三年级下册英语教案Unit 3 Part B 第三课时1_人教(PEP)
Unit3 At the zoo B let’s talk (教案)人教PEP版英语三年级下册
Unit3 At the zoo B let’s talk （教案）
一、教材分析
1.1 单元主题
本单元主题为“在动物园”。
1.2 教学目标
1.能够听懂、认读并运用动物名称单词：tiger，panda，elephant，lion，kangaroo 等。
2.能够理解并表达“Is this a/an…？” “Yes, it is. / No, it isn’t.” 的基本用法。
3.能够利用所学知识进行简单的口语表达。
1.3 适用对象
三年级下册英语学习者
二、教学过程
2.1 预习
请学生预习课本 Unit3，浏览相关单词及例句。
2.2 启蒙
1.打开课件，并展示关于动物园的图片。
2.引导学生畅想自己在动物园观赏动物的场景。
2.3 学习
1.复习动物名称单词：tiger，panda，elephant，lion，kangaroo 等。
2.学习并掌握疑问句Is this a/an…？及其肯定否定回答形式 Yes, it is.
/ No, it isn’t.。
3.进行相关练习。
2.4 拓展
1.让学生自己动手制作简单的动物园，模拟观赏场景。
2.呈现英文版动物园资料，并引导学生进行简单的口语表达。
三、教学资源
1.课本 Unit3
2.PPT 图片
四、教学评价
1.通过课前预习及课堂讲解，学生逐渐掌握了动物名称和身份问句的基本用法。
2.课外扩展活动能够提高学生的语言表达能力。
3.教学评价通过听说读写四个方面来进行，学生在课堂上的表现良好，在语言学习上取得了进步。
Unit 3 Part B Let's learn(教学设计)三年级英语上册人教PEP版-2024秋
Unit 3 Amazing animals单元：Unit 3 课时：第5课时教学内容分析：本课时是一节词汇课，核心词汇为五个动物名词：panda, monkey, tiger, elephant, lion，核心句型是It’s a/an... .本节课创设了Mr Magic这个角色，通过Mr Magic展示自己的动物书展开教学设计，利用图片、音视频等素材教授本节课核心词汇和句型。
本节课把Part C的内容进行了适当整合，动物书的设计让学生感觉到非常新鲜，能够让学生通过动物书实现核心语言的输出。
教学目标：1.通过本课时的学习，学生能够识别并正确读出五种动物的名称panda,monkey, tiger, lion,elephant。
2.通过本课时的学习，学生能够理解并使用核心句型It’s a/an... .来表达和描述动物。
3.通过本课时的学习，学生能够在角色扮演或模拟对话中使用核心词汇和句型进行基本的交流。
4.通过本课时的学习，学生能够意识到野生动物的重要性，能够学会爱护动物和养成保护动物的意识。
教学重点：1.通过本课时的学习，学生能够识别并正确读出五种动物的名称panda,monkey, tiger, lion,elephant。
2.通过本课时的学习，学生能够理解并使用核心句型It’s a/an... .来表达和描述动物。
教学难点：1.通过本课时的学习，学生能够理解并使用核心句型It’s a/an... .来表达和描述动物。
2.通过本课时的学习，学生能够在角色扮演或模拟对话中使用核心词汇和句型进行基本的交流。
教学方法：情境教学法，任务型教学法，展示交流法，目标教学法教学过程：Step I: Lead in1.Sing and answerT: Hello, boys and girls, nice to see you here. Today we are going to learn something different. Now let’s start our journey. Are you ready?Ss: ... .T:First, let’s watch a short video and find out the answer to the question: What animals do you see?Ss: ... .T: Look ,what’s this?Ss:... .设计意图：带着问题看视频听歌曲，让学生进行有目的地学习；通过问答复习巩固本单元核心句型，为下文学习新内容做铺垫。
人教PEP三年级英语下册Unit2 My family PartB 教案教学设计(含教学反思)
Unit 2 My familyPartB第一课时Let’s talk & Let’s play (1)Part B 第二课时Let’s Learn &let’s chant (3)Part B 第三课时Start to read & Let’s check & Let’s sing (5)PartB第一课时Let’s talk & L et’s play教学目标1.能够在情景中恰当运用句型“—Is he/she your…? —Yes, he/she is. No, he/she isn’t.”进行问答。
2.能够在情景中理解新词brother的意思并能正确发音。
