教师资格证考试资料
考教师资格证要准备那些资料
考教师资格证要准备那些资料
考教师资格证需要准备以下资料:
1.有效身份证:在考试当天，需要提供本人有效期内的身份证。
否则无法参加考试。
2.学历证和学位证:需要在学信网上查询并打印出本人的学历证和学位证，这是报考教师资格证的必备材料。
3. 一寸照片:需要提供半年内免冠白底一寸照片电子版，用于考试报名和准考证的制作。
4.户籍证明或学籍证明或居住证:对于已经毕业的考生，在户籍所在地以外的地方报考时，需要提供居住证;对于未毕业的考生，需要提供户籍证明或学籍证明。
以上是参加教师资格考试必备的材料，准备充分才能顺利通过考试。
教师资格证考试资料(整合打印版)
简答简述题（教学法）教学方法制约着学生哪些方面的发展：1教学方法影响学生的精神面貌，制约学生个性心理的发展2教学方法影响学生的学习方法，制约学生智力的发展3教学方法影响学生的学习负担，制约学生身体的发展中小学教学方法的特点是什么：1发展性2情感性3主体性4多样性5技术性简要回答选择教学方法的依据：1依据教学的具体目的与任务2依据教材内容和学习性质、特点3依据学生的实际情况4依据教学原则5依据教师的素质条件6依据教学目标7依据学校的实际情况8依据教学实践和效率的要求简要回答教学方法发展的基本趋势：1由以教为中心逐渐转移到以学位中心2教学方法由单一化发展到多样化3各种教学方法从彼此孤立发展到相互结合布鲁纳结构课程和发展教学理论的基本主张是什么？：1学习的过程包括“三种几乎同时发生的过程”。
2认为学生的认知经历着“动作表征、映像表征、符号表征”三个发展阶段。
3要让学生学习学科知识的基本结构。
4教学促进学生智力的发展。
5注意对儿童的早期教育。
6注意学生的内部动机。
7强调发现学习的方法。
简述启发式教学的课堂结构模式。
：一堂设计完成的启发式教学课应该包含连续的四个阶段：第一阶段：温故导新，提出问题第二阶段：讨论分析，阅读探究。
第三阶段：交流比较，总结概括。
第四阶段：练习巩固，反馈强化。
简述赞科夫的教学新体系原则：1高难度进行教学原则2高速度进行教学原则3理论知足起主导作用原则4使学生理解学习过程的原则5使全班学生包括差生都得到发展的原则简述罗杰斯以学生为中心的教学观：1“以学生为中心”的培养目标2“以学生为中心”的教学目标3建立新型师生关系4“以学生为中心”的教学过程观简答教学模式的功能1构造功能2解释功能3启发功能4推断功能选择和运用教学模式应注意的问题是什么？1综合性2发展性3递补性简要回答构建教学模式应遵循的基本原则。
1创新的原则2满足学生心理需要原则3全程参与全员参与的原则4突出学生主体原则5开放的原则6实践探究原则简要回答“尝试回授—反馈调节”教学模式的教学程序1诱导——启发诱导，创设问题情境2尝试——探究知识的尝试3归纳——归纳结论，纳入知识系统4变式——变式练习的尝试5回授——回授尝试效果，组织质疑和讲解6调节——单元教学结果的回授调节简要回答暗示教学模式的教学策略。
教师资格证备考资料推荐清单
教师资格证备考资料推荐清单一、教材类1、《教育知识与能力》这是教育学和心理学的综合教材，涵盖了教育的基本原理、教学方法、学生心理发展等重要内容。
书中的知识点讲解详细，案例丰富，有助于理解和记忆。
2、《综合素质》该教材聚焦于教师的职业道德、文化素养、教育法律法规等方面，内容全面且贴合考试大纲。
通过阅读，可以系统地掌握综合素质相关的知识要点。
3、学科专业教材如果您报考的是特定学科，如语文、数学、英语等，那么相应学科的专业教材必不可少。
这些教材会深入讲解学科知识体系、教学方法和课程标准等，帮助您提升学科教学能力。
二、辅导书类1、《教师资格证考试大纲解析》对考试大纲进行详细解读，指出重点、难点和考点，让您在备考时有明确的方向。
