汽车维修专业教学改革探讨
且谈职业学校汽修专业的教学改革
且谈职业学校汽修专业的教学改革闫云敬李岩松(柳州市城职院机电工程系，广西柳州545000)教育教学脯要]随着汽车工业的发展和汽车教术的进步，社会对汽车维修专业人才规格和综合素质提出新的要求，培养汽车维修技术人才的学校在教学上存在着诸多不足因素，因此必须对汽修专业教学进行改革，改革的措施有：1)加快教材修订工作，积极调整教学内容，以优化课程结构。
2)加强一体化教学，培养学生的分析问题、解决问题的能力，同时让学生去企业锻炼。
3)改变汽修专业落后的教学管理和教学安排、联系实际，提高效率。
4)提高专业课物f币理论教学水平和实践操作技能，加强“双师型”教师队伍的建设。
g；键阐汽车维修；理论教学；实践教学；改革汽车运用与维修专业是教学生怎样对汽车进行维护、检修和故障诊断的一种专业性较强的、强调技能性的工科类专业。
也是涉及到电子、机械等专业知识的一门综合型复杂的专业。
这门专业在中等职业学校中开设已有二十几年了，在高等职业学校也有十来年了，可培养学生的效果并不尽人意。
社会上这么评价汽修专业的学生：“不能马上独立上岗，最少还要培养两年到三年”。
导致汽修专业培养学生的效果不尽人意的问题其原因是很多的，主要原因是这门专业太复杂，其科技知识含量太高。
但是我们也要对汽修专业的教学方式也应该有一个认识，如：1)教学内容和教材陈旧。
2)汽修专业教师的教学方法过时。
3)汽修专业教学管理和教学安排落后。
4)汽修专业教师业务水平太低，还有诸多问题，因此需要将汽修专业教学方式进行一次合理的改革。
一、处理好教学内容和教材的关系加快教材{翰了工作，积极生动地调整教学内容，以优化课程结构。
现在的汽修专业教材有相当—部分内容陈旧甚至已镯萄汰，跟不上教学的需要。
在以微型计算机为核心的电子技术已渗透到汽车各个部位的今天，现有教材多以国产CA l092、E Q l092等车型为主，对现代汽车新技术、新结构几乎没有完整介绍或只是蜻蜒点水、一带而过。
中职学校汽车维修专业改革探析
值观要以理服人 ，而不是以势压人。其次 ， “ 思政课 ”教学要把课 堂
内外结合起来 ，真正做到既教书又育人 。此外 ，要以 “ 思政课 ” 为主 体构建高校大学生思想政治教育的系统工程 ，大学生 的思想政 治教 育 不能仅靠 “ 思政课 ”教学 ，也不能各部 门各 自为战，必须建 构一个大 学生思想政治教育的系统工程 ，也就是说无论是 “ 思 政课” 教师 ，还 是各级管理人员 ，都应该对高校 “ 思政课 ”引起足够 的重视 ，在实际 工作 中不断改进和创 新 “ 思政课 ”教育教学的理念和机制 ，从而提高
改 革 创 新
的理论不能很好的做到理论的 自洽 ， “ 思政课 ”教 师想再多 的办法都
文化多元化给高校的 “ 思政课”教学带来一定的挑 战和困难 ， 但是， 另一方面也给 “ 思政课”教学的改革和创新带来了机遇， 针对 “ 思政课”
教学面临的问题和困境 ，必需从以下几方面进行改革和创新： １ ．不断改进和创新 高校 “ 思政课 ”教育教学的理念和机制 “ 思政课” 教学首 先要 在观念上 实现创新。马克思 主义作为我 国
关 键 词 ：汽 车 维修
随着我 国经济 的飞速发展 ，作为我国 国民经济支柱产业 的汽车工 业发展也十分迅猛 。截止 ２ ０ １ ２年 ６月底 ，全 国汽 车保有量 达到 １ ． １ ４ 亿辆 ，而我们河南省汽车驾驶员数量已超过千万 ，而且 日益火爆 的汽 车销售市场预示着这个数字还在继续增加 。同时 ，汽车工艺技术也 日 新月异 、飞速发展 ，大量高新技术应用在汽车制造业上 ，使汽 车不 仅 是 日常代步工具 ，更是高科技集成品 ，现代汽车 已发展成为集计算 机