3.能够理解掌握一些基本的日常交际用语：Guess。
教学重点能够在情景中恰当运用句型“—Is he/she your…? —Yes, he/she is. No, he/she isn’t.”进行问答。
教学难点如何询问某人的身份以及回答。
教学准备人物头饰、教学光盘、照片、教学课件。
教学过程Step 1:Warm-up游戏：演单词。
规则：让学生为家庭成员mother,father以及职业student,teacher各想象一个动作，如：father捋胡子，mother做饭，teacher教书等，教师说出一个单词，学生马上边做动作边说。
如教师说：father，学生马上做“捋胡子”的动作，并说：This is my father.He’s a teacher.等等。
Step 2:Presentation1.教师展示自己的家人的照片，与学生展开问答。
S1: Who’s that woman? T: She’s my mother.S2: Who’s that boy? T: He’s my brother.引出单词brother,板书并教读，让学生认真观察教师的口型，注意单词的发音。
2.教师拿出一位女老师的照片，并问：Is she your mother? S: No. 教师补充学生回答的句子：No, she isn’t. 引导学生重复回答的句子。
三年级英语下册 Unit3 第三课教案 人教PEP
Unit 3 How many?第三课时教学设计一、教学设计思路本课主要学习两个英文字母Jj和 Kk以及以这两上字母为首字母的单词。
本课时中，教师可以结合具体的单词使学生体会字母在单词中的读音；可以通过动物等引出jump及字母J等；在字母书写方面，教师既可以在黑板上四线三格示范，也可以通过字母书写视频演示。
二、教学目标（一）知识听、说、读、写字母Jj， Kk。
听懂、会说以这2个字母为首的单词。
（二）能力能够延长歌曲“One Two Three Four Five”。
（三）情感通过说一说，做一做，巩固复习学过的字母，引导学生体会字母在单词中的读音，增加学习的乐趣。
三、教学重点字母的认读和正确书写。
字母印刷体与书写体的区别。
四、教学媒体1．电脑课件（Jj, Kk书写视频，歌曲视频等。
）2．录音机、磁带3．字母卡（A-K）、单词卡、四线格黑板。
五、教学过程1．导入（1）复习字母A-I播放第二单元Let’s do 部分的录音复习以前学过的字母，引导学生边唱边做动作。
（2）做游戏：抢读字母这是一个训练学生认读字母的游戏，教师将全班分成若干小组，然后逐个出示字母卡片，学生们举手抢答，教师让最先举手的学生读出该字母，读对的给该组记1分，最后得分最多的组为优胜并奖励小红花。
（3）拼单词游戏：教师将全班同学分成两组，每个组都持写有A-I的字母卡片，让同学根据现有的字母拼出自己学过的单词，看谁拼得多。
2．呈现新课（1）出示字母A-I，学生一起朗读字母，然后画面又飞进一个字母Jj, 问：What letter is it? 帮助学生回答，It’s Jj. 教授字母并辨别其大小写，教师在黑板上预先准备的四线格内范写，（或通过视频演示）学生进行书写练习。
（2）学习单词jump时，教师说：Look! The rabbit can jump. The frog can jump, too.边说边点击课件。
然后教师边说边做，Look! I can jump. Can you jump? 引导学生说：Yes, I can jump.（3）让学生说说除了jump这个单词以外，还有哪些单词是以字母j开头的？出示单词jeep,并教授单词。
三年级英语下册Unit3AtthezooPartB第3课时教案人教PEP1
（1）Look and match.
请学生读一读题中的七个英语单词，并说词汇的相应意思。
教师让学生看一看Look and match.部分的图片，注意图中动物的特征。
给学生三分钟完成题目，教师巡视辅导。
师生核对答案。
（2）Listen and tick(√).
让学生看图并结合本单元所学句型介绍图中四个动物的特征。
播放两遍录音，完成题目。
播放第三遍录音，每小题停顿一会儿，师生核对答案。
再次播放录音，学生跟读。
3.Story time
（1）播放录音以及flash动画，让学生理解故事内容。
（2）播放录音，学生跟读。
（3）教师带领学生读熟故事。
（4）分角色朗读故事。
先让学生猜测听力内容，做题目更加容易。
故事较长，生词较多，学生理解有难度，通过flash动画学生能明白故事大意。
第三课时
教学过程
批注
一、Warm-up & Revision
1.游戏：反义词配对。教师将本单元的八张单词卡片（short卡片有两张）发给八名学生，学生根据自己的卡片找出持有相反意思的单词卡片的学生，然后读出自己卡片上的单词并说出汉语意思。
’s talk部分的对话。
找反义词复习词汇，Biblioteka 于学生对比记忆单词。作业设计
熟读本单元Let’s learn与Let’s talk部分的内容。
板书设计
Unit 3 At the zoo
It’s...
It has...
