人教版高一历史必修一(教案)第6课 罗马法的起源与发展
人教版历史高一必修一第二单元第6课《罗马法的起源与发展》教学设计
4.教学过程：
（1）展示古罗马建筑、雕塑等艺术作品，让学生感受古罗马文明的辉煌。
（2）提问：“古罗马文明为何能够繁荣昌盛？”引导学生思考古罗马法在其中的作用。
（3）导入新课：“今天我们将学习古罗马法，了解其在古罗马社会中的重要地位和影响。”
-鼓励学生结合现实生活中的案例，思考罗马法对现代法治社会的启示和借鉴意义，并以短文形式表达自己的观点。
-让学生尝试设计一个简化的罗马法教学案例，通过案例分析的形式，向同学介绍罗马法的基本原则和适用情况。
5.互动交流：
-建立线上学习小组，学生可以就罗马法的学习内容进行交流讨论，分享学习心得和疑问。
-在课堂上安排时间，让学生展示自己的作业成果，进行互评和反馈，以提高学生的表达能力和批判性思维。
（3）阐述罗马法的法律体系，包括民法、刑法、诉讼法等，以图表形式呈现，便于学生理解。
（4）讲解罗马法的演变过程，从早期法、中期法到晚期法，强调各阶段的特点。
（5）分析罗马法对后世的影响，如对欧洲法律体系、国际法等领域的贡献。
（三）学生小组讨论
1.教学活动设计：组织学生进行小组讨论，培养学生合作、探究、分析问题的能力。
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一、教学目标
（一）知识与技能
1.了解罗马法的产生背景，理解罗马法在古罗马社会中的重要地位。
2.掌握罗马法的基本概念，如权利、义务、契约、法人等。
3.了解罗马法的演变过程，包括早期法、中期法、晚期法等不同阶段的特点。
4.掌握罗马法的主要法律体系，如民法、刑法、诉讼法等。
1.增强学生对古代罗马文明的认识，培养对世界文明多样性的尊重和包容。
人教版必修1 历史：第6课 罗马法的起源和发展 教案
人民教育出版社高中历史必修一教学设计第6课：罗马法的起源与发展【教学设计意图】古罗马从弹丸小国到地跨欧、亚、非三洲的庞大帝国，演绎了一部血与火的编年史，同时也是一部从共和走向集权的制度史。
古罗马的兴衰成败虽已成过去，罗马人创造的文明成果却千古犹存。
那么，古罗马究竟实行了怎样的法律制度?留下了哪些文明遗产?通过对本课内容教学能使学生清晰认识罗马法律伴随罗马的发展而不断的完善，理解罗马法在稳定社会秩序、稳定帝国统治的重要作用，进而在事实基础上对罗马法进行评价形成全面认识。
【教材分析】本课的内容属于世界历史方面的“西方古代法制的起源和发展”这一专题的内容。
主要从三个方面向学生介绍了罗马法的起源、发展、确立和完善及其作用和影响，为学生后面学习的资产阶级政治法制作铺垫。
同时本课内容涉及从公元前5世纪到公元6世纪千余年的历史，时间跨度较大。
【学情分析】由于学生对于古罗马时期的历史了解粗浅，所以对本课程的内容可能感觉比较陌生，尤其是对法律概念的认识不够深入，所以老师应该在教学过程中适当引入和介绍一些古罗马历史上的重要人物与法律的故事，使教学深入浅出。
引导学生自主学习；通过阅读史料，培养分析历史问题能力。
【三维目标】1.知识与能力识记《十二铜表法》、公民法、万民法、《民法大全》的主要内容；归纳分析罗马法的发展历程，培养学生归纳分析历史问题的能力；综合罗马法的主要内容，探究罗马法的实质，培养学生综合史实，探究问题的能力。
2.过程与方法通过多方面分析罗马法的积极作用和局限性，学习用联系、辨证的观点看问题的方法。
3.情感态度与价值观通过了解罗马法对于维系和稳定庞大的罗马帝国的统治起到重要的作用，体会法律在维护国家长治久安方面发挥的做用和国家进行法制建设的重要性和必要性。
【教学重点与难点】1.教学重点：罗马法的主要内容和万民法对维系罗马帝国的统治所起的作用。
2.教学难点：罗马法的起源与发展；罗马法的影响。
