07第九章 健康行为
初中健康行为教育教案

初中健康行为教育教案课时:1课时年级:初中一年级教学目标:1. 让学生了解健康行为的定义和重要性。
2. 培养学生养成良好健康行为的意识。
3. 引导学生掌握一些健康行为的方法和技巧。
教学内容:1. 健康行为的定义和重要性2. 良好健康行为的培养3. 健康行为的方法和技巧教学过程:一、导入(5分钟)1. 教师通过向学生提问:“你们觉得什么样的行为是健康的?”,引导学生思考健康行为的概念。
2. 学生分享各自对健康行为的理解,教师总结并板书健康行为的定义。
二、讲解健康行为的重要性(10分钟)1. 教师通过讲解健康行为对身心发展的重要影响,让学生认识到养成良好健康行为的必要性。
2. 学生讨论良好健康行为对学习、生活等方面的积极作用,加深对健康行为重要性的理解。
三、培养良好健康行为(10分钟)1. 教师引导学生思考如何培养良好健康行为,如按时作息、合理饮食、锻炼身体等。
2. 学生分享自己的良好健康行为习惯,互相学习、借鉴。
3. 教师总结良好健康行为的方法和技巧,并给予学生建议和鼓励。
四、实践演练(10分钟)1. 教师设计一些关于健康行为的场景,让学生分组讨论并表演如何应对这些场景。
2. 学生通过表演,加深对健康行为方法和技巧的理解,提高实际操作能力。
五、总结与反思(5分钟)1. 教师引导学生总结本节课所学内容,巩固知识点。
2. 学生分享自己的学习收获,反思自己在日常生活中如何践行健康行为。
3. 教师给予学生鼓励和指导,并提出期望。
教学评价:1. 学生对健康行为的定义和重要性的理解程度。
2. 学生掌握良好健康行为方法和技巧的情况。
3. 学生在日常生活中践行健康行为的实际情况。
健康相关行为PPT课件

三、健康相关行为改变的理论
(二)健康信念模式 健康信念形成的因素 1、感知疾病的威胁(行为健康后果信念)
知觉到易感性; 知觉到严重性 2、感知健康行为的益处和障碍(行为效果 信念) 知觉到益处; 知觉到障碍
3、自我效能(效能期望) 是个体对自己能力的评价和判断,即是 否相信自己有能力控制内外因素而采纳 健康行为,并取得期望结果。 “一般自我效能量表”(general seltefficacy scale, GSES)
4、社会人口学因素 5、提示因素:诱发健康行为发生的因素
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(三)团体健康相关行为 1、团体的概念 2、促进健康团体行为
危害健康团体行为 危害所有人群的行为 3、干预策略和方法
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信息
知:知识和学习 基础
知
信:信念和态度 动力
信
行:行为改变
目标
行
增进健康
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三、健康相关行为改变的理论
(二)健康信念模式 (health belief model,HBM)
是用社会心理学方法解释健康相关行为 的模式。感知在决策中的重要性,强调 个体的主观心理过程,即期望、思维、 推理、信念等对行为的主导作用
健康相关行为
实用文档
第一节 行为
指有机体在外界环境刺激下所引起的反 应,包括内在的生理和心理变化。
S
O
R
刺激
机体
行为反应
(stimulus) (organization) (reaction)
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行为的形成和发展
