全员育人实施与方案
2024年小学全员育人管理实施方案
2024年小学全员育人管理实施方案一、前言随着社会的发展和教育的进步，小学教育不再只关注学生的学习成绩，而是更加注重全面培养学生的素质和能力。
为了更好地落实小学全员育人管理，我们制定了以下的实施方案，旨在为学生提供更好的成长环境和学习机会，全面培养他们的思想、品德、能力和健康。
二、目标1. 培养学生的道德品质，提高他们的审美情操和文化素养；2. 培养学生的学习能力和学习兴趣，提升他们的学习成绩；3. 培养学生的创新精神和实践能力，培养未来社会的建设者和创新者；4. 培养学生的身体素质和生活习惯，提升他们的身体健康水平。
三、具体措施1.道德品质培养（1）开展道德讲堂活动，组织学生学习道德基本理论和伦理道德规范；（2）组织学生参与公益活动，引导他们关心他人，培养他们的社会责任感；（3）设置道德教育主题班会，让学生讨论和分享道德问题，提升他们的道德判断和决策能力；（4）加强家校合作，与家长共同关注学生的道德教育，形成积极向上的教育环境。
2.学习能力培养（1）探索多元化的学习方式，引导学生根据自身特点，选择适合他们的学习方式；（2）注重培养学生的学习兴趣，通过开展丰富有趣的课外活动，激发学生的学习热情；（3）鼓励学生自主学习和合作学习，培养他们的独立学习和团队合作能力；（4）建立多元化的评价体系，注重对学生综合素质和学习态度的评价，给予全面的激励和指导。
3.创新精神培养（1）开展创新教育活动，让学生学习创造思维和解决问题的方法；（2）设置科技创新实践活动，引导学生参与科技创新项目，培养他们的科学研究和实践能力；（3）鼓励学生参与艺术创作和创新设计活动，培养他们的审美情操和艺术表现能力；（4）激励学生勇于尝试和失败，鼓励他们不断探索和创新。
4.身体素质培养（1）开设多样化的体育课程，让学生体验不同的体育项目，培养他们的兴趣和技能；（2）组织丰富多彩的体育活动，如田径运动会、足球比赛等，激发学生的运动热情；（3）注重健康教育，定期组织学生进行健康知识的学习和健康习惯的培养；（4）加强食品安全教育，让学生了解健康饮食知识，培养他们良好的饮食习惯。
学校全员育人制度实施方案
学校全员育人制度实施方案一、背景与意义。
学校全员育人制度是指学校全体师生共同参与、共同育人的一种教育管理制度。
它是贯彻落实素质教育的需要，是培养学生全面发展的需要，更是推动学校整体发展的需要。
学校全员育人制度的实施，可以有效发挥学校全体师生的积极性和创造性，形成全校上下一心、齐心协力的育人合力。
通过全员育人制度的实施，可以促进学校教育教学质量的提高，推动学校教育教学改革的深入开展，更好地培养学生的综合素质和创新能力。
二、实施方案。
1. 完善制度建设。
学校应建立健全全员育人的组织机构和管理体系，明确各级各部门的职责和任务，确保全员育人制度的顺利实施。
同时，建立健全全员育人的激励机制，激发全体师生的参与热情和积极性。
2. 加强师资队伍建设。
学校应加强对教师的培训和教育，提高教师的教育教学水平和育人能力。
通过各种方式，激励和鼓励教师积极参与全员育人工作，发挥其在学生成长中的重要作用。
3. 强化学生管理。
学校要加强对学生的思想政治教育和心理健康教育，引导学生正确树立人生观、价值观和世界观。
同时，建立学生自我管理和互助合作机制，培养学生的自主学习和自主发展能力。
4. 增强家校合作。
学校要积极与家长沟通，加强家校合作，形成学校、家庭和社会共同育人的合力。
通过家校合作，共同关心学生的成长成才，共同促进学生的全面发展。
5. 健全评价机制。
学校应建立全员育人的绩效考核和评价机制，对全体师生的育人工作进行定期评估和总结，及时发现问题，及时纠正，不断完善全员育人制度。
三、保障措施。
1. 加强领导与支持。
学校领导要高度重视全员育人制度的实施，积极支持和配合全员育人工作，为全员育人制度的顺利实施提供有力保障。
