外研社英语NSE八年级下册模块教案
八年级英语下册教案外研版全册
八年级英语下册教案外研版全册第一章：Unit 1 What’s in your schoolbag?1.1 教学目标能够听懂、会说、会读本单元的生词和短语。
能够用英语询问和描述学校书包里的物品。
能够用英语简单介绍自己的学校生活。
1.2 教学内容生词和短语的学习。
句型结构的学习：“What’s in your schoolbag?”, “I have”, “I don’t have”。
对话的学习和表演。
1.3 教学步骤Step 1: 引入新课，展示书包图片，引导学生说出自己书包里的物品。
Step 2: 学习生词和短语，让学生听录音并跟读。
Step 3: 讲解句型结构，让学生进行小组活动，用英语询问和描述书包里的物品。
Step 4: 学习对话，让学生听录音并跟读，进行角色扮演。
Step 5: 总结本节课所学内容，布置作业。
第二章：Unit 2 My favorite subject is science.2.1 教学目标能够听懂、会说、会读本单元的生词和短语。
能够用英语介绍自己最喜欢的科目。
能够用英语询问和描述别人的兴趣爱好。
2.2 教学内容生词和短语的学习。
句型结构的学习：“My favorite subject is”, “I like”, “I don’t like”。
对话的学习和表演。
2.3 教学步骤Step 1: 引入新课，展示学科图片，引导学生说出自己最喜欢的科目。
Step 2: 学习生词和短语，让学生听录音并跟读。
Step 3: 讲解句型结构，让学生进行小组活动，用英语介绍自己最喜欢的科目。
Step 4: 学习对话，让学生听录音并跟读，进行角色扮演。
Step 5: 总结本节课所学内容，布置作业。
第三章：Unit 3 Could you please clean your room?3.1 教学目标能够听懂、会说、会读本单元的生词和短语。
能够用英语提出请求和表达意见。
能够用英语描述日常生活中的事情。
八年级英语下全模块教案外研版
Module 2 Friendship一.教材剖析1 《新标准》英语采纳发现式语法学习法:表现---发问---发现---总结,培育学生自主学习的能力。
宾语从句是初中阶段较难掌握的，在JEFC教材中出此刻九年级，现提前了一个学期，所以难度较大。
这需要老师很好地设计讲堂教课活动。
2.本模块以友情为话题,经过听力、对话和阅读资料的学习介绍了宾语从句。
友情是同学们较为感兴趣的话题，也与他们自己经历有关。
借助友情睁开话题议论 , 同时培育学生关爱别人的感情。
二.学情剖析1.知识基础：部分学生缺乏丰富的语言基础，对某些任务的达成有必定的难度。
2.思想能力：有较强的记忆力和模拟能力，有待培育知识的扩展运用能力。
3.认贴心理：有较强的求知欲和表现欲，部分学生计在不自信，羞于表现等思想顾忌。
三.教课目的1.语言技术目标 :听：能听懂用宾语从句表述的意义。
说：能运用不一样宾语从句来咨询和表达友情。
读：能读懂阅读文章，理解语篇主题和细节。
写：能用宾语从句来写与友情有关的短文。
2.语言知识目标 :1)能利用宾语从句议论与友情有关的话题。
正确使用宾语从句的三种句式。
2)能够理解以下单词和词组： a couple of, junior high school3)能够正确使用本模块中出现的四会词及短语。
3.感情态度目标 :1)经过对友情的沟通，掌握怎样与别人交朋友，理解自己生活中感情影响的重要性。
2)指引学生与别人合作，互相帮助，共同达成学习任务，尽兴享受学习的乐趣。
4.学习策略目标 :1)自主学习能够联合个人的状况预习教材和拓展。
2)合作学习能够与同学沟通学习心得领会，共享学习策略。
3)经过合作议论、游戏、比赛等多种活动形式，表此刻用中学，学而能用的原则。
4)能利用网络上的学习资源查找信息，用所学内容进行真切社交。
四.教课要点与点教课要点 :正确运用从句描绘友。
教课点 :从句的引、序及。
五.打破门路1.利用多媒体,学生在歌声中感觉言，在松快乐的video 欣中入言，在合作学、游、等活中稳固言。
外研版八年级英语下册 Module1 Feelings and impressions教案
Module 1 Feelings and impressions I. Teaching objectives教学目标情感态度：学会了解他人，关心他人的生活和学习。