四个阶段 被动发展阶段:0~3岁 主动发展阶段:3~12岁 自主发展阶段:12~成人 巩固发展阶段:成人以后
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健康相关行为
行为医学 第九章保健行为

第五节 群体保健行为
一、群体和群体的行为特征 二、群体行为的干预 三、几种特定群体的保健行为
一、群体和群体的行为特征
(一)群体
• 群体的存在是人类社会活动的基本单位。
• 群体不仅是许多人的“聚集”,而且具有群体的目标、 价值、规范、舆论、气氛和群体的行为等。
• 群体的心理特征是在群体的共同活动中形成和发展的, 群体在相互影响下会发生相同行为。生活在这些群体 当中的个人的心理特征和行为都会受到群体的影响。
第六节 保健行为咨询
一、保健行为咨询的概念 二、保健行为咨询的内容 三、保健行为咨询的形式
一、保健行为咨询的概念
保健行为咨询是专业人员运用医学、心理学、健康学以及 相关学科的专业知识与技术,在平等、尊重、信任关系的 基础上,协助来访者提高认识、发掘自身资源,促进科学 保健行为的养成,纠正不良行为,使来访者更好地适应环 境,保持身心的健康和谐。
三、几种特定群体的保健行为
(二)职业群体的保健行为 主要包括: 1.戒烟指导 2.合理营养 3.节制饮酒 4.职业病的防治与保健
三、几种特定群体的保健行为
(三)家庭及其相关行为问题
1.家庭 家庭是社会的细胞,每一个人都生活于自己的家庭中,家庭不仅 对社会的完整和稳定具有重要意义,而且对家庭成员的生理与心理健康有 很大的作用。
第二节 保健行为的原理
一、心身统一学说 二、社会支持学说 三、知、信、行学说 四、健康信念模式
一、心身统一学说
• 心理行为活动通过心身中介机制影响生理功能,生理活动 同样也影响个体的心理功能。
• 符合个体自身心理与生理需要的刺激,会引起满足、愉快 等良性情绪反应,具有增进健康的作用。
• 不符合自身心理与生理需要的刺激,将导致烦恼、沮丧、 愤怒、挫折等不良情绪反应。
新人教版七年级上册体育与健康课件—第九章:游泳(共13张PPT)

常见游泳姿势
常见游泳姿势一般分为爬泳(自 由泳)、蛙泳、蝶泳和仰泳。其中 爬泳速度最快,蛙泳姿势比较优美, 蝶泳爆发力最强,仰泳最省体力。
11、即使是普通孩子,只要教育得法,也会成为不平凡的人。 12、首先是教师品格的陶冶,行为的教育,然后才是专门知识和技能的训练。
13、儿童是中心,教育的措施便围绕他们而组织起来。 14、孩子在快乐的时候,他学习任何东西都比较容易。
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1.蛙泳
蛙泳是一种模仿青蛙游泳动作的一种游泳姿 势。游泳者可以方便观察前方是否有障碍物, 避免撞上障碍物。由于蛙泳的速度比较慢,在 20世纪初期的自由泳比赛中蛙泳不如其它姿势 快,使得蛙泳技术受到排挤。随后国际泳联规
定了泳姿,蛙泳技术才得以发展。
游泳
游泳是现代人健身、休闲、娱乐、 人际交往的手段,是一种实用技能。 游泳运动与陆地上的运动不同,这 种非常态的运动方式,能够提高人 对外界环境的适应能力、能使自己 融入大自然,挑战大自然。增强体 质,塑造健美的体形,愉悦身心,
促进健康。
一、游泳运动的探源与 发展
游泳运动是男女老幼都喜欢的体育项 目之一。古代游泳,根据现有史料的考 证,国内外较一致的看法是产生于居住 在江、河、湖、海一带的古代人。他们 为了生存,必然要在水中捕捉水鸟和鱼 类作食物,通过观察和模仿鱼类、青蛙 等动物在水中游动的动作,逐渐学会了
游泳。
