2020春人教版七年级语文下册课件：第三单元第9课阿长与《山海经》(共63张PPT)

9 阿长与《山海经》
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(3)“这四本书,乃是我最初得到,最为心爱的宝书”,作者为什么这样说? 答:
(4)请你设想一下,当阿长把《山海经》买来给“我”时,“我”会对阿长说些什么。答:
搁在我的颈子上”,形象地表现出她睡相的粗野;写她“切切察察”的毛病
——“竖起第二个手指,在空中上下摇动,或者点着对手或自己的鼻尖”,
生动地描绘出长妈妈背后说人长短的神态;写她为“我”买来《山海经》
时的语言——“哥儿,有画儿的‘三哼经’,我给你买来了!”真实地刻画
出长妈妈无比欢欣和迫不及待的心情。
重点难点
9 阿长与《山海经》
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1.(独家原创试题)下列各组词语中加点字注音有误的一项是 ( )
A.书斋(zhāi) 倘使(tǎng) 孤孀(shuānɡ)
●
B.凑合(còu)
●
守寡(guǎ)
●
憎恶(zēnɡ)
●
●
●
C.模样(mó) 疮疤(chuānɡ) 絮说(xù)
●
●
●
D.震悚(sǒng) 粗拙(zhuō) 烦琐(suǒ)
解析心理描写的标志性词语是“想”,动作描写重在写人物的动作,神态
描写重在写人物面部表情的变化,语言描写则是描写人物对话和独白。
9 阿长与《山海经》
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1.(独家原创试题)下面有关课文的表述,有误的一项是 ( ) A.作者是以儿时的心态回忆阿长的,又是以写作时的眼光去观照自己的童年和阿长的,但是后一层意味是含蓄的,要透过文字表面去理解。 B.作者以儿时对阿长情感态度的起伏变化为线索,通过先扬后抑的手法,既刻画了阿长好事粗俗、迷信可笑的一面,又凸现了阿长朴实善良、仁厚慈爱的天性。 C.鲁迅先生颇费笔墨介绍“阿长”之名,更深的用意在于暗示阿长地位卑微、不受尊重。这样写,一方面为后文阿长的粗俗愚钝以及“我实在不大佩服她”作铺垫,另一方面又与阿长最终赢得作者的感激和敬重形成鲜明对照。
这又使我发生新的敬意了,别人不肯做,或不能做的事,她却能够做成功。
她确有伟大的神力。谋害隐鼠的怨恨,从此完全消灭了。
这四本书,乃是我最初得到,最为心爱的宝书。
(1)为什么“我似乎遇着了一个霹雳,全体都震悚起来”?
答:
(2)“她确有伟大的神力”中的“神力”指代什么?表达了“我”怎样的思想感情? 答:
和敬意。主要是因为她为“我”买到了渴慕已久的《山海经》。对于这
本书,谁都“不肯真实地回答我”,只有不识字的阿长主动来问,并把
“我”的心愿一直挂在心上,想方设法为“我”买来。于是“我”认为
“她确有伟大的神力”。至此,“我”对阿长的感激之情达到了顶点。
所以,从全文看,文章采用了欲扬先抑的写法。这样写,不仅使阿长的形象
)
9 阿长与《山海经》
3.(独家原创试题)下列句中加点词语解释不当的一项是 (
A.似乎实在深不可测。(深得无法测量)
●
●
●
●
B.向人们低声絮说些什么事。(絮絮叨叨地说)
●
●
C.大概是太过于念念不忘了。(牢记在心,时刻不忘)
●
●
●
●
D.全体都震悚起来。(身体因恐惧或过度兴奋而颤动)
●
●
答案 A “深不可测”在句中比喻不易捉摸,难以测度。
9 阿长与《山海经》
