中国网络游戏的探析以和对于教育网络游戏策划的启示

中国网络游戏的探析以和对于教育网络游
戏策划的启示
研究背景：中国网络游戏发展及现状
细数中国的网络游戏发展，可以发现中国的网络游戏可以分为几个阶段[ 以下发展阶段由笔者通过阅读中国网络游戏大事件整理而得。

]：
第一阶段是中国网络游戏的出现阶段。

从1992年开始，以《侠客行》为代表的文字网络游戏（Mud）游戏开始盛行。

此后出现了一系列棋牌类网络游戏。

1999年笑傲江湖游戏网推出了国内最早的简易图形MUD游戏《笑傲江湖之精忠报国》。

1999年7月，深圳、北京、上海等地先后出现了大量的模拟服务器，从那时起，国内的玩家们才开始实质性地接触到了真正的优秀的图形网络游戏。

这一阶段的网络游戏以简单的形式展现在玩家面前，其娱乐性和参与性有所局限。

第二阶段是中国网络游戏的波折前进阶段。

2000年，《万王之王》开启了中国网络游戏的第一个高峰。

同时华义的WGS（计点收费）系统开始运行，为后来的网络游戏收费提供了不少借鉴之处。

但是不幸的是，《万王之王》在2006年由于更新不及时而衰落。

这一年，韩国游戏《黑暗之光》进军中国游戏市场，但是最终以失败告终。

2001年，联众世
界推动了中国网络游戏的又一步发展，一举成为全球最大的在线游戏站点，同时，游龙在线推出《金庸群侠传ONLINE》，网金成功地韩国网络游戏手中占领了国产游戏的市场，并成为2001年最成功的原创网络游戏。

这一阶段的一个亮点是：网易和盛大进军网络游戏市场，分别推出了《大话西游online》和代理《传奇》，门户网站进军网络游戏市场将原本分割的市场开始联系到一起来，同时，举重若轻的代理商的出现也使得中国的网络游戏市场出现了新的竞争点。

另一个亮点是Q版回合制游戏的出现，使得中国网络游戏从传统的框架中开辟了新的领域。

而社区休闲游戏则慢慢走向衰落。

从这一阶段的整个市场规模来看，达到3.7亿左右，而增长率达到640%。

第三阶段是中国网络游戏的快速上升阶段。

这一阶段中，中国的自主研发游戏和代理游戏齐头并进，不仅仅在游戏本身形成竞争，也形成了品牌竞争。

2002年，中国游戏市场涌现了多样的代理商，包括网星公司代理日本游戏《魔力宝贝》，网易代理韩国游戏《精灵》，第九城市、清华同方等纷纷加入代理的大军中。

2003年，《魔兽世界》被九城、新加坡电信、搜狐和英特尔联手拿下，进入中国市场。

同时，自主研发游戏也开始起跑，香港推出首款网络游戏《古龙群侠传online》，奥美电子业开始进军网络游戏，网易推出至今兴盛的《梦幻西游》。

这一阶段的特点是本土游戏公司开
始加入争夺网游市场，同时政府也给予政策支持。

其中盛大成为了中国首个在纳斯达克上市的网络游戏公司。

另外，在2002年，外挂出现在《精灵》中，而《传奇》私服也开始出现。

外挂私服登上历史舞台。

而整个游戏行业上升速度超过了前两个阶段，成为了中国网络游戏的快速上升阶段。

第四个阶段是中国网络游戏的规范阶段。

2005年，QQ 游戏、联众和久游等休闲类游戏又开始出现良好表现。

腾讯游戏凭借QQ堂、QQ音速等游戏迅速跻身一线主流厂商。

这一阶段的特点是免费游戏开始出现，并且逐渐占领市场。

同时我国自主研发的民族网络游戏显现出强劲的竞争优势。

另外，这一阶段中，国家开始逐渐出台相关政策，规范网络游戏的运作和发展。

第五个阶段是中国网络游戏的多元化阶段。

2008年6月10日，中国移动开始接受第一批手机网络游戏的入网运营申请，手机网络游戏运营时代的来临。

同样的2008年，网页游戏实际销售收入5.2亿，网页游戏正式进入网络游戏市场份额。

《地下城与勇士》等代理游戏也兴盛不疲，而dota 更是占据了中国网络市场的重要份额。

这一阶段的特点是中国网络游戏的多元化，手机网游、网页游戏、客户端网络游戏等多种形式的网络游戏并存，代理游戏和自主研发游戏共同瓜分网络游戏市场，道具模式开始兴起，RMP游戏和对抗游戏分别吸引着玩家，中国网络游戏市场出现了前所未有的
多元化。

