人教版九年级英语 Unit 5 Section B 2a-2e 教学设计
Unit 5 What are the shirts made of? Section
B 2a-2e
Reading: Beauty in common things
学情分析：
九年级学生已经有了一定的英语基础，听说读写的能力都比较强。
但本班学生是我九年级才接手的，学生基础较好，但课堂上不是很活跃，不善于表达，也不爱表达，如何在课堂上激发学生的学习积极性，同时提高学生的阅读技能，是我要解决的问题。
Teaching aims:
1.To offer students opportunities to know, learn, spread the traditional art forms of China.
2.To train the students ability of reading.
3.To help students increase their awareness of cooperation, self-challenge and patriotism. Teaching focus & difficulties:
Reading strategy, know the true meaning of this passage.
Teaching procedures:
Lead- in
1.Show the pictures of a Chinese traditional culture forum to encourage the students to be a helper.
--- Our school will hold a Chinese traditional culture forum. I want to be a volunteer. Do you want to be a helper?
2.Free talk：Do you know about any folk or traditional arts in your hometown?
Guide students to know the traditional art forms.
[Explanation]
紧扣本单元主题“Beauty in common things”，从走进传统文化交流会导入到课堂。
通过问题和实物唤起学生们对中国传统文化的兴趣。
Step 1. Know the traditional art forms
Ask students to read the passage quickly and answer the questions.
What is the passage about?
Which forms are mentioned?
★Task 1. Skim the passage, guide them to read the passage follow the reading strategy.
Which paragraph gives a general introduction?
Where can you find specific details?
★Task 2. Read paragraph 1 and answer the questions.
What do traditional Chinese art forms try to show?
[Explanation]
引领学生掌握阅读技巧
Step 2. Learn the traditional art forms.
Ask students to read the passage and learn more things about the traditional art forms
★Task 1： Read Para 2-4 and fill in the chart.
Traditional art forms Material used Symbols Sky lanterns
___________________ __________________ Paper cutting
____________________ __________________ Chinese clay art
____________________ __________________ [Explanation]
利用中考题型，培养学生获取文中关键信息的能力
★Task 2：Read Para.2 and fill in the blanks .
[Explanation]
Ask the students to read the Para 2 as loudly as they can, learn the details of sky lanterns. ★Task 3：Listen to Para.3 and fill in the chart.
paper cutting
History:_______________ The paper:______________________ __________before it is cut with ___________ The common pictures:__________________ _____________________________________ Where:______________________________ Symbols:_____________________________
[Explanation]
Ask the students to listen to Para 3, learn the details of paper cutting.
★Task 4:Read Para.4 and number the steps.
Ask students to describe the steps according to the pictures and key words.
[Explanation]
Ask the students to read Para 4 ,learn the details of Chinese clay art
★2c. Read the passage again and answer the questions.
★plete the sentences using the correct forms of the phrases in the box.
Step 3: Spread the traditional art forms.
Sky lanterns First used by ____________ made of______ covered with__ look like _____ Used for ____________ Symbols: ________________________
1. Discuss: Which art form do you think is the easiest? Which is the most difficult? Why?
2.Group work. Introduce the traditional art forms for the guests.
At first, ask students to watch a video about it.
Role play:
S1: Welcome to our school…
F:…
F: So many beautiful things. What are they?
S2:…
F: What are they used for?
S3:…
F: Sounds interesting. Could you please tell me what they are made of?
S4:…
F: That’s amazing. Thank you for your introduction.
3. Show time
Introduce other traditional forms of China alone.