II. Teaching materials analyzing 教材分析本模块的主题是―Feelings and imp ressions‖, 教材的设置将功能与结构融于话题与任务中，通过话题的循环与任务的完成学习感官动词的用法及系表结构。
Unit 1主要目标是学习感官动词，通过听读呈现了感官动词的功能，运用说写任务循环训练，强化语言知识。
活动1要求听句子，给图片标号，训练学生捕捉主要信息及所需信息的能力。
活动2要求将所给句子与图片配对，为学习对话做准备。
活动3听读谈论“感觉和印象”的对话，培养学生领会主旨大意的听力技巧，呈现新的语言内容。
活动4要求回答问题，进一步熟悉对话内容，掌握感官动词的用法。
活动5要求完成句子，巩固感官动词及描述性形容词的用法。
活动6 的完成可帮助进一步辨认不同感官动词与相应感觉器官的对应。
活动7和8 是对本单元语音语调规则的训练及实践运用。
Unit 2 主要目标是学习运用系表结构描述人的外表，初步认识并使用when 引导的时间状语从句。
活动1是热身活动，为阅读部分做了句式结构及词汇上的准备。
要求学生运用所给词汇谈论图片中人物形象。
活动2 是Sally写给其笔友Lingling的一封信，要求学生读后根据信中描述找出正确的图片。
活动3要求将所给问句与相应段落配对，考查学生把握段落大意的能力。
活动4要求学生仿照信件中Sally对自己外表的描述，描述照片中人物的形象。
活动5和6 要求以回答问题和两人对话的形式，运用when 引导的时间状语从句谈论别人及自己的感受。
活动7要求按照提示给Sally写一封回信介绍自己的情况：外貌、喜好等。
Unit 3 主要是语言应用。
活动1 要求小组活动说出自己的好恶及理由，巩固感官动词的用法。
外研版英语八年级下册教案：Module2ExperiencesUnit3Languageinuse
此外，实践活动中的写作练习，让我看到学生们在句子结构和篇章组织上的不足。这说明我们在今后的教学中，除了关注语法和词汇，还要加强写作技巧的培养。通过提供更多写作框架和示例，帮助他们构建更清晰、连贯的篇章。
外研版英语八年级下册教案：Module2 Experiences Unit 3 Language in use
一、教学内容
外研版英语八年级下册教案：Module 2 Experiences Unit 3 Language in use
本节课我们将学习Unit 3 Language in use，该章节内容主要包括以下部分：
1.正确运用一般过去时态描述过去的具体事件。
2.能够在实际对话中灵活使用与旅游和参观相关的词汇。
3.将语法结构与实际情境结合，进行准确的书面表达。
**教学重点：**
1.理解和掌握一般过去时态的构成和过语言实践，将所学知识应用于实际交流中。
**针对难点3：**
-创设情境，如模拟旅游访谈或写旅游日记，让学生在实际情境中练习书面表达。
-提供写作框架和指导，帮助学生构建句子和篇章结构。
四、教学流程
（一）导入新课（5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是Module 2 Experiences中的Unit 3 Language in use。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在假期中有没有去过特别的地方旅游？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索如何用英语描述我们的旅游经历。
外研版初中英语八年级(下)教学案例
Write a short report about the film Chen Huan thought of, Ask some students to show it.学生可参照上面提出的问题写,特别是课文第四段Chen Huan自己的观点,这样更有真实性。
能力目标
能读懂电影简介及评论；明白文章的主旨大意,提高理解文章结构的技能。
情感目标
了解不同国家的影视文化,发展对影视的兴趣。
教法学法
Interactiveapproach.
教具
学具
Multi-media
教学过程
教师活动
学生活动
时间
Step 1Free talk
Talk about the entertainment students like.
