《有趣的汉字》导入课教学设计.doc
《有趣的汉字》教学设计(通用12篇)
《有趣的汉字》教学设计（通用12篇）《有趣的汉字》教学设计（通用12篇）《有趣的汉字》教学设计篇1一、教材分析：汉字是记录汉语的书写符号。
它书写好中华民族的悠久历史，载来好光辉灿烂的中华文化；它具有超越方言分歧的优势，长期承担着人们用书面语言交流思想的任务；它生发出书法、篆刻等独特的艺术。
汉字是中国文化的瑰宝。
二、教学目标:1、显性目标应知：通过收集资料，欣赏评述、讨论交流，初步了解汉字的起源，演变过程以及艺术特点，它是我们祖先留给我们的宝贵财富。
应会：能大胆地运用中国画的作画工具，表现生动有趣的汉字形象。
2、隐性目标：通过对中国汉字文化的学习，理解汉字是我们祖先的伟大创造，在感受汉字的美的同时，激发学生对祖国文字的热爱之情，感受中华民族的博大精深。
培养学生注意生活、热爱生活的习惯，引导他们在情感体验中提高观察力、想象力和创造力。
三、教学重点：理解汉字的演化过程，感受汉字的美，体验用水墨画的形式表现汉字。
四、教学难点：如何根据汉字的形意特点，展开联想，大胆地进行创作，画出新颖、有趣的作品。
五、教学过程：㈠、新课导入：教师提出问题请学生思考，导入新课：汉字是什么课上所学的内容？为什么在美术课要学习汉字？（启发学生思考，汉字与美的关系）在弄懂这个问题时，我们先来欣赏一段影片，边看边说出你找到的汉字。
（激发学生的学习兴趣。
）播放动画片。
现在明白吗？中国的汉字就像画一样美丽有趣、想不想来学习？导入本课：今天我们就来学习《有趣的汉字》一课㈡、探究新知1、了解汉字⑴、请学生猜教具上的汉字。
（甲骨文、篆书、隶书、楷书的福字）。
⑴、把四种书体的福字，按照产生年代先后顺序进行排序。
（通过收集资料、欣赏评述、讨论交流，使学生了解汉字的起源、演变过程以及汉字的特点。
）2、欣赏有趣的汉字⑴、象形字：虎、人、鱼、龟。
（了解字意与字形的来源，能找出象形的汉字）⑴、会意字：明、裕、美、体。
（了解有些会意字的字意与字形的来源，并且能识别出哪些是会意字。
幼儿园中班语文《有趣的汉字》教案
幼儿园中班语文《有趣的汉字》教案教案名称：幼儿园中班语文《有趣的汉字》一、教学目标：1. 让孩子们了解汉字的基本结构，知道汉字是由笔画组成的。
2. 培养孩子们对汉字的兴趣和热爱，初步掌握一些常见汉字的书写方法。
3. 通过游戏活动，提高孩子们的认知能力和动手能力。
二、教学内容：1. 汉字的基本结构：介绍汉字是由基本的笔画组成，如横、竖、撇、捺等。
2. 汉字的书写规则：让孩子们理解并掌握一些简单汉字的书写顺序和规则。
3. 汉字的游戏活动：设计一些与汉字相关的游戏，如拼字游戏、找字游戏等。
三、教学过程：1. 导入环节（5分钟）：教师以故事的方式引入主题，引发孩子们对汉字的好奇心和兴趣。
2. 新课讲解（20分钟）：（1）教师展示一些简单的汉字，引导孩子们观察汉字的构成，了解汉字是由笔画组成的。
（2）教师演示一些简单汉字的书写，让孩子们跟着模仿，初步掌握汉字的书写规则。
3. 游戏活动（20分钟）：设计一些与汉字相关的游戏，如拼字游戏、找字游戏等。
通过游戏，让孩子们在游戏中学习汉字，提高他们的认知能力和动手能力。
4. 总结环节（5分钟）：教师总结今天的课程内容，强调汉字的重要性，鼓励孩子们在生活中多接触汉字，多练习写字。
四、教学方法：采用直观教学法、示范教学法和游戏教学法，使孩子们在轻松愉快的氛围中学习汉字。
五、教学评价：通过观察孩子们的学习态度、参与程度和游戏表现，以及他们对汉字的理解和记忆情况，进行教学效果的评价。
六、教学反思：在教学过程中，要注意观察孩子们的反应和接受程度，及时调整教学策略和方法，以满足孩子们的学习需求。
