小学英语音标教学小窍门
小学生学英语发音的方法技巧
小学生学英语发音的方法技巧英语语音是一门英语专业技能课，具有很强的实践性和应用性。
那么对于刚入门学英语的小学生来讲，要想发音准确，并不是那么容易的，今天在这里为大家分享小学生学英语发音的方法技巧，一起来看一下吧。
1、在课堂上学习音素（音标）时，学生首先要仔细听、认真看、用心记老师发音时的唇位、齿位、舌位、口型和声音，接着模仿所看到的口型及听到的发音，然后跟老师朗读单词、短语和句子，最后自己朗读所学过的内容。
2、牢记不同音素组合的发音，如 -ea, -ee 发 [i:] 音。
3、正确地把握多音节（三个及三个以上音节）单词的重音模式。
重音符号落在哪个音节，哪个音节的声音就得往上提，紧跟其后的其他音节的读音逐步往下降。
如在im'portance 中，重音符号“ ' ” 落在音节-por 上，所以，把-por 的读音往上提，紧跟其后的音节-tance 的读音逐步往下降。
运用此方法，遇到多音节单词时，多读几遍，最终准能把握其正确的读音。
4、牢记句子重音的规律：名词、动词、形容词、数词、疑问词和副词需要重读，代词、冠词、连词、介词和助动词不需重读。
然后，平时经常朗读英语，久而久之，就能熟练地读出和说出自然、得体的英语。
5、失去爆破和连读是语音学习的重点和难点，也是许多英语学习者的弱点。
学习者首先要牢记失去爆破和连读的规则，然后大量朗读含有失去爆破和连读的单词和短语，最后，在口语中习惯地使用失去爆破和连读来表达自己的思想和感情。
6、正确地把握各种句子语调的要求：简单句中的陈述句、祈使句、感叹句和特殊疑问句用降调，一般疑问句则用升调。
在并列复合句中，选择疑问句 or 前的部分用升调，or 后的部分用降调。
在复合句中，从句位于主句之前，从句要用升调，主句用降调；从句位于主句之后，主句用升调，从句则用降调。
在反意疑问句中，附加部分(如：don'tyou?/do you? ) 可用升调和降调，升调表示疑问，降调表示肯定。
快速学英语音标的方法与技巧
快速学英语音标的方法与技巧
学习英语音标的方法和技巧可以帮助你更快地掌握和发音英语单词。
以下是一些可以帮助你快速学习英语音标的方法和技巧：
1. 学习国际音标符号：首先，你需要学会国际音标符号的发音和含义。
你可以通过参考音标表格、教材或者网上的资源来学习。
2. 分阶段学习：将学习过程分成不同的阶段。
首先，学习基本的元音和辅音的音标，并练习它们的发音。
然后，逐渐学习和掌握其他更复杂的音标。
3. 反复练习：持续进行音标的发音练习是学习的关键。
每天花一些时间练习不同的音标，将它们读出来，并听一些带有这些音标的单词和句子。
4. 参考发音录音：为了更好地学习音标的发音，你可以听一些发音录音。
有很多免费的网上资源和移动应用程序提供英语音标的发音示范。
5. 练习发音规则：学习英语音标的发音规则可以帮助你在阅读和发音单词时更有自信。
了解元音和辅音的发音规律，并熟悉它们的组合规则。
6. 应用于实际：将学习的音标知识应用到实际中。
尝试阅读和发音一些英语单词和句子，以及进行口语练习和对话。
7. 寻找语言伙伴：与其他人一起学习英语音标可以提供实践的机会和反馈。
寻找一个语言伙伴，一起进行发音练习和对话。
8. 注重语调和重音：在学习音标的同时，了解和练习正确的语调和重音是很重要的。
这可以提高你的口语流利度和自然性。
记住，学习英语音标需要时间和坚持。
使用这些方法和技巧，并坚持练习，你将能够更快地掌握并发音英语单词。
小学生学习中的音标学习技巧
小学生学习中的音标学习技巧音标学习是小学生英语学习中的重要环节，良好的音标学习技巧能够帮助孩子准确地发音，并培养他们的听力和口语能力。
本文将从提前准备、注意发音细节和巩固训练三个方面进行讨论，介绍一些小学生在音标学习中提高学习效果的技巧。
1. 提前准备在开始学习音标之前，小学生应该提前做好一些准备工作。
首先，他们可以通过观看英语教学视频或听英语歌曲来熟悉英语语音和发音。
此外，学生可以使用专门的音标教材或音标练习软件，通过自学初步了解英语音标的发音规则和特点。
