第一节、荒漠化的防治(教案)
荒漠化的防治第1课时教案
第1节荒漠化的防治一一以我国西北地区为例教案第1课时【教学过程】（新课引入）良好的生态环境是区域可持续发展的基础条件。
区域发展会对生态环境施加压力，会产生影响区域发展的环境问题。
认识和综合治理这些环境问题，是区域可持续发展的保证。
本章我们分别以我国西北地区荒漠化防治、亚马孙热带雨林的保护利用为典型案例，探讨在不同的区域如何进行不同的生态环境建设。
【板书】第二章区域生态环境建设（承转）荒漠化是当今全球最严重的环境问题之一，它的危害性在于摧毁人类赖以生存的土地和环境。
今天我们就以我国西北地区为例，来谈谈荒漠化的防治。
【板书】第一节荒漠化的防治一以我国西北地区为例【板书】一、荒漠化1. 土地退化的形成：（1）概念指发生在干旱、半干旱地区及一些半湿润地区的这种土地退化。
荒漠化不是简单的荒漠扩张的过程，而是很多块分散的土地逐渐退化，并最终连接在一起，形成如同荒漠般的景观。
（2）形成是气候变异等自然因素与人类过度的经济活动相互作用的产物。
（3）主要表现及类型耕地退化、草地退化、林地退化（表现）而引起的土地沙漠化、石质荒漠化和次生盐渍化。
（4）实质土地退化①土地沙漠化：指单纯风力作用下的沙质荒漠化。
主要指干旱和半干旱地区，由于人为活动和干旱的影响，导致原有土地逐渐演化成类似荒漠景观的过程。
②石质荒漠化：在我国的石质山地，由于山体坡地被开垦或植被遭受到严重破坏，坡地的水土物质容易受到外界的影响而发生水土流失，导致土地性状全面改变，最终形成裸岩等难以利用的土地，形成类似于荒漠的景观，如我国西南喀斯特地貌区表现尤为明显。
③土地次生盐渍化a.在干旱、半干旱和半湿润地区，由于气候干旱、蒸发量大导致盐分在地表累积；b,引水灌溉，导致地下水位上升盐分向上扩散，造成土地盐分集聚所形成的现象。
C. 土地次生盐渍化多发生在我国西北和华北地区。
2.荒漠化完成学案知识梳理一：L概念：发生在干旱半干旱地区及一些半湿润地区的土地退化。
2.影响因素：气候变异等自然因素与人类过度的经济活动相互作用的产物。
荒漠化的防治(第一课时)教学设计
《荒漠化的防治——以我国西北地区为例》（第一课时）一、教材分析：荒漠化使土地资源大面积退化，直接威胁着人类社会生存和发展，因而被列为全球性的十大环境问题之首。
我国是世界上荒漠化面积较大，分布较广，受害严重的国家之一，并有总体扩张趋势，其中以西北地区最为严重。
因此教材以我国西北地区为例，阐述我国西北地区荒漠化发展的自然背景和人地作用特点，从自然和社会等方面分析荒漠化的成因和防治措施。
生态可持续发展是整个区域可持续发展的基础和保证，因此必修三把生态环境建设放在第二章，其重要性不言而喻。
而且，作为区域地理的第一个专题，本节课对学生学习方法和地理综合思维能力的培养上也非常重要。
二、学情分析：高二学生在初中和高一地理学习中已经对荒漠化有了一定了解，同时通过电视、网络等媒体宣传报道，对荒漠化已经有一定的感性认识，但对荒漠化的成因及防治的了解尚不够系统和深入，综合分析问题的思维能力较差，所以在教学过程中，要注重培养学生分析问题的能力和地理思维的构建。
三、教学目标：1、知识和技能：（1）了解西北地区气候干燥的原因和相应的景观特征，理解干旱是本区最突出的地理特征，也是荒漠化形成和发展的地理背景。
（2）了解西北地区荒漠化形成的自然原因和人为原因，特别是人为原因的主要表现。
理解人类活动在荒漠化过程中起决定性作用。
2、过程与方法：(1) 学会运用西北地区的各类专题地图，在荒漠化形成的地理背景基础上，分析荒漠化的成因，培养图文转换能力和综合分析问题的能力。