【 课型与课时 】新授课/1课时【 教学过程 】素材：1.影视《角斗士》视频场景感知印象；2.罗马遗迹印象（图片展示）（通过影视《角斗士》视频场景感知及罗马遗迹古建筑图让学生体悟历史，增强感性认识与直观印象）课堂导入：材料一：（故事）曾有一位游客到罗马旅游，夜晚问一个老者：“罗马夜里为什么不能稍微亮一点？”那位老者说：“一座城市既然有历史的光辉，就不必再用灯光来制造明亮！”那么，照亮罗马城的光辉到底是什么呢？材料二：德国著名法学家耶林在其著作《罗马法精神》一书中说：“罗马帝国曾三次征服世界，第一次以武力，第二次以宗教(基督教)，第三次以法律。
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一、教学目标
（一）知识与技能
1.了解古罗马的政治、经济、社会背景，为理解罗马法的产生和发展奠定基础。
2.掌握罗马法的基本概念，如市民法、宪法、民法等，并能区分它们之间的异同。
3.了解罗马法的起源和发展过程，包括早期习惯法、成文法、帝国时期的法典编纂等。
让学生独立完成练习题，巩固所学知识，提高分析问题和解决问题的能力。
（五）总结归纳
在总结归纳环节，我将引导学生回顾本节课所学内容，概括罗马法的起源、发展过程、基本概念以及在世界法律史上的地位。同时，强调罗马法对现代法律体系的影响，以及学习罗马法对于我们构建社会主义法治国家的启示。
此外，针对学生在讨论、练习过程中出现的问题，给予解答和指导，提高学生对罗马法知识的掌握程度。最后，鼓励学生在课后继续深入研究罗马法，为下一节课的学习打下坚实基础。
3.培养学生运用历史唯物主义观点分析罗马法产生和发展原因的能力。
教学设想：
1.采用问题驱动法，以问题为导向，激发学生探究罗马法起源和发展的兴趣。例如，通过提问“为什么古罗马能够产生举世闻名的罗马法？”引导学生思考法律与经济、政治的关系。
2.利用多媒体教学手段，如图片、视频、动画等，生动形象地展示古罗马的历史背景、罗马法的发展过程以及罗马法典的编纂情况，帮助学生更好地理解教学内容。
4.罗马法的基本概念：解释市民法、宪法、民法等概念，并举例说明它们在实际生活中的应用。
5.罗马法在世界法律史上的地位与影响：分析罗马法对后世法律制度，尤其是现代法律体系的贡献。
（三）学生小组讨论
将学生分成若干小组，针对以下问题进行讨论：
1.罗马法产生和发展的原因是什么？
2.罗马法各种法律概念之间的联系与区别是什么？
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4.在合作学习过程中，学生的团队协作能力和表达能力有待提高。
因此，在教学过程中，教师应结合学生的实际情况，采用生动形象的教学方法，降低学习难度，提高学生的学习兴趣，注重培养学生的法律意识和历史思维能力。同时，关注学生个体差异，鼓励学生积极参与课堂讨论，使学生在掌握知识的同时，提升综合素养。
2.强调罗马法在古代地中海地区的地位，以及其对后世法律制度的深远影响。
3.指出学习罗马法的现实意义，鼓励学生在日常生活中尊重法律、维护公平正义。
4.布置课后作业，要求学生撰写一篇关于罗马法在现代法律制度中影响的小论文，进一步巩固所学知识。
五、作业布置
1.结合本节课所学内容，请学生撰写一篇关于罗马法在现代法律制度中影响的小论文，要求观点明确，论述合理，字数在800字左右。
3.讲解罗马法对后世法律制度的影响，特别是对欧洲大陆法系的影响，强调罗马法在法律史上的重要地位。
（三）学生小组讨论
1.教师提出讨论主题：“罗马法在现代社会中的价值”，将学生分成若干小组，进行合作学习。
2.各小组针对讨论主题，结合所学知识，进行资料查阅、分析讨论，形成小组观点。
3.各小组汇报讨论成果，其他小组进行评价，教师进行点评和总结。
二、学情分析