2. 注意发音细节在音标学习中，正确的发音是至关重要的。
小学生需要特别注意以下几个方面的发音细节：（1）语音元音的正确发音：元音是音标学习中的重点，学生应该掌握元音的正确发音，并注意区分类似听音的元音，如/i:/和/ɪ/或/e/和/æ/。
（2）辅音的正确发音：辅音的正确发音对于语音的准确表达也非常重要。
学生需要特别注意一些辅音的发音形式，如/s/、/z/、/ʃ/等。
（3）连读和弱读：英语中的连读和弱读现象普遍存在，学生需要注意在一些特定情况下的连读和弱读现象，并进行相应的练习。
3. 巩固训练除了提前准备和注意发音细节外，巩固训练也是音标学习的重要环节。
以下是一些建议：（1）反复练习发音：学生可以通过模仿录音、跟读音频等方式进行反复练习，以达到熟练掌握的目的。
（2）语音对比练习：学生可以通过对比同音异音和近音对的发音差异，加深对音标的理解和应用。
（3）音标拼读训练：学生可以通过音标拼读练习，将单词的发音和音标联系起来，提高对单词的准确发音和拼写能力。
综上所述，小学生在音标学习中可以采用提前准备、注意发音细节和巩固训练等技巧来提高学习效果。
通过积极参与练习和不断反复巩固，学生将逐渐熟练掌握英语音标的发音规则，提高听说能力，为进一步学习打下坚实的基础。
巧记48个音标顺口溜写法和读法
巧记48个音标顺口溜写法和读法示例文章篇一：《巧记48个音标顺口溜写法和读法》音标就像是英语世界的小密码，掌握了它们，我们就能更准确地读出那些奇怪又有趣的单词啦。
那48个音标看起来好像很多，不过要是有个顺口溜，就像有了魔法一样，能让我们轻松记住它们的写法和读法呢。
先来说说元音音标吧。
元音就像是英语单词里的小明星，很重要哦。
长元音[ɑ:]就像张大嘴巴的大老虎，“啊——”，你看它的写法，是不是有点像张大的嘴巴呢？[ɔ:]这个音标呀，读的时候感觉像是在模仿老黄牛叫“哦——”，写法上也是弯弯的，像个小山洞。
[ɜ:]这个音读起来有点难，不过你想象自己在惊讶的时候发出的“呃——”，它的写法也比较特别，像是个反过来的e再加个小尾巴。
[u:]就简单多啦，像吹口哨一样“呜——”，写法就像个弯弯的小火车轨道。
[əʊ]这个双元音就像是从低到高滑滑梯，先“哦”再“乌”，写法就是把两个音标符号连起来啦。
我记得有一次我和我的小伙伴小明在学音标。
小明总是把[ɑ:]和[ɔ:]弄混。
我就跟他说：“你看啊，大老虎[ɑ:]的嘴巴张得更大，就像个大盆子能装好多东西，老黄牛[ɔ:]的嘴巴虽然也大，但是没有那么夸张呀，就像个小盘子。
”小明听了之后，眼睛一下子就亮了，说：“哎呀，这样就好记多啦！”再说说辅音音标。
[p]这个音标就像是气球突然被扎破的声音“噗”，写法就是个小圆圈加一竖。
[b]就不一样啦，它是浊辅音，读的时候喉咙要震动，就像小鼓被轻轻敲了一下“啵”，写法和[p]很像，但是[b]更像是个胖胖的小圆圈加一竖。
[t]这个音读起来很干脆，“特”，写法就是一横加一竖。
[d]呢，和[t]相反，是浊辅音，读的时候感觉像是有东西重重地落下来“得”，写法也是一横加一竖，但是要注意和[t]的区别哦。
有一回，英语课上老师让我们比赛读音标。
我前面的小红在读[t]和[d]的时候老是读错。
我就悄悄跟她说：“你就想[t]是轻轻敲一下小铃铛，很清脆，[d]是重重敲一下大钟，声音很厚重。
英语学习技巧------音标教学-小学英语 2
音标教学音标认读：一、元音前元音：[ i: ] [ i ] [ e ] [ æ ][ i: ]音标特征:前元音舌位高不圆唇长元音发音要诀:舌前部抬得最高，牙齿近乎全合。
舌尖抵下齿。
舌前部向硬颚尽量抬起,但比汉语普通话“i”音稍低, 没有摩擦。
嘴唇向两旁伸开,成扁平行. 做微笑状,发[ i: ]长音。
注意:“:”是长音符号,长元音往往比它相应的短元音长两倍以上。
发音组合: e ee ea ie ei代表单词:me he we evenbee feel breeze deep freeseat beat lead tea eat reasongrief believe achievereceive conceive[ i ]音标特征: 前元音半高音扁平唇短元音发音要诀: 舌前部比[i:]稍低,比[e]高，舌尖抵下齿,嘴唇扁平分开。
