小游戏,大作用
促进班级凝聚力的团队游戏大全
促进班级凝聚力的团队游戏促进班级凝聚力的团队游戏大全众所周知，现在很多公司经常举办一些团建活动对团队有着非常重要的作用，可以拉近团队间的距离，提升团队凝聚力，还可以提升员工的自信心。
司中一个团队的凝聚力是无比重要的，我们经常在一些公司活动中组织一些小游戏，来增加员工之间的积极性和凝聚力，以下是小编为大家收集的促进班级凝聚力的团队游戏，希望能够帮助到大家。
无敌风火轮一、项目类型：团队协作竞技型二、道具要求：报纸、胶带三、场地要求：一片空旷的大场地四、游戏时间：10分钟左右五、详细游戏玩法：12—15人一组利用报纸和胶带制作一个可以容纳全体团队成员的封闭式大圆环，将圆环立起来全队成员站到圆环上边走边滚动大圆环。
六、活动目的：本游戏主要为培养学员团结一致，密切合作，克服困难的团队精神；培养计划、组织、协调能力；培养服从指挥、一丝不苟的工作态度；增强队员间的相互信任和理解。
信任背摔一、游戏简介：这是一个广为人知的经典拓展项目，每个队员都要笔直的从1。
6米的平台上向后倒下，而其他队员则伸出双手保护他。
每个人都希望可以和他人相互信任，否则就会缺乏安全感。
要获得他人的信任，就要先做个值得他人信任的人。
对别人猜疑的人，是难以获得别人的信任的。
这个游戏能让使队员在活动中建立及加强对伙伴的信任感及责任感。
二、游戏人数：12—16人三、场地要求：高台最宜四、需要器材：束手绳五、游戏时间：30分钟左右六、活动目标：培养团体间的高度信任；提高组员的人际沟通能力；引导组员换位思考，让他们认识到责任与信任是相互的。
齐眉棍一、游戏简介：全体分为两队，相向站立，共同用手指将一根棍子放到地上，手离开棍子即失败，这是一个考察团队是否同心协力的体验。
在所有学员手指上的同心杆将按照培训师的要求，完成一个看似简单但却最容易出现失误的项目。
此活动深刻揭示了企业内部的协调配合之问题。
二、游戏人数：10—15人三、场地要求：开阔的场地一块四、需要器材：3米长的轻棍五、游戏时间：30分钟左右六、活动目的：在团队中，如果遇到困难或出现了问题，很多人马上会找到别人的不足，却很少发现自己的问题。
适合初中生课堂小游戏
适合初中生课堂小游戏1、“海内存知己,天涯若比邻” 游戏规则：7或8个人一组通过分发扑克牌随机组合,以小组为单位,自行选出自己的组长,然后顺时针依次介绍自己包括姓名、家乡、性格、爱好,最后由组长来总结发言并介绍自己小组所有成员的基本情况.看哪个小组组长介绍得生动有特色,能让大家都记住他们的组员游戏意义：让大家对彼此有一份最基本的了解2、“找零钱” 游戏规则：男生代表1元钱,女生代表5毛钱.由主持人说出具体价格数目,由男女生自由组合,最快组合完毕的即为获胜者,落单或者组合错误的则视为失败. 游戏意义：让大家都了解每个人都有其存在的价值,要懂得互相尊重和珍惜.3、“大风吹,吹大风” 游戏规则：现场所有同学手牵手围成一个大圈,主持人站在圈内开始喊口令：“大风吹,吹大风,吹穿白色衣服的……”,其他同学围着主持人转动,一旦听到吹什么样的人,这些人就得立马反应过来,然后进行位置互换.重复或者站错的都将受到惩罚,要当场表演节目游戏意义：一是考验同学们的反应能力,二是考查换位双方的沟通和协调能力.4、“情有千千结” 游戏规则：现场所有同学分两组,手牵手围成两个大圈,主持人站在圈外指挥.每个同学都要记住自己左右两边的人,听到主持人说解散的口令后开始随便相圈内走动,然后主持人会叫停,大家都得停止运动,然后找到刚开始在自己身边的人,保持原地不动,重新牵手.紧接着就是要想尽一切办法恢复到正常的牵手状态.最快恢复原状的小组即为胜者,落后的小组则需要受到惩罚,可集体表演节目或者派代表表演游戏意义：考察大家的团队协作能力,考察部分同学具有的组织领导能力.5、“传递呼啦圈” 游戏规则：现场所有同学分两组,手牵手围成两个大圈,主持人站在圈外指挥.每个圈内放入一个呼啦圈,由主持人宣布开始计时,看两个小组顺时针传递速度的快慢,一般记为三圈一轮且中途不允许把手放开.快的一组即为胜者,落后的依旧要给予惩罚游戏意义：考察大家的团队协作能力以及随机应变的能力.6、“有错你就说” 游戏规则：现场所有同学分两组,并排站成两列,用手搭前者的后肩.用数字代替方向如1代表向左,2代表向右,3代表向前,4代表向后,由主持人喊口令并监督队伍行进情况,犯错的同学需主动举手示意,并大声对组员说声：“对不起,我错了” 游戏意义：考察大家的方位辨别能力,与此同时让大家敢于面对错误并及时承认错误.7、“生死与共” 游戏规则：主持人挑选6对选手1男1女为1对,男强壮,女瘦小,助手在每对选手面前的地上铺开1大张报纸.主持人讲解游戏规则,告知最后从报纸上站不住的一对选手即为第一,并与助手示范一次.各对选手站到报纸上,主持人计时,数10下,坚持不住者淘汰.助手把进入第二轮的各对选手面前的报纸对折一半,选手站上去,主持人计时,数10下,坚持不住者淘汰,如此循环,知道胜者决出. 游戏意义：让大家知道,在困难面前要懂得互相支持、互帮互助的道理.8、“撕纸游戏” 游戏规则：大家围成一个大圈坐着,然后由主持人给每个人发一张白纸.然后由主持宣布让大伙闭眼,并按照指示对白纸进行对折,然后进行撕角.最后睁开眼睛将被撕的纸张打开,互相对比下看有什么样的不同. 游戏意义：让大家知道,每个人都有属于自己的想法,我们不能把自己的观点强加与人,人与人之间要少一点误会,多一份理解和体谅.