《顽皮的猴子》教案
中班音乐优质教案《顽皮的猴子》
歌曲主题
歌曲通过描述猴子在森林中玩耍、 嬉戏的场景，表达了儿童对大自然 的热爱和对动物的好奇。
歌曲风格
歌曲采用明快的节奏和简单的旋律 ，易于儿童学习和演唱。
教学方法与手段
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情境教学法
通过创设森林、动物园等 场景，让儿童身临其境地 感受歌曲所描绘的意境， 激发学习兴趣。
游戏化教学法
儿童音乐教育的目标
通过音乐教育，培养儿童对音乐的兴 趣和爱好，提高他们的音乐素养和审 美能力，促进其身心的全面发展。
提高自身音乐素养的途径和方法
持续学习
通过参加音乐培训课程、阅读音乐书籍和观看音乐演出等途径， 不断提高自己的音乐素养。
实践锻炼
积极参与音乐实践活动，如演奏、演唱、创作等，提升自己的音乐 表现力和创造力。
利用音乐软件播放歌曲，进行音乐欣赏和跟唱练习。
互动游戏
03
设计与歌曲内容相关的互动游戏，如“猴子摘桃”、“猴子学
样”等，让幼儿在游戏中感受音乐的节奏和韵律。
家校合作与拓展活动建议
家庭作业
请家长在家与幼儿一起复习歌曲，鼓励幼儿在家中表演给家人看。
亲子活动
建议家长在周末或节假日带幼儿去动物园观察猴子的生活习性，增进亲子关系的同时，帮 助幼儿更好地理解歌曲内容。
感谢您的观看
THANKS
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教学难点
如何引导儿童准确地把握歌曲的节奏和音准；如何在教学中渗透对大自
然的热爱和对动物的保护意识。
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突破方法
通过多次聆听和模唱，让儿童熟悉歌曲的旋律和节奏；采用分句教唱的
方法，帮助儿童逐步掌握歌词；引导儿童观察大自然和动物，培养其环
保意识。
《顽皮的猴子》幼儿园中班音乐教案设计
本次音乐教案设计是针对幼儿园中班的《顽皮的猴子》主题，打造一个有趣、富有互动的教学环节，培养幼儿的音乐兴趣和基础。
一、教学目标
1.能够理解歌曲《顽皮的猴子》的歌词并学唱；
2.能够通过手拍和体操动作模拟音乐的跳跃感；
3.增强幼儿的节奏感和音乐感知能力；
4.培养幼儿的团队合作意识和互相帮助的精神。
二、教学准备
1.随身播放器或CD；
2.触感球和木制小塔块；
3.多彩围巾。
三、教学过程
1.开场
引导幼儿对于动物的兴趣热情，让他们自由发表自己对于猴子的喜爱之情。
2.学唱歌曲
播放歌曲《顽皮的猴子》，教唱歌曲的歌词和旋律，并通过多次演唱来巩固学习成果。
3.跳舞动作
通过手部和体操动作的模拟，演示猴子的跳跃、钻洞、爬树等特点，引导幼儿尝试模仿和呈现。
4.手拍和击打
让幼儿举起一只触感球，模拟打鼓的动作，教导他们良好的节奏感和击打技巧。
随后通过击打多彩围巾的手段来感受音乐的拍子感和律动美。
5.成品展示
为幼儿创造一个表演舞台，让他们展示自己所学的动作和节奏，通过团队合作和互相协作，完成一场精彩的表演。
四、教学反思
本次音乐教案设计充分考虑到幼儿的具体特点和需要，选用《顽皮的猴子》这样生动活泼、富有趣味性的主题来激发幼儿的音乐兴趣，通过跳舞、手拍和击打等多种方法来让幼儿感受音乐的节奏和律动美。
教学过程中，还注重培养幼儿的团队协作和互相帮助的精神，营造一个积极、融洽、互动的学习氛围，从而达到教育的目的。
