大班语言活动观摩课教案聪明的布娃娃
大班语言活动聪明的布娃娃教案
大班语言活动聪明的布娃娃教案第一章：活动目标1.1 了解布娃娃的特点和功能，培养幼儿对布娃娃的喜爱。
1.2 培养幼儿的语言表达能力和想象力。
1.3 培养幼儿的观察能力和动手能力。
1.4 培养幼儿的合作意识和团队精神。
第二章：活动准备2.1 准备一些布娃娃，可以是不同颜色、不同形状的。
2.2 准备一些颜料、画纸、画笔等绘画工具。
2.3 准备一些关于布娃娃的故事书。
2.4 准备一些音乐和歌曲。
第三章：活动过程3.1 展示一些布娃娃，让幼儿观察和描述。
3.2 让幼儿用自己的语言描述布娃娃的特点和功能。
3.3 讲一个关于布娃娃的故事，让幼儿听后回答一些问题。
3.4 画一幅关于布娃娃的画，让幼儿用自己的想象力和颜料进行创作。
3.5 唱一首关于布娃娃的歌曲，让幼儿跟着音乐一起舞蹈。
第四章：活动拓展4.1 让幼儿用自己的语言编写一个关于布娃娃的故事。
4.2 组织一次布娃娃展览，让幼儿展示自己的作品。
4.3 邀请家长来参加幼儿的布娃娃作品展览。
4.4 组织一次关于布娃娃的主题班会，让幼儿分享自己的感受和体验。
第五章：活动评价5.1 观察幼儿在活动中的参与程度和表现，评价他们的语言表达能力、观察能力和动手能力。
5.2 评价幼儿的合作意识和团队精神。
5.3 收集幼儿的作品，评价他们的想象力和创造力。
5.4 听取家长的意见和建议，不断改进活动内容和方式。
第六章：活动注意事项6.1 确保活动环境安全，避免幼儿在操作过程中受伤。
6.2 尊重每个幼儿的想法和表达，鼓励他们大胆参与。
6.3 注意调整音量，确保音乐和故事书的声音能让所有幼儿听清楚。
6.4 活动过程中，教师应密切关注幼儿的表现，及时发现并解决问题。
第七章：活动家园共育7.1 向家长介绍活动内容和目标，引导家长关注幼儿在活动中的表现。
7.2 鼓励家长参与幼儿的布娃娃作品制作，增进亲子关系。
7.3 邀请家长参加幼儿的布娃娃作品展览，让家长见证幼儿的成长。
7.4 鼓励家长与幼儿一起阅读关于布娃娃的故事书，培养幼儿的阅读兴趣。
幼儿园大班语言优秀教案《聪明的布娃娃》含反思
幼儿园大班语言优秀教案《聪明的布娃娃》含反思一、教案概述1.1 教学内容小学奥数-相等与不等1.2 教学目标1.了解相等、不等的概念。
2.认识加法和减法符号。
3.学习基本计算方法。
1.3 教学重点1.针对相等与不等这一基础概念进行讲解。
2.通过例题让学生掌握基本计算方法。
1.4 教学难点1.让学生准确的运用加减法符号。
2.培养学生解决问题的能力。
二、教学过程2.1 活动1：引入首先，老师给大家看一段小视频，让孩子们一起观看。
视频中有一个小男孩，他拿出了两个等长的杆子，一个蓝色的，一个黄色的，问孩子们这两个杆子是不是一样长的？在孩子们一起回答过“一样长”之后，老师会再提出多组问题，让孩子们探讨不同物品的相等和不相等的问题。
2.2 活动2：讲解经过引入，孩子们对相等和不相等的概念有了更深的理解。
此时，老师可以在黑板上画图，使用图片或其他直观的方式让学生具体理解各项概念。
其中，老师可以提出许多常见问题：1.一个橙子和两个苹果是否相等？2.一头身高一米的成年人和一只八个月大的小猫是否相等？这些问题都能够引起孩子们的关注，让他们认真思考如何判断是否相等。
在思考过程中，孩子们也可以拿出自己的玩具、文具等来比较，并且互相交流。
