浅谈家长、学校在学生教育中的作用
浅谈家长在“家校合作”中的作用
浅谈家长在“家校合作”中的作用家校合作是教育事业中非常重要的一个环节。
家长在这个过程中起着至关重要的作用。
通过家庭教育和学校教育相结合，孩子的成长和发展会得到更好的促进。
本文将从家长在家校合作中的作用进行探讨。
首先，家长是孩子教育的第一责任人，他们能够更好地了解孩子的性格和需求。
在家校合作过程中，家长的角色是让学校更好地了解孩子在家的生活和心理状态，同时向学校传递信息，例如家庭的生活环境、家长的期望和愿望，以及孩子的特点等。
家长有责任与学校保持良好的沟通关系，并在孩子教育和家庭教育中积极参与和配合。
其次，家长可以通过与学校合作，帮助孩子做好学习和生活规划。
家长可以与学校合作，参加会议和活动，了解学校的教学情况和孩子的现状。
同时，家长可以根据孩子的学习能力和兴趣爱好，制定适合孩子的个性化学习计划，并帮助他们制定目标和计划，在学习过程中给予指导和支持。
此外，家长还可以通过与学校合作，加强对孩子日常行为和习惯的培养和引导，帮助孩子建立健康的生活方式。
再次，家长可以通过与学校合作，帮助孩子发掘自己的潜力和才能。
家长可以通过与学校合作，了解孩子的兴趣和特长，并将孩子的特长逐步发掘和培养。
此外，家长还可以在孩子的课外生活中，为他们提供机会和资源，培养他们的兴趣爱好和个人能力。
最后，家长可以通过与学校合作，帮助孩子树立正确的人生观和价值观。
家长应该引导孩子树立正确的人生观和价值观，培养孩子正确的道德观念和社会责任感。
家长可以通过与学校合作，加强教育孩子关于人生意义、社会生活、人际交往的知识，帮助孩子了解人的本质，促进孩子的成长和发展。
总之，家长在家校合作中扮演着重要的角色。
他们可以与学校密切合作，为孩子的学习、生活、发展和成长提供支持和帮助，促进孩子全面发展和成长。
同时，家长也需要增强自身的文化修养和教育观念，提高对孩子教育的认识和理解，更好的为孩子的教育事业做出贡献。
家校共育,静待花开
家校共育，静待花开在当今社会，家长和学校都承担着孩子教育的重要责任。
家长是孩子最亲近的人，更是孩子性格、习惯的第一导师；而学校是孩子学习、成长的主要场所。
如何让家长和学校更好地共同配合，相互支持，共同育人，是一个需要思考和探索的重要问题。
本文将从家校共育的意义、方法和效果三个方面来进行探讨。
家校共育的意义家校共育能够构建孩子成长的良好环境。
每个孩子在成长过程中都需要一个合理、和谐的成长环境。
家庭是孩子成长的第一所学校，家长是孩子最好的老师。
通过家庭教育，孩子可以学会尊重师长、关心他人、独立思考等各种良好的品德和习惯。
而在学校，孩子可以学习到更多的知识、技能和团队合作等，这些都是在家难以获取的。
家校共育能够形成互补，共同构建一个良好的成长环境，有利于孩子的全面发展。
家校共育有助于提升孩子的综合素质。
家长和学校都渴望孩子能够成为全面发展的人，而家校共育则是实现这一目标的有效途径。
在家庭中，孩子可以学会尊重和爱护他人，学会沟通和合作，学会解决问题和自我管理。
而在学校中，孩子可以接触更广泛的知识，培养自主学习、创新思维和社会适应能力。
家校共育能够将家庭和学校的优势互相整合，共同为孩子的综合素质提供更加全面的培养。
家校共育有利于加强家校之间的沟通和合作。
家校之间的沟通和合作是家校共育的基础和前提。
只有通过良好的沟通和合作，家长和学校才能充分了解孩子在学习和成长中的情况，及时发现问题并加以解决。
