人才培养方案修改意见【模板】
关于修订人才培养方案的意见
关于修订人才培养方案的意见关于修订人才培养方案的意见专业人才培养方案和教学计划是学院人才培养的纲领性教学文件，是学院组织教学和教学管理工作的主要依据。
为了做好学院各专业人才培养和教学计划的修订工作，特提出本意见。
一、指导思想坚持以“育人为本”的思想理念为指导，全面贯彻党和国家的教育方针，遵循高职教育教学规律，坚持以专业建设为龙头，以师资队伍建设为重点，以教学为中心，以服务为宗旨，以就业为导向，借鉴国内外职业教育成果经验，以培养地方经济社会发展需要的高素质、高技能应用型人才为根本，以改革创新为动力，积极探索和实践工学结合的人才培养新模式，突出教育教学改革，强化教学管理，全面提高人才培养质量，把学院办成特色鲜明的省级示范性院校。
二、基本原则1.坚持专业课程设置的整体优化原则按照学院关于为地方经济社会发展培养高素质技能型人才的办学定位，遵循以“育人为本”的教育思想理念，各专业要以培养学生适应企事业岗位（群）所需职业素质和技能为主线的课程体系。
专业理论知识以“适用，够用”为原则，注重专业课程的针对性和实用性，科学处理专业设置的整体优化。
2.推进校企合作，工学结合，坚持产学融合原则注重学生在校学习与就业实际工作的统一性，将学生校内课程教学实训与到校外企事业单位顶岗实习纳入人才培养方案和教学计划中，力求做到将理论融于实践，实现“所学”与“所用”零距离，通过校内实训基地建设，进一步密切与企业，行业之间的合作关系，推进产学用的进一步融合。
3.突出学生主体地位，坚持学习工作一体化原则以企事业相关职业工作过程分析为基础，运用适合于教学的典型工作任务为项目教学载体，以培养职业能力为主线，设计学业的知识，能力和素质结构，合理整合专业课程内容，构建知识运用型课程体系，凸现工作学习一体化的特色。
4.加强学生职业技能训练，坚持“课证融通”原则加强学生职业技能训练，是强化实践教学的重要内容，要在培养学生实践能力的同时，注重学生的职业技能训练，尽力将课程内容与国家企事业资格考核标准相协调，“课证融通”，实行毕业生“多证书”制。
人才培养方案反馈意见
人才培养方案反馈意见
感谢您提供人才培养方案的反馈意见。
在整个人才培养方案中，我认为以下几点需要改进：
1. 目标明确：在方案中应该明确具体的培养目标和期望结果，以便学员可以更好地理解和对照自己的学习和发展。
2. 实践性强：人才培养方案应该注重实践性的训练和培养，将理论知识与实际应用相结合，以帮助学员更好地理解和应用所学的知识。
3. 个性化：方案可以考虑根据学员的个体差异和特点进行个性化的培养，以便更好地发挥每个学员的潜能和优势。
4. 持续跟进：培养方案应该设立后续的跟进机制，例如定期的评估和反馈，以便学员和培训机构可以了解培养效果，及时调整和改进培养方案。
5. 职业规划和发展：方案中可以加入一些关于职业规划和发展的内容，帮助学员在培养结束后能够更好地规划自己的职业道路。
希望以上意见对改进人才培养方案有所帮助。
再次感谢您的贡献！。
关于修订本科人才培养方案的意见范本.doc
关于修订本科人才培养方案的意见范本关于修订建设，逐批完善”原则，每年新建一批高质量的通识教育课，优化已有的公共选修课；探索“大班讲授+小班研讨”教学模式，推进教学团队建设，试行研究生助教制度。
经过若干年建设，基本达到公共选修课通识化的要求。
3．加强实践教学。
增加实践教学比重，确保人文社会科学类专业实践教学不少于总学分的15%，理工类专业不少于25%，师范类专业教育实践不少于一个学期；创新实践教学方式，促进理论与实践、教学与科研、课内与课外、校内与校外的结合，推行基于问题、基于项目、基于案例的教学方法，提升学生创新意识、实践能力。
4．凝炼专业特色。
按照“一学院一品牌，一专业一特色”的要求，深化专业内涵建设，凝炼专业核心课程，逐步推行研究型教学；推动学科间、校内外和国内外合作。
5．创新教师教育。
根据《教育部关于大力推进教师教育课程改革的意见》（教师[一体的教育实践体系。
