健康教育与健康相关行为
健康教育与健康促进的关系
健康教育与健康促进的关系健康教育和健康促进是两个紧密相关的概念，它们共同致力于提高个人和社区的整体健康水平。
健康教育旨在通过传授健康知识和提供相关技能，使个人能够做出明智的健康选择和行为。
而健康促进则是一种综合性的健康策略，旨在创造支持健康的环境、提供健康服务和制定健康政策，以促进人们的健康。
健康教育通过教育和传播健康知识，帮助个人了解健康问题的原因、预防方法和治疗方式。
它可以涵盖各个年龄段和各个社会群体，包括学校、社区、工作场所等。
健康教育的目标是提高个人的健康素养，使他们能够做出明智的健康决策，并采取积极的健康行为。
例如，通过健康教育，人们可以学习如何正确饮食、锻炼、预防疾病和管理压力等。
健康教育与健康促进的关系密切。
健康教育是健康促进的重要组成部分，它提供了必要的知识和技能，以支持和推动健康促进的实施。
健康促进的目标是通过创造健康支持性的环境，使个人能够更容易地做出健康选择。
健康教育可以帮助人们了解健康问题的重要性，提高他们对健康的认识和意识，并提供必要的资源和支持，以便他们能够改变不健康的行为和习惯。
健康教育还可以促进健康公平性。
通过提供平等的健康知识和机会，健康教育可以帮助减少不同社会群体之间的健康差距。
例如，在健康教育中，可以重点关注那些处于社会经济弱势地位的人群，提供他们需要的健康知识和支持，以便他们能够改善自己的健康状况。
此外，健康教育还可以提高个人和社区的健康素养。
健康素养是指个人对健康问题的认知、理解和能力，以及他们采取积极健康行为的能力。
通过健康教育，人们可以获得关于健康的全面知识，提高他们对健康问题的理解和认知水平，并培养他们采取积极健康行为的能力。
这将有助于个人更好地管理自己的健康，并促进整个社区的健康水平。
总结起来，健康教育与健康促进是相辅相成的。
健康教育通过传授健康知识和提供相关技能，帮助个人做出明智的健康选择和行为。
而健康促进则通过创造健康支持性的环境、提供健康服务和制定健康政策，促进人们的健康。
健康教育学试题
健康教育学试题1.健康教育：健康教育是通过有计划、有组织、有系统的社会和教育活动促使人们自愿地改变不良的健康行为和影响健康行为的相关因素消除或减轻影响健康的危险因素预防疾病促进健康和提高生活质量。
2.促进健康的行为：促进健康的行为简称健康行为。
指朝向健康或被健康结果所强化的行为客观上有益于个体与群体的健康。
3.健康咨询：健康咨询是一种个别指导方式由健康教育或医务工作者为人们解答生活中的各种健康问题帮助个人避免或消除心理、生理、行为及社会各种非健康因素的影响以促进身心健康。
4.促成因素：促成因素是指促使行为动机或愿望得以实现的因素即实现或达到行为所必须的技术和资源包括保健设施、医务人员、诊所及任何类似的资源医疗费用、诊所距离、交通工具、个人保健技术行政的重视与支持、法律政策等。
5.职业人群健康促进：职业人群健康促进包括企业管理的政策、法规和组织职工的健康教育积极参与改变不利健康的环境、以及加强卫生服务等。
通过采取综合性干预措施以改善作业条件增进健康生活方式控制健康危险因素。
降低病伤及缺勤率从而达到促进职工健康提高工作生命质量和推动经济持续发展的目的。
6.危害健康的行为：危害健康的行为简称为危险行为。
是偏离个人、他人乃至社会的健康期望客观上不利于健康的一组行为。
7.传播：传播是一种社会性传递信息的行为是个人之间和集体之间以及集体与个人之间交换、传递新闻、究竟、意见的信息过程。
8.成本效益分析：成本效益分析是通过计算实施安康促进规划所费资源费用或成本与安康收益进行分析比较目的在于确定以最小的投入产生最大的效果的控制比较不同规划的成本----效益以及决定某规划是否有继续实施的必要性。
9.社区健康促进：社区健康促进是指以社区为单位在社区政府的领导下通过不断地创造与改善自然与社会环境并不断地扩大社区资源以促使社区居民完善生活的所有功能和发挥他们健康的最大潜力方面以及形成相互帮助、相互支持的社区。
