小学数学冀教新版三年级上册《三位数除以一位数商末尾有0的除法》教学课件
小学数学冀教新版三年级上册
市实小 清风制作
冀教版小学数学三ห้องสมุดไป่ตู้级
三位数除以一位 数，商末尾有0的 除法
教学目标
1、结合具体事例，经历自主探索三位数除以一 位数商末尾有0的计算方法的过程。 2、能正确计算三位数除以一位数商末尾有0的 除法。 3、积极参加数学学习活动，感受互助关爱的温 暖，激发学习的主动性。
（2）这批水泥一共 有多少袋？
750＋200＝950（袋）
答：这批水泥一共有950袋。
724÷6＝ 120（本）……4（本）
1 2 0 6 7 2 4 6 1 1 2
答：每个班分得120本，还剩4本。
归纳 总结
三位数除以一位数，商末尾有0的除法的笔算方法： 三位数除以一位数，除到被除数的十位正好除
尽，而被除数个位上的数是0或者比除数小，不够
商1时，就不必再除，直接在商的个位上写0，被
王老师每学期拿出720元钱资助贫困地区 的学生。王老师给每名学生寄多少元钱？
720÷3＝
（元）
720÷3＝
240 （元）
2 4 0 3 7 2 0 6 1 1 2 0
答：王老师给每名学生寄240元钱。
王老师每学期拿出720元钱资助贫困地区 的学生。王老师给每名学生寄多少元钱？
想一想，该怎么计算，自己动手算一算吧！
除数个位上的数落下来称为余数。
知识巧记
商中有0不奇妙，为何商0要知道；
某位商1若不够，用0占位成必要。
练一练
1. 先判断商是几位数，再计算。 845÷6 753÷5 392÷5 425÷6
521÷4
600÷5
913÷7
720÷9
2. 家具厂接到一份420张课桌的订单。 平均每天要做多少张课桌？ 420÷7＝60（张） 答：如果每天看8 页，33天能看完。
3. 幸福钢笔厂每天生产725支钢笔， 每6支装一盒，能装多少盒，还剩几支？ 420÷7＝120（盒）……5（支） 答：能装120盒，还剩5支。
4. 建筑工地用一辆汽车运一批水泥， 5次一共运了750袋。
（1）平均每次运水 泥多少袋？
750÷5＝150（袋）
答：平均每次运水泥150袋。
4. 建筑工地用一辆汽车运一批水泥， 5次一共运了750袋。
最新冀教版数学小学三年级上册《三位数除以一位数商末尾有0的除法》教案
冀教版三上数学教案：《三位数除以一位数商末尾有0的除法》教学内容冀教版小学三年级上册数学第四单元除法三位数除以一位数商末尾有0的除法教材分析教材选择了老师资助贫困生的事情，呈现了“退休王老师每学期拿出720元钱，平均寄给3个贫困学生”和“王老师给每名学生多少钱?”的问题情境。
让学生“先估计一下，再计算”。
这里的估计是为了帮助学生理解商的百位要商“2”。
在充分交流学生个性化算法的基础上，通过讨论“商个位上的0不写可以吗？”帮助学生理解：除到被除数的十位正好除尽，而个位上是O时，在商的个位上要补O的道理。
教学目标知识目标１．结合王老师资助学生的问题，经历自主探索三位数除以一位数商末尾有0的除法的计算方法的过程。
２．能正确进行三位数除以一位数商末尾有0的除法地计算。
能力目标能综合运用自己有的数学知识，解决现实中的问题，能进行简单的有条理的思考。
情感目标积极参加数学活动，感受“爱心”的温暖，激发学习的主动性。
教学重点能正确进行三位数除以一位数商末尾有0的除法地计算。
教学过程教师活动学生活动设计意图一、观察情境图，使学生学生说一说从图中发现了那用师生谈话的形式，把发现数学信息。
（出示课件） 师生谈话引出问题，使学生了解自己坐在教室里学习是多么幸福，同时，知道有许多人为贫困地区的学生奉献着爱心。
二、 自主探索，解决问题1.课件出示课本16页的题。
