光合作用知识梳理典型例题
光合作用知识点(六)
光合作用复习一、色素二、光合作用1、总反应式：2、过程典例1 光合作用的过程可分为光反应和暗反应两个阶段，下列说法正确的是() A．叶绿体的类囊体膜上进行光反应和暗反应B．叶绿体的类囊体膜上进行暗反应，不进行光反应C．叶绿体基质中可进行光反应和暗反应D．叶绿体基质中进行暗反应，不进行光反应3、叶绿体处于不同条件下，C3、C5、[H]、ATP以及(CH2O)合成量的动态变化典例2 在正常条件下进行光合作用的某植物，当突然改变某条件后，即可发现其叶肉细胞内五碳化合物含量突然上升，则改变的条件是()A．停止光照B．停止光照并降低CO2浓度C．升高CO2浓度D．降低CO2浓度三、光合作用强度1、光合作用强度的表示方法(1)单位时间内光合作用产生糖的数量；(2)单位时间内光合作用吸收CO2的量；(3)单位时间内光合作用放出O2的量2、影响因素内因：酶活性、色素的含量、C5的含量外因：(1)光照强度①曲线分析A点：光照强度为0，此时只进行细胞呼吸，释放的CO2量可表示此时细胞呼吸的强度。
AB段：随光照强度增强，光合作用强度也逐渐增强，CO2释放量逐渐减少，这是因为细胞呼吸释放的CO2有一部分用于光合作用，此时细胞呼吸强度大于光合作用强度。
B点：细胞呼吸释放的CO2全部用于光合作用，即光合作用强度等于细胞呼吸强度(光照强度只有在B点以上时，植物才能正常生长)，B点所示光照强度称为光补偿点。
BC段：表明随着光照强度不断加强，光合作用强度不断加强，到C点以上不再加强了，C 点所示光照强度称为光饱和点。
②应用：阴生植物的B点前移，C点较低，如图中虚线所示，间作套种农作物的种类搭配，林带树种的配置，可合理利用光能；适当提高光照强度可增加大棚作物产量。
(2)CO2浓度①曲线分析：表示在一定范围内，光合作用速率随CO2浓度的增加而增大，但当CO2浓度增加到一定范围后，光合作用速率不再增加。
A点表示光合作用速率等于细胞呼吸速率时的CO2浓度，即CO2补偿点；B点表示CO2饱和点②应用：在农业生产上可以通过“正其行，通其风”，增施农家肥等增大CO2浓度，提高光能利用率。
《光合作用》知识梳理典型例题
第二课：光合作用【高考真题】1、（2014年）正常生长的绿藻，照光培养一段时间后，用黑布迅速将培养瓶罩上，此后绿藻细胞的叶绿体内不可能发生的现象是（）A．O2的产生停止B．CO2的固定加快C．ATP/ADP比值下降D．NADPH/NADP+比2、（2015年）为了探究不同光照处理对植物光合作用的影响，科学家以生长状态相同的某种植物为材料设计了A，B，C，D四组实验。
各组实验的温度、光照强度和C02浓度等条件相同、适宜且稳定，每组处理的总时间均为135s，处理结束时测定各组材料中光合作用产物的含量。
处理方法和实验结果如下：A组：先光照后黑暗，时间各为67.5s；光合作用产物的相对含量为50%；B组：先光照后黑暗，光照和黑暗交替处理，每次光照和黑暗时间各为7.5s；光合作用产物的相对含量为70%；C组：先光照后黑暗，光照和黑暗交替处理，侮次光照和黑暗时间各为3. 75ms(毫秒)；光合作用产物的相对含量为94%；D组(对照组)：光照时间为135s；光合作用产物的相对含量为100%。
回答下列问题:（1）单位光照时间内，C组植物合成有机物的量_____________(填“高于”、“等于”或“低于”)D组植物合成有机物的量，依据是____________________________________；C组和D组的实验结果可表明光合作用中有些反应不需要_____________，这些反应发生的部位是叶绿体的__________________________。
（2）A，B，C三组处理相比，随着_____________的增加，使光下产生的_____________ 能够及时利用与及时再生，从而提高了光合作用中CO2的同化量。
