“全员育人导师制”工作实施方案
XXXX年xx小学全员育人导师制实施方案范文
XXXX年xx小学全员育人导师制实施方案范文XXXX年xx小学全员育人导师制实施方案一、背景与意义全员育人导师制是指在学校内部建立一个全员参与育人工作的导师制度，每位教职员工都承担起指导、教育和引导学生的责任。
在当今社会，面对新时代的教育改革和发展，传统的教育模式逐渐不能满足学生全面发展的需要，需要通过全员育人导师制来推动学校教育的进一步发展。
全员参与育人工作不仅可以培养学生的综合素质，更可以营造良好的教育氛围，促进学校的全面发展。
因此，制订全员育人导师制实施方案具有重要的现实意义。
二、目标与任务1. 目标：通过全员育人导师制的实施，旨在实现以下目标：(1) 促进学生成长与发展，引导学生积极向上的行为；(2) 培养学生成为有道德修养、身心健康、才艺全面发展的人才；(3) 建立良好的人际关系，培养学生团队合作精神；(4) 加强全员教职工的教育教学能力，提高学校整体教育质量。
2. 任务：(1) 教师导师职责：每位教师作为导师，负责一定数量的学生；(2) 学生导师职责：全员教职工共同参与学生的指导、教育和引导工作；(3) 家长导师职责：鼓励家长参与学生的学习和成长过程。
三、实施步骤1. 制定全员育人导师制度方案：学校根据实际情况制定《全员育人导师制度方案》，明确各个参与方的职责和工作要求。
2. 建立学生档案：学校将每位学生的个人资料、学习情况、家庭背景等信息进行系统化整理，并分配给相应的教师导师。
3. 师资培训：学校组织全员教职工进行导师制度的培训，提高教师的教育教学能力，并加强师德师风建设。
4. 确定导师数量：学校根据班级人数和教职工人数合理分配导师任务，确保每位学生都能够有专门的导师指导和关注。
5. 导师与学生的关系建立：每位导师与学生建立良好的师生关系，通过开展个别谈心、成长分享、学习指导等形式，关心学生的学习和生活情况。
6. 学生目标管理：导师制度下的学生目标管理是指导师与学生共同制定学习目标，并定期进行目标评估和反馈，鼓励学生不断进步。
全员育人导师制实施方案范文(三篇)
全员育人导师制实施方案范文____年全员育人导师制实施方案一、背景与意义随着社会的发展和教育的进步，传统的教育模式已经无法满足人才培养的需求。
为了更好地培养学生的全面素质和能力，提高教育的质量，____年全员育人导师制将会全面实施。
全员育人导师制是指学校的所有教职员工都将担任学生的育人导师，通过个别辅导、心理指导、生活指导等方式，全面关注学生的学业、心理和生活等方面的发展，促进学生全面成长和发展。
本方案旨在明确全员育人导师制的实施方式和内容，提高教育教学质量和学生的发展水平。
二、实施目标1. 提高学生的学业成绩：通过个体化的辅导和指导，帮助学生找到适合自己的学习方法，提高学习效果，增强学习兴趣。
2. 培养学生的综合素质和能力：通过个别辅导和指导，关注学生的身心健康、道德修养、人际交往等方面的发展，培养学生的创新思维、团队合作能力和社会责任感。
3. 促进学生的个性发展：了解学生的兴趣爱好和特长，提供相应的支持和指导，培养学生的特长和个性，增强自信心和自我认同感。
4. 促进师生关系的发展：通过个体化的辅导和指导，加强教师和学生之间的沟通和交流，增进师生之间的互信和理解，建立良好的师生关系。
5. 推动学校教育教学质量的提高：通过全员育人导师制的实施，促进学生的全面发展，提高学校的教育教学质量，提升学校的整体竞争力。
三、实施步骤1. 组织实施相关培训：在实施全员育人导师制前，学校将组织相关培训，培训内容包括育人理念、育人导师的职责和能力等。