2、《全真模拟试题集》包含大量的模拟试题，通过刷题可以熟悉考试题型和命题规律，提高答题速度和准确率。
3、《历年真题及详解》真题是最具参考价值的资料，通过研究历年真题，能够了解考试的难度和命题趋势，从而有针对性地进行复习。
三、在线课程类1、网易云课堂提供了丰富的教师资格证课程，有知名教师授课，课程内容系统全面，还可以随时观看回放。
2、腾讯课堂汇聚了众多优质的教育机构和讲师，课程种类多样，能够满足不同考生的需求。
3、粉笔网课以其简洁明了的教学风格和高效的备考策略受到很多考生的喜爱。
四、手机 APP 类1、一起考教师功能丰富，包括题库练习、知识点讲解、错题整理等，方便利用碎片化时间进行学习。
2、教师帮提供最新的考试资讯、备考攻略和在线课程，还有学习社区可以与其他考生交流互动。
3、当老师专注于教师资格证和教师招聘考试，有丰富的模拟题和真题资源。
五、笔记资料类1、思维导图自己整理或者参考他人的思维导图，能够将繁杂的知识点梳理清晰，形成知识框架，便于记忆和回顾。
2、重点笔记可以在网上购买或者向已经通过考试的考生请教，获取他们整理的重点笔记，节省自己总结的时间。
六、其他辅助资料1、教育类杂志和期刊如《教育研究》《中国教育学刊》等，阅读这些刊物可以拓宽教育视野，了解教育领域的最新动态和研究成果。
高校教师资格证资料
高校教师资格证资料一、高校教师资格证申请条件1、具备承担教育教学工作所必须的基本素质和能力。
2、普通话水平达到国家语言文字工作委员会颁布的《普通话水平测试等级标准》二级乙等以上标准。
3、非师范教育类专业毕业的人员需通过教育学、心理学补修相应课程。
4、具有良好的身体素质和心理素质，无传染性疾病，无精神病史，按《申请认定教师资格人员体检标准及办法》，在教师资格认定机构指定的县级以上医院体检合格。
二、高校教师资格证申请材料1、原件和复印件，户籍原件、复印件和工作单位证明。
2、学历证书原件和复印件，普通话水平测试等级证书原件和复印件。
3、中等职业学校实习指导教师资格（相当助理工程师以上专业技术资格或者中级以上工人技术等级）考核表原件和复印件，相关学历证书原件和复印件，专业技术资格证书原件和复印件。
4、近期二寸免冠半身正面照片一张。
5、填写《教师资格认定申请表》。
6、《申请人思想品德鉴定表》。
7、体格检查合格证明。
8、教育学、心理学考试合格证明。
三、高校教师资格证考试内容1、高等教育学。
2、心理学。
3、教师职业道德。
4、高等教育法规。
5、教学技能理论与实践。
6、高等教育心理学。
7、高等教育法规与高等教育伦理。
8、教学测量与评价。
教师资格证资料一、教师资格证考试概述教师资格证是教育行业从业教师的必备证书，它不仅是对教师专业水平的认可，也是对教师职业道德的肯定。
随着教育行业的不断发展，教师资格证考试也越来越受到。
二、考试内容与要求教师资格证考试主要包括笔试和面试两个环节。
笔试主要考察教育学、心理学、教育法律法规等相关知识，而面试则主要考察考生的教育教学能力和综合素质。
三、备考策略1、制定学习计划：在备考过程中，制定一个详细的学习计划是非常重要的。
考生可以根据自己的时间安排，合理分配每天的学习时间，确保每个科目都能得到充分的复习。
2、注重基础知识：教师资格证考试涉及的知识点较多，考生需要注重基础知识的学习。
只有掌握了基本概念和理论，才能更好地应对考试。
高校教师资格证考试复习资料
1. 高等教育研究的对象是?2. 高等教育个体功能的具体表现。
3. 高等教育的文化功能。
4. 高等教育经济功能具体表现及实现?5. 高等学校的三大社会职能相互之间的关系。
6. 谈谈我国高等教育大众化发展的基本原则。