４ ．加 强 “ 思政 课 ” 教 学 方 法 、手段 的创 新
中职汽修专业课教学模式改革
中职汽修专业课教学模式改革随着汽车行业的迅速发展，社会对于汽修专业人才的需求日益增长。
然而，传统的中职汽修专业课教学模式在培养适应市场需求的高素质汽修人才方面逐渐显露出一些不足之处。
为了更好地满足行业需求，提高教学质量，培养具有实践能力和创新精神的学生，中职汽修专业课教学模式的改革势在必行。
一、传统中职汽修专业课教学模式存在的问题1、教学内容陈旧传统教学中，教材更新速度往往跟不上汽车技术的快速发展，导致学生学到的知识与实际工作中的技术需求存在脱节。
许多新技术、新设备在教材中未能及时体现，使得学生毕业后难以迅速适应工作岗位的要求。
2、教学方法单一在课堂教学中，以教师讲授为主，学生被动接受的情况较为普遍。
这种“填鸭式”的教学方法难以激发学生的学习兴趣和主动性，不利于培养学生的独立思考能力和实践操作能力。
3、实践教学不足实践教学是汽修专业的重要环节，但在一些中职学校，实践教学设备陈旧、数量不足，导致学生实践操作的机会有限。
此外，实践教学与理论教学的结合不够紧密，使得学生在实践中难以将所学理论知识有效地应用。
4、评价体系不完善传统的评价方式主要以考试成绩为主，过于注重理论知识的考核，而对学生的实践能力、创新能力和职业素养等方面的评价不够全面。
这种评价体系不利于学生综合素质的提升。
二、中职汽修专业课教学模式改革的措施1、优化教学内容根据汽车行业的发展趋势和市场需求，及时更新教材内容，引入最新的汽车技术和维修案例。
同时，结合实际工作任务，将教学内容进行项目化、模块化设计，使学生能够系统地掌握汽修知识和技能。
2、创新教学方法采用多样化的教学方法，如项目教学法、案例教学法、小组合作学习法等。
以项目教学法为例，教师可以将一个实际的汽修项目分解为若干个任务，让学生在完成任务的过程中学习知识和技能。
案例教学法则通过实际的维修案例，引导学生分析问题、解决问题，培养学生的思维能力。
小组合作学习法可以促进学生之间的交流与合作，提高学生的团队协作能力。
浅谈汽车维修教学改革
林冠军
摘 （ 杭州技 师学 院 浙 江杭州 ３ ０ ０ ） １ ０ ０ 要： 随着我 国汽 车工业 的发展 ， 汽车 维修行 业也 在不 断 变化 ， 适应 行业 市场 的需要 ， 车维修 专业教 学应进 行 必要 的 为 汽
改革 。本 文分析 了＇ 在汽 车维修教 学 中存在 的一 些问题 ， 出对 教学 改革的 几点 建议 ， ３前 － 提 以利 于教 学 改革的进 行 。 关键 词 ： 车维修 ； 学 ； 汽 教 存在 问题 ； 改革 ； 建议 中图分类号 ： ４ Ｇ６ ２ 文献标 识码 ： Ａ
３对 汽车维 修教学 改革 的几点 建议
作为汽车维修行业的职 业教育部 门，要为汽车维修行业提供优 质、 合格 的人 才 ， 给汽车维修行业注入新鲜血液 。 必须从教学方面进 行改革 ， 以适应汽车维修行业的发展。以下是给汽 车维修教学改革 的 几点建议 ， 供致力于汽车维修教学改革的人士参考和探讨 。 ３ 积极调整 、 ． １ 合理安排教学 内容 教学内容应与当前汽车维修业 的生产实际相结合 ，以适应汽车 维修技术、 维修 方式 的发展 变化对汽车维修课程教学提出的新要求。 为此 ， 有必要对本课程的教学 内容进行更新和充实。 摒弃教材中陈１ 日 过时的、 在实际修理 生产 中已经淘汰的内容 ， 如教材 中介绍的陈旧过 时的机型和设 备 ， 在现代汽车维修 中几乎已经淘汰的零件修 复工艺 等等。 将汽车新结构 的维修 ， 以及汽车维修新设备 、 新工艺、 新方法充 实并渗透到有关教学内容 中去 ，如发动机燃料喷射系统、自动变速 器、 制动力调节装置等新 结构的维修工艺 ； 发动机故 障诊断仪 、 电脑 解码器、 感器测试仪等检测诊断设备的使用方法 ； 传 气缸体 的整形修 理 。