竞技游泳源于英国及澳大利亚,后来 传入其他国家,十九世纪中期至二十世 纪初,世界各国的游泳比赛开始普遍起
二、学会游泳就要敢于 下水实践
学练呼吸:水上吸气,水下闭气,水上 呼气;水上吸气,水下呼气(吹气泡)。
游泳安全常识
心理学名词解释

刚刚炮制出来的名解,也不确定在这里面会考几个……还有啊~如果你拥有那本黄色的书,请果断飘过~务必请大家作参考用,更多的名解还有待发现。
名词解释第六章心理应激一般适应综合征:每一种疾病或有害刺激都有相同的、特征性的和涉及全身的生理生化反应过程,是机体对有害刺激所作出防御反应的普遍形式,分为警戒、阻抗和衰竭三个阶段。
心理应激:心理应激是个体在察觉需求与满足需求的能力不平衡时倾向于通过整体心理和生理反应表现出来的多因素作用的适应过程。
(有两种模型分别对它有所定义)生活事件(应激源):生活中面临的各种问题,是造成心理应激并可能进而损伤躯体健康的主要刺激物,包括生物的、心理的、社会的和文化的各种应激刺激。
生活变化单位LCU:用以标记生活事件,来检测事件对个体的心理刺激强度。
认知评价:认知评价是指个体对遇到的生活事件的性质、程度和可能危害情况作出估计。
个体对生活事件的认知评价过程分为初级评价和次级评价。
应对:是指个体对生活事件以及因生活事件而出现的自身不平衡状态所采取的认知和行为措施。
社会支持:是指个体与社会各方面包括社会人和社团组织所产生的精神上和物质上的联系程度。
应激反应:是指个体因为应激源所致的各种生物、心理、行为方面的变化,常称为应急的心身反应。
第七章健康行为健康行为:是指有助于个体在生理、心理和社会上保持良好状态的行为,包括健康的饮食习惯、不吸烟、规律运动、维持合理体重等。
损害健康行为:是指偏离个人、团体乃至社会健康所期望的方向,是一组相对明显、相对确定的、对健康有不良影响的行为,或称行为病因,诸如吸烟、高脂饮食、酗酒等。
自我效能:是个体对自己的行为能力及行为能否产生预期结果所抱有的信念。
药物滥用:由于反复使用某种药物所引起的一种周期性或慢性中毒状态。
酗酒:是指过度饮酒造成躯体或精神损害,以及带来的不良社会后果,或称为问题饮酒或酒精滥用。
网络成瘾综合征:是指慢性或周期性的对网络的着迷状态,不可抗拒的再度使用的渴望与冲动,上网后欣快,下网后出现戒断反应,出现生理或心理的以来现象。
《健康相关行为》课件

健康相关行为
REPORTING
目录
• 健康相关行为概述 • 健康饮食行为 • 运动行为 • 戒烟限酒行为 • 心理健康行为
PART 01
健康相关行为概述
定义与分类
定义
健康相关行为是指与人类健康状况直接或间接相关的各种行为,包括健康的生 活方式和避免危险因素的行为。
心理健康的实践方法
01
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03
04
情绪调节
通过情绪调节技巧,如深呼吸 、放松训练等,缓解负面情绪
,保持积极心态。
认知重构
改变消极的思维模式,培养积 极的思维方式,以更乐观的态
度面对生活中的挑战。
社交互动
积极参与社交活动,与他人建 立良好的人际关系,增强社会
支持系统。
健康生活方式
保持健康的生活方式,如合理 饮食、适量运动、规律作息等
分类
健康相关行为可以分为积极健康行为和消极健康行为。积极健康行为包括合理 膳食、适量运动、戒烟限酒、心理平衡等,消极健康行为包括吸烟、酗酒、不 合理膳食、缺乏运动等。
影响因素
01
02
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个人因素
个人对健康的认知、价值 观、生活习惯、个性特征 等都会影响健康相关行为 。
社会环境
