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苏教版四年级上册语文《九寨沟》公开课课件PPT
第三课时 一、激情引入 从前面的学习中，我们深深感受到鲁迅先生一心为别人的崇高精 神，在文中 还有个故事，表面上好象看不出它与中心的关系，但只要 我们细细品味，我 们定然会有所收获。
二、学习“谈碰壁”这个故事。 1、自己读这一段课文，看看有没有什么不理解的地方。作者恍 然大悟，是 真的全明白了吗？
2、你听说过或遇到过鼻子被墙壁碰扁的事情吗？ 3、谁收集到了关于那个时代的社会背景资料，给大家交流交流。
深入探究，体会重点语句 跳读课文，勾出描写鲁迅外貌的语句，认真读一读，看能收获到 什么。 3、学生读书，划出描写鲁迅外貌的语句，仔细朗读，体会。 指导学生 朗读三处外貌描写。 1我向里面望了一下──阴天，暗得很，只能模糊辨出坐在 南首的是一 个瘦瘦的、五十上下的中国人。 2他的面孔黄里带白，瘦得教人担心，好像大病新愈的人， 但是精神 很好，没有一点颓唐的样子。头发约莫一寸长，显然好久没 剪了，却 一根一根精神抖擞地直竖着。胡须很打眼，好像浓墨写的隶 体“一” 字。 3我很惊异地望着他：黄里带白的脸，瘦得教人担心；头上 直竖着寸把 长的头发；牙黄羽纱的长衫；隶体“一”字似的胡须；左 手里捏着一 枝黄色烟嘴，安烟的一头已经熏黑了。
（如果学生没收集到教师就做介绍） 4、师:那么,伯父说的“四周围黑洞洞的,还不容易碰壁吗？”究 竟含着什 么意思呢？我们来看屏幕上鲁迅先生的一段话──— 中国各处是壁,然而无形,像“鬼打墙”一般,使你随时能 “碰”。
5、联系鲁迅那个时代的情况,读读这段话,想一想、议—议:“四 周围黑洞洞的”指什么？“碰壁”又指什么？（生思考、讨论） 6、师:同学们想一想,谈“碰壁”与表现伯父为自己想得少,为别 人想 得多也有联系吗？ 7、师:生活在旧中国最黑暗时代的鲁迅先生正因为为劳苦大众想 得多, 所以他才会将个人安危置之度外,横眉冷对千夫指,不怕“碰 壁”,英勇 抗争,让我们一道来背一背（手指屏幕）今天学到的这两句 诗── （师生齐背）横眉冷对千夫指,俯首甘为孺子牛。
二、学习“谈碰壁”这个故事。 1、自己读这一段课文，看看有没有什么不理解的地方。作者恍 然大悟，是 真的全明白了吗？
2、你听说过或遇到过鼻子被墙壁碰扁的事情吗？ 3、谁收集到了关于那个时代的社会背景资料，给大家交流交流。
深入探究，体会重点语句 跳读课文，勾出描写鲁迅外貌的语句，认真读一读，看能收获到 什么。 3、学生读书，划出描写鲁迅外貌的语句，仔细朗读，体会。 指导学生 朗读三处外貌描写。 1我向里面望了一下──阴天，暗得很，只能模糊辨出坐在 南首的是一 个瘦瘦的、五十上下的中国人。 2他的面孔黄里带白，瘦得教人担心，好像大病新愈的人， 但是精神 很好，没有一点颓唐的样子。头发约莫一寸长，显然好久没 剪了，却 一根一根精神抖擞地直竖着。胡须很打眼，好像浓墨写的隶 体“一” 字。 3我很惊异地望着他：黄里带白的脸，瘦得教人担心；头上 直竖着寸把 长的头发；牙黄羽纱的长衫；隶体“一”字似的胡须；左 手里捏着一 枝黄色烟嘴，安烟的一头已经熏黑了。
（如果学生没收集到教师就做介绍） 4、师:那么,伯父说的“四周围黑洞洞的,还不容易碰壁吗？”究 竟含着什 么意思呢？我们来看屏幕上鲁迅先生的一段话──— 中国各处是壁,然而无形,像“鬼打墙”一般,使你随时能 “碰”。
