书法教育在小学教学中的重要作用
小学教学中强化书法教育的意义探究
小学教学中强化书法教育的意义探究书法作为我国传统文化的一部分，一直被视为中华文化的重要组成部分，是具有独特情感、审美价值和艺术价值的表现方式。
而在小学教学中强化书法教育的意义也日渐凸显。
首先，书法教育可以促进学生的审美素养和修养。
诸如“书法能修身、妙笔能神”、“读书破万卷、下笔如有神”等都反映了书法艺术在美育教育中的独特作用。
通过书法教育，不仅可以培养学生的审美能力，还有利于他们在品位、欣赏艺术上的个性化、创新化思维，进而促进精神层面的成长和个性化的提高。
其次，书法教育能够提高学生的文化素养和文学素养。
中华传统文化是我们中华民族的瑰宝，而书法作为中华文化的一个重要组成部分，是传承和发展中华文化的重要形式之一。
通过书法教育，学生可以了解中华文化的内涵，增强爱国情感和文化认同感，为深入了解中国传统文化、形成身体力行的民族精神和文化底蕴打下重要基础。
再次，书法教育能够对学生的语文学习和写作提供帮助。
常言道：“书法师教文人文章”，而这句话也反映了中文学习和书法学习的密切关系。
通过传统的楷书、行书等书法形式的描绘，学生能够在使用语言和文字表达的时候获得更好的表达能力和语言表述的美感。
同时，书法也能够锻炼学生的专注力和细心程度，培养他们的自我修养和自我约束等习惯，进而彰显学生的个人魅力和人格魅力。
最后，书法教育能够促进学生的身体、心理和智力发展。
书法运动对人的手、眼、脑、心都有良好的锻炼作用。
首先，书法练习可以促进学生的身体协调和动作灵活，对身体健康和发育有益。
其次，书写过程足以让人们沉浸于其中，将注意力集中于书写上，从而缓解压力，调节情绪。
再次，书写还可以促进大脑的协调性和运动发展，有助于学生各项智能的发展。
总之，书法教育具有多重意义，能够在根本性上提升学生的心身及智力的发展，让他们从多个角度的感受掌握人类文化的重要价值。
学校应该坚持并深刻认识到书法教育的价值，加强对学生的书法教学，为学生成长的多元化需求提供更全面、更高质量的校园文化环境。
浅谈小学书法教育的重要性(最新)
在全面推进素质教育、传承中华优秀文化的大背景下，2013年1月18日，教育部以一号文件的方式下发通知，要求从2013年春季开始，各级教育部门要区域性、整体性推进书法教育，在全国中小学义务教育课程中加强书法教学。
让书法走进课堂，通过书法教育对小学生进行书写基本技能的培养，进行书法艺术欣赏，培养学生良好的品德和坚强的意志，增长学生的知识，发展学生的智力，促进学生身心健康发展。
一、培养和提高学生艺术素养通过学习书法可以提升学生的审美能力、鉴赏能力，还可以陶冶情操，使学生感受到书法艺术的博大精深、书法精神的源远流长。
在书法教学过程中，当老师引领学生欣赏书法作品时，学生会对书法作品形成一种直观的审美感受。
“书画同源”，书法的美也是无限的、个性化的。
就像“世界上没有两片相同的树叶一样”，每个人的字都有其独特性，书写者审美的角度不同，书写技能的高低差异，也会产生不同的书法效果，从中体验书法线条、结体、章法的变化莫测，领略书法的妙处。
这种审美感受会通过欣赏者的主观意识慢慢地渗透到内心深处，使主观意识与书法作品以及书法家之间形成一种心灵上的共鸣。
现在的教育越来越注重创造素养，书法教育则是激发学生创造力的重要手段之一。
二、书法教育能培养学生的优秀品格青少年学习书法的目的不仅是提高审美能力，还有一个要求也不容忽视，即培养健全人格。
古人认为书品与人品之间具有密切的联系，因此古人在书法教学中尤其注重人品的修养，认为“书如其人，字如其人”。
要想教学生学写字、写好字，必先教其会做人。
“学书须要胸中有道义，又有之以圣哲之学，书乃可贵。
”北宋书法家黄庭坚的这句话真正揭示了书法“心正则笔正”的内涵。
我国历史上的大书法家颜真卿的书法作品可谓很好地体现了书品与人品二者之间的关系，无论是他的《东方朔画赞》《多宝塔碑》还是《祭侄文稿》等书法作品，都具有一种刚劲不阿、气势恢宏的艺术风格，这也从另一方面反映出顏真卿友善、不屈服于权贵、刚正不阿的道德品质。
