小学科学教科版四年级上册第一单元《声音的高与低》练习题

四年级科学上册《声音的高与低》试题班级考号姓名总分
一、填空。

（1）声音的可以用音高来描述，音高是由物体振动的决定的。

振动越快，发出的声音就；振动越慢，发出的声音就。

单位:赫兹（HZ），它表示物体一秒钟振动的。

（2）声音的高低与发声物体的长短、等因素有关。

（3）在拨动钢尺时，改变尺子伸出桌面的，尺子振动时发出的音高也会改变，因为尺子振动的改变了。

（4）尺子伸出桌面，发出的声音；尺子伸出桌面，发出的声音。

二、选择。

（1）（）使橡皮筋发出的声音高。

A.把橡皮筋拉开拨动
B.拉松一点
C.把橡皮筋用力搓
（2）向暖水瓶中倒水时，声音的高低会随着水位上升（）。

A.越来越高
B.越来越低
C.不变
（3）如图，铝片琴（）边的音高，（）的音低。

A.左边
B.右边
C.中间
（4）敲击下面的杯子，能发出高音的是（）。

（5）要使小提琴发出的声音的音调变高，应采取的办法是（）。

A.放松琴弦
B.拉紧琴弦
C.增加部分弦线的长度
三、实验探究
把一根橡皮筋绕在铅笔盒上，在铅笔盒与橡皮筋之间插入两支铅笔，使橡皮筋离开铅笔盒面。

拨动橡皮筋，观察橡皮筋的振动及声音的变化。

（1）把两支铅笔间的橡皮筋放松一点，拨动时橡皮筋振动的速度变。

（2）把两支铅笔间的橡皮筋拉紧，拨动时橡皮筋振动的速度变。

（3）实验表明:声音的高低与有关。

四、以小组为单位，探究通过改变尺子伸出桌面的长度，尺子发出的音高的变化。

五、培优训练
敲击下面的排钟，哪边的声音高？哪边的声音低？请按照它们发出的声音高低排序。

声音由低到高排序：。

六、在图中用“高→低“或“低→高”来表示声音的变化规律。

通过比较，我发现声音是由物体产生的，一般短的、细的物体快，所以声音就，而长的、粗的物体慢，所以声音就。

附：参考答案
1.（1）高低快慢越高越低次数（2）粗细（3）长度快慢
（4）越长越低越短越高（或越短越高越长越低）
2.（1）A （2）A （3）B A （4）C（5）B
3.（1）慢（2）快（3）物体振动的快慢
4. 慢低快高
5. 6 5 4 3 2 1
6.低→高低→高高→低振动振动高振动低。

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四年级上册科学1、6 声音的高与低同步练习(教科版含答案)

1.6 声音的高与低（同步练习）一、选择题1．制作我的小乐器，敲击四个杯子分别发出音符1（do）、音符2（re）、音符3（mi）、音符4（fa），杯子与音符的对应关系是（）。

A．①①①①B．①①①①C．①①①①D．①①①①2．拉二胡时，发声高低的情况是（）。

A．手按弦靠下些，发声低B．手按弦靠上些，发声低C．手按弦靠上些，发声高3．在研究琴弦发出不同的声音实验中，调节某一根琴弦的松紧程度时，我发现（）。

A．琴弦调节得越紧发出的声音越高B．琴弦调节得越紧发出的声音越低C．琴弦的松紧程度与发出的声音高低无关4．泉州府文庙里的编钟，是种古老的乐器。

小青正在研究图中三个形状相同、大小不同的编钟发音情况。

根据所学知识来，你认为小青的判断正确的是（）。

A．编钟的体积越大，发出的音高越高B．编钟的体积越大，发出的声音越强C．用不同的力度敲击同一编钟，发出的声音大小不一D．敲击编钟后发出的声音主要是通过地面传递给人们5．用相同的力敲击如图的铝片琴，最右边的铝片发出的声音（）。

A．高B．低C．强D．弱6．下列哪个盛水杯子的音高最高？（）。

A．（满杯）B．C．7．慢慢往杯子里加水，一边敲击杯子上部的杯壁，杯子发出的声音会（）。

A．会变低B．会变高C．无法判断8．在做尺子发声实验中，下面实验方法规范的是（）。

A．未伸出桌面的钢尺需要紧紧压住，避免和桌面发出声音B．一边实验，一边大声讨论C．每一个实验做一次即可9．一般情况下，成年女子的声带比成年男子的短，说话、唱歌时声音振动快，这说明（）。

