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部编版六年级上册《草原》ppt课件完美版
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写作特色
本文层次井然，作者按照事情发 展顺序叙述，先描写草原秀美的 景色；再描写草原迎客场面和草 原联欢的情形。作者移步换景， 由景及人，最后，以简明有力、 含义丰富的诗句结束。全文安排 有序，脉络清楚，衔接紧 密，推进自然。
陈巴尔虎旗( chén)
羞涩( xiū) ( s ) è
10
二 . 读准多音字再用另一音组词。
měng hào
xínɡ sì
蒙古包 好客 同行 似乎
mēng hǎo hánɡ shì
(蒙人 (好事) (银行) (似的)
)同行xínɡ：一起行路。
同行hánɡ：行业相同；
同行业的人。
11
积累新词
清鲜 明朗 柔美 绿毯 境界 低吟 礼貌 马蹄 拘束 羞涩 天涯 回味 洒脱 惊叹 彩虹 微笑 豆腐 衣裳 高歌一曲 一碧千里 翠色欲流
品味：用比喻的写法，把草原比 作绿毯，把羊群比作大花。草原 的静态描写中又有羊群的 动态描写，原景色很优美。绿 色与白色的搭配，多么清新明丽、 自然和谐的图画呀!
24
天底下：（读） 那些小丘的线条是那么柔美，就 像只用绿色渲染，不用墨线勾勒 的中国画那样，到处翠色欲流， 轻轻流入云际。
喜迎远客 自由朗读第二自然段，思考： 1.快到陈巴尔虎旗时，作者见到 的草原又是怎样的？划有关句子。 2.草原主人是怎样迎接作者等客 人的？划出有关句子细细体会。
43
访问地点
内蒙古自治区
陈巴尔虎旗在内蒙 古呼伦贝尔盟西部， 海拉尔河下游 。
44
交流品味 答1：快到陈巴尔虎旗时，作者 见到的描写草原景色的句子有： 1.一百五十里全是草原。再走一 百五十里，也还是草原。
发表在《人民日报》。
8
写作特色
本文层次井然，作者按照事情发 展顺序叙述，先描写草原秀美的 景色；再描写草原迎客场面和草 原联欢的情形。作者移步换景， 由景及人，最后，以简明有力、 含义丰富的诗句结束。全文安排 有序，脉络清楚，衔接紧 密，推进自然。
陈巴尔虎旗( chén)
羞涩( xiū) ( s ) è
10
二 . 读准多音字再用另一音组词。
měng hào
xínɡ sì
蒙古包 好客 同行 似乎
mēng hǎo hánɡ shì
(蒙人 (好事) (银行) (似的)
)同行xínɡ：一起行路。
同行hánɡ：行业相同；
同行业的人。
11
积累新词
清鲜 明朗 柔美 绿毯 境界 低吟 礼貌 马蹄 拘束 羞涩 天涯 回味 洒脱 惊叹 彩虹 微笑 豆腐 衣裳 高歌一曲 一碧千里 翠色欲流
品味：用比喻的写法，把草原比 作绿毯，把羊群比作大花。草原 的静态描写中又有羊群的 动态描写，原景色很优美。绿 色与白色的搭配，多么清新明丽、 自然和谐的图画呀!
