2018-年陕旅版英语三年级上册 全册教案
三年级《英语》上册教案(陕旅版)
三年级《英语》上册教案（陕旅版）第一章：Unit 1 Greetings and Introductions教学目标：1. 学会用英语进行基本的问候和自我介绍。
2. 能够听懂并正确回答问候和自我介绍的问题。
3. 能够运用所学的词汇和句型进行简单的对话。
教学内容：1. 词汇：hello, good morning, good afternoon, good evening, good-e, how are you, my name is, nice to meet you, this is my friend等。
2. 句型：How are you? I'm fine, thank you. And you?3. 对话：A: Hello, my name is Li Ming. B: Nice to meet you. My name is Wuhan. How are you? A: I'm fine, thank you. And you? B: I'm fine too.教学活动：1. 热身活动：让学生进行互相问候，用中文进行自我介绍。
2. 课堂活动：通过图片和实物展示，教授词汇和句型。
3. 实践活动：让学生进行角色扮演，模拟对话场景。
第二章：Unit 2 Colors and Clothes教学目标：1. 学会用英语描述颜色和衣服。
2. 能够听懂并正确回答关于颜色和衣服的问题。
3. 能够运用所学的词汇和句型进行简单的对话。
教学内容：1. 词汇：red, yellow, blue, green, black, white, purple, orange, clothes, shirt, pants, skirt等。
2. 句型：What color is it? It's red. What clothes do you like? I like shirts.3. 对话：A: What color is your shirt? B: It's blue. I like blue clothes. What about you? A: I like yellow clothes.教学活动：1. 热身活动：让学生用中文描述颜色和衣服。
陕旅版三年级英语上册教案
陕旅版三年级英语上册教案一、Unit 1 Hello!（一）教学目标。
1. 语言知识目标。
- 学生能听懂、会说、会认读单词：hello, hi, I, am, is。
- 学生能理解并运用句型：Hello! I'm... / Hi! I'm...2. 语言技能目标。
- 能运用所学的问候语和自我介绍句型与他人打招呼和介绍自己。
- 培养学生的听说能力。
3. 情感态度目标。
- 通过打招呼和自我介绍，培养学生积极主动的交流态度和友好的人际交往意识。
（二）教学重难点。
1. 重点。
- 掌握重点单词和句型。
- 能够正确运用句型进行自我介绍。
2. 难点。
- am和is的用法区别。
（三）教学方法。
情景教学法、游戏教学法、交际教学法。
（四）教学过程。
1. Warming - up（热身）- 教师与学生进行简单的问候互动，如Good morning! How are you?等。
2. Presentation（呈现）- 教师拿出一个卡通人物头饰，说：“Hello! I'm Miss/Mr...”，然后引导学生模仿。
- 利用图片或卡片展示单词hello、hi、I、am、is，教师领读，学生跟读。
- 教师在黑板上写出句型“Hello! I'm...”和“Hi! I'm...”，并进行示范造句，如“Hello! I'm Tom.”“Hi! I'm Lily.”3. Practice（练习）- 小组活动：学生分组，互相用所学句型进行自我介绍，如“Hello! I'm...”“Hi! I'm...”。
- 游戏：找朋友。
教师给每个学生发一张写有名字的卡片，学生拿着卡片去找朋友，并用英语打招呼和介绍自己。
4. Production（运用）- 情景对话：创设开学第一天同学们互相认识的情景，让学生两人一组进行对话练习，运用所学的问候语和自我介绍句型。
- 请几组学生上台表演对话，其他学生观看并评价。
陕旅版小学三年级英语上册全册教案2
陕旅版小学三年级英语上册全册教案2课程概述本教案针对陕西省的小学三年级英语上册教材编写，共包括全册的教学内容、教学目标、教学重点和难点、教学准备、教学过程、教学方法和教学评价等部分。
通过本教案的指导，帮助学生掌握英语上册教材的内容，提高听、说、读、写的能力。
