人音版小学音乐一上《其多列》教案
人音版一年级上册《其多列》教案
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 人音版一年级上册《其多列》教案教案首页课题其多列课型音乐教学课时总1课时授课时间 9.13 第1课时教材分析《其多列》是哈尼族民歌，通过拣树叶、砍竹筒、衣服上的花纹多美丽等词语，表现了哈尼儿童热爱生活，热爱劳动的活泼性格。
歌曲为五声羽调试，全曲由两个乐句构成。
旋律以 do mi soI 三音为主。
歌曲短小，精练，音乐形式鲜明。
教学目标知识与技能通过为歌曲伴奏，培养学生节奏的掌握能力。
过程与方法通过《其多列》的演唱和感受哈尼族儿歌的风格特点，体验哈尼族儿童的生活，聆听《快乐的一天》情感态度价值观通过组织学生学习歌曲，教育学生热爱生活，热爱劳动。
教法学法听唱法，表演法，欣赏法学情分析学习起点预测聆听、欣赏。
听辨音的高低并进行模唱，能基本唱准。
学习困难预测 1. 其多列哈尼语的意思 2. 节奏型：走，跑跑响板碰钟串铃钢琴课件录音机教学具准备教案续页教学环节教学流程教学感悟导入板书课题，出示目标 1. 师：小朋友，今天老师将和大家一起去一个充满音乐和舞蹈的地1 / 5方，你们愿意吗？ 2. 师：只要你们喜欢，老师就开心了！希望老师能伴随大家度过快乐的一天。
（侧面点出课题） 3. 本节课的目标是--（出示，齐读）要想达到目标，得大家自学，大家有信心吗？请打开课本。
教授新课学生活动教师辅助自己跟音乐打节奏，练习一分钟，比比谁的节奏打得好。
齐打节奏 1、初听歌曲《其多列》，《快乐的一天》感受音乐的欢快的情绪。
说说自己听到之后的感受。
一．自学指导要想学好这首歌，我们首先要学好歌曲的节奏，请同学们齐读节奏。
二. 先学（第一次）出示节奏普，学生打节奏，并检测学生自学效果，；起打节奏，在抽查两名学生来演奏。
【新课标】人音版一上第二单元《其多列》教学设计
针对学生的学情分析，我在教学设计和教学方法上会做出相应的调整。例如，我会使用生动有趣的教学道具和多媒体资源，以吸引学生的注意力；我会设计互动性强的小组活动，以提高学生的参与度和积极性；我会注重个体差异，给予每个学生充分的关注和指导，以提高他们的音乐素养。
-解析：要求学生能够识别《其多列》歌曲中的基本音乐符号，如音符、休止符、拍号等。
-示例：教师展示《其多列》歌曲中的音乐符号，学生进行识别和解释。
4.题型四：音乐创作
-题目：《其多列》歌曲改编
-解析：要求学生能够根据《其多列》歌曲的旋律和节奏，进行简单的改编。
-示例：教师提供《其多列》歌曲的旋律和节奏，学生进行改编并演唱。
-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
-作用与目的：帮助学生深入理解音乐知识点，掌握音乐技能。通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
3.课后拓展应用
教师活动：
-布置作业：根据本节课的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。
反思改进措施
特色与创新：
1.引入民族音乐文化背景：在教学中，我引入了与《其多列》歌曲相关的民族音乐文化背景，让学生更好地理解和欣赏歌曲。这种方法不仅提高了学生的学习兴趣，也丰富了他们的音乐知识。
2.实践性教学：我设计了小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握音乐欣赏和演唱技能。这种教学方式能够激发学生的创造力和音乐表现力，提高他们的实践能力。
一年级上册音乐教案-第2课《其多列》-人音版(简谱)(2023秋)