已退休的王老师每学期拿出720元钱，资助贫困地区的学生，平均寄给3位学生。
王老师给每名学生寄多少钱？2.提出问题，并列出算式。
3.先估算，再用竖式计算。
些数学信息。
学生认真读题，找出已知条件和问题。
学生独立列出算式。
让学生先估计一下，然后试着用竖式计算。
学生引入情境，使学生感受“爱心”的温暖，并带着亲切的性情学习数学，激发学生的学习兴趣。
平时就应注意培养学生良好的审题习惯。
注意激发学生学习的主动性。
这里的估计是为了帮助学生理解商的百位为什么要商“2”教师活动学生活动 设计意图4.师生共同交流竖式计算的过程和结果。
三位数除以一位数商中间有0的除法-冀教版三年级数学上册教案
冀教版三年级数学上册教案：三位数除以一位数商中间有0的除法一、教学目标1.了解三位数和一位数的概念及其表示法；2.掌握三位数除以一位数商中间有0的除法的计算方法；3.培养学生的分析问题和解决问题的能力。
二、教学重点和难点1.教学重点：三位数除以一位数商中间有0的除法的计算方法；2.教学难点：数学思维的训练，分析问题和解决问题的能力。
三、教学准备1.教学工具：黑板、彩色粉笔、教学卡片、教具；2.教学材料：教材《冀教版三年级数学上册》、练习册、PPT等。
四、教学过程1. 导入新课（5分钟）教师可以通过提问的方式，引入今天的教学内容：“同学们，上次我们学习了三位数除以一位数商中有余数的算法，今天我们要学习的是商中间有0的除法，它和有余数的除法有什么不同？”2. 讲解新课（20分钟）1.教师在黑板上用彩色粉笔手写一道三位数除以一位数商中间有0的除法，比如：450÷5=。
2.引导学生自己分析这道题目的商是多少。
学生可以根据乘法口诀表快速地得出商为90。
3.让学生把100乘上商，得出450=5×90+0。
4.引导学生注意商中间有0的特征，商的个位是0。
5.教师通过多个例题演示商中间有0的除法的计算方法，提醒学生注意商无论是多少位数，在乘数与余数中间必须有一个0来保持整数位数不变。
3. 练习（25分钟）1.让学生在练习册上进行相关练习；2.学生可以两两配对，在黑板上演示解题过程。
4. 深化拓展（10分钟）1.随机抽取几位同学上黑板讲解如何进行商中间有0的除法计算，让成功讲解的学生得到奖励；2.让学生思考，在实际生活中应用商中间有0的除法，举出一些例子，如公交车发车时间的计算等。
5. 总结（5分钟）1.学生回答教师提出的总结问题；2.总结本节课讲解的内容和教学重点。
五、教学评价1.学生能够分析和解决三位数除以一位数商中间有0的除法计算问题；2.学生积极参与课堂互动，提高了解题和解决问题的能力。
最新冀教版三年级数学上册《 两、三位数除以一位数 两位数除以一位数的竖式计算,有余数》精品课教案_7
第四单元两、三位数除以一位数教材分析教材分析：本单元内容是在学生学习了表内乘除法的基础上展开教学的。
主要内容包括：整十、整百数除以一位数的口算；两位数除以一位数的笔算；三位数除以一位数的笔算及商中间有0或末尾有0的除法；解决问题等内容。
在教学中要让学生切实掌握两、三位数除以一位数的计算方法，要重视口算，强调笔算，体会所学知识与生活的密切联系，提高解决实际问题的能力。
教学目标1.在解决问题中自主探究整十、整百数除以一位数的口算方法，并能正确地进行口算。
2.掌握两、三位数除以一位数的笔算方法。
3.运用所学知识解决生活中的实际问题。
提高学生解决问题的能力。
重点、难点重点：掌握两、三位数除以一位数的笔算方法。
难点：灵活运用所学知识解决实际问题。
提高分析问题，解决问题的能力。
教学建议：本单元教学时运用练习法复习旧知，巩固新知，用讲解法来引导学生理解算理，用多媒体课件使学生的学习环境更生动。