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莫名其妙·莫可名状同:两个词都是形容词,都有“无法表达”的意思。异:“莫名其妙”表示事情很奇怪,使人难以理解。如:她最近老是说一些莫名其妙的话,不知道到底发生了什么。“莫可名状”表示事物非常复杂或微妙,无法用语言来形容。如:看到这幅油画,有一种莫可名状的感动涌上心头。郑重·慎重同:都是形容词,都有“认真”的意思。异:“郑重”指严肃而认真,侧重于严肃;“慎重”指谨慎而认真,侧重于谨慎。在词语的搭配上,“郑重”一般用于较正式的场合,表示对某件事情的重视,如“郑重其事”“郑重声明”等;而“慎重”则表示在处理问题时小心谨慎的态度,如“慎重处理”“态度慎重”等。
解析 (1)作答时,要看清画面内容,抓住事件要素,语言力求简洁。
(2)描写画面的内容时一定要仔细,不要漏掉细节,并注意成语“津津有
味”“迫不及待”的运用。
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3.品读课内语段,回答问题。
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我似乎遇着了一个霹雳,全体都震悚起来;赶紧去接过来,打开纸头的蛇,……果然都在内。
●
●
●
答案 C “模样”的“模”应读作mú。
9 阿长与《山海经》
2.(独家原创试题)下列词语书写有误的一项是 ( ) A.磨难书籍霹雳大概怨恨面如土色 B.掳去精致和霭惊骇惶急莫名其妙 C.翅膀胸脯辫子渴慕投掷毫不相干 D.诘问疏懒可惜哀悼福橘深不可测答案 B 霭→蔼。
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)
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4.(独家原创试题)下列说法不当的一项是 ( )
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A.“阿长”就是“长妈妈”,我们已经从《从百草园到三味书屋》中知道
她了。
B.《山海经》涵盖了上古地理、历史、神话、气象、动物、植物、矿藏
等方面的诸多内容,是反映上古社会生活的一部百科全书。
C.鲁迅,我国现代伟大的文学家、思想家、革命家,《朝花夕拾》是他的散
(1)我想我又不真做小长毛,不去攻城,也不放炮,更不怕炮炸,我惧惮她什么
呢! (
)
(2)她却立刻伸出臂膊,一把将我按住。我惊异地看她时,只见她惶急地看
着我。 (
)
(3)“那里的话?!”她严肃地说。“我们就没有用么?我们也要被掳去。…
…就炸了!” (
)
答案 (1)心理描写
(2)动作描写和神态描写
(3)语言描写
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作家作品鲁迅(1881—1936),原名周树人,字豫才,浙江绍兴人。我国现代伟大的文学家、思想家、革命家。作品包括杂文、小说、散文等。小说有《狂人日记》《阿Q正传》《故乡》等。著有小说集《呐喊》《彷徨》《故事新编》,散文集《朝花夕拾》,散文诗集《野草》,杂文集《坟》《二心集》, 等等。阿长是作者儿时的保姆,是一个真实、鲜活的普通劳动妇女形象。《山海经》是我国一部描述上古山川、物产、风俗、民情的大型地理著作,又是我国古代神话传说的集锦。文题将二者联系在一起,既交代了文章的主要内容,又寄托了作者对长妈妈的感激和怀念之情。
(1)这幅插图所描述的中心事件是什么? 答: (2)用简洁的语言描述画面的内容,用上“津津有味”“迫不及待”两个成语。答:
9 阿长与《山海经》
答案 (1)阿长给“我”买来《山海经》。
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(2)(示例)阿长给“我”买来了《山海经》,共四本。当阿长解开包裹时,
“我”迫不及待地拿起其中一本,津津有味地阅读起来。