5、联系鲁迅那个时代的情况,读读这段话,想一想、议—议:“四 周围黑洞洞的”指什么？“碰壁”又指什么？（生思考、讨论） 6、师:同学们想一想,谈“碰壁”与表现伯父为自己想得少,为别 人想 得多也有联系吗？ 7、师:生活在旧中国最黑暗时代的鲁迅先生正因为为劳苦大众想 得多, 所以他才会将个人安危置之度外,横眉冷对千夫指,不怕“碰 壁”,英勇 抗争,让我们一道来背一背（手指屏幕）今天学到的这两句 诗── （师生齐背）横眉冷对千夫指,俯首甘为孺子牛。
苏教版四年级上册语文《九寨沟》公开课课件PPT
在升国旗一样，留意手的拉 升 到旗杆顶上的？
绳的方向，和旗的运动方向。 （ 旗手向下拉绳 子，
请大家讨论——运动的过 程
和方向。
红旗就向上升。向
下拉绳子越长，旗就
4、小组做一个升旗的 3、为什么向下拉绳了，旗帜 装置去研究。 就升上去了，到底装了什么 边操作边研究合作交
样的机械？
流。
学生打开工具盒，小
22
生（乙）：与水温升高多少(△t)有关，水温升高越多吸收热量越多。 生（丙）：与水的质量、水温升高多少都有关，质量越大、水温升 高 越多吸收热量越多。 （教师引导学生互相交流、反驳，对回答不完善的地方可补充完 善，共同讨论、归纳、得出结论。在学生讨论回答的基础上，教师板 书结论。） 师（继续提出问题）：对于不同的物质，例如，水、沙子、煤油， 如 果它们的质量相同，温度升高的度数也一样，它们吸收的热量是否 相 同？如何通过实验来研究？ （让学生参看桌上的实验器材，边讨论边合作设计实验方案。教 师加 入学生的探究设计，倾听学生的思路，并适时加以点拨，培养学 生的 创新思维和创新意识。）
生（甲）：冬天暖气用水做“热源”。 生（乙）：司机师傅用水做“冷却剂”冷却汽车发动机。 师：请同学 们完成下列巩固练习。 1．水的比热容是＿＿＿＿焦/（千克·℃），它表示：＿＿＿＿＿ ＿＿。
2. 下列物质的比热容发生改变的是（
）
A. 一杯水倒掉半杯
B. 水凝固成冰
C 0℃的水变成 4 ℃的水
D 将铁块锉成铁球
1
复习思考： a. 九寨沟的地理位置？ b.九寨沟名字的由来？
2
神奇的童话世界
3
自读要求：
1、看看文章重点介绍了哪 几处景观？
2、边读边想想你最喜欢九 寨沟哪儿的美景，这些美景都 美在哪儿？找到句子或词语， 用直线划下来！
苏教版四年级上册语文《九寨沟》公开课课件PPT
大大小小 的湖泊， 像颗颗宝 石镶嵌在 彩带般的 沟谷中。 湖水清澈 见底，湖 底石块色 彩斑斓。
7
从河谷至山坡，遍布着原始森林。
每当天气晴朗 时，蓝天、白 云、雪峰、森 林，都倒映在 湖水中，构成 了一幅幅五彩 缤纷的图画， 难怪人们把这 些湖泊叫做 “五花海”、 “五彩池”呢。
。
由于河谷高低不平，湖泊与湖泊之间恰似一级 级天然的台阶。由此形成的一道道高低错落的 瀑布，宛如白练腾空，银花四溅，蔚为壮观。
1.审题。 2.指导。 1学生自由读成语。 2教师范读。
（3） 理解成语的意思。 3． 练习。 1学生自由练读。 2同位练习背诵。 4． 反馈。 1集体背诵。 2指名背诵。 第三课时
一． 教学第六题 1.审题。 2.指导。 1学生自由读。 2指名试读。 3教师范读。 4教师解释这句话的含义。 5教师启发学生：这话告诉我们什么道理？ 6学生反复练读。 7学生自由背诵。 8同位背诵。 3． 练习。 1学生自由读背三句话。 2齐背三句话。
22
2. 自由练背。 3. 指名背诵。 4. 齐背课文。 第三课时
一． 复习检查 1． 读多音字口头组词。
没 mei (
)
dao (
倒
)
2m．o(口头扩)词。 治（ ）（ ）（
(
)
dao
） 久（ ）（ ）（
）
理（ ）（ ）（
） 伟（ ）（ ）（
）
二． 教学部分生字字形，指导书写。