同时，也要注意培养孩子们的学习兴趣和自信心，让他们喜欢上汉字，愿意主动去学习和探索汉字的奥秘。
四年级语文《有趣的汉字》教案
四年级语文《有趣的汉字》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）认识并掌握本课的生字词。
（2）了解汉字的起源和发展历程。
（3）学会欣赏和创造有趣的汉字书法作品。
2. 过程与方法：（1）通过图片、故事等形式，激发学生对汉字的兴趣。
（2）运用比较、观察、分析等方法，学习汉字的构造特点。
（3）以小组合作的形式，创作有趣的汉字书法作品。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱汉字、珍惜传统文化的情感。
（2）提高学生的审美情趣，培养学生的创新意识。
二、教学重点1. 掌握本课的生字词。
2. 了解汉字的起源和发展历程。
3. 学会欣赏和创造有趣的汉字书法作品。
三、教学难点1. 汉字的构造特点。
2. 创作有趣的汉字书法作品。
四、教学方法1. 情景教学法：通过图片、故事等形式，让学生在情境中感受汉字的趣味性。
2. 比较教学法：引导学生观察、分析汉字的构造特点，培养学生的观察能力。
3. 小组合作法：以小组为单位，开展创意汉字书法作品创作活动，提高学生的合作意识。
五、教学准备1. 教师准备：教材、课件、生字词卡片、书法用品等。
2. 学生准备：笔记本、签字笔、剪刀、胶水等。
六、教学进程1. 导入新课（1）展示汉字书法作品，引导学生欣赏。
（2）引导学生谈论自己对汉字的认识，说说印象中的汉字。
2. 学习汉字起源和发展历程（1）通过课件介绍汉字的起源和发展历程。
（2）讲解汉字的演变过程，让学生了解汉字的演变轨迹。
3. 学习汉字构造特点（1）引导学生观察汉字的构造，分析汉字的部首、笔画等。
（2）举例讲解汉字的构造特点，让学生掌握汉字的基本构造规律。
4. 学习生字词（1）出示生字词，引导学生朗读、拼写。
（2）讲解生字词的含义，让学生学会运用生字词。
5. 创意汉字书法作品（1）出示书法作品，引导学生欣赏、分析。
（2）分组讨论，让学生发挥创意，合作完成有趣的汉字书法作品。
七、课堂练习1. 抄写生字词。
2. 运用生字词造句。
3. 观察汉字书法作品，谈谈自己的感悟。
《有趣的汉字》教案(精选13篇)
《有趣的汉字》教案（精选13篇）《好玩的汉字》教案篇1【学习目标】1.通过了解字谜、谐音的特点，体会汉字文化的丰富好玩。
2.从供应的阅读材料中受到启发，获得汉字的历史学问。
【学习重难点】1.会猜谜语2.在字谜的基础上了解中国汉字的好玩【学法指导】把课文和资料结合，老师加以适时指导。
【学前预备】结合导学案学习【学习时间】1课时【学习过程】课前★学案自学1猜出教材供应的谜语（1）画时圆，写时方；冬时短，夏时长。
（2）千字头，木字腰，太阳出来从下照，人人都说味道好。
（3）一点一横长，两点一横长。
你若猜不出，站着想一想。
（4）有心走不快，见水装不完，长草难整理，遇食就可餐。
（5）这里是两幅画：一个人靠在树旁休息，钟指向了十二点（6）一些运动员在运动场接受记者采访。
当记者问及他们的姓氏时，他们笑而不答，各自做了一个动作，让记者自己猜。
篮球运动员指了指前面的两棵树；跳高运动员顺手捡起一根木棍，放在一个土堆旁；武术运动员信不过教练的书，放在剑的旁边；围棋运动员捡了一颗棋子放在瓷盆上。
猜一猜，这几位运动员分别姓什么？2课外预备的歇后语a 一连三座庙──b 石头蛋腌咸菜──c 隔着窗户吹喇叭──d 关公打喷嚏──课中★小组合作：把自学所得进行小组内沟通要求：在组长的组织下，绽开学习和争论，人人发言，互帮互学。
小组分工：把以上的各题视详细状况分给各组。
（老师巡察指导）★班级展现：展现学习成果。