Chinese knots Sugar painting
Material : colorful lines Array Used for: decoration(装饰）
showing good wishes
Symbols: happiness, long life,
reunion
Time：Tang Dynasty
[Explanation]
让学生利用所学知识，进一步讨论中国其他的传统艺术形式。
Homework
Write a composition about the traditional art form to our distinguished guests.。
人教新目标九年级英语Unit5SectionB(2a2e)教学设计
-目的是培养学生自主学习和搜集信息的能力，同时激发他们对目标设定的兴趣。
5.家庭作业：家长协助学生制定一个家庭学习计划，为期一周，关注学生在家的学习目标和完成情况。
-此作业旨在培养学生的时间管理能力和自我监督意识，同时增进家长对子女学习的了解和参与。
2.词汇教学：
-采用图片、实物等直观教学手段，帮助学生形象记忆词汇。
-通过词义猜测、词汇接龙等游戏，增加词汇学习的趣味性。
3.语法教学：
-使用图表、时间轴等视觉辅助工具，帮助学生直观理解一般现在时和一般过去时的区别和用法。
-设计填空、改错等练习，巩固语法知识。
4.听说教学：
-播放与目标相关的音频材料，引导学生进行听力训练，并鼓励他们复述所听内容。
（二）过程与方法
在本章节的教学过程中，学生将通过以下方法培养英语学习能力和思维方式：
1.小组合作：学生通过小组活动，共同讨论和分享各自的目标和经验，培养团队协作和沟通能力。
2.问题解决：学生针对设定目标过程中可能遇到的挑战，提出解决方案，培养分析和解决问题的能力。
3.自主学习：学生在课后进行词汇和语法练习，培养自主学习能力和良好的学习习惯。
（二）讲授新知，500字
1.教师呈现新课的词汇和短语，通过图片、例句和情境让学生理解和记忆。
-利用PPT展示词汇和短语的含义，结合语境进行讲解。
-通过互动问答，检查学生对词汇的理解。
2.讲解一般现在时和一般过去时在描述目标、动机和挑战时的用法。
-使用时间轴和示例句子，帮助学生区分两种时态的用法。
-安排课堂小练习，让学生即时运用所学语法。
3.情感共鸣：学生通过分享和倾听他人的目标和经历，学会理解和关心他人，培养同理心。
最新人教新目标版九上英语Unit5SectionB(2a-2e)【教案】
2a
The activity is to prompt Ss to think about Chinese folk or traditional art. The T may teach the vocabulary items needed to talk about folkor traditional art before conducting activity 2a.
help when in trouble. Now they are used at festivals and other
celebrations assymbols of happiness and good wishes.
3.The pictures usually found on paper cuttings are flowers, animals, and things about Chinese history.
Suggested answers:
Paper cutting is one of the most popular traditional folk arts in China. During the Spring Festival and wedding celebrations , they are used to decorate doors, rooms and windows. The color most frequently used is red.They are seen as symbols of good luck and happiness. Chinese paper cutting is very popular around the world, which is often used as the gift for foreign friends.
英语人教版九年级全册Unit5SectionB 2a-2e教学设计