三． 课堂练习
1． 读一读，再抄写。
课外延伸
鼓励学生课后寻找标志，比比谁认识的标志多。
3
“同意”就是“答应”的意思，这两个词的意思相近，我们
就说它们是近义词。
4
苏教四级上册语文九寨沟公开课课件
历史文化与民俗风情
历史文化
九寨沟的得名来自于景区内九个藏族村寨（树正寨、则 查洼寨、黑角寨、荷叶寨、盘亚寨、亚拉寨、尖盘寨、 热西寨、郭都寨），这九个村寨又称为“和药九寨”。 由于有九个村寨，九寨沟因此得名。
民俗风情
九寨沟的民俗文化丰富多彩，包括藏族的服饰、歌舞、 节庆、婚俗等。在九寨沟，游客可以体验到独特的藏族 风情和深厚的藏族文化。
优美语句欣赏与解读
“九寨沟的山峰，有的像雄狮，有的像猛虎，有的像仙女，有的像老人 。”这句话运用了比喻的修辞手法，将九寨沟的山峰比作雄狮、猛虎、 仙女和老人，形象地描绘出了山峰的千姿百态和奇特之处。
“沟内遍布着原始森林，分布着无数的湖泊、瀑布和溪流。”这句话通 过列举的方式，将九寨沟的自然景观一一呈现在读者眼前，让人们感受 到了大自然的神奇和美丽。
组织学生参观九寨沟或类似的自然风 景区，让学生亲身感受大自然的美丽 和神奇，加深对课文的理解和感悟。
写作练习
布置与课文内容相关的写作任务，让 学生运用所学知识进行实践和应用， 提高学生的写作能力。
06
教学评价与反思
学生表现评价标准制定
积极参与课堂讨论，能够主动表达自己的 观点和想法。
在小组合作中的表现，是否能够与同学积 极合作，共同完成任务。
02 生字词理解
结合课文内容，解释生字词的含义，帮助学生理 解其在文章中的用法。
03 生字词运用
设计练习题，让学生在具体语境中运用生字词， 巩固记忆。
课文重点句子理解
01 句子朗读
通过课件展示课文重点句子，引导学生正确、流 利地朗读。
02 句子解析
分析句子的结构、修辞手法等，帮助学生深入理 解句子的含义。
05
学生活动设计
苏教版四年级上册语文《九寨沟》公开课课件PPT
4.四人一组讨论说。 5.指名说。 当堂达标练习：
1、听写词语：
北京 飞奔
成功 狂欢
广场 跳跃
人山人海 四面八方
2、说说看了奥运会的感受。 板书设计：
2
2008，北京！
欢呼着
跳跃着 满把鲜 花
映亮 抛向空映中亮举着 旗帜
飞奔 舞长龙
敲锣鼓 礼花 教后小结：
复备栏
3
英英学古诗
教学目标： 1.能正确、流利地朗读课文，
第一课时
第
周
星期
总课时数
教学内容：初读课文，整体感知。
教学要求： 1.能正确、流利地朗读课文，读准字音。 2.学会本课的生字，并能正确、美观地书写。 认识 1 个偏 旁。 3.认识对话的书面表达形书写。认识 1 个 偏旁。
教学流程： 一、导入 1，小朋友已经学过不少古诗了，你能背背你最喜 欢的一首 古诗给大家听听吗? 2.今天，我们要学的新课文，说的是一个小朋 友在家里把 学到的古诗讲给奶奶听的故事。
大大小小 的湖泊， 像颗颗宝 石镶嵌在 彩带般的 沟谷中。 湖水清澈 见底，湖 底石块色 彩斑斓。
7
从河谷至山坡，遍布着原始森林。
每当天气晴朗 时，蓝天、白 云、雪峰、森 林，都倒映在 湖水中，构成 了一幅幅五彩 缤纷的图画， 难怪人们把这 些湖泊叫做 “五花海”、 “五彩池”呢。
。
由于河谷高低不平，湖泊与湖泊之间恰似一级 级天然的台阶。由此形成的一道道高低错落的 瀑布，宛如白练腾空，银花四溅，蔚为壮观。
①指名朗读第 3 自然段的第 2～5 句。 ②(播放录像)来看看录像，用“有的…… 有 的……有的……”来向同学们介绍
人们在干什么? ＃四人一组讨论说。 ＃互相纠正，再次说。 ③指名说，师生共同评议，再次指名说。 这 样反复说，加深学生对课文的熟悉程