1).Wh.ar.Dep.an.Bloo. sailin.aroun.th.island
2).Wh.d.the.meet
3).Wh.i.ther.lot.o.actio.i.th.film
4).Wh.doe.Keir. Knightle.play
3.Rea.Paragraph.an.chec.th.sentences
8'
Step 5Read again and check the main idea of each paragraph
Paragraph1: ______________________________________________
Paragraph2: ______________________________________________
新外研版八年级下册英语 Module 1 Unit 3 教案(教学设计)
Module 1 Feelings and impressionsUnit 3 Language in use.1. To summarize and consolidate the use of sense verbs1. Task: Writing a description of a classmate.2. Key structures: sense verbs: feel, look, sound, smell, taste+ adjectives1. Sense verbs: feel, look, sound, smell, taste+ adjectives2. Use sense verbs to express your feelings.C. costsD. spends4. It’s too hot. I can’t wait_________in the lake.A. to swimB. swimC. swimsD.swimming5. -_________?-She is very thin, and lookspretty.A. What does she look likeB. What is she likeC. What does she likeD. What would she likeWriting a description of a classmate.1. Think about one of your classmates:age, hair, hobbies, face, height, size2. Write a description of him / her. Share your description with your classmates.My friend is fourteen years old. He is tall and looks strong. He plays football well. . .学生对感官动词的用法掌握得很好, 并且能够熟练运用感官动词来造句子。
八年级英语下册教案外研版全册
八年级英语下册教案外研版全册一、教学目标1. 知识目标：学生能够掌握本册书中的重点单词、短语和句型。
学生能够理解并运用本册书中的语法知识。
学生能够阅读并理解本册书中的课文内容。
2. 能力目标：学生能够运用所学的英语知识进行日常交流。
学生能够通过阅读和听力，获取和处理信息。
3. 情感目标：学生能够培养对英语学习的兴趣和积极性。
二、教学内容1. 单词和短语：本册书中的重点单词和短语。
2. 句型：本册书中的重点句型。
3. 语法：本册书中的语法知识。
4. 课文：本册书中的课文内容。
三、教学方法1. 任务型教学法：通过完成各种任务，激发学生的学习兴趣，培养学生的语言运用能力。
2. 情境教学法：通过创设各种情境，让学生在真实的语境中学习英语。
3. 合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作精神和沟通能力。
四、教学步骤1. 热身：通过简单的口语交流，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：介绍本节课的重点单词、短语和句型。
3. 新课讲解：讲解本节课的语法知识和课文内容。
4. 课堂练习：通过各种练习，巩固所学知识。
5. 总结：对本节课的内容进行总结，布置作业。
五、作业布置1. 抄写本节课的重点单词和短语。
2. 练习本节课的重点句型。
3. 阅读并理解本节课的课文内容。
4. 预习下一节课的内容。
六、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和学习态度。
2. 作业完成情况：检查学生作业的完成质量和对所学知识的掌握程度。
3. 测试成绩：定期进行测试，评估学生的学习效果。
七、教学资源1. 教材：外研版八年级英语下册教材。
2. 辅助材料：单词卡片、PPT、听力材料等。
3. 网络资源：相关英语学习网站、APP等。
八、教学进度安排1. 每周安排两节英语课，每节课45分钟。
2. 按照教材的顺序，依次讲解每个单元的内容。
3. 在每个单元结束后，进行一次小测验，巩固所学知识。
九、教学反思1. 定期对自己的教学进行反思，总结成功的经验和需要改进的地方。
外研版八年级英语下册教学设计
外研社八年级下英语Module one Unit1 教课方案一、教课方案背景1，面向学生：初中2，学科：英语2，课时：13，学生课前准备：会读单词和课文二、教课课题Module 1 Feelings and impressions Unit 1It smells delicious ！三、教课目的（一）语言知识目标：1．可以使用表感觉和知觉的动词对食品的滋味、人的印象等进行评论2.可以正确朗诵主系表构造的句子Thattastesdelicious.Youlook smart.3．要点词汇feelingsmellfeellovelysmart earmatter cheese mustintroducequietprettycookiesaltylatertrysoursoftsweaterfreshshoedboth（二）语言技术目标听可以听懂用表感觉和知觉的系动词所表达的内容说可以咨询并表达对事物的感觉（三）感情目标可以经过阅读别人的自我描绘，更好理解别人，进而懂得关怀别人（四）学习策略可以用表感觉和知觉的系动词表达自己的感觉并踊跃与别人合作学习。