7.高等学校社会职能的演变及其内涵?1.高等教育研究的对象是?是高等教育的运行形态及其基本发展规律.其中运行形态包括:(1高等教育活动:高等学校或研究机构的教育活动,教学、科研、社会实践等;(2高等教育事业:高等教育的目标、规模、结构、制度、管理等;(3高等教育思想:高等教育的观念形态,对高等教育活动和高等教育事业的认识。
发展规律包括:(1高等教育必须适应和促进社会发展的规律;(2高等教育必须适应大学生身心发展特征和促进大学生德智体美等方面全面发展的规律;(3高等教育系统内部协调发展规律。
2.高等教育个体功能的具体表现。
高等教育的个体功能是高等教育对个人所起的作用,也就是高等教育要促进个人的身心发展。
其表现形式归纳起来有如下三方面:(1促进个人掌握知识和发展能力的功能,这是高等教育的基本功能,是指个人的学习能力、研究能力和实践能力得到促进;(2促进个人提高文明素养的功能,而提高个人的文明素养是大学教育的主要目标;(3促进个人改变社会地位的功能,高等教育是影响个人社会地位改变的重要因素。
3.高等教育的文化功能。
答:高等教育的文化功能是指高等教育在社会文化发展过程中的作用。
高等教育促进文化功能的表现有如下两个方面:高等教育具有选择、传递、保存文化的功能;高等教育具有创新和发展文化的功能。
首先高等学校是社会上从事精神生产的最重要部门之一,其次,高等教育具有吸收融合各种文化的功能,再次,高等教育在培养人才方面,比较注重学生科学文化素养的教育,这是实现学校更新文化功能的最根本的方面。
4.高等教育经济功能具体表现及实现?答:高等教育经济功能指是高等教育促进社会发展的功能。
(1高等教育担负着劳动力再生产的任务,为生产发展提供专门人才的支持;(2作为科学技术再生产的手段和途径,高等教育比基础教育更重要更直接;(3高等教育促进经济结构的调整和完善。
中小学教师资格证考试复习资料
中小学教师资格证考试复习资料2024年中小学教师资格证考试复习资料一、考试简介中小学教师资格证考试是我国教育部门为了评估和认定中小学教师的专业水平和教学能力而举办的全国性考试。
该考试主要针对中小学各个学科的教师，包括语文、数学、英语、政治、历史、物理、化学、生物、地理等科目。
通过考试可以获得国家教育部门认可的教师资格证书，是从事教育教学工作的必要条件。
二、考试科目1、教育知识与能力教育知识与能力是中小学教师资格证考试的核心科目，主要考察考生的教育理论知识和教育教学能力。
涉及的教育理论知识包括教育心理学、教育学、教育法律法规等方面的内容。
教育教学能力则包括教学设计、教学实施、教学评价等方面的内容。
2、综合素质综合素质主要考察考生的职业素养和教育教学素养。
职业素养方面主要涉及职业道德、职业规划、职业能力等方面的内容，教育教学素养方面则包括教育观念、教育方法、教育创新能力等方面的内容。
3、学科知识与能力学科知识与能力是针对具体学科的考试科目，根据所选学科的不同，考察的内容也有所不同。
以语文为例，学科知识与能力主要包括语文基础知识、文学作品鉴赏、语文课程与教学论等方面的内容。
三、复习策略1、制定复习计划在复习前，建议考生根据考试大纲的要求，制定详细的复习计划。
复习计划应该包括每个科目的复习时间和内容、每天的复习任务和时间分配等。
2、选择合适的复习资料选择一本好的复习资料对于复习至关重要。
可以选择教育部推荐的教材或辅导书，也可以根据自己的需要选择适合自己的复习资料。
同时，可以通过网络资源获取相关科目的试题和模拟试卷。
3、注重基础知识的学习教师资格证考试对于基础知识的考察非常重视，因此考生要注重基础知识的学习。
在复习时，应该先从教育理论知识入手，理解教育的基本概念和原理，然后再逐步深入到具体学科的知识。
4、练习做题做题是复习的重要环节。
可以选择历年真题或模拟试卷进行练习，通过做题找出自己的薄弱环节，并及时进行补充和强化。
教师资格证考试复习重点资料(珍藏版)