曲轴等重要零部件 的修理新技术和新工艺等。加强汽车 性能检 测。 不拆卸检查 ， 障分 析诊 断， 故 零件技术鉴定 ， 零部件 、 总成和汽车 的正确装配及技术要 求等方面 的教学 内容 。以适应汽车维修 方式和 维修技术发展的要求。 教学内容在组织处理上 既要突 出教学 重点 ， 削枝 强干， 少而精 。 又要注意各部分内容的衔接与过渡。 所谓教学重点， 一方面是要使教 学内容体现先进性 ， 注重应用性和实用性 ： 另一方面又要注意落实本 课 程基本理论 、 知识和基本技能的教学。 基础 ３ 教学中做 到理论与实践相 结合 ． ２ 随着汽车检测 、 诊断技术 的自动化 、 电脑化程度 不断提 高 。 微 汽 车的故障诊断、 分析将进入微机诊断时代。所以在今后的汽车维修领 域 ， 只需要维修人 员有理论或实践单方面的特 长， 不 而是要具备理论
浅议汽车检测与维修专业教学改革
浅议汽车检测与维修专业教学改革【摘要】本文依据当前汽车检测与维修专业教学现状，分析了目前高职教育该专业教学方面存在的问题，提出了通过合理选择教材、强化师资队伍建设、采用现代化教学、改革实训教学方法等手段，努力探索一条汽车检测与维修专业教学改革的新路子。
可为高职院校的实训教学提供借鉴。
【关键词】汽车检测与维修专业；教学改革；能力培养汽车检测与维修专业在高职院校中一直广受关注，是一个不断成长的专业。
但由于汽车维修专业课程专业性强、涉及的相关课程范围广，因此，在教学实践中如何突出职业教育特色，做到既突出专业性，又兼顾学生素质发展的要求，成为汽车维修专业教学改革中迫切需要解决的问题。
1 当前汽车检测与维修专业教学现状现代汽车维修技术的科技含量已越来越高，从电子产品在汽车上的应用，到现代汽车诊断设备的使用、互联网在汽车维修资讯上的应用等，处处体现现代汽车维修的高科技特征。
汽车维修已不再是简单的零件修复，准确无误地诊断出故障所在，才是现代汽车维修的最高境界。
正是因为这些，汽车检测和维修专业涉及面广，学科跨度大，特别是电子和机械技术结合日趋紧密。
现代汽车修理厂的主要任务是故障诊断、换件修理及维护保养。
为满足目前汽车行业对从业人员的要求，各高职院校也结合自身特点，因地制宜的在此领域开展多项研究和实践，课程改革下的汽车检测与维修专业课程凸现模块性、实践性，如大量压缩原理理论课，增加实践技能课时，改善教学设施及设备，改变教学模式等。
此外，高职院校的教学对象大多是本科落榜生或由中等职业学校升上来的学生，他们不可避免的存在文化基础薄弱、思维面狭窄、对学习信心缺乏。
特别是对于本专业中的一些抽象的理论，经常表现出没有耐心、信心，而对技能实践却表现出相对浓厚的持续的兴趣。
为此，针对当前汽车检测与维修行业快速发展的现状、本专业课程凸现的原理性、实践性特点和高职院校学生的特点，部分院校围绕汽车检测与维修专业的人才培养目标，密切联系企业需求，积极开展人才培养模式的探索与研究，在理论教学和实训教学方面都进行了改革，取得了一定的效果。
汽车维修职业教育教学模式探讨
汽车维修职业教育教学模式探讨【摘要】本文探讨了汽车维修职业教育的教学模式，通过分析现状和传统教学模式存在的问题，提出了基于实践教学和引入技术手段的新模式。
建议建立多元化评价体系，以更全面地评估学生的学习成效。
在结论部分总结了现有研究成果，并展望了未来发展方向。
最后提出了对教学方法和评价体系的建议，以帮助汽车维修职业教育更好地适应社会需求和发展趋势。
通过本文的研究，有助于提升汽车维修职业教育的教学质量和水平，为培养更多优秀的汽车维修技术人才做出贡献。