教学目标1.能够正确朗读英语上册教材中的单词和句子；2.能够听懂并理解教材中的简单对话；3.能够运用所学的单词和句子进行简单的口语表达；4.能够领会教材中的语言知识并运用到日常生活中。
教学重点和难点教学重点1.通过学习教材中的内容，掌握相关词汇和句型；2.培养学生的听、说、读、写的能力。
教学难点1.帮助学生克服发音和语法方面的困难；2.提高学生对教材内容的理解和应用能力。
教学准备1.教材：陕旅版小学三年级英语上册；2.教具：黑板、彩笔、教学卡片。
第一课时1.导入：出示教材第一单元的图片，让学生观察并回答问题“What’s this?”（这是什么？）；2.学习新词汇：教师出示教具卡片，介绍单词cat、dog、bus、bike，并进行发音和拼写训练；3.听力练习：播放教材录音，让学生跟读和模仿录音中的句子；4.句型学习：教师出示教具卡片，引导学生学习句型“I have a cat.”（我有一只猫。
），并进行齐读和分组操练；5.读写练习：学生互相对话，用所学句型进行简单的问答练习，并记录在黑板上；6.游戏活动：分组进行图片配对游戏，巩固所学的词汇和句型；7.小结：总结本课时的学习内容，回顾所学的单词、句子和句型。
第二课时1.复习：通过黑板上的单词和句子，进行复习练习；2.听力练习：教师播放录音，让学生听音选择正确的图片，并进行讲解和讨论；3.句型学习：教师出示相关图片，引导学生学习句型“I can see…”（我能看到…）和“I can’t see…”（我看不到…），并进行齐读和分组操练；4.阅读练习：教师出示教具卡片，让学生朗读并理解相关的句子，并进行问答练习；5.语法学习：通过示范和讲解，教授形容词的用法，并进行语法练习；6.综合练习：教师出示相关图片，引导学生运用所学的词汇和句型进行综合练习，例如描述图片中的人物和物品；7.小结：对本课时的学习内容进行总结，巩固所学的单词、句子和语法知识。
陕旅版小学三年级英语上册全册教案1-8
陕旅版小学三年级英语上册全册教案13、能熟练掌握问答年龄的句型how old are you? i’m nine/eight.并能在日常生活中进行自如运用。
4、能理解并熟练应用祝贺生日用语：happy birthday!5、能听懂指令性句子：show me…并能快速做出正确的反应。
课前准备:1、教师准备pp, qq, rr, ss四组字母的大小写卡片，以及pen, quilt, ruler, school的教学图片。
2、教师准备插有9支蜡烛的生日蛋糕实物或者图片，以及one, t wo, three…ten的教学卡片以及小夹子两个。
3、教师准备老鹰、鸡妈妈头饰各一个，学生每人准备小鸡头饰一个。
教学过程：1、教师通过孩子们喜爱也熟悉的两个可爱的动画人物tom和jerry两人的对话引出本课的重点句型并对其训练和讲解。
tom：hi! jerry, happy birthday! this is for you!(送一个小礼物的动画效果) jerry: thank you, tom.（微笑着收下）tom: how old are you?jerry: oh, i’m eight. how old are you?tom: i’m nine.2、在此教师要给学生说明当我们在学问别人年龄的时候就可以使用句型how old are you ?回答可以使用句型：i’m…;当然，这里也鼓励教师能将单三的表达方式讲给学生，前提是学生对该句型的使用已经非常熟悉。
当他人过生日时我们可用happy birthday!来表示祝贺。
接下来，教师可以通过以下儿歌和学生进行训练、巩固和复习：how old are you?how old are you? how old are you?i am nine. i am nine. how old are you?how old are you? i am eight. i am eight.3.巩固活动：（小组游戏）1)这里教师可以先创设情景，说明今天是班里某某同学的生日，打算在班里举办一个生日party，邀请全体同学参加，这时候教师拿出蛋糕等提前准备好的教具，和同学们一起过生日，拍手唱生日歌，并鼓励学生使用本课重点句型，引导学生对数字的巩固和回忆，对说的好的学生要进行奖励和鼓励。
陕旅版小学三年级英语上册全册教案
陕旅版小学三年级英语上册全册教案Teaching plan for the third grade primary sch ool English volume 1陕旅版小学三年级英语上册全册教案前言：小泰温馨提醒，英语作为在许多国际组织或者会议上都是必需语言，几乎所有学校选择英语作为其主要或唯一的外语必修课。
英语教学涉及多种专业理论知识，包括语言学、第二语言习得、词汇学、句法学、文体学、语料库理论、认知心理学等内容。