浅谈小学书法教育的重要性及教学对策
浅谈小学书法教育的重要性及教学对策小学书法教育对学生的培养具有重要意义。
书法是中国文化的传统艺术，通过学习书法可以培养学生的审美情趣、文化素养和艺术修养。
书法的修炼需要注重细节、规范和美感，这些要求对学生的观察力、专注力和动手能力都有很高的要求。
而这些能力的培养对学生综合素质的提高具有重要作用。
小学书法教育对学生的认知发展有重要意义。
学习书法需要学生不断观察和模仿，通过模仿名家书法作品来提高自己的写字水平。
这种学习方式可以培养学生的观察和思考能力，以及对美的感知和欣赏能力。
学习书法还可以帮助学生认识汉字和汉字的艺术魅力，以及汉字和汉字文化与中华传统文化的关联，从而使学生对中国传统文化有更深层次的认知和理解。
1. 培养学生的兴趣。
通过多样化的书法教学方法和活动，激发学生对书法的兴趣和热爱。
可以组织书法比赛、展览和分享活动，让学生展现自己的书法才华，增强学生的自信心。
2.注重基本功的培养。
书法的基本功包括字形、结构、笔画和规范等。
教师要重视对学生基本功的培养，并通过示范、讲解和练习等方式帮助学生掌握书法的基本技巧和规范。
3. 引导学生欣赏名家作品。
通过学习名家书法作品，帮助学生欣赏和理解优秀的书法作品，培养学生对美的感知和欣赏能力。
可以让学生分析名家作品的特点和技法，提高学生对书法艺术的理解和创作能力。
4. 给予学生充分的练习机会。
书法需要不断的练习才能提高，教师要给予学生充足的练习时间和机会。
可以在课后设置书法练习时间，让学生有足够的时间进行反复练习，从而提高学生的书写水平和技巧。
小学书法教育对学生的培养和发展具有重要意义。
通过小学书法教育，可以培养学生的审美情趣、文化素养和艺术修养，促进学生的人格培养和认知发展。
教师要注重培养学生的兴趣，注重基本功的培养，引导学生欣赏名家作品，并给予学生充分的练习机会。
只有这样，才能更好地推进小学书法教育的发展。
小学生书法教育的意义与方法
小学生书法教育的意义与方法书法作为一种传统文化艺术形式，对小学生的成长和发展具有重要的意义。
通过书法教育，小学生能够培养良好的审美观念、文化素养和心理素质，提高写字的品质和水平。
本文将探讨小学生书法教育的意义以及相应的教学方法。
一、小学生书法教育的意义1. 培养审美意识和文化素养：书法是文化的载体，通过书法教育，小学生能够接触到传统文化的精髓，了解汉字的历史和演变。
而且，美丽的字体和艺术构图能够培养学生的审美意识，提高他们的艺术修养。
2. 培养良好的学习习惯和品格：书法是一门注重精神专注和细致耐心的艺术，通过练习书法，小学生能够培养良好的学习习惯，比如集中注意力、勤于练习、耐心等。
同时，书法需要坚持和不断提高，这也能够培养学生积极向上的品格。
3. 提高写字的品质和水平：书法是写字的一种艺术表现形式，通过学习书法，小学生能够提高自己的书写技巧和字体质量。
良好的书写能力对于小学生来说非常重要，不仅能够提高学习的效果，还能够为他们今后的学习和生活奠定良好的基础。
二、小学生书法教育的方法1. 注重基础训练：书法的基本技法包括八法、笔画和结构等，这些都是书法学习的基础。
在进行书法教育时，要注重对小学生的基础训练，让他们掌握正确的握笔姿势和书写姿势，以及基本的笔画和字形结构。
通过反复的训练和指导，慢慢培养小学生的书写能力。
2. 引导欣赏和模仿：在进行书法教育时，可以引导小学生欣赏优秀的书法作品，让他们感受到美丽字形所带来的艺术享受。
同时，可以让小学生模仿书法名家的作品，培养他们对于书法的兴趣和热爱。
通过模仿和练习，能够帮助小学生理解和掌握书法的技巧和美感。
3. 结合课堂教学：书法教育可以与课堂教学相结合，让学生在书写汉字的过程中体会到字形的美感和情境的表达。