《阿山长海与经》阿讨长厌

切切察察——饶舌多事睡成“大”字——不拘小节元旦塞橘——迷信(隐含爱心) 长毛故事——愚昧(隐含纯朴)

感激阿长——买来《山海经》——真诚热情
怀念阿长——抒发感情,升华主题

感激怀念敬佩
表达技巧
9 阿长与《山海经》
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1.欲扬先抑,行文曲折
“欲扬先抑”即作者想褒扬某个人物,却从贬抑处落笔。文章的前半部分
以大量笔墨写“我”如何讨厌阿长:“喜欢切切察察”;爱告“我”的状;
睡觉摆成“大”字;让“我”做“烦琐之至,至今想起来还觉得非常麻烦的
事情”;谋害隐鼠;等等。这些都可以算“抑”,其实这些内容在一定程度
上表现了阿长善良、朴实的品质。后半部分着重写“我”对阿长的佩服
文集。
D.《阿长与<山海经>》体现了鲁迅深邃睿智、犀利老辣的文风。
答案 D 《阿长与<山海经>》是鲁迅文章中笔调十分温暖的一篇。本
文大部分内容笔调轻松,活泼的记叙描写中不乏调侃。
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1.依次填入下面文段横线处的词语,最恰当的一项是 ( )
一到夏天,睡觉时她又
两脚两手,在床中间
经》究竟有什么故事?因而吸引读者一读到底。
9 阿长与《山海经》
2.如何理解《山海经》对幼年鲁迅的诱惑?
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生活在图书出版繁荣、数字传媒发达的今天,孩子们也许很难理解一本
“刻印都十分粗拙”的《山海经》,何以成为鲁迅童年的最爱,并为此对阿
长充满感激。
鲁迅曾感叹道:“我们那时有什么可看呢,只要略有图画的本子,就要被塾
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9 阿长与《山海经》
3.(独家原创试题)下列句中加点词语解释不当的一项是 (
A.似乎实在深不可测。(深得无法测量)
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●
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B.向人们低声絮说些什么事。(絮絮叨叨地说)
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C.大概是太过于念念不忘了。(牢记在心,时刻不忘)
●
●
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D.全体都震悚起来。(身体因恐惧或过度兴奋而颤动)
●
●
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师,就是当时的‘引导青年的前辈’禁止,呵斥,甚而至于打手心。”
书塾读物有本文提到的“制艺和试帖诗”,还有其他作品提到的《三字
经》《千字文》等。对于儿童来说,这些读物的内容艰涩难懂,枯燥乏味,
更要命的是还必须生吞活剥、死记硬背。然而生活天地的狭小,蒙教读物
的枯燥,不仅没有遏制住幼年鲁迅的好奇心和想象力,反而激起了他更强烈
的阅读兴致。阿长买的《山海经》,尽管“刻印都十分粗拙”,但书中毕竟
有“画着人面的兽,九头的蛇,三脚的鸟,生着翅膀的人,没有头而以两乳当作眼睛的怪物”,因而成为“我最初得到,最为心爱的宝书”。

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人教部编版七年级语文下册第9课《阿长与-山海经--》课件(46张PPT)

• 没有头而“以乳为目，以脐为口”，还要“执干戚而舞”的刑天
比翼鸟：中国神话中的一种神鸟
骄虫
泰山
计蒙
长妈妈是何许人也？让我们通过鲁迅的纪实文章《阿长与〈山海经〉》来认识这位在作者的《朝花夕拾》里多次被提及的长妈妈吧！
阿长，是鲁迅儿时的保姆。
在鲁迅的童年生活中，长妈妈是一个很有影响力的人物。在长妈妈去世_三__十__年__后，作者仍写此文来纪念她，可见作者对长妈妈的深厚感情。那么，长妈妈是个什么样的人呢？
•“我”为什么因此说 “她确有伟大的神力”?
• “我”对她根本没抱希望,她却给“我” 弄来了最想要而又最难弄的《山海经》, 这在孩童的眼里,似乎“有伟大的神力”.
•“这四本书,乃是我最初得到,最为心爱的宝书”.为什么这么说?
• 这四本书虽然很粗拙,但却是由一个谁也想不到的人给我买来的,当时给了“我” 很大的震动;而且也确是当时“我”渴慕已久的.
阿长是一个很不幸而又热望一生平安的劳动妇女,她没有文化、粗俗、好事，而又心地善良、热心帮助孩子解决疑难。
探讨研究
1.在情感变化的过程中，作者究竟要突出对长妈妈的哪种情感呢？
2.那么前文为什么要用如此多的笔墨去写如何“憎恶”“讨厌”阿长呢？有什么作用？在这些充满贬义的文字后面，你能感受到作者对阿长的同情与怀念吗？
先写了她名字的来由，讨厌她的絮叨、对 “我”的管束严格、繁多的礼节，其实这一切都是为了反衬后文“我”对她深切的敬佩感激和怀念之情。
为什么题目不写“长妈妈”而写“阿长”？ 1 题目表示着文章的一半是抑笔
2 阿长与《山海经》看似矛盾的联系，令人好奇。
3 作者写此文时已经46岁，这时的口气宜用“阿长”称呼，而“阿”字又有亲昵的意味。