本教案根据英语课程标准的要求和针对教学对象是小学生群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。
便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。
lesson 6 thank you!第一课时教学目标及重难点分析：1.能够熟练掌握字母tt, uu, vv, ww的读音以及大小写的书写形式。
2.能够听说、认读单词和词组: t-shirt, pupil, vest, watch, please, stand up, sit down, here, welcome.3.能熟练掌握对话，并能在不同情景中灵活运用致谢用语及应答语。
4.能听懂、会说补充句子：thanks a lot. thank you very much. that’s all right.5.能听懂指令: draw a …课前准备:1.教师准备tt, uu, vv, ww四组字母的大小写卡片，以及t-shirt, pupil, vest, watch的教学图片。
2.教师准备一个老师的头饰。
3.教师准备一些实物，如：basketball, football, volleybay, balloon等等。
教学过程1.热身（warming up）在新课开始前，教师可以通过播放以下内容的课件来进行热身：字母tt, uu, vv, ww以动画形式跳出画面，并逐一进行自我介绍，以tt为例，hello! my name is tt, and tt is for a t-shirt.一件色彩鲜艳的t恤从一个角落出现放在t-shirt的旁边。
陕旅版小学三年级英语上册全册的教案(通用12篇)
陕旅版小学三年级英语上册全册的教案（通用12篇）陕旅版小学三年级英语上册全册的教案篇1教学目标：1.能够听、说、读、写单词: err, Christas, Father Christas, a Christas tree.2.熟练掌握祝福语句：Merr Christas!3.了解新年和圣诞节的知识，掌握happ和err的用法。
重点难点：1. Father Christas, tree. Merr 的四会掌握。
2.掌握happ和err的用法。
课前准备:1. 教师准备本年的旧日历和即将到来的新年日历个一本。
2. 学生准备自己制作新年贺卡，或者圣诞贺卡要用到的工具，如：硬纸，彩笔，剪刀，胶水等。
3. 教师准备一些中国新年比较典型的实物或者图片，如：鞭炮，对联，饺子等；同时也教学过程：1. 组织课堂放录音，跟唱歌曲Happ New ear！师生互致问候，开始上课。
2. 新课展示1）教师可以通过自己的表情变化让学生理解happ一词的含义，紧接着，教师可以通过送贺年卡的形式引出Happ New ear!通过送圣诞卡引出Merr Chritas!在此教师要给学生说明：“New”是个形容词，表示新的，New ear就是新年，而Happ New ear！就可以翻译为新年快乐；同时我们可以说Happ Teachers’ Da!（教师节）Happ Children’s Da！（儿童节）Happ Mthers’ Da!（母亲节）Happ Wen’s Da!（三八妇女节）虽然happ和err都有表示“快乐的”的意思，但是我们习惯上说MerrChristas!，教师可以结合班里孩子们的程度适当为他们介绍相关圣诞节的知识，以帮助他们了解西方文化：人们在圣诞节要用彩灯(Christas lights)装扮房子，在客厅里装扮起圣诞树(Christas tree)，树顶上总是放一颗星星(a star),家人都互相送礼物(Christas gifts).他们把礼物包装起来，挂在圣诞树上或凡在树下，全家人在圣诞节这天(n Christas Da)早上拆开礼物。
2018年新编陕旅版小学三年级上册英语全册教案教学设计
Unit1 Hello! Part A 教案教学内容：三年级上册第一单元Unit1 Hello! Part A内容。
教材简析:本节课是陕旅版三年级上册第一单元Hello，第二课时内容。
让学生学会说“Hi, Hello，What’s your name? My name is ..., I’m....”等句子，并会用英语打招呼，介绍自己。
设计思想:通过听、说、读、写，玩，唱等方法手段，让学生学会用英语问候，介绍自己并寻问对方的名字。
教学过程要由易到难，符合学生的认知规律，从而提高学生的语言综合运用能力。
教学目标：1. 词汇：your，my name，Miss2. 掌握句子：“Hi! Hello! I’m ...,what’s your name? My name is ...,Goodbye.”3．会在具体的情境中用英语打招呼，介绍自己。