2.3 活动3：演示计算在进行了相等与不等的基础知识讲解之后，老师会带领孩子们学习如何运用加减法符号进行计算。
老师可以向学生展示一些练习题，让孩子们自己解决并在黑板上呈现解题思路。
这样，孩子们能够更清楚的了解各种计算方法的应用。
2.4 活动4：巩固练习在进行完学习内容之后，老师可以让孩子们进行一些练习题，巩固所学的知识。
1.2 + 3 =2.5 - 2 =3.6 - 4 =4.1 + 4 =2.5 活动5：课后作业最后，老师可以布置一些课后作业，让孩子们在家里能够更好的练习。
三、教学反思这节课一开始，我观察到有几个孩子对相等和不等的概念还不是非常地了解。
因此，我不止是带领孩子们通过一些例题，还特意在黑板上画出了一些图形和其他具象物品来让孩子们有更清晰的概念。
大班语言活动聪明的布娃娃教案
大班语言活动聪明的布娃娃教案教案设计：一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言教材《聪明的布娃娃》，通过故事讲述、词汇学习、表演活动等形式，培养幼儿的语言表达能力、想象力和创造力。
二、教学目标1. 培养幼儿的听说能力，让幼儿能够听懂故事，并能够用语言表达故事的主要情节。
2. 培养幼儿的想象力，让幼儿能够通过故事情节，发挥自己的想象，完成相关的表演活动。
3. 培养幼儿的合作意识，让幼儿在表演活动中，学会与他人合作，共同完成任务。
三、教学难点与重点重点：让幼儿能够听懂故事，并能够用语言表达故事的主要情节。
难点：让幼儿在表演活动中，学会与他人合作，共同完成任务。
四、教具与学具准备1. 教具：故事课件、词汇卡片、表演道具。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 情景引入（5分钟）：教师播放故事课件，让幼儿观看，引导幼儿关注故事的主要情节。
2. 故事讲解（10分钟）：教师用生动的语言讲解故事，引导幼儿听懂故事，并能够用语言表达故事的主要情节。
3. 词汇学习（5分钟）：教师出示词汇卡片，让幼儿学习和模仿，巩固幼儿的语言表达能力。
4. 表演活动（10分钟）：教师分组，每组配备相应的表演道具，让幼儿进行表演活动，培养幼儿的合作意识。
5. 创作环节（5分钟）：教师引导幼儿根据故事情节，用画笔和剪刀制作相关的道具，培养幼儿的想象力和创造力。
六、板书设计板书设计主要包括故事的主要情节、相关词汇和表演活动的要求。
七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，把故事讲给家长听，并能够用语言表达故事的主要情节。
2. 作业答案：幼儿能够用语言表达故事的主要情节，家长签字确认。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：教师要对本次课程的教学效果进行反思，看幼儿是否达到了教学目标，教学过程中有没有出现什么问题，下次课程如何改进。
拓展延伸：教师可以引导幼儿进行相关的故事创作，让幼儿发挥自己的想象力，创作出自己喜欢的的故事。
教学技巧和窍门：1. 语言语调：在讲述故事时，要注意语言的生动性和趣味性，通过变化语调和语气来吸引幼儿的注意力，使故事更加引人入胜。
大班语言优秀教案《聪明的布娃娃》
大班语言优秀教案《聪明的布娃娃》一、教学内容本节课选自大班语言领域教材第四章《有趣的童话故事》，详细内容为《聪明的布娃娃》一文。