例如，在语文课上，可以让学生通过练习描红字的方式感受字形的结构和笔画的特点；在历史课上，可以让学生模仿古代名人的书法作品，感受传统文化的魅力。
通过多学科的结合，能够加深学生对书法的理解和认识。
小学书法课的重要性
小学书法课的重要性1、增设小学书法课的重要性和紧迫性中华民族是一个历史悠久的文明古国。
书法史贯穿中华文明的五千年。
书法是世界上流传最久的艺术，也被称为“最高艺术”，它突出了中华民族的优秀品质。
然而，随着互联网技术的发展，我们的写作能力在不断下降。
书法作为中国传统文化的主要内容，对提高全民的文化素养和审美能力，增强民族自信心和国际交流能力具有重要意义。
我们必须以紧迫感发展书法艺术，主要途径是通过教育。
书法教育与民族传统文化的发展息息相关，而教育方向与中华民族的兴盛息息相关。
因此，小学书法艺术的培养不仅是学生自我完善的需要，也是社会繁荣的需求。
2、小学书法课的开展有利于儿童的身心发展在古代，许多著名的书法家不仅书法水平很高，而且品格高尚。
小学是儿童品德形成和培养的重要阶段。
根据儿童和青少年的身心发展情况，他们对古代和现代书法家的生活故事有了客观和有计划的解释，从而对那些品格高尚、有学习欲望的人产生了敬佩。
这种教育是无形而深远的。
书法是个性的艺术。
在学习和欣赏的过程中，它提高了人的内在审美趣味，为人格的未来创造和表现做好了准备。
随着时间的推移，孩子的良好习惯将得到培养，他们的思想也将逐步提高，从而提高他们思想境界，帮助他们树立积极的世界观，促进他们个性的全面发展。
这些品质将渗透到未来的学习中，无论从事何种职业，他们都将从中受益。
3、书法教育的必要性和深远意义网络时代的到来和电子设备的普及，对写作的重要性产生了全面的影响。
因此，全社会对书法教育重视不够，导致我国书法教学发展滞后。
书法教育作为全面教学的重要组成部分，是素质教育的主线，也是最普遍、最基本的艺术素养教育。
但目前我国小学书法艺术的正式和全面培养严重不足，有关教育部门应高度重视并加以解决。
书法艺术是我国最古老、最具东方特色的艺术，也是中国文化精神最鲜明地代表。
通过书法教育的普及，使更多的学生了解中国文化艺术的精髓，增强爱国主义精神。
4、完成小学教师书法培训体系儿童和青年越来越多地使用电子产品，而且他们用笔书写得越来越少，导致儿童的书写水平逐渐下降，书法艺术也逐渐消失。
浅谈书法教育与小学低年级识字写字教学紧密结合的重要性(最终)
浅谈书法教育与小学低年级识字写字教学紧密结合的重要性摘要：书法是我国民族文化的瑰宝，是几千年文化的积淀，而就我国当前的教育国情来看，小学阶段是书法传承的第一站，基本都是通过语文课堂学习与呈现。
在物质文明日益发达的现代社会，让书法走进小学低年级课堂，特别是在小学阶段对学生进行基本书写技能的训练，引导他们欣赏我国传统书法艺术作品具有重要意义。
不仅可以规范他们的书写，提高他们书写能力，还可以拓宽他们的知识视野，促进他们的全面发展。
因而，将书法教育融入语文教学，是素质教育发展的必然要求，也是时代发展的需要。
利用书法教育，尤其是篆书的文字特点，辅助低年级识字写字教学，会有不凡的收获。
关键词：书法教育低年级识字写字教学密切结合篆书一、时代的要求随着电脑和手机的普及，我国全面步入信息时代之后，人们书写的时间、机会越来越少，人们的汉字书写技能越来越差，提笔忘字、提笔错字的情况非常普遍。
小学高年级阶段学生在写作当中这种书写潦草、错字一堆的现象一直非常严重。
书法教育离不开语文课堂，书法教育不仅对提高学生书写能力具有重要促进作用，在陶冶学生情操、提高学生艺术修养方面也具有其他学科不能替代的独特作用。
为了提高小学生的汉字书写能力，更好继承与发扬中国优秀文化，提高全民族素质，有必要强调书法教育的重要性。
写字是学生必须掌握的一项技能。
字如其人，在古代人们就十分重视写字，“无色而有图画的灿烂，无声而有音乐的和谐”集中反应了中国书法独特的艺术性。
然而，即便我们很清楚书法教育在语文学科的重要地位，在实际教学过程中如何切实有效的进行渗透一直是老师们的教学难点。