重点难点：1.会说会用这些句子：“Hi! Hello! I’m .... What’s your name? My name is ..., Goodbye.”2. name的发音。
教学方法：游戏，歌曲教学法，情景教学法，Pair-work两人小组活动，Group-work小组活动，多媒体辅助教学。
学习方法：图片教学法，口语互练。
情感态度价值观：1．尊重他人，有礼貌，知道对女士的尊称是Miss。
2．通过歌曲，游戏培养学生的英语学习兴趣。
教具准备：1．准备字母卡片。
2．准备对话相关的音频，视频文件。
教学过程设计：1.复习（Revision）看视频，唱字母歌，回顾特殊字母的写法。
2.导入（Leading）老师：Just now, I told you my name. My name is Duan Jing. (板书老师的姓名，让学生猜My name is ...的意思。
) And I want to know all your names. So let’s study unit1 hello. (板书课题)教学步骤及主要内容：一、明确学习目标：1、我会在具体的情境中用英语打招呼，介绍自己。
陕旅版三年级上册英语教案
陕旅版三年级上册英语教案一、教学目标1、知识目标（1）学生能够听懂、会说、认读单词：hello, hi, goodbye, bye 等。
（2）学生能够理解并运用句型：Hello! ／ Hi! I'm Goodbye! ／ Bye! 进行简单的问候和道别。
2、技能目标（1）学生能够在日常生活中用所学的英语词汇和句型进行简单的交流。
（2）培养学生的听说能力和语言运用能力。
3、情感目标（1）激发学生学习英语的兴趣，培养积极参与课堂活动的意识。
（2）培养学生的文明礼仪，学会友好地与人打招呼和道别。
二、教学重难点1、教学重点（1）掌握单词：hello, hi, goodbye, bye 的发音和用法。
（2）熟练运用句型：Hello! ／Hi! I'm Goodbye! ／Bye! 进行交流。
2、教学难点（1）I'm 的正确发音和运用。
（2）让学生在实际情境中灵活运用所学的问候和道别用语。
三、教学方法1、情景教学法通过创设生动的情景，让学生在实际情境中感受和学习英语。
2、游戏教学法设计有趣的游戏，让学生在游戏中巩固所学知识，提高学习兴趣。
3、歌曲教学法利用英语歌曲，帮助学生记忆单词和句型，增强学习的趣味性。
四、教学过程1、导入（Warming up）（1）播放一首欢快的英语歌曲《Hello Song》，让学生跟着歌曲一起唱，营造轻松愉快的学习氛围。
（2）教师用英语向学生打招呼：Hello, boys and girls! 引导学生用英语回应：Hello, teacher!2、呈现（Presentation）（1）教师拿出一个玩偶，用玩偶的口吻说：Hello, I'm Doll 并重复几遍，让学生跟读，学习 I'm 的发音和用法。
（2）教师与学生进行互动，走到学生面前，说：Hello! I'm Miss/Mr ＿____ 引导学生用：Hello! I'm 来回应，进行自我介绍的练习。
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Unit1 第1课时【内容来源】陕西旅游出版社（三起点）三年级上册 Unit 1 Hello!【主题】Part A: Let’s talk. Talk in pairs. Let’s play. Listen and match.【课时】第1课时一、教学目标1. 能听懂、会说Hello! Hi! /Goodbye, …! Bye-bye, … /Hi! I’m… What your name? My name is ...并能在日常生活中灵活运用。
2. 能认识课文中出现的主要人物，如：Liu Zhaoyang, Su Nan, Li Shan, Miss White等，并能戴上头饰进行对话表演。
二、教学准备1. 教师准备（1）P3 Listen and match部分的人物卡片以及头饰。
（2）玩具小熊两个，节奏感较强的音乐一段。
（3）Let’s talk部分的音频（教师可在优教平台直接下载使用）。
（4）Listen and match部分的音频（教师可在优教平台直接下载使用）。
2. 学生准备：（1）自己喜爱的卡通人物头饰一个。
（2）小毛绒玩具一个。
（3）各自的自制名片。
三、教学方法建议I. 课程导入（Leading in）i. 课前问答因为这是师生第一次见面，教师一定要以饱满的热情走进课堂，用自己的激情去带动、感染学生，缩短学生对英语的距离感，让他们觉得这是一门有意思的课程。