利用生活中常见的事例做例题和练习题，使学生体会本单元知识与现实生活的必然联系，激发学生的学习兴趣，在教学中注重从学生已有的经验出发，重视学生经历多位数除以一位数的计算过程，逐步熟练地运用计算方法，并鼓励学生运用所学知识解决实际问题。
第一课时口算除法教学内容：冀教版小学数学三年级上册第44—47页口算除法。
教学提示：本部分内容是在学生学习了表内乘、除法和有余数除法的基础上进行的，它是学习多位数除法的基础。
教学目标：1、知识与技能：探索并掌握两、三位数除以一位数的口算方法，并能正确地计算。
2、过程与方法：在解决问题中，进一步理解除法的意义。
3、情感态度与价值观：结合具体情境，发展提出问题和解决问题的意识和能力，体会到数学与生活的密切联系。
重点、难点：掌握整百、整十数的除法的口算方法。
教学准备教具准备：多媒体课件学具准备：小棒教学过程：一、激趣导入。
师：同学们都有很多的玩具吧？你的玩具是什么呢？生：我有很多毛绒玩具。
我特别喜欢玩具熊。
三年级数学上册《三位数除以一位数商中间有0的除法》教案、教学设计
3.单元测试：通过单元测试，全面评估学生对本章节，让学生在实际操作中体验数学学习的乐趣。
2.关注学生的个体差异，因材施教，提高学生的综合素质。
3.加强家校合作，鼓励家长参与孩子的学习过程，共同关注学生的成长。
4.应用：设计多样化的练习题，让学生在实际操作中巩固所学知识，如填空题、选择题、应用题等。
5.总结：引导学生总结三位数除以一位数商中间有0的除法运算规律，加深对知识的理解和记忆。
6.拓展：布置一些有挑战性的问题，如“四位数除以一位数商中间有0的除法”，激发学生的探究欲望。
教学评价：
1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和合作学习情况。
（四）课堂练习，500字
为了巩固所学知识，我会设计多样化的课堂练习，包括填空题、选择题和应用题等。这些练习题难度逐步提升，旨在帮助学生熟练掌握三位数除以一位数商中间有0的除法运算。
在学生完成练习题的过程中，我会密切关注他们的做题情况，对遇到困难的学生给予个别指导。同时，鼓励学生之间相互检查，提高他们的合作意识和自我纠错能力。
b.鼓励学生勇敢地提出疑问，引导他们通过合作解决问题，培养团队精神和沟通能力。
4.精讲精练，巩固提高：
a.针对学生的个体差异，设计不同难度的练习题，使每位学生都能在练习中巩固知识。
b.适时给予学生反馈，对他们的优点予以表扬，对不足之处给予指导，帮助他们找到提高的方法。
5.拓展延伸，激发思考：
a.适时引入四位数除以一位数商中间有0的除法问题，激发学生的探究兴趣。
2.应用提高题：选择两道与生活实际相关的三位数除以一位数的应用题，让学生运用所学知识解决实际问题，培养他们将数学知识应用于生活的能力。
第四单元第八课时 三位数除以一位数商中间有0的除法（教案）
冀教版数学三年级第四单元第八课时教学设计课题三位数除以一位数商中间有0的除法单元四学科数学年级三学习目标1、结合分物品问题，经历探索三位数除以一位数商中间有0的除法的计算方法的过程。
2、能正确进行三位数除以一位数商中间有 0 的除法的计算。
3、积极参加数学活动，有探索新知识的愿望和信心。
重点正确进行三位数除以一位数商中间有 0 的除法的计算。
难点理解“除到被除数十位上，不够商1，就要在十位上商 0 ”。
教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课一、复习导入。
1、计算下面各题。
9 4 7 ÷ 4 = 3 5 8 ÷ 9 =2、管理员带来759颗松子分给8只小松鼠，每只松鼠最多分得几颗松子？教师订正。
