课题研究过程性材料要求
课题研究的条件和保障措施合理的研究时间安排与资源配置
课题研究的条件和保障措施合理的研究时间安排与资源配置课题研究作为一种重要的学术活动，需要合理的时间安排和资源配置来确保研究的顺利进行。
本文将讨论课题研究的条件和保障措施，并提出一些合理的研究时间安排和资源配置的建议。
一、课题研究的条件和保障措施1. 知识基础和方法论的准备在进行课题研究之前，研究人员需要具备充足的知识基础和方法论的准备。
他们应该对研究领域的前沿进展有所了解，并具备相关的研究方法和技能。
2. 实验条件和设备的保障如果课题研究需要进行实验，那么实验条件和设备的保障就显得尤为重要。
研究人员需要确保实验室设备的正常运行，并在需要的时候提供必要的技术支持。
3. 数据和资料的获取途径进行课题研究需要大量的数据和资料支持。
研究人员需要寻找可靠的数据来源，并确保数据的准确性和完整性。
他们还应该学会使用各种信息检索工具和数据库，以便获取相关的研究文献。
4. 资金和经费的保障课题研究通常需要一定的经费支持，用于购买实验材料、支付参与者的酬劳、出版研究成果等。
研究人员需要寻找和申请适当的科研资助，确保项目的顺利进行。
二、研究时间安排的合理性1. 阶段划分和任务分解课题研究往往可以划分为不同的阶段，每个阶段有不同的任务和目标。
研究人员应该合理地划分时间，制定每个阶段的具体任务，并为每个任务设定合理的时间限制。
2. 时间管理和进度控制研究人员需要学会有效地管理时间，做好进度控制。
他们可以使用时间管理工具，如甘特图、里程碑等，来帮助他们合理安排研究时间，并及时发现并解决时间管理上的问题。
3. 灵活调整和适应变化在课题研究过程中，可能会遇到一些意料之外的问题和挑战。
研究人员需要保持灵活性，及时调整研究计划，适应变化。
他们可以与导师或合作伙伴进行沟通，寻求建议和帮助。
三、资源配置的合理性1. 人力资源的合理配置课题研究需要一定数量和质量的人力资源。
研究人员应该根据项目的需求，合理配置各个研究人员的工作任务和职责。
课题结题材料
课题结题材料（过程材料）包括①课题立项申请书、任务下达书；②《课题结题验收表》、《信阳市立项课题中期管理评估表》；③课题研究报告；④课题研究的主要成果（论文、著作等）；⑤相关附件或佐证材料。
1.成果要求⑴研究报告每项课题必须提交一份研究报告，字数至少在1万字之上．内容包括：①课题提出的背景、目的和意义，即过程材料；②课题研究的主要内容也算过程材料；③课题研究采取的方法与具体措施即活动材料；④课题进程或阶段说明的活动材料；⑤研究的结果、结论及其取得的社会效益的成果材料。
⑵课题研究的其他成果著作类科研成果：要突出实践＼实验分析，突出应用推广价值和社会效益（这一方面，我们是基层教师很难做到，如果能够做到，当然更好）；论文类科研成果：要有围绕课题研究主题的若干篇论文（只有一篇论文不能作为课题研究成果）；教材类科研成果：要突出教学改革的内容，体现创新部分，突出学生学法教育和能力培养，这一点希望老师都能够有，因为我们有教学案例，可以分为教学案例汇编和教师资料汇编；多媒体课件及软件开发类成果：具体说明其先进性、科学性和创新性，突出实际应用效果和产生的效益。
2.课题结题时间和成果所有权⑴课题结题时间以省教学研究室颁发的结题证书时间为准；⑵课题负责人或成员如有变动，需由原课题负责人提出书面变更说明，经所在单位同意后交省教研室备案，成果所有权以结题时课题组成员为准。
一、结题所需的材料教育科研结题是整个课题研究的工作总结、是对研究成果的鉴定。
对一个教育科研课题的结题工作，需要哪些材料呢？一般需要准备如下材料：1．课题立项申报评审书；2．课题立项批复通知；（如批复文件等）3．课题开题报告；4．课题研究的阶段性总结；5．课题研究终结性结题报告；6．附件：（1）课题成果；(论文集、专著、师生获奖证书等)（2）课题的有关研究材料等。
（教学案例、问卷调查表等）教师个人专项课题结题要准备哪些材料课题结题，是每位教师课题研究必须经历和面对的问题。
课题结题鉴定过程中应注意的事项和要求
课题结题鉴定过程中应注意的事项和要求
（1）材料形式方面要求
A、所提交的材料大小纸张为A4、格式、字体规范（如行距为20磅；正文宋体、小四等要求）