2. 营造良好氛围。
学校要营造浓厚的育人氛围，倡导全员育人的理念，激发全体师生的育人热情。
通过各种形式的宣传和教育，提高全体师生的育人意识和责任感。
3. 完善管理措施。
学校要建立健全全员育人的管理制度和工作机制，明确各项任务的具体落实措施，确保全员育人制度的有效实施。
“全员育人”实施方案
“全员育人”实施方案全员育人是指全社会共同参与到育人工作中，共同发挥各自的作用，实现个体全面发展。
下面是一份全员育人实施方案，包括理念、目标、内容和具体落实措施。
一、理念：1.尊重个体差异：全员育人要充分尊重每个人的个体差异，促进其全面发展。
2.共同参与：全员育人要强调社会的全员参与，发挥各个方面的育人作用。
3.以人为本：全员育人要以人的全面发展为出发点和落脚点，关注个体的成长。
二、目标：1.促进社会和谐：通过全员育人，培养良好的社会道德观念和行为习惯，提高社会和谐度。
2.发展每个人的潜能：通过全员育人，发现和培养每个人的潜能，实现个体全面发展。
3.建立良好的育人环境：通过全员育人，建立和谐、和睦、关爱的育人环境，为每个人提供良好成长的条件。
三、内容：1.学校育人：学校是教育的主要场所，要加强学校的育人工作，包括培养学生的学业能力、思维能力、情感和社交能力等。
要注重素质教育，培养学生的创新能力和实践能力。
2.家庭育人：家庭是孩子成长的基本单位，要加强家庭的育人功能。
鼓励家长关注孩子的成长，提供温暖和支持。
家长要注重培养孩子的思维能力、独立能力、道德观念等，形成健康的家庭教育氛围。
3.社会育人：社会是孩子成长的广阔天地，要利用社会资源进行全员育人。
社会要加强对青少年活动的引导和帮助，提供良好的文化环境和发展机会。
社会各界要关注弱势群体，给予他们更多的关爱和支持。
四、具体落实措施：1.建立全员育人协作机制，明确各方责任和分工，协同推进育人工作。
2.加强师资队伍建设，提高教师的教育和育人能力，使其成为学生的榜样和引导者。
3.加强家长教育，提高家长的育人意识和能力，让家长成为孩子成长的有力支持。
4.加强社会资源整合，促进社会各方参与到育人工作中，举办各种活动和培训，提供全方位的育人支持。
5.加强对青少年的关注和管理，建立健全的青少年保护机制，为他们提供安全和健康的成长环境。
6.加强育人宣传和教育，通过媒体宣传、社会广告等方式，普及育人知识和技能，提高全社会的育人意识和水平。
2024年中学全员全程育人工作方案
2024年中学全员全程育人工作方案一、总体目标本方案旨在通过全员全程育人，全方位提升中学生的综合素质，培养他们的创新能力、合作精神和社会责任感，促进全面发展和个性发展的有机结合。
二、思想政治教育1. 深化思想政治理论课程，加强中国特色社会主义和中华优秀传统文化教育，培养学生的爱国情怀和社会主义核心价值观。
2. 推进学校团委和青年志愿者服务队的建设，开展学生社会实践活动，提高学生的社会责任感和实践能力。
三、学科教育1. 制定优化课程设置方案，重视学科知识与实践的结合，开设选修课程，提供多样化的发展机会。
2. 引导学生主动参与科学研究和创新实践活动，培养学生的探究精神和创新能力。
组织学科竞赛和科技创新活动，为学生提供展示和交流的平台。
四、体育健康教育1. 加强体育课程的内容和教学方法改革，注重培养学生的体育兴趣和运动习惯，提高学生的体质素质和健康意识。
2. 开展丰富多样的体育比赛和健康促进行动，组织学生参加校级和地区级的体育活动，提高学生的竞技水平和团队合作能力。
五、艺术素质教育1. 增设音乐、美术、舞蹈等课程，提供机会让学生体验和发展各类艺术，培养学生的审美能力和创造力。
2. 组织校园音乐、美术、舞蹈等艺术类比赛和演出，为学生提供展示才华的平台，鼓励学生参与艺术创作和文化活动。