3、谈话：今天我们继续来研究除法。
学生独立完成练习。
通过复习以往的知识引出本课内容。
让学生感觉到知识的连续性。
一、学习三位数除以一位数商中间有0的除法。
1、课件出示例3情境图。
（1）教师提出要求：帮八戒看看该怎分。
（2）教师总结：0÷4=0 不光分给4个人，分给多少人都是0个，也就是说：0除以任何不是0的数都得0。
2、课件出示例4情境图。
指名回答问题。
让学生有独立思考的的机会。
学校仪器室买来3个地球仪，一个地球仪的价格是多少元？其中圈起来的额部分可以省略。
算式改成如下形式：3、课件出示例5情境图。
把624个玻璃球装盒，一共需要多少个盒子？（1）提出要求：小组内合作列出算式，并用竖式计算。
（2）教师订正讲解：其中圈起来的额部分可以省略。
算式改成如下学生小组合作，完成此题，并展示汇报。
学生认真观察，听讲。
学生小组合作，完成此题，并展示汇报。
学生认真观察通过小组内讨论培养学生的抽象概括能力和语言表达能力。
培养学生的合作意识，体验合作学习的愉悦感。
培养学生良好的学习习惯。
通过小组合作解决问题，使学生体验团队精神，感受团结协作的愉悦感。
形式：4、试一试。
用竖式计算。
4 0 6 ÷ 2 = 6 15 ÷ 3 =5、议一议：三位数除以一位数什么情况商的中间有“0”？教师根据学生的汇报总结：1）被除数的百位和除数相同或者百位数字是除数的整倍数；2）被除数的十位比除数小.。
三年级上册数学说课稿-4 三位数除以一位数----商末尾有0的除法-冀教版
三年级上册数学说课稿-4 三位数除以一位数—-商末尾有0的除法-冀教版教材分析教材版本：冀教版教材名称：小学数学三年级上册本次讲解内容：三位数除以一位数商末尾有0的除法在小学三年级数学的教学中，除法是一个重要的知识点。
本次我将为大家讲解的是三位数除以一位数，商末尾有0的除法。
本课节所在的小学数学三年级上册教材，是一本按照学生认知规律设计的教材，教材内容贴近学生实际生活和经验，让学生从实际出发，理解数学知识，掌握数学方法，提高数学运算能力和解决问题的能力。
教学目标本课节的教学目标如下:1.能够较为准确地进行三位数除以一位数的运算2.能够正确地判断商末尾是否有03.能够掌握商末尾有0的除法的计算方法的应用教学流程1. 导入新知通过直观的教具和实际生活中的问题引导孩子们学习三位数除以一位数，了解商的概念。
2. 解读教材让孩子们跟着我一起读教材中的有关三位数除以一位数的内容，掌握商的概念以及商的意义。
3. 基本概念的讲解在这里我要重点讲解三位数除以一位数商末尾为0的解法。
用例子来解释这个概念：例如一个三位数778，除以一个一位数9，商末尾为0. 那为什么会出现商末尾为0呢？因为九（1×9、2×9、3×9……）中只有9×8 = 72比778小，即余数为6；再在余数后面添上1个0,就是780，那么780÷9=86。
4. 练习题教师出题，让孩子们进行加练习，巩固和提高他们的运算能力。
5. 误差分析和扩展对于孩子们考试中出现的常见错误进行分析和排查，并展开一些有趣的扩展，拓展孩子们的想象空间。
教学反思通过这次课程，我们让孩子们感受到了数学的美丽，让他们从实际生活中掌握数学知识，同时，我也发现了一些不足之处，今后我将努力改进我的教学技能，让每一堂课都更加精彩，让孩子们更好的学习数学知识，提高他们的学习兴趣和成绩。
小学数学三年级上册《三位数除以一位数(被除数中间或末尾有0的除法)》
被除数中间或末尾有0的除法教学内容：教科书第64~66页的例8例9 及“试一试”和“想想做做”。
课时目标：1.学生在解决实际问题的过程中体会“0除以任何不是0的都都是等于0”。