以下课前问答可供参考：T: Hello, boys and girls.（教师挥动右手亲切地和学生打招呼）Ss: Hello! （教师引导学生挥手并模仿教师回答）T: My name is ... What’s your name?S1: My name is ...（教师引导学生回答）T: Nice to meet you.（教师微笑着轻轻地拥抱该生）My name is ... What’s your name?S2: My name is ...（教师引导学生回答）T: Nice to meet you.（教师亲切地和学生握握手）…ii. 新课导入教师承接上一环节，戴上任意一个课文主要人物的头饰，和学生打招呼：T: Hello! （教师戴上Su Nan的头饰）Ss: Hi!T: I’m Su Nan. What’s your name?Ss: My name is …T: Nice to meet you.Ss: Me, too! （教师引导学生回答）T: Oh, I must go! Goodbye! （教师可用某一只手的中指和食指做出走路的动作，然后挥手向学生告别，并说Goodbye!)Ss: Goodbye! （引导学生挥手并说Goodbye!)（教师可以根据实际情况决定戴哪一个头饰和同学们打招呼，也可以将一些头饰分给学生，然后进行对话，对语音语调模仿得像的同学，教师要给予表扬，消除他们的畏难情绪，树立其学习英语的自信心）II. 课程展示活动和过程的设计建议（Presentation)（配教材Let’s talk部分的图片，展示本节课将要学习的对话）i. “抛绣球”教师戴上一个人物头饰，将准备好的玩具小熊随机抛给在座的一位同学，并给接到“绣球”的同学随意戴上一个人物头饰，然后两人进行问答，或者让全班学生和该生进行问答。
ii. Let’s talk教师在刚才游戏的基础上进行本节课的新授部分，在换了几种头饰后，换上课文中Miss White的头饰和学生相互问候，引入课文：T: Hello，boys and girls! I’m Miss White.Ss: Hello, Miss White!T: What’s your name?S1: ...1. 通过教师的引导与启发，教授本节课的重点句型：Hello! / Hi! / What’s your name? / My name is ... / Goodbye! / Bye-bye.让学生边学边用，在这里英语既是学习的内容也是学习的工具。
2. 接下来，教师可根据学生掌握的情况，先请几组能力较强的学生做示范，然后将舞台交给所有学生，让他们戴上各自课前制作好的名片进行交流：Hello / Hi, I’m ... What’s your name? / My name is ... /Good bye. Bye-bye!3. 教师引导学生戴上各自喜爱的卡通人物头饰进行交流，这里教师不要担心课堂秩序混乱，可让学生随意下座位走动，和班里的小朋友打招呼，这样做有助于学生大胆地张口说英语。
4. 教师播放录音，引导学生听并跟读Let’s talk部分的内容。
III. 操练活动的设计与实施建议（Practice Activities)i. Talk in pairs1. 请学生跟着教师逐句读Talk in pairs部分，教师要注意更正学生的读音和语音语调。
2. “击鼓传花”首先，教师将学生分人数相等的两大组，教师播放节奏感较强的音乐，两组学生分别快速传递玩具小熊。
当音乐停止时，拿着玩具小熊的两个同学起立并进行Talk in pairs部分的对话表演。
ii. Let’s play1. Ask and answer（1）教师向学生讲解此部分的要求，让学生知道该部分的规则。
（2）教师可以安排学生四人一小组，也可让学生自由下座位找各自的好朋友进行问答训练。
（3）教师可以根据课堂需要，合理安排时间，比如规定全体学生在一分钟内下座位和各自的好朋友进行问答，并用一张纸记录各自采访过的同学，教师可在黑板上列出对话过程中必须用到的句子，以供学生参考。
比比看谁在规定时间内采访的人最多。
2. “开火车”（1）教师每次可以选择两列同学进行游戏比赛。
（2）教师大声做自我介绍并发问：Hello! I’m ... What’s your name? （3）两列队首的同学快速作答：My name is ...然后立刻转身和下一位同学握手再问：Hello! I’m ... What’s your name?（5）该生迅速作答后再接着和下一位同学对话。
当最后一名同学回答完上一名同学的问题后，快速跑到教师面前和教师做问答练习，先完成的小组获胜。