(2) 通过西北地区荒漠化成因分析的案例，让学生通过合作探究的方法，掌握分析区域生态问题的一般方法和思路，学会迁移运用知识。
3、情感态度价值观：(1)认识全球荒漠化问题的严重性，树立防治荒漠化的观念，逐步建立正确的环境观。
(2)通过案例分析，激发学生探究地理问题的兴趣和动机，养成求实、求真的科学态度和精神。
四、教学重点和难点：本节课课标要求是“以区域为例，分析区域存在的环境与发展问题，诸如水土流失、荒漠化等发生的原因”。
2.1荒漠化的防治 教案
教案 2.1 荒漠化的防治——以我国西北地区为例一、教案背景：课时：2课时课型：新课年级：高二级二、教学目标：知识和技能：1、知道荒漠化的含义及其发生的基本过程，能运用荒漠化的概念判断一些实际问题。
2、了解西北地区的大致范围、自然特征及其形成原因、能解释荒漠化发生的自然原因。
3、理解人为因素对荒漠化发生和发展的影响。
4、理解不同历史时期荒漠化发生的地区及其不断变化的原因。
5、理解荒漠化防治的对策和措施。
过程与方法：1、读图分析我国西北地区的自然特征及其成因，并解释荒漠化发生的自然原因。
2、利用课文材料引导学生分析西北地区人地关系演变的过程，包括人类生产生活的类型和特点、人类活动对于荒漠化的影响、以及受此影响环境和资源的变化趋势和环境问题的产生。
3、通过以上分析帮助学生建立区域环境问题的危害描述、成因分析、治理说明的综合观念与能力，结合读图分析突出现代荒漠化的发生、发展与人类活动的关系。
情感态度和价值观：增强生态环境的忧患意识，树立科学的环境观，充分认识区域环境对区域发展的重要性，即良好的生态环境是区域可持续发展的基础条件。
从可持续发展的角度认识人地关系，培养对环境、资源负责的观念和行为。
三、教学重点：理解并掌握某一区域在资源开发利用存在的问题，不合理开发产生的危害及治理措施。
四、教学难点：举一反三，培养和掌握分析一个区域内环境和资源合理开发与区域可持续发展关系的一般方法。
五、教材分析：荒漠化使大面积土地资源退化，已成为全球关注的环境问题，被列为十大环境问题之首。
荒漠化日益严重地破坏着当地的自然生态环境，成为制约社会、经济可持续发展的最大阻力。
我国是世界上荒漠化面积较大、分布较广、受害较严重的国家之一。
因此教材以荒漠化严重的西北地区为典型案例，阐述西北地区荒漠化发展的地理背景和人地作用的特点，从自然、社会和经济因素分析荒漠化的形成、分布和防治措施。
本课的课程标准要求是“以区域为例，分析区域存在的环境与发展问题，诸如水土流失、荒漠化等发生的原因，了解其危害和综合治理保护措施”。
荒漠化防治教案
第一节荒漠化的防治…-以我国西北地区为例教案张盛江(责州省兴仁县第一中学562300)植被：植被稀少，以草原，荒漠为主。
荒漠化形成的启然原因：⑴基本条件——-气候干旱西北地区是全球相同纬度降水呈昙少、干旱程度舅严重的地带。
干旱是本区域所处的地理位直和地形因素共同作用的结果。
如下图：(2)物质条件——地面疏松，多沙质沉积物⑶动力条件一大风日数多且集中接近亚洲高压中心，大风日数多，旦集中在冬舂干旱的季节，从而为风沙活动创造了有利条件。
(4)重要影响因素——气候异常本区属于混带大陆性气候，降水、气温的变率大。
多雨年有利于抑制风沙活动；少雨年则加速荒漠化进程。
荒漠化的「人为因素具体表现在：过度樵采、过度放牧、过度开昱、水资源利用不当、工矿交通逹设中不注意环保。
在缺乏能源的地区,人们把樵采天然植被作为解决燃料问题的主要手段。
危害：过度放牧或开垦，在干旱、半干旱沙质土壤区,沙质土壤极易遭受”风蚀,土壤肥力逐年下降，土地弃耕,废弃耕地植被恢宣曲难,继续遭受风蚀而「变成流沙地。
