解开亲子阅读的六个困惑讲解
解读亲子阅读时的6大困惑
解读亲子阅读时的6大困惑困惑1：孩子为什么迷电视不迷书？“我的孩子看电视津津有味,还特别迷恋卡通书，对科普知识的书不屑一顾。
我怎样才能让他爱看书呢？”原因：1.从小没有培养阅读的兴趣，等孩子上小学后才来培养就比较困难了。
2.家里整天开着电视机，每天花上三个小时看电视的儿童都不喜欢看书，如果迷上了打怪兽等计算机游戏，而不懂得控制时间，他也是不会喜欢看书的。
3.家长的教育方式不当。
有些家长时常会无意中打击了孩子的读书积极性。
最常见的是孩子在书店想买书，父母却说：“家里那本你还没看﹗”措施：1.“尽早阅读就是一切。
”从孩子几个月开始就可以培养他的阅读兴趣，“爱他就陪他阅读吧！”2.家长应鼓励孩子多到图书馆。
3.家长应以身作则，让孩子留意到你的阅读的习惯。
4.对孩子的读本表示兴趣，并多加留意孩子阅读什么刊物。
尝试与孩子一起讨论及交流阅读的心得。
困惑2：亲子阅读就是给孩子讲故事吗？“我的孩子5岁了，每天晚上我都给他讲一个故事，可是，孩子听过的故事就不愿意听第二遍了，这样我得一天换一个故事，我该怎么办呢？”误区：亲子阅读就是给孩子讲故事，不需要让孩子参与阅读。
正确的做法：1.应尽早让儿童从口语过渡到书面语。
亲子阅读不是给孩子讲故事，而是给孩子读故事，家长在为孩子逐字朗读的时候，可以一边用手指出书上的字，引导他注意到每一个字的字形，这样就把听到的字音和看到的字形一一对应起来，从而在毫不知情的情况下认识了很多字，丝毫不会觉得枯燥和乏味，这是一种比单纯的识字教学更有价值的教学手段。
2.让孩子试着跟随大人一起朗读。
大人每次朗读所使用的语言都应是规范并且相同的。
随着阅读活动的多次重复，孩子越来越熟悉故事中的语言。
于是，在大人朗读的同时，他也开始试着跟随大人一起朗读。
通过这样的模仿，孩子开始从被动地听故事，一步步参与到阅读中，并最终过渡到自己主动读故事。
大人还可以把以前阅读过的故事拿出来再次阅读，这时由于曾经接触过这个故事，孩子会像遇到一个老朋友那样兴高采烈。
低年级亲子阅读的问题分析与指导策略
低年级亲子阅读的问题分析与指导策略一、问题分析1. 家长缺乏阅读兴趣和阅读习惯在当今社会，许多家长由于工作忙碌和生活压力大，已经失去了阅读的习惯和兴趣。
他们往往没有时间和精力去陪伴孩子共同阅读，甚至连孩子的作业都无法花太多时间陪伴。
这使得孩子在阅读方面缺乏榜样和指导，也无法培养起良好的阅读习惯。
受到电子产品的影响，许多孩子变得对阅读不感兴趣。
他们更倾向于在玩手机、看电视或玩游戏，而对书本失去了兴趣。
他们在阅读能力方面也存在不足，无法理解和把握阅读内容，甚至阅读速度缓慢，对字词的认读和书本故事的理解都不够深入。
3. 家长和孩子之间缺乏亲子阅读的交流互动在一些家庭中，亲子阅读往往是家长“讲故事”或者孩子“被要求”听故事。
缺乏双向的交流互动，使得亲子阅读变成了一种“任务”，而不是一种乐趣。
家长和孩子之间的互动不足，也无法真正促进家长和孩子之间的亲情和沟通。
二、指导策略家长作为孩子的第一任教师，他们的行为和态度对孩子的教育起着至关重要的作用。
首先需要培养家长的阅读兴趣和阅读习惯。
学校可以举办一些关于家长阅读的讲座或者读书会，鼓励家长去阅读，引导他们参与阅读活动。
学校和家庭也可以建立一些阅读推广的平台，提供家长与孩子共同阅读的机会，让家长意识到阅读的重要性和乐趣。
2. 提升孩子的阅读兴趣和阅读能力针对孩子缺乏阅读兴趣和阅读能力的问题，学校和家庭可以采取一些措施来帮助孩子提升阅读兴趣和能力。
可以在学校举办一些有趣的阅读活动，引导孩子参与其中。