社会环境对个体的影响也 很大,包括家庭、学校、 社区、媒体等。
提高生活质量
戒烟限酒可以改善呼吸、消化、免 疫等系统的功能,减轻烟草和酒精 对日常生活和工作的影响,提高生 活质量。
戒烟限酒的实践方法
逐渐减少吸烟量
制定逐步减少吸烟量的计划,逐步减 少吸烟次数和数量,最终达到戒烟的 目标。
寻求支持
与家人、朋友或医生沟通饮酒问题, 寻求支持和帮助,共同戒除饮酒习惯 。
预防医学(第7版)PPT课件 第九章 健康相关行为干预

了解 影响健康行为的主要因素;健康信念模式、行为改变阶段模 式及社会认知理论的要点;健康促进的基本策略
预防医学(第7版)
重点难点
掌握 健康行为、健康教育、健康促进的概念;健康咨询5A模式的 基本步骤;综合运用健康行为改变理论在临床场所帮助患者 改变行为
第一,一些研究认为,感知疾病的严重性与健康信念模式的理论假设相矛盾。 第二,健康信念模式假设所有的个体都具有自由选择特定行为的机会,但这一假 设有一定的适用条件。
预防医学(第7版)
三、行为改变的阶段变化理论
1. 行为变化阶段(stages of change) 行为改变的阶段变化理论认为人的行为变化通常需要经过以下5个阶段。
二、健康信念模式
2. 健康信念模式的应用 健康信念模式的核心是个人对疾病易感性和严重性的认识,对 预防性行为的相对益处和障碍的认识。因此干预措施的目标是改变个人不切实际的想 法。
健康行为选择是一系列健康信念模式中核心信念起作用的结果,可以用于解释多 种健康行为。然而,健康信念模式同样存在着不足和缺陷:
(1)无打算阶段
(2)打算阶段
• 处于该阶段的人, 在未来6个月中 没有改变自己行 为的考虑,或有 意坚持不改
• 处于该阶段的 人打算在未来 (6个月内)采 取行动,改变 疾病危险行为
(3)准备阶段
• 进入“准备阶 段”的人将于 未来1个月内改 变行为
(4)行动阶段
(5)行为维持阶段
• 在此阶段的人, 在过去的6个月 中目标行为已 经有所改变
预防医学(第7版)
二、健康信念模式
1.健康信念模式的基本内容 健康信念模式认为要使患者接受医生的建议而采取某种有 益健康的行为或放弃某种危害健康的行为,需要具有以下几方面的认识。
健康行为与生活方式教案

(完整版)健康行为与生活方式教案第一章:健康行为与生活方式概述1.1 教学目标让学生了解健康行为与生活方式的概念。
让学生了解健康行为与生活方式对个人和社会的重要性。
让学生掌握健康行为与生活方式的基本原则。
1.2 教学内容健康行为与生活方式的定义。
健康行为与生活方式对个人和社会的影响。
健康行为与生活方式的基本原则。
1.3 教学方法讲授法:讲解健康行为与生活方式的定义、影响和原则。
案例分析法:分析具体案例,让学生深入理解健康行为与生活方式的重要性。
1.4 教学评估课堂讨论:让学生分享对健康行为与生活方式的理解和看法。
小组讨论:让学生分组讨论具体案例,并提出解决方案。
第二章:健康行为与生活方式的基本原则2.1 教学目标让学生掌握健康行为与生活方式的基本原则。
让学生了解如何将基本原则应用到日常生活中。
2.2 教学内容健康行为与生活方式的基本原则。
如何将基本原则应用到日常生活中。
2.3 教学方法讲授法:讲解健康行为与生活方式的基本原则。
实践指导法:引导学生将基本原则应用到日常生活中。
2.4 教学评估小组讨论:让学生分组讨论如何将基本原则应用到日常生活中。
第三章:健康饮食与健康体重3.1 教学目标让学生了解健康饮食的概念和原则。
让学生了解如何保持健康的体重。
3.2 教学内容健康饮食的概念和原则。
如何保持健康的体重。