A．成年女子音高比成年男子高B．成年女子音高比成年男子低C．成年女子音量比成年男子强10．敲击下面的三个相同的杯子，发出声音最高的是（）。

A．装满水的杯子B．装半杯水的杯子C．空杯子二、填空题11．声音的高低可以用______来描述，它是由物体振动的______决定的，物体振动越______，它也就越高。

12．弦乐器的音调高低跟弦的_________、_________、_________都有关系。

教科版小学科学四年级上册1.6声音的高与低习题(含解析)

39．分析柱形图，发现尺长越短，振动得越_______（选填“快”或“慢”），音高越_______（选填“高”或“低”）；尺长越长，振动得越_______（选填“快”或“慢”），音高越______（选填“高”或“低”）。
40．由以上结论可以推测，用同样的力量敲击粗细相同、长短不同的两块铝片，长铝片发出的声音________，短铝片发出的声音________（选填“高”或“低”）。
【点睛】
本题考查声音的高低，要求学生掌握声音的高低与物体振动快慢有关。
11．音高高低
【解析】
【详解】
声音是由物体振动产生的，声音的高低可以用音高来描述。物体振动的频率越快，发出的声音就越高；物体振动的频率越慢，发出的声音就越低。
12．高低强弱
【解析】
【详解】
声音是由物体振动产生的，声音的高低可以用音高来描述。物体振动的频率越快，发出的声音就越高；物体振动的频率越慢，发出的声音就越低。拉得越紧，振动越快，声音越高，拉得越松，振动越慢，声音越低。橡皮筋拉得一样长短时，用力拨动，振动幅度大，发出的声音强。轻轻拨动，振动幅度小，发出的声音弱。
12．有一根橡皮筋，用相同的力量拨动时，橡皮筋拉得越紧，声音越。______拉得越松，声音越______；当橡皮筋拉得一样长短时，用力拨，声音______，轻轻拨，声音______。（选填“高”“低”“强”“弱”）
13．物体的________、________、________对音高有影响。
14．敲打铝片琴会发出不同的声音，这与铝片琴的铝片_______有关。
四年级科学上册第一单元
6.声音的高与低习题（含解析）教科版
一、选择题
1．下图为三个形状完全相同的杯子，用小木棍分别敲击各个杯子，（）发出的声音高。

教科版科学四年级上册第一单元《声音》测试卷含完整答案(各地真题)

教科版科学四年级上册第一单元《声音》测试卷一.选择题(共10题，共20分)1.声音的高低可以用（）来描述，物体振动越快，声音越高。

A.音量B.响度C.音高2.如图所示，外界声音传到大脑的路径正确的是（）。

A.外耳道—听小骨—耳蜗—鼓膜—大脑—听觉神经B.外耳道—鼓膜—听小骨—耳蜗—听觉神经—大脑C.外耳道—耳蜗—听小骨—鼓膜—大脑—听觉神经D.外耳道—鼓膜—耳蜗—听小骨—听觉神经—大脑3.用耳朵紧贴钢轨，可以听到很远的火车在铁路上行驶的声音，这个声音是通过（）传到耳朵里的。

A.空气B.地面C.钢轨4.在弹奏吉他时，若想要使它发出的声音响一些，可以（）。

A.调节弦的松紧度B.用的力气大一点C.用的力气小一点5.不能影响弦乐器音调高低的因素有（）。

A.音色B.松紧C.长短D.粗细6.声音可以向（）传播。

A.一个方向B.四面八方C.两个方向7.一般来说，声音在（）传播速度更快。

A.气体B.液体C.固体8.声音在下列哪种物质中传播速度是最快的（）。

A.空气B.水C.钢铁9.唐代诗人张继的名句“姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船”描述了客船中的人听到远方的场景。

此时听到的钟声是通过（）传来的。

A.水面B.客船C.空气10.手指轻轻接触到桌面，并在桌面上滑动一段距离，当耳贴在桌子一角上，再这样让手指滑动时，（）。

A.耳朵听到一样清晰的声音B.它们几乎没有声音 C.贴在桌角上听得更清晰二.填空题(共10题，共38分)1.尺子伸出桌面（），发出的声音（）﹔尺子伸出桌面（），发出的声音（）。

2.用小锤敲击两个粗细相同、长短不同的铁管，发出的声音高的是（）。

3.如下图，击打音叉，音叉发出了声音。

将击打过的音叉轻轻触及水面，你会看到水（）（A.迅速上升B.溅起水花C.没有变化），这一现象说明发声的音叉在（）。

当用手用力捏住发声的音叉两端音叉将（）发出声音（填“会”或“不会”），因为音叉不再（）。

4.上课时，老师的讲话声是通过（）传入学生耳中的。

教科版小学科学四年级上册1.6声音的高与低习题(含解析)