家庭可以在孩子的生活中营造良好的阅读氛围，比如在家中设置一个舒适的阅读角落，经常与孩子进行亲子阅读，定时引导孩子去图书馆借阅图书等。
为了提高亲子阅读的交流互动，家长需要意识到亲子阅读不仅仅是“讲故事”，更要重视亲子之间的交流互动。
可以在阅读的过程中，引导孩子提出问题，让他们表达自己的想法和感受。
家长也可以讲述自己的亲身经历或者故事，与孩子分享彼此的心情和感受。
这样，既能促进家长和孩子之间的亲情亲密，也能提高孩子的阅读能力和理解能力。
你肯定遇到过的亲子阅读的问题
你肯定遇到过的亲子阅读的问题跟娃读书的时候，你总会遇上这样那样的困惑？放心，你不是一个人在战斗！有一位语言教育专业博士来为你答疑解惑，她也是一个爱读书的妈妈哟。
1、宝宝读书时不专心，怎么办？2、宝宝总喜欢读一些在我看来奇怪的书，怎么引导？3、怎么样给小宝宝读绘本，才能读得动人有趣呢？4、想给宝宝读英文绘本，又怕我的口音影响Ta，怎么办？5、怎样培养孩子的阅读能力？6、怎样让孩子热爱读书？宝宝该怎么听1、宝宝读书时不专心，怎么办？我家宝宝快一岁四个月，怎么去培养他的耐心和专注力？讲绘本的时候总是不好好看，或者讲着讲着就看见别的东西去玩了。
这要从两个方面来考虑，第一个是大家对于亲子阅读的理解；第二个是关于孩子的专注力的长短。
其实，我认为亲子阅读不但是帮助孩子养成自主阅读的一个活动，更是父母和孩子建立紧密亲子关系的（bonding)有效途径。
所以，亲子阅读在不同年龄阶段，有不同的形式和不同的重点。
0到3岁的亲子阅读，其实是更像玩儿，是帮助建立孩子和父母之间的关系，帮助孩子了解周围的人和环境。
所以不用一定要让孩子坐下来，「宝宝坐在这里啊，妈妈给你开始读书了」，这样的效果可能并不是太好。
可以怎么舒服就怎么来，大家放松一点，让宝宝趴在妈妈的怀里呀，趴在爸爸的肚子上啊，躺着，搂着，走来走去，只要你们两个舒服和开心就可以。
关于专注力时间长短的问题，我查到一个研究说：儿童的专注时间大概是他们的年龄加上2分钟。
如果一个孩子是6岁，他可以专注的时间为8分钟。
在专注于他们年龄两倍的时间后，孩子需要动一动身体。
如果孩子是3岁的话，他聚精会神6分钟后，就需要动一动了。
大家这么一对照，是不是感觉好了很多？你们的小宝宝已经很棒了。
2、宝宝总喜欢读一些在我看来奇怪的书，怎么引导？大宝2岁5个月，女孩。
我发现她就喜欢挺搞怪的书，比如《晚安，大星星》、《咕噜噜，狼来了》等。
喜欢的动画人物也不是什么正派人物，比如喜欢黑猫警长里抓小动物的食猴鹰大哥，西游记里就喜欢猪八戒……我认为那种美美的绘本，执意给她念，她就有点不高兴，我又怕破坏她看书的兴趣。
浅谈家长在亲子阅读指导中的问题与解决策略
浅谈家长在亲子阅读指导中的问题与解决策略在亲子阅读中，家长是孩子最重要的指导者和陪伴者，他们扮演着重要的角色，能够帮助孩子培养阅读兴趣、提高阅读能力和形成优良的读书习惯。
然而，在实践过程中，家长也面临着一些问题和挑战。
本文将探讨家长在亲子阅读指导中的问题，并提出一些解决策略。
1. 缺乏阅读时间和空间现代社会节奏快、工作压力大，家长往往难以为孩子留出阅读时间和空间。
此外，许多家庭的居住条件较为拥挤，孩子没有独立的阅读角落。
这种情况下，孩子可能失去阅读的乐趣和兴趣。
2. 缺少正确的阅读方式许多家长没有接受过专业的阅读指导，对于如何正确地引导孩子阅读感到困惑，往往采取了比较片面、武断的方式，在孩子阅读过程中提出一些不合理的要求，使孩子感到压抑和抗拒。
3. 无法满足孩子的阅读需求孩子在不同年龄阶段具有不同的阅读需求，然而，家长可能无法理解孩子的需求，或者没有足够的教育知识和情感体验，无法满足孩子的阅读需求。
这样会影响孩子对阅读的热爱和自信心。