1、听写词语：
北京 飞奔
成功 狂欢
广场 跳跃
人山人海 四面八方
2、说说看了奥运会的感受。 板书设计：
2
2008，北京！
欢呼着
跳跃着 满把鲜 花
映亮 抛向空映中亮举着 旗帜
飞奔 舞长龙
敲锣鼓 礼花 教后小结：
复备栏
3
英英学古诗
教学目标： 1.能正确、流利地朗读课文，
第一课时
第
周
星期
总课时数
教学内容：初读课文，整体感知。
教学要求： 1.能正确、流利地朗读课文，读准字音。 2.学会本课的生字，并能正确、美观地书写。 认识 1 个偏 旁。 3.认识对话的书面表达形书写。认识 1 个 偏旁。
教学流程： 一、导入 1，小朋友已经学过不少古诗了，你能背背你最喜 欢的一首 古诗给大家听听吗? 2.今天，我们要学的新课文，说的是一个小朋 友在家里把 学到的古诗讲给奶奶听的故事。
大大小小 的湖泊， 像颗颗宝 石镶嵌在 彩带般的 沟谷中。 湖水清澈 见底，湖 底石块色 彩斑斓。
7
从河谷至山坡，遍布着原始森林。
每当天气晴朗 时，蓝天、白 云、雪峰、森 林，都倒映在 湖水中，构成 了一幅幅五彩 缤纷的图画， 难怪人们把这 些湖泊叫做 “五花海”、 “五彩池”呢。
。
由于河谷高低不平，湖泊与湖泊之间恰似一级 级天然的台阶。由此形成的一道道高低错落的 瀑布，宛如白练腾空，银花四溅，蔚为壮观。
①指名朗读第 3 自然段的第 2～5 句。 ②(播放录像)来看看录像，用“有的…… 有 的……有的……”来向同学们介绍
人们在干什么? ＃四人一组讨论说。 ＃互相纠正，再次说。 ③指名说，师生共同评议，再次指名说。 这 样反复说，加深学生对课文的熟悉程
苏教版四年级上册语文《九寨沟》公开课课件PPT
大大小小 的湖泊， 像颗颗宝 石镶嵌在 彩带般的 沟谷中。 湖水清澈 见底，湖 底石块色 彩斑斓。
7
从河谷至山坡，遍布着原始森林。
每当天气晴朗 时，蓝天、白 云、雪峰、森 林，都倒映在 湖水中，构成 了一幅幅五彩 缤纷的图画， 难怪人们把这 些湖泊叫做 “五花海”、 “五彩池”呢。
。
由于河谷高低不平，湖泊与湖泊之间恰似一级 级天然的台阶。由此形成的一道道高低错落的 瀑布，宛如白练腾空，银花四溅，蔚为壮观。
这里有（ ）的瀑布。
这是一个（ ）的人间仙境：
金丝猴（ ），
羚 羊（ ），
大熊猫（ ），
，小熊猫（ ）。
假如来到这个（ ）的（ ） ，
我要（
）。
21
如果我们们每个人都能像爱惜九寨沟 的山、九寨沟的水、九寨沟的树一样爱惜 我们周围的环境，假如我们都能像爱惜九 寨沟的动物一样对待我们周围的小动物， 那么我们整个的生活、整个的世界，都会 变得美伦美幻，都会变得像九寨沟一样成 为一个美丽的童话世界。
二、初读课文，自学课文 1、自读课文，注意读通课文，读准字音，不认识的字可借助字 典弄清 楚。 2、再浏览一遍，说说课文写了哪几件事？可分为几段？你怎么 知道的？ 3、同桌讨论。总结归纳段意（第一段讲人民群众崇敬和爱戴鲁 迅先生。 第二讲伯父跟“我”谈《水浒传》启发教育“我”认真读书。 第三段讲 鲁迅先生在谈笑中抨击旧社会。第四段讲鲁迅先生热情救护 和帮助黄包 车工人。第五段讲阿三对鲁迅先生的回忆。） 4、刚才大家用比较简洁的语言概括了段意，你能用更简洁的语 言给每 个段加个小标题吗？教师指导学生加小标题。教师讲解拟小标 题的方法 有两种：一是根据段意概括小标题：二是摘出最能表达主要 内容的语句 作小标题。
最新 译林 4A Unit5 Our new home ( Story time) 精品大市赛课课件
Where are my skirts?