牙床也开得稍大一些比[ i:]稍宽,比[ e ]窄。
上下齿之间的距离大约可以容纳一个小指尖。
使下颚稍稍下垂,舌前部也随之稍稍下降,即可发出短促[ i ]音。
发音组合: i代表单词: sit bit kick pick wish音标对比: [ i: ] [ i ]seat sitbeat bitsheep ship[ e ]音标特征:前元音半高音不圆唇短元音发音要诀:舌尖抵下齿, 舌前部稍抬起, 舌后接近硬颚, 比[ i:] 低。
牙床也开得半开半合,比[ i:] 宽,整体做微笑状。
上下齿之间的距离大约相当于一个食指尖。
发音组合: e ea a代表单词：pen ten best beg egg netbread heavenmarry any many音标对比：[ i ] [ e ]sit setlift leftdid dead[æ]音标特征: 前元音低舌音不圆唇短元音发音要诀: 舌前部最低，双唇向两旁平伸,成扁平行牙床开的最大。
软颚升起, 唇自然开放上下齿之间的距离大约相当于一个食指加中指。
如何指导小学生快速学习英语音标
如何指导小学生快速学习英语音标学习英语音标是学习英语或学好英语的第一步。
但如何教好音标，使学生真正获得自学水平呢？关键是如何引导，如何教，使音标教学寓于趣味，生动活泼。
（一）利用汉语拼音，准确迁移。
无可否认，汉字注释读音副作用比较大，但是，这对于一局部初学音标的学生是很有必要的。
汉字或汉语拼音注释就帮了他们的忙，比方在学习[t]、[d]两个辅音因素时，能够告诉学生[t]、[d]与汉语拼音t、d很相似，但是发音不相同，将相似的因素和汉语拼音各读一遍，让学生细细分辨两者的不同。
使学生觉得新鲜有趣，积极去尝试，并努力实现从汉语拼音到英语音素的准确迁移。
（二）教学增添趣味性，摆脱枯燥。
48个因素本身无兴趣可言，所以，应从学生的角度出发，增强语言知识的趣味性，使死板的事物变活，穿插趣味性的游戏，以生动活泼的形式来促动记忆，熟练拼读，通过充分调动学生的积极性，激发学生学习的兴趣，使教学摆脱枯燥。
能够游戏和竞赛的方式来促动学生学习音标的动力。
（三）将音标的教学融入平时单词、短语的讲解中。
单将音标知识、拼读方法是空洞的，关键是要让学生在持续的实践过程中去体会、去摸索、去总结，只有在使用中才能得到长时期的巩固，才能使学习的音标发挥作用。
先让会读的学生试读这个单词的音，然后试着去分析单词的音标，理解词义，这样，学生在学习中感受到音标非常有用，是自己学习有用的工具，非学不可，培养学生自愿学习，主动去复习巩固。
（四）教会查词典。
教学音标的目的不但是理解48个音标，更主要的是培养学生使用音标的拼读来学习英语的水平。
英语自学的前提是必须学会使用学习工具——英语词典，教会学生查词典是提升学生学习水平一个具体要求，要从紧张的教学中抽出一点时间随时练习查词典，每次查一两个词，养成习惯。
学会查词典后，还可提出课前预习的要求，做练习或造句时，鼓励学生使用书本上没有的词汇，这样可为今后进一步学习外语打下了较好的预习自学的基础。
教小学生学习26个英语字母和音标的方法及诀窍 (绝对实用)
4. 注重读音归类教学把字母按读音进行分类是字母读音教学的一个重要任务，也是学生觉得有一定难度的一项内容。为了使学生能更好得掌握，教师可采用“分家”游戏的方法，按“家族”将26个字母进行分类记忆。首先将字母划分为七个家族，再对号入座，最终编成一首音素家族chant 帮助学生记忆：A、H、J、K 是A 家族，A，A是族长。E的家族有八位，BCDE，GPTV，E，E是族长。/e/ 的家族没有族长，它的成员有七位，FLMN，SX 和Z。U 的家族有三位，UQW，U，U是族长。I 的家族有两位，IY，I，I是族长。（手势指着自己）R 和O单独住，它们自己是族长。
／／与ou的写法不同；／ju：/是双元音。
第②组的相同点是都带／／，第③组只有一个，直接记就行了。
2、辅音
（1）辅音总数：／b／／p／／m／／f／／v／／d／／t／／n／／／／l／／g／k／／h／