通过讲述一个布娃娃智斗小偷的故事，引导幼儿领略故事中布娃娃的机智与勇敢，同时锻炼幼儿的语言表达和逻辑思维能力。
二、教学目标1. 让幼儿理解故事内容，感受故事中布娃娃的聪明才智。
2. 培养幼儿的语言表达能力，能复述故事主要情节。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解故事中布娃娃的机智表现，并能运用到实际生活中。
教学重点：培养幼儿的语言表达能力和逻辑思维能力。
四、教具与学具准备1. 教具：挂图、故事课件、布娃娃玩偶。
2. 学具：画纸、水彩笔、练习本。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用布娃娃玩偶，模拟故事中的情景，引发幼儿兴趣，为讲述故事做铺垫。
2. 例题讲解（10分钟）（1）讲述故事，引导幼儿关注布娃娃的聪明才智。
（3）针对故事中的关键词汇，进行解释和拓展。
3. 随堂练习（10分钟）（1）让幼儿复述故事，锻炼语言表达能力。
（2）组织幼儿讨论，如何像布娃娃一样聪明应对生活中的问题。
六、板书设计1. 故事《聪明的布娃娃》2. 关键词：聪明、勇敢、机智、应对3. 故事简图：布娃娃、小偷、房子七、作业设计1. 作业题目：请你讲述一个自己遇到的困难，并分享一下你是如何聪明应对的。
2. 答案示例：上次我在公园玩耍时，不小心摔倒了。
我没有哭闹，而是自己爬起来，找旁边的小朋友借了纸巾擦伤口。
这样我就不会弄脏衣服，还能继续玩耍。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过讲述故事，让幼儿学会了聪明应对生活中的问题。
但在教学过程中，要注意引导幼儿关注故事中的细节，提高他们的观察能力。
2. 拓展延伸：组织一次“我是小聪明”主题活动，让幼儿在游戏中锻炼思维能力，学会独立解决问题。
同时，鼓励家长参与，共同见证幼儿的成长。
重点和难点解析1. 教学难点：让幼儿理解故事中布娃娃的机智表现，并能运用到实际生活中。
2024年大班语言活动优秀精彩教案聪明的布娃娃
2024年大班语言活动优秀精彩教案聪明的布娃娃一、活动目标1.培养幼儿倾听故事、理解故事内容的能力。
2.引导幼儿学会用完整、清晰的语言讲述故事。
3.激发幼儿的想象力和创造力，培养他们独立思考问题的能力。
4.培养幼儿与人分享、合作的精神。
二、活动准备1.教具：布娃娃一个，图片若干（与故事内容相关）2.环境布置：活动室环境温馨，布置成小舞台，有利于幼儿注意力集中三、活动过程一、导入1.教师出示布娃娃，引导幼儿观察并说出布娃娃的特点。
2.邀请幼儿与布娃娃互动，如拥抱、说话等，营造轻松愉快的氛围。
二、故事讲述1.教师以生动的语言讲述故事《聪明的布娃娃》，注意语气、表情、动作的配合。
2.在讲述过程中，引导幼儿关注故事情节，适时提问，帮助幼儿理解故事内容。
故事内容：从前，有一个布娃娃叫小布。
她非常聪明，会说话，会唱歌，还会跳舞。
有一天，小布在家里玩耍，突然听到外面有人喊救命。
小布立刻跑出去，发现一个小男孩掉进了河里。
小布毫不犹豫地跳进河里，把小男孩救了上来。
小男孩感激地说：“谢谢你，小布，你真是个聪明的布娃娃！”三、故事讨论1.教师提问：故事里发生了什么有趣的事情？小布为什么能救小男孩？2.引导幼儿结合故事内容，展开想象，讨论小布的聪明之处。
3.邀请幼儿分享自己遇到困难时，如何解决问题，培养独立思考能力。