They’re in the living room, on the sofa.
on Su Yang’s bag isbedroom in the ________, _____ the bed. mouth ______the dog’s _________. kitchen Her cap is in in the ________, sofa Su Hai’s skirts ______ in the ____________, on the are living room ________.
catch match watch
Where’s the spoon?
It’s on the wall.
Where are the cans?
They’re on the desk.
Where are the eggs?
They’re in the box.
old home
new home
It fine is a ____ day. Su Hai’s family house go to a new _______. home This is their new ______. It’s very nice.
[u]
Where is Dan?
He is in the house, in the bedroom.
draw drawer driver drum dream children
bedroom
[u]
Where is Max?
He is in the house, in the kitchen.
kitchen
fine It is a ____ day. Su Hai’s family house go to a new _______. living room This very nice. They are in home is their new ______. It’s the skirts ___________. But Su Haibag can’t find her______. Su and cap Yang can’t find her _____________. Where are they? on Su Yang’s bag isbedroom in the ________, _____ the bed. mouth ______the dog’s _________. kitchen Her cap is in in the ________, sofa Su Hai’s skirts ______ in the ____________, on the are living room ________.
苏教版四上《九寨沟》ppt课件 (3) 公开课获奖课件
孙老师说，杨蕙心学习效率很高，认真执行老师 的复习要求，往往一个小时能完成别人两三个小 时的作业量，而且计划性强，善于自我调节。此 外，学校还有一群与她实力相当的同学，他们经 常在一起切磋、交流，形成一种良性的竞争氛围。 谈起自己的高考心得，杨蕙心说出了“听话” 两个字。她认为在高三冲刺阶段一定要跟随老师 的脚步。“老师介绍的都是多年积累的学习方法， 肯定是最有益的。”高三紧张的学习中，她常做 的事情就是告诫自己要坚持，不能因为一次考试 成绩就否定自己。高三的几次模拟考试中，她的 成绩一直稳定在年级前5名左右。
坚持做好每个学习步骤
武亦文的高考高分来自于她日常严谨的学习 态度，坚持认真做好每天的预习、复习。 “高中三年，从来没有熬夜，上课跟着老师 走，保证课堂效率。”武亦文介绍，“班主 任王老师对我的成长起了很大引导作用，王 老师办事很认真，凡事都会投入自己所有精 力，看重做事的过程而不重结果。每当学生 没有取得好结果，王老师也会淡然一笑，鼓 励学生注重学习的过程。”
青 春 风 采
高考总分：
692分(含20分加分) 语文131分 数学145分 英语141分 文综255分
毕业学校：北京二中 报考高校： 北京大学光华管理学 院 北京市文科状元 阳光女孩--何旋
来自北京二中，高考成绩672分，还有20 分加分。“何旋给人最深的印象就是她 的笑声，远远的就能听见她的笑声。” 班主任吴京梅说，何旋是个阳光女孩。 “她是学校的摄影记者，非常外向，如 果加上20分的加分，她的成绩应该是 692。”吴老师说，何旋考出好成绩的秘 诀是心态好。“她很自信，也很有爱心。 考试结束后，她还问我怎么给边远地区 的学校捐书”。
上海 2006 高考 理科 状元-武亦 文
武亦文 格致中学理科班学生 班级职务：学习委员 高考志愿：复旦经济 高考成绩：语文127分 数学142分 英语144分 物理145分 综合27分 总分585分
最新苏教版4a unit6赛课课件
Whose bike is this?