／／／tF／／F／／V／／dz／／ts／／s／／W／
／z／／T／／j／／w／／dr／／பைடு நூலகம்r／／r／
二、字母书写教学
字母的书写过程要一步步进行：先观察性状，再观察笔顺、占格情况，然后书空，使用活动手册进行描红，最后达到仿写。
1 字母认读的教学字母的书写首先要求学生能正确区分一些形近的字母。有些字母可以通过猜谜的方法让学生记住它们的形状特点。例如：弯弯的月牙（C）、一条小蛇（S）、三叉路口（T）、1加3（B）、一座宝塔（A）、胜利的象征（V）、大号鱼钩（J）、一张弓（D）、一扇小门（n）、一棵小苗（r）、一把椅子（h）。这些谜语既能让学生记住字母的形，又能激发学生的学习兴趣。同时，还可以让学生自编谜语学习字母，充分发挥学生的想象能力。另外，还可以将字母的一部份遮住，让学生根据漏出来部分来猜字母。
怎样教孩子学英语音标方法是什么
怎样教孩子学英语音标方法是什么英语音标是学习英语发音的基础，对于孩子学习英语来说尤为重要。
教孩子学英语音标需要采用一些有效的方法，使他们在学习过程中提高兴趣，加深理解。
本文将介绍几种教孩子学英语音标的方法和技巧。
一、创造有趣的学习环境要让孩子学习英语音标变得有趣，可以通过创造有趣的学习环境。
例如，可以准备一些卡片，上面标有不同的音标符号和对应的单词，然后让孩子们一起参与卡片游戏，通过配对的方式学习音标和单词的对应关系。
此外，可以播放一些有趣的英语歌曲或音频，让孩子们跟着音标唱歌，增加学习的趣味性。
二、利用多媒体资源现在，有很多优质的英语学习App和网站提供美国音标的学习内容，可以利用这些资源来辅助孩子学习音标。
这些多媒体资源通常使用生动形象的动画和音频，将音标符号和发音示范结合在一起，使孩子们更容易理解和模仿。
三、口型和发音练习教孩子学英语音标时，要重视口型和发音的练习。
可以通过示范和模仿的方式，教孩子正确地用舌头、牙齿和嘴唇去发出不同的音标声音。
同时，利用镜子辅助练习，让孩子观察他们的口型是否与示范一致。
通过口型和发音的练习，可以帮助孩子们逐步掌握正确的发音技巧。
四、重复和模仿在教孩子学英语音标时，重复和模仿是非常重要的。
可以选择一些简单的单词和短语，让孩子反复跟读，直到他们能够准确地模仿发音。
同时，鼓励孩子们在日常生活中多使用英语音标来练习，例如在唱歌、讲故事或者对话中使用。
通过反复和模仿的练习，孩子们可以逐渐提高他们的发音准确度和流利度。
五、游戏和竞赛将学习英语音标的过程转化为游戏和竞赛，可以让孩子们更加积极主动地参与学习。
可以组织一些小组活动，例如拼图游戏，让孩子们根据音标符号拼出正确的单词。
同时，可以设置一些奖励和奖励机制，鼓励孩子们努力学习。
通过游戏和竞赛的方式，可以提高孩子们的学习动力和参与度。
总之，教孩子学英语音标需要选择适合的方法和技巧，使他们在学习过程中保持兴趣和动力。
通过创造有趣的学习环境、利用多媒体资源、口型和发音练习、重复和模仿以及游戏和竞赛等方式，可以帮助孩子们更轻松地掌握英语音标，提高他们的发音能力。
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一、在游戏中学音标
单纯的音素认读记忆，小学生是不会感兴趣的。因为学生的头脑不是一个容器，而是一把需要点燃的火把。这就要求我们教学方法要多ห้องสมุดไป่ตู้化，通过竞赛、游戏等形式来“引燃”学生的“燃点”。激发学生学习积极性。具体游戏活动有下面几种：
（一）认读游戏
48个国际音标的学习是一个音和形的认知过程。如一味进行跟读式的机械操练，时间一长，学生就会厌倦，学习的积极性就难以持久。因此，在教学过程中可以穿插一些游戏，让学生在游戏中不知不觉地完成学习任务。
小学英语音标教学小窍门