【关键词】汽车维修职业教育、教学模式、实践教学、技术手段、评价体系、现状分析、问题、建议、发展方向、研究背景、研究意义、研究目的、结论、展望。
1. 引言1.1 研究背景汽车维修职业教育一直是汽车行业发展中不可或缺的一环。
随着汽车科技的不断进步和汽车制造业的快速发展，对汽车维修技师的要求也越来越高。
目前我国汽车维修职业教育存在着一些问题，如教学模式滞后、教学内容与实际需求脱节、教学手段单一等。
对汽车维修职业教育的教学模式进行深入探讨和改进显得尤为迫切。
目前国内外对汽车维修职业教育教学模式的研究已经取得了一些成果，但仍有待进一步完善。
通过对现有研究成果的总结和分析，可以为我国汽车维修职业教育的教学模式改革提供借鉴和参考。
随着信息技术的快速发展和社会对人才培养的需求不断提高，基于实践教学和引入技术手段改进教学方法已成为现代教育的趋势。
本研究旨在探讨基于实践教学和引入技术手段的新模式，以期为汽车维修职业教育的发展提供有效的路径和策略。
1.2 研究意义汽车维修职业教育是培养专业汽车维修技术人才的重要教育领域，其意义在于提高汽车维修技术人员的专业水平和素质，满足汽车行业对于高素质技术人才的需求。
通过对汽车维修职业教育的深入研究和探讨，可以促进我国汽车维修行业的发展，提升我国汽车产业整体竞争力。
汽车维修职业教育的意义还体现在以下几个方面：提高汽车维修技术人员的技能水平，能够更好地适应汽车技术的不断更新和发展，为汽车维修行业注入新鲜血液。
中职汽车运用与维修专业实践教学改革探讨
■■墨圈蟹
Ｊ改革探讨
摘
————一— — ！ …
中职汽车运用与维修专业实践教 学
要： 当前 ． 中职 汽 车 运 用 与 维 修 专 业 培 养 的 毕 业 生与 企 业 需 求 的 矛 盾 日益 突 出 其 主 要 原 因是 中等 职
些堂撞丝整直生全些 塞 重要 茔 堂生 堡 奎 奎鱼全 塞 捶 笠照芷 固些 墼 些垫 茔撞麈鳖金耋虔 自
状 分析 当前 ，汽车制造业蓬勃发展 ，带动了相关产
２ ． 实践教学体 系的设计和构建 。 根据 目 前 学
喜 欢进入 的场所 ， 因为喜欢才有 兴趣 ， 有 兴趣才
有动力——理论学习与实 习环境要配套 。 ３ ． 课 程设置与模块训练 ， 综合 能力训练很重
生基础普 遍较差 、学 习兴趣普遍 都不 高等实 际
应 日益发展的社会需求 。职业学校要发展必须培
中职教育是 以就业 为导 向，以培养职 业能 力 为中心 的非学 科体系 ， 强 调理论联 系实 际 ， 制
二、 中取汽 车运用 与维修专 业实践 教学改
革
定切 合实际的实践教学体 系 ， 尤为重要 。 １ ． 确定岗位群和 岗位能力 。 汽 车行业作为 国
身条件 ， 最大化的利 用实训场地进行教 学 ． 满足学生的 学习需要 ． 为培养 实用型人 才奠 定良好 的物质基础。
关键 词 ： 中职 汽 车 运 用与 维 修 ； 实践 教 学 ： 改 革
黑龙江 高永 丰
中等职业学校在 突出学 生职业能力培 养方
人才培养模式 ， 建立适应 汽车行业需要 、 具 有职 面， 一直进行着积极努力的探索 ， 但因传统 职业教 业 教育鲜 明特色的人才培养模式 ， 改革理论 脱离 育模式的落伍 ，各职业学校培养 的学生已不能适 实际的课程体系和陈旧的教学 内容 ， 十分紧迫 。
汽修专业教学改革方案
汽修专业教学改革方案汽车运用与维修专业是一种教给学生怎样对汽车进行维修，怎样对汽车进行检测等的一种专业性较强的强调技能性的工科类专业。
为使我校的专业学生达到学以致用，够用、实用、能继续发展深造。
也为使我校汽修专业教学进行的更顺利，使学生更能突现专业性。
故我们需要将教学进行一次合理的改革。
具体改革方案主要体现在以下几方面：一、从教师的思想认识中改。