四、情境表演1.教师邀请幼儿扮演故事中的角色，进行情境表演。
2.鼓励幼儿用语言、动作、表情表现角色特点，增强故事情节的趣味性。
五、创意延伸1.教师出示图片，引导幼儿根据图片内容，续编故事。
2.邀请幼儿分享自己的故事创意，培养想象力。
3.教师与幼儿共同完成一个全新的故事，体验合作创作的乐趣。
1.教师引导幼儿回顾活动过程，分享自己的收获和感受。
2.鼓励幼儿在日常生活中，学会关心他人，助人为乐。
四、活动延伸1.家园共育：教师与家长沟通，了解幼儿在家庭中的表现，鼓励家长参与幼儿的成长过程。
2.环境创设：在班级环境中布置与本次活动相关的展板，展示幼儿的创意作品。
幼儿园大班语言活动精品教案设计聪明的布娃娃
幼儿园大班语言活动精品教案设计聪明布娃娃一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言活动教材第四章《有趣童话故事》，详细内容为“聪明布娃娃”。
通过讲述布娃娃机智应对问题故事，引导幼儿学会思考，激发他们语言表达能力。
二、教学目标1. 让幼儿解故事内容，理解故事中布娃娃聪明才智；2. 培养幼儿语言表达能力，提高他们运用语言解决问题能力；3. 培养幼儿团结协作、互相帮助良好品质。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让幼儿理解故事中布娃娃解决问题方法，学会运用语言表达自己观点；2. 教学重点：培养幼儿语言表达能力，提高他们解决问题能力。
四、教具与学具准备1. 教具：布娃娃一个，故事挂图，PPT课件；2. 学具：画纸、画笔，彩泥。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用布娃娃玩具，创设一个布娃娃与幼儿互动情景，引导幼儿关注布娃娃特点，激发他们对故事兴趣。
2. 例题讲解（10分钟）讲述故事“聪明布娃娃”，引导幼儿关注布娃娃在故事中遇到问题以及解决问题方法，让幼儿学会运用语言表达自己观点。
3. 随堂练习（5分钟）分组讨论：如果你是布娃娃，遇到故事中问题，你会怎解决？每组派一名代表分享讨论成果。
4. 小结与点评（5分钟）5. 创作环节（10分钟）1）请幼儿用画笔和彩泥创作一幅与故事相关画作；2）鼓励幼儿用语言描述自己画作，与同伴分享创作过程。
教师引导幼儿回顾本节课所学内容，让幼儿谈谈自己在故事中学到什，如何运用到生活中。
六、板书设计1. 故事聪明布娃娃2. 故事主要内容概括3. 布娃娃解决问题方法4. 幼儿作品展示七、作业设计1. 作业题目：请你用语言描述一下，如果你是布娃娃，你会如何帮助故事中朋友解决问题？答案示例：如果我是布娃娃，我会先跟朋友们沟通，解他们问题，然后想办法帮助他们解决问题，比如……2. 画一幅与故事相关画作，并描述自己作品。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：通过本节课教学，发现部分幼儿在语言表达能力上仍有待提高，需要在今后教学中多加关注和指导。
幼儿园大班语言教案《聪明的布娃娃》含反思
幼儿园大班语言教案《聪明的布娃娃》教学目标•能够初步分辨人物性别，理解男女有别。
•能够模仿老师表演，能够用符合年龄段的语言模仿老师对话。
•能够理解并复述简单的故事情节，初步培养语言表达能力。
教学准备•画有故事主角的卡通图片•老师准备用手势的动作表演和配音•老师准备图书《聪明的布娃娃》教学流程导入环节1.老师用画有布娃娃图片的卡通图向孩子们介绍布娃娃。
