人教版部编四年级上册语文第七单元教案
部编版四年级语文上册第七单元教案
部编版四年级语文上册第七单元教案一、教学目标知识目标1.熟练掌握本单元所学课文内容和生字词。
2.能够理解并正确朗读课文，把握故事情节。
3.能够运用课文中的语言表达方式，编写简单的段落。
能力目标1.提高学生的语文阅读能力和表达能力。
2.培养学生对课文内容的理解和思考能力。
3.培养学生发现和解决问题的能力。
二、教学重点和难点重点1.让学生理解和掌握本单元课文的内容和生字词。
2.帮助学生运用所学语言表达方式，撰写简单的段落。
难点1.帮助学生理解课文中的抽象词汇和语言表达方式。
2.引导学生用简洁连贯的语言表达要点。
三、教学过程1. 导入•利用课前准备的图片或教具，引导学生猜测课文内容。
•引入课文题目，激发学生对课文的兴趣。
2. 学习新课1.跟读课文，讲解生字词词义和使用方法。
2.分段理解课文，帮助学生掌握故事情节。
3.分组讨论，学生自由表达对故事情节的理解和感受。
3. 拓展延伸1.引导学生思考课文中的寓意和人物性格。
2.让学生自由发挥，改编故事情节或编写故事结局。
3.分组演讲，展示学生自己编写的段落或故事。
4. 总结反思1.审视学生的表现并点评，肯定他们的努力和进步。
2.引导学生总结本节课的重点内容和收获。
3.鼓励学生展示自己的写作，分享成功经验。
四、课后作业1.完成课后习题，巩固课文内容。
2.写一篇文章，描述自己的一个有趣经历。
3.默写本单元所学生字词，以检验记忆效果。
五、教学反思本次课堂中，学生表现出了很高的学习热情和积极性，他们能够准确朗读课文并理解故事情节，但在自由表达和写作方面还存在一些困难。
在以后的教学中，我将更加注重引导学生进行自由写作和表达，培养他们的思维能力和语言表达能力。
以上就是本单元的教案内容，希望能够对您的教学工作有所帮助。
人教部编版四年级上册语文第七单元《习作：写信》教案
人教部编版四年级上册语文第七单元《习作：写信》教案
一、教学目标
知识目标
1.了解什么是写信，掌握写信的格式和要点；
2.能够根据情景进行写信；
3.学会在写信中表达自己的想法和情感。
能力目标
1.提高学生的语言表达能力；
2.培养学生的观察力和表达能力；
3.培养学生的写作能力和思维能力。
二、教学重点和难点
重点
1.掌握写信的格式和要点；
2.学会在写信中表达自己的想法和情感。
难点
1.学生在写信中如何清楚地表达自己的意思；
2.学生如何根据情景恰当地写信。
三、教学准备
1.课本《人教版四年级上册语文》；
2.教师准备案例信件；
3.准备好黑板、彩色粉笔、笔和纸。
四、教学过程
1. 导入
教师可用带有情景的例子引入写信的话题，唤起学生对写信的兴趣。
2. 学习写信的格式
讲解写信的格式，包括日期、称呼、正文、结尾等，让学生了解每个部分的作用。
3. 案例分析
教师给学生展示案例信件，让学生分析识别信件的格式和要点，引导学生理解
写信的意图和目的。
4. 练习写信
让学生根据老师给出的情景，自行动手写信，鼓励学生在写作中表达自己的感
受和观点。
5. 互相交流
学生可以相互交流自己写的信件，学习互相欣赏和提出建议，帮助彼此进步。
五、总结
通过本节课的学习，学生应该掌握了写信的格式和要点，提高了语言表达能力，培养了观察力和写作能力。
希望学生在以后的学习和生活中能够运用所学到的知识，与他人建立良好的沟通交流。
以上就是本次课程的教案内容，希最学生们能够积极参与，认真学习。
部编版四年级语文上册第七单元教案
部编版四年级语文上册第七单元教案一. 教材分析部编版四年级语文上册第七单元的主题是“关注环境保护”，通过一组有关环保的课文，引导学生关注环境问题，提高环保意识。
本单元包括三篇课文：《只有一个地球》、《大熊猫》、《鸟儿的家》。
课文内容丰富，既有对地球资源的珍惜，也有对野生动物的保护，还有对鸟类栖息地的关注。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够独立阅读课文并理解其中的主要内容。