It’s Ann’s.
1.Is Ann’s bike red and black? No,it isn’t. (B)2.Whose key is it? A: It’s Tom’s. B: Sorry ,I don’t know.
C: It’s my father’s.
Whose…is this / are they? It’s /They’re…’s.
Work in pairs:
Whose … is this/are they ? It’s/they’re…’s.
scarf Whose _____is this? It’s YangLing’s _________.
苏教版牛津小学英语4A:
Unit6
Whose gloves?
Whose gloves? Unit 6
Part(B、C)
car carf
a scarf
Whose scarf is this? It’s Hai Mianbaobao’s.
Whose … is this?
谁的
It’s …’s.
hห้องสมุดไป่ตู้t
pot
love a glove
two gloves
It’s a glove. They are gloves.
它们是
They are… long short
jeans
牛仔裤
Shorts
短裤
Whose shoes are they ? They’re Liu Xiang’s.
Whose … are they? They’re …’s.
(A )3.It’s ___ ______ car.
四年级上册数学课件-4.4 认识平均数丨苏教版 (共14张PPT)
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男生套圈成绩统计图
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女生套圈成绩统计图
10
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6↓
5
女
4
4
生
的
平
均
数
吴
刘
史
孙
沈
晓
敏
明
燕
娟
敏
芸
芳
男生套圈成绩统计图
女生套圈成绩统计图
（个）
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李
24cm
16cm 这三条丝带的平均长度是多少？
估计：这三条丝带的平均长度在（14）cm---（ ）24cm之
间。
178厘米
226厘米
中国男子篮球队平均身高是200厘米(2米)
平均水深 110厘米
平均分90 数学92 英语95 语文？
谢谢
认识平均数
四年级第一组的男、女生进行 套圈比赛，每人套15个圈。
下面的统计图表示他们套中的个数。
男生套圈成绩统计图
女生套圈成绩统计图
（个）
11 10
9
9
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牛津小学英语4A
Unit 4 (PartA)
I like …
What’s this / that in English?
It’s...
Do you like …s?
Yes, I do. / No, I don’t.
1
2
3
1. What’s this in English? It’s a kite . Do you like kites ? Yes, I do. / No, I don’t.
(F )
like
喜爱、热爱
love
What’s this in English?
It’s a puppet. Do you like puppets?
No,I don’t.
Do you like this kite?
Yes, I do. I like kites.
What’s that in English?
2. What’s that in English?
It’s a puppet.
Do you like puppets? Yes, I do. / No, I don’t.
3.What’s this in English?
It’s a puzzle .
Do you like puzzles?
Yes, I do. / No, I don’t.
A: What’s this/that in English? B: It’s a… A: Do you like …s? B: Yes, I do. / No, I don’t. A: Here’s a … for you. B: Thank you very much!
看图补全对话
this in English? 1 A:What’s ______ car B:It’s a _________. car A:Do you like this________? B:______,I _____ . Yes do. I like cars Me A:______,too. that in English? 2 A:What’s ______ bike B:It’s a _________. have a _______? look A:Can I _______ B:Sure.Here ______ you _______. are
A: Yes, I do. I like kites. What’s that in English? B: It’s a puzzle. I like puzzles.
A: Me , too. B: Do you like dolls? A: Yes, I do. I love dolls. B: Here’s a doll for you. A: Thank you very much.
Look and act:
Summary:
１.当你喜欢某样东西的时候应该怎样表达… ２.当你问别人某样东西用英语怎样表达的时候… ３.当你询问别人是否喜欢某类（某样）东西的时候… ４.别人询问你是否喜欢某样东西，你该怎样回答…
情景会话大赛 今天是星期天，邀请你的同学到家里来玩，出示
你的玩具，和同学交流一下，并用上以下的句型：
It’s a puzzle. I like puzzles.
Me , too.
Yes, I do. I love dolls.
Do you like dolls?
Thank you very much.
Here’s a doll for you.
Listen and repeat: A: What’s this in English? B: It’s a puppet. Do you like puppets? A: No,I don’t. B: Do you like this kite?
Look and tick
(
)
(
)
(
)
(
)
(
)(ຫໍສະໝຸດ )Listen and judge:(T / F)
1. Yang Ling likes puppets.( F )
2. Yang Ling likes kites. 3. They like puzzles. (T) (T )
4. They don’t like dolls.
3.What’s that in English?