中学生课堂游戏集锦Game 1复习游戏目的：期中复习,用学过的歌曲复习以前的知识道具：击鼓传花用的花,音乐方法：老师和学生一起围成一圈,玩击鼓传花的游戏.音乐停下,谁的手里有花,就由谁站起来为大家表演一首学过的歌曲或韵句.为了增加难度,可以由老师指定谁唱哪一首歌,避免同学都挑简单的歌曲.Gam2 职业演员目的：练习He\She is a doctor\ driver\ policeman\ nurse\ farmer\ teacher.方法：1.学生在座位坐成一圈.2.先由老师上前做示范,做一个动作表示某种职业.然后让学生举手猜他表演的是什么.3.猜中的同学代替老师的位置上前表演,其余同学猜,每次都由先猜对的同学上前表演.4. 注意,下面的同学应用He\ She is a ...来猜.Game3 有黏性的胳膊目的：熟悉和区分I like...以及He\She likes...及其相应的否定形式.方法：每轮游戏开始前,老师给同学指定一个关键句和一块安全区.游戏开始后,所有参加游戏的同学都抓住老师的胳膊,仔细听老师说的每一句话.如果老师说的是刚才说的关键句,大家就松开手尽快跑回安全区,并且躲避老师的追捕.假如老师说的不是关键句,而是另外类似的句子,这是松开手的同学就失去继续做游戏的资格.重复做游戏,看谁的反应最快,错误最少.注意：老师再说句子时 ,应将每轮的关键句在学生容易出错的部分作改动,让学生熟悉正确的搭配.例如：关键句为 He likes toy ship.则可将句子改为：He likes toy ship. He doesn't like toy ship. He don't like toy ship.I like toy ship. I likes toy ship. I don't like toy ship.She likes toy ship. She doesn't like toy ship. She doesn't like toy ship.Game4 老狼老狼几点了目的：练习询问和回答时间道具：设置起点和终点方法：1.由老师做第一只老狼,站在终点,背对站在起点的学生2.学生一起向老狼喊：What's the time, M r Wolf 老浪任意喊一个时间One o'clock.学生根据时间的点数向前迈相应的步数3.反复做上述两个步骤,直到老狼突然回答It's dinner time学生应立刻向起点外的安全区跑去,老狼则转身追逃跑的学生.4.被老狼抓到的同学也变成狼,在下一轮中和老狼一起在Dinner Time抓其他同学.坚持到最后的学生就是下一轮新游戏的老狼.游戏5 热身小游戏目的：I have got... I go to ...by...；复习各类单词道具：要复习的名词单词卡若干,在黑板上画出几种学过的交通工具,并在每种交通工具旁写出乘坐它可以去的地方.方法：在黑板远处设置一条起点线,老师在一旁随意出示单词卡,学生举手用句型I have got ...抢答.抢答对,向前跨一大步,重复上面的步骤,学生到达黑板跟前以后,可以自由选择乘什么交通工具到什么地方,说出正确的搭配,然后把说过的交通工具和地点擦掉.当黑板上所有的东西擦掉后,游戏结束.Game6 单词接力赛将学生分成A、B两组,每组人数相等,每组的第一个同学在黑板上写出一个单词,本组的第二个同学以第一个单词末尾的字母开头,烈军属出第二个单词,且不能与写过单词重复.看哪一组在规定的时间内写的单词多,拼写错误少,字迹工整则为优胜者.例如：Monday-yellow-what-tail-long-glasses-spin-nest-they-yes-small……Game7 快速拼读游戏老师说出一个字母,让一个学生口头说出5个此字母开头的单词,反应迅速,发音正确取胜,奖励他说出另一个字母,由其指定另一个同学讲出另外5个单词,讲不出者被罚下,另找一名同学回答,答对者,往下做,但作为词头的字母不能重复出现.例：A：an,and,angle,are,ask……B：box,book,big,black,breakfast.Game8 单词竞赛将学生分成几组,教师按分组数目在黑板上划成几个格,一组占一格.然后教师提出单词比赛的范围和要求：例如：写动物名称：cat,dog,mouse,elephant,monkey,panda,cook,fish,hen……写人体部位：head,arm,leg,foot,hand,eye,ear,mouth,nose.写水果名称,写表示颜色的名称,学习用品、表示时间自然物体和现象的词、人物动物、不可数名词等.此游戏的目的是帮学生有意识地将单词及其词类分门别类地学习,归纳和记忆.Game9 草图游戏这是一个训练听觉能力的游戏,老师让同学们拿出纸笔,然后播放录音内容.学生可以根据录音内容以草图去画,物体以方或圆块表示出来,在广场或圆块中写出该物体的名称.例：Let's draw our school/classroom.This is our classroom. Twenty-five desks are in our classroom. A blackboard is on the front wall. A teacher's desk and a chair are in the front of the classroom. There are six windows on the wall. Two doors are opened. Three letters 'A、B、C' are on the blackboard.