四、教材剖析本模块以感觉与印象为话题，对话主要以表感观的系动词的用法为主，表达对事物的感觉，这些内容都很切合这一年纪段学生的兴趣，语言实践活动也很好展开五、学情剖析学生在预习的基础上，应当对本节课的学习理解很简单，很快可以掌握运用。
可以创建性的展开听闻训练，进而掌握运用表感觉和知觉的系动词，学会表达自己的感觉。
重难点：要点是学习表感觉和直觉的系动词，系表构造也是这一模块的难点，在理解的基础上，学会描绘一些人长相和性格的表达方式，包括句式和一些形容词。
六、教课方法兴趣是最好的老师, 采纳多媒体教课，激发学生兴趣, 播放幻灯片图片吸引学生学习兴趣, 推行自主互帮、合作研究教课方式, 实现高效讲堂。
七、教课过程活动一：热身师:同学们，我们一同玩个游戏，比比谁反响快！“ Touch your nose. Open your mouth. Close youreyes. Touch youruse your hands to feelyour clo thes.”频频做几次。
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外研社英语N S E八年级下册模块教案集团标准化工作小组 [Q8QX9QT-X8QQB8Q8-NQ8QJ8-M8QMN]New Standard English 8BModule 10 My perfect holiday嘉兴实验初级中学陈蔚娟一.教材内容分析本模块话题相对分散，主要是谈论假或想象的话题。
语法现象主要是用would/wouldn’t表达对事情的想象，学生不但要具备并熟练地掌握would/wouldn’t表示假设的技巧，并且要会运用这一技巧进行对出游计划的描述。
教学中应结合学生实际情况，调整教学内容，合理设置课时。
适当进行拓展，以激发学生的学习兴趣，拓宽学生视野。
二、学情分析1.本模块的主要篇章所涉及的内容是学生所熟悉的（如假设家长不在家），但是没有很鲜明的特色，也没有激发学生求知欲的信息沟。
所以在处理教材的过程中需要多设置一些令学生有谈论欲望的话题。
wouldn’t do sth结构本身比较简单,学生掌握起来难度不大,只要教师稍加指点就行。
三．教学目标3．学习策略目标了解不同地方的旅游资源，互相交流不同国家的文化，对学生进行不同文化意识的渗透。
同时让了解其他国家风景，增加学生的背景知识。
培养学生具有一定的责任意识和关爱他人之心。
5．情感态度目标1）通过课文教学引导学生关注文化，关注社会，关注身边的时事和优秀人物。
2）通过学习送行分别时所用的交际用语，学会与人友好相处。
3）通过谈论不同的假设场景，激发学生的内在情感,学习换位思考，进行情感教育。
4）能在小组活动中积极与他人合作，相互帮助，共同完成学习任务。
四．重点难点1.教学重点以谈论假设的话题为中心，谈论各种情况下的可能性。
2．教学难点1）表达猜想的词汇及它们在句中的正确运用。
2）能用恰当正确的英语介绍个人的旅游计划。
3. 突破途径以话题为核心，通过个人思考、小组及班级活动等不同途径，在听、说、读、写中使句型以不同的形式反复出现，在足够的输入中，达成有效的语言输出，并通过交流获取更多的信息。
五、教材处理1、任务核心任务：能够运用所学句型结构向朋友介绍所去旅游的地方的具体情况以及行程的安排。
三个环节如下：pre-task：学生联系生活实际，激活思维。
Task-cycle：通过整个模块的听说读写的训练，强化“假设和想象”的表达能力，为完成核心任务做好铺垫。
post-task：达成任务，展示成果，自我评价，反馈学习情况。
2、课时安排Period One: Unit 1Period Two: Unit 2Period Three: Unit 3 (Activity 1,2,5,7,8)Period Four: Unit 3 (Activity4,10,around the world)六．教学设计第一课时：Unit 1一.Teaching Aims and Demands:1. Language KnowledgeKey vocabulary:perfect, board, flight, gate, silly, outdoor, so…that…Key structure:would/wouldn’t do sth; so…that…; although2. Listening skill:understand what are Sally and her friends going, help students to be familiar with some words.3. Speaking skill :practice the structure of “ would/wouldn’t do sth”; express correctly.二.Teaching Aids: Multi-Media (or Tape recorder, OHP)三.Teaching Procedures:Step 1 Revision and Leading inthe heroes and heroines mentioned in last : “Who are they/What are they”student “What would you like to be”设计意图：复习前一模块所学的内容,回忆一些英雄人物,由What would you like to be引出本模块的would的用法;因为这个句型学生比较熟悉,由所学过的句型引出将要学的结构,学生会感觉比较自然,比较好接受。