他们在生活中也接触过一些环保的概念，但对环保的认识还不够深入。
通过本单元的学习，学生可以进一步了解环保的重要性，提高自己的环保意识。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确流利地朗读课文，理解课文的主要内容，掌握其中的生字词。
2.过程与方法：通过阅读课文，学会从文中提取关键信息，提高阅读理解能力。
3.情感态度与价值观：增强环保意识，认识到保护环境的重要性，学会从日常生活中做起，为环保做出贡献。
四. 教学重难点1.重点：课文内容的理解，生字词的学习。
2.难点：对环保意识的培养，学生从日常生活中实践环保的行动。
五. 教学方法采用问题驱动法、情境教学法和小组合作法进行教学。
通过提问引导学生思考，创设环保情境，让学生在实践中学习，并鼓励学生进行小组讨论，提高学习效果。
六. 教学准备1.课文课件或黑板。
2.生字词卡片。
3.环保相关资料。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生思考：同学们，你们知道我们生活的地球是什么样的吗？地球上的资源是有限的，我们应该怎么样去保护地球呢？引入本单元的学习主题——关注环境保护。
呈现（10分钟）教师引导学生朗读第一篇课文《只有一个地球》，让学生通过朗读感受地球的美丽和资源的有限。
然后，教师通过提问方式检查学生的阅读理解，帮助学生理解课文内容。
操练（10分钟）教师将学生分成小组，每组选择一篇课文，讨论课文中的环保主题。
学生可以通过查找资料、讨论等方式，深入理解课文内容，并总结出课文的环保观点。
部编版四年级语文上册第七单元教学设计
部编版四年级语文上册第七单元教学设计一. 教材分析部编版四年级语文上册第七单元的教材包括了两篇课文《麻雀》和《月光曲》，以及语文园地中的词语盘点、口语交际和习作。
这一单元的课文内容丰富，既有动物故事，又有音乐故事，都充满了温情和感动。
通过这些课文的学习，学生可以感受到生活中的美好情感，培养正确的价值观。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够理解课文的大意，也能够进行简单的口语表达。
但是，对于一些细节的理解和情感的把握还需要进一步的引导和培养。
此外，学生的写作能力也有待提高，需要通过大量的阅读和实践来提升。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文的大意，掌握生字词，并进行适当的运用。
2.过程与方法：通过阅读课文，学会从细节中理解课文内容，培养正确的阅读习惯。
3.情感态度与价值观：感受课文中的美好情感，培养正确的价值观。
四. 教学重难点1.教学重点：正确朗读课文，理解课文大意，掌握生字词。
2.教学难点：对课文中的情感进行理解和把握，能够进行适当的表达和写作。
五. 教学方法采用情境教学法、情感教学法和启发式教学法，通过设置情境，激发学生的学习兴趣，引导学生进行思考和表达，培养学生的阅读和写作能力。
六. 教学准备1.课文朗读录音带2.与课文内容相关的图片或视频3.生字词卡片七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课文朗读录音带，让学生听课文朗读，感受课文中的情感。
2.呈现（10分钟）展示与课文相关的图片或视频，引导学生对课文内容进行回忆，复习生字词。
3.操练（10分钟）学生分角色朗读课文，教师引导学生关注课文中的情感变化，进行适当的表达。
4.巩固（10分钟）学生根据课文内容进行填空练习，教师及时进行反馈和指导。
5.拓展（10分钟）学生进行小组讨论，讨论课文中的情感变化对自己生活的启示，并进行分享。
6.小结（5分钟）教师对学生的讨论进行小结，强调课文中的美好情感和正确的价值观。
四年级上册语文教案《为中华之崛起而读书》人教部编