六、社团活动与创新创业教育1. 鼓励学生参加各类社团活动，提供全面发展和兴趣培养的机会，培养学生的领导力和协作能力。
2. 提供创新创业教育，开设创业课程和实践平台，引导学生积极思考和实践创新创业的理念，培养学生的创业意识和创新能力。
七、心理健康教育1. 加强心理健康教育，提供心理咨询和辅导服务，帮助学生解决心理问题，增强心理适应能力。
2. 组织心理健康教育活动，开展心理健康讲座和培训，为学生提供了解和维护心理健康的知识和方法。
八、家庭教育与家校合作1. 加强家庭教育与学校教育的衔接，开展家长培训和家庭教育指导，提高家长的教育意识和能力。
2024年中学全员全程育人工作方案
2024年中学全员全程育人工作方案一、背景和目标在2024年，中学教育的目标是培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
全员全程育人工作方案旨在提高中学教育的质量和效益，促进全体学生的综合素质提升和个性发展。
具体目标包括：培养学生的核心素养，提高学生的综合素质，促进学生的全面发展，培养学生的创新能力和实践能力，引导学生培养正确的人生观、价值观和社会责任感。
二、全员全程育人的基本原则1.全员参与：全体教师、学生、家长和社会各界共同参与全员全程育人工作。
2.因材施教：针对每个学生的兴趣、优势和需求进行个性化教育和辅导。
3.注重实践：注重培养学生的实践能力和创新能力，提供实践机会和平台。
4.德智体美劳全面发展：注重培养学生的品德修养和道德素质，提高学生的科学文化素养，培养学生的体育健康习惯和艺术修养，培养学生的劳动素养和实践能力。
5.联系社会：通过与家庭、社区和社会各界的互动，培养学生的社会责任感和参与意识。
三、全员全程育人的具体措施为实现全员全程育人的目标，以下是具体的措施和项目：1.课程改革和创新- 制定符合学生发展需要和社会发展需求的课程方案，强调跨学科知识的整合和应用。
- 引入创新课程，如创客课程、科技创新课程等，培养学生的创新思维和实践能力。
- 设计选修课程，允许学生根据自身兴趣和发展需求选择学习内容。
- 增设社会实践课程，引导学生参与社会实践活动，增强社会责任感。
2.学生社团和俱乐部- 鼓励学生参加社团和俱乐部活动，提供丰富多样的社团和俱乐部供学生选择。
- 鼓励学生自主组织社团和俱乐部，培养学生的组织能力和领导力。
- 提供专业指导和支持，促进社团和俱乐部的发展和成果展示。
3.社区实践活动- 组织学生参与社区服务和社会实践活动，促进社区和学校的互动与合作。
- 引导学生参与环境保护、志愿服务和慈善活动，培养学生的社会责任感和关爱他人的意识。
- 开展社区教育活动，为社区居民提供教育服务和培训。
全员育人导师制实施方案范文(三篇)
全员育人导师制实施方案范文____年全员育人导师制实施方案一、背景与意义随着社会的发展和教育的进步，传统的教育模式已经无法满足人才培养的需求。
为了更好地培养学生的全面素质和能力，提高教育的质量，____年全员育人导师制将会全面实施。
全员育人导师制是指学校的所有教职员工都将担任学生的育人导师，通过个别辅导、心理指导、生活指导等方式，全面关注学生的学业、心理和生活等方面的发展，促进学生全面成长和发展。
本方案旨在明确全员育人导师制的实施方式和内容，提高教育教学质量和学生的发展水平。
二、实施目标1. 提高学生的学业成绩：通过个体化的辅导和指导，帮助学生找到适合自己的学习方法，提高学习效果，增强学习兴趣。
2. 培养学生的综合素质和能力：通过个别辅导和指导，关注学生的身心健康、道德修养、人际交往等方面的发展，培养学生的创新思维、团队合作能力和社会责任感。
3. 促进学生的个性发展：了解学生的兴趣爱好和特长，提供相应的支持和指导，培养学生的特长和个性，增强自信心和自我认同感。
4. 促进师生关系的发展：通过个体化的辅导和指导，加强教师和学生之间的沟通和交流，增进师生之间的互信和理解，建立良好的师生关系。