顽皮的小猴教案（共五篇）
顽皮的小猴教案（共五篇）第一篇：顽皮的小猴教案顽皮的小猴活动目标：1.在倾听和做动作参与游戏的过程中逐步学唱歌曲。
2.喜欢参与游戏，感受音乐活动的乐趣。
活动准备：小猴的图片，小猴的手偶，从慢到快的音乐。
活动重，难点：在倾听和做动作参与游戏的过程中逐步学唱歌曲。
活动过程：1.谈话引导:小猴吃西瓜乱扔皮2.带着问题听第一遍音乐。
问题:“他的香蕉皮摔倒了谁和谁？” 3.唱第二遍歌曲，找小猴。
问题：“小猴到底是谁？它藏在下面的小朋友里。
” 4.唱第三遍歌曲，提问。
问题：“是在歌曲的哪个字找到了小猴呢？”“找到了小猴后，老师问了一句什么话？” 5.唱第四遍歌曲，请小朋友上来和老师一起找小猴。
问题：小猴是谁呀？回答：小猴就是他。
6.唱第五遍歌曲，学习找小猴的本领，拍手找小猴。
问题：“小猴是谁啊？”回答：“小猴就是我。
”做拍头动作。
7.唱第六遍歌曲，随音乐旋转做晕倒造型的游戏。
活动总结: 小猴子刚才和老师说有话要对小朋友们说，“小朋友们大家好，我就是那只顽皮的小猴，乱扔果皮，害人害己，摔倒了熊大伯和鹿阿姨，我知道错了，小朋友们可不要向我学习，你们一定都要做一位保护环境的好宝宝！第二篇：顽皮的小猴(300字)作文精选作文:顽皮的小猴(300字)作文一天，小猴和小熊一起去公园玩。
它们边走边看，不知不觉走到了小河边。
河里有一块石头，小猴看见了，不管三七二十一就跳了上去，东看看，西瞧瞧。
小熊在旁边看见了，就对小猴说：小猴，你快过来，那里危险，如果掉下去就麻烦了。
我们到前面的凉亭里休息一下吧！它们来到凉亭，小猴就想出了一个坏主意。
小猴爬上柱子，用脚和尾巴夹住一根柱子，拿出毛笔，在另外一根柱子上写‘孙大圣到此一游。
’小熊看见了就对小猴说：你快下来，不能破坏公共物品。
小熊生气的对小猴说：你今天真是太顽皮了，如果公园里的人都像你一样的话，那公园会变成什么样？小猴听了小熊的话就惭愧的低下了头。
然后又去河边打了一桶水，在用布把柱子搽干净。
中班音乐教案及教学反思《顽皮的猴子》
中班音乐教案及教学反思《顽皮的猴子》
教学目标
1.能够听懂《顽皮的猴子》这首歌的歌词，并跟随着歌曲节奏舞动。
2.能够模仿动物的叫声，增强对动物的认知。
3.能够通过歌曲和动作游戏，培养幼儿的音乐感受力和协调能力。
教学准备
1.CD或者mp3播放器
2.手机或平板电脑
3.班级音箱或扬声器
教学过程
1. 音乐欣赏
先播放幼儿熟悉的动物歌曲，如《小毛驴》、《小鸟》等，让幼儿热身。
然后
播放《顽皮的猴子》这首歌曲，给幼儿一个初步的印象。
2. 学习歌词
教师带领幼儿一起听唱歌曲，并注重音乐节奏的鲜明，帮助幼儿即兴动作配合。
通过多次强化，让幼儿逐渐熟练歌词，并跳出属于自己的舞蹈。
3. 制作动物面具
老师先与幼儿一起制作猴子的面具，可利用纸板等材料，然后带领幼儿大喊“咿呀呀呀”，模仿猴子叫声。
接下来教师可以自由发挥，让幼儿模仿其他动物的叫
声和动作。
4. 游戏
老师可以安排一些与动物相关联的游戏，如“穿越密林”、“捉迷藏”等，让幼儿
在游戏中学习和体验动物的生态环境和特点。
教学反思
本课教学主题以《顽皮的猴子》作为标志，以动物为载体，通过音乐、动作和
游戏等方式，让幼儿在愉悦和轻松的氛围中学习和感受音乐，深入了解动物的生态环境以及动物特点，教育幼儿珍惜并尊重自然生态。
但是，教师也需要十分注重幼儿的身体机能，避免过量运动，注意安全。