10.C型行为模式：C型行为模式是一种与肿瘤发生有关的行为模式其核心行为表现是情绪过分压抑和自我克制爱生闷气表面善忍而怒火中烧。
健康教育的基本理论重点
健康教育基本理论知识1、健康不仅是免于疾病和虚弱，也包括生理的、心理的和社会的适应能力的完好状态。
2、健康是人类生物因素、心理行为与生活方式因素、环境因素和卫生服务因素相互作用的结果。
3、健康教育：是通过信息传播和行为干预，帮助个人和群体掌握卫生保健知识，树立健康观念，自愿采纳有利于健康行为、生活方式的教育活动与过程。
4、健康教育常用方法：传播、干预、培训和专题讲座。
5、健康教育分类：按目标人群或场所分类：①学校健康教育②职业人群健康教育③医院健康教育④社区健康教育按教育目的或内容分类：①防治疾病的健康教育②营养健康教育③环境保护健康教育④生殖健康教育等6、卫生宣传的特点是单向、面广和廉价。
7、健康素养是指个体具有获取、理解和实践基本的健康信息和服务。
8、影响健康素养的因素：①受教育水平②卫生服务③社会文化背景。
9、《中国公民健康素养-基本知识与技能（试行）》卫生部20020104。
10、人的行为5要素：①行为主体----人②行为客体----行为的指向目标③行为环境----主体与客体发生联系的客观环境④行为手段----主体作用于客体所应用的工具或使用的方法⑤行为结果----主体预期的行为与实际完成行为之间的符合程度。
11、行为形成4阶段：①被动发展阶段（0-2岁）②主动发展阶段（3-11岁）③自主发展阶段（12岁-成年）④巩固发展阶段（成年以后）。
12、个体行为发生的心理机制：条件反射与学习理论。
13、PRECEDE-PROCEED模式把影响行为的因素归纳为三大类：倾向因素、促成因素、强化因素。
14、从行为的产生来看，行为分为：本能行为和习得（社会）行为。
15、健康相关行为：①健康促进行为②健康危害行为③致病性行为模式。
①应用于个体水平的理论或模式：知信行模式KAP、健康信念模式HBM、阶段变化模式、合理行为理论和郭雪芙行为理论。
②应用于人际水平的理论：社会认识理论ＳＣＴ。
③应用于社区和群体水平的理论：社区组织、创新扩散理论。
健康教育与健康促进的关系
健康教育与健康促进的关系健康教育和健康促进是密切相关的概念，它们共同致力于提高个体和社区的健康水平。
健康教育是通过传递健康知识、培养健康技能和促进健康行为改变，以匡助人们获得和维持健康的过程。
而健康促进则是指通过创造健康支持性的环境，提供健康服务，以及制定健康政策等综合性措施，促进人们的健康。
健康教育和健康促进的关系可以从以下几个方面进行探讨：1. 共同目标：健康教育和健康促进的共同目标是提高人们的健康水平。
健康教育通过传递健康知识和培养健康技能，匡助人们了解如何保持健康，预防疾病和伤害。
健康促进则通过创造健康支持性的环境和提供健康服务，为人们提供获得健康的机会和资源。
2. 相互促进：健康教育和健康促进相互促进，共同推动健康行为的改变。
健康教育提供了关于健康的知识和信息，匡助人们认识到自己的健康问题，并提供了解决问题的方法和策略。
健康促进则创造了支持健康行为改变的环境，提供了便利和支持，使人们更容易采取积极的健康行为。
3. 综合性措施：健康教育和健康促进都需要采取综合性的措施，涉及多个层面和多个领域。
健康教育可以通过学校教育、社区宣传、媒体宣传等渠道进行传达。
而健康促进需要政府、卫生部门、社区组织等多方合作，制定健康政策、提供健康服务、改善环境等。
4. 长期效益：健康教育和健康促进的效益是长期的。
健康教育可以匡助人们养成良好的健康习惯和行为，从而降低患病风险，提高生活质量。
健康促进则通过改善环境和提供健康服务，为人们提供持续的健康支持，促进健康行为的延续。
总之，健康教育和健康促进是相辅相成的，它们共同为人们提供了获得和维持健康的机会和资源。