3、（2016年）下列与细胞相关的叙述，正确的是（）A．核糖体、溶酶体都是具有膜结构的细胞器B．酵母菌的细胞核内含有DNA和RNA两类核酸C．蓝藻细胞的能量来源于其线粒体有氧呼吸过程D．在叶绿体中可进行CO2的固定但不能合成ATP4、（2016年）为了探究生长条件对植物光合作用的影响，某研究小组将某品种植物的盆栽苗分成甲、乙两组，置于人工气候室中，甲组模拟自然光照，乙组提供低光照，其他培养条件相同。
生物光合作用大题 10 题
生物光合作用大题9题一、题目 1在光照充足的环境中，绿色植物能进行光合作用。
请回答以下问题：（1）光合作用的场所是什么？（2）光合作用的原料有哪些？（3）光合作用的产物是什么？答案：（1）光合作用的场所是叶绿体。
（2）光合作用的原料是二氧化碳和水。
（3）光合作用的产物是有机物（主要是淀粉）和氧气。
二、题目 2如图是光合作用过程的示意图，请据图回答问题：（1）图中A 表示什么物质？它在光合作用中的作用是什么？（2）图中B 表示什么物质？它是如何产生的？（3）图中C 表示什么物质？它在光合作用中的去向是怎样的？答案：（1）图中A 表示光能。
它为光合作用提供能量。
（2）图中B 表示氧气。
它是由水在光下分解产生的。
（3）图中 C 表示有机物。
它可以被植物自身利用，也可以被动物等其他生物摄取利用。
三、题目 3光合作用和呼吸作用是绿色植物重要的生理过程。
请回答以下问题：（1）光合作用和呼吸作用的区别是什么？（2）光合作用和呼吸作用在物质转化方面有什么联系？答案：（1）光合作用和呼吸作用的区别：场所：光合作用在叶绿体中进行，呼吸作用在线粒体中进行。
条件：光合作用需要光，呼吸作用有光无光都能进行。
原料：光合作用的原料是二氧化碳和水，呼吸作用的原料是有机物和氧气。
产物：光合作用的产物是有机物和氧气，呼吸作用的产物是二氧化碳和水。
（2）光合作用和呼吸作用在物质转化方面的联系：光合作用产生的有机物可以被呼吸作用利用，呼吸作用产生的二氧化碳可以被光合作用利用。
四、题目 4为了探究光照强度对光合作用的影响，某生物兴趣小组进行了如下实验：取生长状况相同的植物叶片若干，分为三组，分别放在不同光照强度的环境中，一段时间后，测量叶片中光合作用产物的含量。
请回答以下问题：（1）该实验的变量是什么？（2）实验中需要控制哪些无关变量？（3）根据实验结果，可以得出什么结论？答案：（1）该实验的变量是光照强度。
（2）实验中需要控制的无关变量有：植物叶片的种类、大小、数量；温度、湿度等环境条件；实验时间等。
《光合作用》典型题一(初中生物)
《光合作用》典型题一（初中生物）
某同学设计了一个探究实验，把培养在完全营养液中、生长状态一致的3组某种植物幼苗分别放入A、B、C三个完全相同的玻璃罩内（如图1所示）．其中每个装置中培养皿中溶液的体积相等，每个装置都是密封的，放置在光照和其他条件都适宜的地方．
请回答下列问题：
（1）光合作用碳（暗）反应利用光反应产生的ATP和______，在______中将CO2转化为三碳糖，进而形成淀粉和蔗糖．
（2）该实验的目的是．其中NaHCO3的作用是______．
（3）如果某同学误将Na（OH）溶液当做NaHCO3加入了培养皿中（每组浓度不变），则三组幼苗中光合作用下降速度最快的是______．（4）如果用这三套装置验证光照强度可以影响光合作用速率，请简述实验改进的方法（不必答出实验结果）______．
（5）如果将某个装置从适宜光照下突然移到黑暗处，则图2中能表示叶肉细胞中C3变化趋势的是，理由是______．。
光合作用练习汇总(含答案)