Unit 5What are the shirts made of ?Section B (2a－2e)教学设计I. Target Navigation◆Key words and phrases：its，form，clay，balloon，scissors，lively，fairy tale，heat，polish，complete◆Key sentences：(1)The most common things，from paper to clay to bamboo，are turned into objects of beauty.(2)According to Chinese history，sky lanterns were first used by Zhuge Kongming.(3)Today sky lanterns are used at festivals and other celebrations.(4)They are seen as bright symbols of happiness and good wishes.(5)Paper cutting has been around for over 1500 years.(6)The paper，usually red，is folded before it is cut with scissors.(7)During the Spring Festival，they are put on windows，doors and walls as symb -ols of wishes for good luck and a happy new year.(8)The pieces are carefully shaped by hand from a very special kind of clay and then allowed to airdry.(9)After drying，they are fired at a very high heat.(10)They are then polished and painted.◆Skills：(1)理解本课短文，完成任务型阅读的练习。
初中英语九年级 Unit 5 Section B 2a-2e教学设计
初中英语九年级 Unit 5 Section B 2a-2e教学设计一. 教材分析本节课是针对人教版初中英语九年级Unit 5 Section B 2a-2e的教学设计。
本节课的主要内容是关于不同国家的节日和文化。
通过本节课的学习，学生可以了解和掌握一些与节日和文化相关的词汇和表达方式，同时能够提高他们的阅读理解和口语表达能力。
二. 学情分析九年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的阅读和写作能力。
他们对英语学习的兴趣浓厚，希望通过学习英语来了解更多的外国文化。
但是，学生的英语水平参差不齐，部分学生对一些复杂句子结构和词汇的理解还存在困难。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握本节课的生词和短语，理解文章的主要内容和结构。
2.能力目标：学生能够通过阅读和听力活动，提高他们的阅读和听力理解能力。
3.情感目标：学生能够了解不同国家的节日和文化，培养他们的跨文化交际意识。
四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握本节课的生词和短语，理解文章的主要内容和结构。
2.难点：学生能够正确运用本节课所学词汇和短语，进行相关的口语表达和写作。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过设计各种任务，让学生在完成任务的过程中，自然地学习和掌握知识。
2.交际型教学法：通过模拟真实的交际场景，让学生在交流中学习和提高。
3.情境教学法：通过创设各种情境，让学生在情境中学习和应用知识。
六. 教学准备1.教师准备：教师需要提前准备教材、教学PPT、生词卡片等教学材料。
2.学生准备：学生需要提前预习教材，熟悉本节课的生词和短语。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生谈论他们所知道的节日，如春节、圣诞节等。
然后引入本节课的主题，即不同国家的节日和文化。
2.呈现（10分钟）教师通过展示PPT，呈现本节课的生词和短语，同时解释其含义。
然后让学生阅读2a部分的短文，理解其大意。
3.操练（10分钟）教师设计一些简单的阅读和听力活动，让学生通过回答问题来检验他们对文章内容的理解。
人教版九年级英语全册Unit5SectionB2a2e优秀教学案例
3.教师对学生的学习成果进行评价，关注他们的全面发展，给出建设性的反馈，帮助他们不断成长。
作为一名特级教师，我深知教学策略的重要性，因此在教学过程中，我会根据学生的实际情况，灵活运用各种教学策略，确保他们在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面取得全面发展。同时，我还会关注学生的个体差异，给予他们个性化的指导和支持，帮助他们实现自己的潜能。
（二）问题导向
1.设计具有启发性的问题，引导学生主动探究人与环境的关系，如“人类活动如何影响生态环境？”“如何平衡经济发展与环境保护？”等。
2.引导学生通过讨论、调查、研究等方法，寻找问题的答案，培养他们的问题解决能力。
3.鼓励学生提出自己的观点和看法，激发他们的批判性思维和创新能力。
（三）小组合作
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.利用多媒体展示一系列与环境相关的图片，如美丽的自然风光、污染严重的河流等，引导学生关注人与环境的关系。
2.向学生提出问题：“你们认为人与环境是怎样的关系？”让学生发表自己的看法，激发他们的思考。