通过健康教育的知识和技能的传递，人们能够了解如何保持健康，预防疾病和伤害。
而健康促进则通过创造健康支持性的环境和提供健康服务，为人们提供获得健康的机会和资源。
这两者的综合性措施和长期效益，为个体和社区的健康提供了全方位的支持。
健康教育与健康促进
健康教育与健康促进健康教育是指通过系统的、有计划的教育活动，向个体和群体传授健康知识、培养健康意识、发展健康技能，以提高人们的健康水平和促进健康行为的一种教育方式。
健康促进是指通过各种措施和行动，改善人们的生活环境、生活方式和社会条件，以提高整个社会的健康水平。
本文将详细介绍健康教育与健康促进的定义、目的、重要性以及实施方法。
一、健康教育的定义健康教育是一种系统的、有计划的教育活动，旨在向个体和群体传授健康知识、培养健康意识、发展健康技能，以提高人们的健康水平和促进健康行为。
健康教育的目的是使人们能够做出健康的选择，采取健康的行为，从而预防疾病、改善健康状况。
二、健康教育的目的1. 促进健康知识的传播：通过健康教育，向个体和群体传授健康知识，使他们了解有关健康的重要信息，如疾病的预防、健康饮食、运动等方面的知识。
2. 培养健康意识：健康教育旨在培养人们对健康的重视和关注，使他们认识到健康是一种珍贵的财富，需要付出努力来保持和提高。
3. 发展健康技能：通过健康教育，个体和群体可以学习到一些实用的健康技能，如正确使用避孕措施、急救技能等，以保护自己和他人的健康。
4. 促进健康行为的形成：健康教育的最终目的是使人们能够采取健康的行为，如戒烟、限制饮酒、定期体检等，从而预防疾病、改善健康状况。
三、健康教育的重要性1. 预防疾病：健康教育可以向人们传授有关疾病预防的知识和技能，使他们能够采取相应的预防措施，降低患病风险，提高生活质量。
2. 提高健康素质：健康教育可以提高人们的健康素质，使他们具备正确的健康观念和健康行为，从而更好地管理自己的健康。
3. 促进社会健康：健康教育不仅关注个体的健康，还关注整个社会的健康。
通过健康教育，可以改善社会环境、生活方式和社会条件，提高整个社会的健康水平。
4. 降低医疗成本：健康教育可以匡助人们预防疾病和减少疾病的发生，从而降低医疗成本。
通过提高人们的健康水平，可以减少医疗资源的消耗，为社会节约大量的医疗费用。
《健康教育学》人卫第3版教案
健康教育学教案授课学期：授课地点：授课对象：授课教师：第一讲教案课程名称健康教育学课程类型考查课教学内容第一讲绪论教学对象教学时数2学时任课教师教学时间年月日第节教学地点教学目的与要求掌握：健康教育学、健康教育、健康促进、增权、健康素养以及健康共治的概念。
熟悉：行为与健康的关系、健康教育学与健康教育及健康促进的关系、健康教育与增权的关系、健康教育与健康素养的关系、健康促进与健康共治的关系、健康促进5大行动领域与3大策略的关系。
了解：“健康选择”和“使健康选择成为既方便又实惠选择”在健康教育与健康促进中的意义，以及我国健康教育与健康促进发展的历史和展望。
教学重点与难点重点：健康教育学、健康教育以及健康促进的概念。
理解如下几种关系：行为与健康的关系、健康教育与增权的关系、健康教育与健康素养的关系、健康促进与健康共治的关系。
难点：增权、健康素养、以及健康共治的概念以及与健康教育和健康促进的关系。
教学方法讲授式教学为主，进行课程导入，中间适当穿插案例、图片，结合启发性教学方法，引导学生学习；引入互动式教学，发挥学生主动性，培养学生学习的兴趣。
教具多媒体设备、黑板、教学课件、教学图片教材《健康教育学》（第三版）傅华主编.人民卫生出版社.2017年7月参考资料[1]郑振佺,霍建勋主编.《健康教育学》案例版科学出版社. 2016年7月[2]甄铁梅,贾玉梅主编.《大学生健康教育》.大连理工大学出版社. 2011年6月[3]陶芳标主编.《大学生健康教育》.合肥工业大学出版社.2014年11月板书提纲第一讲绪论1、健康教育学的定义及研究范围2、行为与健康及学习健康教育学的意义3、健康教育与健康促进的概念4、中国健康教育与健康促进的历史发展教学步骤✧步骤一：课程导入：15min由数据和案例说明健康教育的重要性，导入到本课程内容。