教师资格证考试复习重点资料(珍藏版)教师资格证考试复重点资料（珍藏版）一、名词解释六经：指西周时期流传下来的典籍，包括诗、书、礼、乐、易、春秋。
学记：是战国末期XXX的作品，是教育哲学基础，系统总结了先秦时代教育理论和实践研究的教育学专著。
XXX：是古代希腊学术思想的集大成者，首次系统阐述了体育、道德、智育、美育和谐发展的教育思想。
历史研究法：是通过已经发生的教育事件进行发掘和考察，认识教育现象机器发展规律的方法。
调查研究法：是借助样本分析，达到弄清教育现状、发展趋势和规律的方法。
实验研究法：是通过对实验对象施加新异实验变量，并对环境干扰因素加以控制，然后观察实验对象变化的方法。
广义教育：是指一切有意识地影响人、培养人的活动，这种活动的结果在不同程度上都可能使人增长知识才干或影响人的情感、个性的发展。
狭义教育：是指学校教育，由社会专门组织的，对青少年一代身心成长有目的、有计划地施加影响，以期把它们培养成为社会需要的人的活动。
教师的体态语言：是指教师运用面部表情、身体姿势、眼神动作等表达某种思想感情，传递信息的一种特殊语言。
教师职业道德：是从事某一职业所必须遵循的行动规范。
教育机智：是指教师在处理各种突发的教育问题时，能够迅速作出判断并进行快速反映的能力。
教师资格：是指教师任职所需要的学历、道德修养及能力标准。
大教学理论》：被19世纪英国哲学家XXX称作是"整个文化教育领域中古代思想的百科全书"。
文化（广义和狭义）：广义指人类社会历史实践过程中所创造的物质财富和精神财富的总和；狭义指精神文化，是各种社会意识形态的总和。
文化融合：是将不同质、不同源的文化综合起来，从而形成新的文化，是文化发展的法则之一。
人的发展：指个体从出生到成人身体和心理等方面的发生、发展及变化过程。
年龄特征：是儿童发展过程中呈现的一般、典型、木质的共同特征。
遣传（遣传素质）：指个体从先代那里继承下来的解剖的生理特点。
(完整word版)教师资格证考试资料(整合打印版)
简答简述题（教学法）教学方法制约着学生哪些方面的发展：1教学方法影响学生的精神面貌，制约学生个性心理的发展2教学方法影响学生的学习方法，制约学生智力的发展3教学方法影响学生的学习负担，制约学生身体的发展中小学教学方法的特点是什么：1发展性2情感性3主体性4多样性5技术性简要回答选择教学方法的依据：1依据教学的具体目的与任务2依据教材内容和学习性质、特点3依据学生的实际情况4依据教学原则5依据教师的素质条件6依据教学目标7依据学校的实际情况8依据教学实践和效率的要求简要回答教学方法发展的基本趋势：1由以教为中心逐渐转移到以学位中心2教学方法由单一化发展到多样化3各种教学方法从彼此孤立发展到相互结合布鲁纳结构课程和发展教学理论的基本主张是什么？：1学习的过程包括“三种几乎同时发生的过程”。
2认为学生的认知经历着“动作表征、映像表征、符号表征”三个发展阶段。
3要让学生学习学科知识的基本结构。
4教学促进学生智力的发展。
5注意对儿童的早期教育。
6注意学生的内部动机。
7强调发现学习的方法。
简述启发式教学的课堂结构模式。
：一堂设计完成的启发式教学课应该包含连续的四个阶段：第一阶段：温故导新，提出问题第二阶段：讨论分析，阅读探究。
第三阶段：交流比较，总结概括。
第四阶段：练习巩固，反馈强化。
简述赞科夫的教学新体系原则：1高难度进行教学原则2高速度进行教学原则3理论知足起主导作用原则4使学生理解学习过程的原则5使全班学生包括差生都得到发展的原则简述罗杰斯以学生为中心的教学观：1“以学生为中心”的培养目标2“以学生为中心”的教学目标3建立新型师生关系4“以学生为中心”的教学过程观简答教学模式的功能1构造功能2解释功能3启发功能4推断功能选择和运用教学模式应注意的问题是什么？1综合性2发展性3递补性简要回答构建教学模式应遵循的基本原则。