而家校共育的实施，也需要家长和学校之间的密切合作和共同努力。
只有通过双方的积极配合，才能够真正实现家校共育的目标，让孩子在家庭和学校两个重要的成长场所得到充分的支持和培养。
要实现家校共育的目标，家长和学校需要通过以下一些方法来进行配合和合作。
建立家校互信的关系。
互信是家校共育的基础。
家长和学校都需要相互信任和尊重，避免出现猜忌和怀疑，共同为孩子的教育和成长努力。
家长应该相信学校的教育能力和专业性，不要干涉学校的教学管理；学校也应该尊重家长的意见和需求，促进家校之间的沟通和合作。
浅谈家长在“家校合作”中的作用
浅谈家长在“家校合作”中的作用家校合作是指学校教育和家庭教育之间的一种联合合作关系，目的是促进孩子的全面发展和健康成长。
家长在这种合作中扮演着非常重要的角色，他们的积极参与和支持对于孩子的成长起着至关重要的作用。
本文将从家长在家校合作中的作用进行浅谈，探讨家长应该如何积极参与孩子的学习和成长。
家长在孩子的学习中扮演着监督和指导的角色。
家长是孩子的第一任老师，他们应该对孩子的学习情况进行监督和指导。
在家校合作中，学校会向家长反馈孩子的学习情况和表现，家长应该根据这些反馈及时了解孩子的学习状况，发现和解决孩子在学习中的问题。
家长也应该给孩子提供学习指导和支持，鼓励孩子养成良好的学习习惯和方法。
家长在孩子学习中的监督和指导，可以帮助孩子建立正确的学习观念和方法，促进孩子的学习进步。
家长在孩子的成长中扮演着榜样和引导的角色。
家长的行为和态度对孩子的成长有着至关重要的影响。
在家校合作中，学校会向家长传达关于孩子的品德和行为方面的情况，家长应该给予关注并给孩子正确的引导和榜样。
家长应该注重自己的言传身教，做孩子的榜样，引导孩子养成良好的品德和行为习惯。
通过家长的正确引导和榜样作用，可以让孩子形成正确的人生观和价值观，培养孩子的良好品德和行为习惯。
家长在孩子的成长中扮演着支持和鼓励的角色。
孩子在学习和成长中难免会遇到各种困难和挫折，这时家长的支持和鼓励对孩子尤为重要。
在家校合作中，学校会向家长传达孩子的成长和发展情况，家长应该给予孩子充分的理解、支持和鼓励，帮助孩子树立自信心，面对困难和挫折。
家长的支持和鼓励，可以让孩子感受到家庭的温暖和关怀，激发孩子积极向上的动力，促进孩子的全面发展和健康成长。
家长在孩子的教育中扮演着合作和参与的角色。
家校合作是一种教育理念和模式，需要学校和家长之间的紧密配合和互相支持。
在家校合作中，学校会邀请家长参与学校的各种教育活动和家长会议，家长应该积极参与，并和学校共同关心孩子的学习和成长。
浅谈家庭学校以及社会在教育中的角色定位
浅谈家庭学校以及社会在教育中的角色定位家庭学校是指家庭作为孩子的第一所学校，家长在这里扮演着教育者的角色。
在孩子的成长过程中，家庭学校起到了至关重要的作用。
社会在教育中则是指社会的影响和作用，包括学校、社会团体和媒体等。
家庭学校对于孩子的教育具有不可替代的作用。
在家庭学校中，孩子接受最早的教育，家长是孩子最重要的启蒙导师。
家庭学校是学习与成长的起点，孩子在这里获得了最根本的教育和培养。
家庭学校不仅仅是知识的传授，更是品德、价值观和道德的塑造。
在家庭学校中，孩子学会了关爱、尊重和感恩，学会了与人沟通和相处，学会了解决问题和自我约束。
家庭学校的教育渗透在日常生活的方方面面，成为了孩子的基础，为他们成长奠定了坚实的基石。