目前有很多教师，当然不仅是汽修教研组有这样的现象，在其他各组亦有同样的教师，抱着“得过且过”，干好干坏工资照发的思想认识和态度来上班下班。
这样以来工作热情和积极性就会很容易对其他同事造成不良影响。
长此以往，我们将是一个“和尚或尼姑”了。
所以我认为首先要改的就是教师的思想意识。
要让教师感到自己肩上的压力很大不得不好好工作努力工作；让其有一种主人翁责任感。
故我建议适当的给教师外出培训学习的机会；考核学生即是考核教师等方法来改变教师的这种不积极的思想观念。
二、从管理制度上改。
管理制度，关系到一个群体的发展状况及发展速度，所以管理制度的改革也是非常必要的。
专业的管理需要有比较专业的人士参与，尤其是在实验实训主管方面一定要有一个很专业的人士来任职，并且还必须具备一定的工作协调能力。
勇于承担责任，不怕背负责任。
所以要求，在需要实习时生产实习处与教务处应当提前作好如下准备：1）应该与实习单位领导提前三天到一周的时间进行学生实习工作的协商，确保实习按时进行。
2）在学生实习过程中，应当与实习指导教师配合，对出现的问题提供及时的帮助。
确保实践实习能够顺利进行。
3）对于学生的实习时间、内容、考核方法等应该由相应科目的任课老师来制定。
生产实习处与教务处应该提供很好的实践实习保障。
确保实践实习与理论教学能够有机结合。
三、从课程设置中改。
汽修专业不同于我校的其他专业，学好汽车修理必须具备相应的一些机电液方面的知识及语言组织方面的知识。
因为汽车是机电液的一个综合体，另外汽修专业还必须要会一些简单的公文写作。
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了每 门课程体 系 的完整性 ，而 忽视 了每
门课之 间知识 的融 会贯通 联系 。例 如汽 车 电控 发动机 构造 与维修课 程 ，章节 里 分 别列举 式地 介绍 了汽 车电控 系统 的各
提供便 利条 件 。但 在课堂 上 ，多媒体 逐
渐成 了包办 一 切 的工具 ，课题 的出示 、 教学板书 、问题及结论展示 全靠 多媒体 ， 突 出重 点 、突破难点 以及 所有知 识呈 现
教育追求 的长远 目标 。 职业标 准是职业教 育应考 虑的实际问题 ， 依职 业标 准设计课
程结 构 、 选择 教学 内容 、 组织 教学 活动是
（ ） 一 以大纲要 求完成教学任务 新课 程改革要 求教材 以教学 大纲 为 依据 ，编制教 学实施性 计划 ，明确各 知
等 ，都是教 师精 心设计 刻意安 排 的 ，并
导 和帮助下 通过 自己的探索 活动获得 直
接经 验 ，实 习教学难 以取得 良好 的效 果 和高效的效率 。
二 、 教 学 改 革探 讨
要 以学生 为 主体 。但 在实 际理论 教学 活 动 中 ，教 师仍 占据课 堂教学 活动 的 “ 主
宰”地位 ，主要 表现 在课堂 教学 中问题 的提出 、结 论 的得 出、学生 活动 的形式
没 有真正做 到让 学生 自觉思考 ，主动提
长远 目标和 眼前 实际的有机统一 ， 当前 是 职业教育教学改革亟待解决的重要问题。
一
出问题 。教 学对 学生知识 传递 的方 向具
有单 向性 ，单 向的信息 传递并 没有得 到
识 体 系的教学 目标 。教 学大纲往 往为教 材编写 提供基 本材料 和要求 ，教 材通 常
●Ｊ－ Ｉ ＿
● －－
一 １
车维修 专 业教 学改 量探讨
口柳州市交通学校 林爱云
Байду номын сангаас【 摘
要】 中等 职业教 育 汽车 专业 的
际 电路 有效 地联 系起来 。教材里 没有 配 套 的实训指 导 内容 ，学 生接受 知识 只能 靠教 师现场 示范 和授课指 导 ，学 生接 受
知识 零散 ，思路混 乱 。其次 ，在教学 过