1创新的原则2满足学生心理需要原则3全程参与全员参与的原则4突出学生主体原则5开放的原则6实践探究原则简要回答“尝试回授—反馈调节”教学模式的教学程序1诱导——启发诱导，创设问题情境2尝试——探究知识的尝试3归纳——归纳结论，纳入知识系统4变式——变式练习的尝试5回授——回授尝试效果，组织质疑和讲解6调节——单元教学结果的回授调节简要回答暗示教学模式的教学策略。
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教师资格证考试资料教学法发现问题，提出问题并在一定程度上探究问题，是研究性学习的基本活动。
论述 2研究性学习是一种以研究或探究为中心的实践性学习1.影响中小学教学方法改革的主要因素活动，强调学生综合实践能力，情感态度和价值观的发（—）社会生活方式对教学方法发展的影响展。
研究性学习包括调查观察考查访问测量分析综合归社会生活方式的最终决定力量是社会生产力。
在生产力纳实验等等。
通过这些活动，提高学生在开放的学习情发展水平低下的古代社会，在当时，以文化知识传承为境中发现问题的能力，探究能力和解决问题的能力。
目的，以典章制度，治术方略，经史文学为内容的教学3研究性学习是重视学习过程而不是偏重结果的学习活活动过程中，记诵为最典型的教学方法。
随着大工业时动强调学生经历和体验研究或探究的过程。
在学习过程代的到来，为培养年轻一代成为具有一技之长的劳动者。
中和学习结果问题上，研究性学习重视学习过程，让学（二）教学理论发展对教学方法变革的影响生经历和体验研究过程，形成问题意识和探究意识，以人类在逐渐积累知识财富的过程中，对世界和自身的认及实事求是的科学态度和科学精神。
识也日渐科学化。
随着世界观价值观的转变，教学方法也日益发生着嬗变。
（三）国家教育指导思想弯迁对教学方法的影响 4.运用现代教媒体应注意的问题国家的主导教育思想主要体现在国家的教育目的，培养（-）避免以辅代主，本末倒置教学与媒体的关系目标，教育方针和教学的指导思想上。
在教学实践中，在教学活动中,学生是主体,教师起主导作用,多媒体技术借鉴国外先进教学方法，或通过实验创造新的教学方法，是为收到预定的教学效果而使用的一种辅助手段. 或对传统教学方法进行改造，使之纳入能够体现时代精(二)避免以演示代交流,分散学生注意力神的新教学方法体系中去。
当我们关注网络和计算机的双向乃至多向的交互优势时,（四）师生在教学过程中地位变化对教学方法的影响我们一定不能忽视教师对学习过程的控制,学习结果的在传统教学中过程中，教师处于教学中心地位。
而现代评价和反馈.当我们关注对学生学习的控制时,我们一定教学强调学生的主体地位，师生在教学过程中地位的改要注意信息技术的合理使用. 变，导引了教学方法的变革。
(三)避免以单向信息传递为主,忽视学生的思考过程但信息技术与学科整合课也必须注意有能让电教媒体挤2.素质教育中对中小学教学方法改革的新要求占学生的探究,分析,思考,的时间,必须把学生的思维能力1.突出启发式教学思想的培养作为教学的重要目标.坚持启发教学指导思想，按照引导党生主动积极学习的要求来设计和改进教学方法，是素质教育背景下进行教5.就教学方法改革而言,评价方法主要表现出如下趋势学方法改革的一个重点。
一以质性评价统整,替代量化评价 2.强调学会学习随着评价内容的综合化,以量化的方法评价学生的发展状学会学习是学生素质发展的内在策略，是提高学业成就况所表现出的僵化,简单化和表面化的局限日益突出.质的根本途径之一，也是教育面向现代化，面向世界，面性的评价范式抓住学生发展中最有意义,最根本的内容加向未来的重要对策之一，也是教育面向现代化，面向世以评价,界，面向未来的重要对策之一。