社会在教育中的角色定位也非常重要。
社会是孩子接触多元化知识和经验的平台，是树立正确人生观和价值观的重要场所。
在社会中，孩子可以通过参加各种活动、加入社团和组织来拓宽自己的视野，培养团队合作和社交能力。
社会也提供了丰富的资源和机会，可以帮助孩子发现自己的兴趣和潜能，并加以培养。
社会的影响力和教育功能可以通过学校、社会团体和媒体等渠道发挥。
学校是社会在教育中的重要代表，提供了系统的课程和知识传授。
社会团体提供了特色教育和培训，如美术班、音乐学院等。
媒体通过广播、电视和互联网等方式向孩子传递信息和知识。
社会的角色定位是让孩子获得更加全面和广泛的教育，促进他们的发展和成长。
家庭学校和社会在教育中的角色定位也存在一些问题和挑战。
在家庭学校中，由于家长的教育水平、教育观念和家庭环境的不同，孩子的教育质量存在差异。
有些家庭对孩子的教育重视不够，缺乏亲子交流和指导，导致孩子的教育水平和素质较低。
社会中的教育资源也存在不均衡的问题，一些地区和家庭条件艰苦的孩子面临着教育机会不均等的困境。
有些社会团体和媒体在教育中注重商业化和功利化，忽视了对孩子品德和价值观的培养。
为了解决这些问题，家庭学校和社会在教育中需要发挥相应的作用。
浅谈家校共育的意义及策略
浅谈家校共育的意义及策略1000字家校共育指的是家庭与学校之间的紧密合作，共同为孩子的教育成长贡献责任和力量。
在现代社会中，家庭与学校在孩子成长过程中都具有重要的作用。
家庭是孩子第一个接触的社会环境，学校则是孩子在社会中接受技能、知识、认识和人际交往的主要场所。
因此，家校共育的意义十分重要。
一、家校共育的意义1.促进家庭的教育角色落实。
家长是孩子成长的第一任教师，但家长对孩子的教育方式和方法并没有一个统一的标准。
家校共育可以使家长了解到学校的教育内容和方式，从而在家庭教育中更加科学合理，得到教育效果的提升。
2.提高孩子的学业成绩。
家校共育可以让家长和学校携手合作，共同关注孩子的学业表现、学习进程、成绩提高等方面，适时进行协调和支持，从而提高孩子的学业成绩。
3.促进孩子的全面发展。
家庭和学校在孩子的成长中各有侧重，家校共育可以使家庭和学校之间从不同维度对孩子的成长进行全面的促进，营造良好的成长环境和氛围，帮助孩子形成全面的能力和素质，为孩子的未来奠定基础。
4.增强孩子的自我认知和人际交往能力。
家校共育可以帮助家长和教师更加了解孩子的特点、性格和需求，因此更好地与孩子沟通交流，促进孩子的自我认知和人际交往能力的提升，同时也让孩子明白自己需要什么样的成长环境和条件。
二、家校共育的策略1.建立有效的沟通机制。
建立起家长和学校之间的有效沟通机制，及时了解孩子的学习情况和家庭状况，以便及时发现问题并解决。
2.制定合理的家校沟通计划。
通过制定和执行有效的家校沟通计划，让家长和教师能够互相交流学习中的经验，分享成长的心得，有经验的家长也可以积极参与到学校的活动中。
3.制定明确的目标和计划。
家庭和学校应该共同制定孩子的成长目标和学习计划，让孩子在家庭和学校中都能够得到适应和支持。
4.注重孩子的成长全面性。
家长和学校要注重孩子的全面成长，要关注孩子在认知、情感、美育、体育等各个方面的发展。
5.营造积极向上的成长氛围。
浅谈家长在“家校合作”中的作用
浅谈家长在“家校合作”中的作用家校合作是指家庭和学校之间建立良好的合作关系，共同努力为孩子的全面发展提供支持和帮助。