5. 推动学校教育教学质量的提高：通过全员育人导师制的实施，促进学生的全面发展，提高学校的教育教学质量，提升学校的整体竞争力。
三、实施步骤1. 组织实施相关培训：在实施全员育人导师制前，学校将组织相关培训，培训内容包括育人理念、育人导师的职责和能力等。
培训形式灵活多样，包括专家讲座、经验交流、实战演练等。
2. 建立学生档案：每个学生将建立相应的学生档案，包括学习成绩、个人特长、兴趣爱好、心理健康等信息。
学生档案将由育人导师负责更新和管理。
3. 分配育人导师：根据学生的人数和师生配比，学校将为每个学生分配一名育人导师。
育人导师可以是任课老师、班主任、学科骨干教师等，也可以是学校其他员工。
学校将结合教师的专业特长和学生的需求进行分配。
全员育人导师制实施方案范本（三篇）
全员育人导师制实施方案范本一、导言近年来，我国高等教育发展迅猛，但学生的素质教育仍然面临许多挑战。
为了加强全员育人工作，提高学生综合素质和创新能力，根据《普通高等学校教育指导性计划纲要（2021-2035年）》的要求，制定全员育人导师制实施方案。
该方案旨在推动学校全员育人工作的深入开展，培养学生的综合素质和创新能力，实现高等教育的质量和效益的提升。
二、目标通过全员育人导师制的实施，实现以下目标：1. 建立完善的学生导师制度，每位学生都能拥有一名导师，进行个性化指导和培养；2. 加强学生综合素质的培养，提升创新能力和实践能力；3. 营造积极向上的育人氛围，推动教师成为学生的良师益友；4. 提升高等教育的质量和效益。
三、实施步骤1. 设立指导委员会设立全员育人导师制的指导委员会，由校领导和相关教职员工组成。
委员会负责制定具体实施办法和政策，监督全员育人导师制的推进和实施效果。
2. 导师选拔和培训每位教职员工都可以申请成为学生的导师，但需经过选拔和培训。
选拔过程包括申请、面试和评审等环节，确保导师具备较高的教学水平和育人能力。
后续导师还需参加定期的培训，提高指导学生的专业知识和指导技能。
3. 分配导师和学生根据学生的专业和兴趣，将导师与学生进行匹配。
每位学生都将有一名专属导师，导师将负责指导学生的学业和生活。
为了保证师生之间的有效沟通，学生和导师需要建立定期的面谈和讨论机制。
4. 制定导师工作要求设立导师工作要求和评价指标，明确导师的职责和任务。
导师需要积极关注学生的学业情况，提供学术指导和职业规划建议。
同时，导师还需要关注学生的生活和心理状况，提供生活指导和心理辅导。
5. 提供资源支持学校需要提供必要的资源支持，包括人力、物力和财力。
为了提升教师的导师能力，学校可设立专项经费，用于导师培训和学术研究。
此外，还可建立导师在线平台，方便导师和学生进行互动和交流。
6. 评估和改进每年对全员育人导师制的实施效果进行评估和改进。
全员育人导师制实施方案(三篇)
全员育人导师制实施方案第一章概述为了全面贯彻党的教育方针，推进学校育人工作深入开展，提高学生综合素质和自主发展能力，我校将于____年起实施全员育人导师制。
本方案旨在明确全员育人导师制的目标、范围、流程和保障措施，确保全员育人导师制的有效运行。
第二章目标通过全员育人导师制的实施，旨在实现以下目标：1. 提高学生的综合素质。
通过育人导师的全程指导和帮助，培养学生积极向上、全面发展的品质，提升学生的学术水平和实践能力。
2. 解决学生发展问题。
通过育人导师的关怀和引导，帮助学生识别和解决学业、职业、生活等方面的问题，促进学生全面成长。
3. 加强学生自主发展。
通过育人导师的激励和引导，培养学生独立思考、自主决策、自我管理的能力，引导学生积极主动地参与社会实践和志愿服务。
4. 构建良好的育人导师制度。
通过全员育人导师制的实施，建立健全有效的育人导师选拔、培养、考核和评价机制，打造一支专业化、高素质的育人导师队伍。