B、所提交的过程材料不要缺乏或者过多（诸如所有的调查问卷）、过滥（所有的过程材料），否则难以说明研究的效果与价值。
常见的问题：过程性材料要么淹没在主体报告中不够丰富，要么没有梳理提炼，显得过于细碎。
（2）研究内容方面
A、中期汇报报告的内容需充实，忌报告凑理论，应对课题情况综合论述或提升，加强实际操作或个人思考的内容。
B、写清课题研究的对象、范围与方法，核心概念。
C、所提交的数据与课题研究内容不符，或者只是提交调查问卷而缺乏必要的分析；有关数据的分析过于简单，不能说明课题研究的价值及效果。
D、要有反思和总结意识，所提供的报告切忌按照时间的顺序罗列写成工作总结，而应该是经验的提升。
（发展部）
1。
课题研究过程性材料要求
课题研究过程性材料要求一、过程性材料的要求（中期检查、结题验收必备）1.《×××××课题研究方案》2.《×××××课题研究规章制度》3.《课题研究过程性材料记载表册》（1）课题研究有关资料的收集与分析记录2）课题组重要研究活动（会议）情况记录表（3）课题组阶段性研究工作小结记录表（4）课题研究效益性或影响性成果发表、交流、获奖记录表4.《课题研究体会、案例、反思录》5.《×××××课题研究大事记》二、关于过程性材料：1. 课题研究过程性材料是反映科研课题研究过程真实性的各类文字、图片和音像资料等。
2. 主要包括：★围绕课题展开的调查报告、方案论证、开题报告、阶段报告等；★围绕课题的学习材料学习体会；★围绕课题的研究课实录或教学设计、说课、评课、教者自我反思、课堂评价表、光盘、图片、影像资料；★教育教学效果测查情况，检测评价试卷、问卷及检测所得的一些数据资料★研究过程中对研究对象的全部观察记录、调查材料、测验统计等。
★课题组成员所写的课题小结、随笔、案例分析、课题组成员所获得的荣誉。
课题组成员撰写的经验总结、发表的与课题有关的文章（刊物封面、目录、文章、获奖论文（注明级别、等次）、撰写的专著。
★课题整个研究过程的大事记，主要成果推广应用情况、效果、效益。
★课题中期评估申请中期评估报告阶段成果★课题结题申请书课题结题报告最终成果3. 具体要求：①真实性：教育科研最忌讳形式主义和走过场，研究过程应该实实在在，过场材料当然也应该是真实可靠的。
因而搜集资料时首先要遵循真实性原则，坚决摒弃那些华而不实的假材料和没有实际操作的伪材料，以确保研究过程资料饿真实可靠。
②准确性：从资料的来源、时间、地点等方面，鉴别资料的真实性和可靠性；检查资料是否准确，以确保资料的客观性和有效性；对有关资料进行分析比较，看它们有无矛盾和出入，抽样选取的资料是否有典型性和代表性，从而决定对资料的取舍。
课题研究过程性材料的搜集和整理
课题研究过程性材料的搜集和整理甘泉县第一小学白晓艳在课题研究过程中，资料的占有量及资料的客观性和真实性，决定了课题研究成果的质量。
因此，全面的收集、整理和保存课题研究资料，是课题研究中的一项重要工作。
我将从以下两方面介绍：课题过程性资料的内容、课题资料怎样搜集和整理。
一、课题过程性资料的内容1、什么是课题资料？课题资料是指课题研究过程中的全部资料，是科研课题研究的重要组成部分。
它如实地记载了一个课题从策划、立项、研究到最后结题的全过程。
它不仅是课题成果的佐证材料，课题验收的重要依据，更是开展科研工作的保证。
2、课题资料的种类从目前中小学科研课题研究工作的基本情况看，至少应该包括以下六方面资料：基础性资料。
基础性资料是课题研究前期以及课题研究中所作的调查、测量、检索、研讨等等工作中所产生的各类资料。
计划性资料。
计划性资料是课题研究起始阶段所形成的各类计划方案、过程性资料。
过程性资料是课题研究过程中产生的各类资料。
这些资料重在随时随地地搜集、积累与整理，特别要注意研究过程中的原始数据与资料。
专题性资料。
课题研究过程中，围绕一些事关整个课题运作的专题进行深入系统的研究所形成的资料是专题性资料。
效果性资料。
对实验变量的控制、检测，对课题实施的阶段性、终结性评估等等，都会得到相应的资料，这是形成最终成果的主要资料。
成果性资料。
课题实施的各个阶段与课题研究结束都育来自课题组与课题组成员个人的专题性或综合性的总结，这些总结对课题终端成果的形成具有直接意义。
其中，过程性资料是课题研究过程中所产生的各类资料，也是课题研究过程中的关键性资料。