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）理解课文内容：掌握课文中周恩来立志“为中华之崛起而读书”的背景、原因及其意义，了解课文所反映的时代特点。
举例：讲解周恩来在少年时代目睹中国遭受列强欺凌，民众疾苦，从而立下宏伟志向的经过。
（2）词汇与句子学习：学习并掌握课文中出现的生字词、成语、典型句子，理解其含义和用法。
举例：分析“崛起”、“奋发图强”等词语的意义，学会运用这些词语表达自己的志向。
（3）写作方法：学习作者通过具体事例来表现人物品质的写作方法，培养学生的写作技巧。
举例：讲解课文如何通过周恩来与老师、同学的对话，展现其立志为国家和民族奋斗的精神。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了周恩来为中华之崛起而读书的背景、意义和精神。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对这一精神的理解。我希望大家能够将这些精神内化于心，外化于行，努力学习，为国家的发展贡献自己的力量。如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
五、教学反思
在今天的教学过程中，我深刻地感受到了学生们对《为中华之崛起而读书》这一课文的热情和兴趣。从导入新课到最后的总结回顾，学生们积极参与，课堂氛围良好。但在教学过程中，我也发现了一些值得反思的地方。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《为中华之崛起而读书》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们是否想过自己为什么而读书？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索读书的意义。
（二）新课讲授（用时10分钟）
人教部编版四年级上册语文教案第7单元第21课《古诗三首》
人教部编版四年级上册语文教案第7单元第21课《古诗三首》一. 教材分析《古诗三首》是人教部编版四年级上册语文第七单元的第二十一课，本节课主要让学生学习三首古诗：《夜书所见》、《示儿》和《题临安邸》。
这三首诗都是经典的古诗作品，不仅具有很高的文学价值，而且内容丰富，意蕴深刻。
通过学习这三首诗，可以让学生感受古人的智慧，领略古诗的魅力，进一步提高学生的语文素养。
二. 学情分析四年级的学生已经接触过一些古诗的学习，对古诗的基本形式和语言特点有一定的了解。
但是，对于古诗的深层次理解和欣赏还不够。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生从字面意思深入到古诗所表达的作者情感和寓意，帮助学生建立正确的审美观。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读、背诵三首古诗，理解诗文内容，了解诗人所表达的情感和寓意。
2.过程与方法：通过独立阅读、小组合作等形式，提高学生的阅读理解能力和团队协作能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对古诗的兴趣，感受古诗的美，培养学生的文学素养和审美观。
四. 教学重难点1.重点：正确朗读、背诵三首古诗，理解诗文内容。
2.难点：深入理解古诗所表达的作者情感和寓意，提高学生的文学素养和审美观。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、音乐等手段，为学生创造一个富有诗意的教学环境，让学生身临其境地感受古诗的美。
2.互动式教学法：引导学生主动参与课堂讨论，激发学生的思维，提高学生的阅读理解能力。
3.小组合作学习：培养学生的团队协作能力，激发学生的学习兴趣。
六. 教学准备1.课件：制作课件，包括三首古诗的原文、译文、图片、音乐等素材。
2.教材：准备《夜书所见》、《示儿》和《题临安邸》的文本，供学生阅读。