2.老师会问孩子们你们有布娃娃吗？布娃娃是什么颜色的呢？性别是男孩还是女孩呢？演示环节3.老师将故事《聪明的布娃娃》的图书打开，同时，老师会模仿图书中角色的表演，在严谨的语言模式下向学生进行课堂表演。
老师可以询问学生对于自己表演的看法与总结，让批判思维的能力得到锻炼。
4.老师将角色刻画成男孩和女孩，在表演过程中，老师会对一些角色进行性别划分等基础词汇知识的提醒，也让孩子们理解男女性别两端差异的概念。
复述环节5.老师让学生根据故事内容复述，同时建议附带上一些自己的想法和感悟。
模仿老师的复述，并且让孩子们在口语表达中思考、思考创新。
这能让孩子们关于语言表达的能力得到很好的发展，同时锻炼孩子们独立思考的能力。
反思过程6.老师对课堂教学过程进行总结，多听取孩子的建议，在总结中，引导孩子思考：孩子们对此次课堂的有什么收获以及进步，声音以及沟通的方式与教师进行交流，一段进一步发展语言表达能力的初步奠基。
教学反思此教学方案主要是针对幼儿园大班儿童，以《聪明的布娃娃》为主题，旨在让孩子学会辩证思考、严谨表达以及模仿提高语言表达水平。
教师在教学过程中重视交流而非评判，增强和孩子相互理解，在表达方面调动孩子们的积极性，让他们可以从儿童表演中自我发掘和提高。
此教学方案旨在构建一种可以培养孩子自我表达力和语言表达能力的教学方式，同时也是适合教学实践的一种教育形式。
大班语言活动聪明的布娃娃教案
大班语言活动聪明的布娃娃教案第一章：活动目标1.1 了解布娃娃的外形特征和性格特点，培养幼儿的观察能力和想象力。
1.2 学会用普通话听说交往的能力，培养幼儿的语言表达能力。
1.3 培养幼儿的合作精神，提高他们的社交技能。
1.4 培养幼儿的审美情感，增强他们的艺术鉴赏力。
第二章：活动重难点2.1 活动重点：让幼儿了解布娃娃的外形特征和性格特点，培养幼儿的观察能力和想象力。
2.2 活动难点：让幼儿学会用普通话听说交往的能力，培养幼儿的语言表达能力。
第三章：活动准备3.1 教具：布娃娃玩具、图片、故事书、录音机、磁带等。
3.2 环境：安静、舒适的语言活动室，适当布置幼儿喜欢的卡通氛围。
第四章：活动过程4.1 导入：教师出示布娃娃玩具，引导幼儿观察其外形特征，激发幼儿兴趣。
4.2 基本部分：4.2.1 教师讲述布娃娃的故事，让幼儿了解布娃娃的来历和性格特点。
4.2.2 幼儿讨论：布娃娃为什么会变得聪明？培养幼儿的想象力和思维能力。
4.2.3 小组活动：幼儿分组讨论如何照顾布娃娃，培养幼儿的合作精神和社交技能。
4.3 巩固部分：4.3.1 幼儿扮演布娃娃，进行角色扮演，培养幼儿的语言表达能力和表演能力。
4.3.2 教师组织幼儿进行布娃娃才艺展示，培养幼儿的审美情感。
第五章：活动延伸5.1 家庭作业：教师布置幼儿回家后，与家长一起照顾自己的布娃娃，记录布娃娃的生活点滴。
5.2 环境创设：教师在班级环境创设中，加入布娃娃元素，营造温馨的氛围。
5.3 区域活动：教师在区域活动中，设置关于布娃娃的游戏，让幼儿在游戏中巩固所学知识。
第六章：教学评价6.1 教师观察幼儿在活动中的参与程度，观察他们是否能够积极参与讨论和角色扮演。
6.2 通过幼儿的才艺展示，评价他们的语言表达能力、表演能力和审美情感。
6.3 收集家长反馈，了解幼儿在家庭中照顾布娃娃的情况，评价他们的责任心和关爱能力。