本节课的教学对象是高中一年级学生，他们在之前的初中阶段已经学习了世界古代史的基本知识，对罗马历史有一定的了解，但对于罗马法的起源、发展及其具体内容则相对陌生。学生在学习过程中可能存在以下特点：
1.思维活跃，对新鲜事物充满好奇心，但罗马法专业性较强，容易产生距离感。
2.具备一定的史料阅读和分析能力，但在深入理解罗马法精神内涵方面存在困难。
（二）过程与方法
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第二单元古代希腊罗马的政治制度第6课罗马法的起源与发展【课程标准】了解罗马法的主要内容及其在维系罗马帝国统治中的作用，理解法律在人类社会生活中的价值。
【教学要求】1、了解罗马法的主要内容（主要指“十二铜表法”、公民法、万民法）；2、认识罗马法在维系罗马帝国统治中作用；3、理解法律在人类生活中价值，体会法制建设的现实意义。
教学重点罗马法的主要内容和罗马法的影响教学难点罗马法的起源与发展。
教学过程推进新课多媒体显示：罗马法是指公元前6世纪末至公元7世纪古代罗马制定和实施的全部罗马法律。
在这一千多年的漫长历程中，罗马经历了从共和国到帝国的发展阶段，但都处于奴隶制社会时期，因此罗马法实际上就是奴隶制社会的法。
罗马法随着罗马国家的发展而发展，呈现出明显的阶段性。
问题情境1：从习惯法到成文法的发展公元前8世纪，罗马建城。
公元前6世纪，罗马共和国建立。
在共和国中，贵族垄断着国家的政治、经济大权。
在政治上，掌握国家最高权力的执政官来自贵族；为执政官提供咨询的元老院成员来自贵族；公民大会中，大多数的票都操纵在贵族手中。
经济上，贵族大量侵占由国家征服而得来的公有地，平民却得不到公有地的分配，大多数平民缺地少地，生活困苦。
连年不断的战争也加重了平民的兵役和赋税负担，致使许多平民负债破产，沦为奴隶。
罗马共和国的实质就是贵族共和国。
这种平民与贵族在政治、经济、社会地位与权利等方面的不平等必然导致平民与贵族之间的冲突。
师生互动师：面对这种情况如何来解决冲突呢？如果处于现今社会，你可以通过什么途径或手段去解决冲突纠纷呢？生：通过法律途径来维护自己的权利。
师：对。
在当时的罗马共和国有法律，但只有习惯法，并且存在很大局限性。
多媒体显示：习惯法是未经政府明确承认却为一般人接受并默认的社会法则。
习惯法存在着明显的局限性，如法律与习惯之间没有明确的界限，法律本身有很大的伸缩性和不确定性。
法官又多为贵族所担任，他们利用职权随心所欲地解释法律，平民也受不到公正的待遇。
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第６课罗马法的起源与发展一、教学目标二、教材分析维系现代社会正常运转的两大支柱，一是民主，二是法制。
新课标必修1第二单元第1课介绍古代希腊的民主政治，第2课介绍古代罗马的法制，这正是现代民主法制的源头，学习好这两课显得十分重要。
罗马法指公元前6世纪末至公元7世纪古代罗马制定和实施的全部罗马法律，是人类文明的宝贵遗产。
它对维系罗马帝国的统治起到重要作用。
同时对于后世尤其是欧美资产阶级革命以及近代各国的立法都影响深远。
本课主要从三个方面向学生介绍了从习惯法到成文法；罗马法的发展与完善；罗马法的作用和影响。
三、教学重点：罗马法的主要内容及其对维系罗马国家机关的统治所起的作用四、教学难点：罗马法的历史作用和现实价值。
五、教学过程：新课导入：电视剧《别动我的抽屉》有这样一段剧情：贝蕾收到了同班男生米乐的情书，她把情书锁在了自己的抽屉里，匆忙中却把锁给锁歪了。
母亲田枫打扫房间时看见锁歪的抽屉，终于忍不住打开它，发现了女儿的秘密。
田枫不敢去问女儿，只好冲她发些无名火，贝蕾却很快就发现了妈妈偷看过自己的“情书”。
母女俩生平第一次爆发了强烈的冲突……你怎样看待贝蕾这种情况呢？（1.多数人反感并谴责父母的行为。
2.个别人理解父母的行为。
）生甲：这是父母在关心我们，没什么。