对于小课题研究来说，过程性资料已经是整个研究过程的全部资料了。
这些资料比较繁杂，重在随时随地地搜集、积累与整理，特别要注意研究过程中的原始数据与资料。
3、课题过程性资料主要有哪些内容？主件：课题立项申请书批准书课题方案（具体每个阶段的研究计划每个阶段的总结）过程性资料（材料与课题要具有相关度）：围绕课题展开的调查报告、方案论证、开题报告、阶段报告等；围绕课题的学习材料学习体会；围绕课题的研究课实录或教学设计、说课、评课、教者自我反思、课堂评价表、光盘、图片、影像资料；教育教学效果测查情况，检测评价试卷、问卷及检测所得的一些数据资料研究过程中对研究对象的全部观察记录、调查材料、测验统计等。
课题研究过程性材料)
主 件：
课题立项申请书
批准书
课题方案具体每个阶段的研究计划 每个阶段的总结
过程性资料（材料与课题要具有相关度）:
围绕课题的学习材料 学习体会围绕课题的研究课实录或教案、说课、评课、教者自我反思、课堂评价表 光盘、图片 相关报道 课题组成员发表的与课题有关的文章（刊物封面、目录、文章级别、文章)，获奖论文（注明级别、等次)，课题组成员所写的课题小结、随笔、案例评析，课题组成员所获得的荣誉。
实验小学课题研究评估组
2002.12
在课题研究过程中,为了提高课题研究的成效，课题组成员积极参加信息技术的理论学习和技术培训，积极主动地设计和开发教学软件。同时他们根据小学生信息技术的现有水平，将精心设计的“确定学习内容--主动收集信息-—进行信息加工——撰写研究报告--进行学习交流”这一学习流程运用于课堂教学,并定期组织“我所知道的——”“我眼中的--”学习交流会和专题手抄报比赛，展示学生的学习成果，实现资源共享.课题研究的阶段成果显示，信息技术的合理运用有效地激发了学生的学习兴趣，改善了学生的学习方式，提高了学生的学习能力。同时该课题研究使教师和学生的信息技术水平有了明显的提高，教师和学生在“学习共同体"中一起学习、共同发展,课题研究正沿着正确的轨道健康发展。
鉴定组成员
卞樑陈达英王冬娟马春江陈美华
鉴
定
意
见
随着信息时代的到来，信息获取渠道有了新的拓展，人们的学习方式也在随之发生相应的变化，这给教育带来了新的挑战。如何《合理运用信息技术，为有效的学习活动服务》是在反思信息技术在教学活动中的盲目运用所产生的弊端的前提下产生的，旨在让学生在教师的指导下，合理运用信息技术，对庞杂的信息进行收集、分析、筛选、整理和运用，为学习活动提供有效的帮助。应该说该课题的研究对培养学生的信息素养、促进学生的持续发展是着积极的作用。
课题研究的过程性资料
课题研究的过程性材料赵枣林联小2016年12月浅谈数学教学中应用能力的培养赵枣林联小常亚秋新的课程标准对培养学生提出问题的意识以及要培养学生解决问题的能力有明确的说明。
所以教师在课程改革的过程中，要努力培养学生提出问题，解决问题的能力。
如何在教学中培养学生的应该能力呢？以下是我就本次课题研究之后的几点简单认识：一、利用教材，培养应用意识现行小学数学教学中，与学生生活、社会生活紧密联系的内容各册均有。
早年，低年级学了“元、角、分”后，就穿插了根据手帕、牙刷等图形，到商店调查价格，再进行填数练习；学习重量单位“克”是安排了一只梨，一包味精的估算。
到了高年级，则要求学生填写发票、计算银行利率等结合实际应用的内容了。
教学时，教师应利用这些内容，充分对学生进行数学应用意识的培养。
同时，教师还应设计好有关“看一看”、“掂一掂”、“算一算”等演示操作、调查活动，让学生在实践中去领会数学与生活的密切联系，认识到数学在社会生产中的重要地位，从而提高应用意识。
在逐渐丢掉实践的今天，更应提倡。
二、提高观察，懂得应用价值在实际生活中，数学随处可见，无处不有。
教师应根据教学的实际，让学生所学知识和周围的生活环境相联系，帮助他们在形成认识、技能的同时，感受数学应用范围的广泛。
如当学生对“长方形”这个要领形成表象后，让学生观察教室里哪些物体的面是长方形的，学习了平行四边形的特性后，让学生联想在哪里见过运用这种特性制成的设施……学生观察到教室里许多物体的面都是长方形的，教学楼的铁拉门是应用了平行四边形易变形的特性设置的等，从而对学习产生了更浓的兴趣，不仅加深了要领的理解，更懂得了数学实际运用的价值。
三、动手操作，训练运用技能操作启动思维，思维又服务于操作。