4. 缺乏阅读引导的方法和策略很多家长对阅读引导缺乏相关的经验和技巧，不知道如何与孩子进行阅读交流，如何分析和指导孩子的阅读过程，很难帮助孩子真正地享受阅读的过程。
家长可以通过制定家规、规定固定的阅读时间、陪孩子去图书馆等方式，为孩子提供足够的阅读时间和空间。
此外，家长可以为孩子打造一些阅读角落，让孩子有一个安静、舒适、书香气的阅读环境。
家长可以从图书馆、教育培训机构等渠道获取阅读指导的知识和技能，学会如何以孩子为中心，根据孩子的特点和需求，采取合适的方式引导孩子阅读。
在阅读过程中，家长要注重营造轻松、愉悦的氛围，让孩子从中获得快乐和成长。
家长需要了解孩子的年龄特点和阅读需求，给孩子提供适合的图书和阅读材料，既要满足其阅读兴趣，又要涵盖其知识需求。
此外，家长也需要鼓励孩子多元化的阅读体验，给孩子提供更广阔的阅读天地。
家长可以通过阅读论坛、教育书籍、交流分享等方式，积累阅读经验和方法，学习如何以孩子为中心，引导孩子外化分享、挖掘内心体验，在交流中加深孩子对书中故事和人物的理解和认知。
亲子阅读六大疑问
亲子阅读六大疑问Q1宝宝不爱读书，只喜爱看电视或玩玩具，不明白该如何引导？关于0-3岁的宝宝，尽可能不看电视。
研究说明，3岁往常幼儿从视频画面中猎取信息的能力有限，所起到的学习作用，远不如电视关于他们的神经和谐损害严峻，那些期望宝宝早早跟着视频学本领的家长，实在是事与愿违了。
如何把宝宝从电视前引导到书前呢？第一，关掉电视是第一步。
宝宝爱看电视，往往是因为家庭中有一个典型的电视环境。
要么是爸爸妈妈或爷爷奶奶爱看电视，小孩从小生活在一个总是充满了快速画面的环境中，而声音、快速变化都会吸引小孩的注意。
要么是爸爸妈妈没时刻照管宝宝，就把宝宝交给“电视保姆”，这种替代性的教养，只能让宝宝更加依靠电视。
另外确实是前面说的，爸爸妈妈听信一些广告的宣传，以为电视能够培养出优秀的宝宝。
宝宝的学习，一定是从做中来的，因此，做事和游戏是宝宝学习和进展的要紧途径。
爸爸妈妈坚决地关掉电视，和爷爷奶奶协商，小孩在的时候，不打开电视。
慢慢地，环境改变了，小孩看电视的机会也就变少了。
然后，用好玩的图画书来吸引小孩的注意力。
假如你为小孩提供的书无趣、不适宜，或者充满了说教，哪个宝宝会喜爱呢？而那些好玩有味的图画书，一定会比看得到摸不着的电视更加吸引宝宝。
多带宝宝去图书馆、书店寻宝吧，宝宝一定会爱上丰富多彩，奇异缤纷的童书世界的。
至于玩玩具，那可不是图画书能取代的，玩具是小孩进展的最佳伴侣，专门是纸、泥、沙、水、积木这些结构性弱的玩具，更是启发小孩智能，促进小孩进展的绝佳材料。
家长无需因为重视阅读，而去抢占小孩的游戏时刻，更无需因为喜爱图画书，对忽略玩具对小孩的价值。
Q2现在书专门贵，宝宝总是撕书、不爱惜书如何办？给0-3岁宝宝最好选择布书、纸板书，那些确实是为小宝宝设计的，不易损坏。
另外，家长必须认识到，宝宝咬书、撕书并不是在破坏书，而是他们有小肌肉进展的需要，有口唇探究的需要。
最好的教育确实是满足小孩当下进展的需要。
为小孩提供能够撕的质地相对柔软的纸，为小孩提供卫生的能够用来咬的玩具，确实是对小孩的满足，确实是促进了小孩的进展。
张祖庆：亲子阅读，六问六答（老师转给家长）
张祖庆：亲子阅读，六问六答（老师转给家长）今天编发的内容，是张祖庆老师在杭州市朝晖实验小学参与学校亲子阅读沙龙时，与家长们的对话。
祖庆说曾经发过一次，因后台不少家长问起怎样阅读最高效，今天重新发一下。
对话实录由封双双老师整理，基本保持口语原貌。
问题1：大人认为很好的书，孩子不喜欢，怎么办？张祖庆老师（下面简称张老师）：一本书，孩子读得津津有味，而大人觉得好无聊，这是正常的现象。