光合作用练习题一、捕获光能的色素及结构1、有关叶绿体中的色素和酶的分布（ D ）A．色素分布在基质中，酶分布在囊状结构薄膜上B．色素分布在囊状结构薄膜上，酶分布在基质中C．色素分布在囊状结构薄膜上和基质中，酶只分布在囊状结构薄膜上D．色素只分布在囊状结构薄膜上，酶分布在囊状结构薄膜上和基质中2、叶绿体是植物进行光合作用的场所．下列关于叶绿体结构与功能的叙述，正确的是（）A．叶绿体中的色素主要分布在类囊体腔B．H2O在光下分解为[H]和O2的过程发生在基质中C．CO2的固定过程发生在类囊体薄膜上D．光合作用的产物﹣﹣淀粉是在叶绿体基质中合成的试题15713832答案：D试题15713832解析：A、叶绿体的色素分布在类囊体薄膜上，不是分布在类囊体腔，A错误；B、H2O在光下分解为[H]和O2的过程发生类囊体薄膜上，B错误；C、CO2的固定过程属于暗反应发生在叶绿体基质，C错误；D、光合作用的产物属于暗反应过程的产物，淀粉是在叶绿体基质中形成的，D正确．故选：D．下列有关叶绿体中色素的提取和分离实验原理的叙述中，正确的是（）A．加入少许二氧化硅可防止在研磨时叶绿体中的色素受到破坏B．用无水乙醇将叶绿体中的色素进行分离C．溶解度越高的色素随层析液在滤纸上扩散得越快D．扩散后条带的宽度越高，对应色素的溶解度越高试题15927859答案：C试题15927859解析：A、加入少许二氧化硅使研磨充分，A错误；B、无水乙醇作为提取液，可溶解绿叶中的色素，B错误；C、各色素随层析液在滤纸上扩散速度不同，从而分离色素．溶解度大，扩散速度快；溶解度小，扩散速度慢，C正确；D、扩散后条带的宽度越高的，含量越大，D错误．故选：C．下列有关光合作用的说法不正确的是（）A．实验室中用绿色灯照明时，绿色植物不能进行有机物的合成B．有温室大棚种植蔬菜时，补充蓝紫光有利于提高产量C．用无色透明的薄膜建成的温室大棚，植物的光合作用高效率高于蓝色薄膜建成的大棚D．一般情况下，光合作用所利用的光都是可见光试题15781564答案：A试题15781564解析：试题分析：在绿光下，植物不能通过光合作用合成有机物，但可在细胞呼吸的过程中也有有机物的合成，A错误；光合色素主要吸收红光和蓝紫光，所以补充蓝紫光有利于提高产量，B正确；用无色透明的薄膜，透过的是白光，白光含有七色光，用蓝色薄膜建成的大棚，透过的只有蓝光，效率低，C正确；光合作用主要吸收红光和蓝紫光，是可见光，D正确。
《光合作用》知识梳理+典型例题
光合作用知识梳理及典型例题简介光合作用，是生物体中一种重要的代谢过程，是光能转化为化学能的过程。
是植物、藻类和一些细菌等调节大气中二氧化碳浓度的重要过程。
这个过程大致可以描述为二氧化碳+水+光能->氧气+葡萄糖。
光合作用的过程则分为两个部分：光能反应和暗能反应。
光能反应光能反应是光合作用的第一过程，它需要光能驱动。
光能通过吸收光的原色（蓝色、绿色、红色则能的范围）被色素分子吸收，然后产生电子和能量激发，并将电子轨道提升至更高能级。
当电子通过一连串的传递后，放出三个高能位物质ATP（腺苷三磷酸）、NADPH（辅酶2磷酸腺苷、氧化性还原辅酶）和氧化水分子分离出氧气。
暗能反应暗能反应是光合作用的第二个过程，是光能反应所产生的ATP、NADPH 能量转化为有机物质的过程。
在暗能反应中，CO2通过酶的催化合成成糖类，这个过程需要ATP和NADPH作为能量来源，并且只能在暗中进行。
最终，糖类被植物利用，然后放出能量、水以及二氧化碳。
典型例题题目光合作用的两个部分是？描述其中一个部分发生的反应过程。
答案光合作用的两个部分是光能反应和暗能反应。
光能反应的反应过程为：1.叶绿体的第二光系统被激发，电子被传递到叶绿素A反应中心；2.通过其他物质的辅助，电子在反应中心周围三个复合色素的传递下产生激发能量；3.激发能量最后通过反应中心里的特殊物质——P680 动员一个电子，并被传递到各个反应中心里，从而形成高峰电子激发态；4.这个电子被传递到Pq反应中心里，形成Pq底盘的还原态；5.一个完成的NADP+需要六个光电子参与的还原反应，将NADP+还原成 NADPH；6.光反应所产生的ATP和NADPH能量被暗能反应利用，将二氧化碳还原为葡萄糖。
光合作用是植物绿色器官中的一个重要过程。
这个过程与植物的生产有着密不可分的联系。