3.3 教学方法讲授法:讲解健康饮食的概念和原则,以及如何保持健康的体重。
实践指导法:引导学生制定健康饮食计划,并进行体重管理。
3.4 教学评估小组讨论:让学生分组讨论健康饮食的概念和原则,以及如何保持健康的体重。
第四章:规律运动与身体健康4.1 教学目标让学生了解规律运动的概念和重要性。
让学生了解如何保持身体健康。
规律运动的概念和重要性。
如何保持身体健康。
4.3 教学方法讲授法:讲解规律运动的概念和重要性,以及如何保持身体健康。
实践指导法:引导学生进行规律运动,并了解如何保持身体健康。
4.4 教学评估小组讨论:让学生分组讨论规律运动的概念和重要性,以及如何保持身体健康。
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(二) 酗酒的预防和治疗
早期干预是针对潜在的酗酒易感人群进行有关饮酒方面的健康教 育,包括适量饮酒的概念及安全饮酒量。制定严格的饮酒法律,控制 青少年饮酒。
心理治疗是预防和治疗酗酒的有效方法。
三、网络成瘾
网络成瘾障碍是指慢性或周期性的对网络的着迷状态,不可抗拒的 再度使用的渴望与冲动,上网后欣快,下网后出现戒断反应,出现生理 或心理的依赖现象。
4、致病性行为模式:它是导致特异性疾病发生的行为 模式,例如,A型行为和C型行为。
3、健康行为的影响因素
(1) 民间医学;中医 (2) 文化环境和文化适应;宗教、传统心理 (3) 教育、职业、收入、社会地位和城乡差异; (4) 落后习俗;古代缠足、束胸 (5) 工业化和媒体宣传;“骨感”模特 (6) 医疗政策和社会健康计划等等:全民健身、控烟
❖第九章 健康行为
教学内容
第一节 健康行为与行为转变
健康行为是有助于个体在生理、心理和社会上保持良好状态的 行为。它与健康信念密切相关,是个体为维持、实现、重建健康和 预防疾病的活动。
研究行为与健康关系属于健康心理学领域,后者主张采用心理 学方法来改变或矫正有碍身体健康的生活方式和行为习惯,涉及应 激、药物滥用、疾痛的心理方面、疾病心理等。
(一)对心身的影响
1、生理意义 能延缓器官老化、增强心血管系统的功能、增强呼吸功能、增强消 化和吸收功能,保持适度的体重,以及预防疾病。 2、心理学意义 能环境抑郁、降低焦虑与应激反应、维护自尊心与自我形象、增加 积极情绪与自我良好感、改善工作能力。 3、过度运动会损害健康 超负荷运动会出现血液骤升、抽搐等现象。
按照行为是否有益,分为保护健康行为和损害健康行为。
(1) 保护健康行为:是对健康发挥积极促进作用的行为,诸如刷牙、 系安全带、接受健康信息等。
(2) 损害健康行为:或称行为病因,它是指偏离个人、团体乃至社 会健康所期望方向的一组相对明显、相对确定的、对健康有不良影 响的行为
常见的危险行为可以归纳为四类:
3、成瘾人格:研究者发现网络成瘾者会形成一种生活风格,而这种 风格会微妙地影响个体的人格。成瘾者常常逃避广泛性的社会关系, 而与其他沉溺于相似成瘾行为的人群发生关系。
(四)预防和治疗
网络成瘾治疗的根本宗旨是预防为主。心理治疗采取警示卡、团体 治疗和家庭治疗。采用药物+心理治疗+行为规范+家庭治疗的综合疗 法帮助患者戒除网瘾。
理论要点:
1、知觉疾病易感性:它是个体对行为会危害自己健康或患病可能 性的敏感程度。
2、知觉疾病威胁:它是个体对危险后果的预期。 3、知觉益处:采取行动能带来好处。 4、知觉阻碍:采取行动所付出的代价和遇到的困难。 5、行动线索:实现行为改变的行动策略。 6、自我效能:高自我效能者采纳建议、实施有益于健康的行为转 变的可能性高。
一、吸烟