培训形式灵活多样，包括专家讲座、经验交流、实战演练等。
2. 建立学生档案：每个学生将建立相应的学生档案，包括学习成绩、个人特长、兴趣爱好、心理健康等信息。
学生档案将由育人导师负责更新和管理。
3. 分配育人导师：根据学生的人数和师生配比，学校将为每个学生分配一名育人导师。
育人导师可以是任课老师、班主任、学科骨干教师等，也可以是学校其他员工。
学校将结合教师的专业特长和学生的需求进行分配。
2024年全员育人导师制实施方案(二篇)
2024年全员育人导师制实施方案一、背景和意义随着社会的发展和进步，教育的目标和方式也在不断变化。
传统的教育模式强调知识传授和学生的被动接受，而现代教育更加注重培养学生的创新能力、综合素质和社会责任感。
因此，为了更好地满足未来社会的需求，全面提高学生素质，2024年全员育人导师制应运而生。
全员育人导师制的核心思想是将学生发展为主导，通过师生之间的互动和引导，激发学生的潜能，培养学生的自主学习能力和综合素质，使每个学生在学业上、职业规划上和生活中都能够实现适应社会需求和个人发展的目标。
二、目标和原则1. 目标：打造全员育人导师制的学校，通过全员参与、高效运作，实现学生全面发展和终身学习的目标。
2. 原则：个性化、互动性、全员参与、循序渐进。
三、实施步骤和措施1. 学校级别：（1）制定全员育人导师制的详细规划和指导文件，明确全员育人导师制的目标、内容和实施步骤。
（2）成立全员育人导师团队，由学校领导、教师、辅导员、学生社团负责人组成。
全员育人导师团队负责全员导师制的组织、协调和评估工作。
（3）开展全员导师的培训工作，包括教师培训、辅导员培训、学生社团负责人培训等。
培训内容包括育人理念、育人方法和沟通技巧等方面。
（4）建立全员导师制的工作考核和激励机制，对于优秀全员导师进行表彰和奖励，鼓励全员参与到育人工作中来。
2. 教师级别：（1）全员导师制的实施需要教师从传统知识的传递者转变为学生的指导者和引导者。
因此，教师应积极适应全员导师制的要求，注重学生的个性化发展，关注学生的成长和需求。
（2）教师要加强对学生的辅导和指导工作，与学生建立良好的师生关系，帮助学生制定个人发展计划，并协助学生实施计划。
（3）教师要注重学生的实践和创新能力培养，引导学生参加各种实践活动、社区服务和创新项目，培养学生的综合素质和社会责任感。
3. 辅导员级别：（1）辅导员作为学生的专业指导和生活导航，要加强与学生的沟通和交流，关注学生的成长和需求。
全员育人导师制实施方案范本（三篇）
全员育人导师制实施方案范本一、导言近年来，我国高等教育发展迅猛，但学生的素质教育仍然面临许多挑战。
为了加强全员育人工作，提高学生综合素质和创新能力，根据《普通高等学校教育指导性计划纲要（2021-2035年）》的要求，制定全员育人导师制实施方案。
该方案旨在推动学校全员育人工作的深入开展，培养学生的综合素质和创新能力，实现高等教育的质量和效益的提升。
二、目标通过全员育人导师制的实施，实现以下目标：1. 建立完善的学生导师制度，每位学生都能拥有一名导师，进行个性化指导和培养；2. 加强学生综合素质的培养，提升创新能力和实践能力；3. 营造积极向上的育人氛围，推动教师成为学生的良师益友；4. 提升高等教育的质量和效益。
三、实施步骤1. 设立指导委员会设立全员育人导师制的指导委员会，由校领导和相关教职员工组成。
委员会负责制定具体实施办法和政策，监督全员育人导师制的推进和实施效果。
2. 导师选拔和培训每位教职员工都可以申请成为学生的导师，但需经过选拔和培训。
选拔过程包括申请、面试和评审等环节，确保导师具备较高的教学水平和育人能力。