例如，一个人站在台上，甲和乙看他时的审美眼光是不一样的。
何况由于成人跟小孩子的生活经验、阅历、基础都不一样，所以喜好不同是很正常的事情。
怎么办呢？刚才一位家长讲的“分类推荐，自主选择”，其实是一个很好的范式。
这背后折射着选书的智慧，可以将这归纳为成人视野、儿童立场。
儿童选书往往是盲目的，他凭着自己的兴趣去选择，他们更多是受伙伴的影响。
并不是说，任由儿童的兴趣选择，书就一定不好。
喜欢读，才会爱上阅读。
家长既要尊重孩子的兴趣爱好，又要因势利导。
孩子的眼光通常不是很长远，就好像你问他：世界上最美丽的女人是谁？他会回答是幼儿园的阿姨，因为孩子看到最美丽的女人就是幼儿园的阿姨。
所以我们要把更多美好的事物带给孩子，打开孩子的视野，让他觉得世界上美丽的女人还有很多。
同样的，我们要把更多的好书请进孩子们的生活。
问题2：如何把好书请进孩子们的生活？张老师：第一，家长首先要做一个读者。
只有成熟的读者才能造就下一代更多的读者。
家长如果不读书，只知道《安徒生童话》《格林童话》《西游记》《水浒传》，自己没有读过童书，怎么会知道哪本是好书，哪本是不好的书。
所以，家长要读更多的好书！第二，选择有趣味的书。
找到了好玩的，有趣味的书，家长就可以推荐给儿孩子。
例如，家长可以说，这本书听说很多人都在读，很多人都蛮喜欢的，我也读了里面的第一章，笑得不行，你要不也来读一读？这样的书我以前从来没有读过，很有趣。
读着读着，他就笑了。
家长也可以问孩子，这本书哪里最好玩，赶快读给我听听。
亲子阅读的七大误区与应对策略
亲子阅读的七大误区与应对策略亲子阅读的七大误区与应对策略亲子阅读，已经越来越受到家长的重视。
然而，在实际操作过程中，常常因家长的不当行为，导致孩子越来越不喜欢阅读。
亲子阅读，效果堪忧。
那么，亲子阅读过程中，家长的不当行为，有哪些呢?通过问卷调查、访谈以及多年的观察，亲子阅读存在以下几个典型的误区。
一起来看看吧！误区之一：逼孩子读不喜欢读的书现在的家长，大都很焦虑。
尤其朋友圈看别人家孩子在读高大上的书，于是，不管孩子喜欢不喜欢，根本不征求孩子意见，买来自己认为重要的书，逼着孩子一本一本地读。
这样做，很可能会让孩子本能地抵触阅读。
正像《书，儿童与成人》一书说的那样：“我们不停地给他们推荐这样那样我们认为优秀的书籍，可他们从小就将他们扔在了一边。
”对策之一：顺其自然，因势利导家长首先要尊重孩子的兴趣爱好。
家长要通过观察，了解孩子的阅读兴趣，并尊重他们的兴趣，帮孩子寻找他们感兴趣的更多好书，努力让孩子成为这方面的专家。
喜欢漫画，就让孩子好好地读漫画。
漫画，并不等于幼稚。
漫画也有很多经典的作品。
《父与子》《三毛流浪记》《护生画集》以及几米的很多漫画，都很经典。
让孩子好好研究漫画，鼓励他们创作自己的漫画，也许，他将来可以成为漫画家。
喜欢科普，也很好。
科普作品，图文并茂，是一种很好的读物。
好的科普作品，出版了不少。
光关于昆虫的书，就有近百本。
如果孩子喜欢，家长可以让孩子深度阅读，鼓励孩子成为昆虫研究专家。
喜欢绘本、喜欢小说、喜欢科幻、喜欢童话，都很好啊。
为什么非要让孩子全面发展呢?很多时候，全面发展，往往全面平庸。
培养孩子成为某个领域的专家，并不表示只读一类书。
家长也可以把其他类型的好书，推荐给孩子，和他们一起读，慢慢地让他们喜欢。
即使不喜欢，也不要紧。
逼着孩子读不喜欢的书，等于强迫他吃不爱吃的食物一样，最终，孩子会厌食的。
误区之二：过早逼孩子读成人名著家长总希望孩子尽快长成自己的样子，迫不及待地让孩子读各种成人名著：《红楼梦》《三国演义》等。
亲子阅读 父母最关注的10个问题及对策