生乙：我觉得我们应该理解父母。
生丙：我觉得父母侵犯了我们的隐私，违法了。
现代社会是法制社会，父母偷看子女们的信件违背了法律赋予每个公民的隐私权。
其实，现代社会的法制最早可以追溯到古罗马法制。
一、从习惯法到成文法给学生案例：罗莫洛是一个仁慈、善良的贵族，也是罗马一支军队的首领。
生前立遗嘱，希望把他一半的财产捐给那些跟随他作战受伤或战死士兵的家人。
但罗莫落死后，他的家人却不履行罗莫洛的遗嘱，受伤或战死士兵的家人因此告上了法庭，请同学们想一想，法官会怎么判呢？在罗马法产生的初期，法官会判给贵族的家人，因为当时没有成文法，判案的依据很松动，法官可以依据自己的需要选择判案，法官肯定会偏袒贵族。
人教版高中历史必修1优质教学设计4：第6课 罗马法的起源与发展教案
第6课罗马法的起源与发展【教学过程】［导入新课］德国著名法学家耶林在其著作《罗马法精神》一书中说：“罗马帝国曾三次征服世界，第一次以武力，第二次以宗教，第三次以法律。
武力因罗马帝国的灭亡而消失，宗教随着人民思想觉悟的提高，科学的发展而缩小了影响，惟有法律征服世界是最为持久的征服。
”现在，我们就来追溯罗马法的起源与发展，感受古罗马的辉煌与荣誉。
[推进新课]（板书：第6课罗马法的起源与发展）师：同学们在初中所学习的古罗马则侧重于其历史发展的过程，讲述了罗马从起源到帝国建立，再到西罗马帝国灭亡的基本史实，不太强调其政治制度的演变和法律的制定，但好处是可以为我们今天的学习罗马法制发展的变化过程提供一个良好的背景知识。
那么是罗马法呢？（投影材料）罗马法是指公元前6世纪末罗马奴隶制共和国形成至公元7世纪拜占廷（东罗马）皇帝查士丁尼的罗马奴隶制法。
包括古代罗马制定和实施的全部罗马法律。
师：正如罗马城不是一天建造起来的一样，罗马法也不是一夜之间骤成的。
罗马法主要经历了起源、发展和完成三个阶段，首先我们来看起源阶段。
（板书）一、罗马的起源与发展（板书）1.起源：从习惯法到成文法师：什么是习惯法？它有什么作用？为什么要发展到成文法？成文法诞生的标志是什么？生：（合作探究）罗马在国家形成的初期，没有成文法典，只有未经政府明确承认而被一般人接受并默认为社会生活中相互关系之规则的习惯法。
当时罗马没有成文法，处理诉讼只依习惯法，习惯法本身就很模糊，贵族法官又操纵着法律的解释权，贵族祭司控制着复杂的法律程序，他们得以利用职权袒护贵族，欺压百姓。
贵族随心所欲地解释法律，为保护贵族特权提供了方便。
在共和国早期，贵族利用手中的权力，只为自己着想，不维护平民的利益。
平民们坚持斗争，要求编纂成文法典，经过平民们不懈的斗争，到公元前5世纪中期罗马制定颁布了一部成文法，它被镌刻在12块铜牌上，悬挂在罗马广场的中央，史称《十二铜表法》。
《十二铜表法》是罗马成文法诞生的标志。
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例如：推荐学生阅读关于罗马法的经典著作，如《罗马法概要》等，让学生在课后继续深入探究罗马法的历史价值。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.利用多媒体展示古罗马时期的建筑、雕塑等艺术作品，让学生对古罗马的文化遗产产生直观感受，从而引出罗马法这一主题。
2.注重培养学生的批判性思维。引导学生运用所学知识分析问题，学会从不同角度审视历史现象，提高学生对历史问题的洞察力。
3.关注学生个体差异。针对不同学生的学习基础、兴趣和特长，制定有针对性的教学策略，使每位学生都能在课堂上得到充分发展。
4.强调法治观念的培育。在教学过程中，结合现实生活中的法律案例，引导学生认识到法治对社会发展的重要性，培养学生的法律意识和道德素养。
b.罗马法的发展：讲解罗马法从公民法、万民法到自然法的演变过程，分析各个阶段的特点和影响。
2.罗马法的体系与主要内容