总体说明本课程的教学进度安排，课程性质，考核方案等。
✧步骤二：教学内容讲授：60min第一章绪论第一节健康教育学的定义及研究范围一、健康教育学的定义二、健康教育学研究范围第二节行为与健康及学习健康教育学的意义一、行为与健康二、健康教育学在公共卫生与预防医学中的作用第三节健康教育与健康促进的概念一、健康教育的概念二、健康促进的概念第四节中国健康教育与健康促进的历史发展一、卫生宣传与健康教育的兴起二、卫生宣教与爱国卫生运动时期三、健康教育学科的建立与网络初步形成时期四、健康教育与健康促进时期五、展望健康教育与健康促进在建设“健康中国”的作用✧步骤三：组织学生讨论：15min以讨论方式理解“健康教育目的是让人们做出有益于健康的选择”，而“健康促进是使健康选择成为每个人既方便又实惠的选择”。
健康教育与健康促进的关系
健康教育与健康促进的关系健康教育是指通过传授健康知识、培养健康行为和提高健康意识的过程，旨在帮助个体和社区提高健康水平。
健康促进则是指通过创造健康的环境、制定健康政策和提供健康服务等综合措施，以促进人们的健康和福祉。
健康教育和健康促进紧密相连，相互促进，共同推动人们的健康发展。
下面将从不同角度探讨健康教育与健康促进的关系。
一、健康教育是健康促进的基础健康教育是健康促进的基础，它提供了必要的健康知识和技能，帮助人们了解健康问题、认识健康风险，并学会采取积极的健康行为。
通过健康教育，人们可以了解到如何保持健康的生活方式，预防疾病的发生，提高生活质量。
健康教育的目标是培养人们的健康意识和健康行为，使其能够主动参与健康促进活动，提高健康水平。
二、健康教育与健康促进相互促进健康教育和健康促进相互促进，相辅相成。
健康教育提供了健康知识和技能，而健康促进则提供了创造健康环境和提供健康服务的条件。
健康教育可以帮助人们了解健康问题，并提供相应的解决方法，同时健康促进为人们提供了实际的健康服务和支持。
例如，通过健康教育，人们可以学习到正确的饮食、锻炼和心理健康等知识，而健康促进则可以提供健康食品、运动设施和心理咨询等服务，使人们能够更好地实践所学的健康知识。
三、健康教育和健康促进共同推动社会健康发展健康教育和健康促进共同推动社会健康发展，促进社会的整体健康水平提高。
健康教育可以帮助人们提高健康意识，养成良好的健康行为，从而减少疾病的发生和传播。
健康促进则通过创造健康的环境和提供健康服务，为人们提供更好的健康条件和支持，促进社会的整体健康发展。
通过健康教育和健康促进的综合措施，可以提高人们的健康水平，减少疾病的负担，提高生活质量。
总结起来，健康教育与健康促进是紧密相关的，相互促进、相辅相成的。
健康教育为健康促进提供了基础，帮助人们获得必要的健康知识和技能；而健康促进则为健康教育提供了实践的条件和支持，使人们能够更好地应用所学的健康知识。
健康教育与健康促进的关系
健康教育与健康促进的关系健康教育和健康促进是两个密切相关的概念，它们在促进个人和社区的健康方面起着重要的作用。
健康教育是指通过传递健康知识、培养健康意识和促进健康行为来提高个人和社区的健康水平的过程。
而健康促进是指通过创造健康友好的环境、提供健康服务和支持个人健康决策，以促进个人和社区的健康和福祉。
健康教育和健康促进之间存在着紧密的相互关系。
首先，健康教育是健康促进的基础。
通过健康教育，人们可以了解到如何保持健康、预防疾病以及改善生活方式等重要知识。
这些知识可以帮助人们做出正确的健康决策，改变不良的生活习惯，从而提高个人和社区的健康水平。
其次，健康教育可以促进健康行为的形成和持续。
通过健康教育，人们可以了解到各种健康行为的益处，如定期锻炼、均衡饮食、戒烟限酒等。