人教部编版语文七年级下册第第三单元第9课《阿长与〈山海经〉》课件(共30张PPT)

《山海经》：它是中国最远古的一部神圣怪异宝典，富有伟大想象力的上古奇幻全书。有很多远古的神话传说。用文中的话来说，上面画着人面的兽、九头的蛇、三脚的鸟、生着翅膀的人，没有头而以两乳当作眼睛的怪物。
当阿长把几本粗拙的《山海经》递给“我”的时候， “我”竟是这样的反应：
似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来；赶紧去接过来，打开纸包，是四本小小的书，略略一翻，人面的兽，九头的蛇，……果然都在内。
整体感知知事知人
迅速阅读全文，用简洁语言概况文章记叙
了长妈妈哪些事情呢？通过这些事情同学看到
了一个怎样的阿长呢？
长妈妈名字的由来—— 长妈妈睡相不好——
地位低下粗人、不拘小节
长妈妈喜欢切切察察—— 饶舌多事
长妈妈规矩烦琐、“逼”着我吃福桔——
淳朴善良、关爱孩子
长妈妈给我讲长毛的故事—— 无知而又淳朴长妈妈给我买来《山海经》——
2．在文中的3—5段写她夏天睡觉时，“她又伸开两脚两手，在床中间摆成一个‘大’字”。后经提醒，仍是满床摆着一个“大”字，一条胳膊还搁在我颈子上。长妈妈质朴、略带粗野的性格在这些细节中刻画得栩栩如生。
3．在文中的7—11段对长妈妈的描写，写她“立刻伸出臂膊，一把将我按住”“惶急地看着我”。“她又有所要求似的。摇着我的肩”。动作、神态的描写把长妈妈焦急的神态跃然纸上。“伸出” “按住” “惶急”“摇” “笑” “塞” 这几个动作运用，简洁而传神，长妈妈的迷信的外表饱含着对孩子深深的爱，不言而喻。而当“我”说：“阿妈” “恭喜”之后，“她于是十分欢喜似的，笑将起来，同时将一点冰冷的东西，塞在我的嘴里。”这些神态与动作的描写把长妈妈的淳朴展现的形象传神。
问题探究
再读课文找出文章中的对长妈妈动作描写、语言描写句子，并在你认为精彩的地方进行圈点批注，对这些描写进行分析。