a.罗马法的体系：阐述公民法、万民法和自然法的体系结构，以及三者之间的联系与区别。
b.罗马法的主要内容：详细介绍罗马法在所有权、债权、婚姻家庭、继承等方面的规定。
3.罗马法的作用与影响
例如：将学生分成若干小组，每组针对罗马法的一个方面进行研究，最后进行汇报交流，相互评价，共同提高。
5.结合现实生活中的法律案例，让学生认识到罗马法对现代法律制度的影响，培养学生的法治观念。
例如：分析现代法律中关于人权、合同、侵权责任等方面的规定，探讨其与罗马法的联系，使学生认识到法律制度的历史渊源。
2.技能层面：培养学生运用历史知识分析问题的能力，提高学生对史料进行解读、归纳、总结的能力；通过小组合作、讨论等方式，培养学生的团队协作能力和口头表达能力。
（二）过程与方法
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人教版历史必修一第六课罗马法的起源与发展【课标内容】了解罗马法的主要内容及其在维系罗马帝国统治中的作用,理解法律在人类社会生活中的价值。
【教材分析】本课的内容属于世界历史方面的“西方古代法制的起源和发展”这一专题的内容。
主要从三个方面向学生介绍了罗马法的起源、发展、确立和完善及其作用和影响，为学生后面学习的资产阶级政治法制作铺垫。
同时本课内容涉及从公元前5世纪到公元6世纪千余年的历史，时间跨度较大。
【学情分析】高中学生自身的知识、个性与社会性都比初中有了较为充分的发展，分析能力、辩证思维也明显增强，具有强烈的探究世界的动机，因而对世界古代史会具有浓厚的兴趣，但由于初中对本课内容涉及较少，所以学生对古代法律的有关知识甚少。
【教学目标】（一）知识与能力1.识记《十二铜表法》、公民法、万民法、《民法大全》的主要内容。
2.归纳分析罗马法的发展历程，培养学生归纳分析历史问题的能力。
3.综合罗马法的主要内容，探究罗马法的实质，培养学生综合史实，探究问题的能力。
（二）过程与方法通过从多方面来分析罗马法的积极作用和局限性，学习用辨证的观点看问题的方法（三）情感态度与价值观通过了解罗马法对于维系和稳定庞大的罗马帝国的统治起到重要的作用，体会法律在维护国家长治久安方面发挥的做用和国家进行法制建设的重要性和必要性。
【教学方法】教法：讲授法、探究教学法、讲述法、谈话法、比较法学法：接受性学习法、探究性学习法、合作学习法、引导学生自主学习；通过阅读史料，分析历史问题；【教学重点】罗马法的主要内容和罗马法的影响【教学难点】罗马法的起源与发展【教学媒体】多媒体、图片【课型】综合课【课时】1课时【板书】1、罗马法的起源与发展起源：习惯法→《十二铜表法》（成文法的标志）罗马法的起源与发展发展：公民法→万民法形成：《民法大全》2、罗马法的主要内容1）罗马法的定义①广义：②狭义2）按形式划分：成文法、习惯法3）按结构划分：公民法、万民法3、罗马法的作用和影响1）作用；维系和稳固罗马帝国的政治经济统治2）影响：①是近代欧美国家立法和司法产生深远的影响②是反对封建制度、推进资本主义发展的有力武器【导入新课】The Glory is Greece!The Grandness is Rome!（课件演示）同学们这是很有名的两句话，中文意思是：“光荣属于希腊！宏伟归于罗马！”而我们通过第五课已经领略了光荣属于希腊今天我们即将来体会宏伟归于罗马。
而说到罗马，众所周知罗马帝国是靠着所向披靡的罗马军团和博大精深的罗马法律来维持统治的，但是我们也知道正是罗马的这种好战遗风促使意大利两次成为世界大战的罪魁，当今世界主张和平，所以我们当然不主张来学习它的这一点，而我们今天所倡导的是以法治国，因此它博大精深的法律很值得我们来学习。
而我们也知道俗语说罗马不是一天建成的,那么同理罗马法也不可能是一天形成的.所以我们今天来学习的是罗马法的起源与发展。