二、书法教育与低年级识字写字教学结合的意义近代有一位文化名人曾这样评价书法的魅力：“书法艺术包含了中国人审美的所有准则。
”著名书法教育家陈振濂也说：“书法艺术是艺术美中最具有理念意义又最淳朴的美的形式。
”且不说篆、隶、真、行、草诸体各具情态，诸如：提按、顿挫、轻重、快慢、枯润、疾徐等对立统一的形式美法则在书法艺术中都有着最充分的体现。
小学语文课堂教学中融入书法教育的一些思考
小学语文课堂教学中融入书法教育的一些思考1. 引言1.1 小学语文课堂教学中融入书法教育的重要性在小学语文课堂教学中融入书法教育具有非常重要的意义。
书法是汉字的艺术形式，通过学习书法可以提升学生的字体书写能力。
随着现代科技的发展，人们越来越少用笔写字，导致很多学生的字体书写能力下降。
而通过学习书法，可以培养学生的字体规范、工整，提高他们的书写能力。
融入书法教育可以丰富课堂内容，增加趣味性。
传统的语文课堂教学往往以课文教学为主，内容相对单一，容易让学生感到枯燥乏味。
而引入书法教育可以为课堂注入新的元素，让学生在学习汉字的同时感受到艺术的美感，激发他们学习的兴趣。
书法作为中国传统文化的重要组成部分，融入语文课堂教学可以培养学生的审美情趣，让他们在欣赏优美的字体作品中感受到中国传统文化的魅力。
通过学习书法可以使学生更加了解中国汉字的演变历史，增强他们对中华传统文化的认同感。
小学语文课堂中融入书法教育不仅可以提升学生的字体书写能力，丰富课堂内容，增加趣味性，培养学生的审美情趣，还可以弘扬中华传统文化，促进学生全面发展。
小学语文课堂中融入书法教育是非常必要的。
2. 正文2.1 提升学生的字体书写能力提升学生的字体书写能力，是小学语文课堂融入书法教育的重要目标之一。
通过书法教育，学生可以接触到汉字的结构、笔画顺序、笔法规范等基础知识，从而提升自己的字体书写能力。
在课堂上，教师可以结合书法教学，引导学生正确使用笔、掌握正确的写字姿势和动作，培养学生的字体书写规范和美感。
除了在书法教育中注重基本技能的培养，教师还可以通过激发学生的兴趣，提高他们的专注力和耐心，从而在书写过程中不断提高自己的书写速度和准确度。
通过书法教学，学生可以感受到中国传统文化的魅力，增强对汉字的热爱和敬仰，从而更加努力地去书写和书法学习中。
书法教育不仅可以帮助学生提升字体书写能力，还可以促进学生的综合能力发展。
在书写过程中，学生需要动手操作，训练眼、手、脑的协调能力，培养他们的观察力、思维能力和创造力。
小学书法教育状况研究共3篇
小学书法教育状况研究共3篇小学书法教育状况研究1小学书法教育状况研究书法是我国传统文化的重要组成部分，也是我国的国粹之一。
在小学阶段，书法教育被视为培养学生文化素养和人文情怀的重要途径之一。
本文将针对小学书法教育的状况进行探讨。
一、小学书法教育的意义1、美化纪律表现。
书法教育具有丰富的美感和审美意义，有助于美化学生的书写纪律表现，提升书写品位和字体形式美。
2、强化文化素养。
书法作为传统文化艺术的重要形式，它代表着一种丰富的文化历史和传承。
小学生接受书法教育除了美学课程以外，同时也学到了传统文化艺术的知识。
3、提高思维能力。
书法教育不仅仅是书写的技能和要求，同时要求学生的思维活动和想象力，鼓励他们挖掘更深刻的意义和思考更多的内容，提高小学生的核心素养和思维能力。
二、小学书法教育的问题1、机构单一。
小学书法课程主要集中在美术课堂，还有少数学校成立了书法兴趣小组，但是整体来说，机构单一，较少有学校独立设置书法课。
同时，由于学科专业性问题，许多美术教师缺乏书法专业知识，难以准确指导学生书写。
2、方法单一。
小学书法教育的教学方法主要以照抄、模仿为主，但这种方法不能在本质上帮助学生真正掌握和运用书法技能。
只有通过不断的培养和训练，学生才能真正学会书法技巧和书写技能，以及运用它们真正融入到日常生活以及文化素养中去。
3、教材不足。