It’s a bike.
Do you like bikes?
Yes, I do. / No, I don’t.
Sing a song: • I like kites, I like kites, • Oh, me, too, oh, me , too. • Do you like puppets, do you like puppets, • Yes, I do. Yes, I do. • I like dolls, I like dolls. • Oh, me, too. Oh, me, too. • Do you like puzzles, do you like puzzles, • No, I don’t. No, I don’t.
Make a dialogue like A, act out
to your parents, teachers and
classmates.
模仿Ａ部分编写对话，可以用自己喜欢的 玩具来改编，并表演给你的父母、老师和 同学看。
1. What’s that in English? It’s a balloon. Do you like balloons? Yes, I do. / No, I don’t.
2. What’s this in English?
It’s a doll .
Do you like dolls ? Yes, I do. / No, I don’t.
Unit 4 (PartA)
I like …
What’s this / that in English?
It’s...
Do you like …s?
Yes, I do. / No, I don’t.
1
2
3
1. What’s this in English? It’s a kite . Do you like kites ? Yes, I do. / No, I don’t.
(F )
like
喜爱、热爱
love
What’s this in English?
It’s a puppet. Do you like puppets?
No,I don’t.
Do you like this kite?
Yes, I do. I like kites.
What’s that in English?
2. What’s that in English?
It’s a puppet.
Do you like puppets? Yes, I do. / No, I don’t.
3.What’s this in English?
It’s a puzzle .
Do you like puzzles?
Yes, I do. / No, I don’t.
A: What’s this/that in English? B: It’s a… A: Do you like …s? B: Yes, I do. / No, I don’t. A: Here’s a … for you. B: Thank you very much!
看图补全对话
this in English? 1 A:What’s ______ car B:It’s a _________. car A:Do you like this________? B:______,I _____ . Yes do. I like cars Me A:______,too. that in English? 2 A:What’s ______ bike B:It’s a _________. have a _______? look A:Can I _______ B:Sure.Here ______ you _______. are
A: Yes, I do. I like kites. What’s that in English? B: It’s a puzzle. I like puzzles.
A: Me , too. B: Do you like dolls? A: Yes, I do. I love dolls. B: Here’s a doll for you. A: Thank you very much.
Look and act:
Summary:
１.当你喜欢某样东西的时候应该怎样表达… ２.当你问别人某样东西用英语怎样表达的时候… ３.当你询问别人是否喜欢某类（某样）东西的时候… ４.别人询问你是否喜欢某样东西，你该怎样回答…
情景会话大赛 今天是星期天，邀请你的同学到家里来玩，出示
你的玩具，和同学交流一下，并用上以下的句型：
It’s a puzzle. I like puzzles.
Me , too.
Yes, I do. I love dolls.
Do you like dolls?
Thank you very much.
Here’s a doll for you.
Listen and repeat: A: What’s this in English? B: It’s a puppet. Do you like puppets? A: No,I don’t. B: Do you like this kite?
Look and tick
(
)
(
)
(
)
(
)
(
)(ຫໍສະໝຸດ )Listen and judge:(T / F)
1. Yang Ling likes puppets.( F )
2. Yang Ling likes kites. 3. They like puzzles. (T) (T )
4. They don’t like dolls.
3.What’s that in English?
It’s a bike.
Do you like bikes?
Yes, I do. / No, I don’t.
Sing a song: • I like kites, I like kites, • Oh, me, too, oh, me , too. • Do you like puppets, do you like puppets, • Yes, I do. Yes, I do. • I like dolls, I like dolls. • Oh, me, too. Oh, me, too. • Do you like puzzles, do you like puzzles, • No, I don’t. No, I don’t.
Make a dialogue like A, act out
to your parents, teachers and
classmates.
模仿Ａ部分编写对话，可以用自己喜欢的 玩具来改编，并表演给你的父母、老师和 同学看。
1. What’s that in English? It’s a balloon. Do you like balloons? Yes, I do. / No, I don’t.
2. What’s this in English?
It’s a doll .
Do you like dolls ? Yes, I do. / No, I don’t.