二评价由侧重甄别,选拔转向侧重发展 3.注重研究方法淡化甄别与选拔,关注学生的发展是新课程评价功能转变实施素质教育，改革教育方法就应从过去只研究教法逐的关键点.步过渡到既研究教法，又研究学法，使教与学统一起来。
三,评价体现以人为本的思想,尊重学生的个性特点与个促使学生知情和谐发展别差异教学方法改革要注意培养学生积极的学习情绪和良好的发展性学生评价要求改变划一的评价方式,重视学生在评学习态度，注重激情引趣价中积极的,个性化反应.突出地强调在评价中尊重学生 4.实现教学方法最优化的个别差异和个性特点.教学方法的改革或不在于剔除或偏爱哪些方法，而在于四强调评价问题的情境和真实性如何依据不同的制约因素对教学方法做出最佳选择。
测验的试题不能孤立于学生的生活情境和问题情境,五强调评价主体的多元化3.研究性学习的基本特点发展性学生评价要求评价的主体多元化,要求教师,学生,1研究性学习以项目，课题，主题或问题为载体，超越严家长,社区相关人员都要走到评价活动中来.评价主体的密的学科知识体系和书本中心多元化有助于避免单一的评价带来的误差.可以更全面了解学生. 积极互动六强调评价方式的多样化 4监视小组活动，以确保所有学生都要参与到活动中，要评价方式的多样化是新课程改革学生评价的客观要求. 鼓励学生外化他们的思维过程，并鼓励他们相互评论。
6.教学新体系原则6.试述启发式教学的基本理念(观点) 1高难度教学原则 2高速教学原则 3理论知识起主导1教学目的观全面发展与主动发展的相互统一作用原则，2教学过程观：启发示教学过程是教师主导与学生主体双4使学生理解学习的过程的原则边互动的过程，是知情意和谐发展的过程，是解决知与5使全班学生包括差生都得到发展的原则不知矛盾统一的过程，是教会学生学习的过程，是传授7.巧妙地运用教学艺术知识与发展能力相统一的过程，是认识与实践相统一的1 随机应变的教学机制过程。
（1）不用固定教案限制学生 1教学过程是教师主导与学生主体双边互动的过程（2）对于偶发事件因势利导 2教学过程是解决知与不知矛盾的过程（3）抓住诱发因素解决疑难问题 3教学过程是知情意完满人格协调发展的过程 2 充满风趣的教学幽默4教学过程是认识与实践相统一的过程（1）寓讲解于幽默之中5教学过程是教会学生学习的过程（2）寓讲评于幽默之中6教学过程是传授知识和发展能力相统一的过程（3）生动形象的语言表达3教学对象观：学生具有发展的潜能，是潜在的主体，在8.研究性学习的实质坚持学生具有共同的基础上，承认学生存在着差异性无论是我国还是西方,作为一种课程领域的研究性学习,4 教师观：教师是知识的传播者，转化者，是积极的学其实质是一种基于课程,项目或主题的探究性学习活动,习者研究者和创造者。
既可以融入到各门具体课程之中来实施,也可以独立设课5知识观坚持知识的获得过程是传授与发展过程的统一，来实施.是现代启发式教学知识而的重要特征。
9.合作学习的基本理念1互动观 2目标观 3师生观 4形式观 5情境观简答 10.学习方法指导内容1.为什么说教学方法是教学改革的突破口 (-)创设学习条件的方法指导（-）教育思想，教育观念通过教学方法来体现（二）教1创设良好的学习环境 2创设良好的学习条件 3进行学内容的改革必然伴随教学方法的改革体育锻炼（三）进行教学改革最容易着手的是教学方法改革 (二)心理调节的方法指导2.遵循建构教学模式的原则 (三)掌握知识的方法指导1创新的原则 (四)学习各环节的方法指导2满足学生心理需要原则 (五)学习各具体学科的方法指导 3全程参与全员参与的原则 11.教学技能的特点4突出学生主体原则 (-)教学技能具有目标指向性 5开放的原则 (二)教学技能的形成是以知识经验为基础的 6实践探究原则 (三)教学技能是后天习得的 (四)教学技能具有可操作3.