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与《其多列》相关的实际问题，如如何在演唱中表达快乐情感。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的歌曲学唱和节奏击打操作。这个操作将演示歌曲的基本原理。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了《其多列》这首民族歌曲的基本概念、重要性和应用。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对歌曲旋律、节奏和情感表达的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中欣赏和传承民族音乐。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
1.增强音乐感知能力：通过学唱《其多列》，让学生对旋律、节奏有更敏锐的感知，提高音乐审美能力。
2.提升音乐表现力：通过歌曲表演实践，培养学生用音乐表达情感的能力，激发学生的艺术创造力。
3.培养音乐鉴赏能力：聆听不同版本的《其多列》，使学生能够从多角度评价和欣赏音乐作品，开阔音乐视野。
4.增强团队协作意识：分组合作进行歌曲表演，提高学生的集体荣誉感和团队协作能力。
一年级上册音乐教案-第2课《其多列》-人音版（简谱）（2023秋）
一、教学内容
《其多列》为一年级上册音乐教科书人音版（简谱）第2课的核心教学内容。本节课主要包括以下部分：
1.歌曲学唱：《其多列》歌曲的旋律认知与学唱，通过简谱熟悉歌曲旋律，引导学生们用正确的呼吸和发声方法演唱。
2.节奏练习：通过拍手、敲击乐器等形式，让学生掌握歌曲中的基本节奏，并能够准确击打。
人音版音乐一年级上册第2课《其多列》(教学设计)
此外，课后作业的完成情况也让我意识到，学生们在自主学习方面的能力还有待提高。针对这一问题，我计划在布置课后作业时，更加注重引导学生进行自主探究和思考，鼓励他们提出问题、解决问题，从而提高他们的自主学习能力。
教学方法与策略
1.教学方法选择：
（1）讲授法：教师以生动形象的语言，对歌曲《其多列》的背景、节奏、音准等方面进行讲解，帮助学生理解音乐知识。
（2）讨论法：在学唱过程中，鼓励学生互相讨论歌曲的特点、情感表达等，提高学生的音乐鉴赏能力。
（3）示范法：教师现场示范正确的演唱方法、动作创编等，让学生直观地了解和模仿。
-提供拓展资源：向学生推荐与民族音乐相关的书籍和视频，鼓励学生进一步探索。
-反馈作业情况：及时批改学生作业，提供反馈，指导学生改进。
-学生活动：
-完成作业：认真完成作业，巩固所学知识。
-拓展学习：利用教师提供的资源，拓宽音乐知识面。
-反思总结：对自己的学习过程进行反思，提出改进意见。
-教学方法/手段/资源：
-教学内容：探讨儿童音乐教育的内容，包括基本乐理、视唱练耳、乐器演奏等，注重培养学生的音乐素养。
4.音乐创作：
-儿歌创作：指导学生如何创作简单易学的儿歌，包括歌词、旋律和节奏的编写。
-节奏创作：鼓励学生尝试创作有趣且富有创意的节奏，培养学生的节奏感和创造力。
5.音乐家故事：
-著名音乐家介绍：介绍贝多芬、莫扎特、聂耳等音乐家的生平事迹，学习他们的音乐成就和创作精神。
《其多列》
仇文斐
【课题】
歌曲《其多列》
课时
1
课型
新授
【教材分析】
歌曲《其多列》是云南哈尼族的一首儿歌，2/4拍，五声羽调式。歌谱创造性地使用了小人图形谱的旋律呈现方式，并用五条彩线勾勒出山坡的高低起伏，旋律的走向清晰可见，给学生直观的感受。
【教学目标】
1、知识与技能：认知“X”和“XX”节奏型。
2、过程与方法：借助生活中“走”和“跑”的经验,结合歌曲的学习，让学生在有趣的实践活动中,去发现、认识、发现和掌握“X”和“XX”的节奏型。
3、情感态度与价值观：激发学生对音乐学习活动的兴趣、对少数民族儿童文化的认同和热爱之情，体验上学时的快乐。
【重点难点】
重点：能用自然的歌声，整齐演唱《其多列》，表达歌曲活泼、欢快的情绪。