六、综合题
35．在图中用“高→低“或“低→高”来表示声音的变化规律。
（______）
（______）
（______）
下面是钢尺伸出桌面的长度、振动的快慢与声音的高低之间关系的记录表，填表并解决问题。
36．用“高、低、较高、较低”四个词语完成表格。
钢尺伸出桌面的长度
振动的快慢
声音的高低
5-6厘米
快
（_____）
（3）用嘴向瓶口吹气，由于瓶内______的振动能发出不同的音调，按照音调从低到高的顺序排列是__________。
（4）通过以上实验，我发现：琴弦长短相同、粗细不同时，越粗的振动的越________，发出声音越________。粗细相同、长短不同时，越短的振动的越________，发出的声音越_________。
3．下列说法正确的是（）。
A．物体振动得越快，发出的声音就越低
B．物体振动得越慢，发出的声音就越高
C．物体振动得越快，发出的声音就越高
4．探索尺子的音高变化中我们发现，尺子伸出桌面越长，振动( )，音高( )。
A．越快越高B．越慢越低C．越慢越高
5．敲击同样长的粗钢丝与细钢丝发出的声音相比，( )。
参考答案
1．B
【解析】
【详解】
声音是由物体振动产生的，声音的高低可以用音高来描述。物体振动的频率越快，发出的声音就越高；物体振动的频率越慢，发出的声音就越低。用小木棍分别敲击各个杯子，水越少，杯子振动越快，声音越高。所以甲发出的声音最高。
39．分析柱形图，发现尺长越短，振动得越_______（选填“快”或“慢”），音高越_______（选填“高”或“低”）；尺长越长，振动得越_______（选填“快”或“慢”），音高越______（选填“高”或“低”）。

教科版2024-2025学年四年级科学上册第一单元第6课《声音的高与低》同步练习(附答案)

教科版2024-2025学年四年级科学上册第一单元第6课《声音的高与低》同步练习班级：姓名：亲爱的同学们：练习开始了，希望你认真审题，细致做题，运用所学知识解决本练习。

祝你学习进步！一、填空题1．有一根橡皮筋，用相同的力量拨动时，橡皮筋拉得越紧，声音越。

拉得越松，声音越；当橡皮筋拉得一样长短时，用力拨，声音，轻轻拨，声音。

（选填“高”“低”“强”“弱”）2．声音强弱与物体振动的有关，声音的高低与物体振动的有关。

3．科学制作能够丰富我们的课堂生活，如图所示，小明制作的“拇指钢琴”，同等情况下，最长的钢条发出的声音( )A．音调最高B．音调中等C．音调最低D．和其他长度的钢条音调相同4．将一根皮筋绷在纸盒上，绷得越紧，振动时发出的声音越；绷得越松，振动发出的声音越。

（选填“高”或“低”）5．声音的强弱叫作，声音的高低叫作音调。

二、判断题6．在做声音的强弱与物体振动幅度的关系对比实验中，要用不同的音叉使用不同的力量敲。

（）7．用不同的力拨动同一条橡皮筋时，声音的强弱是一样的。

（）8．弹吉他的时候，手指在同一根琴弦上移动，目的是为了姿势好看，对琴发音没有影响。

( )9．成年男性讲话声音比女性低，是因为男性的声带比女性短。

（）10．声音只有高低之分，没有强弱之分。

（）三、单选题11．如图所示，用相同的力依次弹奏琴弦，第（）根琴弦产生的音最低。

A．1 B．2 C．312．小明自制乐器，他在四个杯子里都装上不同量的水（如下图），用小棒以相同的力度敲打杯子上部的杯壁，他想演奏“1 2 3 4”这个旋律，敲击杯子的正确排序是（）。

A．①②③④B．④③②①C．④②③①D．②③④①13．敲击下列长度相同的钢管，发出的声音最低的是( )。

A．B．C．14．小明想要制作吸管排箫小乐器，下面同学给他的建议比较合理的是（）A ．小方：选粗细一样的吸管B ．小东：制作之前应该先要设计制作方案，画出小乐器示意图C ．小西：拿到材料进行制作，发现问题再改进。

教科版科学四年级上册1.6声音的高与低练习卷(后附答案)