24
天底下：（读） 那些小丘的线条是那么柔美，就 像只用绿色渲染，不用墨线勾勒 的中国画那样，到处翠色欲流， 轻轻流入云际。
喜迎远客 自由朗读第二自然段，思考： 1.快到陈巴尔虎旗时，作者见到 的草原又是怎样的？划有关句子。 2.草原主人是怎样迎接作者等客 人的？划出有关句子细细体会。
43
访问地点
内蒙古自治区
陈巴尔虎旗在内蒙 古呼伦贝尔盟西部， 海拉尔河下游 。
44
交流品味 答1：快到陈巴尔虎旗时，作者 见到的描写草原景色的句子有： 1.一百五十里全是草原。再走一 百五十里，也还是草原。
发表在《人民日报》。
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2024年部编版六年级上册语文《草原》完整课件
2024年部编版六年级上册语文《草原》完整课件一、教学内容本节课选自2024年部编版六年级上册语文教材第四单元《草原》一篇。
教学内容主要包括：了解作者对草原的热爱之情；理解课文中的优美语句，感受作者笔下的草原美景；学习课文中的生字、新词及修辞手法；掌握文章的篇章结构。
二、教学目标1. 知识与技能：认识并掌握课文中的生字、新词；能流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，体会作者对草原的热爱之情。
2. 过程与方法：通过小组合作、交流讨论，提高学生的阅读理解能力和表达能力；通过观察、思考，培养学生的审美情趣。
3. 情感态度与价值观：激发学生对大自然的热爱，培养学生的环保意识。
三、教学难点与重点教学重点：理解课文内容，感受草原美景，学习生字、新词。
教学难点：体会作者对草原的热爱之情，学习文章的篇章结构。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔学具：课文、字典、笔记本五、教学过程1. 导入：通过展示草原美景图片，引发学生对草原的向往之情，进而导入新课。
2. 初读课文：让学生自读课文，了解课文大意，同时注意生字、新词的读音和词义。
3. 精读课文：教师带领学生细读课文，分析文章结构，理解课文内容，体会作者对草原的热爱之情。
4. 课堂讨论：分组讨论，让学生分享自己最喜欢的段落，以及从中感受到的草原美景。
5. 例题讲解：针对课文中的难点、重点，设计相关练习题，进行讲解。
6. 随堂练习：让学生进行课堂练习，巩固所学知识。
六、板书设计1. 《草原》2. 知识点：生字、新词美景描写篇章结构作者情感七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写课文中的生字、新词，每个写5遍。
（3）结合课文内容，谈谈你对草原的印象。
2. 答案：（1）课后自主完成，教师检查。
（2）示例：草原上，碧草连天，野花盛开，牛羊悠闲地漫步其中，让人感受到了大自然的宽广与和谐。
（3）开放性答案，教师根据学生回答进行点评。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学过程中，是否充分调动了学生的积极性，让学生真正参与到课堂讨论中？对于课文中的难点、重点，是否讲解得透彻？2. 拓展延伸：鼓励学生在课后收集关于草原的资料，了解草原的风土人情，增强对草原的认识。
【人教部编版】草原PPT课件1
六年级上 册语文 课件 1 草原（ 第二课 时）45 张PPT 部编版
拓展延伸
六年级上 册语文 课件 1 草原（ 第二课 时）45 张PPT 部编版
点击图片，欣赏文章
六年级上 册语文 课件 1 草原（ 第二课 时）45 张PPT 部编版
课堂演练
一、给加下划线的字选择正确的意思。 疾： ①疾病； ②痛苦； ③痛恨； ④急速猛烈。
（课后第三题）
六年级上 册语文 课件 1 草原（ 第二课 时）45 张PPT 部编版
结构梳理
风光美
草 原
人情美
空气：清鲜 美景 天空：明朗
草原：一碧千里 翠色欲流 蒙汉情深何忍别
感受 愉快、惊叹、舒服 天涯碧草话斜阳
远迎客人 亲切相见 盛情款待 联欢话别
六年级上 册语文 课件 1 草原（ 第二课 时）45 张PPT 部编版
热情迎接
襟飘带舞
比喻
色彩鲜艳
群马疾驰
形态优美
彩虹
为什么说“像一条彩虹向我们飞过来”?
蒙古族同胞穿着 颜色鲜艳的节日盛装， 来到几十里外欢迎远 客。多么热情呀！
老舍先生一个“飞” 字为我们描绘了诗情画 意的画面，更让我们感 受到蒙古族同胞那种扑 面而来的热情。
作者为什么反
忽然复，写像“被飞一”阵？风吹来似的，远处的小丘上出现了一
··
··· ···
一·片·。静车寂跟的着草马原·飞热··过闹··小起·丘来，：看欢见呼了声几，座车蒙声古，包马。蹄声，响·成·
默读第3自然段，画出具体表现 “蒙汉情深”的地方。（课后第三题）
蒙古包外，许多匹马，许多辆车。人很多，都是 从几十里外乘马或坐车来看我们的。主人们下了马， 我们下了车。也不知道是谁的手，总是热乎乎地握着， 握住不放。大家的语言不同，心可是一样。你说你的，
部编版草原PPT课件完美版
事情发展的先后顺序
文中主要记叙了哪些内容？
首先描绘一__望__无__际__的__草__原__美__景__， 接着又展示__人__们__欢__迎__远__方__客__人__和__ 草__原__联__欢___的隆重场面，最后写_把__ 酒__话__别____，直至“__蒙__汉__情__深__何__忍__别__， 天__涯__芳__草__话__斜__阳__”__收束全文。
板书设计
草原景色美 进入草原 特有的奇丽景色 大、绿、静