亲子阅读父母最关注的10个问题及对策亲子阅读父母最关注的10个问题及对策很多爸妈问：怎么给孩子做亲子阅读？他们不是不想和孩子做亲子阅读，而是太重视了，想知道更科学的亲子阅读的方法。
罗静老师在她的育儿脱口秀中，就曾专门聊过这个话题。
在上面的视频中，罗静老师互动了和相同年龄的宝宝搞亲子写作的方法：满月后，可以开始亲子阅读了。
1岁以内，以妈妈的讲述为主。
1~2岁，在固定的时间做简短的阅读，无字绘本是最好的选择。
2岁左右，可以正式开始做绘本阅读，这是培养孩子阅读习惯的最好时机。
3岁以后，在阅读中，和宝宝积极互动起来。
下面就是罗老师对亲子写作注意事项的解惑，也补足在此，互动给大家。
在互动已经开始前，再次告诫大家：情绪对亲子阅读的效果影响非常大，所以亲子阅读最好是在自己和孩子情绪都好的状态下进行。
存有育儿问题，帖子就不好。
1孩子四个月，孩子爸爸和奶奶都说孩子这么小不用让孩子看，我不这么觉得，请问老师这个年纪给孩子选什么书比较好？其实对于一岁以内的宝宝来说，他可能将不能第一时间对妈妈精心为他挑选出的绘本感兴趣，反而可能将对一些广告海报或者妈妈念的母婴杂志产生浓郁的兴趣。
这个时候不要胁迫宝宝，认同他的偏好。
如果妈妈十分想要给宝宝挑选适宜一岁以内宝宝的书，可以选童谣、图卡书、具有机关的玩具书、犯罪行为培养绘本等等。
挑选识物卡片的时候，特别注意挑选宝宝常用的实物照片，颜色不要过分鲜艳，尺寸易于宝宝脚掌，妈妈必须回忆起卡片只是游戏，不要建议宝宝反反复复看看或胁迫宝宝意见反馈。
2给宝宝读绘本时，除了读绘本中的文字外，需要逐字逐句地给宝宝解释吗？通常不须要的，尤其就是三岁以下的宝宝。
绘本的魅力是故事直观，画面协助宝宝建构情节图景。
不要高估宝宝的观察力和想象力。
妈妈的表述有时候重新加入了主观色彩，可能将并不最合适，也有可能远远超过宝宝心智，超越了故事旧有的情绪和节奏，故事反而显得索然无味了。
如果宝宝明确提出问题的话，妈妈可以就事论事的传授。
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解开亲子阅读的六个困惑
困惑1孩子为什么迷电视不迷书？
“我的孩子看电视津津有味,还特别迷恋卡通书，对科普知识的书不屑一顾。
我怎样才能让他爱看书呢？”
原因：
1.从小没有培养阅读的兴趣，等孩子上小学后才来培养就比较困难了。
2.家里整天开着电视机，每天花上三个小时看电视的儿童都不喜欢看书，如果迷上了打怪兽等计算机游戏，而不懂得控制时间，他也是不会喜欢看书的。
3.家长的教育方式不当。
有些家长时常会无意中打击了孩子的读书积极性。
最常见的是孩子在书店想买书，父母却说：“家里那本你还没看﹗”
措施：
1."尽早阅读就是一切。
”从孩子几个月开始就可以培养他的阅读兴趣，“爱他就陪他阅读吧！”
2.家长应鼓励孩子多到图书馆。
3.家长应以身作则，让孩子留意到你的阅读的习惯。
4.对孩子的读本表示兴趣，并多加留意孩子阅读什么刊物。
尝试与孩子一起讨论及交流阅读的心得。
困惑2亲子阅读就是给孩子讲故事吗？
“我的孩子5岁了，每天晚上我都给他讲一个故事，可是，孩子听过的故事就不愿意听第二遍了，这样我得一天换一个故事，我该怎么办呢？”
误区：亲子阅读就是给孩子讲故事，不需要让孩子参与阅读。
正确的做法：
1.应尽早让儿童从口语过渡到书面语。
亲子阅读不是给孩子讲故事，而是给孩子读故事，家长在为孩子逐字朗读的时候，可以一边用手指出书上的字，引导他注意到每一个字的字形，这样就把听到的字音和看到的字形一一对应起来，从而在毫不知情的情况下认识了很多字，丝毫不会觉得枯燥和乏味，这是一种比单纯的识字教学更有价值的教学手段。
2.让孩子试着跟随大人一起朗读。