6．统筹第二课堂。
将学科竞赛、科研训练、创业训练、社会实践等课外实践纳入学分认定，统归“实践与创新”公共选修模块。
三、基本框架按照“公共课程通识化，学科课程大类化，专业课程特色化”改革思路，形成广博与专精相结合的课程结构。
1．课程结构（1）师范专业：公共基础课程+学科大类课程+专业领域课程+教师教育课程；（2）非师专业：公共基础课程+学科大类课程+专业领域课程。
2．学时学分（1）毕业学分：按四年学制设置课程，分配学分。
非师范专业的毕业学分原则上不超过160，师范专业的毕业学分原则上不超过170。
①师范专业公共基础课程49-50学分；学科大类课程30学分左右；专业领域课程60学分左右；教师教育课程30学分左右。
②非师范专业公共基础课程49-50学分；学科大类课程30学分左右；专业领域课程80学分左右。
（2）学分计算按理论、实验、实践课程分类，以学期为单位（原则上18周/学期），平均每周1学时理论计算1学分，每周1学时实验计算0.5学分，实践1周计算1学分。
云南大学关于修订本科人才培养方案的指导性意见【模板】
云南⼤学关于修订本科⼈才培养⽅案的指导性意见【模板】云南⼤学关于修订本科⼈才培养⽅案的指导性意见根据经济社会发展对⼈才培养提出的标准和要求，在总结2009年以来我校⼈才培养模式改⾰取得的经验和成绩的基础上，按照《教育部关于全⾯提⾼⾼等教育质量的若⼲意见》(教⾼[2012]4号)、《云南⼤学“⼗⼆五”发展规划纲要》中关于推进本科⼈才培养模式改⾰，着⼒提⾼⼈才培养质量的意见和要求，结合学校建设“中国⼀流、世界知名的区域性⾼⽔平⼤学”的建设⽬标，经⼴泛调研，现就本科⼈才培养⽅案修订⼯作提出以下指导性意见。
⼀、指导思想以建设“中国⼀流、世界知名的区域性⾼⽔平⼤学”为⽬标，遵循⾼等教育教学和⼈才培养规律，以特⾊发展为导向，以提⾼质量为核⼼，按照“育⼈为本、德育为先、能⼒为重、全⾯发展”要求，着⼒推进协同育⼈、科研育⼈、实践育⼈和⽂化育⼈，构建“知识、能⼒、⼈格”三位⼀体的育⼈体系，培养学⽣的学习能⼒、创新能⼒、实践能⼒、交流能⼒和社会适应能⼒，造就“基础厚、素养⾼、能⼒强、潜⼒⼤、全⾯发展”的⾼素质专门⼈才和拔尖创新⼈才。
⼆、基本原则（⼀）继承与创新相结合。
既要继承我校悠久厚重的优良教学传统，继承以前⼈才培养模式的合理成分，⼜要根据经济社会发展对⼈才培养的需要，深化改⾰和创新。
（⼆）共性与个性相结合。
既要坚持对全校教学的总体规定，坚持对⼈才培养的共性要求，⼜要突出各学科专业的优势和特⾊，倡导学⽣个性⾃由发展。
（三）专业教育与素质教育相结合。
既要按照专业⼈才培养的⽬标要求，进⼀步切实抓好专业教育，⼜要积极推进素质教育和全⾯培养。
（四）基础性和适应性相结合。
着⼒加强⼈才培养的基础性和适应性，进⼀步拓宽专业⼝径，提⾼学⽣适应能⼒；在⾼年级加强专业⽅向的灵活性，增强学⽣就业、创业能⼒。
（五）四个育⼈相结合。
发挥综合性⼤学多学科优势，凸显专业特⾊，有序推进实践育⼈、科研育⼈、协同育⼈和⽂化育⼈，构建“知识、能⼒、素质”三位⼀体的⼈才培养体系。
本科人才培养方案修改意见
本科人才培养方案修改意见随着社会的发展和教育理念的更新，高等教育不断进行改革和完善，以适应当代社会对人才的需求。
为了更好地培养符合社会发展需要的人才，我针对本科人才培养方案提出以下修改意见。
一、完善专业设置在本科人才培养方案中，应注重专业设置的合理性和多样性。
首先，对于经济社会发展中出现的新兴行业和职业，应及时进行专业设置，以满足市场对相关人才的需求。
例如，人工智能、大数据分析等专业在当今社会发展中具有重要地位，应予以重视。
其次，针对已有专业，应及时进行调整和优化，删除不符合市场需求和学生兴趣的专业，增设与时俱进的新专业，以确保人才培养方案的及时性和前瞻性。
二、增强实践能力培养在当前职场竞争激烈的情况下，本科人才应具备扎实的专业理论知识和丰富的实践经验。