后续导师还需参加定期的培训，提高指导学生的专业知识和指导技能。
3. 分配导师和学生根据学生的专业和兴趣，将导师与学生进行匹配。
每位学生都将有一名专属导师，导师将负责指导学生的学业和生活。
为了保证师生之间的有效沟通，学生和导师需要建立定期的面谈和讨论机制。
4. 制定导师工作要求设立导师工作要求和评价指标，明确导师的职责和任务。
导师需要积极关注学生的学业情况，提供学术指导和职业规划建议。
同时，导师还需要关注学生的生活和心理状况，提供生活指导和心理辅导。
5. 提供资源支持学校需要提供必要的资源支持，包括人力、物力和财力。
为了提升教师的导师能力，学校可设立专项经费，用于导师培训和学术研究。
此外，还可建立导师在线平台，方便导师和学生进行互动和交流。
6. 评估和改进每年对全员育人导师制的实施效果进行评估和改进。
2024年全员育人导师制实施方案范文(2篇)
2024年全员育人导师制实施方案范文____年全员育人导师制实施方案一、背景随着时代的发展和社会的进步，教育的目标也发生了改变。
传统的教育主要以传授知识为主，而现代教育更加注重培养学生的综合素质和创新能力。
因此，全员育人导师制是一种适应现代教育要求的教育模式。
全员育人导师制是指让每一位教师都担任学生的育人导师，对学生进行全面发展的指导和关爱。
本文将探讨____年全员育人导师制的具体实施方案。
二、目标1. 培养学生德、智、体、美、劳全面发展的综合素质。
2. 培养学生创新能力和解决问题的能力。
3. 强化学生的自律意识和责任意识。
4. 倡导教师与学生的良好师生关系，提高学生的学习动力和学习效果。
三、实施步骤1. 建立全员育人导师制的组织机构。
在____年，每所学校都应该设立一个全员育人导师制的协调机构，由专门的工作人员负责统筹指导全员育人导师制的实施工作。
协调机构应定期组织培训和研讨活动，提高全员育人导师的职业素养和专业能力。
2. 确定全员育人导师的角色和职责。
全员育人导师应该在教学工作中对学生进行全面发展的指导和关心，主要包括以下几方面的职责：（1）关心学生的成长：了解学生的学习情况和生活状况，积极关心学生的身心健康，及时发现学生的问题和困惑，并提供帮助和支持。
（2）培养学生的品德素养：关注学生的品德发展，引导学生树立正确的价值观和人生观，促进学生的道德行为的形成和规范。
（3）指导学生的学习：帮助学生制定学习计划，指导学生的学习方法和学习策略，提供学习资源和学习支持，提高学生的学习效果。
（4）引导学生的兴趣发展：发现学生的兴趣和特长，鼓励学生积极参与各项活动，激发学生的创造力和创新精神。
（5）解决学生的问题和困惑：帮助学生解决学习和生活中遇到的问题和困惑，鼓励学生勇于面对挑战和困难，提高学生的解决问题的能力。
3. 加强全员育人导师的培训和发展。
为了让全员育人导师更好地履行职责，学校应该定期开展培训和发展活动，提高全员育人导师的职业素养和专业能力。
全员育人导师制实施方案(三篇)
全员育人导师制实施方案第一章概述为了全面贯彻党的教育方针，推进学校育人工作深入开展，提高学生综合素质和自主发展能力，我校将于____年起实施全员育人导师制。
本方案旨在明确全员育人导师制的目标、范围、流程和保障措施，确保全员育人导师制的有效运行。
第二章目标通过全员育人导师制的实施，旨在实现以下目标：1. 提高学生的综合素质。
通过育人导师的全程指导和帮助，培养学生积极向上、全面发展的品质，提升学生的学术水平和实践能力。
2. 解决学生发展问题。
通过育人导师的关怀和引导，帮助学生识别和解决学业、职业、生活等方面的问题，促进学生全面成长。
3. 加强学生自主发展。