另外，幼儿的身体协调能力不同，如果有些幼儿无法完成某些动作，要及时停下来适度调整，避免在教育过程中造成幼儿的身体和精神不适。
2024年幼儿园中班音乐教案顽皮的猴子
2024年幼儿园中班音乐教案顽皮的猴子一、教学内容本节课选自幼儿园中班音乐教育活动，依据教材第四章《动物的音乐会》中的第三节《顽皮的猴子》展开。
详细内容包括：学习以儿歌形式表达猴子的顽皮特点，通过音乐节奏和肢体动作表现猴子的活泼形象；认识并模仿简单的打击乐器，以配合歌曲节奏；培养幼儿对音乐的感知能力和集体协作能力。
二、教学目标1. 让幼儿通过学习儿歌《顽皮的猴子》，了解并感受音乐中的节奏与动物形象的关系。
2. 培养幼儿的肢体协调性和音乐表现力，激发他们对音乐的兴趣。
3. 增强幼儿的集体意识和团队协作能力，通过集体演唱和动作表演，提高社交技能。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿准确把握歌曲的节奏并配合肢体动作。
教学重点：幼儿对音乐节奏的感知、模仿及集体协作能力的培养。
四、教具与学具准备1. 教具：录音机、音响、猴子玩偶、打击乐器（如小鼓、木鱼等）。
2. 学具：猴子头饰、彩色卡片、画有不同表情的猴子图纸。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师身着猴子服装，扮演猴子，在课堂上表演猴子的顽皮动作，吸引幼儿的注意力。
与幼儿互动，让他们模仿猴子的动作，自然导入课程。
2. 例题讲解（10分钟）教师播放儿歌《顽皮的猴子》，引导幼儿注意歌曲的节奏和歌词内容。
分组讨论，让幼儿分享对歌曲中猴子形象的理解。
3. 歌曲学习与动作创编（15分钟）教师带领幼儿学唱《顽皮的猴子》，注重音准和节奏的指导。
配合歌曲，教师示范并指导幼儿完成相应的肢体动作。
4. 随堂练习（10分钟）幼儿分组，每组配发打击乐器，练习跟随歌曲节奏打击乐器。
进行集体表演，让幼儿戴着猴子头饰，配合音乐做动作。
每组轮流展示学习成果，教师给予积极评价和鼓励。
六、板书设计主题：《顽皮的猴子》歌词重点：强调节奏感和形象描述动作要点：图示猴子的基本动作七、作业设计1. 作业题目：回家后向家长表演《顽皮的猴子》歌曲和动作。
2. 答案：无固定答案，鼓励幼儿自由发挥。
2024年幼儿园中班音乐教案顽皮的猴子
2024年幼儿园中班音乐教案顽皮的猴子一、教学内容本节课选自幼儿园中班音乐教材第三章节《动物音乐会》，主要详细内容为学习歌曲《顽皮的猴子》。
通过歌曲学唱，让幼儿了解猴子的特点，培养他们对音乐的兴趣。
二、教学目标1. 学会歌曲《顽皮的猴子》，并能准确唱出歌词。
2. 了解猴子的生活习性，提高幼儿对动物的兴趣。
3. 通过音乐活动，培养幼儿的团队协作能力和节奏感。
三、教学难点与重点1. 教学难点：歌曲中节奏的变化和歌词的记诵。
2. 教学重点：学会歌曲《顽皮的猴子》，了解猴子的特点。
四、教具与学具准备1. 教具：猴子玩偶、钢琴、黑板、卡片。
2. 学具：小鼓、沙锤、小猴子手偶。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师戴猴子面具，模仿猴子动作，引导幼儿观察并说出猴子的特点。
2. 歌曲学习（10分钟）a. 教师播放歌曲《顽皮的猴子》，让幼儿跟随音乐节奏摇摆身体。
b. 教师带领幼儿学唱歌曲，逐句教唱，注意指导音准和节奏。