光合作用(二)光合作用的原理和应用 知识讲解及典型例题
光合作用（二）光合作用的原理和应用【学习目标】1、理解光合作用的过程及原理，掌握光反应、暗反应的过程及其相互关系2、描述叶绿体的结构、说明叶绿体的功能。
3、理解环境因素对光合作用强度的影响。
4、重点：光合作用的发现及研究历史、光合作用的光反应和暗反应过程及其相互关系5、重点：影响光合作用强度的外界因素。
6、难点：光反应和暗反应的过程、探究影响光合作用的环境因素【要点梳理】要点一、光合作用及其探究历程1、光合作用光合作用是指绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转换成储存着能量的有机物，并且释放出氧气的过程。
2、光合作用的探究历程要点二、光合作用过程及原理的应用1、光合作用过程图解2、光反应阶段和暗反应阶段的区别和联系项目 光反应暗反应 区 别场所 类囊体囊状结构的薄膜上叶绿体基质 条件需色素、光、酶不需色素、光，需要酶物质变化（1）水的光解（2）ATP 的生成（1）CO 2的固定 （2）C 3的还原能量变化叶绿素将光能转化为活跃的化学能储存在ATP 中。
ATP 中活跃的化学能转化为有机物中稳定的化学能。
两者联系（1）光反应为暗反应提供ATP 和还原剂[H]，暗反应为光反应提供ADP 和Pi （2）没有光反应，暗反应无法进行；没有暗反应，有机物无法合成。
总之，光反应是暗反应的物质和能量的准备阶段，暗反应是光反应的继续，是物质和能量转化的完成阶段。
二者是光合作用全过程的两个阶段，是相辅相成的。
要点诠释：①光反应必须在光下进行，而暗反应有光无光都可以进行。
②催化光反应与暗反应的酶，其种类和场所均不同，前者分布在类囊状膜上，后者分布在叶绿体基质中。
3、光合作用反应式及其元素去向6CO 2＋12H 2O −−−→光能叶绿体C 6H 12O 6＋6H 2O ＋6O 2要点诠释：上述方程式表示光合产物只是单糖，实际上光合产物主要是糖类，包括单糖（葡萄糖和果糖）、二糖（蔗糖）、多糖（淀粉），其中以蔗糖和淀粉最为普遍，但也有一些实验证明，蛋白质、脂肪也是光合作用的直接产物。
光合作用知识点总结与经典例题
光合作用知识点总结与经典例题一、捕获光能的色素和结构1、色素的种类和功能胡萝卜素和叶黄素主要吸收蓝紫光；叶绿素a和叶绿素b主要吸收红光和蓝紫光经典例题例1、关于“绿叶中色素的提取和分离”实验的叙述，错误的是()A. 二氧化硅有助于研磨得充分B. 滤纸条插入时应注意滤液细线不能触及层析液C. 叶绿素的色素带最宽，溶解度最高D. 用毛细吸管吸取少量滤液，画在滤纸条一端2、叶绿体（1）结构：双层膜结构基粒：由类囊体堆叠而成，分布有光合色素与光反应有关的酶基质：含有与暗反应有关的酶（2）功能：进行光合作用的主要场所（3）功能验证：恩格尔曼的实验：好氧细菌只分布在叶绿体被光束照射的部位经典例题例2、如图为叶绿体的结构模式图。
光合作用过程中，在结构进行的反应有()水的光解生成固定还原A.B.C.D.二、光合作用1、光合作用图解（1）光反应的场所是叶绿体的类囊体薄膜，光能变为ATP中活跃的化学能在光反应阶段发生：水在光下分解：H2O 光O2+[H]；ADP的转化：ADP+Pi +能量酶ATP在暗反应阶段发生：CO2的固定：CO2 +C5 酶C3 ；C3的还原：C3 酶C5+（CH2O）；ATP的转化：ATP 酶ADP+Pi暗反应的场所是叶绿体基质，ATP中活跃的化学能变成有机物中稳定的化学能2、光反应与暗反应的关系（1）光反应为暗反应提供[H]和ATP，暗反应为光反应提供ADP和Pi。
没有光反应，暗反应无法进行，没有暗反应，有机物无法合成。