师：课件显示：罗马法的起源与发展师：那下面请大家用两分钟的时间来阅读一下课本的第一和第二段,然后思考一下罗马在建国之初有没有法律?师：1.罗马法的起源与发展（板书）起源:师: 大家阅读完了吧,那么请大家回答一下罗马早期有没有法律?生：没有师: 其实罗马共和国早期是有法律的,但只是习惯法.而所谓的习惯法顾名思义，是因习惯而形成的法律，是一般人接受并默认的社会法则，是未经政府明确承认的。
课件显示：习惯法:未经政府明确承认却为却为一般人接受并默认的社会法则。
师:正因为习惯法只是被默认的社会法则，所以法官便可以利用职权随心所欲地去解释法律，而当时担任法官的多是贵族，所以平民的利益便常常受到损害。
那么下面请同学来看一个案例，想一下法官最终会怎样判？课件显示：师：请大家注意以下这个案件发生的时间再结合当时的历史背景来思考。
案件发生在公元前的6世纪。
大家觉得法官会这样判呢？生：判给罗莫洛的家人。
师：为什么呢？生：当时只有习惯法师：是的，法官会偏袒罗莫洛的家人。
因为公元前6世纪是处在罗马共和国早期，而我们之前说过在早期罗马共和国只有习惯法，没有成文法，这无形中为法官故意压迫平民、袒护贵族提供了方便。
师：那么同学如果你们是生活在罗马共和国时期的平民，为了保护自己的利益你们会怎样？生：反抗、侵略师：看来我们同学和当时的罗马平民可谓是英雄所见略同，他们当时也是进行了反对贵族的斗争。
而斗争的结果则是使到罗马在公元前5世纪的中期制定了《十二铜表法》。
而《十二铜表法》的产生标志着罗马成文法的诞生。
同时它的内容相当广泛，条文也比较清晰，因此审判和量刑皆有法可依。
因此他使到贵族不能再随意地去解释法律，在一定程度上保障了平民的利益。
但它本身也存在一定的局限性。
下面我们来看一下它有拿些局限性。
请大家看到书本26页，学思之窗的内容第三表：债权人可将无力偿还的债务人，押到家中拘留，到将其戴上足枷、手铐、甚至杀死或卖之为奴。
假如在今天，有两个人分别是A和B，B借了A 的钱，但无力偿还，那A是否就可以将B押到家中拘留，到将其戴上足枷、手铐、甚至杀死或卖之为奴？生：不能。
犯了非法禁锢罪。
师：对。
在今天不能，这样做是犯了非法禁锢罪。
但是当时它却规定可以。
大家再想一下，一般债权人是指借钱给人的人，那一般是什么阶层才有钱借给人？生：贵族师：那么相对而言作为债务人的一般是什么阶层？生：平民师：对。
而我们看到上面的那一表的法规明显是为了维护债权人利益的。
换而言之就是维护谁的利益生：维护贵族的利益。
师：对，由第三表的内容我们可以知道它主要是维护奴隶主贵族利益的。
除此之外，我们再看一下第八表和第十一表的内容。
第8表规定如有人打断自由人的头骨，他必须偿付300阿司罚金；如果被打折骨头的是奴隶，罚金可减半。
但是它倒没说如果被打断骨头的贵族也是罚一些罚金就可以了事了！由此可见它实际上维护的还是贵族的利益，此外，你们由此也可以看到奴隶当时的社会地位要比平民更低，受到保护的权益更少。
而十一表规定：禁止贵族与平民通婚。
也可见当时贵族和平民的社会地位是不平等的！师：所以根据上述的分析我们可以知道，《十二铜表法》最大的局限性在于它从根本上还主要是维护奴隶主贵族的利益的。
而同学们大家在政治课上也学过法律体现统治阶级的意志，是阶级专政的工具之一这个理论，而我们知道罗马共和国是一个奴隶制国家，根据这一理论我们可以知道它所颁布的法律自然是体现奴隶主贵族的意志，维护奴隶主贵族的利益的！而我们刚刚通过上述的分析恰恰也是证明了这一点，所以大家在分析一个国家的国家机器时，要谨记国家机器都是维护统治阶级意志的！讲述同时配合课件演示：师：那么下面请大家用一分钟的时间看一下27页的第一段，思考一下：《十二铜表法》适用于哪些人？师：1.罗马法的起源与发展 （板书）起源: 习惯法→《十二铜表法》（成文法的标志）发展：师：大家阅读完了吧,那么请大家回答一下《十二铜表法》适用于哪些人？ 生：略师：罗马共和国时期，罗马法律适用范围仅限于罗马公民，它是用来调整罗马公民之间的关系，所以又称为“公民法”。