3.黑板：准备黑板，用于板书重点内容。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示三首古诗的图片，引导学生欣赏古诗描绘的景象，激发学生的学习兴趣。
同时，播放轻柔的音乐，为学生营造一个诗意的氛围。
2.呈现（10分钟）呈现三首古诗的原文，让学生独立阅读，感受古诗的语言特点。
人教部编版语文四年级上册第七单元复习课教案
人教部编版语文四年级上册第七单元复习课教案一、教学目标•能够回顾第七单元所学的课文内容，包括课文中的重点词汇和句型。
•能够通过复习巩固能够背诵课文的能力，提高语言表达能力。
•能够能够灵活运用所学知识，以课文为基础进行写作练习。
二、教学重点•复习第七单元所学课文内容。
•重点强化课文中的重点词汇和句型。
•帮助学生掌握课文中的重点内容，加深印象。
三、教学内容1.回顾第七单元课文《我的猫咪》内容，进行互动问答。
2.复习课文中的重点词汇和句型，如“小姐”、“跑动的小狗”、“奶奶”等。
3.分组让学生互相朗读课文，检查语音语调。
4.组织学生进行课文的口头复述，培养他们表达能力与观察能力。
四、教学过程1.复习引入：通过观看一段与课文内容相关的视频引入，激发学生对课文的兴趣。
2.词语梳理：让学生分组，通过合作梳理课文中的生词和短语，搭配使用进行造句练习。
3.句型强化：教师强化课文中的重点句型，让学生用不同的句式进行表达，提高语言表达能力。
4.练习写作：布置写作任务，让学生根据课文内容进行作文练习，培养他们的写作能力。
5.作业布置：布置口头朗读课文和写作作业，以巩固所学内容。
五、教学要点•对课文内容进行系统的复习和回顾。
•强化课文中的重点词汇和句型，让学生能够熟练掌握。
•注重培养学生的口头表达和写作能力，全面提升语文素养。
六、教学反思通过本次复习课教案的设计，学生能够在轻松愉快的氛围中回顾第七单元的课文内容，提高对课文理解的深度和广度。
在教学过程中，可以进一步引导学生树立正确的学习观念，培养他们对语文学习的兴趣，激发他们的学习动力。
通过系统的复习与强化训练，提高学生的语文表达能力，为下一步的学习打下良好的基础。
以上为本次复习课教案，希望能够对教师在复习第七单元课文时有所帮助，引导学生扎实掌握知识点，提升语文素养。
部编版四年级上册语文第七单元教案(教案)
部编版四年级上册语文第七单元教案（教案）一. 教材分析部编版四年级上册语文第七单元的教材内容主要包括三篇课文：《盘古开天地》、《精卫填海》、《普罗米修斯》。
这一单元的主题是神话故事，通过学习这三篇课文，让学生了解神话故事的特点，感受神话故事的魅力，培养学生的想象力和创造力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读和理解能力，对神话故事也有一定的了解。
但在语言表达、文本分析等方面仍有待提高。
因此，在教学过程中，要注重激发学生的学习兴趣，引导他们主动参与课堂活动，提高他们的语文素养。
三. 教学目标1.知识与技能：了解神话故事的特点，能简单分析课文中的神话故事；2.过程与方法：通过自主学习、合作交流，提高阅读理解和文本分析能力；3.情感态度与价值观：感受神话故事的魅力，培养对传统文化的热爱。
四. 教学重难点1.教学重点：了解神话故事的特点，能简单分析课文中的神话故事；2.教学难点：体会神话故事的语言魅力，提高阅读理解和文本分析能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设情境，激发学生的学习兴趣；2.问题驱动法：引导学生提出问题，培养他们独立思考的能力；3.合作学习法：鼓励学生分组讨论，提高他们的团队协作能力。
六. 教学准备1.课件：制作课件，辅助教学；2.课文：提前让学生预习课文，了解课文内容；3.教学素材：准备与课文相关的神话故事素材，用于拓展教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示神话故事的特点，引导学生回顾已学的神话故事，为新课的学习营造氛围。