各小组展现他们的结果，可以口头发言，也可以展现自己的书面成果，也可以在黑板上书写。
其他同学可以做补充。
★质疑探究你还有不懂的问题吗？小组内质疑解惑，如解决不了，可全班探讨。
★自悟得意学了这篇课文，你都有哪些收获呢？（跟汉字有关既可）★达标测评1猜谜语:（1）画时圆，写时方；冬时短，夏时长。
（2）千字头，木字腰，太阳出来从下照，人人都说味道好。
（3）一点一横长，两点一横长。
你若猜不出，站着想一想。
（4）有心走不快，见水装不完，长草难整理，遇食就可餐。
有趣的汉字_教案教学设计
有趣的汉字_教案教学设计
教学目标
引导学生了解汉字的起源和演变。
培养学生对汉字的兴趣和热爱。
激发学生对汉字的创造力和想象力。
教学准备
教具：汉字书籍、图片或视频资料。
材料：教案、有趣的汉字的简单说明。
教学步骤
步骤一：导入和背景介绍
教师通过简要介绍汉字的起源和演变，激发学生对汉字的兴趣。
引导学生思考汉字的形状和意义。
步骤二：有趣的汉字展示
教师向学生展示一些有趣的汉字，让他们了解汉字的多样性和创造力。
教师可以使用图片或视频资料来帮助学生理解。
步骤三：汉字解读
教师向学生解读有趣的汉字的意义和形状。
鼓励学生发挥想象力，猜测汉字的起源和背后的故事。
步骤四：汉字创作
教师引导学生进行汉字创作，让他们设计自己有趣的汉字。
鼓励学生发挥创造力，展示自己的想法和才艺。
步骤五：讨论和分享
教师组织学生进行讨论，分享自己设计的有趣汉字和背后的故事。
鼓励学生互相欣赏和赞美彼此的作品，并进行互动交流。
步骤六：总结和反思
教师引导学生总结本次学习的收获和体会。
鼓励学生思考汉字对他们的意义和影响，并提出改进的建议。
《有趣的汉字》教案
《有趣的汉字》优秀教案一、教学目标1. 让学生了解汉字的起源和发展历程，认识到汉字是一种有趣的文字。
2. 培养学生对汉字的兴趣，提高学生识字、写字的能力。
3. 引导学生发现汉字的规律，提高学生准确、快速识别汉字的能力。
二、教学内容1. 汉字的起源和发展2. 汉字的结构和特点3. 常用汉字的认读和书写4. 汉字的趣味故事和游戏5. 学生自主创作有趣的汉字作品三、教学方法1. 讲授法：讲解汉字的起源、发展和结构特点。
2. 示例法：展示常用汉字的认读和书写方法。
3. 实践法：让学生动手写汉字，提高书写能力。
4. 游戏法：通过趣味游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习汉字。
5. 创作法：鼓励学生发挥想象力，创作有趣的汉字作品。
四、教学资源1. 教材：《有趣的汉字》2. 课件：汉字的起源、发展和结构特点3. 实物：汉字书写工具（如毛笔、墨、纸等）4. 辅助材料：汉字趣味故事书籍、汉字游戏道具等五、教学评价1. 学生对汉字起源和发展历程的了解程度。
2. 学生对汉字结构和特点的认识程度。
3. 学生认读和书写常用汉字的能力。
4. 学生参与汉字趣味故事和游戏的表现。
5. 学生创作有趣汉字作品的能力。
六、教学安排1. 第1-2课时：汉字的起源和发展2. 第3-4课时：汉字的结构和特点3. 第5-6课时：常用汉字的认读和书写4. 第7-8课时：汉字的趣味故事和游戏5. 第9-10课时：学生自主创作有趣的汉字作品七、教学重点与难点1. 教学重点：汉字的起源、发展和结构特点，常用汉字的认读和书写，汉字的趣味故事和游戏。
2. 教学难点：汉字的结构特点，常用汉字的认读和书写。
八、教学过程1. 汉字的起源和发展：通过讲解汉字的起源和发展历程，让学生了解汉字的演变过程，认识到汉字是一种有趣的文字。
2. 汉字的结构和特点：分析汉字的结构特点，如笔画、部首等，让学生掌握汉字的基本组成部分。
3. 常用汉字的认读和书写：教授常用汉字的认读和书写方法，让学生动手写汉字，提高书写能力。