（6）在整个游戏过程中，教师可组织安排其他学生扮演小小监督员，看看在问答过程中，参赛的同学有没有按要求做。
iii. Listen and match1. 教师先向学生讲解Listen and match部分的听力要求，即：内容，将对话中的两个人物连起来。
2. 教师播放两遍录音，组织学生完成Listen and match部分。
P3 Listen and match部分的录音内容以及答案：录音内容：—Hello, Kitty.—Hi, Su Nan.—Goodbye, Wu Chen.—Goodbye, Toby.—Hello! My name is Colin.—I’m Liu Zhaoyang.—Hi! I’m Aggie. What’s your name?—My name is Li Shan.—Hello! I’m Kevin. What’s your name?—My name is Alice.—Hello, Miss White!—Hello, Mr. Zhao.Unit1 第2课时【内容来源】陕西旅游出版社（三起点）三年级上册Unit 1 Hello!【主题】Part B: Let’s learn 部分的字母Aa, Bb, Cc, Dd及词汇apple, boy, cat, dog. Complete and say. Let’s sing.【课时】第2课时一、教学目标1. 能正确认读、书写字母Aa, Bb, Cc, Dd，并通过相关词汇了解这些字母的基本音规则。
2. 能听、说、读、写单词apple, boy, cat, dog, 并能在日常会话中熟练运用。
二、教学准备1. 教师准备：（1）Let’s learn部分Aa, Bb, Cc, Dd的字母卡片。
（2）apple, boy, cat和dog的单词卡片以及ant, ape等的单词卡片。
（3）P5 & P30 Let’s sing部分的歌曲音频（教师可在优教平台直接下载使用），Apple的英文儿歌flash.（4）塑料小锤两个。
（5）课文中的主要人物头饰若干。
2. 学生准备：一本英语课堂练习本。
三、教学方法建议I. 课程导入（Leading in）i. 课前问答教师拿出一些头饰，戴在一些同学的头上，随意地和这些同学打招呼：T: Good morning, boy! （教师和戴有Colin头饰的同学打招呼）（教师可根据学生的学习水平和课堂时间选择合适的问候语，下午便可以用Good afternoon!）S1: Good morning, ...!T: My name is... What’s your name?S1: My name is Colin.（教师在和几名学生做完如上问答后，可以组织全体学生扮演老师的角色和某一位学生进行问答，如教师先请一位戴Wu Chen头饰的同学站起来）Ss: Good morning, girl!S2: Good morning, everyone!Ss: My name is ... （同学们说各自的名字）What’s your name?S2: My name is Wu Chen.ii. 新课导入 .教师首先播放P30 Let’s sing部分的字母歌，引导全班学生边听歌曲边跟着节奏打拍子，目的是让学生知道本节课的主要内容是围绕字母教学展开的。
教师将本单元出现的7组字母特意展示给学生，并随机将卡片挡在面前，做完自我介绍后和学生随意地用上节课所学内容打招呼。
这既是对上节课所学内容的复习，也是在以旧引新中导入新授内容。
下面以字母Aa为例，对话内容可供参考：T: Hello! I’m A.Ss: Hello, A!T: Nice to meet you.Ss: Nice to meet you, too.（教师引导学生回答)T: A is in “apple” .（教师用手比划出一个苹果，或出示卡片）Ss: Hello, Apple! （学生用手比划苹果，或指着教师手中的卡片）T: Hello! I’m A. A is in “ant” .（教师向学生展示ant的卡片）Ss: Hello, Ant! （学生挥手和教师手中的ant打招呼）T: Hello! I’m A. A is in “ape” .（同上动作）Ss: Hello, Ape! （同上动作）…（教师可根据教学需要适当为学生进行拓展，但是不要求学生掌握，只要能紧抓课本上所给出的词汇和句型即可，其余词汇和句型只作为扩充内容）II. 课程展示活动和过程的设计建议（Presentation)（配教材Let’s learn部分的图片，展示该部分相应的字母、词汇）i. 字母、词汇教学1. 教师播放Apple的英文儿歌flash，通过边做动作边哼唱的形式导入新课，让学生在轻快的音乐声中进入本节课的学习。