在数学教学中，有一些教学内容可以在教师的指导下，让学生通过实际操作、演示、实验等方法理解、掌握。
在学生手脑并用中，提高他们的数学应用能力。
如学生通过演示实验，掌握了三角形的稳定性后，再让学生讲怎样让三角形的稳定性为我们的生活服务呢？在讨论中，学生的求知欲再次被激发，他们不仅列举出相关的例子来说明，有的还在课后找来木条和工具，应用所学的三角形有关知识修理班里几张会摇动的课桌……在实践中，学生进一步尝到了数学应用于实际的甜头。
课题研究过程性材料主要内容
课题研究过程性材料主要内容
本文档旨在概述课题研究的过程性材料的主要内容。
以下是关
于课题研究过程性材料的重要信息：
1. 研究目的
课题研究的第一步是明确研究目的。
研究目的必须清晰明确，
以便指导研究的方向和方法。
作者应提供研究目的的简要描述。
2. 研究背景
在课题研究的过程性材料中，研究背景是不可或缺的一部分。
研究背景应包括有关研究领域的重要背景信息、现有研究的局限性
和研究领域的相关问题。
作者需要说明为什么选择该课题进行研究，并阐述其研究的意义和重要性。
3. 研究方法
研究方法是课题研究过程性材料中的一个关键部分。
作者应提供详细的研究方法描述，包括研究设计、样本选择、数据采集和分析方法等。
具体的研究方法将有助于读者理解研究的可行性和有效性。
4. 研究结果
在课题研究过程性材料中，研究结果的呈现是必不可少的。
作者应清楚地呈现研究结果，使用适当的统计或科学方式进行数据分析，并提供数据的详细说明和解读。
5. 讨论与结论
在讨论部分，作者应对研究结果进行全面的讨论，并分析结果的意义和影响。
作者还应提出可能存在的局限性，并对研究结果的理论和实际意义进行总结。
6. 参考文献
最后，作者应在课题研究过程性材料中提供参考文献列表。
作者应使用恰当的引文格式并列出所有引用到的文献，以便读者查阅和进一步研究。
以上是课题研究过程性材料的主要内容概述。
该材料旨在帮助读者了解研究的关键要素和研究过程的步骤。
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课题研究过程性材料要求
一、过程性材料的要求（中期检查、结题验收必备）
1.《×××××课题研究方案》
2.《×××××课题研究规章制度》
3.《课题研究过程性材料记载表册》（1）课题研究有关资料的收集与分析记录2）课题组重要研究活动（会议）情况记录表
（3）课题组阶段性研究工作小结记录表
（4）课题研究效益性或影响性成果发表、交流、获奖记录表
4.《课题研究体会、案例、反思录》
5.《×××××课题研究大事记》
二、关于过程性材料：
1. 课题研究过程性材料是反映科研课题研究过程真实性的各类文字、图片
和音像资料等。
2. 主要包括：
★围绕课题展开的调查报告、方案论证、开题报告、阶段报告等；
★围绕课题的学习材料学习体会；
★围绕课题的研究课实录或教学设计、说课、评课、教者自我反思、课堂评价表、光盘、图片、影像资料；
★教育教学效果测查情况，检测评价试卷、问卷及检测所得的一些数据资料
★研究过程中对研究对象的全部观察记录、调查材料、测验统计等。
★课题组成员所写的课题小结、随笔、案例分析、
课题组成员所获得的荣誉。
课题组成员撰写的经验总结、发表的与课题有关的文章
（刊物封面、目录、文章、获奖论文（注明级别、等次）、撰写的专著。
★课题整个研究过程的大事记，主要成果推广应用情况、效果、效益。
★课题中期评估申请中期评估报告阶段成果
★课题结题申请书课题结题报告最终成果
3. 具体要求：
①真实性：教育科研最忌讳形式主义和走过场，研究过程应该实实在在，过场材
料当然也应该是真实可靠的。
因而搜集资料时首先要遵循真实性原则，坚决摒弃那些华而不实的假材料和没有实际操作的伪材料，以确保研究过程资料饿真实可靠。
②准确性：从资料的来源、时间、地点等方面，鉴别资料的真实性和可靠性；检查资料是否准确，以确保资料的客观性和有效性；对有关资料进行分析比较，看它们有无矛盾和出入，抽样选取的资料是否有典型性和代表性，从而决定对资料的取舍。
③完整性：科研工作涉及到学校、教师、学生等方方面面，搜集资料也要做到全面细致，
不可挂点漏面，有所偏废。
要达到通过材料就可以真实全面了解实验全貌的目的，体现研究过程资料的全面性原则。