作 要领和 步骤 、评 分标 准 、注意事 项等
运用教 学方法、 培养 团队合 作精 神等对 汽
车类专业进行课 程改革和教学方法改革。
程 中 ，不能 只 以使 用 的教 材为依 据 。教 材 的编写者 只能有 针对性 地将现 代汽 车
上常见 的系统 、常见 的结 构形式 编入 到
【 关键词 】 汽车维修专业
以 “ 标多本 ”的形式 出现 。为了能实 一
、
汽车 维修 专业 现行教 学存 在 的
及 时的反馈 。现代 多媒体 教学 工具具 有 图 、文 、声 并茂 的特点 ，可 以使 教学 内 容形 象 、生 动和 直观 ，为学生展 示 汽车
结构 、工作 原理等 过程 ，优化教 学过 程
问 题 分 析 （ ） 行 教 材 分 析 一 现
探 讨
教学改革
内容 进行 讲解 ，然后 再具 体操 作 示范 。 学 生按部 就班地依 次进行 ，若实 习课通 过 了考核 ，则此项 实习就算 结束 。从教 师 教学形 式上看 ，教师讲解 示范 ，学生 模 仿练 习是 教学 的主要形式 ，整个 实 习
教 学过程 是围绕教 师 的指 导展开 的 ，是 典 型的 “ 师为 中 、 的模 式 ，客 观上 教 巳” 限制了学生潜 能 的充分发挥 ；从学 生学 习方法上看 ，学生 主要是通 过记忆 的方 式 掌握知识 与技能 ，而不是 在教师 的指
业 教学广 泛采用 “ 理论 实践一体 化 ”教
专业课程存在许 多问题 ， 了使 得教材 能 为
学模式 ，其过 程是教师 在课堂上 先进行
理论教学 ，然后 到实训 基地进行 现场操
满足教 学需要 ，可通过 确立教 学培 养 目
标 、 立理论 实践 一体化 教 学模 式 、 建 合理
作 。实训 过程是 先对实 习训练课 题 的教 学 目的 、仪器设 备 、工 具材料 、技能操
要 编写本项 目专业 理论知识 ，结 合本校 现 有的教学 设备与设 施编写 适用 的专业
理论 知识 。教师 的用 书可 以以课件 的方 式将 理论 知识 、操 作规范 、教学组 织方 式 汇编在一 起 ，以能指导教 师完成 项 目 教 学为宗 旨 ；学生 用书 以一 体化 教材为
业 能力和 综合 素质 为 目标 。当前 ，各 职 业 教 育学 校 编写 的汽 车专业 教 学 大纲 、 教材 设置 ，其设 计思路 都着 眼于学 生 的 可 持续发 展和转 岗能力的培 养 ，是 职业
新形势 下 的教育教 学改 革要求 树立
“ 以人 为本 ” 的教 育理 念 ，教 学活动 中 ，
现 汽车维 修专业学 生汽 车专业理 论知识
丰富化 ，操作技 能规范 化 、标准 化 的 目
首先 ，现 行职业 教育 学校 教材保 持
标 ，需要 打破传统 学科体 系 的教 学模式 与理论教 学组织方 式 ，根据 实际需 要来 编制修订 教学标 准 。应参 考现有 的汽车
专业 教材 ，根据项 目教学任 务 的实际需
０】 －０２ ５】
随着 现代化 生产技 术 的发展 和精 益
的深度 ，结果 导致教 师教不 好 、学生 学
不 会 的两 难 境 地 。 （ ） 二 理论 教 学 活动
管理方 式的推广 ，社会对人 的专业 能力 、
方 法 能力 和 社会 能 力 提 出更 高 的要求 ，
这 就要求 职业 教育要 以培养 学 习者 的职
教材 中 ，而 汽车专业 教材 里列举 的汽 车 类型与 现有 的教学设 备并 不相 匹配 ，同
时教材 里 的知识往 往 比实 际投产 的汽 车 技术滞 后 。如果教 师对教材 的各 知识 点 把握得 不够 准确 ，就不知 道该讲 到怎 样
【 中图分类号】Ｇ 【 文献标识码】Ａ
【 文献编码 】４０９８ （ １）１ 一 ０５ —８９ ０２ Ｃ ２ ０