因而 《十二铜表法》就是一部典型的公民法，主要适用于罗马公民。
由此，我们也可以知道从狭义上来讲，罗马法就是指罗马公民法。
讲述同时配合课件演示：。
大家知道为什么会有这样的说法吗？生：略师：那是因为在长期的对外战争中，罗马疆域不断扩大，公元前27年，屋大维建立罗马帝国，到公元1世纪后期，罗马帝国更是建立了三十多个海外行省，控制了欧亚非三大洲，使到地中海也成了罗马帝国的内湖，罗马则是这个帝国的中心，所以我们才有了“条条大路通罗马”的说法。
而在疆域的扩大同时也会带来新的问题，那么下面请大家用一分钟时间阅读27页的倒数第二段，看看随着疆域的扩大，罗马帝国面临着哪些问题？师：1.罗马法的起源与发展 （板书）起源: 习惯法→《十二铜表法》（成文法的标志）发展：公民法→师：而我们通过刚刚的阅读可以知道，罗马帝国在版图扩大的同时也面临着许多新的问题。
首先是征服过程中，不同民族之间有不同的文化传统，彼此容易产生矛盾；其次公民法仅限于保护拥有罗马公民权的人，但是随着罗马帝国版图的扩大，那些在此过程中被征服地区的那些人民因为没有公民权而得不到公民法的保护，所以对罗马统治强烈不满，使社会动荡不安。
因此征服者与被征服者之间又存在矛盾。
再次，随着版图扩大，国际交往也扩大，商品经济和贸易的发展，这样就使到政治经济活动也产生了许多新的矛盾。
决政治特别是经济方面的纠纷，如规定奴隶制和私有财产神圣不可侵犯，与此同时统治者还对行省上层阶级大量授予公民权，对没有罗马公民权的外邦人给以适当的司法保障。
于是公元3世纪初帝国境内自由民内部公民与非公民的区别便不复存在,适用于罗马统治范围内一切自由民的法律——万民法便应运而生了. 师：1.罗马法的起源与发展 （板书）起源: 习惯法→《十二铜表法》（成文法的标志）发展：公民法→万民法师:由上述内容我们便可以总结万民法产生的原因了.首先,原先的公民法适用范围太小,无法解决不同民族之间的矛盾;其次帝国版图扩张需要有更完善的法制来维护其统治;第三,经济和贸易的发展也需要有更完善的法制来解决经济纠纷.而万民法顾名思义适用的范围自然就是罗马统治范围内一切自由民.而它的主要内容是调整财产关系,规定私有财产神圣不可侵犯.师:3世纪以后，罗马帝国开始走向衰落，公元395年，罗马帝国分裂成了东西两个帝国。
为了重振昔日罗马帝国的雄风，统治者开始对罗马法进行全面整顿和系统编撰。
其中皇帝查士丁尼设立专门委员会编撰罗马法，形成了法律汇编，统称为《民法大全》，标志着罗马法体系的最终完成。
师：1.罗马法的起源与发展 （板书）起源: 习惯法→《十二铜表法》（成文法的标志）发展：公民法→万民法形成: 《民法大全》二、罗马法的主要内容师：通过我们对“罗马法的起源与发展”的学习，请同学们归纳一下，罗马法是哪些法律构成的？生:略师:习惯法,《十二铜表法》, 公民法, 万民法等都是罗马法的组成部分,那么由此我们便可以知道,罗马法从广义上来讲就是通行于罗马帝国统治地区的全部法律制度,至于从狭义上来讲,我们在讲公民法部分已经讲过,就是指罗马公民法。
那么象分为习惯法和成文法大家觉得是按什么标准来划分的呢？是按形式还是整体结构？生：略师：那按整体结构来分可以分为哪些？生：略师：对，罗马法从形式上来分可以分为成文法和习惯法；从整体结构来分可以分为公民法和万民法。
师：以上呢就是罗马法的基本内容，那它的核心内容是什么呢？请大家看书本28页的资料回放部分内容，由此思考一下罗马法的核心内容是什么？师：2、罗马法的主要内容（板书）1）罗马法的定义①广义：②狭义2）按形式划分：成文法、习惯法3）按结构划分：公民法、万民法4）核心内容：师：大家从两材料中可以看出罗马法是保护谁的利益的？生：略师：第一则材料可以看出罗马法是保护私有财产的，而第二则更是明显可以看出是保护商品生产者利益的。