第三章范围与流程3.1 范围全员育人导师制适用于我校所有在职教职员工和专职辅导员。
校领导、教师、辅导员均可担任学生的育人导师。
3.2 流程3.2.1 导师选拔与分配根据学生数量和导师资源，学校将组织导师选拔和分配工作。
导师选拔将以专业背景、教学经验、育人能力和师德表现等为主要评估指标。
导师分配将按照导师的专业特长和学生成长需求相匹配原则进行，确保导师与学生之间的专业性和互补性。
3.2.2 学生导师制学习计划的制定导师与学生之间将制定学习计划，明确学生的学习目标、学习计划和学习内容。
学习计划将以学生的兴趣爱好、个性特点和发展需求为基础，根据学生的实际情况进行个性化的设置，确保学生在学业、职业和生活各方面的全面发展。
3.2.3 导师辅导与指导导师将与学生定期进行面对面的辅导和指导，关注学生的学习进展、心理健康和个人发展等方面的情况，并根据学生的需要提供相应的帮助和支持。
导师还将通过互动交流、情感关怀和学习活动等形式，促进学生的自主发展和自我实现。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
和学生一起成长，做幸福教师--xx中学全员育人实施案为全面实施素质教育，加强新课程改革，提升学校办学水平，贯彻落实滕州市教育局关于中小学全员育人特色学校建设的文件精神，在全校实施以"管理育人、教学育人、服务育人、环境育人"为主要式的"全员育人、全程育人、全面育人、全位育人"的管理机制，构筑起学生全面发展的育人环境，形成"和学生一起成长，做幸福教师"的浓厚氛围，特制订本案。
一、指导思想以《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》为指针，以新课程理念为指导，格落实《省普通中小学管理基本规》，按照对学生"思想引导、心理疏导、生活指导、学习辅导"的总体要求，实施全员育人，形成育人合力，为每一位学生的终身发展奠定基础。
提高育人管理效能，形成"和学生一起成长，做幸福教师"的长效育人机制。
二、工作目标总的目标是全面落实新课程要求，建立全员育人新机制，逐步形成"和学生一起成长，做幸福教师"的长效育人机制，促进学校良性与可持续发展。
（一）创新规养成管理机制，培养学生良好的行为习惯、生活习惯和学习习惯。
（二）建构与新课程相适应的课堂教学模式，教会学生学习，促进学生学业成绩的不断进步。
（三）建立学校、导师、家长多位一体的育人体系，促进教育水平不断提高。
三、实施要求实行全员育人责任制，学校成立全员育人领导小组，并使全员育人责任到科室、到人。
通过"管理育人、教学育人、服务育人、环境育人"真正实现"全员育人、全程育人、全面育人、全位育人"的目标。
（一）、管理育人管理育人主要由政教处负责牵头实施，实施主体是学校领导班子和全体班主任。
学校领导干部是全员育人的组织者和首要责任人，通过开辟育人新渠道，实行定点联系级部、班级，了解育人落实情况；多点联系学生，加强育人实践，获得育人体验；定期联系家长，增强沟通与交流。
努力推进各项管理机制的创新，建立科学的政绩导向机制、考核评价机制和督导监督机制，科学评价学校和教师的工作以及学生的发展水平；以规办学行为为基础，全面推行精细化育人，层层落实管理责任，加强过程督查，提高管理效能。
班主任要发挥班级的管理核心作用，营造良好的班级育人氛围；加强与课任教师、家长的联系，形成育人合力。
管理育人共分三个面：1、是岗位管理育人。
政教处和团委，要根据《中学德育大纲》、《中学生守则》、《中学生日常行为规》、《公民道德建设实施纲要》和上级有关德育工作的文件精神为依据，健全学校德育工作规章制度，加强对学生进行德育大纲所规定的八个面的教育。
安监办要加强安全教育，上好安全教育课，举行安全演练，让学生了解常发的安全事故和预防规避安全事故的办法，掌握自护自救技能。
定期排查安全隐患，并及时消除隐患。