小学英语教学普遍存在教师任课班数多，班生数多，课时少的现象。面对这种现象，能否教好英语对小学英语教师是个巨大的挑战。而过去的那种:“你不会学习，我来教你学习，你不愿意学习，我强制你学习”的传统观念。往往“治标不治本”，学生课堂上所学的知识一到下课就全抛到九霄云外。如何学好英语，发音是第一大问题。在小学阶段，英语对学生来说不是母语，而言是一门外语。学生为了方便记忆，往往使用注土音等各种符号、标记来辅助学习。此方法在一定程度上使学生发音不准确，阻碍了学生掌握语言。为了加强学生的记忆，打好英语学习的基础，使学生发音准确。我觉得在小学阶段有必要对学生渗透音标教学。下面是我在小学英语音标教学中的几点心得:
（1）“听音举卡片”。我把48个音标卡片发给学生，每个学生持有一张不同的卡片。我读到哪个音标时，持有本卡片的学生就把卡片高高举起说:“I am here”，而出现错误的同学就要给大家表演一个节目。这样，既做到全员参与，又调动学生学习英语的积极性。
（2）“好朋友排队”。我首先让学生各自持有一张音标卡片，然后引导持有辅音卡片的学生组成“辅音组”，而持有元音卡片的学生组成“元音组”。以此让学生识别辅音与元音。
激发和培养学生学习英语的兴趣作为基础教育阶段英语课程的首要任务。小学英语教学主要任务是使学生形成一定的综合语言运用能力，而英语学习中四项基本技能之一――听力，是学生最薄弱的一项技能。为了提高学生的听力水平，我注重引导学生参与教学活动，通过创设各种情境，营造游戏氛围，让学生从“厌听”变“乐听”。以下是我在听力教学中，常用的几种游戏：
（3）“摆卡片”。是使用由元音卡片制作成的“五子棋”。游戏规则和普通五子棋一样。所不同的是，只有当元音[ei ]、[i: ]、[ai]、[ u]、[ju:]成一线时才是真正的赢家。通过这个游戏巩固元音的教学。
（三）字母游戏
字母教学是小学英语教学的基础。为了让学生掌握好字母，我通常把字母教学与游戏教学相结合。如“字母接力赛”，由学生一个接一个进行字母接龙；“猜单词” ――通过在参与学生的背上写字，让学生猜出所写的字母的活动让学生真正掌握字母；“字母涂色”如教师在黑板上板书“m”、“n”、“v”、“f”。教师说:“Color‘m’green”、“Color‘v’red”、“Color‘f’yellow”、“Color‘v’white”。让学生积极参与。这样，让学生掌握字母的同时又掌握颜色的单词。
二、在拼读中学音标
（一）牢记口诀，合理运用
在教音标前，我先把音标的拼读与汉语的拼音进行比较，然后教给学生“辅音轻，元音重，两辅音相拼，后辅音不出声，只做口型”的口诀，引导学生进行简单的拼读。如[b]-[e]-[d]拼出[bed]。[blak] [k t]拼出[ blak t]，后一个辅音d、k不发音。但要有其发音的口型。
三、严格要求，纠正发音
在教学过程中，正音要做到持之以恒，在班级内要形成一股正音的风气。对于发音准确的学生要及时表扬，而对于学生的发音错误的学生，我们应当照顾到他们的自尊心，不要正面批评，教师可再范读一遍，让其跟读，或让同学帮助其纠正发音。同时，也要注意句子的语音、语调的准确。
教学无定法，贵在择法，只要教师能根据学生的实际情况，结合教材，采用灵活、多样的教学方法，就一定能使学生牢固掌握音标知识，发音准确，说一口流利的英语。
（二）掌握发音规律，脱口而出读音
只有注意让学生掌握读音的规则，学起单词来才能事半功倍。像th发[θ]；sh发[ ]；er发[ ]；p发[p]；b发[b]；m发[m]；ch发[t ]；kn发[n]；ow发[ u]\[au]；ea发[i:] \ [e]；短元音[ ] [e] [i] [o] [u] ―+e发长元音[ei] [i:] [ai] [ u] [ju:]，如:cape发[keip];e―e发[i:]，如these发[δi:z];i―e发[ai]，如bite发[bait]；o―e发[ u]，如:phone发[f un]; u―e发[ju:]\[u:]，如: tube发[tju:];ai发[ei];ay发[ei];ie发[ai]等。
如在教音标[m]的时，为了让学生有更深刻的记忆，我让学生们展开想象:“它长得像什么呢？大家来说一说，比一比，看看谁的想象力最丰富”。一听到比赛，学生们都兴趣盎然。有的说像两扇门，有的说像蚯蚓弯曲的身体；还争先恐后地跑到黑板前用粉笔进行“描述”。这样，就加深了学生对音标[m]的直观形象记忆。
(二)听音游戏