大班语言优质课《有趣的汉字》教案（通用5篇）
大班语言优质课《有趣的汉字》教案大班语言优质课《有趣的汉字》教案（通用5篇）大班语言优质课《有趣的汉字》教案1活动目标1、策划并开展简单的小组活动，学写活动计划。
2、通过了解字谜、谐音的特点，体会汉字文化的丰富有趣。
初步了解汉字的起源，引发学生对汉字的兴趣。
3、认识10个生字。
课时安排四课时活动过程第一课时制定和交流小组活动计划1、激趣：汉字距今已有三千多年的历史，它是世界上最古老的文字之一，让我们在这段时间里，一起遨游汉字王国，开展综合性学习，感受汉字的有趣和神奇。
2、介绍活动内容：搜集或编写字谜，开展猜字谜活动，体会汉字的有趣；查找体现汉字谐音特点的古诗、歇后语、对联或笑话，和同学交流；搜集有关汉字来历的资料，了解汉字的起源，感受汉字的有趣。
3、分组：自由组合成合作小组。
每组7－8人，选出小组负责人。
4、制定计划：例：“有趣的汉字”活动计划活动时间：x月x日活动地点：xx家活动内容：（1）搜集或自编字谜（2）查找谐音笑话、谐音歇后语（3）了解汉字的起源成果展示：把搜集到的资料编成小报，贴在教室里。
分工：组长：xx搜集资料：xx编辑：xx抄写：xx插图：xx日期：x月x日5、交流：各小组交流计划，并张贴在教室里。
反思：搜集和调查资料（两课时）通过上网查询，阅读书籍、采访、看电视等多种途径进行探究，感受汉字的神奇、有趣。
相关资源介绍。
第二课时猜字谜一、激趣：现在请大家张开想象的翅膀，一起领略汉字的魅力。
请以小组为单位猜字谜，看哪组猜得又快又多。
二、猜教材中列出的字谜。
1、画时圆，写时方；冬时短，夏时长。
2、千字头，木字腰，太阳出来从下照，人人都说味道好。
3、一点一横长，两点一横长。
你若猜不出，站着想一想。
4、有心走不快，见水装不完，长草难收拾，遇食就可餐。
5、这里是两幅画：一个人靠在树旁休息，钟指向了十二点6、一些运动员在运动场接受记者采访。
当记者问及他们的姓氏时，他们笑而不答，各自做了一个动作，让记者自己猜。
《有趣的汉字》导入课教学设计
《有趣的汉字》导入课教学设计教学目标：．认识10个生字。
．学生能够认真阅读提供的相关阅读材料，从中受到启发，并能从学生实际出发，选择专题，制订活动计划。
．通过了解字谜、谐音的特点，体会汉字文化的丰富有趣。
初步了解汉字的起源，引发学生对汉字的兴趣。
教学过程：步：导入激趣．对于“汉字”同学们是最熟悉不过了，我们每时每刻都在学习她，都在跟她打交道。
人们是这样评价汉字的：．出示：▲世界上有一个伟大的国家，她的每个字，都是一首优美的诗，一幅美丽的画。
这个国家就是中国。
——印度前总理尼赫鲁▲汉字是智慧和想象力的宝库。
——日本索尼公司创始人井深大▲汉字是中国的第五大发明。
——香港语文协会名誉会长安子介▲汉字是中国文化之根；汉字是国家统一之本；汉字是国人立命之神。
——中文信息研究会的秘书长萧启宏过渡：一个汉字一幅画，一个汉字就是一段历史，请同学们静静的欣赏师：从甲骨文、钟鼎文、篆书、隶书一直到现在的简化字，看一看最原始的甲骨文到现在与之相对应的简化字，当两个跨越几千年的汉字同时出现在眼前，你们心里有何感想。
相机板书：有趣神奇师：请同学们翻开课文的76页，快速默读，你对汉字又会有新的了解。
．学生默读．同学们，想去了解更多的汉字吗？让我们在这段时间里一起遨游汉字王国，开展综合性学习，感受汉字的有趣和神奇。
第二步：感受汉字师：首先，请大家一起走进课本P78—83页，让我们共同阅读“阅读材料1—4”，真实地感受汉字的神奇吧。
汉字神奇之处在哪里？关于谜语．关于谐音：●谐音性歇后语隐去，让听的人去猜测，所以叫歇后语。
明确歇后语小结：歇后语是中国文化不可缺少的一部分，我们应该好好继承和发扬。