3.简要介绍本节课的主题和目标，引导学生明确学习任务。
（二）讲授新知
1.引导学生学习2a-2e文本内容，讲解核心词汇和短语，如“interaction”、“ecological balance”、“environmental protection”等。
3.学生能够通过听力练习，提高听力技能，理解听力材料中的主要信息和细节。
4.学生能够运用所学的语法知识，如现在进行时态，进行简单的英语交流和写作。
（二）过程与方法
1.学生通过小组合作，探讨人与环境的关系，培养团队协作能力和问题解决能力。
人教版九年级英语Unit5SectionB2a2e教学设计
3.阅读拓展：推荐学生阅读一篇关于名人的英文文章，要求学生在阅读过程中，关注文章中的一般过去时和现在完成时的用法，并总结名人的优秀品质。
4.小组讨论：学生以小组为单位，讨论以下问题：“How can we learn from the achievements and qualities of famous people?”（我们如何从名人的成就和品质中学习？）每个小组整理出讨论成果，并在下节课进行分享。
5.视频观看：要求学生观看一个关于名人的纪录片或访谈节目，关注名人在访谈中运用的一般过去时和现在完成时，并学习他们的表达方式。
6.家庭作业：布置课后作业，要求学生完成一套包含一般过去时和现在完成时练习的习题，巩固所学知识。
7.课后反思：要求学生撰写一篇课后反思，总结自己在课堂上的学习心得，以及对一般过去时和现在完成时用法的理解。
c.小组竞赛，看哪个小组能在规定时间内完成更多的练习题。
（五）总结归纳
1.教学活动设计：教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结一般过去时和现在完成时的用法，以及名人的优秀品质。
2.教学方法：采用反思法，让学生自我总结所学知识，提高他们的自主学习能力。
3.教学内容：
a.语法知识总结：回顾一般过去时和现在完成时的用法，总结两者在描述名人成就时的区别。
（二）过程与方法
1.通过小组合作的方式，让学生在讨论和分享中学习，培养团队协作能力和沟通能力。
2.运用任务型教学法，引导学生通过完成各种任务，如阅读、讨论、写作等，提高英语综合运用能力。
3.采用启发式教学法，激发学生的思考，培养独立思考和解决问题的能力。
4.利用多媒体教学资源，如图片、视频等，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。
Unit 5 第5课时 (Section B 2a-2e)(教学设计)-九年级英语全一册(人教版)
Read para.4 and finish the task
速读文章关键句子快速得到主旨大意。
设置每段大意匹配练习，加深对阅读文本的理解，以及进一步培养学生抓住关键信息的能力。
通过表格汇总有助于培养学生阅读能力，锻炼学生的思维能力。
效果评价
How：2a的读前活动让学生谈论中国传统文化艺术，2b活动要求学生先快速寻读（scanning），找到表格中的信息，即中文所提到的传统艺术形式和制作所需原料；2c活动指导学生关注文章细节，帮助他们加深对文章的理解；2d活动训练文章中出现的重要短语，特别是动词短语；2e活动是开放性的读后讨论。
教学
目标
2.Show some questions and letSspredicatethe answer according to the picture and title.
完成2a
Look at thepicture and title of this passage and make a prediction.
Unit5What are the shirts made of?第五课时教学设计）教材分析
What：此次授课内容为SectionB2a-2e的阅读板块，同时介绍中国最具特色的传统艺术孔明灯，剪纸和泥塑，包括他们的制作工艺，制作原料和象征意义等。
Why：通过语篇的综合性训练帮助学生，了解一些日常用品的制成材料，增加生活常识，养成良好的生活习惯；了解一些地方知名产品或传统艺术品的制作过程以及制作材料，培养学生的民族自豪感及爱国主义精神。
Exercises
(3minutes)
Ask Ss to finish the exercises on ppt.
初中英语九年级 Unit 5 Section B 2a-2e说课稿
初中英语九年级 Unit 5 Section B 2a-2e说课稿一. 教材分析本文选自人教版初中英语九年级Unit 5 Section B 2a-2e，该部分主要讲述了关于环保的话题。
通过本节课的学习，学生能够掌握一些关于环保的词汇和表达方式，提高他们的环保意识。
教材内容贴近学生的生活实际，有利于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的英语基础，对于一些基本的语法和词汇已经有所了解。
但同时，部分学生在英语学习上存在恐惧心理，对于一些新的语法和词汇可能会有抵触情绪。
因此，在教学过程中，需要关注学生的心理状态，尽量营造轻松愉快的学习氛围，激发学生的学习兴趣。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握本节课的生词和短语，了解一般现在时的被动语态。