教导处要指导和监督全体教师设计落实课堂"三维教学目标"，充分发挥课堂教学作为德育主渠道的作用。
总务处要教育学生爱护公物，节约用水、用电，节约粮食和蔬菜，加强后勤队伍建设，做好在后勤服务过程中对学生的管理和安全工作。
工会和办公室要加强师德教育，恪守师德规，要求全体教职工爱岗敬业，热爱学生。
级部主任要落实岗位目标中的"德育目标"，抓好学生的德育工作和常规管理工作，结合本年级学生的生理和心理特点，创造性地开展本年级的德育工作。
班主任要根据学校德育工作计划和育人工作安排，与本班任课教师一起创造性地开展育人工作。
校长和分管校长要结合岗位职责做好督查与评价所分管部门育人工作的完成情况。
2、是值班管理育人。
值班领导，要根据值班职责，要对值班当天学校的工作全面负责，格管理，认真填写值班记录，并向校长做好汇报并向相关部门或个人进行工作反馈。
3、是帮包管理育人。
落实"帮包责任制"。
（1）是全体领导班子做到"八个一"，即：每名干部帮包一个班级、帮包一个优秀生、帮包一个学困生、帮包一个特长生、帮包一个家困生、帮包一个待转生；（2）是全体科任教师分别帮包所任教班级一定数量的学生，形成全员育人的格局。
（二）、教学育人教学育人是全员育人的主阵地，主要由教务处负责。
教学育人包括两个面：（1）是课堂教学育人，所有学科在设计教学目标时，都要根据教学容，灵活设计德育目标（即新课程中的"情感、态度、价值观"目标），并在课堂教学中达成。
在课堂教学过程中，要善于发现学生存在的德育问题，并随时进行教育。
另外，要对课堂上学生的管理负全责。
任课教师上课，首先看教室有无缺席的学生，如果有，教师应在第一时间问清原因，必要时与班主任联系核实。
（2）是实行导师制。
育人导师是学生树立人生理想的引路人，是学生思想成长的培育者，是学生心理健康的维护者，是学生全面发展的辅导员。
所有的任课教师，都要帮包一定数量的学生，做学生成长的导师，对学生的日常行为和全面发展负责，帮包成绩与教师个人的绩效挂钩。
全员育人导师制的操作法可概括为一种理念、两大目标、三个步骤、四项原则、五项制度、六大职责。
一种理念：任课教师人人都是导师，学生个个得到关爱。
两大目标：①使师生关系更融洽，注重亲情化、个性化教育，把教师的关爱深入到学生的心灵深处；②善于发现每一个学生的潜能，寻找发展其潜能的有效法，促进学生的人格成长。
三个步骤：①教师人人争当导师，师生双向选择结成对子；②导师与学生共同制定切合学生实际的成长计划和导师工作案；③导师利用有效时间、不同场合开展有针对性的"导育"活动，即对学生进行"思想上的引导、学习上的辅导、心理上的疏导、生活上的指导"。
四项原则：①个性化原则。
教师必须承认学生的个性差异，高度重视学生的个性差异，善于发展学生的个性。
教师要把每一个学生当作一首风格迥异的诗，学会欣赏学生，学会分享学生的快乐。
②亲情化原则。
建立民主平等的师生关系，教师尊重学生，给学生以父母般的关爱，成为学生的良师益友。
③渐进性原则。
遵循青少年学生的身心发展特点和认知水平，循序渐进地实施教育。
④实效性原则。
加强过程管理，健全科学的评价机制，全面关爱学生，促进学生学会做人、学会求知、学会生活。
五项制度：①建立学生成长档案袋制度。
为每一位学生建立成长记录档案，追踪学生成长轨迹。
容包括：学生家庭及社会关系详细情况；学生的个性特征、行为习惯、道德素养、兴趣爱好等面的情况；学生心理、生理、身体健康状况；对学生每月的表现及每次考试成绩逐一记录，分析对照。
②谈心辅导与汇报制度。
导师每两至少与结对学生谈心或辅导一次，每次谈心、辅导容要有记录，并要求学生每一次向导师汇报思想、学习和生活面的情况。
③建立家长联络制度。
按市教育局要求，开展"万名教师访万家"活动，导师每月至少一次对学生进行家访，每学期至少一次上门家访，及时对学生本人及其家庭状况进行了解，并对其家庭情况进行简要分析，作出相关判断。