2. 学生经历探究商中间、末尾有0的除以计算方法的过程，并能正确计算。
3. 在解决问题的过程中，感觉数学与日常生活的联系，增强自主探究的意识，提高合作交流的能力。
教学重、难点：理解“0除以任何不是0的数都等于0”教具和学具准备：多媒体课件教学过程：一、情境导入1. 教学例8（出示情境图）观察这幅图，图上都有些什么？学生回答：3只兔子去采蘑菇，3只猴子去摘桃子。
2. 出示问题，平均每只兔能采到几个蘑菇，怎么列算式？指名回答，板书：6÷3=2（个）提问：平均每只猴能摘几个桃？可以怎样列式算式？指名回答，板书：0÷3=谈话：同学们，三只猴子摘桃，可树上一个桃也没有，那你觉得每只小猴能摘几个桃呢？（一个都摘下到）引导：那么0÷3就等于多少呢？（0）（板书：0）提问：如果是4只猴子摘桃子呢？9只呢？它们的得数都是多少？你有什么发现？0÷4=0 0÷9=0引导学生说出：0除以任何不是0的数都等于0。
3.完成想想做做第1题学生独立完成后，指名回答。
小结：0除以或乘任何不是0的数都等于0.二、互动新授1. 教学例9（出示图），提问：要求“一共需要多少个火炬”怎样列算式？（306÷3）2. 谈话：306÷3等于多少呢？请同学们先估计一下，再算一算。
提问：306÷3的商大约是多少？你是怎样估算的？（1）估计306÷3的商比100大些。
（2）300÷3=100 6÷3=2 100+2=1023. 谁来说说你的计算过程？学生说的过程中，教师适当引导：商的十位上为什么写0（因为0除以3得0），这个0能不写吗？为什么？让学生明确0有占位的作用。
第9课时 三位数除以一位数商末尾有0的除法习题课件
10．三年级6个班的捐款正好能帮助3名失学儿童，平 均每个班捐了多少元？
320×3＝960(元) 960÷6＝160(元) 答：平均每个班捐了160元。
11．(动脑筋)假如你参加招聘会，你会选择哪家公司 呢？为什么？
公司一：7－2＝5(天) 600÷5＝120(元) 公司二：7－1＝6(天) 690÷6＝115(元) 120＞115 答：选择公司一。
3 4500 3 15 15 0
4265÷6＝ 710······5 710
6 4265 42 6 6 5
8．被除数、除数、商和余数的和是73，已知商是6， 余数是2，被除数和除数各是多少？
73－6－2－2＝63 6＋1＝7 63÷7＝9(除数) 9×6＝54 54＋2＝56(被除数) 答：被除数是56，除数是9。
作业拓展练பைடு நூலகம்
12．(延伸题)4
÷5，如果商的末尾有0，那么
被除数可能是多少？
被除数可能是400、401、402、403、 404、450、451、452、453、454。
四 两、三位数除以一位数
第9课时 三位数除以一位数 商末尾有0的除法
JJ 三年级上册
作业习题
作业提升方向
（1）多位数除以一位数，商末尾有0的除法 （2）根据除法各部分的关系解题 （3）除法的实际应用 （4）综合运用知识解决两步计算的问题 （5）根据除法计算的结果进行合理选择
作业提升练
7．列竖式计算下面各题。 4500÷3＝ 1500 1500
9．解决问题。 (1)2016年国庆节，学校买了645枝花，准备每8枝扎
成一束，一共可以扎多少束？还剩几枝？
645÷8＝80(束)······5(枝) 答：一共可以扎80束，还剩5枝。
三年级上册数学说课稿-4 三位数除以一位数商中间有0的除法-冀教版
三年级上册数学说课稿-4 三位数除以一位数商中间有0的除法-冀教版一、教学目标通过本节课的学习，学生应能够：1.掌握三位数除以一位数商中间有 0 的除法的计算方法；2.对于类似的问题，能够进行快速的计算；3.培养学生的数学思维能力和综合运算能力；4.提高学生的自学能力和解决问题的能力。