通过育人导师的激励和引导，培养学生独立思考、自主决策、自我管理的能力，引导学生积极主动地参与社会实践和志愿服务。
4. 构建良好的育人导师制度。
通过全员育人导师制的实施，建立健全有效的育人导师选拔、培养、考核和评价机制，打造一支专业化、高素质的育人导师队伍。
第三章范围与流程3.1 范围全员育人导师制适用于我校所有在职教职员工和专职辅导员。
校领导、教师、辅导员均可担任学生的育人导师。
3.2 流程3.2.1 导师选拔与分配根据学生数量和导师资源，学校将组织导师选拔和分配工作。
导师选拔将以专业背景、教学经验、育人能力和师德表现等为主要评估指标。
导师分配将按照导师的专业特长和学生成长需求相匹配原则进行，确保导师与学生之间的专业性和互补性。
3.2.2 学生导师制学习计划的制定导师与学生之间将制定学习计划，明确学生的学习目标、学习计划和学习内容。
学习计划将以学生的兴趣爱好、个性特点和发展需求为基础，根据学生的实际情况进行个性化的设置，确保学生在学业、职业和生活各方面的全面发展。
3.2.3 导师辅导与指导导师将与学生定期进行面对面的辅导和指导，关注学生的学习进展、心理健康和个人发展等方面的情况，并根据学生的需要提供相应的帮助和支持。
导师还将通过互动交流、情感关怀和学习活动等形式，促进学生的自主发展和自我实现。
全员育人导师制实施方案（2篇）
全员育人导师制实施方案一、背景在当前社会背景下，培养具备全面发展和创新能力的人才是国家发展的需要，也是教育的核心任务之一。
全员育人导师制旨在通过全员参与、全员育人导师的引领，全面提升教学质量和培养学生的综合素质。
二、目标1. 培养具备全面发展和创新能力的人才。
2. 提升教师的教学水平和教育理念。
3. 加强学生的综合素质和能力培养。
三、实施策略1. 设立全员育人导师制工作组，负责全员育人导师制的制定、推行和监督。
2. 制定全员育人导师制实施方案，明确各级、各类学校和教育机构的具体责任和任务。
3. 建立全员育人导师的选拔和培训机制，确保导师具备相应的素质和能力。
4. 设立全员育人导师的岗位，并与教师评价和职称晋升挂钩。
5. 组织全员育人导师开展育人工作，包括个别辅导、班级管理、学科辅导等。
6. 加强全员育人导师与学生的互动和沟通，建立良好的师生关系。
7. 制定全员育人导师的工作考核和奖惩机制，激励导师积极履行育人职责。
四、具体措施1. 育人导师选拔和培训- 建立育人导师选拔机制，选拔具备教育教学经验和专业素养的教师充当导师。
- 开展育人导师培训，培养导师的育人理念、教育方法和沟通能力。
2. 育人导师工作安排- 根据学校特点和需求，安排育人导师的工作任务，包括个别辅导、班级管理、学科辅导等。
- 配备资源，让导师有足够的时间和条件开展育人工作。
3. 学生档案管理- 建立学生综合素质档案，记录学生综合素质的培养和发展情况。
- 导师负责学生档案的管理和更新，定期评估学生的发展情况。
4. 导师学生互动- 导师与学生定期开展面对面的沟通和交流，关注学生的学习和生活情况，及时解决学生的问题。
- 导师与学生建立良好的师生关系，引导学生积极参与社会实践和志愿服务活动。
5. 育人导师考核和奖惩- 建立导师工作考核机制，定期评估导师的工作情况和学生发展情况。
- 根据评估结果，对工作出色的导师给予奖励和荣誉，对工作不达标的导师进行培训和辅导。
XXX学校全员育人导师制实施方案
XXX学校全员育人导师制实施方案一、背景和目的为进一步加强学校全员育人工作，提高学生的综合素质和发展潜力，促进学生全面成长，XXX学校决定实施全员育人导师制。