小学书法教育现在的主要教材是教师自己编写的材料，缺乏具体范例和指导，难以提高学生自学能力和探究能力，而且教材水平和内容不一，无法实现统一规划和整合。
三、小学书法教育的改进方法1、多元化机构和工具的设置。
在小学设置尽量多元化的书法教育机构，比如成立书法兴趣协会等，同时利用现代技术，多种书写工具等提高技能教学，改进教学方法。
把更多前沿的工具和技术带入到老师的教学组织当中。
2、编写规范的教材。
小学书法教育规范的教材应当有更为统一的标准，如片段示范图用以指导学生识别书法时的开头和结尾，其中应当有浅显易懂的书法专业知识和技巧，方便学生理解和掌握，同时要兼顾“应用型”和“理论型”的内容，帮助学生更好地在实践中提升和运用技能。
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书法教育在小学教学中的重要作用
中华五千年灿烂文化传承至今，每一个汉字都积淀着中华文化精髓，中国书法是以汉字为书写对象，可见，书法是中华民族文化的结晶和象征，有着博大精深的文化内涵和巨大的文化魅力。
在小学生中开展书法教育，既是对祖国优秀传统文化的继承和发扬，又是对学生书写水平的锻炼，能逐步培养学生的审美兴趣和想象力，对学生智力的开发和健全人格的形成都有十分重要的作用。
标签：小学教学；书法教育；传统文化；书写水平；审美兴趣
随着社会的发展，科学的进步，书法教育已成了时代的呐喊和教育的主旋律。
汉字是中华五千年文化的载体，具有很强的社会性，也是传播文明信息的工具，而书法艺术是我国的国粹，蕴含着丰厚的民族文化和深刻的民族精神，感染着一代又一代人。
热爱文字养成良好的写字习惯，具备熟练的写字技能，并有初步的书法欣赏能力，是现代中国公民应有的基本素养。
1 培养小学生的审美素养
书法除了实用性之外，还有艺术性的一面，其本身就是科学与艺术的一种完美结合。
书法的过程是培养审美意识的过程，审美意识是人的基本意识的升华，人的需求和意识是审美的心理动因，在审美过程中主体的能动性，推敲和探索是鉴赏能力高低的重要表现。
中国汉字是逅形文字，每个不同的字都有独特的“形”，要把字写得美观，除了了解汉字的一些基本构字规律外，观察能力至关重要、如笔画的是非、细块的大小、结构的疏密、形体的斜正和体势的收放等、书写前必须静观细察、把握机理、妥善安置、这个处置过程就是审美能力的进步过程、字写得端正、整洁美观，就会产生赏心悦目的效果。
韩盼山教授在《书法基本教育》书中说：“书法艺术教育重要在教育，书法艺术本质则是一种媒介或手段，意在通过它使受教育者得到审美享受，进步审美境界，陶冶性惰，净化心灵”。
2 提高小学生的艺术想象力
著名学者、北京大学教授季羡林曾说：讲中国文化史，不能忘记了中国的茶；学中国文化，就离不开中国书法。
汉字是书面传递信息的媒体，蕴含着审美价值，传承着民族文化和民族精神，它与汉语同为中华民族的根。
规范、端正、整洁地书写汉字可以收到育德、固知、启智、养心、修性、健体、审美等功效，这些是现代中国公民应有的基本素养，也是基础教育课程的目标之一。
对小学生进行书法艺术教育，体味书法艺术的深厚魅力，在提高小学生艺术想象力方面具有良好的效果，是培养其艺术情操和艺术修养的一大措施。
以汉字为载体的书法艺术，熔文学、诗歌、绘画、音乐、舞蹈、建筑、雕塑等各种艺术趣味于一炉，集艺术的共性美和自身的个性美于一身。
在教师的帮助下，学生一旦了解了书法艺术的本质，理解了书法欣赏的方法，掌握了书法创作的特点，便能从书法活动中感受到独特的艺术感染力。
教育中学生通过笔墨的自
由挥动，充分领会各种不同笔法所表现出的不同效果，从而产生不同的审美体验，例如书法艺术内的线条是其最基本的组成部分。
线条力度的刚与柔；横竖的曲与伸；笔画间的异同；笔锋的隐与显；以及运笔的疾与徐；提按和轻与重；体态的动与静等等，皆会产生出各自不同的韵律感与节奏，能使学生从中产生美感和灵活运用手指手腕的快乐感觉。
3 培养小学生的民族文化素养