【课堂小结】
在B部分我们继续学习了四个形容特征的词，学习了如何描述动物某身体部位的特征，有时句型“It’s...”与“It has...”的运用会弄混淆。画一画、猜一猜、说一说，多种形式活动的综合教学，使学生不至于觉得英语学习枯燥无趣。
人教新版PEP小学英语三年级下册整册教案及教学反思
PEP三年级下册英语教案Unit 1 Welcome back to school【教学内容与目标】主要学习句型“Where are you from? I’m from …./ This is my friend, …(名字)”它是A部分内容的延伸Let’s practice巩固、操练对话的句型，鼓励学生在真实情景中会话。
【教学重点】句型：We have a new friend today. I’m from the USA词汇：welcome, America, Canada, China【教学难点】Welcome的发音。
【课时安排】A 3课时B 3课时第一课时一、教学内容Let’s talk part A二、展示目标A:能听会说“I’m from …”；B:能理解课文内容： Boys and girls ,we have two newfriends today巩固；C:能主动参与句型的对话练习，对英语感兴趣。
三、第一次先学后教自学指导1、自读对话内容，结合图片、上下文，理解意思；2、说说AMY来自哪里？3、张鹏是哪个国家的？后教1、对话练习：教师：Hello；学生：Hello，teacher.教师：Welcome back to school. Nice to see you again.学生：Nice to see you, too.请一些学生做此对话练习，由教师和一名学生来做，过渡到由教师：I’m Miss He. I’m from China.(手中举起中国国旗) And you?鼓励学生说出：I’m… I’m from China.2．让更多的学生进行自我介绍：I’m… I’m from…四、第二次先学后教自学指导1、能理解对话内容；2、能理解课文内容： Boys and girls ,we have two newfriends today；3、能主动参与句型的对话练习，对英语感兴趣。
Unit3AtthezooBLet’stalk(教案)人教PEP版英语三年级下册
教案：Unit3 At the zoo B Let’s talk 教学内容：本节课的教学内容为人教PEP版英语三年级下册Unit3 At the zoo B部分Let’s talk。
本节课的主要内容是学习动物词汇，并通过Let’s talk部分进行简单的对话交流，让学生能够在动物园的场景中运用所学词汇和句型进行交流。
教学目标：1. 学生能够听懂、会说、会读本节课所学的动物词汇，如：tiger, elephant, monkey等。
2. 学生能够运用Let’s talk部分提供的句型进行简单的对话交流，如：What animal is it? It's a tiger. It's big and strong.3. 学生能够在动物园的场景中运用所学词汇和句型进行交流，并能够描述动物的特征。
教学难点：1. 动物词汇的发音和记忆。
2. Let’s talk部分句型的运用和对话交流。
教具学具准备：1. 多媒体教学设备。
2. 动物园场景图。
3. 动物词汇卡片。
4. 学生用书和练习册。
教学过程：1. 导入利用动物园场景图引导学生进入本节课的主题，让学生观察图中的动物，并引导学生用英语描述动物的特征。
2. 新课内容展示展示本节课所学的动物词汇，并通过多媒体教学设备展示相应的图片和发音，让学生跟读并模仿。
3. 句型学习利用Let’s talk部分提供的句型进行对话交流，让学生通过角色扮演的方式进行练习，并鼓励学生用所学词汇和句型进行自主对话。
4. 小组活动将学生分成小组，每组选择一个动物园场景图，利用所学的动物词汇和句型进行交流，并描述动物的特征。
每个小组进行展示，其他小组进行评价和反馈。
5. 巩固练习通过练习册上的相关练习，让学生进行巩固练习，检测学生对本节课所学内容的掌握程度。
板书设计：Unit3 At the zoo B Let’s talk1. 动物词汇：tiger, elephant, monkey等。
人教版PEP三年级英语下册课件-Unit 3 At the zoo Part B Let’s talk
Elephant Garden
Let’s talk
1.What are you talking about ?
(他们在谈论什么)
2.What does elephant have?
(大象有什么特征？）
big ears
elephant
small eyes
short tail
long nose
A giraffe.
A long neck
A long neck!!
A sea lion.
No long tail.
No long nose.
No long neck.
Let me help you.
The sea lion help the mouse pick the apple.
Two apples.
Unit3 At the zoo
Part B Let’s talk &Make a monster
Story time
A mouse An apple tree.
What happen ?
A monkey.
A long tail(尾巴).
An elephant
A long nose .
A long nose!
One for the mouse. One for the sea lion.
They play happily together.
It has a long nose.
It has a long tail.
It has…. 它有…….
It has a long neck.