通过全员育人导师制，将全校教师纳入育人工作的主体，形成包括学校管理人员、教师、辅导员、班主任等在内的全员育人导师团队，为每位学生提供个性化、全面化、终身化的育人指导和帮助。
二、实施步骤和措施1.确定导师团队：学校成立全员育人导师团队，包括学校管理人员、教师、辅导员、班主任等，每名教师承担1-3名学生的导师工作。
2.建立导师制档案：每位学生在入学时指定一名教师作为个人导师，建立相应的导师制档案，记录学生的成长情况和需要关注的问题等。
3.定期导师会议：学校每学期举行全员育人导师会议，评估学生的发展情况，交流经验和方法，并制定指导方案。
4.个别指导与辅导：导师要与学生建立良好的关系，了解学生的学习情况、家庭环境和兴趣特长等，并及时提供个别指导与辅导，解决学生在成长中遇到的问题。
5.借助平台资源：学校建立全员育人导师制平台，用于导师与学生之间的沟通和交流，以及导师之间的互动和分享。
6.实施多形式培训：学校开展导师培训，提升导师的综合素质和育人指导能力，培养导师的责任感和关爱心理。
7.家校协作：导师要积极与学生的家长合作，共同关注学生的发展和问题，及时沟通学生在学校的表现和需求。
8.导师助力发展规划：导师要帮助学生进行个人发展规划，指导学生选择适合自己的课程和活动，培养学生的兴趣爱好和特长。
9.定期评估与总结：学校每学年评估导师制的实施情况，总结经验和问题，并进行调整和改进。
三、预期效果通过全员育人导师制的实施，预计能够取得以下效果：1.提高学生的综合素质：导师通过指导和辅导，帮助学生发现自身潜能并进行发展，提高学生的学业水平和社会实践能力。
2.促进学生全面成长：导师关注学生的身心健康和社会适应能力，引导学生树立正确的人生观和价值观，培养学生的自信、坚持和创新精神。
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“全员育人导师制”工作实施方案
固堤街道中心学校
为深入贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，遵循“全员育人，全面育人，全程育人”的教育理念，按照对学生“思想上引导、生活上指导、心理上疏导、学习上辅导”的总体要求，在总结前段推行“导师制”试点工作的基础上，为实现该项工作的制度化、规范化，进一步开创德育工作新局面，促进学生全面发展，培养具有时代气息和进取精神的优秀学子，特制定本工作意见。
一、组织机构
1、全员育人导师制学校领导小组
组长：徐增伟
副组长：张爱华王华昌周传钰
2、全员育人导师制学校工作小组
组长：赵玉亮副组长：孙红喜陈文凯王福亮
成员：级部主任级部副主任
3、全员育人导师制级部导师工作小组
组长：级部主任副组长：级部副主任成员：级部全体班主任
4、全员育人导师制班级导师工作小组
组长：班主任成员：班级任课教师
二、导师选任
（1）初中各级部一个导师组，级部主任、班主任分别任导师组组长、副组长，所有任课教师为组员，导师组组长根据学生情况，在征求教师和学生意见基础上，为班内每一位同学指定导师并做好分配与协调。
（2）导师、学生共同填写《全员育人导师制师生承诺书》，级部填写《全员育人导师制导师分工明细表》，并向全体师生公布。
利用召开家长会之际举行导师与家长见面会。
三、工作职责
1、学校领导小组负责全员育人导师制实施方案的确定，负责实施过程的领导和监督。
2、学校工作小组负责全员育人导师制方案的制定，负责导师制的具体实施，负责各级部导师制实施过程的协调，负责级部实施导师制的工作监督检查。
（1）学期初，汇总各级部导师分工明细表，汇总各级部全员育人导师制工作计划，便于学期内监督检查工作开展情况；
（2）根据各级部全员育人导师制导师工作计划，及时掌握各级部工作开展状况，做好工作经验总结和推广。