这种游戏既练习了听力,又复习了方位介词短语的用法.请一至两名学生把草图画在黑板上.Game10 各就各位1 教师读一段对话Dialogue或课文Text,也可以读一段自己编的短文.2 让几个学生担任对话课文中的角色或人或人物.3 教师先把整段文章念一遍或讲一遍. 4 教师在讲述第二遍的时候,每提到一个人或物,扮演该角色的学生就得马上站起来,如教师讲Saturday afternoon. The pupils arecleaning their classroom. The teacher is with them. “Teacher”站起来Look, Wanghai is cleaning the window Wanghai 站起来. 5 变化：可编排其内容,如At the Zoo 或In the Park. 6 作用：培养学生理解短文内容,找出关键词的能力.Game11听指令做动作这个游戏可训练学生听祈使句并迅速反应的能力.教师可快速说出一些祈使句,如:Touch your headeye,ear,nose…,Put up your hands. Close your eyes.等,学生听到后便做这一动作,最快最准的获胜.可以用来发出指令发出指令的词句还有： Touch your bookyour pen ,the desk….等,这个游戏也可以用竞赛的形式进行,可将全班分成若干小组,每组抽一名学生,一起到前面做动作,做错了就被淘汰,最后剩下的一人或两人为优胜,给该组记10分.然后各组再抽另一名学生到前面来,游戏继续进行.Game12 此呼彼应1全班学生坐在原位.2 教师描述一些事物,如果的是对的,例如：The dusks are swimming.学生就学叫“嘎嘎”,如果的是错的,学生就保持沉默.3 做错的学生暂且退出游戏.游戏继续进行.4 剩下的一个学生即游戏的优胜者.5 变化：The bike is coming .或 A cat can run. 等.6 作用：可用于现在进行时态和can 句型的教学,可训练学生的听力.Game13 Buzz马兹目的：检查学生的辨音能力.规则：1.学生坐在位置上或围成一圈.2.选定一个字母,如Aa .3.然后依次从Aa开始说字母,但不能说含有这个音素的字母,必须代之以Buzz.也可增加字母数量,如Aa ,Ee ：等等.4. 出错者,退出游戏.看谁能坚持到最后.Game14 补全句子在学习句中,要慢读,必要时分解读.在跟读几遍后,可以让学生补全老师没说完的部分.比如：my name is rebecca.可让学生补rebecca、is rebecca、name is rebecca.这是个反应练习,可让学生熟练掌握句子.Game15 热身小韵文目的：让学生在学习后放松全身心,同时复习四季的词方法：老师先边说韵文边做动作示范.然后让学生慢慢跟着老师做,最后由他们自己做.可以分组比赛看谁做得好.韵文全文：Winter, spring, summer, fall.I am short and I am tall.Faster, faster, up and down.Now sit down and touch the ground.动作：Winter：蹲下发抖 Spring:高高地跳起 Summer:手扇风 Fall：再次蹲下I'm short 蹲着,并把手放到头顶,表示自己很矮.And I am tall再次站起,尽可能踮高脚尖.Faster, faster, up and down.用较快的频率不停的跳.Now sit down and touch the ground.快速的再次蹲下,并用两只手触摸地面.课堂小游戏在平时的课堂中,学生厌倦了老师死板地讲课方式,只是机械的听,可是总是参与不到课堂上来.于是,我在课余时间里搜集了一些英语课堂小游戏,结果拿到课堂上一试,起到了事半功倍的效果.所以现在,每堂课上,我都会穿插几个小游戏,来提高学生课上的学习兴趣,同时,也大大提高了他们课上认真听讲的能力.在此我介绍几个游戏：一、猜单词游戏,考脑子的推测能力.画几个格子你想让他们拼的那个单词有几个字母,就画几个让大家猜,一个人说出一个字母,无论在哪一个位置,单词里只要有这个字母,就算对,如mat ter,一个人说了个t则两个t都算对.初中生嘛,单词可以难一点,或是某一个类型,如体育比赛类、食品类等等.二、扩词游戏,增加对单词的敏感度.先写一个单词,由这个单词联想到另外三个单词,再继续联想.在规定时间内,谁联想得多,谁就获胜.三、划词游戏,活跃气氛,增加对英语的兴趣.画一个5乘5的正方形,在每一个格子里写上一个单词,可以分类型.然后请一个人报那一类型的单词,报到一个则划掉一个,划掉的能连成一条线横、竖、斜的都可以就赶快站起来说“bingo”,谁先说谁就赢.要注意的是25个格子里的单词不能重复.四、组词游戏,考对单词的敏感度,反应能力.写几个字母大写,更能考验反应能力,用这几个字母组成单词不少于3个字母可以是外国人的名字,可以是像isn't这样的缩写.说的越多越好.五、单词接力游戏,培养反应能力.说出一个单词,另外一个人以这单词的最后一个字母作为第一个字母说单词如dog、garden、never、red等等在规定时间内说不出,就被淘汰,看谁能坚持到最后.六、Simon says ,考反应能力. 