教科版科学四年级上册1.6声音的高与低练习卷一、选择题1．笛子是迄今为止发现的最古老的汉族乐器它靠（）振动发声，演奏时按住不同孔可以改变笛子的（）。

A．嘴唇；音调B．笛子自身；音调C．空气；音调D．空气；音量2．用水杯自制乐器时，如果用半杯水表示3（咪），那么表示5（索）的水杯应该（）。

A．比半杯水多B．比半杯水少C．半杯水3．在做尺子发声实验中，下面实验方法规范的是（）。

A．未伸出桌面的钢尺需要紧紧压住，避免和桌面发出声音B．一边实验，一边大声讨论C．每一个实验做一次即可4．在一个杯子里，一边慢慢加水，一边用同一力度连续敲击杯子的上端杯壁，杯子发出的声音（）。

A．越来越低B．越来越高C．越来越强5．我们用相同的力量敲击大小不同的音叉可以研究（）。

A．声音的传播需要空气B．声音的强弱C．声音的高低6．如图所示，下列说法正确的是（）。

A．弯折钢尺发出的声音很强B．拨动钢尺，钢尺发出声音说明钢尺在振动C．拨动钢尺时，钢尺伸出越长，发出的声音越高7．小明演奏吉他时，左手手指先按住位置①，再按住位置②，两次右手均弹拨位置③，吉他的声音会（）。

A．变高B．变低C．不变8．向啤酒瓶的瓶口吹气，发出的声音最高的是（）。

A．水少的时候B．水多的时候C．水刚好一半的时候9．马头琴是一种两弦的弦乐器，有梯形的琴身和雕刻成马头形状的琴柄，是蒙古族人民喜爱的乐器，下列可以让琴弹的声音更低一些的方法是（）。

A．让弦振动的部分更短些B．弹拨更细一些的弦C．手按在弦上的力松一些10．尺子伸出桌面越长，振动和发声情况是（）。

A．越慢、越低B．越快、越高C．越慢、越高二、填空题11．物体振动的快慢决定声音的________。

振动越快，发出的声音就越__________，振动越慢，发出的声音就越_________。

12．有一根橡皮筋，用相同的力弹拨，橡皮筋拉得越紧，声音就越__________。

当橡皮筋拉得长短一样时，越用力弹拨时，声音就越_________。

教科版科学小学四年级上册第一单元声音第6课时声音的高与低

第一单元声音第6课时声音的高与低提示点击进入习题基础过关
一
二
实验探究
三
创新培优
四
一、选择题。 1. 如图，用相同的力拨动同一把钢尺，发出声音最高的是 ( C )。
A.
B.
C. 点拨：拨动钢尺的力相同，钢尺伸出桌面的长度越短，振动越快，
声音越高。
2.编钟是我国古代大型打击乐器，当乐师用相同的力敲击大小不用的钟时，它们振动的快慢不同，所以发出的声音( B )不同。
A.音量
B.音高
C.强弱
点拨：钟的大小不同，振动快慢不同，音高不同。
3.如图是三支相同的试管，里面装有水，用嘴对着试管口朝水平方
向吹气时，
号试管发出的声音最高；若用小木槌轻轻敲
点拨：同一个音叉振动的快慢不变，发出的声音高低不变。
击试管口，
号试管发出的声音最高。正确的选项是
( C )。
A.③ ③
B.① ③
C.③ ①
点拨：吹气时试管中的空气柱振动发声，空气柱越短，声音越高，所以吹气时，③号试管发出的声音最高。敲击时试管和水振动发声，发声情况正好相反。
4.下列关于音叉的说法正确的是( C )。
A.用大小不同的力敲击同一个音叉，发出的声音高低不同 B.用相同的力敲击两个大小不同的音叉，大的音叉发出的声音高 C.用大小不同的力敲击同一个音叉，发出的声音强弱不同，高低相同
C.吹气的力更大一点
点拨：把棉签往上推，吹气时振动的空气柱变短，振动
变快，音高变高。 2. 梦梦利用棉签的上下移动调试出了 1 、 2 、 3 、 4 、 5 、
6、7这七个音符，其中图乙中a最有可能是音符( B )。

新教科版小学四年级科学上册1.6《声音的高与低》教案含板书课后训练及答案

新教科版小学四年级科学上册教案含板书课后训练及答案6.声音的高与低学情分析:通过前几课的学习，学生已经知道声音是物体振动产生的，而振动的幅度决定着声音的大小，学生研究声音时，已经开始将听到的声音与物体的振动联系起来。