农村小学生厌学的现状、成因及对策探析
转渠口学区定西小学田晓琴
关键词：农村小学生厌学心理解决对策
在经济社会发生深刻变革的背景下，社会竞争变的越来越激烈。

随着科技的不断更新和深化，人们的生活对文化知识的需求达到了前所未有的高度。

教育越来越成为社会关注的焦点。

在经济社会发展相对滞后、教育资源缺乏的农村，许多农村家长往往将精力专注于发展生产生活、改善家庭经济状况，一定程度上忽视了对子女的家庭教育。

也有一部分家长“望子成龙”、“望女成凤”的心理太过迫切，方法上存在严重缺失，使孩子小小年纪就背负着沉重负担，缺乏正确的家庭引导。

也有部分孩子受近年来高校学生就业难等社会现象影响，认为“读书无用”，呈现出不良的心理特征，缺乏良好的学习成长心态，缺乏学习的内生动力。

在全面推行素质教育的进程中，我国的教育也存在一些不和谐的因素。

部分教师在各种指标、任务的驱使下，错误的用分数的高低评价学生，对非智力影响的低分学生不够重视，加上部分教师教育教学方法陈旧，难以激发学生的学习兴趣，部分学生学习跟不上，便产生厌学情绪①。

厌学现象已经不是发生在个别学生身上的个别现象。

在农村小学生这一群体中已经形成相当人数的普遍现象。

孩子是祖国的未
来，是社会中每个家庭的希望。

针对农村小学生厌学的现状，教育工作者、家庭和社会应当于以高度关注。

在学校，一些缺乏方法的老师只顾给我们充满童真与梦想的孩子布置铺天盖地的作业，缺乏对孩子心理和认识的塑造。

在社会中，他们却又受到网吧、“读书无用论”、等形形色色的不正确的价值取向的影响。

回到家，他们得到的关注最多只有被看管着写完了那些无理的难以完成的家庭作业，而他们的好奇心、人生观和价值观却得不到正确的引导，情感上与家长得不到充分的交流。

知识决定命运。

农村小学生厌学现在必须引起老师、家长和社会的关注和思考。

学习是人生健康成长和发展的唯一途径，为了让千万个孩子能选择美好的人生、为了让千万个家庭能够承载起明天的希望，农村小学生厌学的现状必须改变。

一、农村小学生厌学的表现
（一）学习动力不足
这种现象在农村小学生中相当普遍。

这部分学生中，既有头脑清醒，对问题有自己的看法，学习不错的学生；也有学习能跟上进度，但时常担心自己的考试名次后移的中等学生；还有学习有些吃力，但自己尚知努力的学业稍差的学生。

面对学校中激烈的竞争，他们普遍的内心感受是：学习没意思，迫于形势又不得不学，可学着又觉没有动力。

有的学生进学校只是应付长辈。

他们中间大多数学习成绩不佳，
对学习感到压力大，学习被动，只是穷于应付，他们感到学习是一种苦差事，简直是一种活受罪，但是迫于老师、家长的压力，或者是学校人多好玩，不得不每天背着书包到学校混日子，在他们看来爸妈文化低，在家务农，在厂里打工照样挣钱，很舒服。

缺乏刻苦学习的内心动力。

（二）丧失学习兴趣
这部分学生大多数是学业不良者。

一进教室就情绪低落，老师上课他们一句也听不进去，只是讲小话、做小动作、打瞌睡。

作业无法完成，更谈不上自主学习、探究问题。

他们完全丧失了学习兴趣，但迫于形势和家长的要求，不得不每天背着书包到学校混日子，做一天和尚撞一天钟，对学习无精打采，缺乏积极探索的动力。

他们烦闷、苦恼，有时又无所事事。

他们怀疑自己的能力，认为不是读书升学的材料，盼望着早点毕业，以求早日得到解脱。

同时受家庭的负面影响，他们贪图眼前实惠，需要层次低，他们错误地认为只要有钱就有一切，能捞钱就是有能耐，有了钱可以吃得好，穿得好，因此自小就一心想捞大钱。

不考虑如何发展自己，完善自己。

（三）根本不学习
这部分学生终日混混沌沌，虽然每天背着书包上学，但实际上是为了消磨时光。

有的对老师缺乏感情，关系紧张。

他们的兴趣在于玩耍、逛街、打游戏机、看电视，经常迟到、
早退、旷课。

拿起书本就头痛，坐在教室就犯困。

下课精神大振，东跑西逛，墙上都是脚印，老师都进了教室，他们还在后面恋恋不舍，拖拖拉拉。

与同学很少讨论学习问题，而对于体坛名将、赛场风云、影视明星、歌坛新秀、青春偶像、奇闻轶事等则了如指掌、滔滔不绝。

二、农村小学生厌学的原因分析
经过对一部分有厌学心理的农村小学生进行家庭走访和谈话交流，对他们的家庭生活，学习状况和成长环境进行了深入观察和分析，得出影响他们产生厌学心理的因素各有不同。

总体上讲可以分为自身因素、家庭因素、成长环境因素、和学校因素。

这四个方面因素往往又不同程度的相互作用在一起，使我们的农村小学生感到来自于学习的不断增大的压力，使他们产生不同程度的厌学心理。

对这四方面因素作以下具体分析。