部编人教版语文七年级下册《阿长与山海经》PPT优秀课件

后的“我”跟童年的“我”有什么不同？
我的保姆，长妈妈即阿长。辞了这人世，大概也有了三十
年了罢。我终于不知道她的姓名，她的经历；仅知道有一个过
继的儿子，她大约是青年守寡的孤孀。
仁厚黑暗的地母呵，愿在你怀里永安她的魂灵！
思念，感激，同情，悲悯，惭怍歉疚……
第一课时
第二课时
上节课我们认识了一个什么样的长妈妈？
“那里的话?!”她严肃地说。“我们就没有用么?我们也
要被掳去。城外有兵来攻的时候,长毛就叫我们脱下裤子,一排
一排地站在城墙上,外面的大炮就放不出来;再要放,就炸了!”
这句话带有夸张色彩，一方面写阿长为表现自己的“神
力”而编造故事；另一方面也表现了阿长的粗俗，使人看到
了阿长的无知、淳朴。
精读细研
过了十多天,或者一个月罢,我还很记得，是她告假回家以后
三部分。其中保存了许多神话故事，如《精卫填海》《夸父逐日》
《共工怒触不周山》《女娲补天》《后羿射日》《大禹治水》《黄帝
擒蚩尤》等，反映了中华民族的英雄气概，因而早已成为全民族的精
神财富。
知识备查
背景资料
本文选自《朝花夕拾》（《鲁迅全集》第二卷，人民文学
出版社2005年版）。1926年3月18日,北洋军阀政府枪杀进步学
字，挤得我没有余地翻身，久睡在一角的席子上，又已经烤地那么热
。推她呢，不动；叫她呢，也不闻。——母亲听到我多回诉苦之后，
曾经这样的问过她。我也知道这意思是要她多给我一些空席。她不开
口。但到夜里，我热得醒来的时候，却仍然看见满床摆着一个“大”
字，一条臂膊还搁在我的颈子上。我想，这实在是无法可想了。
比喻，动作描写,刻画出了阿长粗俗
我知道她并非学者，说了也无益。

[人教部编版]七年级语文下册第9课《阿长与-山海经-》教学ppt课件(36张ppt)

1. 文章开头写阿长名字由来有什么目的？不被人重视、社会地
位低下
2. “我”有时叫长妈妈为“阿长”表现了什么？不好的习惯？
饶舌多事
言不大佩服
谈是论非
不拘小节行憎恶、讨厌
研读１～５自然段，思考： 4.你认为本层的语言有什么特点？
调侃戏谑
诙谐
但到憎恶她的时候，——例如知道了谋死我那隐鼠的却是她的时候，就叫她阿长。
爱的方式有很多种，也许
她们的方式是当时的你所不能理解或接受的。但是，有一天，你读懂了她们。
读懂身边的爱
艾青《大堰河，我的保姆》大堰河，是我的保姆。她的名字是生她村庄的名字，她是童养媳。大堰河，是我的保姆。我是地主的儿子；也是吃了大堰河的奶而长大了的大堰河的儿子。大堰河以养育我而养育她的家，而我，是吃了你的奶而被养育了的，大堰河啊，我的保姆。大堰河，今天我看到雪使我想起了你；你的被雪压着的草盖的坟墓，你的关闭了的故居檐头的枯死绵瓦菲，
本文共31个自然段，可分为三部分：
第一部分（1～18）：抑--阿长毛病。
第一层(1～５):出身低微习惯粗俗（略）第二层(6～12):规矩众多（略）第三层(13～17):讲“长毛”故事（较详）
第二部分（19～29）:扬--买《山海经》。
第一层(19～21):渴慕的缘由（较详）第二层(22～29)买回《山海经》（最详）
《呐喊》《彷徨》《故事新编》散文集《朝花夕拾》散文诗集《野草》
杂文集《坟》《二心集《而已集》《且介亭文集》等。
➢
本文选自《朝花夕拾》。
毛泽东评价：鲁迅是中国文化革命的主将。他不但是伟大的文学家，而且是伟大的思想家和伟大的革命家。鲁迅的骨头是最硬的，他没有丝毫的奴颜和媚骨，这是殖民地半殖民地人民最可宝贵的性格。

人教版语文七年级下册课件-9阿长与《山海经》(共30张PPT)