在本课，学生将通过多种探究活动，去认识声音的另一个基本属性——音高。

教材简析本课是教科版科学教材四年级上册《声音》单元中的第6课，是在学习了第5课研究了声音的强弱的有关内容后，继续研究声音的另一个属性——音高。

敲击钢片琴和吹口琴都可以发出高低不同的声音，并通过观察，学生们可以猜测到音高可能跟物体的长短、薄厚有关。

学生将采用改变钢尺发声部分长度的方法，让钢尺发出高低不同的声音，来发现物体在发出高低不同的声音时，振动的快慢和发出声音高低之间的关系，揭开音高的秘密。

教学目标:1.声音的高低可以用音高来表示。

物体振动得越快，发出的声音就越高；物体振动得越慢，发出的声音就越低。

2.通过描述尺子伸出桌外长度的不同时，振动的快慢和发出声音高低的变化情况，提高学生进行有根据的推测和科学操作能力。

3.养成勤于观察，乐于动脑的习惯。

认识到科学技术影响着我们的生活、推动着社会的进步。

教学重难点：重点：探索钢尺伸出桌外不同长度在振动时发出的声音的变化，以及振动快慢的变化。

难点：推测物体发出声音的高低，并能用所学知识作出合理解释。

教学准备：教师：多媒体课件、一把尤克里里小组：一个钢片琴、一把口琴、一把螺丝刀、1把钢尺、1 本厚的硬皮书、《学生活动手册》。

教学过程：一、聚焦：（预设1分钟）[材料准备：一把尤克里里]1.在上课前，老师先考考大家的耳朵。

接下来我会弹2个音，请你听一听这2个音有什么变化？（拨弹尤克里里，发出强弱不同的声音）第2组。

（拨弹尤克里里，发出高低不同的声音）2.接下来老师弹一组高低不同的声音，请你听听是从低到高还是从高到低变化的。

（老师用尤克里里拨弹一组高低不同的声音。

）3.声音有高低和强弱的变化，上节课我们研究了声音的强弱变化与振动幅度有关，那么高低不同的声音又是怎样产生的？今天我们一起来研究声音的高低。

教科版科学四年级上册第一单元《声音》测试卷含下载答案

教科版科学四年级上册第一单元《声音》测试卷一.选择题(共5题，共12分)1.下列对音高描述错误的是（）。

A.振动越快，声音越高B.振动幅度越小声音越弱 C.长、松、粗的物体发出的声音低2.小金的爸爸给他买了一个吉他，小金非常高兴，他拿过吉他仔细研究，发现吉他的弦有的粗有的细，松紧不同，声音也不一样。

①拨动吉他弦，声音最高的是（）。

A.最粗的弦B.最细的弦C.中等粗细的弦②小金发现有一根琴弦声音有些低，他应该（）。

A.将这根琴弦调紧一些B.将这根琴弦调松一些C.用力弹3.猫的叫声与火车的鸣笛声相比，（）。

A.火车声响亮且音调低B.猫叫声响亮且音调低 C.火车声响亮且音调高4.如图，铝片琴（）边的音高，（）的音低。

A.左边，中间B.右边、左边C.中间，左边5.如图，在水中敲击两块石头（不接触水槽壁），我们能听到“砰砰”的敲击声，这个实验能够证明（）。

A.水不能传播声音B.水能传播声音C.无法确定二.填空题(共10题，共28分)1.（）是我们的听觉器官。

依靠它我们可以听到各种声音。

2.我们可以这样描述鸟叫声：很动听，一会儿（），一会儿（）。

3.鸟叫声，很动听，一会儿（），一会儿（）。

4.用小锤敲击两个粗细相同、长短不同的铁管，发出的声音高的是（）。

5.用力弯曲钢尺，钢尺不会发出声音，是因为钢尺没有（）。

6.根据下图所示，用“高→低”或者“低→高”来表示声音的变化规律。

（1）请按1→7的顺序敲击长短不同的金属条，声音变化规律是（）。

（2）请按1→7的顺序拨动粗细不同的琴弦，声音变化规律是（）。

7.我们喉咙里有一个能够发出声音、控制声音的器官叫做（）。

8.在拨动钢尺时，改变尺子伸出桌面的（），尺子振动时发出的音高也会改变，因为尺子振动的（）改变了。

9.二胡、吉他、古筝等乐器，是靠（）的振动发出高低不同的声音的。

10.（）是传播声音的重要物质，在真空的环境中不能传播声音。

三.判断题(共10题，共20分)1.声音过高或过强都不会对我们的听力产生伤害。