吸烟可导致肺癌、空腔癌或食管癌,膀胱癌;也可导致心脏病、 慢性支气管炎和肺气肿、高血压。孕妇吸烟导致胎儿发育障碍,易 娩出低体重儿,导致胎儿慢性缺氧。
被动吸烟孕妇小胎龄、早产、新生儿窒息发生率显著高于无被 动吸烟孕妇。
(一)成瘾的心理学机制
吸烟成瘾的主要原因是香烟中的尼古丁发挥的作用。尼古丁随 血液流入中枢神经系统,和乙酰胆碱受体结合,代偿性地产生更多 的结合尼古丁的乙酰胆碱受体。一旦体内尼古丁含量降低,使脑内 的乙酰胆碱受体无法与尼古丁结合,就会产生一系列的生理和心理 反应,并产生强烈的吸烟渴求,即烟瘾发作。
(3)社会因素:性别歧视和偏见、贫困、家属态度、社会公众和媒体、 医护人员态度。
2、预防
(1)采用安全性行为:控制性伴侣的数量、避免肛交和性交时采取保 护措施,能有效切断传播途径。
(2)避免口吸毒品或用美沙酮替代疗法,减少HIV传播
(3)控制母婴传播:母婴传播是15岁以下儿童艾滋病病毒感染的最主 要途径。
(二)、预防和控烟
1、预防青少年吸烟 2、建立无烟环境
(三) 戒烟
戒烟方法很多,如:团体行为治疗(首选)、抗抑郁药安非他 酮、医生强烈建议、尼古丁替代治疗、个别心理咨询、电话咨询、 护士干预、自助。
就个体而言,治疗烟草依赖的最佳方案是心理干预结合药物治 疗。
尼古丁替代治疗是WHO推荐的最主要的药物治疗方式。
酗酒也成为酒精滥用或问题饮酒,其特点是对饮酒不能自控, 思想关注于酒,饮酒不顾后果;思维障碍;每一症状可以是持续或 周期性的。
(一)酗酒的心理社会原因
压力、获得性学习、期待效应和人格因素是重要的心理因素。
心理依赖学说认为,个体在饮酒后可体验到欣快感、缓解焦虑、轻 松感等诸多阳性强化因素,一旦个体中止饮酒行为,导致个体产生一 系列不快的生理和心理体验,出现戒断症状,这种负性强化促使个体 继续饮酒。
(三)计划行为理论 理论要点:
1、行为意向:它是理论结构的核心元素。 2、行为态度和行为信念:它是对行为结果好坏程度的评估。 3、主观规范和规范信念:因他人行为规范带来的压力的感知, 反映了其他人对个体决策的影响,受规范信念和遵从动机影响。 4、知觉行为控制:它是个体对行为难易程度的感知。
第二节 烟、酒和网络成瘾
(一)肥胖的测量
测量肥胖的方法以体重指数(BMI) 较常用。BMI=体重(千克)/ 身高(米)的平方。
中国BMI的判断标准是:BMI<18.5是体重过低,BMI在 18.5~23.9之间是正常,BMI≥24.0是超重,BMI≥28是肥胖。
(二)影响肥胖的心理社会因素
1、家庭、同伴的影响 2、心理应激 3、人格特点 4、社会文化因素
二、性传播疾病
通过性行为或类性行为传播的疾病,统称为性传播疾病。其病原体 可达30余种,最常见的有梅毒、淋病、软下疳和性病性淋巴肉芽肿等。
艾滋病
1、行为因素与艾滋病
(1)心理因素的影响:情绪、人格、社会支持和应对策略也影响着 HIV/AIDS发展变化。
(2)个人生活方式:公用注射器静脉吸毒行为是我国目前HIV的主要 传播途径。
1、不良生活方式与习惯:饮酒过度;高脂、高糖、 低纤维饮食;挑食;嗜好致癌性食物。
2、不良病感行为:病感行为是指个体从感知到自身有 病到疾病康复全过程所表现出来的一系列行为。包括: 疑病行为、恐惧、讳疾忌医、不及时就诊、不遵从医嘱、 迷信、放弃治疗而自暴自弃等。
3、日常损害健康行为:吸烟、酗酒、吸毒、不良性行 为等。
(4)加强社会干预;设立艾滋病日,让红丝带成为全球对艾滋病病毒 感染者和艾滋病病人给予爱心的“世界语”。
3、向艾滋病病人提供心理治疗
人际关系治疗、支持性心理治疗、应对效能训练与增强自我效 能、认知行为应激管理、团体(小组)治疗等都适合艾滋病病人的 心理治疗。
谢谢!!