●谐音笑话汉语同音字多，不能随意乱用，否则会成为笑话。
．汉字的来历：●《仓颉造字》重点渗透没有汉字之前，曾经用“结绳记事”和“物语”等方法帮助记忆和表达的；仓颉是从模仿鸟的足迹开始的，进而根据事物的形状创造了汉字。
“册、典、删”的来历明白：一个汉字就是一个故事．补充材料：材料中提供的内容有趣吗？还有更有趣的呢？你们知道汉字有哪些之最吗？汉字中字最多汉字中使用率最高的字是汉字中读音最多的是“那”字汉字中同音字最多的是“ｙì老师整理板书，归纳形成学习内容。
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《有趣的汉字》导入课教学设计教学目标：1．认识10个生字。
2．学生能够认真阅读提供的相关阅读材料，从中受到启发，并能从学生实际出发，选择专题，制订活动计划。
3．通过了解字谜、谐音的特点，体会汉字文化的丰富有趣。
初步了解汉字的起源，引发学生对汉字的兴趣。
教学过程：第一步：导入激趣1．对于“汉字”同学们是最熟悉不过了，我们每时每刻都在学习她，都在跟她打交道。
人们是这样评价汉字的：2．课件出示：▲世界上有一个伟大的国家，她的每个字，都是一首优美的诗，一幅美丽的画。
这个国家就是中国。
——印度前总理尼赫鲁▲汉字是智慧和想象力的宝库。
——日本索尼公司创始人井深大▲汉字是中国的第五大发明。
——香港语文协会名誉会长安子介▲汉字是中国文化之根；汉字是国家统一之本；汉字是国人立命之神。
——中文信息研究会的秘书长萧启宏过渡：一个汉字一幅画，一个汉字就是一段历史，请同学们静静的欣赏（课件演绎汉字的演变过程）师：从甲骨文、钟鼎文、篆书、隶书一直到现在的简化字，看一看最原始的甲骨文到现在与之相对应的简化字，当两个跨越几千年的汉字同时出现在眼前，你们心里有何感想。
相机板书：有趣神奇师：请同学们翻开课文的76页，快速默读，你对汉字又会有新的了解。
3．学生默读4．同学们，想去了解更多的汉字吗？让我们在这段时间里一起遨游汉字王国，开展综合性学习，感受汉字的有趣和神奇。
（板书课题有趣的汉字）第二步：感受汉字师：首先，请大家一起走进课本p78—83页，让我们32019--30教学目标：1．认识10个生字。
2．学生能够认真阅读提供的相关阅读材料，从中受到启发，并能从学生实际出发，选择专题，制订活动计划。
3．通过了解字谜、谐音的特点，体会汉字文化的丰富有趣。
初步了解汉字的起源，引发学生对汉字的兴趣。
教学过程：第一步：导入激趣1．对于“汉字”同学们是最熟悉不过了，我们每时每刻都在学习她，都在跟她打交道。
人们是这样评价汉字的：2．课件出示：▲世界上有一个伟大的国家，她的每个字，都是一首优美的诗，一幅美丽的画。
这个国家就是中国。
——印度前总理尼赫鲁▲汉字是智慧和想象力的宝库。
——日本索尼公司创始人井深大▲汉字是中国的第五大发明。
——香港语文协会名誉会长安子介▲汉字是中国文化之根；汉字是国家统一之本；汉字是国人立命之神。
——中文信息研究会的秘书长萧启宏过渡：一个汉字一幅画，一个汉字就是一段历史，请同学们静静的欣赏（课件演绎汉字的演变过程）师：从甲骨文、钟鼎文、篆书、隶书一直到现在的简化字，看一看最原始的甲骨文到现在与之相对应的简化字，当两个跨越几千年的汉字同时出现在眼前，你们心里有何感想。
相机板书：有趣神奇师：请同学们翻开课文的76页，快速默读，你对汉字又会有新的了解。
3．学生默读4．同学们，想去了解更多的汉字吗？让我们在这段时间里一起遨游汉字王国，开展综合性学习，感受汉字的有趣和神奇。
（板书课题有趣的汉字）第二步：感受汉字师：首先，请大家一起走进课本p78—83页，让我们32019--30教学目标：1．认识10个生字。
