《幼儿英语教学法》测试题及答案(十)

《幼儿英语教学法》测试题（十）

一．填空题（每空１分，共10分）

1．幼儿英语课的常见课型有（），（）和（）。2．幼儿英语教学以（）为基础来培养幼儿的交际能力，因为语言的（）是语言最本质的功能。

3．幼儿英语教学的理论依据主要是（）、（）和（）。4．言语交际包括两个相互联系，共同存在的过程，即（）和（

）

二．简答题（每题5分，共15分）

1．幼儿英语教学趣味性原则包括哪四个方面？

2．幼儿英语教学中，幼儿的学习过程分为哪几个阶段？

3．幼儿英语活动课的主要特点是什么？

三．教学活动设计（每题20分，共20分）

请把传统体育游戏《老狼，老狼几点了》改成英语游戏。

四．论述题（每题25分，共25分）

在实施幼儿英语歌谣活动时，应该注意哪些问题？

五．口试题（每题30分，共30分）

以“happy, sad, angry, mad”为题模拟讲授一堂新授课。

参考答案

一．填空题（每空1分，共10分）

1．新授课、复习课和活动课

2．语言能力、交际性

3．神经语言学、第二语言习得理论、社会建构主义学习理论

4．言语生成过程、言语理解过程

二．简答题（每题5分，共15分）

1．答：一是教师要设计有趣的内容；二是设计有趣的环境；三是设计有趣的形式；四是有趣的教具。

2．答：（一）感知和理解语音信息（二）模仿并照原样说出（三）语言材料的复用、活用

3．答：在幼儿英语活动课上，新授和复习兼而有之，其主要特点是：

（1）活动课将听，说，唱，跳，画，玩，表演等活动形式融为一体，使幼儿在一种非常轻松的气氛中有序的开展各种活动。

（2）情景是活动课所必需的，由一定物质因素和精神因素构成外部环境，既活动所需要的氛围。

（3）活动是手段，也是目的。

（4）活动是真实和有意义的，活动的情景是正在发生或能够发生的，活动内容有明确的主题和指向，活动的形式符合英语文化的角色期待。

三．教学活动设计（每题20分，共20分）

游戏类型：体育游戏

游戏准备：树、花、草丛、小动物和狼的头饰，

游戏目的：1.练习跑和按英语指令做动作，培养幼儿控制力和机敏性。

2.复习1-12点的英语名称。

游戏过程：

1．一群小动物见面后互相问好：“Hello! I am Kitty/Doggy/Chick…”

2.小动物们围成圈做游戏。老狼出来说：“I’m a wolf. I’m coming.”老狼装成与小动物友好的样子与他们打招呼：“Good morning. Let’s play a game.”

小动物们跟在老狼的身后与老狼一同往前走，并齐声问：“Old wolf, old wolf, what time is it?”

老狼：“It’s one o’clock.”

小动物：“Old wolf, old wolf, what time is it?”

老狼：“It’s two o’clock.”

…

当老狼说“It’s six o’clock.”时，幼儿必须转身向树、草丛等后面跑去。老狼转身追，但不得追过树和草丛，没有跑进树后和草丛的幼儿为失败者。由该幼儿扮演老狼，游戏继续。

四．论述题（每题25分，共25分）

（一）活动紧扣教学目标，不偏离教学目的

幼儿英语教学中说唱英语歌谣只是一种教学手段，并非目的。在教学中，有一种现象是过于注重活动组织的形式、趣味性，忽视语言教学的实质和结果。或者是虽然对教学目的很明确，却在运用中把握不适度，从而偏离了学习英语知识的目的，其结果得不偿失。

（二）遵循学习规律，使用多种方法组织活动

幼儿园英语歌谣教学要遵循幼儿学习语言的一般规律“理解先于开口”，结合幼儿心理特点和生活特点进行教学，先听后说，多听再说，理解为先。教学中不强求幼儿对语音、词汇、句型的即刻呈现，而是运用各种方法和手段帮助幼儿先进行歌谣的理解，然后再说唱歌谣。

（三）语言示范清晰准确，保证幼儿正确感知、理解

幼儿是通过模仿获得语言的，因此教师特别要注意语言示范的规范性，提供给孩子的语言必须正确、清晰而自然。在幼儿学习语言的第一步，应避免含糊，要求发音清晰到位，使幼儿在清晰感知的基础上，进行纯正语音语调的模仿。歌谣的学习适合以反复欣赏、逐步跟唱的自然习得形式进行。

（四）调动幼儿“多感”介入，营造气氛

通过全息全感的方法让幼儿运用多种感觉器官参与活动。用耳听、用眼看、用鼻闻、用手摸，让幼儿在看看、听听、闻闻、摸摸、想想、玩玩的过程中学习英语歌谣。

（五）灵活运用，适当延伸

教师有意识的与幼儿共同进行一些生活化的、通俗、短小、朗朗上口的英语歌谣的创编，让幼儿在交往中、活动中自由地练习、运用。

（六）贯穿于各个教学环节

1．在每一节课的开始时让幼儿说唱歌谣，可集中注意力。

2．在课时进行中组织幼儿说唱，可辅助内容理解或前后阶段的转换。

3．在一节课结束时和他们一起唱歌，可起到放松的作用。

4．以在幼儿安静地书写单词或阅读连环画时，可把歌曲作为音乐背景。（七）淡化说唱的准确性，含蓄纠错

学唱英语歌谣是为了辅助教学。因此要淡化说唱的准确性，只要幼儿吐词准确，发音到位就可以。否则，有的幼儿会因为怕走调或跟不上而不敢开口。五．口试题（每题30分，共30分）

口试评分标准:

教态：活泼大方、感染力强（满分5分）

教学语言：全英语教学，发音准确流利（满分5分）

教具：制作必备的教具，教具使用要恰当（满分3分）

教学目的：教学目的明确并能够达到教学目的。（满分7分）

教学过程：步骤齐全、清晰，体现听、说、用三个阶段；教学的前后衔接性强，过渡自然；授课流利。（满分10分）