分组加双响筒，和上老师弹琴的节奏。
【课后作业】
课外唱会歌曲，并为歌曲加舞蹈动作。
【教学反思】
孩子们学习热情很高，大多能快速掌握歌曲曲调。
2、带学生按节奏朗读歌词，加深对歌曲的印象。
3、老师弹琴，学生小声吟唱歌词。
4、研究书中的示意图：
让学生仔细观察课本图画，并说出图画的意境
5、放录音，学生认真聆听范唱，并小声跟唱。
6、欣赏作品：（出示课件《其多列》配乐图画）
提问：你喜欢这首歌曲吗？这首歌曲哪些地方最好听？你想为歌曲设计一些什么样的动作？
7、艺术实践要求：
找舞蹈感觉好的同学，到台上为歌曲加动作。
【设计意图】：培养学生认真聆听音乐的习惯，并通过观察、讨论了解书中插图的特点及要表达的意思。
三、交流展示
1、学生将自己创作的舞蹈动作向老师和同学展示。
2、进行自评、互评。
第二单元《其多列》(教案)-人音版(2012)音乐一年级上册
一年级上册第二单元《其多列》教学设计一、教材简介：《其多列》是云南哈尼族的一首儿歌，42拍，五声羽调式。
歌曲轻快、活泼，旋律多为级进，节奏变化不大，简单上口，便于演唱。
这首歌是孩子们结伴上山砍柴、捡竹叶的路上唱的。
歌曲原有六段歌词，前三段描述了砍柴路上“树叶随风摇摆”的自然景色，抒发了小朋友对大自然的喜爱之情。
本课选用了经调整修改后的《其多列》。
歌曲为三段歌曲，通过对哈尼儿童“上山捡竹叶”“砍竹筒”、“背上彩色书包上学去”等劳动和学习及生活的描述，表达了哈尼小朋友生长在祖国怀抱的的愉快心情。
二、教学评价：评价内容评价要点目标指向能用活泼欢快的声音演唱《其多列》。
演唱的情感与准确性。
目标一目标二通过律动的学习，感受并发现哈尼族歌曲的风格特点。
准确发现歌曲的风格特点。
目标三三、学情分析：一年级学生刚入学不久，活泼好动，音乐聆听习惯、歌唱习惯和合作表演习惯还在初步培养中。
针对他们的年龄特点和认知规律，创设情境，设计有趣的小练习，让学生在边唱边游边演中培养音乐学习的习惯，学会正确聆听、歌唱、表演。
四、教学目标：1. 审美感知:通过对歌曲的学习，让学生体验和感受哈尼族歌曲的风格特点，用身体律动来感受哈尼族舞蹈的特有韵味。
2.艺术表现：为歌曲编创合适的舞蹈律动。
3. 创意实践：通过对歌曲《其多列》的探究学习，延伸到节奏的学习。
4. 文化理解：让学生更深刻的了解哈尼族的风土人情，培养学生热爱祖国的情感。
五、教学重难点：1.学习并掌握节奏型XX X，并能做出相应的体态反应。
2.感受乐首、表演唱歌曲《其多列》。
教学策略行为学生活动设计意图一、导入1.师：我们都知道中国有56个民族，今天我们就要走进其中的一个，那就是哈尼族。
简要介哈尼族。
2.师：哈尼族的小朋友活泼可爱，看他们都动起来了。
3.教师出示节奏X X X走跑跑4.师：听，哈尼族的小朋友开始了他们一天的生活。
（初听歌曲）1.了解哈尼族。
2.复习之前的节奏型。
一年级上册音乐教案-第2课《其多列》｜人音版(简谱)(2023秋)
-在节奏上，学生可能难以保持恒定的速度和稳定的拍子，教师可以通过拍手、敲击乐器等辅助手段，帮助学生建立稳定的节奏感。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《其多列》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否喜欢唱歌？”（举例说明）唱歌是我们表达情感、享受音乐的一种方式。今天我们要学习的《其多列》就是一首非常有趣的儿歌。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索音乐的奥秘。
此外，节奏感知方面，虽然大多数孩子能够通过身体动作表现出正确的节奏，但在团队合作中保持稳定的节奏方面还存在问题。我想，这可能是因为孩子们在集体活动中还不够默契。为了提高他们的团队协作能力，我打算在下次课堂中加入更多的小组合作练习，让孩子们在实践中学会相互配合。