（2）光合作用反应式及元素去向分析光合作用过程中O元素的转移途径H218O 光反应18O2C18O2CO2的固定C3C3的还原（CH218O）+H218O光合作用过程中C元素的转移途径14CO2CO2的固定14C3C3的还原（14CH2O）光合作用过程中H元素的转移途径H2O [H] （CH2O）+H2O3、光合作用和化能合成作用的比较相同点：都能将二氧化碳和水等无机物合成有机物不同点：光合作用利用的能量是光能，代表生物是绿色植物；化能合成作用利用的能量是氧化无机物放出的能量，代表生物是硝化细菌三、影响光合作用的因素1、光照强度：主要影响光反应阶段ATP和[H]的产生（1）几个点的，几个线段的生物学意义：A点：光照强度为0，光合作用强度为0，植物只进行呼吸作用。
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第二课：光合作用【高考真题】1、（2014年）正常生长的绿藻，照光培养一段时间后，用黑布迅速将培养瓶罩上，此后绿藻细胞的叶绿体内不可能发生的现象是（）A．O2的产生停止B．CO2的固定加快C．ATP/ADP比值下降D．NADPH/NADP+比2、（2015年）为了探究不同光照处理对植物光合作用的影响，科学家以生长状态相同的某种植物为材料设计了A，B，C，D四组实验。
各组实验的温度、光照强度和C02浓度等条件相同、适宜且稳定，每组处理的总时间均为135s，处理结束时测定各组材料中光合作用产物的含量。
处理方法和实验结果如下：A组：先光照后黑暗，时间各为67.5s；光合作用产物的相对含量为50%；B组：先光照后黑暗，光照和黑暗交替处理，每次光照和黑暗时间各为7.5s；光合作用产物的相对含量为70%；C组：先光照后黑暗，光照和黑暗交替处理，侮次光照和黑暗时间各为 3. 75ms(毫秒)；光合作用产物的相对含量为94%；D组(对照组)：光照时间为135s；光合作用产物的相对含量为100%。
回答下列问题:（1）单位光照时间内，C组植物合成有机物的量_____________(填“高于”、“等于”或“低于”)D组植物合成有机物的量，依据是____________________________________；C组和D组的实验结果可表明光合作用中有些反应不需要_____________，这些反应发生的部位是叶绿体的__________________________。
（2）A，B，C三组处理相比，随着_____________的增加，使光下产生的_____________ 能够及时利用与及时再生，从而提高了光合作用中CO2的同化量。
3、（2016年）下列与细胞相关的叙述，正确的是（）A．核糖体、溶酶体都是具有膜结构的细胞器B．酵母菌的细胞核内含有DNA和RNA两类核酸C．蓝藻细胞的能量来源于其线粒体有氧呼吸过程D．在叶绿体中可进行CO2的固定但不能合成ATP4、（2016年）为了探究生长条件对植物光合作用的影响，某研究小组将某品种植物的盆栽苗分成甲、乙两组，置于人工气候室中，甲组模拟自然光照，乙组提供低光照，其他培养条件相同。
培养较长一段时间（T）后，测定两组植株叶片随光照强度变化的光合作用强度（即单位时间、单位面积吸收CO2的量），光合作用强度随光照强度的变化趋势如图所示。
回答下列问题：（1）据图判断，光照强度低于a时，影响甲组植物光合作用的限制因子是_______________。
（2）b光照强度下，要使甲组的光合作用强度升高，可以考虑的措施是提高___________（填“CO2浓度”或“O2浓度”）。
（3）播种乙组植株产生的种子，得到的盆栽苗按照甲组的条件培养T时间后，再测定植株叶片随光照强度变化的光合作用强度，得到的曲线与甲组的相同。
根据这一结果能够得到的初步结论是__________________________________________________。
【知识梳理】能量之源——光和光合作用1、实验：叶绿体色素的提取和分离（1）原理：①提取：色素易溶于有机溶剂无水乙醇；②分离：色素在层析液中溶解度不同，溶解度高的在滤纸条上扩散速度就快，溶解度低的扩散速度就慢。