课外拓展
中的风景，盒子里的点心，以及到了东关的五猖会的热闹，对于我似乎都没有什么大意思。直到现在，别的完全忘却，不留一点痕迹了，只有背诵《鉴略》这一段，却还分明如昨日事。我至今一想起，还诧异我的父亲何以要在那时候叫我来背书。 1.线索作用。第①段在文中起什么作用? ______________________________________
达标自测
(6)那时就极严重地jié wèn(诘问 )，而且当面叫她阿长。 (7)但当我āi dào( 哀悼 )隐鼠，给它复仇的时候，一面又在渴慕着绘图的《山海经》了。霹雳 )，全体都zhèn (8)我似乎遇着了一个pī lì( sǒng(震悚 )起来;赶紧去接过来，打开纸包，是四本小小的书，略略一翻，人面的兽，九头的蛇，……果然都在内。 (9)书的模样，到现在还在眼前，可是从还在眼前的模样来说，却是一部刻印都十分cū zhuō(粗拙 ) 的本子。 (10)她大约是青年shǒu guǎ( 守寡 )的孤孀。
学习导航
欲扬先抑：欲扬先抑是一种写作手法。 “扬”是指褒扬，“抑”是指贬低。作者想褒扬某个人或物，却不从褒扬考点处落笔，而是先表达对所写人或物的链接不满之情。作用：欲扬先抑可使前后形成鲜明对比，更能突出人物特点，给读者留下更深刻的印象。
目录 contents
课前自学
一、请在书本上给生字词注音，并在现代汉语词典中查找新学词语的解释。
目录 contents
课内精读
课内精读
大概是太过于念念不忘了，连阿长也来问《山海经》是怎么一回事。这是我向来没有和她说过的，我知道她并非学者，说了也无益;但既然来问，也就都对她说了。过了十多天，或者一个月罢，我还很记得，是她告假回家以后的四五天，她穿着新的蓝布衫回来了，一见面，就将一包书递给我，高兴地说道： “哥儿，有画儿的‘三哼经’，我给你买来了！” 我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来;赶紧去接过来，打开纸包，是四本小小的书，略略

人教版七年级语文下册课件《第9课阿长与山海经》 (共65张PPT)

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……是她告假回家以后的四五天，她穿着新的蓝布衫回来了，一见面，就将一包书递给我，高兴地说道……” 加下划线的句子不可删除，为什么？
• “告假回家以后的四五天”说明她是利用自己难得的“告假”的时间买的，这就突出了她的“神力”和对小主人的厚爱。 • “穿着新的蓝布衫”，使文章真切具体。
以作者的思想感情变化为线索
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1．文章前两段介绍了“长妈妈” 称呼的由来，从中可看出“长妈妈”怎样的社会地位？ “长妈妈”是一个连真正
姓名都很少有人知道的下层劳动者，即我的保姆。地位低下，不被人重视
2．作者写了阿长的哪些令“我”讨厌的生活习惯？可看出长妈妈什么样的性格特点？
7、阿长把《山海经》买回时，“我” 有什么反应？体现了怎样的心情？
“我似乎遇到一个霹雳，全体都震悚起来，赶紧去接过来，打开纸包。”震惊、感动的同时进而对长妈妈产生了新的敬意。买《山海经》一事写出了长妈妈热爱、关心孩子的美好品质。
事
“我”的人物性格思想感情变化
写作手法
切切察察饶舌多事的毛病摆成“大” 粗俗、不大佩服字不拘小节的睡相令人厌烦善良真诚不耐烦的规矩讲“长毛” 无知、淳特别的敬意的故事朴为“我”买热爱关心新的敬意《山海经》孩子
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刑天
• 《山海经· 海外西经》说，刑天与黄帝争位、厮杀，最后被黄帝砍断了头，把他葬在常羊山麓。刑天虽断了头，却仍不泯志。他以乳头为目，以肚脐为口，操盾牌、大斧继续挥舞，与黄帝再决雌雄。这段传说的神话色彩极浓，反映了中国远古时代氏族部落之间血腥争斗的历史。