因此，本科人才培养方案应更加注重实践能力的培养。
首先，应增加实践环节的学时和内容，包括实习、实训、课程设计等。
这些实践活动能够帮助学生将理论知识应用到实际操作中，提高解决实际问题的能力。
其次，可以引入企业导师或专业实践人士进行指导，使学生更好地了解职业发展的实际情况和要求。
三、加强创新能力培养随着科技的不断进步和社会的快速发展，本科人才应具备创新精神和创新能力，能够适应未来社会的需求和挑战。
因此，在本科人才培养方案中，应加强创新能力的培养。
首先，可以设立专门的创新实践项目，为学生提供展示自己创新成果的机会，激发学生的创新潜能。
其次，可以增加课程中的创新教育内容，鼓励学生进行课程设计、科研项目等创新活动，提高学生的创新思维和实践能力。
四、强化综合素质培养本科人才的培养应不仅仅关注专业知识的传授，还应注重学生的综合素质培养。
综合素质包括语言表达能力、团队协作能力、领导能力等方面，是人才成功发展的基础。
因此，在本科人才培养方案中，应加强综合素质培养。
可以通过英语口语训练、团队项目合作等方式来提高学生的综合素质。
同时，也可以引入学生社会实践、志愿服务等活动，培养学生的社会责任感和公民意识。
本科人才培养方案修改意见
本科人才培养方案修改意见一、培养目标与基本要求统一为“复合应用型的X X专业高素质女性人才”二、人才培养规格要求与知识能力、素质结构统一为7个小点，不能多，也不能少，个别专业多出的几个小点请融合进7小点中相关的项目。
三、学制、毕业基本要求与学位授予学分的设置应有一定的弹性，有一定的选择空间，涉及选修课程的学分要求，用“≥”，表示其最低学分要求。
原有模板中只有学分列表，缺学制、学位、毕业总学分要求，请加上以下几点：1、本科基本学制为4年，弹性学习年限为3-6年，按照学分制管理。
2、××专业学生毕业最低学分数为××学分，各类别课程要求学分数如下。
四、主干学科与主要课程五、课程设置与学分分布不仅要写出各类学分，也要列出各类课程。
（一）全校公共通识教育课程（51—54）包括思想素质系列课程16学分、身体素质系列课程8学分、文化素质系列课程不低于21学分、女校特色系列课程不低于6学分，但总计不能超过54学分。
全校公共通识教育课程可以不单列。
（二）学科通识教育课程1、学科基础课程（××学分）课程编码课程名称学分备注课程编码课程名称学分备注2、专业大类通识课程（××学分）课程编码课程名称学分备注课程编码课程名称学分备注（三）专业教育课程1、专业基础课程（××学分）课程编码课程名称学分备注课程编码课程名称学分备注2、专业核心课程（××学分）课程编码课程名称学分备注课程编码课程名称学分备注3、专业选修课程（≥10学分）专业选修课程要求学生最低修满10学分，可从下表所列课程中选修，也可从本系其它专业所列专业选修课程中选修，但所选课程与已修课程或即将开设的必修课程内容不能有从属关系。
课程编码课程名称学分备注课程编码课程名称学分备注4、专业拓展课程（≥8学分）专业拓展课程要求学生最低修满8学分，可从下表所列课程中选修，也可从各系提供的除文化素质系列课程以外的课程中选修，但所选课程与已修课程或即将开设的必修课程内容不能有从属关系。
人才培养方案的主要问题与整改意见
人才培养方案的主要问题与整改意见
人才培养方案的主要问题可能因具体情况而异，但以下是一些常见问题以及可能的整改意见：
主要问题：
1. 缺乏实际应用导向：人才培养方案过于理论化，不够贴近实际产业需求，使毕业生在实际工作中缺乏必要的技能。
2. 课程设置不合理：课程设置可能滞后于行业发展，缺乏最新的知识和技术，无法满足市场需求。
3. 师资力量不足：学校或培训机构的师资队伍可能缺乏最新的实践经验，无法有效指导学生。
4. 学校与行业联系不紧密：缺乏与行业的合作和交流，使学生缺乏实际经验和职业网络。
5. 评估体系不完善：缺乏有效的评估和反馈机制，无法及时调整和改进培养方案。
整改意见：
1. 实际应用导向：确保培养方案贴近实际需求，与相关行业建立紧密联系，引入实践课程和实习项目。