二、教学重难点1. 教学重点1.三位数除以一位数商中间有 0 的除法的计算方法；2.快速计算能力的培养。
2. 教学难点1.怎样快速有效地计算剩下的部分；2.怎样解决遇到更难的问题。
三、教学内容1. 教学方法本节课采用讲授法与练习相结合的教学方法。
2. 教学步骤第一步：引入首先出示一道题目：“630 ÷ 3 = ?”，引导学生思考这道题的解法。
学生可以口算得出答案为 210，在口算的过程中，我们可以向学生提问：1.在计算630 ÷ 3 的时候，你们是怎样算出这个数的？2.如果我们将这道题改成660 ÷ 3 = ?，你们该怎样计算？通过这个过程引入本节课的主要内容。
第二步：知识讲解为了更好地引导学生理解，我们从简单的除法开始讲解。
首先将一些类似的例子给学生，让学生能够通过类比找到规律。
如：210 ÷ 3 = 70420 ÷ 3 = 140630 ÷ 3 = 210先让学生口算解答案，然后再通过观察这些例子找出一些共同点：这些三位数除以一位数商中间都有 0。
接下来将计算这些题目的方法讲解给学生，具体步骤如下：1.首先，我们要求出这个三位数中最高位的数，比如 420 这个数，最高位的数是 4。
2.然后将这个数除以那个一位数，也就是 3。
420 ÷ 3 = 140。
3.最后把最高位的数和答案拼起来，就可以得到最终的答案 140。
接着用一些类似的例子巩固学生对这个知识点的掌握程度。
例如：240 ÷ 4 = ?360 ÷ 6 = ?540 ÷ 9 = ?第三步：练习为了帮助学生巩固所学知识，我们需要给学生一些练习题。
(新)冀教版数学三上《三位数除以一位数商末尾有0的除法》教案(推荐)
第八课时三位数除以一位数商末尾有0的除法教学内容：冀教版小学数学三年级上册第60、61页三位数除以一位数商末尾有0的除法。
教学提示：学生们刚刚学习了三位数除以一位数商中间有0的除法，有了学习本节课的经验和知识基础，所以可以放手让学生自己试算、小组探究来解决问题。
教学目标：1、知识与技能：结合王老师资助学生的问题，经历自主探索三位数除以一位数商末尾有0的除法的计算方法的过程。
2、过程与方法：能正确进行三位数除以一位数商末尾有0的除法的计算。
3、情感态度与价值观：积极参加数学学习活动，感受"爱心"的温暖，激发学习的主动性。
重点、难点：教学重点：探索三位数除以一位数商末尾有0的除法的计算方法的过程。
教学难点：正确进行三位数除以一位数商末尾有0的除法的计算。
教学准备：教具准备：多媒体课件。
教学过程：一、复习导入。
看谁算得又对又快：20÷2= 30÷5= 408÷4=607÷6= 917÷3= 360÷3=【设计意图：复习旧知为学生一个自我展示的平台，激发了学生学习数学的情趣，增强学好数学的信心。
同时为下面学习做铺垫。
】二、探究新知。
1、出示课本60页例6的情境图。
发现数学信息。
王老师每学期拿出720元钱，资助贫困地区的学生，平均寄给3位学生。
王老师给每名学生寄多少钱？学生读题后列出算式。
720÷3=让学生先估计一下，然后试着用竖式计算。
交流算法。
师：你是怎么想的？生：被除数个位上商0后，与3相乘得0,0减0还是0，这一步可以省略不写。
师：商的个位上不写0可以吗？为什么？生：不可以，个位要写0占位。
生：不可以，竖式不写0，横式就变成14了。
引导学生明确：除到被除数十位正好除尽，个位又是0，就不必再除了，只要在个位的上面商0来占位就可以了。
2、多媒体课件出示课本60页例7的情境图。
发现数学信息。
某单位给“爱心小学”寄来724本课外读物，把这些书平均分给6个班，每班分得多少本？学生先独立完成，在小组讨论，最后全班交流。