展示二：非洲萨赫勒地区处在撤哈拉沙漠南缘，是干旱半干旱的热带沙漠与热带草原的过渡地带。
传统的游牧方式有利于牧草的恢复生长，是一种适应于当地自然条件的经济模式。
把环境保护放在首位，不能以牺牲环境为代价来求得脱贫致宫，要在保护环境的墓础上，合理开发利用自然资源来发展经济。
展示三：1•台理利用水资源2•利用生物措施和工程措施构筑防护体系3•调节农、林、牧用地之间的关系斗采取综台措施，多种途径解决农牧区的能源问题5•控制人口増长.荒漠化的五大措施中，第三、第四项是比较复杂的。
如何调节农、林、牧用地之间的关系，特别是“退耕还林”、“退耕还牧”，还有。
荒漠化的防治教案
荒漠化的防治教案一、教学目标：1. 让学生了解荒漠化的定义、成因、危害以及防治措施。
2. 培养学生关爱环境、保护资源的意识。
3. 提高学生分析问题、解决问题的能力。
二、教学重点：1. 荒漠化的定义及其成因。
2. 荒漠化对环境、人类的影响。
3. 荒漠化的防治措施。
三、教学难点：1. 荒漠化的成因及其内在联系。
2. 荒漠化防治方法的选择与应用。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解荒漠化的定义、成因、危害及防治措施。
2. 案例分析法：分析典型荒漠化治理案例，引导学生理解防治方法。
3. 小组讨论法：分组讨论荒漠化防治策略，培养学生的合作意识。
五、教学准备：1. 课件：荒漠化定义、成因、危害及防治措施的相关图片和数据。
2. 案例材料：荒漠化治理的成功案例。
3. 小组讨论问题：荒漠化防治策略。
4. 教学视频：荒漠化防治的实地拍摄视频。
六、教学内容：1. 荒漠化的定义及其成因。
2. 荒漠化对环境、人类的影响。
3. 荒漠化的防治措施。
七、教学过程：1. 导入：通过展示荒漠化的图片，引导学生思考荒漠化的现象及其对环境的影响。
2. 新课导入：讲解荒漠化的定义、成因、危害及防治措施。
3. 案例分析：分析典型荒漠化治理案例，引导学生理解防治方法。
4. 小组讨论：分组讨论荒漠化防治策略，培养学生的合作意识。
5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调荒漠化防治的重要性。
八、教学评价：1. 课堂问答：检查学生对荒漠化定义、成因、危害及防治措施的理解。
2. 小组讨论：评估学生在小组讨论中的表现，了解其对荒漠化防治策略的认识。
3. 课后作业：布置相关课后作业，巩固所学知识。
九、荒漠化的成因：1. 自然因素：气候变化、地质构造等。
2. 人为因素：过度开发、土地利用不当等。
十、荒漠化的危害：1. 生态环境恶化：植被减少、土壤贫瘠、水资源减少等。
2. 社会经济影响：农业生产下降、基础设施破坏、人口迁移等。
3. 人类健康风险：沙尘暴、干旱等自然灾害。
荒漠化的防治教案
1.学会运用西北地区的各类专题地图，分析和论证西北地区荒漠化防治的地理背景，培养图文转换能力和综合分析问题的能力。
2.通过本节容的学习，强化可持续开展意识，增强参与可持续开展的能力，并提高对西北地区地大物博与人口稀少这一矛盾的正确认识。
情感、态度、
价值观
通过本节容的学习，培养学生尊重客观事实、求真的科学态度和科学精神，强化科学的人地观念。教育学生从小事做起，从我们身边做起，养成善待自然保护环境的生活习惯。
〔学生讨论，教师小结〕
板书：
1.原因：〔1〕人口激增对环境的压力
〔2〕人类自身的活动不当
2.表现：〔1〕过度樵采
〔2〕过度放牧
〔3〕过度开垦
〔分组讨论〕西北地区荒漠化的三个主要人为因素的影响，完成对应填空：
人为因素
典型地区
主要危害
过度樵采
过度放牧
过度农垦