在这个过程中，家长扮演着重要的角色，他们的作用不可忽视。
本文将从几个方面浅谈家长在家校合作中的作用。
家长在家校合作中是孩子的第一任教师，他们负责孩子的日常抚养和教育。
在这个过程中，家长扮演着培养孩子良好品德和习惯的角色。
他们可以在家中教会孩子具备基本的道德规范，如诚实、守时、尊重他人等。
这些道德品质对孩子的成长至关重要，会对他们的未来发展产生长远影响。
家长还可以设置一些合理的规则和约束，帮助孩子养成良好的生活和学习习惯。
家长在家校合作中是孩子的关爱者和支持者。
家长应该关心孩子的学习和生活情况，及时了解他们的困惑和需求，并提供必要的支持和帮助。
家长可以通过与孩子的交流和互动，了解他们的学习进展和兴趣爱好，然后制定合适的学习计划和培养方案。
家长还可以鼓励孩子参加各种课外活动，培养他们的兴趣和特长。
通过这样的支持和关爱，孩子会感到被重视和尊重，从而更加积极地投入学习和成长。
家长在家校合作中是孩子学习的引导者和榜样。
家长的言传身教对孩子的学习影响深远。
家长可以通过自己的积极学习和探索精神，激发孩子对知识的兴趣，并引导他们有意识地主动学习。
家长还可以通过自己的阅读和学习，随时为孩子提供知识和信息的支持。
家长还应该以身作则，做孩子的榜样，树立正确的学习态度和行为习惯。
只有家长自身具备了正确的学习观念和学习方法，才能有效地引导孩子的学习。
家长在家校合作中是学校的重要合作伙伴。
学校需要家长的支持和参与，才能更好地开展教育工作。
家长可以积极参加学校组织的家长会、家长学校等活动，与教师和其他家长交流合作，分享经验和资源，共同为孩子的教育和成长提供支持。
家长还可以在学校中担任家委会的职务，参与学校事务的决策和管理，为孩子争取更好的学习环境和条件。
通过这样的合作，家长和学校可以共同努力，提高孩子的学习成绩和综合素质，为他们的未来发展打下坚实的基础。
浅谈家校共育的重要性
浅谈家校共育的重要性在现代社会中，由于家长的忙碌以及教育资源的不均等问题，让越来越多的父母开始意识到家庭教育的重要性。
家校共育也成为了当前教育领域的热门话题。
本文将从家校共育的概念和重要性两个方面进行探讨。
家校共育的概念家校共育是指学校和家庭之间紧密联系互相协作，共同育人的一种教育模式。
在这种模式下，学校和家庭虽然有不同的教育职能，但是可以协作、互补、促进学生多方面的发展。
首先，学校负责传授知识和技能，培养学生的创造力和独立思考精神。
其次，家庭负责对孩子的情感、品德、态度等进行熏陶和引导，使他们具备正确的价值观和道德观。
最后，学校和家庭可以通过沟通、协商、交流等方式合作育人，共同努力为孩子的成长创造条件。
家校共育的重要性促进知识体系的完整性家校共育可以促进学校和家庭知识体系的完整性。
学校在教育中注重理论知识的讲解和传授，而家庭则更注重实践经验和生活技能的培养。
家长可以通过实际生活例子，帮助孩子理解学校所讲授的知识，并加深其记忆。
同时，学校也可以通过与家庭的互动，了解到家庭和社会中孩子可能面临的问题，从而更好地为学生提供个性化的教育服务。
增强家庭教育的辅助作用家校共育有助于家庭教育的辅助作用。
虽然家庭教育是宝贵的，但是家长的经验和知识水平并不一定符合教育需要。
通过家校共育，家长可以得到学校的教育指导和反馈，同时学校可以向家长提供相关的教育技能、教育资源等方面的支持。
这样不仅可以弥补家长在教育方面的不足，还可以让家长更好地实现对孩子教育的监管和引导。