（2）步骤：①提取：选取新鲜绿叶——剪碎——加无水乙醇、CaCO3、SiO2研磨——过滤——试管口塞上棉塞注意事项：①选取新鲜绿叶的原因是新鲜绿叶中含色素多，绿叶久置后会导致色素分解；②剪碎的目的是使研磨更快速、充分。
③加无水乙醇一般分多次少量加入，防止挥发；加CaCO3的目的是为了防止研磨时色素分子被破坏；加SiO2的目的是使研磨更充分；④过滤时应在漏斗口垫一层单层尼龙布；⑤试管口加棉塞的目的是防止无水乙醇挥发。
②分离：制备滤纸条——画滤液细线——层析法分离色素注意事项：①制备滤纸条时应减去一端的两个角，目的是使色素扩散均匀；②滤液细线应画得细、直，且风干后要重复数次，增加细线中的色素浓度；③层析时滤液细线不能没及层析液，否则会导致色素带溶于层析液中，使色素带重叠或使色素带不清晰；（3）收集到的滤液绿色过线的原因：①未加SiO2，研磨不充分。
②绿叶不新鲜，或者一次加入无水乙醇过多；③未加碳酸钙或加入太少，色素分子被破坏。
【例1】如图所示为某同学做“叶绿体中色素的提取和分离”实验的改进装置，下列叙述错误的是（）A．应向培养皿中倒入层析液B．应将滤液滴在a处，而不能滴在b处C．实验结果应是得到四个不同颜色的同心圆（近似圆形）D．实验得到的若干个同心圆中，最小的一个圆呈橙黄色【例2】某班学生完成对新鲜菠菜叶进行叶绿体中色素的提取和分离实验时，由于各组操作不同，出现了以下四种不同的层析结果。
下列分析最不合理的是（）A．甲可能误用蒸馏水做提取液和层析液B．乙可能是因为研磨时未加入SiO2C．丙是正确操作得到的理想结果D．丁可能是因为研磨时未加入CaCO3【例3】提取光合色素，进行纸层析分离，对该试验中各种现象的解释，正确的是（）A．未见色素带，说明材料可能为黄化叶片B．色素始终在滤纸上，是因为色素不溶于层析液C．提取液呈绿色是由于含有叶绿素a和叶绿素 bD．胡萝卜素在滤纸最前方，是因为其在提取液中的溶解度最高2、叶绿体的结构和功能、色素的种类和功能（1）叶绿体的结构包括外膜、内膜、叶绿体基质和基粒（由类囊体构成）；内容物包括DNA、RNA、色素、与光合作用有关的酶；（2）叶绿体的类囊体膜叠加形成基粒扩大了膜面积，有利于色素和酶附着。
（3）高等植物的叶绿体在强光下以窄面受光，避免了强光对叶绿体的伤害；在弱光下以宽面受光，有利于接受更多的光能。
（4）在上叙色素的分离实验中，色素带分布如下图：色素种类颜色含量溶解度扩散速度胡萝卜素橙黄色最少最高最快叶黄素黄色较少较高较快叶绿素 a 蓝绿色最多较低较慢叶绿素 b 黄绿色较多最低最慢色素的功能：叶绿素主要吸收红光和蓝紫光，叶黄素主要吸收蓝紫光。
叶绿素a和叶绿素b在红光区的吸收波长范围不一样，峰值也是不一样的。
【例4】下列关于叶绿体在光合作用过程中作用的描述，错误的是（）A．叶片反射绿光故呈绿色，因此日光中绿光透过叶绿体的比例最大B．叶绿体的类囊体膜上含有自身光合作用所需的各种色素C．通常，红外光和紫外光可被叶绿体中的色素吸收用于光合作用D．叶绿素a和叶绿素b在红光区的吸收峰值不同【例5】从种植于室内普通光照和室外强光光照下的同种植物分别提取叶片的叶绿体色素，用纸层析法分离，结果如图，下列判断正确的是（）A．室内植物叶片偏黄B．室外植物叶片偏绿C．室外植物叶片胡萝卜素含量>叶黄素含量D．室内植物叶片叶绿素a含量>叶绿素b含量【例6】为研究高光强对移栽幼苗光合色素的影响，某同学用乙醇提取叶绿体色素，用石油醚进行纸层析，右图为滤纸层析的结果(Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ为色素条带)。
下列叙述错误的是（）A．强光照导致了该植物叶绿素含量降低B．类胡萝卜素含量增加有利于该植物抵御强光照C．色素Ⅲ、Ⅳ吸收光谱的吸收峰波长不同D．画滤液线时，滤液在点样线上只能画一次3、光合作用的探究历程年代科学家结论1771 普利斯特利植物可以更新空气1779 英格豪斯只有在光照下只有绿叶才可以更新空气1845 R.梅耶植物光合作用时把光能转变成了化学能储存起来1864 萨克斯绿色叶片光合作用产生淀粉1880 恩格尔曼氧由叶绿体释放出来。