一个人发布命令,如"Simon says,Thumps u p.""Simon says, touch your head", "Simon says, point up." etc.,其他人听到这些Simon的指令要跟着做这些动作.如果她不说Simon says,只是说"Thumps up.而其他人把拇指竖起,那么这个人就出局了.谁能坚持到最后,谁就赢了这个游戏.七、猜单词,表演能力,现场的心理素质几对人比赛,裁判给个单词,让一个人用肢体语言描述,另外一个人猜出来.哪对人猜得多,哪对就胜利.八、可以效仿一个中文游戏--主谓宾,增加气氛.把同学分为三组,分别用英语写出主语、谓语、宾语,然后一个人随意抽出组句,经常会抽到些有趣的句子.“碰地雷”：在英语单词教学中,学生不太愿意跟读.用此法不错.在一个词下放一个地雷,这个词是不能读的,如果学生不小心跟读,就是踩到雷了.大家一起数one two three,bomb,向他砸过去有趣,气氛也好,学生在玩中也学得扎实拼单词对抗赛将全班分成若干小组,对抗赛在两个小组中进行,在教师宣布游戏开始后,第一组的第一名学生立即用中文说出一个单词如：自行车,第一组的第二名学生应立即将这个单词说出来,说错或不能迅速说出单词的记负分,最后哪组扣分最少为优胜47传递单词每一排为一组,全班分成若干组,教师分别发给每一组最后一排的学生一张纸,上面写个单词.在教师说开始后,最后一排的学生即用耳词把纸上的单词告诉前面的学生,这位学生再把听到的单词告诉前面的学生…这样依次进行下去.最后,第一排的学生把所传的单词写到黑板上,传得最快,最准的组获胜.拍七将全班按纵行分成若干组,每组派一至二人到前面围成一圈,教师任意指定一个学生开始说one,然后依次让第二个two说,第三个说three…说到seven,seventeen…或七的倍数如fourteen,twenty-one等时,就不报数而用拍手代替,该拍手时报了数,或者报错了数字,就被罚下去.游戏重新开始,直到剩下最后两个人,给这两个组记10分.做这个游戏,还可以与记单词结合起,可以在该拍手时说一个刚学过的比较难记的单词,如language等,说错了要被罚下去,并换一个单词重新开始游戏,这样不仅可以帮助学生读英语单词,还可以复习单词,这个游戏除了可以分组竞赛外,还可以在全班进行变换字母次序组成新单词教师说出或出示一个单词,要求学生变换字母次序使其变成另一个单词,如：east-seat,这个游戏也可以进行抢答.下列单词可供参考,are-ear;read-dear;meat-team;stop-spot;now-won等.62词中有词教师给出一个单词,根据该单词中的字母,组成新单词,看谁组成的单词多,例如：late5:a,at,ate,let,tea下列单词可供参考,括号中的数字是可组成的最低单词数：team5,table10,woman10answer10,strong10,mountain20,honest15,nothin g15,father20,cart5.听音猜人教师让猜谜的人到前面来,面对黑板,然后让一位学生站起来用英语跟他说一句话.如“Good morning,XXX.”.猜的学生要根据说话人的声音判断是谁.然后提问：“Is hesheXXX”全班学生答“Yes.”或“No.”.可以规定问题不得超过五个,如果问了五个问题还猜不出来,就算输了.五问猜人教师让猜谜的人到前面来,面对黑板,然后让一位学生站起来再坐下.猜的学生转过脸来向班里的随便哪个学生提问,如：“Is the one a boy” “What row is heshe in”“What line is heshe in”“What colour clothes doesheshe wear”等.如果问了五个问题后还猜不出来,就算输了.十个问题这个游戏可以由一人出题一人猜,可以一人出题多人猜,也可以将学生编成每组10人的两个组,在两组间比赛.出题的人可以想出任何一样东西,例如一种动物、植物、一种交通工具,或一个人等,把它写在纸上,并将纸扣放在讲台上.猜的学生可以问10个问题,但只能问一般疑问句,如“Is it an animal”“Does it have four legs”等.出题的人只回答：“Yes.”或“No.”.如果问了10个问题还猜不出,就算输了.如果采取两组比赛的形式,由一组出题另一组答,则猜的组可以每人轮流问一个问题,出题的组每人轮流回答.。
多人集体聚会小游戏
1.经典推荐: 杀人游戏.道具: 扑克牌,或者筷子,象棋,纸等等任何可以用来抽签以区分杀手与平民的工具.玩法: 视参加人数多寡而定, 设法官1名,杀手1~n名, 警察1~n名, 剩余均为平民. 法官组织游戏进行. 天黑,所有人闭眼,杀手用眼神等示意杀人.随后警察睁眼向法官询问一人身份,由法官点头或摇头回答此人是否杀手. 天亮,所有人睁眼.一人被杀. 开始讨论谁是凶手, 并由所有人投票.得票最高者被关押,之后不再有投票与发言权,可睁眼旁观游戏.当好人数量只比杀人多1时,杀手胜利; 如投票投中所有杀手, 好人胜利.补充: 游戏参与者过多时,可加入一个新的角色叫"Joker"(主要因为抽签的时候,抽到扑克"J"的就是Joker",偶倾向于定义为"天堂使者"),Joker的作用:如果Joker被杀,可以同时带走一个人.此玩法适用于游戏参与者过多时. 偶们当时共20人参加,设Maffia 6名,King(警察) 1名,Joker 2名.第二轮时,一名Joker不幸被杀,但准确地带走了一位Maffia.