健康教育还可以提供相关技能和策略，帮助人们养成良好的健康习惯。
通过积极参与健康教育活动，人们可以增强对健康行为的认同感和自我效能感，从而更容易将健康行为转化为日常生活中的习惯。
此外，健康教育还可以促进健康知识的传播和共享。
通过健康教育，人们可以获取到最新的健康知识和信息，了解到各种疾病的预防和治疗方法。
这些知识可以帮助人们更好地管理自己的健康问题，提高生活质量。
同时，健康教育还可以鼓励人们将所学到的健康知识传播给他人，形成良好的健康信息传播网络。
另一方面，健康促进为健康教育提供了实践和应用的平台。
健康促进通过提供健康服务和支持，为人们提供了实践健康知识和技能的机会。
通过健康促进活动，人们可以参与各种健康检测、体检、健康讲座等，进一步了解自己的健康状况，并得到专业的建议和指导。
此外，健康促进还可以提供相关资源和支持，帮助人们克服健康问题和挑战，提高生活质量。
综上所述，健康教育和健康促进之间存在着密切的相互关系。
健康教育为健康促进提供了知识和技能的基础，帮助人们形成健康行为和良好的生活习惯。
而健康促进为健康教育提供了实践和应用的平台，帮助人们将所学到的健康知识转化为实际行动，并提供相关资源和支持。
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健康教育与健康相关
中大-陈少贤
12
行为
卫生部对健康教育的四个方面认识
• 站在国际竞争的战略高度，进一步认识 健康教育在公民素质教育中的重要意义。
• 站在加强社会主义精神文明建设的高度， 加大健康教育工作的力度。
• 站在“科教兴国”战略高度，把健康教 育列入社会发展规划。
• 站在贯彻新时期卫生工作方针的高度， 充分认识健康教育是解决当今主要社会 卫生问题的首选对策。
健康教育与健康相关
中大-陈少贤
13
行为
（三）健康教育与健康促进的发展 （国外）
• 1951年国际健康教育联盟在巴黎成立， 1994年更名为国际健康促进与健康教育 联盟。
• 1974年健康促进新纪元－《加拿大人民 健康的新前景》
健康教育 绪 论
中山大学公共卫生学院
陈少贤 教授
健康教育与健康相关
中大-陈少贤
1
行为
江泽民论健康教育
要在群众中继续开展健康教育， 提高健康意识和自我保健能力，通 过普及医学卫生知识，教育和引导 群众养成良好的卫生习惯，倡导文 明健康的生活方式。
--在全国卫生工作会议上的讲话 1996年12月9日
健康教育与健康相关
门与社会团体共同参与，形成联盟和社 会支持体系
健康教育与健康相关
中大-陈少贤
11
行为
（三）健康教育与健康促进的发展 （中国）
• 20世纪初引进学科理论 • 20年代农村实验区，针对“贫、愚私、弱”开展以生计教育治贫，
以文化教育治愚，以民众教育治私，以健康教育治弱“的方针。 • 1931年中央大学“卫生教育科” • 1946年，全国18省6市成立健康教育委员会 • 1986中健所成立 • 1990－1997召开了2次全国健康教育工作会议 • 1998年卫生部长提出四个方面认识健康教育的地位和作用。 • 国务院颁发的《21世纪议程》和《中国卫生发展与改革纲要》都
Health education is any combination of learning experiences designed to facilitate voluntary action conductive to health.
健康教育是指任何对健康有利的、促进 自觉行动的学习经验的综合。
健康选择 5. 调整卫生服务方向－临床服务与健康促
进并重
健康教育与健康相关
中大-陈少贤
8
行为
（四）健康教育与健康促进的关系
健康促进
环 管理 境 组织
政策
健健康康教教育育
社会
政治
经济
图1 健康教育与健康促进的关系
健康教育与健康相关
中大-陈少贤
9
行为