2.呈现（10分钟）呈现课文《盘古开天地》，引导学生自读课文，了解故事大意。
3.操练（15分钟）学生分角色朗读课文，体会神话故事的语言魅力。
教师提问，引导学生分析课文中的神话故事特点。
4.巩固（10分钟）学生总结课文中的神话故事特点，教师点评并总结。
5.拓展（10分钟）出示其他神话故事素材，引导学生分组讨论，分享学习心得。
6.小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调神话故事的特点。
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课堂教学设计方案
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海日生残夜江春入旧年赏析
唐朝王湾的《次北固山下》
首联：客路青山外，行舟绿水前。
颔联：潮平两岸阔，风正一帆悬。
颈联：海日生残夜，江春入旧年。
尾联：乡书何处达? 归雁洛阳边。
赏析
诗以对偶句发端，既工丽，又跳脱。
“客路”，指作者要去的路。
“青山”点题中“北固山”。
作者乘舟，正朝着展现在眼前的“绿水”前进，驶向“青山”，驶向“青山”之外遥远的“客路”。
这一联先写“客路”而后写“行舟”，其人在江南、神驰故里的飘泊羁旅之小景是难得出现的。
如果在三峡行船，即使风顺而风和，却依然波翻浪涌，这样风平浪静的小景也是难得出现的。
诗句妙在通过“风正一帆悬”这一小景，把平野开阔、大江直流、波平浪静等等的大景也表现出来了。
读到第三联，就知道作者是于岁暮腊残，连夜行舟的。
潮平而无浪，风顺而不猛，近看可见江水碧绿，远望可见两岸空阔。
这显然是一个晴明的、处处透露着春天气息的夜晚，孤舟扬帆，缓行江上，不觉已到残夜。
这第三联，就是表现江上行舟，即将天亮时的情景。
这一联历来脍炙人口，说：“‘海日生残夜，江春入旧年’，诗人已来少有此句。
张燕公（张说）手题政事堂，每示能文，令为楷式。
”（《河岳英灵集》）明代胡应麟在《诗薮·内编》里说，“海日”一联“形容景物，妙绝千古”。
当残夜还未消退之时，一轮红日已从海上升起；当旧年尚未逝去，江上已呈露春意。
“日生残夜”、“春入旧年”，都表示时序的交替，而且是那样匆匆不可待，这怎不叫身在“客路”的诗人顿生思乡之情呢？这两句炼字炼句也极见功夫。
作者从炼意着眼，把“日”与“春”作为新生的美好事物的象征，提到主语的位置而加以强调，并且用“生”字“入”字使之拟人化，赋予它们以人的意志和情思。
妙在作者无意说理，却在描写景物、节令之中，蕴含着一种自然的理趣。
海日生于残夜，将驱尽黑暗；江春，那江上景物所表现的“春意”，闯入旧年，将赶走严冬。
不仅写景逼真，叙事确切，而且表现出具有普遍意义的生活真理，给人以乐观、积极、向上的艺术鼓舞力量。
此句与“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”有异曲同工之妙。
海日东升，春意萌动，诗人放舟于绿水之上，继续向青山之外的客路驶去。
这时候，
一群北归的大雁正掠过晴空。
雁儿正要经过洛阳的啊！诗人想起了“雁足传书”的故事，还是托雁捎个信吧：雁儿啊，烦劳你们飞过洛阳的时候，替我问候一下家里人。
这两句紧承三联而来，遥应首联，全篇笼罩着一层淡淡的乡思愁绪。
诗人乘舟来到北固山下，展现在眼前的是山青水碧的壮丽景色。
残夜将尽，旭日从水中孕育而出；时令虽在旧年，春意已经闯入江南。
“海日生残夜，江春入旧年”一联，描写时序交替中的景物，暗示着时光的流逝，蕴含自然理趣。
该诗写冬末春初、作者舟泊北固山下时看到的两岸春景。
先写青山重叠，小路蜿蜒，碧波荡漾，小船轻疾。
“潮平两岸阔，风正一帆悬”描摹长江下游潮涨江阔，波涛滚滚，诗人扬帆东下的壮观，气概豪迈。
“海日生残夜，江春入旧年”为历来传诵的名句，描绘了昼夜和冬春交替过程中的景象和心中的喜悦，由此而引动末句的乡思，以归雁传书表达了作者对家乡的思念，春景和乡思和谐交融。