七年级语文下册第三单元 9 阿长与《山海经》课件

4.描写吃福橘，“第二天醒得特别早，一醒，就要坐起来。她却立刻伸出臂膊，一把将我按住” “‘恭喜恭喜！大家恭喜！真聪明！恭喜恭喜！’ 她于是十分喜欢似的，笑将起来，同时将一点冰冷的东西，塞在我的嘴里”，此处运用了哪些描写方法？有什么作用？
运用了语言描写、动作描写，把“长妈妈”的焦急、喜悦神态表现了出来。这元旦“辟头的磨难”寄托着“长妈妈”的愿望，她希望孩子和自己能够一年到头，顺顺溜溜，这其中更为重要的是孩子，因为福橘是塞在孩子的嘴里。这就是 “长妈妈”对孩子真诚的关爱，生动地表现了她的朴实和善良。
第三单元
9 阿长与《山海经》
鲁迅故居
鲁迅故居
!@#$ %^&*
饶舌多事
搬弄是非
睡相不好
山海经封面
《帝禹山河图》局部
比翼鸟
夸父
刑天
1.学习本文围绕中心选择材料刻画人物的方法。 2.通过典型事例分析，深入了解长妈妈这个人物形象。 3.把握欲扬先抑的手法，感悟鲁迅对“阿长”的深厚怀念之情，领会“阿长”性格中的人性美。
摆成“大”字的睡相
粗俗、不拘小节
教“我”道理、令人厌烦的规矩
善良真诚
讲“长毛”的故事
无知、淳朴
为“我”买《山海经》
热爱关心孩子
一、揣摩细节了解人物根据你对课文的理解，用“阿长是一个___
_____的人”说话，全方位感知人物，可以从外貌、身份、细节、性格等各角度说。说时可以用课文中的词句，也可以自己概括。
在你的童年生活中，有没有像阿长这样的给你留下深刻印象的普通人？你怎样看待他们？请用一二百字写下来。
长妈妈青年守寡、人胖、睡相不好
“我”
对“我”管得很严，说“我”顽皮动不动就告诉母亲

七年级下册第三单元阿长与《山海经》图文课件.ppt

人民教育出版社七年级 | 下册
揣摩细节，了解人物
“她生得黄胖而矮”，从“黄”字你体会到了什么？
“喜欢切切察察”的阿长是个怎样的人？我觉得从“黄”这个字上可看
出其生活状况不好，是个连名字都很少有人知道的下层普通劳动者。她喜欢切切察察，只要家中有一些小风波，都可能和她有关系。我觉得这样看来，长妈妈还是个爱饶舌多事的人。作者真实再现了这个形象。
新的敬意
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第二课时
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运用了语言描写、动作描写，把长妈妈的焦急、喜悦神态
表现了出来。这元旦“辟头的磨难”寄托着长妈妈的愿望，她
希望孩子和自己能够一年到头，顺顺溜溜，这其中更为重要的是孩子，因为福橘是塞在孩子的嘴里。这就是长妈妈对孩子真诚的关爱，生动地表现了她的朴实和善良。
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反躬自省，要榨出自己“皮毛下面的‘小’来”。
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本文节选自《朝花夕拾》
《朝花夕拾》鲁迅散文集。在莽原上发表时题做《旧事重提》，编集出版时改用现名。共收入
1926年创作的回忆性散文10篇。这本散文集以一个侧面表现了鲁迅所处时代的社会风貌。《朝花夕拾》中以记人为主的有三，《阿长与〈山海经〉》、《藤野先生》、《范爱农》。《藤野先生》记师恩《范爱农》记友情《阿长与〈山海经〉》记作者儿时的保姆

人教部编版七年级下册语文第9课《阿长和山海经》课件(共44张PPT)