进行至中途,King被杀,同时两名杀手被投中.至剩余10人时,一位大姐召集所有alive站起来,并把3人堆到一起,宣布此为杀手,全中.好人胜利2. 侦探游戏. (wink eyes)玩法: 参与者围圈, 抽签或投票选择一名侦探和一名杀手. 游戏开始后, 所有人互相对望,杀手趁侦探不注意时以眨眼(单眼)的方式将与之eye contact的平民杀死,死者需发出夸张声响或动作告知大家自己已死. 侦探可在圈内走动, 并有共3次机会猜测杀手, 力求为民除害. 如最后剩余一名平民, 杀手获胜. 下一轮由杀手担任侦探.3. 抓勺子(scramb the spoons)/七级猪(香港叫法)道具: 扑克牌1-2副, 勺子/筷子(可选)玩法: 人少时,从一副牌中挑选出与人数等同的n组同点数牌.(如: 6人游戏, 就挑出4张2, 4张3, 4张4, 4张5, 4张6, 4张7), 洗匀, 每人发4张. 桌子中间摆放<参与人数-1>个勺子(有点儿像咱们的抢凳子游戏). 游戏开始后, 每人从自己的牌中挑出1张往顺时针方向传, 并接受右方传来的1张新牌, 进行速度越快越好. 待换牌至某人手中出现4张相同数字时(如4张2), 此人迅速抓起中间勺子, 其他人也需随后抢勺. 无勺者退出游戏, 然后将勺子数量减1, 继续新一轮抓勺, 至两人胜负赛为止.补充: 当游戏者人数>13时, 可选择2副牌, 每人分4张, 然后由第一位传牌者一直从剩余扑克处摸新牌并顺时针传递, 每次仅1张.此传牌游戏在香港玩法相同, 名字改成"七级猪", 即是当某位游戏者率先摸到4张相同的牌后, 马上摸鼻子. 其余游戏者见状也立即摸自己的鼻子, 最后一名被称为"一级猪". 随后, 参赛者每输一次, 级别就长一次, 各玩家分别定级. 同级猪(比如两者均为三级)之间可以互相聊天, 低级猪如果成功被高级猪(输得多的人)引诱和他说话, 则低级猪升至与高级猪同级别. 有玩家达到"七级猪"时游戏结束. (sigh, 偶就曾荣获"七级猪"美誉......)4. 21点玩法: 围圈, 大家开始报数, 1,2,3,4......被迫报数"21"的人为输,需惩罚. 报数过程中,同一玩家可选择一次报两个数(如6,7),此时报数顺序掉转,原来由左边报"8"改为由右边的人报"8"; 同一玩家也可选择一次报三个数(如6,7,8),此时将跳过一名玩家,由原报数方向继续前进(如,从左到右报数,偶报6,7,8,则偶右手边的玩家被隔空,由他的下一位报数字"9"). 每位被迫报数"21"的玩家接受惩罚后,可在1-21中间选择任意数字用新词汇或动作代替,如用"口哨"/做鬼脸代替数字5,则报数时,2,3,4,吹口哨/做鬼脸,6,7,8......没有按照要求替换数字的玩家亦受到惩罚.5. 脑瓜大推断道具: 纸,笔玩法: 事先定好游戏范围,如知名人物,动物,城市,景点等.每位玩家在小纸条上写一个范围内容(如定知名人物,可写本'拉登),收集所有人的纸条后打乱顺序,一人抽一张,并用口水贴在自己的脑门(额头)上(偶试过,的确贴得牢......), 大家可以看见别人头上的名字,但是不能看见自己的. 接下来,每人按顺序提"是/否疑问句",也即答案只能回答"是或否"的问题,如"我是不是男人?","我现在还在世否?","我的年龄在30岁以上吗?" 如问题答案为"是",可一直发问,若得到"否"的答案,换下一名玩家开始发问,直至所有人猜出自己头顶上的人物是谁为止.补充: 如果纵观所有玩家头上没有自己写的名字,那恭喜,这个名字肯定在自己头上,稳赢; 如果自己头顶上那位人物自己根本不认识,只能自认倒霉拉^_^ 偶们那天晚上玩儿,有个兄弟头上的名字是"Jesus", 每次轮到他发问,大家都要先狠狠地笑一顿,以至于这个强人发出了"Am I human being?"的疑问, 并且猜出自己是耶稣大人, 偶还以为他最后一个猜到呢~~~~~~6. 超级无敌猜猜猜道具: 纸,笔,大盘子玩法: 这个游戏跟国内的猜成语一样,就是把一些人名,地名,动物名,河流名等的写在纸上,然后玩家分成两大组,每轮各派出一名代表描述纸条内容,由组员们猜测,并记录1分钟内答对个数.至所有组员轮流描述完毕,统计哪组答对最多.说明: 描述期间可无限pass,但不得涉及纸条上的词语. 那晚偶们组的一个强人大姐,创造1分钟描述12个的最高纪录,偶只成功描述了6个......7 、数青蛙游戏规则：口诀“N只青蛙跳进水中N个扑通”，从座中任何一人开始，每人念两字，依次“一只”“青蛙”“跳进”“水中”“扑通”“两只”“青蛙”...循环下去，有几只青蛙就扑通几声，到了九只的时候可以重新开始。
学习小游戏
学习小游戏在当今信息爆炸的时代，学习已经成为每个人的必修课，但是很多人在学习过程中感到枯燥乏味，缺乏学习的动力和积极性。
为了改变这种状况，一些创新者们设计了各种各样的学习小游戏，通过游戏的形式让学习变得更加有趣和吸引人。
什么是学习小游戏学习小游戏是一种结合了游戏元素和教育内容的形式，将学习任务变成了游戏任务。
通过完成游戏中的挑战和任务，玩家可以获取知识、技能和经验，从而实现学习的目的。
学习小游戏通常具有一定的挑战性和趣味性，可以激发玩家的学习兴趣，让学习变得更加轻松和愉快。
学习小游戏的优势相比传统的学习方式，学习小游戏具有以下几点优势：1.提升学习积极性：学习小游戏通过游戏化的设计，可以激发玩家的学习兴趣，提升学习的积极性和主动性。