Step 2 Practice1.Show a picture of Helen Keller, introduce one of her books ThreeDays to Me.2.Have the students talk in : If you are like Helen, you have threedays to see, what would you do/ What wouldn’t you do Give anexample to help them express themselves with “ would/wouldn’t”.3.Practice orally: What would you do for the coming holiday设计意图:通过英雄人物而引出海伦﹒凯勒，介绍她的一本书，给学生设置了一个假设的状态，从而可以进行would句型的操练；同时在情感教育上，给学生竖立学习的榜样，同时能够意识到自己的幸运，要把握好眼前的学习和生活。
再接着又可以转换到第二个假设：在即将到来的假期，你该如何渡过。
从而进入到该句型的大量口头练习。
Step 3 listening practice（Activity 1＆2）1.Show a picture of Sally. Sally’s holiday is questions about thepicture.2.Students listen to the conversation and answer the questions.设计意图:通过谈论假日，转换渡假人物，设置图片相关的问题，既是设置悬念，又做好听力练习前的准备和铺垫工作。
学生可以学习有的放矢的听力方法。
Step 4 Listen and read1. Ask: “ Where will Sally go” and “Where would Sally’s friends go”2. Show the table, ask the students to finish it after listening.activity2 and 3,check the answers with the when necessary.the ask and answer in pairs.设计意图Step 5 practice1.Make clear the difference between “will” and “would” bypictures.2.Practice the use of “so…that…”.3.Practice the use of “although/but”, pay special attention thatthese two words mustn’t be usedin one sentence.设计意图:这是第一节课向学生呈现would的用法,要使得学生能够区别will与would.但是用语言直接表述并不合适,所以利用图片进行处理,让学生在真实的语言环境中体会两个词所传达的语意的不同。
在so...that..句型和although 句型切换时采用同一幅图，使过渡比较自然，同时能培养学生的发散性思维。
Step 7 Homeworkpage133,Ex2,5.Unit3 activity1,2 on your book.Unit2. Finish page82 Ex2,3.if you are a teacher.What would you do /What would not you do设计意图：扎实基础，完成书本关于本节课的相关练习。
学习换位思考，假设你是老师，你会做些什么，不做什么。
也是老师从学生中间吸取一些有意义的建议的机会。
第二课时：Unit 2一.Teaching Aims and Demands:1. Language KnowledgeKey vocabulary:business, empty, stomach, burn, enough, everything, college, living, simple, properly,Key structure:would/wouldn’t do sthnot…at all…2. Reading skill: Reading for specific information3. Speaking skill : express “would / wouldn’t do sth” practically and coherently.二.Teaching Aids: Multi-Media (or Tape recorder, OHP)三.Teaching Procedures:Step 1 Revision and check the homework1.Revise the use of “so…that…”. Make sentences while looking atthe pictures.2.Present the homework of students. “If you are a teacher…”Show their homewok by OHP, have the student present at the front of the class.设计意图：这个环节既可以检查学生的回家作业情况，又是对所学内容的复习。
在学生有所准备的情况下，一些优良学生的陈述将会是可以有所期待的。
Step 2 Discussion(pair work or group work)1.Discussion 1: The 2008 Olympic Games is coming. Students will havefinished their exam by then. Have them discuss: How would youwatch the games Would you go to Beijing to watch games etc.2.Discussion 2: Ask student: “Have you ever seen the film ‘HomeAlone’” If your parents are not at home, would you look aftre yourself Would your life be ok设计意图:通过两个讨论，目的之一是为了在前一节课的基础上，学生由已经会说would句型，到让学生能较自由地表达，表达追求准确和流畅。