c. 邀请个别幼儿上前演示，加强记忆。
3. 例题讲解（5分钟）教师出示猴子玩偶，提出问题：“歌曲中的猴子做了哪些事情？”引导幼儿回答。
4. 随堂练习（10分钟）a. 教师分组，每组发放小鼓、沙锤等乐器，让幼儿跟随音乐节奏演奏。
b. 教师邀请幼儿上台，用手偶表演歌曲内容。
教师带领幼儿回顾本节课所学内容，强调猴子的特点和歌曲节奏。
六、板书设计1. 黑板左侧画出猴子的形象，右侧写上歌曲名《顽皮的猴子》。
2. 用不同颜色的粉笔标出歌曲中的节奏变化，方便幼儿记忆。
七、作业设计1. 作业题目：回家后向家长演唱歌曲《顽皮的猴子》，并讲述猴子的特点。
2. 答案：歌词和猴子特点见教材。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：观察幼儿在课堂上的表现，针对节奏感和歌词记忆方面的问题进行反思，调整教学方法。
2. 拓展延伸：组织幼儿参观动物园，实地观察猴子，巩固所学知识。
同时，开展家庭亲子活动，让家长参与音乐教学，增进亲子关系。
幼儿园中班音乐教案《顽皮的猴子》
幼儿园中班音乐教案《顽皮的猴子》一、教学目标1.培养幼儿对音乐的兴趣，激发幼儿学习音乐的热情。
2.掌握《顽皮的猴子》的歌曲曲调，能够唱出整首歌曲。
3.听辨不同的乐器，如人声、钢琴、鼓等。
4.学会简单的舞蹈动作，与音乐形成配合。
二、教学内容1.歌曲《顽皮的猴子》音乐与舞蹈。
2.乐器的辨认与演奏。
三、教学重点难点重点1.听辨音乐中的不同乐器。
2.学会唱好《顽皮的猴子》歌曲。
3.掌握舞蹈动作，与音乐形成配合。
难点1.对不同乐器的辨认。
2.舞蹈动作与音乐的合理搭配。
四、教学方法1.听力训练法。
引导学生通过认真听音乐的方式提高音乐的听辨能力。
2.歌曲演唱法。
教师先进行示范，再让学生模仿。
3.舞蹈训练法。
教师先进行简单舞蹈示范，再让学生模仿。
五、教学过程第一步：引入歌曲教师播放歌曲《顽皮的猴子》，让学生用听的方式认识这首歌曲，并引导学生发现歌曲中使用了哪些乐器。
第二步：学习歌曲及舞蹈动作1.教师给学生示范唱《顽皮的猴子》歌曲，并让学生跟着唱。
2.引导幼儿认真聆听歌曲，学会分辨歌曲中所包含的乐器，并寻找可能的舞蹈动作。
3.利用学生认真聆听的机会，教师逐句教唱，让学生跟随教师学唱整首歌曲。
4.教师利用示范和学生的模仿，学生学会了《顽皮的猴子》的简单舞蹈动作。
第三步：乐器辨认和演奏1.教师介绍、讲解各个乐器的特点和演奏方法。
2.教师播放乐器演奏的声音，让学生通过听的方式猜测该乐器的名称，并进行辨认。
3.教师向学生展示各类乐器的演奏方式，并与学生模仿。
第四步：练习并展示将歌曲和舞蹈动作，以及乐器演奏结合起来，进行综合性的熟练练习，然后展示给家长观看。
六、教学评价1.学生能否听辨不同乐器，并分别表达出名称。
2.学生能否熟练地唱出整首歌曲，并掌握相应的舞蹈动作。
3.学生能否独立演奏乐器，或与他人配合演奏。
4.学生能否通过舞蹈动作、儿歌演唱等活动，表达自己的对音乐运用的喜爱和感觉。
七、拓展延伸老师可以启发学生：去寻找更多新鲜的、好玩的音乐，并且想出其中用什么乐器演奏，可以唱什么样的歌曲，并设计相应的动作表演。
六年级美术上册《顽皮的猴子》教案、教学设计
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.观察与表现：如何引导学生细致观察猴子的外部特征、动态和生活环境，并将这些观察转化为生动、有趣的艺术形象，是本章节的教学重点和难点。