接近公社 热情隆重的远迎 主人好客
草 原
蒙古包外
草原人更美 蒙古包里
激情洋溢的会见 盛情友好的款待
民族团结 亲如一家
蒙 汉 情 深
告别草原 情深义厚的话别 依依惜别
课文主题
本文描述了老舍先生第一次访问内蒙古 草原看到的美丽景色以及受到蒙古族同胞热 情欢迎的情景，表现了蒙汉两族人民团结友 好的深情厚谊，抒发了作者对祖国河山无限 热爱的思想感情。
迎接的人们着盛装： 各色的衣裳，襟飘带舞
见到我们，主人们立刻拨转马头，欢呼着，
飞驰着，在汽车左右与前面
Hale Waihona Puke 引路。静寂的草原热闹起来：
欢呼声，车声，马蹄声，响
成一片。
静寂
如果你在现场，会有什 么感受？
热闹 场面热闹 气氛热烈 人们热情
主客相见图
也不知道是谁的手，总是热乎乎地握着， 握住不放。大家的语言不同，心可是一样。
（ 渲染 ）：中国画的一种画法，用水墨或淡 的色彩涂抹画面，有不同寻常的艺术效果。
（ 勾勒 ）：用线条画出轮廓。 （ 翠色欲流 ）：形容翠绿的颜色很浓，就像水要
流动一样。 （ 襟飘带舞 ）：衣襟和裙带迎风飘动。
(部编版)小学语文六级上册《草原》PPT精品课件
No Image
（3）回旋，盘绕。文中指河向带子，弯弯曲曲的样子。 No Image
（4）过分约束自己，态度显得不自然。
No Image
（部编版）小学语文六级上册《草原 》PPT精 品课件
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学习第一段
这次，我看到了草原。
你从这句话中体会到了作者怎样的心情？
1 草原
学生交流
你们去过草原吗？你看到的草原是什么样的？你课前搜
集了有关草原的资料，能谈一谈草原在你们心目中的印象吗？
天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。 三月蓝青腊月黄，无边草色沐秋光。 牧歌声里雄鹰叫，风拂葱茏现牛羊。 极目青天日渐高，玉龙盘曲自妖娆。 无边绿翠凭羊牧，一马飞歌醉碧宵。 一碧无垠骏马翔，少年鞭响牧歌扬。 姑娘舞动裙欢悦，篝火星燃醉晚阳。
结构：
蹄 左右
结构：
虹
涩
陈
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裳 上下
结构：
微 左中右
结构：
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多音字
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měng
mēng
méng
蒙：蒙古 蒙骗 启蒙hàoຫໍສະໝຸດ hǎo好：好客 好像
xíng
háng
梳理内容
草原美景 喜迎远客 盛情款待 主客联欢 依依话别
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风光美 人情美
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学习生字词
绿毯 衣裳 彩虹 马蹄 羞涩 微风 奶豆腐 陈巴尔虎旗
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《草原》ppt完美课件人教部编版语文1
•
7.他本是一位烹饪技术高超的御厨， 但有一 段时间 ，给商 汤王做 的饭总 是太淡 或太咸 。问及 此事， 他在解 释时借 机阐述 了自己 的治国 主张： “做菜 既不能 太咸， 也不能 太淡， 要调好 作料才 行。
•
8.中国古代的宴会同样也是个社交场 所，人 们在用 餐之余 互相交 换诗作 、文章 和乐谱 。
•
2．目前，利用电振动制造触幻觉的原 理开发 的具有 虚拟质 地感的 触屏， 它的虚 拟质地 感让人 感觉还 不太自 然，有 待进一 步完善 。
•
3.每当刮起大风时，成群的露脊鲸把 尾鳍高 高举出 水面， 正对着 大风， 以便像 船帆似 的，让 大风推 着它们 ，得意 洋洋地 “驶” 向海岸 。
•
4.年轻人的一个优点就是不会由于世 俗的约 束而无 所畏惧 ，而这 种约束 对于大 多数成 年人而 言通常 似乎又 很难超 越。
•
5.后来幼儿开始学走路、说话和认识 世界， 这时同 母亲的 关系就 失去了 一部分 休戚相 关的重 要性， 而同父 亲的关 系开始 重要起 来。
•
6．在餐桌上，“礼”非常重要，如何 在宴会 中表现 得体代 表一个 人的修 养。胡 司德认 为在这 些方面 剑桥大 学的正 式高桌 晚宴和 中国的 宴会很 相像。
(热情好客)
《草原》ppt完美课件人教部编版语文 1
《草原》ppt完美课件人教部编版语文 1
今天的你们很棒哟！ 明天继续加油！！
《草原》ppt完美课件人教部编版语文 1
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•
1．在即将到来的超级触屏时代，触屏 手机将 极大地 丰富人 们的触 觉体验 ，使人 们对虚 拟事物 的操作 跟操作 真实物 体毫无 差别。
《草原》ppt完美课件人教部编版语文1
小丘：翠色欲流
作者此时是什么感受呢？在文中
画出相关的句子。
课
文
讲
解
这种境界，既使人惊叹，又叫人舒
服，既愿久立四望，又想坐下低吟一
首奇丽的小诗。
佳句赏析
1.在天底下，一碧千里，而并不茫茫。
课 文 “碧”形容青草很绿。“千里”指草原的范 讲 围辽阔无边。“一”是“全”和“都”的意思。 解 这句话是说整个草原全是碧绿的、望不到边的
生 字
广 场