强化家庭情感融合家校共育可以促进家庭情感的融合和增强亲子关系。
在这种模式下，学校和家庭形成了相互信任、信息共享和协同育人的良好环境。
家长可以通过参与孩子的学业、社交等方面的活动，加深亲子感情，增强家庭凝聚力。
而学校也可以通过与家长的沟通和交流，了解到孩子的情况，更好地帮助他们解决教育方面的问题。
，家校共育是一种重要的教育模式，它促进了学校和家庭之间的紧密合作，共同实现了学生全面发展的目标。
浅谈家庭学校以及社会在教育中的角色定位
浅谈家庭学校以及社会在教育中的角色定位家庭学校是指在家庭环境中进行教育教学活动的一种教育形式。
家庭学校的兴起源于对传统学校教育的不满和对个性化教育需求的追求。
在家庭学校中，父母或家长扮演了教师的角色，他们负责为孩子提供教育资源、制定学习计划、监督学业进展等。
家庭学校的优势主要体现在以下几个方面。
家庭学校能够更好地满足个性化教育的需求。
每个孩子的兴趣、天赋、学习方式都不尽相同，而传统学校往往只能提供统一化的教育。
在家庭学校中，父母能够根据孩子的个性特点，为其量身定制学习方案。
家庭学校能够提供更加安全和温暖的学习环境。
在传统学校中，教学环境往往相对拥挤，师生关系相对疏离。
而在家庭学校中，孩子可以在家人的陪伴下学习，感受到更多的关爱和支持。
这种温暖的学习环境可以促进孩子的学习积极性和创造力的发展。
家庭学校还可以有效解决传统学校中的一些问题。
传统学校中，学生之间的竞争压力较大，学业负担过重，家庭学校能够避免这些问题的发生。
学生在家庭学校中接受的是一对一的教育，相对于传统学校中面对众多学生的教师来说，家长在教育过程中更能关注每个孩子的学习情况，及时发现和解决问题。
家庭学校也存在一些局限性。
家庭学校的教育资源相对有限，无法提供和传统学校相同的多样化教育选择。
传统学校中，学生可以通过参与各种学校活动和社团组织来培养兴趣和社交能力，而家庭学校无法给予孩子这样的机会。
家庭学校可能会受到父母或家长自身素质水平和教育观念的限制。
即使是父母或家长，也并非都能具备优秀的教育能力和专业知识，他们可能无法给孩子提供更高水平的教育资源和培养方法。
这就需要家长在进行家庭学校教育前，提升自身的教育素质和专业能力。
家庭学校并不是取代传统学校，而是一种补充和辅助。
传统学校在教育中仍然扮演着重要的角色。
传统学校提供了相对完整和多样化的教育资源，并通过系统化的学习方法和评估体系来促进学生的全面发展。
传统学校还能为学生提供社交经验、人际交往能力的培养。
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浅谈家长、学校在学生教育中的作用
摘要：学生的全方位的发展来自于多方面，它不仅仅是靠教师的言谈身教能实现的，在大环境的影响下，更需要社会、家庭、学校的共同努力来实现这一目标。
只有真正把“家长学校”建设好，把社会、家庭、学校三结合落实好，才能实现学生各方面素质、能力的综合提升。
关键词：家长教育、学校教育、联合
影响学生各方面成长的因素是多方面的。
我们通常根据学生成长过程中活动围及接触对象，将其划分为家庭、学校和社会三个方面。
来自这三方面的影响和教育，我们分别称其为家庭教育、学校教育、社会教育。
其中，学校教育与家庭教育存在着双向互动的关系，两者构成教育的主体，缺一不可，又不可分割。
相对社会教育而言，家庭教育和学校教育直接作用于学生成长的关键时期，因此影响是深刻而长远的。