• 杂文: 《坟》《热风》等
• 散文诗集：《野草》
• 散文集：《朝花夕拾》，原名《旧事重提》，包括《藤野先生》《从百草原到三味书屋》《阿长与〈山海经〉》《范爱农》等回忆性散文。
《山海经》是我国第一部描述山川、物产、风俗、民情的大型地理著作，又是我国古代第一部神话传说的大汇编。全书共十八篇，分为《山经》和《海经》两个部分。它以描述各地山川为纲，记述了许多当地的神话传说。其中《精卫填海》、《夸父逐日》、《共工怒触不周山》、《女娲补天》、《后羿射日》、《大禹治水》、《黄帝擒蚩尤》等神话传说，反映了中华民族的英雄气概，因而早已成为全民族的精神财富。
集》、《且介亭文集》、《而已集》等。
鲁迅〔1881年9月25日～1936年10月19日〕，中国文学家、思想家和革命家。原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。出身于破落封建家庭。 1902年去日本留学，原在仙台医学院学医，后从事文艺工作，企图用以改变国民精神。
• 1918年：《狂人日记》
• 小说集：《呐喊》《彷徨》
• （5）在阿长买《山海经》之前，还写了哪些事？这样写有何作用？
• （1）文章为何要重点写阿长给“我”买来了《山海经》的事？
• .最能体现她对“我”的关爱与帮助。
• （2）当阿长来问《山海经》是怎么一回事时， “我”是怎样想的？这种想法表现了“我”的什么心理？
• “我知道她并非学者……也就都对她说了。 ”因为阿长不识字，没文化，不知道《山海经》是怎样一部书，何况她一向似乎并不怎么关心“我”，因此她不会理解“我”渴望得到《山海经》的心情，说明“我”对从她那里得到《山海经》没抱任何希望，只是说说而已。表明“我”对阿长心存隔膜乃至轻视。
品味语言

人教部编版七年级语文下第三单元第九课《阿长与《山海经》课件 (共66张PPT)

解读作品
• 1.朗读第1—5自然段,提问：从这几个自然段的描写中，
长妈妈有什么特点?作者为什么要这样写?
从这几个自然段的描写中，可以了解到长妈妈“生得黄胖而矮”；喜欢“切切察察”；对“我”管得很严，喜欢到母亲那儿告“我” 的状；夏天睡觉喜欢在床中间摆“大”字，挤得“我”无法翻身。这些描写真切生动，作者采用戏谑的口吻来描写，又显得很风趣，刻画出长妈妈饶舌多事而又不拘小节的性格特征。
• 请你简要叙述鲁迅的生平及作品。
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鲁迅〔1881年9月25日～1936年10 月19日〕，中国文学家、思想家和革命家。原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。出身于破落封建家庭。1902年去日本留学，原在仙台医学院学医，后从事文艺工作，企图用以改变国民精神。1918年5月，首次用“鲁迅”的笔名，发表中国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》，奠定了新文学运动的基石。1918年到1926年间，陆续创作出版了小说集《呐喊》《彷徨》《故事新编》，散文诗集《野草》，散文集《朝花夕拾》，杂文集《而已集》《坟》《二心集》《华盖集》等专集。其中，1921年12月发表的中篇小说《阿Q正传》，是中国现代文学史上的不朽杰作。
• 这又使我发生新的敬意了，别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功。她确有伟大的神力。谋害隐鼠的怨恨，从此完全消灭了
• “这又使我发生新的敬意了，别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功。她确有伟大的神力。”为什么说“她确有伟大的神力”?
3．刻画人物形象，常用的有肖像描写、语言描写、动作描写、心理描写。指出下列各旬运用了什么描写方法。
（1）她生得黄胖而矮。（肖像描写）
（2）最讨厌的是常喜欢切切察察，向人们低声絮说些什么事，还竖起第二个手指，在空中上下摇动，或者点着对手或自己的鼻尖。（动作描写）（3）她穿着新的蓝布衫回来了，一见面，就将一包书递给我，高兴地说道：“哥儿，有画儿的‘二哼经’，我给你买来了！”（）语言描写、外貌描写、动作描写、神态描写

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