师
请同学阅读下面材料了解干旱、半干旱地区“掘井〞“灌溉〞所产生的负面影响。
〔三〕防治的原那么
师
〔引导学生读图，并且加以点拨〕请同学阅读课本的有关容和图2.14、2.15，想一想我们应当怎样根据西北地区的客观实际，确定整治的对策和措施，对此提出自己的认识和看法。
〔学生交流，教师小结〕
师
请同学们阅读下面材料〔PPT出示〕，了解我国荒漠化现状，并为解决这一生态问题出谋划策。
〔学生讨论，看谁提出的想法既可行又实用。教师对合理的答复进展鼓励性评价〕
重点
1.西北地区荒漠化形成的自然原因。
2.人为因素在西北地区荒漠化形成中的作用和表现。
3.荒漠化整治的对策和措施。
难点
根据不同地区荒漠化形成的背景、成因和过程的差异采取相应的对策和措施。
高中地理专题：荒漠化的防治教案
高中地理专题：荒漠化的防治教案一、教学目标1. 让学生了解荒漠化的定义、类型、分布和影响。
2. 使学生掌握荒漠化的成因及危害。
3. 培养学生分析、解决实际问题的能力，提高环保意识。
4. 引导学生学习荒漠化防治的措施，提高学生的综合素养。
二、教学内容1. 荒漠化的定义与类型2. 荒漠化的分布与影响3. 荒漠化的成因4. 荒漠化的危害5. 荒漠化防治的措施三、教学重点与难点1. 教学重点：荒漠化的成因、危害及防治措施。
2. 教学难点：荒漠化防治措施的实施与评价。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生探究荒漠化问题。
2. 利用多媒体展示荒漠化现象，增强学生的直观感受。
3. 开展小组讨论，培养学生合作学习的能力。
4. 案例分析，使学生更好地理解荒漠化防治措施。
五、教学过程1. 导入：展示荒漠化图片，引发学生思考，导入新课。
2. 荒漠化的定义与类型：讲解荒漠化的概念，介绍荒漠化的类型。
3. 荒漠化的分布与影响：分析荒漠化的分布特点，讲解荒漠化对环境、人类的影响。
4. 荒漠化的成因：讲解荒漠化的自然和人为成因。
5. 荒漠化的危害：分析荒漠化对生态环境、水资源、农业生产等方面的危害。
6. 荒漠化防治的措施：介绍荒漠化防治的技术、政策和管理措施。
7. 案例分析：分析典型荒漠化防治案例，如我国的三北防护林工程。
8. 小组讨论：讨论荒漠化防治措施的优缺点及改进方向。
9. 总结与评价：总结本节课的主要内容，评价荒漠化防治工作的意义。
10. 布置作业：让学生结合当地实际情况，提出荒漠化防治的建议。
六、教学评价1. 评价学生对荒漠化定义、类型、分布、成因、危害和防治措施的掌握程度。
2. 考察学生对荒漠化防治案例的分析能力。
3. 评估学生在小组讨论中的参与度和协作精神。
4. 检查学生作业中提出的荒漠化防治建议的合理性和创新性。
七、教学拓展1. 邀请荒漠化研究专家或环保工作者进行讲座，分享一线经验和观点。
2. 组织学生参观荒漠化治理项目，实地了解治理效果和困难。
高中地理荒漠化的防治教案范本
高中地理荒漠化的防治教案范本一、教学目标1. 让学生了解荒漠化的概念、成因、危害及分布特点。
2. 使学生掌握荒漠化防治的主要措施，提高环保意识。
3. 培养学生运用地理知识解决实际问题的能力。
二、教学内容1. 荒漠化的定义与分类2. 荒漠化的成因与分布3. 荒漠化的危害4. 荒漠化防治措施5. 我国荒漠化治理实例三、教学重点与难点1. 重点：荒漠化的成因、危害及防治措施。
2. 难点：荒漠化防治措施的实施与效果评价。
四、教学方法1. 采用多媒体教学，展示荒漠化地区的图片、视频资料。
2. 案例分析法：以我国荒漠化治理实例为例，分析荒漠化防治的措施与效果。
3. 小组讨论法：引导学生探讨荒漠化防治的有效途径。