长期的工作实践证明，有些家庭的综合文化水平和素质都比较高，在孩子成长的过程中感受到的是一种正面的、优良的氛围;有些家长的文化水平比较低，没有受过教育的专门训练，缺乏教育的专业知识和理论修养，缺乏科学的教育方法，教育孩子的能力差，许多家长凭自己的主观愿望和一般经验教育孩子，缺乏教育科学的理论指导，不了解孩子不同
年龄阶段身心发展的特点和规律，难以做到科学育人;有的家庭长辈之间关系紧或者长辈有严重的过错行为，这种家庭对孩子的影响势必会产生消极作用利用这种教育因素，建立合力开展工作的网络，有助于调动和整合各方面的积极因素，这比学校教师单方面的“单打独斗”、“孤军奋战”更有利于促进青少年学生健康、顺利地成长。
因此，作为老师，明确两者之间的关系，掌握两者之间通力合作的方法与技巧，是一门必修课程。
首先，我想谈谈我总结出来的几种家校沟通合作的错误倾向：
一，沟通式家校联系。
这种合作方式仅仅在学生犯错误而教师倍感无能为力时发生。
这种沟通方式的存在非常普遍，以致家访成为学生犯错误的另一种表述。
通过对本班问卷时调查发现，赞同家访的学生仅占总人数的5﹪，无所谓的学生约占10﹪，其他则为对家访略显抵触的学生。
而在深入调查中则发现赞同家访的学生父母在处理学生问题时多使用讲解举例的方式，让学生“心服口服”。
无所谓的学生，家长则有种“小孩子总会犯错，长大就好了的心理”。
而抵触家访的学生家长多采用训斥甚至暴力的方式来应对学生错误。
这种间接的不愉快体验让学生对家访产生不同的情绪。
对学生今后的发展产生不同的影响。
数据表明，学生拒绝这种告状式家校联系。
作
为教师，出发点绝对是关心学生，但这种关心方式并不能赢得学生的好感，相反如若处理不当，还会激起学生的敌对情绪。
当他发现，他的老师缺乏某种能力，只会狐假虎威依靠自己父母的威严的时侯，他将对该老师失去所有信赖与支持。
二，家校教育缺乏一致性、连贯性。
家庭教育的效力取决于家庭成员的受教育程度、生活习惯、世界观、成员之间的关系乃至与邻里之间的关系等等诸多因素。
这些因素决定了家庭教育的基本理念与方法。
当学校教育与家庭教育在理念与标准上产生错位乃至严重分歧的时候，双方教育效力都将大打折扣。
这和力学的某些原理有相通之处。
所以保持家校教育方向上的一致性、连贯性，才能发挥出最大的教育合力。
三，在家与问题交流上，重事实述，轻过程与方法的探讨。
教育的最终目的指向教育的效果，而决定教育效果的通常是教育的过程与方法。
学生在思想与行为上的表现，仅仅是我们教育的原始动机。
与家长沟通，如果只限于学生的表现如何如何并到此为止，然后彼此独立依照自己的习惯去开展教育，没有形成有效统一的步调，势必影响教育进程。
那么，如何与家庭教育通力合作，建立有效开展工作的网络，确保更多积极以加速的整合呢？我想再谈工作经验中
积累的一些浅薄看法：
一作为教师，首当其冲应该树立正确的沟通观。
家长是教育活动的合作者，与家长建立经常性的联系，利于教师更多地了解自己的教育对象。
在沟通合作过程中，家长也应参与到商讨如何使孩子更健康成长的活动中来。
教师应该明确，差异是沟通的基础，但沟通不是为了排斥差异，消除差异，而是为了更好地理解差异，求同存异。
教师应当了解，要实现有效的沟通，沟通的参与者必须具有平等的人格和平等的沟通机会，并且都愿意倾吐自我，尊重彼此的观点，乐于积极地接纳对方；同时，沟通的参与者都被沟通活动所吸引，共同决定对话的形式和容，共同创设交往的情境二，构筑信任平台，这是教师与家长实现良好沟通与合作的关键与前提。