在小组讨论环节，我发现孩子们的思维非常活跃，能够积极发表自己的观点。但有时候讨论话题会偏离主题，这可能是因为他们对音乐知识的掌握还不够牢固。针对这一问题，我会在接下来的教学中加强对音乐知识的讲解，让他们在讨论时有更多的理论依据。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“简谱在唱歌中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
举例解释：
-在学唱《其多列》时，重点在于学生能够准确地重复旋律，并记住歌词，这是评价学生是否掌握本节课内容的关键。
小学音乐歌曲《其多列》教案讲课稿
歌曲《其多列》教案一、教学内容：人音版小学音乐一年级上册学唱歌曲《其多列》二、教学目标：★知识目标：了解哈尼族的文化及音乐风格。
★能力目标：1.能用欢快、活泼的声音熟练并有表情地演唱歌曲《其多列，学会用简单的节奏为歌曲伴奏。
2.通过听赏几首歌乐曲，体会歌乐曲的不同音乐风格以及情绪的变化。
★情感目标：通过课堂活动和练习，了解有关哈尼族的风土人情，激发学生学习音乐的兴趣，从而喜欢少数民族歌曲，热爱民族音乐的情感。
三、教学重难点重点：学会演唱歌曲《其多列》。
难点：把握歌曲的节奏特点并为歌曲伴奏。
四、教学具准备钢琴、课件、打击乐器五、教学过程一、组织教学二、导入师：小朋友们，我们来做一个游戏，请你们仔细观察，我是怎么做的？你发现了什么？（出示课件，老师边拍边说词，注意强弱对比）你们可以试一试吗?伸出你的手我们一起做一做。
（感受二拍子的强弱）三、新课学习1.初听歌曲，感受音乐的情绪。
师：咱们欢快的情绪吸引了一群可爱的孩子们，听！他们在干什么？心情是怎样的？（学生在听的时候，老师自然地把节奏加进去说，提醒声音的强弱）2.学生交流说感受，老师用拍手的方式按节奏说歌词。
3.揭题——哈尼族民歌《其多列》。
4.按节奏带读歌词。
5.接龙读歌词a.加速读歌词b.播放音乐，学生随音乐有节奏地小声说歌词。
6师弹琴，学生随音乐默唱。
7.简介“其多列”的意思。
8.老师弹琴，学生轻声地随音乐演唱歌曲，体验劳动欢快的情绪，纠正容易唱错的地方。
9.引导学生用轻快、有弹性地声音，完整地演唱歌曲。
10.表演歌曲，做简单的律动。
四、创编活动1.歌词创编师：哈尼族的小朋友爱劳动、爱生活，那你们爱劳动吗？让我们把平时的劳动经历加入到歌曲中去吧！2.分组合作交流、展示。
3.学生互评，老师给予表扬。
五、小结你们开心吗？老师也很开心。
小朋友们热爱劳动、热爱生活，快乐的时光总是短暂的，今天的音乐课就到此结束了。
下课！六、教学反思《其多列》是一首活泼欢乐的哈尼族童谣，具有载歌载舞的特点。
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教
授
新
课
学生活动
教师辅助
自己跟音乐打节奏，练习一分钟，比比谁的节奏打得好。
齐打节奏
1、初听歌曲《其多列》，《快乐的一天》感受音乐的欢快的情绪。说说自己听到之后的感受。
1．自学指导
要想学好这首歌，我们首先要学好歌曲的节奏，请同学们齐读节奏。
学习困
难预测
1.其多列哈尼语的意思
2.节奏型：走，跑跑
教学具
准备
响板碰钟串铃钢琴课件录音机
教案续页
教学
环节
教学流程
教学
感悟
导入
板书课题，出示目标
1.师：小朋友，今天老师将和大家一起去一个充满音乐和舞蹈的地方，你们愿意吗？
2.师：只要你们喜欢，老师就开心了！希望老师能伴随大家度过“快乐的一天”。（侧面点出课题）
3.请三组，每组各三名经行抽
查。
4.出示自学指导2
请同学们自学歌曲，边小声跟唱，歌曲播放三遍后，比一比，谁能用欢快的情绪，准确准确地，流畅的演唱歌曲。
5.先学（第二次）
学生自学歌曲，教师巡视பைடு நூலகம்并且及时发现学生不以学习之处。
6.后教（第二次）
难点解决：教唱：“大路旁第小树叶，随风吹动随风扬”