大人每次朗读所使用的语言都应是规范并且相同的。
随着阅读活动的多次重复，孩子越来越熟悉故事中的语言。
于是，在大人朗读的同时，他也开始试着跟随大人一起朗读。
通过这样的模仿，孩子开始从被动地听故事，一步步参与到阅读中，并最终过渡到自己主动读故事。
大人还可以把以前阅读过的故事拿出来再次阅读，这时由于曾经接触过这个故事，孩子会像遇到一个老朋友那样兴高采烈。
此时的分享阅读，已不需要家长的太多参与，只是在必要的时候给予帮助即可，孩子会觉得自己真正独立地进行了朗读，从而获得极大的成就感。
困惑3阅读就是孩子自己看书？
“我经常给孩子买书，孩子也很爱读书。
可是孩子还总是缠着我问书里的东西，搞得我很烦。
我认为阅读就是孩子自己看书，对吗？”
误区：家长忽视了早期阅读与对话、游戏、讨论等社会交往活动的结合，忽视成人对孩子阅读的支持和示范作用。
正确的做法：
1.亲子阅读很重要。
阅读对于学龄前的儿童而言，首先是得到爱与快乐的途径，其次才是汲取知识的手段。
幼儿的阅读，与其说是一个掌握知识的过程，不如说是一个与家长共同游戏的活动。
2.孩子的好问，代表他们有足够的好奇心。
父母是孩子生命里的第一位老师，当然应该解答孩子的疑问。
在培养孩子阅读兴趣的过程中，家长需要有足够的智慧和耐心。
困惑4看图画算不算阅读？
“我的孩子7岁了，还特别喜欢看那些很幼稚的图画故事书，正常吗？”
误区：早期阅读指的是年幼的孩子，凭借变化丰富的色彩、生动形象的图画、相应的语言文字以及成年人的语言讲述，来理解读物的活动过程。
正确做法：图画故事书是孩子人生的第一本书，阅读图画故事书是一种复杂的心理过程，可帮助学前儿童具备大量的知识、经验和策略，对学前儿童的语言、想象、思维、情感及审美能力发展都具有重要的价值。
利用好图画，可以帮助孩子更好地理解文字，并结合上下文和图画学习生字词。
因此，即使幼儿已具有了一定的文字阅读能力，图画故事书仍然对幼儿发展具有独特的价值。
困惑5早期阅读=识字？
“我经常给孩子买一些生字卡片或看图识字之类的书，现在我的孩子刚满4岁，她已经能认600多个汉字了！我这样的做法对吗？”
误区：早期阅读不等于识字。
1.识字和阅读不可分，不能脱离阅读谈识字。
现在市场上的识字卡片实际上就是脱离了阅读的识字。
在阅读中自然识字更能激发孩子的兴趣，培养他们的语感。
2.孩子会识字，但不一定会阅读。
有些孩子认识了很多字，但缺乏阅读兴趣。
他们即使认识了一句话中的每一个字，却不能把所有字的意义连贯起来，完成对整个句子意义的理解，表现出阅读理解能力差的问题。
3.早期阅读的意义不在于“书”，而在于阅读的过程。
家长必须明确地认识到，让年幼的孩子进行与阅读有关的活动，并不在于让他在阅读中学习到多少知识，而是让他掌握一些与阅读活动有关的基本技能，培养阅读的兴趣，养成进行阅读的良好习惯，从而促进其今后的正式阅读。
困惑6阅读是孩子上学以后的事？
“孩子还没上学，还没有一定的识字量，怎么可能阅读？”
误区：一是忽视早期阅读的可能性和必要性；二是过于强调识字是阅读的基础，忽视了儿童在阅读过程中对汉字的伴随学习。
正确的做法：
1.有关研究表明，早期阅读的起始时间以9个月到1岁为宜。
如果家庭教育的方法适当，孩子早期阅读能力就可能较早出现。
2.有学者说过这样一句话：“教育史上危害最大的错误认识，即各种阅读教育都应当放到孩子6岁以后进行。
”
众多心理学家和教育学家进行了大量研究，认为儿童的早期阅读至少具有以下5个积极作用：
一、能够激发孩子的学习动机和阅读兴趣；
二、是提高孩子语言能力的重要途径；
三、孩子智慧发展的钥匙；
四、有助于发展今后学习所需要的阅读技巧；
五、有利于儿童的健康发展。