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1.能听、说、认读本课时的重点句型“It is…
It has…”，并能在情景中进行运用。
课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是，但学生写作文运用到文章中的甚少，即使运用也很难做到恰如其分。
为什么?还是没有彻底“记死”的缘故。
要解决这个问题，方法很简单，每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一则名言警句即可。
可以写在后黑板的“积累专栏”上每日一换，可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解，也可让学生个人搜集，每天往笔记本上抄写，教师定期检查等等。
这样，一年就可记300多条成语、300多则名言警句，日积月累，终究会成为一笔不小的财富。
这些成语典故“贮藏”在学生脑中，自然会出口成章，写作时便会随心所欲地“提取”出来，使文章增色添辉。
2.能运用所学的词汇和句子简单描述一种动物。
与当今“教师”一称最接近的“老师”概念，最早也要追溯至宋元时期。
金代元好问《示侄孙伯安》诗云：“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。
”于是看，宋元时期小学教师被称为“老师”有案可稽。
清代称主考官也为“老师”，而一般学堂里的先生则称为“教师”或“教习”。
可见，“教师”一说是比较晚的事了。
如今体会，“教师”的含义比之“老师”一说，具有资历和学识程度上较低一些的差别。
辛亥革命后，教师与其他官员一样依法令任命，故又称“教师”为“教员”。
3.能完成Let’s check版块听力和连线练习。
要练说，先练胆。
说话胆小是幼儿语言发展的障碍。
不少幼儿当众说话时显得胆怯：有的结巴重复，面红耳赤；有的声音极低，自讲自听；有的低头不语，扯衣服，扭身子。
总之，说话时外部表现不自然。
我
抓住练胆这个关键，面向全体，偏向差生。
一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。
每当和幼儿讲话时，我总是笑脸相迎，声音亲切，动作亲昵，消除幼儿畏惧心理，让他能主动的、无拘无束地和我交谈。
二是注重培养幼儿敢于当众说话的习惯。
或在课堂教学中，改变过去老师讲学生听的传统的教学模式，取消了先举手后发言的约束，多采取自由讨论和谈话的形式，给每个幼儿较多的当众说话的机会，培养幼儿爱说话敢说话的兴趣，对一些说话有困难的幼儿，我总是认真地耐心地听，热情地帮助和鼓励他把话说完、说好，增强其说话的勇气和把话说好的信心。
三是要提明确的说话要求，在说话训练中不断提高，我要求每个幼儿在说话时要仪态大方，口齿清楚，声音响亮，学会用眼神。
对说得好的幼儿，即使是某一方面，我都抓住教育，提出表扬，并要其他幼儿模仿。
长期坚持，不断训练，幼儿说话胆量也在不断提高。
4.会唱本单元歌曲At the zoo。
能听、说、认读本课时的重点句型“It is…It has…”，并能在情景中进行运用。
能运用所学的词汇和句子简单描述一种动物。
教学课件、教学光盘、单词卡片、教学挂图。
1.教师利用单词卡片复习所学过的形容词单词：fat，thin，tall，short，big，small，long，可以开火车朗读。
2.我说你做。
教师发指令，学生做动作。
全班学生站起来，做错指令的学生就坐下，看看哪些能坚持到最后，成为最终胜利者。
如：
Be fat/thin/tall/short.
Make your eyes big/small.
Make your arms long/short.
1. 教师利用课件展示Start to read版块教学挂图，让学生之间互相讨论挂图中动物的外貌特征，并用英语It’s…It has…来进行交流。
2.学生完成看图连线题，师生核对答案。
3.同桌二人一组，选取一种动物，一人描述其外貌特征，另一人猜一猜，强化重点句型。
如: S1: It’s big. It has a short tail. It’s black and white.
S2:It’s a panda.
1.完成Let’s check版块。
（1）Listen and tick（√）.
教师先引导学生仔细观察图片做好听力预习准备；教师播放教学光盘，学生根据所听到的内容将图片进行正确的排序；师生核对答案。
（2）Look and match.
①教师先组织学生复习课本上的形容词，如：Fat，thin，big，small，tall，long，short.
②让学生独立完成看图连线，并核对答案。
2.完成Let’s sing版块。
（1）教师做出跑的动作，引出单词run，让学生理解run的意思；然后快速地跑，引出单词fast，帮助学生理解fast的意思。
（2）播放歌曲，让学生听歌曲，感受旋律，理解大意。
（3）让学生跟唱歌曲，并边唱边做动作。
总结本单元的重点词汇以及重点句型，并记录在笔记本上。
Unit 3 At the zoo
Part B Start to read & Let’s check & Let’s sing
It’s short/tall/big/small/fat/thin/long.
It has…
本课时是综合练习学生的听、说、读、写能力。
教师在教学本课时内容时，充分考虑了小学生爱玩游戏的特点进行教学。
然后简化知识点，采取问答的形式展开本课时的重点内容，减轻了学生的压力，活跃了课堂气氛。