2.增加学习动力：通过设立游戏目标和奖励机制，学习小游戏可以增加学习的动力，让学习变得更加有意义和有趣。
3.强化学习效果：游戏是一种积极的学习体验，可以增强学习内容的印象和记忆，提高学习效果和质量。
4.培养合作精神：一些学习小游戏还可以鼓励玩家之间合作，培养团队精神和合作意识。
学习小游戏的类型学习小游戏的类型多种多样，可以根据不同的学习需求和目标进行选择，常见的学习小游戏类型包括：1.知识问答类游戏：通过回答问题来获取知识和技能。
2.逻辑推理类游戏：通过解决谜题和问题来培养逻辑思维能力。
3.记忆训练类游戏：通过记忆图形、数字或文字来提高记忆力。
4.语言学习类游戏：通过学习单词、短语或语法来提高语言表达能力。
如何制作学习小游戏如果你也对学习小游戏感兴趣，可以尝试制作一个属于自己的学习小游戏，具体步骤如下：1.确定学习内容：首先确定学习的内容和目标，明确想要传达给玩家的知识和技能。
2.设计游戏规则：根据学习内容设计游戏规则，包括游戏目标、关卡设置、奖励机制等。
3.制作游戏素材：准备游戏所需的素材，包括题目、图片、音频等。
4.开发游戏程序：利用适合的开发工具和技术，开发游戏程序，实现游戏的功能和逻辑。
简单的会议小游戏互动（精选40个）
简单的会议小游戏互动简单的会议小游戏互动会议游戏由于没有大型游戏器材辅助、活动场地面积有限、活动量受限，其难度更大。
以下是小编为大家准备的简单的会议小游戏互动（精选40个），欢迎大家的借鉴！简单的会议小游戏互动（精选40个）1、开火车大伙儿每一个人挑选一个地名大全做为自身的编号给大伙儿举个事例吧。
—个人刚开始说"开呀开呀开火车视频成都市（—个人的编号）的列车要驾车”手机游戏责任人会问"往哪里开；他就需要回“往重庆市（第二二个人的编号）开“接下去编号为重庆市的这个人就需要再次说要把列车开到哪去去。
趣味的阶段是大伙儿都会煞费苦心想到一个绕口的地名大全以便让他人错……他人是将会记不得了那么你自身能记住吗？2、逢七过大伙儿挨个儿报数从1刚开始，每每碰到7、14、17例如此类的数据里有7的及其是7的倍数的数据必须绕过速率先后加速如果有错误的人，那……过意不去接纳处罚叭。
3、佩琪小猪便是棒两人一组把一个物品放到正中间当听见手机游戏责任人说“仔猪”的情况下，彼此摸耳朵当听见“小猪佩奇”的情况下彼此要门把放到腿上当听见“便是“的情况下，彼此要[]把放到背部，当听见”棒？！的情况下……自然是抢正中间的哪个物件这真的是磨练你的意志力是不是灵巧啊。
4、真话假话猜猜猜游戏规则：此游戏活动规则十分简易，每个人说自己3个喜好，而里面2个真实的，一个虚假的。
其他的小伙伴需判断哪个是谎言。
时间上，陈述人阐述话题约为一分钟左右。
最后小组投票判断，哪个是谎言。
不需要任何道具，只需要大家围地一座就可以执行的游戏，但是却能让同事之间在最短的时间内认识和了解对方。
游戏作用：在公司中往往跨部门]合作就变得不那么顺利，甚至很多员工因为工作上没有什么交集，甚至连对方的名字可能都不知道，听起来很不合理？但是的确是存在的。
5、人椅游戏规矩：赛前每支部队有2分钟的时刻研讨规矩并商议战术，竞赛开端时，每队队员围成一圈，均朝顺时针方向站立，每位同学将双手放在前面的同学的双肩上，听从队长的指挥，每位同学应该缓缓坐在后面同学的大腿上，坐好之后工作人员开端计时，比较各组坚持时刻的长短。
让小游戏在小学数学课堂中发挥大作用
让小游戏在小学数学课堂中发挥大作用“嗜爱游戏”是孩子的天性，在游戏过程中学习，会使课堂教学活泼有趣，调动起学生的学习积极性，激发学生的观察力、想象力、创造力，增强学生团结合作的精神，激发学生创造潜能。
教师根据教学目的、教学内容、课堂教学等具体情况在整个课堂教学过程中巧妙安排数学游戏，并进行灵活运用，往往能获得很多意想不到的效果。
一、活跃气氛，拉进距离许多小学生讨厌数学课，认为数学课是死气沉沉，枯燥无味的；而教师总是高高在上的，距离学生很远很远。
如果在小学数学课堂中引入数学游戏，可以使看似死板的数学课堂生机盎然，拉近师生之间的距离。
尤其在公开课上，利用数学游戏可以缩短因师生不熟悉而产生的心理距离。
例如：在一节公开课上，老师和学生彼此都不认识，于是这位老师在课前谈话环节安排学生自我介绍并向老师提问，当学生问及老师的姓名时，老师告诉学生姓名并反问学生：“你知道老师名字中的俊是什么偏旁的吗？为什么？”有的学生说：“是单人旁的，因为老师长得很帅！”，也有学生说：“是马字旁的，可能老师的爸爸希望老师长大后当一名运动员”……教室里顿时笑声一片。
无疑，这种方式既活跃了课堂气氛，又拉近了师生距离，是一种不可多得的经典开场白。
二、游戏导入，激发兴趣良好的开端等于成功的一半，导入新课时应使学生迅速进入最佳学习状态，游戏导入能激发潜能生的学习兴趣，萌发求知欲望，是启动认知的有效措施。
一方面，小学潜能生年龄小、好动，无意注意占很大成份，而注意力是学习的先导，它对学习的影响是最直接的，游戏导入能有效地集中潜能生的学习注意力。
另一方面，学生只有对所学的知识产生兴趣，才能爱学。
游戏导入能使学生主动地融人问题中，积极地投入自主探索、合作交流的氛围中，使课堂气氛变得轻松活泼，课堂活动进展顺利，课堂效率相对提高。
三、手脑结合，发展思维教育学研究认为，在数学教学中，让儿童动手操作学具或通过折折画画等动手的活动，可以帮助儿童获得直接感性认识，再经过手脑并用，便可建立起清晰鲜明的表象，进而培养儿童抽象思维能力和空间观念。
3个团队破冰小游戏