2．学生能够认真阅读提供的相关阅读材料，从中受到启发，并能从学生实际出发，选择专题，制订活动计划。
3．通过了解字谜、谐音的特点，体会汉字文化的丰富有趣。
初步了解汉字的起源，引发学生对汉字的兴趣。
教学过程：第一步：导入激趣1．对于“汉字”同学们是最熟悉不过了，我们每时每刻都在学习她，都在跟她打交道。
人们是这样评价汉字的：2．课件出示：▲世界上有一个伟大的国家，她的每个字，都是一首优美的诗，一幅美丽的画。
这个国家就是中国。
——印度前总理尼赫鲁▲汉字是智慧和想象力的宝库。
——日本索尼公司创始人井深大▲汉字是中国的第五大发明。
——香港语文协会名誉会长安子介▲汉字是中国文化之根；汉字是国家统一之本；汉字是国人立命之神。
——中文信息研究会的秘书长萧启宏过渡：一个汉字一幅画，一个汉字就是一段历史，请同学们静静的欣赏（课件演绎汉字的演变过程）师：从甲骨文、钟鼎文、篆书、隶书一直到现在的简化字，看一看最原始的甲骨文到现在与之相对应的简化字，当两个跨越几千年的汉字同时出现在眼前，你们心里有何感想。
相机板书：有趣神奇师：请同学们翻开课文的76页，快速默读，你对汉字又会有新的了解。
3．学生默读4．同学们，想去了解更多的汉字吗？让我们在这段时间里一起遨游汉字王国，开展综合性学习，感受汉字的有趣和神奇。
（板书课题有趣的汉字）第二步：感受汉字师：首先，请大家一起走进课本p78—83页，让我们32019--30教学目标：1．认识10个生字。
2．学生能够认真阅读提供的相关阅读材料，从中受到启发，并能从学生实际出发，选择专题，制订活动计划。
3．通过了解字谜、谐音的特点，体会汉字文化的丰富有趣。
初步了解汉字的起源，引发学生对汉字的兴趣。
教学过程：第一步：导入激趣1．对于“汉字”同学们是最熟悉不过了，我们每时每刻都在学习她，都在跟她打交道。
人们是这样评价汉字的：2．课件出示：▲世界上有一个伟大的国家，她的每个字，都是一首优美的诗，一幅美丽的画。
这个国家就是中国。
——印度前总理尼赫鲁▲汉字是智慧和想象力的宝库。
——日本索尼公司创始人井深大▲汉字是中国的第五大发明。
——香港语文协会名誉会长安子介▲汉字是中国文化之根；汉字是国家统一之本；汉字是国人立命之神。
——中文信息研究会的秘书长萧启宏过渡：一个汉字一幅画，一个汉字就是一段历史，请同学们静静的欣赏（课件演绎汉字的演变过程）师：从甲骨文、钟鼎文、篆书、隶书一直到现在的简化字，看一看最原始的甲骨文到现在与之相对应的简化字，当两个跨越几千年的汉字同时出现在眼前，你们心里有何感想。
相机板书：有趣神奇师：请同学们翻开课文的76页，快速默读，你对汉字又会有新的了解。
3．学生默读4．同学们，想去了解更多的汉字吗？让我们在这段时间里一起遨游汉字王国，开展综合性学习，感受汉字的有趣和神奇。
（板书课题有趣的汉字）第二步：感受汉字师：首先，请大家一起走进课本p78—83页，让我们32019--30教学目标：1．认识10个生字。
2．学生能够认真阅读提供的相关阅读材料，从中受到启发，并能从学生实际出发，选择专题，制订活动计划。
3．通过了解字谜、谐音的特点，体会汉字文化的丰富有趣。
初步了解汉字的起源，引发学生对汉字的兴趣。
教学过程：第一步：导入激趣1．对于“汉字”同学们是最熟悉不过了，我们每时每刻都在学习她，都在跟她打交道。
人们是这样评价汉字的：2．课件出示：▲世界上有一个伟大的国家，她的每个字，都是一首优美的诗，一幅美丽的画。
这个国家就是中国。
——印度前总理尼赫鲁▲汉字是智慧和想象力的宝库。
——日本索尼公司创始人井深大▲汉字是中国的第五大发明。
——香港语文协会名誉会长安子介▲汉字是中国文化之根；汉字是国家统一之本；汉字是国人立命之神。