2. 更新课程设置：定期审查和更新课程，确保涵盖最新的技术和知识，以适应不断变化的市场。
3. 师资力量提升：提供师资培训和继续教育，鼓励教师积极参与实际项目和研究，以提高他们的实践经验。
4. 行业联系强化：建立合作伙伴关系，提供学生实践机会，组织行业导师参与课程，促进学生与行业的互动。
5. 评估和反馈：建立有效的评估体系，包括学生绩效评估、毕业生追踪和雇主反馈，以及持续的改进机制。
6. 灵活性和多样性：提供灵活的学习路径，以满足不同学生的需求，包括全日制、兼职和在线课程等。
7. 国际化：推动国际合作与交流，为学生提供跨文化经验，促进全球视野的培养。
整改人才培养方案的主要问题需要根据具体情况和目标进行调整和改进，以确保培养出更符合市场需求的人才。
本科人才培养方案修改意见
本科人才培养方案修改意见一、前言随着社会的变革和发展，人才培养方案也需要与时俱进。
本文旨在通过对本科人才培养方案进行修改意见的提出，以期进一步提高培养质量和适应社会需求。
二、目标与定位（1）明确培养目标：培养具备独立思考、创新实践以及问题解决能力的全面发展型人才；（2）强化学科基础：提高学生学科素养的核心能力，确保学生具备扎实的学科知识与基本技能；（3）完善实践环节：加强实践环节的设计与实施，培养学生的实践能力和团队协作精神。
三、培养模式与内容（1）优化培养模式：结合课堂教学、实践训练以及社会实践，形成理论与实践并重的培养模式；（2）完善专业课程：调整专业课程设置，增加实用性强、与行业需求匹配的课程，提高学生应用能力；（3）增加选修课程：设立宽口径选修课程，满足学生个性化需求，培养多方面综合素质；（4）拓宽实践渠道：与企业合作，开展校外实习和实训项目，提升学生实践能力和就业竞争力；（5）强化综合实践：加强跨学科和综合应用的实践环节，培养学生的创新思维和问题解决能力。
四、师资队伍建设（1）提高教师素质：鼓励教师继续深入研究，增强教学能力，引进高水平人才担任主讲教师；（2）加强师生互动：推行导师制，促进学生与导师紧密联系，加强学术指导和思想引领；（3）开展教师培训：组织定期教师培训，提高教师的教育教学能力和知识更新水平。
五、评估与反馈（1）建立评估机制：建立完善的人才培养方案评估和监控机制，进行定期评估与调整；（2）加强学生评价：鼓励学生对培养方案进行评估和反馈，重视学生意见和建议；（3）提供有效反馈：将评估结果及时反馈给教师与学生，帮助他们优化教学和学习方法。
六、国际化发展（1）加强国际交流：鼓励学生参加海外交流项目，开拓国际视野，提高跨文化交流能力；（2）引进外籍教师：吸引优秀的外籍教师来校任教，提高英语教学水平与质量；（3）开展双学位项目：与国外高校合作，开展双学位项目，提供更广阔的学术交流平台。
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人才培养方案修改意见
一、在公共基础可的最后一行添加《军事理论》课程
课程代码：E011113；学分：2，
理论学时：36.
开设学期:第一学期，
每周2课时，
考查课
二、计算机基础第一学期的课时为：每周2学时。
三、在专业拓展课下面添加一栏任选课，原则上每学期选修两门。
如
三年制8门课程，16学分；二年制6门课程，12学分。
四、修改表4课时分配表，务必计算准确。
五、公共课的基础代码按教务处的代码统一填写。
六、各专业的课程代码务必按照学院的编写规则认真编写。
七、每个专业人才培养方案都要有封面。
具体格式见。
八、各专业负责人务必再审一下格式，避免出现如字体不一致、首行缩进错误等低级错误。
九、各专业负责人务必于周二（9月12日）下午3：00-4：30将修改好的人才培养方案纸质版和电子版亲自交到教务处范虎军老师（********）处。
教务处2017.9.11
永城职业学院
人才培养方案（适用年级：2017级）
专业类别
专业名称
专业代码
学制
专业负责人
系主任
教务处（审核）。