团队破冰小游戏1：按摩操作用：活跃课前气氛，调动学员情绪适用人数：3人以上团队即可适用场地：一般场地可用主持人（站在前方）：游戏导入词：请大家肩膀搭肩膀，面向我排成两队（或根据人数排成几队）。
请大家跟着音乐的节拍，听我的口令，我们一起来做个小游戏。
有请音响师播放音乐（播放：按摩操配乐1- 爱之初体验），让我们随着音乐，活动起来。
首先，拍拍你前方伙伴的头，要轻轻的，大脑是智慧的源泉，拍拍他的头，让他更聪明哟；往下走，捏捏他的耳朵，耳朵越大的人越有福气，把你的福气带给他，使劲捏一捏；往下走，帮他按按摩一下肩膀，使劲捏一下啊，来拍打一下啊，上拍拍下拍拍左拍拍右拍拍，没事使劲拍他，告诉他这是我爱你的方式，来双手放到肩膀上，前后左右使劲晃一晃，天下大乱了啊，很好太成功了，非常好来全体都有向后转。
（换音乐：按摩操配乐1-宝贝对不起）有冤的抱冤有仇的报仇，好不好，来找到他的耳垂在哪里，拽一拽，再拽着耳垂前后左右晃一晃，告诉他你好有福气啊，来拍打一下肩膀，上拍拍下拍拍，让你们有冤有仇的报个痛快啊，来左拍拍右拍拍，使劲拍拍，太狠了啊，来将双手放在她的小蛮腰上掐一下，好现在问大家一下你们开心吗，开心，请大家回到座位上（音乐停）团队破冰小游戏2：小蜜峰作用：活跃课前气氛，缓解学员紧张情绪适用人数：5人-50人适用场地：要求有一定场地空间导入词：主持人：我们来做“小蜜蜂，嗡嗡嗡”的游戏。
请各桌的同学们站到椅子上（或者站在地上），以桌子为单位手拉手围圈。
伸出你的尊贵的左手的食指，竖起来，（做示范动作），然后，伸出你的右掌，盖在你右边伙伴的左手食指上（做示范动作）；接下来，我说“小蜜蜂”，请大家回应说“嗡嗡嗡”，我说“抓”，请大家要一心二用，一方面快速把你的左手食指抽回来，不要被人抓住了；另一方面，用你的右手赶紧把你右边的伙伴抓住，要牢牢地抓住哟，凡是抓住的，待会儿有大奖一份等着你。
请大家准备好，（这时，需要环顾大家，确定大家按要求站好了）小蜜蜂，（众人答）嗡嗡嗡小蜜蜂，（众人答）嗡嗡嗡小蜜蜂，（众人答）嗡嗡嗡小蜜蜂，抓，（这时，众人哄笑一团，有的人会被抓到）谁把人抓住了，来，赢的家人举手看一下？举一下手，我看一下。
活跃气氛的70个小游戏带动气氛的小游戏
活跃气氛的70个小游戏带动气氛的小游戏《活跃气氛的 70 个小游戏带动气氛的小游戏》在各种聚会、团队活动、课堂教学或者家庭聚会中，小游戏总是能够起到活跃气氛、拉近人与人之间距离的作用。
下面就为您介绍 70 个有趣的小游戏，让气氛瞬间高涨起来！一、语言类小游戏1、词语接龙由一个人先说出一个词语，下一个人接着说出由前一个词语最后一个字开头的词语，依次类推。
例如：“书包”——“包租”——“租房”。
2、猜谜语准备一些有趣的谜语或者脑筋急转弯，让大家来猜。
可以设置小奖品增加趣味性。
3、故事接龙一个人开始讲一个故事的开头，然后其他人依次接着往下编，共同创造一个有趣的故事。
4、绕口令比赛选择一些经典的绕口令，让大家比赛谁能说得又快又准。
5、知识问答准备一些涵盖各种领域的知识问题，进行抢答。
6、你说我猜一个人描述词语或者事物，其他人通过描述来猜测。
7、飞花令给定一个字，参与者依次说出含有这个字的诗句。
二、动作类小游戏1、模仿秀一个人做动作，其他人模仿，看谁模仿得最像。
2、接力比赛例如传递物品、跳绳接力等，考验团队协作和速度。
3、盲人摸象蒙上眼睛，通过触摸来猜测物品或人物。
4、抢凳子准备比人数少一个的凳子，播放音乐，音乐停止时抢凳子，没抢到的淘汰。
5、动作猜谜一个人通过动作表演一个词语或成语，其他人猜测。
6、折纸游戏给定一个折纸任务，看谁折得又快又好。
7、投球游戏设定一个目标，参与者投球，计算得分。
三、团队协作类小游戏1、两人三足两人一组，将腿绑在一起，共同前进，比速度。
2、接力拼图将一幅拼图分成若干块，小组接力完成拼图。
3、搭建高塔使用规定的材料，团队合作搭建尽可能高的塔。
4、传递气球通过身体的部位传递气球，不能用手，看哪个小组最快。
5、集体跳绳多人一起跳绳，考验默契和节奏感。
6、背靠背运球两人背靠背，将球夹在中间运输，不能用手。
7、团队拔河两队人进行拔河比赛，增强团队凝聚力。
四、创意类小游戏1、创意绘画给定一个主题，在规定时间内自由创作绘画。
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小游戏，大作用
——析游戏与体育教学常用教材的整合
（山东莘县王庄集乡向上中学张恒庆252426）摘要：游戏作为较普遍的一种运动方式，伴随着人们的生活而存在。
在不同地域，有本地传统特色游戏；在不同的阶段、不同的领域，有不同的认识和不同的发展。
在现阶段体育教学中，有着不同寻常的意义和作用。
对提高学生兴趣和技能，增强学生的身体和心理健康，有着极大的意义和作用。
关键词：体育游戏体育兴趣
正文：游戏，是进行体育活动的一种方式，是学校体育教学中的重要组成部分。
尤其在现阶段的体育教学中，有着不可替代的作用。
对增强学生体质、团队精神、人格塑造有着极大的作用。
游戏，所营造的轻松、自然、欢快、平等、民主的氛围，适合青少年学生的生理和心理特点，是调动学生的学习积极性，产生学习动机的重要手段和策略，是培养学生体育兴趣的有效措施之一，更有利于课程目标的顺利实现。
1、游戏，能够使体育教学内容趣味化、简易化、实效化。
1.1田径教学中，跑、跳、投是最基本的运动，同时也是最单调、乏味的运动。
提高运动成绩和规范动作，而不是重复机械的往复的练习。