——中文信息研究会的秘书长萧启宏过渡：一个汉字一幅画，一个汉字就是一段历史，请同学们静静的欣赏（课件演绎汉字的演变过程）师：从甲骨文、钟鼎文、篆书、隶书一直到现在的简化字，看一看最原始的甲骨文到现在与之相对应的简化字，当两个跨越几千年的汉字同时出现在眼前，你们心里有何感想。
相机板书：有趣神奇师：请同学们翻开课文的76页，快速默读，你对汉字又会有新的了解。
3．学生默读4．同学们，想去了解更多的汉字吗？让我们在这段时间里一起遨游汉字王国，开展综合性学习，感受汉字的有趣和神奇。
（板书课题有趣的汉字）第二步：感受汉字师：首先，请大家一起走进课本p78—83页，让我们32019--30教学目标：1．认识10个生字。
2．学生能够认真阅读提供的相关阅读材料，从中受到启发，并能从学生实际出发，选择专题，制订活动计划。
3．通过了解字谜、谐音的特点，体会汉字文化的丰富有趣。
初步了解汉字的起源，引发学生对汉字的兴趣。
教学过程：第一步：导入激趣1．对于“汉字”同学们是最熟悉不过了，我们每时每刻都在学习她，都在跟她打交道。
人们是这样评价汉字的：2．课件出示：▲世界上有一个伟大的国家，她的每个字，都是一首优美的诗，一幅美丽的画。
这个国家就是中国。
——印度前总理尼赫鲁▲汉字是智慧和想象力的宝库。
——日本索尼公司创始人井深大▲汉字是中国的第五大发明。
——香港语文协会名誉会长安子介▲汉字是中国文化之根；汉字是国家统一之本；汉字是国人立命之神。
——中文信息研究会的秘书长萧启宏过渡：一个汉字一幅画，一个汉字就是一段历史，请同学们静静的欣赏（课件演绎汉字的演变过程）师：从甲骨文、钟鼎文、篆书、隶书一直到现在的简化字，看一看最原始的甲骨文到现在与之相对应的简化字，当两个跨越几千年的汉字同时出现在眼前，你们心里有何感想。
相机板书：有趣神奇师：请同学们翻开课文的76页，快速默读，你对汉字又会有新的了解。
3．学生默读4．同学们，想去了解更多的汉字吗？让我们在这段时间里一起遨游汉字王国，开展综合性学习，感受汉字的有趣和神奇。
（板书课题有趣的汉字）第二步：感受汉字师：首先，请大家一起走进课本p78—83页，让我们32019--30教学目标：1．认识10个生字。
2．学生能够认真阅读提供的相关阅读材料，从中受到启发，并能从学生实际出发，选择专题，制订活动计划。
3．通过了解字谜、谐音的特点，体会汉字文化的丰富有趣。
初步了解汉字的起源，引发学生对汉字的兴趣。
教学过程：第一步：导入激趣1．对于“汉字”同学们是最熟悉不过了，我们每时每刻都在学习她，都在跟她打交道。
人们是这样评价汉字的：2．课件出示：▲世界上有一个伟大的国家，她的每个字，都是一首优美的诗，一幅美丽的画。
这个国家就是中国。
——印度前总理尼赫鲁▲汉字是智慧和想象力的宝库。
——日本索尼公司创始人井深大▲汉字是中国的第五大发明。
——香港语文协会名誉会长安子介▲汉字是中国文化之根；汉字是国家统一之本；汉字是国人立命之神。
——中文信息研究会的秘书长萧启宏过渡：一个汉字一幅画，一个汉字就是一段历史，请同学们静静的欣赏（课件演绎汉字的演变过程）师：从甲骨文、钟鼎文、篆书、隶书一直到现在的简化字，看一看最原始的甲骨文到现在与之相对应的简化字，当两个跨越几千年的汉字同时出现在眼前，你们心里有何感想。
相机板书：有趣神奇师：请同学们翻开课文的76页，快速默读，你对汉字又会有新的了解。
3．学生默读4．同学们，想去了解更多的汉字吗？让我们在这段时间里一起遨游汉字王国，开展综合性学习，感受汉字的有趣和神奇。
（板书课题有趣的汉字）第二步：感受汉字师：首先，请大家一起走进课本p78—83页，让我们32019--30教学目标：1．认识10个生字。
2．学生能够认真阅读提供的相关阅读材料，从中受到启发，并能从学生实际出发，选择专题，制订活动计划。
3．通过了解字谜、谐音的特点，体会汉字文化的丰富有趣。