2.能力目标：学生能够运用所学知识进行简单的对话交流，提高他们的语言运用能力。
3.情感目标：通过本节课的学习，学生能够提高环保意识，养成保护环境的良好习惯。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够掌握一般现在时的被动语态，并能运用到实际情景中。
2.教学难点：学生能够正确使用一般现在时的被动语态进行句子之间的连接。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用任务型教学法，让学生在完成任务的过程中，自然地学习和运用语言。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、卡片等辅助教学，提高学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入：通过展示一些环保的图片，引导学生谈论环保话题，自然引入本节课的主题。
2.呈现：教师通过课件展示本节课的生词和短语，让学生进行认读和学习。
3.操练：学生分组进行角色扮演，运用所学知识进行对话交流。
4.练习：教师设计一些练习题，让学生进行书面练习，巩固所学知识。
5.展示：每组学生选择一个练习题进行展示，其他学生进行评价。
6.总结：教师对本节课的内容进行总结，强调环保意识的重要性。
七. 说板书设计板书设计应简洁明了，突出本节课的主要知识点，便于学生理解和记忆。
人教版九年级英语全Unit5SectionB(2a2e)优秀教学案例
（一）知识与技能
1. 学生能够掌握本节课的核心词汇和短语，如pollute、protect、take action等，并能够熟练运用这些词汇描述环境问题。
2. 学生能够理解并运用所学语法知识，如现在进行时态，描述正在发生的环境问题。
3. 学生能够通过阅读和听力材料，了解生态失衡、环境恶化等现象，提高他们的环保意识。
2. 亮点二：以问题为导向的学习
教师通过提出各种问题，引导学生思考和探讨环境问题的原因和解决办法。这种问题导向的学习方式，培养了学生的思维能力和解决问题的能力，使他们能够将所学知识运用到实际生活中。
3. 亮点三：小组合作的学习模式
教师组织学生进行小组合作学习，让他们在小组内进行讨论、交流、分享。这种学习模式不仅培养了学生的团队合作精神和沟通能力，还让他们在实践中学习和应用所学知识，提高了他们的自主学习能力。
4. 教师可以通过讲解一些环保成功案例，让学生了解环保行动的具体内容和实践方法，激发他们的学习兴趣。
（三）学生小组讨论
1. 教师将学生分成若干小组，每组分配一个环保主题，如水资源保护、垃圾分类等。
2. 学生通过讨论和交流，共同制定一份环保计划，包括目标、行动计划等。
3. 各小组派代表进行分享和展示，其他小组成员进行评价和建议，共同完善环保计划。
3. 教师可以进行课堂观察和记录，了解学生在学习过程中的表现，为后续教学提供参考和依据。
4. 教师可以设计各种评价表，如学习目标达成表、小组合作评价表等，对学生进行客观、全面的评价，提高他们的评价能力和自我改进能力。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1. 教师通过播放一段关于环境问题的视频，如空气污染、水污染等，引导学生关注身边的环境问题，激发他们的学习兴趣。
人教版英语九年级全册Unit5SectionB(2a～2e)教学设计
3.学生分享：鼓励学生分享自己的观点和感受，为后续的小组讨论预热。
（二）讲授新知
1.词汇和语法讲解：结合2a～2e部分的文章，讲解本节课的词汇和语法点，如一般现在时和一般将来时的用法，并通过例句展示其在实际语境中的应用。
3.实践作业：
-设计一份环保宣传海报，内容包括环保标语、本节课所学的环保知识等，培养学生的学习迁移能力。
-参与一次环保活动，如植树、垃圾分类等，记录活动过程和心得体会，将实践成果带回课堂分享。
4.阅读拓展：
-阅读一篇关于环保的英文文章，提高阅读水平，拓宽知识面。
-观看一部与环保相关的英文纪录片，了解世界各地的环保现状和成功案例，激发学生的环保热情。
5.课后反思：
-写一篇课后反思，总结本节课的学习收获，以及自己在环保方面的认识和行动。
-分析自己在课堂上的表现，找出优点和不足，为今后的学习制定具体目标。
教师将根据学生的作业完成情况，给予及时反馈和评价，鼓励学生持续进步，提高他们的英语素养和环保意识。同时，教师应关注学生的作业质量，适时调整教学策略，以确保作业的有效性和实用性。
5.拓展延伸：鼓励学生在课后关注和参与环保活动，将课堂学习与生活实际相结合，促进知识的内化和行为的变化。
6.教学资源的利用：充分利用教材、网络资源和其他教学辅助材料，丰富教学内容，提高教学效率。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教学活动设计：通过展示一系列环境污染的图片，如被污染的河流、空气污染严重的城市等，引发学生对环境保护的关注，为新课的学习做好情感铺垫。
-写一篇短文，主题为“我身边的环保行动”，要求运用本节课所学的词汇和语法，描述自己或他人为保护环境所采取的具体行动，不少于100词。