需要增强学生的运动兴趣，来激发学生的潜在技能。
1.1.1在教学中，可以运用队形的多种变化，来提高练习兴趣。
如：“螺旋跑”、“蛇形跑”、“S型跑”、“L型跑”、“8型跑”等。
通过这种练习，让学生在欢快中完成练习。
1.1.2在提高学生成绩方面，可以采用“迎面接力”、“30米折返跑----跳绳（起、终点）组合接力”。
为了使每个学生都体验到成功的喜悦，可以设定分级目标。
如：根据能力的不同，分成不同的组别，能力强的在规定起点的后2米处，稍差些的在起点上进行跑，以此类推。
使每个学生都能获得成就感。
利用“拼图（拼英语单词）”游戏，可以增强学生的奔跑能力，同时也增强学生的团队精神。
1.1.3速度耐力教学内容是教学的难点，枯燥、乏味，学生学习的积极性不高。
尤其“耐久跑”，作为中学的必修课程，如果单纯的让学生绕操场跑，学生不仅成绩不能较快提高，还使学生的厌倦感不断滋生。
在锻炼的过程中，我们可以采用“轮流领先跑”、“定向越野跑”等。
尽可能的减小学生的畏惧、厌烦心理，给学生营造轻松气氛。
1.1.4实心球，是初中教材的必修内容，具有很好的锻炼价值。
在学习的初始阶段，不妨借用“掷沙包”游戏。
单手/双手掷实心球，动作相对简单。
但是由于有一定的负重，加上安
全因素。
例如：我在教学中，女生力量相对较弱。
利用“沙包”简单易操作，并且安全系数较高。
在实际游戏中，让学生分组练习，特别强调，按照掷实心球的动作要领去掷，其余规则不变。
同学们的积极性会很容易的调动起来，尤其女生跃跃欲试。
1.2篮球教学中，原地双手胸前传接球、多种运球动作等，都是运用游戏进行教学的教材，通过教材的合理整合，提高课堂效率，促进学生的参与。
我们可以采用“一人运两球接力”、“活动篮筐比赛”、“罚球比赛”、“传球比速度”、“多球搬运”“两人运球破环球”等。
把一些单调的动作，进行游戏化、趣味化。
促进了教学效率的提高，加快了学生掌握动作要领的速度，加速球性的熟悉程度。
1.3在排球教学中，传（发、垫）球是较单调的技术动作。
学生在练习的初期，学生在好奇心的驱使下，有练习的兴趣。
随着时间的推移，好奇心减弱，学生练习的积极性不在高涨。
学习的效率降低，掌握技术的能力增长缓慢。
我们可采用“传（垫、发）球接力”、“传（垫、发）球比准”、“发球进圈”、等，化无味变有意义，灵活了教学方法，增强了学习动力，让学生全身心地投入到练习中去。
2.深挖游戏本质，分解游戏结构，变换形式，提高学生运动能力。
2.1“跳皮筋”是学生常用来玩耍的、喜爱的游戏，同时又是一项展示学生协调、柔韧、智慧、胆量的运动。
从第一级到最高级，充满着极大的挑战。
在一次展示课中，有一位女学生，从第一级跳到第七级，动作很优美、大方、到位。
受到了学生的阵阵赞声，我也不时发出惊讶声，跳的太棒了！我突然，有了一个奇想：“为什么女生能够完成的这么漂亮，男生无法做到，其他的女生也不能完成呢？”经思索，是有些学生协调性和柔韧性不太好。
何不把“跳皮筋”游戏的动作分解开来，变成我们练习协调性、腿部力量的教材呢?在另一节课上，我把“跳皮筋”游戏分解为：（1）一腿支撑，另一腿屈膝（大小腿折叠，大腿与地平行）外展上摆。
具体：在摆动的上升过程中，支撑腿提踵，摆动腿上摆。
下落时，支撑腿稍屈膝，摆动腿前脚掌着地。
依次进行，富有弹性。
（2）一腿支撑，另一腿提膝。
上升时，支撑腿提踵，下落时，摆动腿落到异侧脚的外侧。
依次进行，富有弹性。
对以上动作，赋上一定的负荷，经过练习，学生的协调性、腿部力量得到了很大的提高。
2.2在学生掌握一定的技术基础上，我们利用行进间的传球投篮接力比赛，未投中的继续投，直到投中为止。
加大运动强度和负荷，营造比赛氛围，在一定环境下提高学生掌握技术的能力和应变能力，增强学生的心理品质。
3.把握游戏方向，适时进行德育，渗透“红色文化元素”内容。
苏联著名教育学家、心理学家赞可夫曾指出：“教育一旦触及学生的心灵、情感和意志领域，触及学生的精神需要，这种方法就能发挥高度有效的作用。
”体育游戏作为一种教学手段，
不仅能开启学生的心灵，调动学生的积极性，还能丰富创造性。
3.1通过游戏的实施，更好的引导学生向着积极地、先进的方向发展。
能最大限度的发挥其团结互助的有利时机，加强对学生的思想和道德教育。
如：在做“动力火车”、“合作跑”、“袋鼠跳”、“海底捞月”、“螺旋对决”等游戏时都需要学生相互的配合。
教师要借机给与提示，使学生理解、体会、把握。
通过对学生的一系列的教育，塑造学生的健全人格，树立正确人生观。
3.2我们效仿“红色元素”的内容，开设“爬雪山、过草地”，“飞夺泸定桥”、“军地救伤员”等游戏，配上历史背景音乐，让学生在获得运动能力的同时，体验到幸福生活的来之不易，形成团队意识，接受革命精神的洗礼。
根据不同的目标，采用不同的游戏教材，给学生心理施加影响。
提高心理适应能力，调整自己的学习和生活状态。
使学生的思想道德水平上一个更好的大阶段，上一个水平。
4.结束语
教学实践证明，结合教学内容，在体育教学中，适当安排体育游戏，充分调动学生的兴趣，丰富教学内容，激发学习和锻炼的积极性和自觉性，从而达到增强学生身体素质，熟练基本技术，提高技术水平，提高教学目的。
我们还必须正确意识体育游戏的地位和作用。
有针对性的根据学生生理和心理特点加以改变和编排。
努力使之成为体育教学活动的有效手段。
参考文献：
[1]邓平体育游戏高等教育出版社1996
[2]莫少强体育教学中体育游戏运用的分析体育科技。