五、教学过程1. 导入新课：展示荒漠化地区的图片，引导学生思考荒漠化的原因及危害。
2. 讲解荒漠化的定义与分类：解释荒漠化的概念，介绍荒漠化的分类。
3. 分析荒漠化的成因与分布：讲解荒漠化的成因，如气候变化、人类活动等，并介绍荒漠化的分布特点。
4. 讲述荒漠化的危害：阐述荒漠化对生态环境、人类生活、经济发展的影响。
5. 讲解荒漠化防治措施：介绍荒漠化防治的主要措施，如植被恢复、水资源合理利用、产业结构调整等。
6. 案例分析：以我国荒漠化治理实例为例，分析荒漠化防治的措施与效果。
7. 小组讨论：引导学生探讨荒漠化防治的有效途径。
8. 总结与评价：总结本节课的主要内容，强调荒漠化防治的重要性。
9. 布置作业：让学生结合实例，分析荒漠化防治措施的实施与效果。
六、教学延伸1. 引导学生关注全球荒漠化问题，了解国际上的荒漠化防治措施。
2. 探讨荒漠化与气候变化的关系，了解碳汇功能。
七、教学小结1. 回顾本节课的主要内容，强化学生对荒漠化防治知识的掌握。
2. 强调荒漠化防治在生态保护、可持续发展中的重要性。
八、课堂练习1. 根据荒漠化的成因与危害，提出针对性的防治措施。
2. 分析我国荒漠化治理实例，评价防治措施的效果。
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老师总结：土地沙漠化是在风力的作用下形成的，在我国西北地区这种土地沙漠化现象极为常见。石质荒漠化是由于地表植被的破坏，水土流失严重，地表在流水侵蚀作用下岩石裸露的现象，在我国喀什特地貌区石质荒漠化很常见，在风力的作用下也可能形成；次生盐渍化是地表有很多的盐分，盐分会造成作物减产或绝收，这种荒漠化主要是由人类不合理的灌溉，加之气候干旱所形成的，既有自然原因也有人为原因，主要分布在我国华北地区。
2、形成过程
学生回答：
老师总结：荒漠化的形成过程可概括为三个词：植被、水分养分、土地生产力（概括：由于植被的破坏减少，导致土壤中水分和养分流失，土地生产力下降，最后形成如同荒漠般的景观）
3、表现
学生回答：
老师总结：土地沙漠化、石质荒漠化和次生盐渍化。下面我们来看三者之间的区别。
投影图片：思考各为哪种表现形式？为什么？分别是在哪种外力作用下形成的？
（4）通过书本非洲的例子以及结合成因去了解荒漠化的危害。
（5）从成因跟危害中得出荒漠化的防治对策跟措施。
（6）通过荒漠化让学生学会分析区域环境的问题、成因及治理对策等综合分析能力。
3、情感态度与价值观
让学生意识到我们环境存在的问题，同时要形成一个保护环境的意识，学会应如何
协调人地关系，能从可持续发展的方向去认识人与环境之间的关系。
第一节、荒漠化的防治（教案）
石阡民族中学：王明琳
教学目标
1、知识与技能
（1）了解荒漠化的概念
（2）结合我国西北等地区的实例，理解荒漠化产生的原因和危害，了解荒漠化防治的
主要措施。
2、过程与方法
（1）举例介绍荒漠化的概念及其表现。
（2）利用地图、数据分析我国西北的自然特征来理解荒漠化的自然成因。
（3）利用课本的例子来了解荒漠化的另一重要原因—人类活动。
问：是不是只要是干旱的地区就会形成荒漠化？
师：只有持续的干旱，加之气候异常才是导致西北地区荒漠化的主要自然因素。
过渡：气候变异等自然因素为荒漠化的发展创造了条件，而人类活动则大大加剧加速了荒漠化的发展。事实上，在荒漠化的发生、发展过程中，人类活动常常起决定性作用。
（二）人为因素
请同学们看课本，完成下列表格
二、西北地区荒漠化
（一）自然因素
1、位置和范围
投影图2.1，请同学们读出界线附近有哪些主要的山脉？说说西北地区的位置和范围
生答