虹蹄 腐
稍微
méng（迷蒙）
多 音
蒙
字
运
měng（蒙古包）
用
①起雾了，我们所在的这个蒙（ měng）古包外， 一片迷蒙（ méng ）。
重 绿毯 点 词 彩虹 语
羞涩
陈巴尔虎旗 衣裳 马蹄 豆腐 微笑
朗读课文，理清课文脉络
课 草原美丽 文 自然风光 讲 解
蒙汉同胞 情谊深长
1、草原美丽
“翠色欲流”是指青草鲜嫩，颜色青翠，似在 流动，富有生机。
佳句赏析
课 文 讲
2.那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿 色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处 翠色欲流，轻轻流入云际。
解
老舍将草原拟为一幅挥毫泼洒的写意画，突出 了草原的辽阔碧绿，小丘线条的柔美，整个草原 犹如巨幅中国画那样让人赏心悦目。置身于这充 满诗情画意的境界中，作者自然会惊叹，并产生 舒服之感，因此，既愿久立欣赏，又想吟诵诗篇。
大草原上，直到夕阳西下，人们还在这辽
阔的、一望无际的草原上互相倾诉着惜别
之情。这句话作为全篇的结束语，点明了
蒙汉两族人民团结友爱这一中心。
《草原》ppt完美课件人教部编版语文 1
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谢 谢 观 看！
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理清课文脉络
草原美丽 自然风光
蒙汉同胞 情深谊长
1.草原美景 2.欢迎远客 3.亲切相见 4.热情款待 5.联欢话别
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拓展延伸
敕勒歌 (北朝民歌)
敕勒川，阴山下，天似穹庐， 笼盖四野。
天苍苍，野茫茫，风吹草低 见牛羊。
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进入蒙古风情
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1.读了课文，蒙古族同胞给你留下了怎样 Nhomakorabea印象？2.蒙古族同胞热情好客体现在哪几方面，有关的语句很多， 拿出笔把每小节中你最喜欢的句子划出来，同桌互相说说 喜欢的原因？
蒙汉同胞 情深谊长
欢迎远客 亲切相见 热情款待
第一句话运用了比喻的修辞方法，生动传神地描写出了羊的动态美。 第二句话写出了草原的美丽轻柔，用中国画来打比方，写出了草原 的静态美。 这两个句子相对比，一个是动态美，一个是静态美，写得更加传神。 突出了草原的辽阔。
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仿写一： 羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像
( 给无边的绿毯上撒上了一把把白色的珍珠 )。
仿写二： 羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像
（碧绿的大海上扬起了点点白帆）。
仿写三： 羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像
（ 碧绿的湖面上飘着朵朵盛开的白莲花 ）。
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理清课文脉络
草原美丽 自然风光
蒙汉同胞 情深谊长
1.草原美景 2.欢迎远客 3.亲切相见 4.热情款待 5.联欢话别
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拓展延伸
敕勒歌 (北朝民歌)
敕勒川，阴山下，天似穹庐， 笼盖四野。
天苍苍，野茫茫，风吹草低 见牛羊。
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进入蒙古风情
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1.读了课文，蒙古族同胞给你留下了怎样 Nhomakorabea印象？2.蒙古族同胞热情好客体现在哪几方面，有关的语句很多， 拿出笔把每小节中你最喜欢的句子划出来，同桌互相说说 喜欢的原因？
蒙汉同胞 情深谊长
欢迎远客 亲切相见 热情款待
第一句话运用了比喻的修辞方法，生动传神地描写出了羊的动态美。 第二句话写出了草原的美丽轻柔，用中国画来打比方，写出了草原 的静态美。 这两个句子相对比，一个是动态美，一个是静态美，写得更加传神。 突出了草原的辽阔。
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仿写一： 羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像
( 给无边的绿毯上撒上了一把把白色的珍珠 )。
仿写二： 羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像
（碧绿的大海上扬起了点点白帆）。
仿写三： 羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像
（ 碧绿的湖面上飘着朵朵盛开的白莲花 ）。
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