-分享时间：下节课课堂前。
作业布置的目的是让学生在课后继续锻炼观察力、表现力和创造力，同时培养他们的写作能力、团队合作能力和口语表达能力。请同学们认真完成作业，期待在下一节课看到大家精彩的作品和分享！
六年级美术上册《顽皮的猴子》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.让学生了解并掌握猴子的基本形态特征、生活习性以及美术表现手法，培养他们的观察力、表现力和创造力。
2.通过观察、模仿和实践，使学生能够运用线条、色彩、形状等基本元素，创作出具有个性化、生动有趣的猴子形象。
3.引导学生运用不同的绘画工具和材料，如铅笔、水彩、蜡笔等，尝试表现猴子的质感、空间感和光影效果，提高他们的绘画技能。
-实践环节：学生分组进行创作，教师巡回指导，解答学生在创作过程中遇到的问题。
3.多元化评价，促进成长：采用自评、互评、教师评价等多种评价方式，帮助学生认识到自己的优点和不足，促进他们在美术方面的成长。
-鼓励学生勇于展示自己的作品，培养他们的自信心和表达能力。
-教师针对学生的作品给予具体、有针对性的评价，指导学生改进绘画技巧，提高创作水平。
讨论结束后，每个小组选派一名代表进行汇报，分享本组的讨论成果。通过这一环节，培养学生的团队协作能力和口语表达能力。
（四）课堂练习
课堂练习环节，我将为学生提供绘画纸张、颜料等材料，让他们根据所学知识进行创作。在练习过程中，我将巡回指导，解答学生在创作过程中遇到的问题，并给予个别辅导。
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《顽皮的猴子》教案
教学目标：
1、认识与能力目标：能够用水墨的方法表现猴子。
2、过程与方法目标：能够进一步体验水墨工具材料的特点。
3、情感态度与价值观目标：愿意进行水墨画的学习和创作。
教学重点：
进一步体验水墨工具材料的特点，愿意进行水墨画的学习和创作。
教学难点：
对猴子形态和表情的把握是本节课的难点
教学过程：
课前准备：
师：1、了解学生对于水墨技法掌握的实际情况，有针对的实施教学。
（准备几块大的桌布，下课时装垃圾用）
2、亲自尝试练习。
特别是自己这样对国画专业了解较少的老师更需要动手画一画，了解水墨猴子的画法，从而做到心中有数。
生： 1、提醒学生做好工具和材料上的准备。
（需要学生准备的材料和工具：一得阁的墨汁、调色盘、国画颜色、生宣纸若干张、废旧报纸几张、涮笔筒2个、抹布一块、一个垃圾袋）2、搜集和了解一些关于猴子的故事、儿歌、图片等资料，仔细观察和了解猴子的特点和活动习性。
（善於行走、攀爬、游泳与跳，行动甚为灵活。
爱吃香蕉,枣,松子,喜欢玩,互相开玩笑,还有互相抓虱子）
猴子的外貌特点：一张桃子形的面孔上，嵌着两颗闪着金光的眼睛，整天骨碌骨碌地直转，好像在打着什么主意。
那小小的鼻子又塌又扁，而鼻孔却很大。
鼻子下面有一张尖尖的大嘴巴，可爱极了！一身棕色的毛，仿佛是件毛皮大衣，披在猴子身上。
最引人注目的还是他那光光的、红红的屁股。
据说，是猴王过火焰山的时候烧红的。
上面长着一根又细又长的尾巴。
最有趣的还在后头呢！它的四肢前面长后面短，一双锋利的爪子长在中间。
（做好课前的必要工作是课堂教学效果的保证。
以养成良好的学习习惯。