在丰富的班级教育资源里，家长的理解、支持和配合是很重要的一块。
因其以情和爱作为主要教育手段和力量的教育，学校教育无法与之匹敌和比拟，但是可以跟它连接和匹配。
连接与匹配的关键仍在于感情上的信任这根韧带。
书生曾说：“教育学生的时候，力争不站在学生的对面，而要力争站在学生的心里，……这样学生会感到你不是在训斥他，而是在帮助他。
”这见解把握住了人性的弱点，学生受用，对家长也同样受用。
教育学生的时候，我们应该让学生感到我们不是在训斥他而是在帮助他；同样沟通家长的时候，我
们应该让家长感到我们不是在训斥他的孩子而是在帮助他的孩子。
这样，你就站在家长的心里去了。
所以，家校联系时忌讳告状式的沟通方式。
联系的容不应该局限于孩子所犯的错误，还应该有孩子取得的点滴成功与进步；不应该局限于孩子的行为，还应该有孩子的思想、情感与情绪；不应该局限于孩子的学习，还应该有孩子的校外生活。
“教育植根于爱”，班主任在与学生家长沟通中，若能流露出对学生的爱，往往会迅速、有效地缩短家长与班主任的心理距离，“亲其师而信其道”，大大增强家长的信任感和责任感。
三，把握沟通原则与技巧，多与家长探讨教育的过程和方法，保持步调的一致。
家访中，老师应做到“四善”，即善于倾诉、善于询问、善于倾听、善于引导。
善于倾诉就是要提出问题，同时要提供可行性的建议，尽量避免“登门告状”、“漫发牢骚”的印象。
倾诉的时候老师应找到向家长提出要求的适当形式，语言尽可能委婉，最好用建设性口吻。
如：“你看，我们是否可以这样做……”、“你能否试一下这种方式”等。
善于倾诉，也要善于询问、倾听和引导。
教师千万不要只顾自己滔滔不绝，剥夺家长讲话的机会，要善于捕捉机会开放式提问，激起家长说的欲望和参与的热情，反“客”为“主”，只有这样才能实现真正意义上的沟通。
一位优秀的沟通好手，必然善于对他人的意见进行询问、感受并且耐心倾听。
对于家长
不符合教育要求的行为、观点应予以说服工作，向他们解释这样做对孩子教育所带来的危害。
切忌将教师应当承担的责任推卸到家长身上，不仅证明教师的无能，而且证明老师的不负责任。
家访结束时，应进一步拟订教育学生的措施。
老师通过家访与家长交换过意见之后，可以共同制定出教育学生的方法措施，要明确家长和教师的分工，以便密切合作、互相配合。
四，考虑沟通形式的多样性和灵活性。
常见的沟通方式有直面交谈、联系、书信来往、同学转托、家长会等，其中直面交谈又分班主任登门拜访和请个别家长到校座谈两种形式。
不管哪种沟通方式，都有其特殊的适用情境。
例如，用信函方式与学生家长及时沟通信息虽然非常费事，但也有其独特的适用面，写信适用于两种情况：一是学生家长个性固执或性情暴躁，与其交谈，难以形成共识，容易引起负作用，而用联系信指出问题，分析原因，提示方法，容易被学生家长接受，并触发一些冷静思考，从而改进教育孩子的方法。
二是遇到不宜面谈的问题。
如学生有偷摸、早恋等行为，向家长面对面挑明，一则家长脸上无光、很尴尬，再则容易导致家长的过激行为，如打孩子。
而通过家长联系信，可以含蓄地指出学生在校外的有关表现，分析问题的严重性，引起家长的警觉和重视。
以上是我关于家校通力合作的一点实践经验和看法。
家
庭教育和学校教育是儿童教育不可分割的两个统一方面，只有学校、家庭明确分工，统一认识、协同步调，加强合作，形成合力，才能保证最佳的教育效果，无论是学校还是家庭都应当有效加强沟通。