第七章：教学反思7.1 教师在活动结束后，反思教学过程中的优点和不足，思考如何改进教学方法，提高教学效果。
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大班语言活动观摩课教案: 聪明的布
娃娃
班次：大班
设计意图：让幼儿根据观察图画内容，明白意思，并能开拓思维合理想象，多留给幼儿一些张扬个性的机会，逐步培养幼儿的想象力和语言表达能力。
活动目标：
1、能在语言指导下观察画面。
2、能把自己看到的、想到的、推测到的实情用连贯的话说出来。
活动准备：
用桌面表演的布娃娃和老鼠，布娃娃、老鼠头饰，幼儿语言图说。
活动过程：
1、看看，说说。
出示三幅图画，观察你看到了什么？
提示：布娃娃为什么着急得往外跑？
2、看看，想想。
布娃娃被老鼠咬了吗？
布娃娃为什么要大声地喊？
3、看看，画画。
老鼠为什么跑了？布娃娃说了一句什么话把老鼠吓跑了？
引导幼儿在语言的指导下，仔细观察画面，展开想象，推测和创造。
把布娃娃想的办法画在第三幅图的空白处。
集体讨论：确定布娃娃的哪些话是合理合情的。
4、说说，演演。
请一位幼儿操作布娃娃，另一位幼儿操作老鼠，看一看，比一比，那个组的布娃娃能把老鼠吓跑。
小结：小朋友们今天说的都非常好，很有想象力，你们表演的也很棒，真的把小老鼠吓跑了，小朋友你们真聪明。
班次：大班
设计意图：让幼儿根据观察图画内容，明白意思，并能开拓思维合理想象，多留给幼儿一些张扬个性的机会，逐步培养幼儿的想象力和语言表达能力。
活动目标：
1、能在语言指导下观察画面。
2、能把自己看到的、想到的、推测到的实情用连贯的话说出来。
活动准备：
用桌面表演的布娃娃和老鼠，布娃娃、老鼠头饰，幼儿语言图说。
活动过程：
1、看看，说说。
出示三幅图画，观察你看到了什么？
提示：布娃娃为什么着急得往外跑？
2、看看，想想。
布娃娃被老鼠咬了吗？
布娃娃为什么要大声地喊？
3、看看，画画。
老鼠为什么跑了？布娃娃说了一句什么话把老鼠吓跑了？
引导幼儿在语言的指导下，仔细观察画面，展开想象，推测和创造。
把布娃娃想的办法画在第三幅图的空白处。
集体讨论：确定布娃娃的哪些话是合理合情的。
4、说说，演演。
请一位幼儿操作布娃娃，另一位幼儿操作老鼠，看一看，比一比，那个组的布娃娃能把老鼠吓跑。
小结：小朋友们今天说的都非常好，很有想象力，你们表演的也很棒，真的把小老鼠吓跑了，小朋友你们真聪明。
班次：大班
设计意图：让幼儿根据观察图画内容，明白意思，并能开拓思维合理想象，多留给幼儿一些张扬个性的机会，逐步培养幼儿的想象力和语言表达能力。
活动目标：
1、能在语言指导下观察画面。
2、能把自己看到的、想到的、推测到的实情用连贯的话说出来。
活动准备：
用桌面表演的布娃娃和老鼠，布娃娃、老鼠头饰，幼儿语言图说。
活动过程：
1、看看，说说。
出示三幅图画，观察你看到了什么？
提示：布娃娃为什么着急得往外跑？
2、看看，想想。
布娃娃被老鼠咬了吗？
布娃娃为什么要大声地喊？
3、看看，画画。
老鼠为什么跑了？布娃娃说了一句什么话把老鼠吓跑了？
引导幼儿在语言的指导下，仔细观察画面，展开想象，推测和创造。
把布娃娃想的办法画在第三幅图的空白处。
集体讨论：确定布娃娃的哪些话是合理合情的。
4、说说，演演。
请一位幼儿操作布娃娃，另一位幼儿操作老鼠，看一看，比一比，那个组的布娃娃能把老鼠吓跑。
小结：小朋友们今天说的都非常好，很有想象力，你们表演的也很棒，真的把小老鼠吓跑了，小朋友你们真聪明。