师利用图引导学生描述西北地区的范围。图中包括了哪些省级行政单位？
生答
师：能否根据西北地区的范围归纳概括出西北地区的海陆位置特点？
生：深居内陆，距海较远
过渡：西北地区在深居内陆，距海较远的地理位置条件下会形成怎样的地理环境特点呢？
师：请回忆，我们了解一个地区的自然环境，应从哪些角度去了解呢？
生：地貌、气候、水文、生物、土壤五大要素
师：下面我们就从这五大要素去了解西北地区的地理环境特点。请从地图中找出五大要素的有关信息，加以说明各方面的特点。
生：看书讨论
师投影表格：
特点
地貌
气候
水文
区自然地理环境的突出特点是干旱，干旱与荒漠化有关系吗？
原因
典型地区
危害
过度樵采
过度放牧
过度开垦
水资源的不合理利用
学生回答后帮助学生分析表格。
三、荒漠化防治的对策和措施
请同学们7读课本22页第一二自然，了解荒漠化防治的内容、原则及治理重点。
学生读课本后回答。
1、内容：潜在荒漠化的威胁，扭转正在发展中的荒漠化的土地的退货，恢复荒漠化土地的生产力。
2、原则：坚持维护生态平衡与提高经济相结合，治山，治水、治碱、治沙相结合的原则。
投影：自然地理环境五大要素关系图，帮助学生分析干旱的气候对荒漠化的影响。
五大要素相互影响、相互联系、相互制约，牵一发而动全身。在这样的气候、水文、土壤、植被的影响下，就形成了风蚀风积地貌，比如戈壁、沙漠、沙质沉积物等，这些又会给我们带来什么呢？戈壁沙漠是风沙活动的基本条件，沙质沉积物是风沙活动的物质基础，西北地区冬春季节风力很大，大风天气是风沙活动的动力条件。在这些条件下，风沙活动异常强烈，荒漠化也随之而来，因此，干旱本身包含着荒漠化的潜在威胁。
3、治理重点：已遭沙丘入侵，风沙危害严重的地段，因地制宜进行综合治理。
过渡：荒漠化治理的重点是已经荒漠化的地区，哪么如何治理呢？
4、荒漠化防治的措施：
请同学们看课本，思考理解荒漠化治理的措施。补充：要如何提出解决措施呢？我们应该对症下药，针对问题出现的原因提出解决措施。
学生回答荒漠化治理的措施。
讲授新课：
请学生看课本第一自然段，思考：荒漠化的定义、表现、成因和形成过程。
一、荒漠化
1、定义：
学生回答：
老师总结：荒漠化的实质即土地退化，主要分布在干旱、半干旱地区以及一些半湿润地区。
问：荒漠化可以简称为荒漠吗？
学生回答：
荒漠化重在一个化字，它是一个动态的变化过程，原本不是荒漠的地区，如耕地、林地、草地发生了土地退化，而荒漠本生就是指自然条件十分恶劣的不毛之地。同学们应注意两者之间的关系。
三种表现形式在全球各地各有侧重，目前世界大约有四分之一的陆地，三分之二的国家和地区受到荒漠化的威胁，而我国是全球荒漠化面积大，分布广危害严重的国家之一，其中西北地区表现最为突出，那么荒漠化是如何形成的呢？下面我们一起来分析荒漠化的成因。
4、成因
学生回答：气候变异、人类过度的经济活动。
师：气候变异是自然因素，人类过度的经济活动是人为因素。下面我们以我国西北地区为例来分析荒漠化形成的原因。
教学重点
了解荒漠化的定义、成因、危害以及防治措施。
教学难点
1、能让学生深入了解荒漠化的定义
2、能掌握好荒漠化，并能举一反三，学会分析其他的区域环境问题，学会因地制宜，形成一个清晰的综合分析思维。
教学方法
讲述法、案例分析法、多媒体教学法
教具：多媒体课件
教学课时：2课时
教学过程：
引入新课：
同学们，良好的环境是人类赖以生存的和发展的基础，但目前在全世界范围内存在着严重的生态环境问题。请同学们看这张图片。大家觉得这张图反映了什么环境问题？这些图反映了荒漠化趋势的问题。这也是我们本节课要学习的内容—荒漠化的防治以我国西北地区为例，请同学们翻开课本18页。