④建立个案分析制度。
学校每月集中组织导师进行个案分析，个案分析做到有主题、有案例、有剖析，并提出诊断案，指导个体实践。
⑤绩效评价制度。
建立发展性评价机制，对师生进行多元化评价、过程性评定和质性评定。
以是否有利于指导学生自主选择适合自己的学习容和学习计划，规划自己的发展向；是否有利于指篇二：全员育人导师制实施案青云实验学校全员育人导师制实施案一、指导思想二、工作目标1、发挥彰显教师的人格魅力，增强教师对学生的亲和力，发现每个学生的闪光点，增强自信心、进取心，让学生品尝成功的喜悦。
2、以教育教学为中心，以学生的个性发展为主线，充分挖掘学生的潜能，使学生在德、智、体、美、劳等面得到发展。
3、提升教师的教育教学理念，提高教师教书育人的艺术水平，促进教师的全面发展，促进教育的可持续发展。
4、调动全体教师教书育人的积极性，创建一种个性化、亲情化的"全员育人，全面育人，全程育人，全位育人"德育工作新模式。
三、工作原则1、全员性原则。
一是学校全体干部、教师都是育人者，建立干部、教师联系学生制度，做到"教书育人，管理育人，服务育人"。
二是指教育要面向全体学生，使每一个学生都得到发展。
创设良好的育人环境，让优生吃饱、中等生吃好、学困生消化得了。
使他们的才能得以前所未有的充分发挥；使他们的个性得到充分扬，使他们的潜能得到前所未有的挖掘。
2、全面性原则。
每一位导师既是学生学习的辅导者，也是学生生活的引领者，思想心理的疏导者，使每个学生的身心都得到全面、健康、和谐的发展。
3、发展性原则。
导师必须以促进学生的可持续发展为目标，在全面了解学生实际的基础上，师生共同讨论协商确定符合学生实际的长远目标、阶段目标。
4、对应性原则。
每一个学生都要有自己的导师，每一位导师都要有关爱的学生。
导师要遵循学生的身心发展特点、道德水平及认知基础，循序渐进，跟踪管理。
5、个性化原则。
不求人人成才，但求人人成功。
人才多样化，人人都能体验成功成功的乐趣。
承认学生的个性差异，通过个性化的教育，因人施导，因材施教促进学生的个性发展。
6、人本化原则。
民主平等的师生关系是实施导师制的前提和基础。
导师要尊重学生的人格，建立和谐平等的师生关系，导师要以理服人，但更要以情感人，成为学生人生道路上的良师益友。
四、实施步骤学校要建立工作机制，加强过程管理，注重工作实效。
1、组织领导。
学校成立学生成长全员导师制实施领导小组，全面负责全员导师制工作的领导、实施、评估工作。
政教处和级部具体负责导师制实施的日常工作，做到领导到位，分工到位，目标到位，责任到位。
组长：高军和副组长：丕冰、永春、兆亮成员：振、冀承军、道普、军清、如国、田新全、浦、山、素2、宣传发动。
层层召开教师会，组织教师学习有关教育学、心理学理论，查找分析学生弱势的原因，统一思想，提高认识，确保全员导师制认识到位、管理到位，落实到位、责任到位。
全体教师要充分认识全员育人导师制对学校科学管理、增强学生自信心和成功感及促进学生可持续发展的重要意义。
"教师人人是导师，学生个个受关爱""让学生有倾诉的老师，让老师有牵挂的学生"。
3、实施案。
成立全校干部、教师为成员的导师组，并向学生公布。
实行以班主任为核心的任课教师负责制，班主任是班级导师组组长，是导师制工作的全权组织者和协调者，任课教师要为班主任负责。
召开"全员导师制"班级主题班会，参加人员为全体学生和本班全体任课教师，让学生充分了解"全员导师制"的含义、原则和法。
班主任要充分了解学生的兴趣爱好、学习优势、弱势、个性特点、家庭背景等情况和学科教师的教育教学特点，尤其要特别关注学困生、困难生、行为偏差生、单亲家庭等面的特殊学生，在学生和导师之间双向选择基础上，经合理调整，以班级为基本单位确定导师，将本班全体学生联系给任课教师，并填写《全员导师制导师分工班级明细表》。