自己谈就不同的演奏方式，分组研究。
教案续页
教学
环节
教学流程
教学感悟
教学
拓展
1.运用碰钟，串铃，表现四二拍节奏
2.与响板打节奏做对比
总结
提升
在以后教学中，开发独创的乐器表现方式，诱导学生创新
课堂
测评
设计
1.节奏练习
响板：2/4 XX XX│XX XX‖
串铃：2/4 X X│X X‖
碰铃：2/4 X —│X —‖
2.学生分为两大组，一边伴奏，一边演唱，两次后交换
教案首页
课
题
其多列
课型
音乐
教学课时
总
1
课时
授课
时间
9.13
第
1
课时
教
材
分
析
《其多列》是哈尼族民歌，通过“拣树叶”、“砍竹筒”、“衣服上的花纹多美丽”等词语，表现了哈尼儿童热爱生活，热爱劳动的活泼性格。歌曲为五声羽调试，全曲由两个乐句构成。旋律以do mi soI三音为主。歌曲短小，精练，音乐形式鲜明。
3.分小组表演唱歌曲
作业
设计
必做
乐器碰钟，串铃，响板的演奏注意事项
选做
四二拍节奏自编一条
教案尾页
项目
内容
板书
设计
其多列
云南哈尼族民歌
1.节奏练习2.四二拍
响板：2/4 XX XX│XX XX‖以四分音符为一拍
串铃：2/4 X X│X X‖每小节有两拍
碰铃：2/4 X —│X —‖
教学
后记
成功
不足
在教学过程中，高估了学生的动手能力，时间掌握不准确，练习时间短。
教学
灵感
学生
创新
在学生的创编活动中，可以利用身体的不同部位来做发声体音响，丰富音乐材料。
再教
预测
课前熟悉学生能力，做浅显训练，在导入课程教学
课后
梳理
査疑
补漏
内容
四二拍的强弱训练
补充
练习
设计
1.强弱，
2.1 2 1 2
强弱强弱
拍手拍肩拍手拍肩
第一段：表现哈尼族小朋友，热爱劳动。
第二段：表现哈尼族小朋友，热爱生活。
第三段：表现哈尼族的民族特色，喜欢穿着色彩鲜艳的服饰
1.分乐句学唱：“大路旁第小树叶”
2.分乐句学唱：“随风吹动随风扬”
3.后教（第一次)
突出节奏中的疑难问题，单独练习三次，乐句中练习三次。
1.按节奏朗诵歌词
2.气度表现，教师点评
教
学
目
标
知识
与
技能
通过为歌曲伴奏，培养学生节奏的掌握能力。
过程
与
方法
通过《其多列》的演唱和感受哈尼族儿歌的风格特点，体验哈尼族儿童的生活，聆听《快乐的一天》
情感
态度
价值观
通过组织学生学习歌曲，教育学生热爱生活，热爱劳动。
教法
学法
听唱法，表演法，欣赏法
学
情
分
析
学习起
点预测
聆听、欣赏。听辨音的高低并进行模唱，能基本唱准。
2.先学（第一次）
出示节奏普，学生打节奏，并检测学生自学效果，；起打节奏，在抽查两名学生来演奏。
教案续页
教学
环节
教学流程
教学感悟
教
授
新
课
学生活动
教师辅助
1.2/4 XX XX│XX XX‖
2.2/4 X X│X X‖
3.2/4 X —│X —‖练习节奏型三次，在乐句中练习三次
学生自己练习三分钟
小声跟唱，并有意识的注意歌曲内容的含义
1.动手模仿，
2.笔记注意事项
1.倾听伴奏于老师范唱跟唱
2.两组轮流表现
3.各组表演唱
响板：2/4 XX XX│XX XX‖
串铃：2/4 X X│X X‖
碰铃：2/4 X —│X —‖
4.教师点评
体验音乐带给大家的快乐
7.先学（第三次）
自己找找如何让碰钟，串铃，响板发出声音
8.后教（第三次）
1.教学规范的持乐器方法
2.示范正确的打击方式
3.强调注意事项
九.当堂训练
1.跟着伴奏完整的演唱歌曲
2.学生分为两大组，一边伴奏，一边演唱，两次后交换
3.分小组演唱歌曲
4.表演歌曲
1）边唱边表演
2）拍手伴奏
3）以小组为单位精心创编，并且进行表演，师生点评
八.课堂小结
今天我们学习了哈尼族歌曲《其多列》，感受到哈尼族小朋友的快乐，希望同学们能够课下收集一下我国其他民族的儿童歌曲，下节课唱给大家听。大家的歌声笑声还有努力中完成了我们的课程目标，让我们用这首欢乐的歌结束今天的欢快音乐之旅！