叶绿体是光合作用的场所1939 鲁宾卡门光合作用释放的氧来自水20世纪40代卡尔文光合产物中有机物的碳来自CO2【例7】光合作用是地球上最重要的化学反应。
同位素标记法的引入，为探寻和建立光合作用的化学反应过程，作出了巨大的贡献。
（1）1941 年，鲁宾用同位素标记法追踪光合作用中O2的来源。
鲁宾用H218O 和普通的CO2进行小球藻光合作用实验①(见图A)，结果放出的CO2具有放射性。
若用C18O2和普通的H2O 进行光合作用实验②(见图B)，结果产生的O2不具有放射性。
综合实验①②，可获得的结论是_____________________________________。
（2）美国科学家卡尔文用同位素标记法来追踪CO2是如何转变成碳水化合物的。
①卡尔文给小球藻悬浮液通入14CO2，光照一定时间(从 1 秒到数分钟)后杀死小球藻，同时提取产物并分析。
实验发现，仅仅30 秒的时间，二氧化碳已经转化为许多种的化合物。
想要探究CO2转化成的第一个产物是什么，可能的实验思路是___________________ ____________________________________________________________。
②实验发现，在光照下物质 A 和物质 B 的浓度很快达到饱和并保持稳定。
此时突然中断CO2的供应，A、B 物质的变化如图 C 所示。
以上实验说明，固定二氧化碳的化合物是____________，二氧化碳转化的第一个产物是____________。
【例8】科学家用含有14C的CO2来追踪光合作用中的碳原子，其转移途径是（）A．CO2→叶绿素→ADP B．CO2→叶绿体→ＡTPC．CO2→乳酸→糖类D．CO2→Ｃ3化合物→糖类4、光合作用的过程（1）光合作用包括光反应和暗反应两个阶段①光反应：场所：类囊体薄膜；条件：光、色素、酶；物质变化水的光解：H2O O2 + [H]（NADPH）ATP的合成：ADP + Pi + 能量ATP能量变化：光能转化成ATP中活跃的化学能②暗反应：场所：叶绿体基质；条件：酶；物质变化CO2的固定：CO2 + C52C3C3的还原：C3 + [H] C5 + （CH2O）（此反应过程中有水生成）ATP水解：ATP ADP + Pi + 能量能量变化：ATP中活跃的化学能转化成化合物中稳定的化学能（2）光反应和暗反应的关系①光反应为暗反应提供[H]、ATP，暗反应为光反应提供ADP和Pi。
②没有光反应，暗反应无法进行，没有暗反应，有机物无法合成。
（3）当外界条件改变时，光合作用中C3、C5、[H]、ATP、（CH20）的含量变化【例9】如图表示光合作用的过程，其中Ⅰ、Ⅱ表示光合作用的两个阶段，a、b表示相关物质。
下列相关叙述正确的是（）A．阶段Ⅰ表示暗反应B．阶段Ⅱ表示光反应C．物质a表示[H] D．物质b表示C3【例10】在适宜反应条件下，用白光照射离体的新鲜叶绿体一段时间后，突然改用光照强度与白光相同的红光或绿光照射。
下列是光源与瞬间发生变化的物质，组合正确的是（）A．红光，ATP下降B．红光，未被还原的C3上升C．绿光，[H]下降D．绿光，C5上升【例11】如图为绿色植物光合作用过程示意图（物质转换用实线表示，能量传递用虚线表示，图中ａ～ｇ为物质，①～⑥为反应过程），下列判断错误的是（）A．绿色植物能利用ａ物质将光能转换成活跃的化学能储存在ｃ中B．③过程发生在类囊体薄膜，e在叶绿体基质中被利用C．e可由水产生，也可用于有氧呼吸第三阶段生成水D．用１４CO２作原料，一段时间后C５中会具有放射性5、影响光合作用的因素和光合作用原理的应用（1）光照强度①A点光照强度为0，此时只进行细胞呼吸，释放的CO2量可表示此时细胞呼吸的强度。