简述自学辅导教学模式性自学辅导教学模式的教学程序分为引-读-算-议-讲-练 12.钻研课程标准的步骤:一是通读整个课程标准,把握课1引-创设情境引入新课程标准的学科体系二是了解相关学科的课程标准,了解各2读-阅读例题启发思考学科之间的横向联系三是精读课程标准的每一部分 3算-在学习阅读课本后，出示与例是题同类型的习题，13.运用导入技能应注意的问题让学生去做 4议-讲评议论 1对象突出针对性2内容突出关联性 3语言突出简5讲-讲解重点 6练-组织练习明性4.尝试教学的教学过程 4方式突出多样性 5艺术突出趣味性 1出示尝试试题2自学课本 3尝试练习 4学生讨论5教师讲解 14.提问的原则5.教学策略 1目标性原则 2启发性原则 3明确性原则 4适宜性1问题的设计和呈现 2引导小组的工作 3支持小组的原则5多样性原则 6普遍性原则 12.实践学习法是学习者亲亲自参加实践活动,通过实践15.板书的意义与作用获得知识,发展能力的学习方法. 1能激发学生的兴趣 2起到画龙点睛的作用 13.教学技能是教师在教学过程中,运用与教学有关的知3能集中学生的注意力识与经验,促进学生学习,达成教学目标的教学能力或一4能使学生思路清晰,掌握知识的整体框架和脉络系列行为方式的总称.5具有强化,启发的作用 14.板书技能是指教师在教学过程中,根据教学的需要用16.现代教学媒体选择的原则黑板以凝练的文学语言或形象的图表传递信息的教学能1发展性原则 2综合性原则 3经济性原则 4教学最力或一系列行为方式的总称. 优化原则教学媒体是指在教学过程中,教师与学生之间传递以教学17.课堂观察学生学习状态包括哪些方面为目的的信息使用媒介工具. 1学生的参与状态 2学生的交往状态 3学生的思维状15.评价方法是教学方法的重要组成部分.它是指收集教态学的信息,对评价对象进行价值判断时所采用的工具和手4学生的情绪状态 5学生问题的形成状态段的总称18.建立成长记录袋的基本步骤 16.课堂观察是评价主体通过感官或借助一定的科学设备1确定评价目的和目标 2选择记录的工具在自然或人为创设的上课情境中,通过有目的,有计划地3收集资料,组成成长记录袋和形成性反馈考查教师和学生的外部行为表现以获得评价信息的方法. 名词解释 17.成长记录袋是显示学生学习成就信息的一连串表现,1.教学方法是在教学过程中教师和学生为实现教学目的作品,评价结果以及其他相关记录和资料和汇集. 完成教学任务而采取的各种活动方式，手段和程序的总称。
案例分析题2.教学模式是指开展教学活动的一整套方法论体系,是在一位教师在讲“简易方法”时，是这样导入的：“同学一定的教育思想或教学理论指导下建立起来的较为稳定们，今天我们先做个数学游戏。
…………，”听了老师的的教学活动的结构框架和活动程序. 话，同学们跃跃欲试，兴奋之情溢于言表。
3.讲授法是指教师运用口头语言系统连贯地向学生传授请问，这是什么形式的导入？这种导入形式有什么知识信息的立法. 作用？谈话法又称回答法,是指教师根据教学目的要求,向学生答：创设悬念，紧紧扣住学生的心弦，激发学生探求问提出问题,引导学生概括已有的知识,经验,积极思考,从而题奥妙所在的动机和兴趣的导入方式。
悬念式导入可以使学生得出结论获得新知识和技能的方法. 使学生有“山穷水尽疑无路”之感，然后通过对内容的4.讨论法是指根据教材中的重点,难点,疑点,师生共设问层层交代，突然一抖“包袱”，说出答案，疑团排除，学题情境,在教师的指导下,由全班或小组成员相互交流个生感到豁然开朗，产生“柳暗花明又一村”的愉悦。
解人的新看法,进而互相学习的一种教学方法. 疑之后的轻松，会使学生更加兴奋，似乎思维之舟驶向5.读书指导法是指在教师指导下学生阅读或课外读物,以了理想的彼岸，达到了预期的目的，顿觉神志清爽，从获取知识,巩固知识,形成能力的一种方法. 而提高教学效率。