二、健康教育与健康促进的意义与任务
（一）健康教育与健康促进的意义 1. 健康教育是《阿拉木图宣言》的首要内
健康促进是指能促使行为和生活 条件向利于健康改变的教育和生态 支持的综合体。
--Green and Kreuter 1999
健康教育与健康相关
中大-陈少贤
7
行为
1986年《渥太华宪章》
健康促进5条策略
1. 制定健康的公共政策－多部门决策 2. 创造支持性环境－良好的自然环境和社
会环境 3. 强化社区行动－社区是一个平台 4. 发展个人技能－健康的自我维护与作出
3
行为
（二）健康教育的概念（简化）
Health education is the process of educating people about health.
健康教育是指教育人们有关健 康知识的过程健康教育的概念（正式1）
• Health education is the process as the “continuum of learning which enables people, as individuals and as members of social structure, to voluntarily make decisions, modify behaviors, and change social conditions in ways which are health
中大-陈少贤
2
行为
一、概述
（一）健康的概念
Health is a state of complete physical, mental and social well-being, and not only the absence of disease or infirmity.
This definition calls attention to the fact that being
enhancing.”
健康教育是一个连续学习的过程，使人们自觉作出决 定，改变行为和改变社会状况的方式强化健康。
--The Joint Committee on Health Education Terminology report 1991, P.103
健康教育与健康相关
中大-陈少贤
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行为
健康教育的概念（正式2）
healthy involves much more than simply determining if a person is ill or injured. To be healthy means also having a sense of well-being.
健康教育与健康相关
中大-陈少贤
容 2. 健康教育是公认的卫生保健战略措施 3. 健康教育与健康促进的投入产出最好
健康教育与健康相关
中大-陈少贤
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行为
（二）健康教育与健康促进的任务
• 倡导(advocacy)－倡导政策支持、部门参 与、人人负责、环境支持
• 促成－实现健康的公平 • 协调(mediation)－相关部门行动、专业部
• 1979年美国卫生总署《健康人民2000》 宣告：开始第二次卫生革命
--Green and Kreuter 1999
健康教育与健康相关
中大-陈少贤
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行为
（三）健康促进的概念
Health promotion is “the combination of educational and ecological supports for actions and conditions of living conductive to health.”