（3）学期末，汇总各级部对各导师组和导师的评价考核结果。
（4）适时召开导师工作经验交流会和家长会反馈导师工作情况。
3、级部导师组负责级部导师的选任、管理、评价、考核，负责本级部各导师组工作协调，负责导师所用表格材料的准备，负责本级部导师制相关材料的汇总存档。
（1）学期初根据任课教师安排，调整确定级部导师组和导师分工明细。
（2）召开导师—学生见面会，利用家长会，召开导师—家长交流会。
（3）制定学期全员育人导师制导师工作计划，确定并印发级部导师工作配
档表，定期检查督促各导师组进行家访、与学生交流、《学生成长档案》的记录等工作。
（4）期末收缴各导师常规材料，根据《导师工作评价细则》，对导师工作进行评价考核。
4、班级导师组组长职责：
（1）负责本班导师与学生的选配和协调工作。
（2）做好与本班导师的沟通工作，及时向导师转达学生的情况，并听取导师对学生情况的反馈，协同导师做好学生教育工作。
（3）担当起自己负责的学生指导工作。
（4）每月组织一次导师组会议（同班教育组会），督促导师填好《导师工作手册》和《学生成长档案》，并协同级部和政教处做好导师的常规材料收交检查和汇总存档。
5、导师职责：
（1）每周与学生谈话2人次以上，每学期至少对所有学生单独谈话2次以上，全面了解学生的思想、心理、生活和学习状况，针对不同情况关心指导学生。
（2）关注学生的学习状况，及时发现问题并帮助学生调整学习状态，因人而异地帮助学生制定学习计划。
每次大型考试后，召开师生交流会，总结前段学习情况，找出问题，提出改进措施。
（3）关注学生的思想状况和日常行为表现并及时进行指导帮助，及时记录学生的违纪行为和良好表现，采取适当措施给与批评教育和表扬鼓励。
经常与班主任、其他科任教师沟通，全面了解学生在各方面的表现，帮助学生解决生活与学习方面的困难。
（4）定期通过家长会、家访、电话、书信、面谈等形式与学生家长及时交流，反馈学生在学校的表现，了解学生的家庭状况及在家的表现，帮助学生解决困难，解惑答疑。
每月至少家访2人次，每学期至少对5名学生进行家访。
（5）及时将与学生谈话，与家长、班主任、科任教师交流情况做好记录，将日常工作记录到《导师工作手册》。
（6）与学生的谈话要热情主动，端正态度作风，为人师表，尽职尽责。
对于特殊情况要多加关注，对于严重问题要与其他老师商讨解决。
（7）创新工作方式方法，鼓励导师每学期适时组织所有受导学生集体活动，增强师生交流。
四、考核评价
1、学校全员教育导师制工作小组制定《导师考核评价细则》，全员育人导师制级部导师组根据该考核办法每学期对每位导师进行考核评价，满分100分，具体考核办法如下：
（1）学生成绩进步情况（50分）
将导师所负责的所有学生看做一个小的集体，按照班级量化考核的方式进行对导师组内学生成绩进行评比，级部导师按照得分排序，最高分50分，最低分20分，其他教师按比例折算。
（2）导师工作常规（30分）
工作小组分别与期中、期末两次组织评委对《导师工作手册》、《学生成长档案》、家访记录等材料进行检查评分，根据评定细则进行打分，级部教师按照得分进行排序，最高分30分，最低分10分，其他教师按比例折算，学期评价以两次成绩平均分为准。
（3）学生及家长的反馈评价（20分）
每学期组织两次学生及家长问卷调查，按照评价得分进行排序，最高分20分，最低分10分，其他教师按比例折算。
2、学校每学期开展一次优秀导师评选活动。
依据考核评价成绩评选出优秀、良好、合格、不合格四个等次，分别按
3、2、1、0分记录德育考核分。
学校颁发荣誉证书，并记入教师业务档案，作为教师评优、晋职、聘任的优先依据。