民族文化素养是一个宽泛的概念，可以理解为是由知识、能力、情感、态度、价值观等多种因素整合而成的相对稳定的内在品质的一般体现。
提高小学生的民族文化素养则是通过知識传授、环境熏陶及实践体验，以不断将本民族优秀的文化成果内化为个体相对稳定的内在品质的活动过程。
作为传统文化之一的书法艺术，它与中国文化相表里，是我国几千年文化的结晶，是世界艺术之林的奇葩，它有着深厚的文化内涵和历史渊源。
书法教育对学生来说不仅仅是一种技巧的训练，更深的是传统文化魅力的熏陶，心灵的净化，人格的完善。
学生在不间断的书法练习中，做到眼到、手到、心到，天分与活力将被激发，意志毅力得到锻炼，对传统文化的感悟力会不断增强，并从中体会写好汉字的荣耀和尊严，从而树立汉字具有国家形象标志的意识。
书法作品的内容一般都是琅琅上口的文学作品，如唐诗宋词、格言警句等，学生通过书写这些内容，可以使其受到一定的启发和教育，提高其爱国情感和人品修养。
书法是象形文字特有的艺术，中国书法历史悠久、名家辈出、流派纷呈、佳作如林，以其独特的艺术魅力，给中华民族的精神文明增添了特色。
所以学习书法，发扬国粹，有益于增强民族情节和爱国感情。
汉字是以象形为基础和“以形表意”的文字系统，字的点画、部件和组合结构，蕴藏着极其丰富的文化信息，让学生产生丰富的想象空间，从字里领悟中华民族祖先的伟大智慧，从字里想象文字被创造形成的美丽情境，从而增强热爱祖国文字的情感。
书法是一种高雅的艺术表现形式，历代的书论都很强调书法家的人格，练习的人也很重视对法帖的选择。
在书法教学中可以向学生讲述一些古今书法名家的生平事迹或趣闻轶事，引导学生向人书俱佳的书家学习，可以陶冶性情、锤炼品格，不断提高人品修养。
4 培养小学生良好的行为习惯
小学书法教育主要是毛笔书法教育，在教学形式上小学阶段注重以摹写为主，书法理论为辅。
在书法教学中摹写与识字有密切的联系。
识字是写字的基础，而写字是巩固识字的手段，能促进辨认字形的记忆。
识字教学中，有机结合毛笔书法教学对学生掌握字的基本知识帮助很大。
书写毛笔字就是用眼观察、用脑思考、用手描画的过程，李世民在《书法决》中提出：“夫欲书之时，当收视反听，绝虑凝神，心正气和，则契于玄妙”。
可见，书法学习必须要全神贯注、聚精会神。
书法教育不仅仅是书法基础知识的传授，使学生掌握书法的基本技能，更重要的是要发展学生的基本能力，即观察力、记忆力、注意力，发挥书法教学的智育功能。
通过毛笔书法教育能磨炼学生的意志，使之形成严谨、踏实、守纪、耐
心的性格品质。
通过长期毛笔书法训练，发挥潜移默化的教育作用，改变学生不良的行为习惯、性格品质。
书法艺术被誉为纸上的舞蹈，教学中，教师由开始的引导作用，逐步过渡到学生自主、正确地分析，使学生更为活跃、敢于思考、乐于思考，成为教学中思维训练的主人，同时，学生也成为传承和创新的主人。
当学生熟练的掌握运用基本技巧后，笔法会越来越灵活，创作出来的艺术作品会更加地自然生动，具备打动人心的魅力，而其在创作过程中就会体会到自由之感与趣味性，积极性被充分调动，自信心也随之越来越强，继而更加充满自信的挥运笔墨，体会到更深一步的审美价值。
5 培养小学生的创造素养
现在的教育越来越主观创造素养，书法教育是激发学生创造力的手段之一。
“字画同源”，书法的美也是无穷的，个性化的。
就像“世界上没有两片相同的树叶一样”，每个人的字都有其独特性，书写者对审美的角度不同，书写技能的高低，产生不同的书法效果，从中体验书法的线条、结体、章法的变化莫测，进一步领略书法的妙境。
书法拥有的美与渭独树一帜、学生可通过反复书写尝试感受书法带给人的无穷魅力。
在艺术门类中，书法最具中国特色，是中国特有的文化艺术，“无色而具有图画的灿烂，无声而有音乐的集中反映了中国人的思想和独特的艺术性、而从目前书法教育的书法教育的现状看，整个社会对书法教育的重要性还没有充分熟悉，还没有形成一个全民学习法普及书法的教育的气氛。
希社会和教育部分尽快推出切实可行的办法，把我国的国粹发扬光大，代代相传。