①有助于个体在生理、心理和社会上保持良好状态的健康行为,包 括健康的饮食习惯、不吸烟、规律运动、维持合理体重等,健康行 为发挥预防疾病的作用;
②寻求医疗机构治疗的疾病行为,疾病行为影响个体的及时就诊和 患病初期的病情控制;
③与执行医嘱服药、休息等健康活动有关的疾病角色行为。
2、Matarazzo的健康保护和损害行为:
二、行为转变理论
(一)自我效能理论
自我效能是个体对自己的行为能力及行为能否产生预期结果所抱有的 信念。自我效能感在制定健康生活目标的意向阶段、具体行为改变阶 段、防止复发过程中都具有重要的调节作用。 自我效能来源于成功的经验(最重要、最基本的途径)、替代性经验、 言语劝导和生理状态。
(二)、健康信念模式
(三)控制体重
膳食控制和加强锻炼是控制体重的疾病原则。 限制饮食能在短期内达到降低体重的目标,但长期维持需要加强锻 炼和改变生活方式。 行为矫正法的目的在于纠正肥胖者不良的饮食和生活习惯,常用于 轻、中度肥胖治疗。
第四节 性行为和ห้องสมุดไป่ตู้传播疾病
一 、性行为
人类性行为是指所有与性有关的行为(接吻、抚摸、性交等)。
标准规定,如果网络用户在12个月中的任何时期有多于所列的三 种症状出现,即为网络成瘾。
(二)对心理或社会的不良影响
1、心身障碍 2、人格障碍 3、社会功能损害
(三) 成瘾原因
1、成瘾的精神运动刺激理论:Wise和Bozarth提出
2、成瘾的强化理论:是基于条件反射的基本原理而提出的,认为成 瘾行为的强化机制包括正强化和负强化。
第三节 饮食、运动与肥胖
一、饮食
合理的饮食习惯能治病防病,延年益寿;而不合理的饮食习惯会 导致疾病。
合理饮食的原则: 1、饮食成分均衡 2、合理的加工方法 3、搭配得当 4、良好的进食方式 5、量出为入
二、锻炼
锻炼是一种通过有效身体运动方式达到促进健康目的的活动。与 一般的活动不同,锻炼具有循序渐进性、稳定性和长期性的特点,它 是当代重要的一种生活方式。
人类性本能和性活动方式部分与高等动物相似,具有性器官、性 欲和进行性活动,能够表达性的要求,具有传宗接代的生物本能。然 而,人类性行为与动物存在很大的不同。人类的性行为也受家庭、宗 教、人际关系和文化道德等社会因素的影响和制约。
安全性行为:
1、使用安全套 2、减少性伴数 3、减少与危险性伴发生性行为 4、同性恋人群的预防
美国公共卫生部门编写手册,指导医生采用“5 AS”帮助病人 戒烟。
二、饮酒与酗酒
适量饮酒有消除疲劳、兴奋精神、增进食欲、舒筋活血、防病 延老等作用。
WHO指出:男性每日饮酒中乙醇总量大于等于20g为过量,低于 20g为少量或适量;女性以每日饮用酒中乙醇总量10g为标准。饮酒 量越大,血液中酒精含量越高,对人体的危害就越大。
(三)疾病预防和康复作用
锻炼对健康很重要。 1、高血压 2、预防冠心病 3、糖尿病 4、肿瘤 5、骨质疏松症
三、肥胖
肥胖是指体内过量脂肪堆积而使体重超过某一范围,当肥胖影 响健康或正常生活及工作时才称为肥胖症。