另外，本课的教学内容贴近孩子，可以更好地调动和丰富学生对猴子的感性认识，引导学生去观察和了解猴子的特点和活动习性。
）
授课过程：
一、课题引入（6分钟）
1、课题出示(1分钟)
直接出示课题
同学们，今天我们来学习《7课：顽皮的猴子》继续学习水墨画的技法，水墨画中用笔的多样、墨色的不同，创作出了一幅幅奇妙的作品。
出示课题，让学生一起读课题（同学们，跟老师一起读：《顽皮的猴子》，老师是用什么材料书写的课题（生：毛笔和墨），老师写的怎么样？（生：不错）同学们喜欢猴子吗？老师也喜欢。
那老师带同学们一起欣赏一段动画片。
2、播放《猴子捞月亮》视频（3分钟）
3、师生交流（2分钟）
同学们刚刚看的动画片是我国经典水墨动画《猴子捞月亮》中的一个片段，动画片看完了，你觉得动画片里哪最有意思、最好玩？（老师可以根据学生描述的情景出示动画截图，让学生再次重温有趣的镜头，说说猴子当时的表情和动作，周围的环境如何）
用一个词或两个词来形容猴子，你觉得哪些词最适合？（顽皮、淘气、乖猾、伶俐、身手敏捷……）
二、了解猴子的形体特征：（2分钟）
师：出示猴子的图片，和学生一起了解猴的身体结构。
猴子是我们大家都很熟悉的一种和人极其相仿的动物，现实中的灵长类动物中的猿猴，广泛分布于世界各地。
在我国境内生长分布的猴类有猕猴、金丝猴、红面猴、毛面短尾猴、台湾猕猴、黑叶猴、白头叶猴等等，种类繁多，但它们的形体特征也是各有特点的。
想不想知道画家是如何用水墨画猴子的。
好，那我们一起来欣赏。
三、水墨作品欣赏，让学生感知水墨的情趣。
（5分钟）
1、出示刘继卣的《金丝猴》
师：这是我国著名画家，也是我们所喜爱的连环画的奠基人刘继卣的作品。
刘先生用“劈必丝毛”的技法把金丝猴刻画的栩栩如生。
水墨画的神奇之处就是，笔未到、意先到，是不是很令人惊叹……
2、出示张洪华的两幅作品
这两幅作品的用笔非常的简洁，寥寥几笔就刻画出栩栩如生的形象。
3、下面的几幅是我们教材上提供的学生作品。
谁来说说：你喜欢哪一幅，你觉得他画的最棒的地方是哪？
四、了解猴子的水墨画技法（3分钟）
1、出示具体的步骤图，一一讲解
师：同学们看了这么多的绘画作品想不想知道是如何用水墨来画猴子的啊？
2、教师示范：（2分钟）
使学生了解猴子的一般笔墨用法，给学生以提示和启发。
注：不必强求学生“死记硬背”的临摹。
对于猴子的画法有很多，而且各个画家有独自的特点，教师也不必要求学生去掌握。
在实际的教学中，应强调学生的创造力和体验水墨特有的韵味。
五、学生创作：（15分钟）
师：同学们，现在是不是也想迫不及待的大显身手啊？好，在绘画前先听清老师的作业要求。
1、提创作要求：
★大胆想象，自己尝试，体验水墨的变化。
★用水墨画猴子一定要体现出情趣、笔趣、墨趣
2、按照自己的想法大胆地尝试实践。
师：老师给同学们准备了一些猴子的图片，可以在你需要的时候参考。
老师相信——你们肯定能创作出姿态各异而富有情趣的猴子
（在探究当中，对于他们的想法，教师鼓励学生大胆尝试，不要给出标准的答案，目的还是让学生有意识地在创作中发挥和运用水墨工具和材料的特点。
）
学生可以是独立创作和相互观摩相结合的形式。
六、作品展评：（7分钟）
在作业评价时，教师可以充分让学生进行互评和自我评价，发表自己在绘画时的感受，也可以就用笔、用墨以及水分控制等问题引导学生进行比较和感受。
（使学生进一步明确水墨的特有效果，也为今后进一步学习打下基础。
）。