部编版(人教)小学道德与法治四年级下册《第三单元 美好生活哪里来：9.生活离不开他们》第1课时教学设计
第9课生活离不开他们
教学目标
1.知道生活离不开各行各业的劳动者，体会不同职业给生活带来的便利;
2.懂得社会分工需要不同的职业，各行各业劳动者没有高低贵贱之分;
教学重难点
教学重点:知道生活离不开各行各业的劳动者，体验各行各业劳动者的艰辛，懂得应该尊重普通劳动者。
教学难点:
懂得社会分工需要不同的职业，各行各业劳动者没有高低贵贱之分。
教学准备:师制作课件，收集案例资料;学生课前查找关于劳动者保护方面的资料。
教学方法:启发式、自主学习法、讨论交流法
课时安排:2 课时
教学过程
第一课时
一、激趣引入
1.脑体操。
师:同学们，你们想象一下，如果我们的世界上没有农民，那我们的生活会是什么样的呢?
生:自由回答。
师:那如果我们的世界上没有工人呢？生活又会是什么样的呢？
生:自由回答。
师：如果我们的世界上没有交警、没有清洁工……，这个世界又会是什
么样的呢？
生:自由回答。
2.师：我们的生活离不开各行各业的人的付出。
揭示课题：生活离不开他们
二、新知探究。
活动一:离不开他们的劳动
（一）说一说
1.交流: 你所知道的不同行业劳动者的具体劳动内容，他们的劳动与我们日常生活有什么关系呢?
（1）学生自由与同桌交流。
（2）请学生在全班汇报交流。
2.师生共同学习64页内容。
①我们每天吃的粮食和蔬菜离不开农民的劳作。
②我们所穿的衣物离不开纺织工人的劳动。
③我们住的房子离不开建筑设计师和建筑工人的辛勤劳动。
④南来北往运送旅客的列车离不开驾驶员、列车员和铁路养护工人的劳动。
3.师小结
我们的生活离不开各行各业劳动者的付出。
各行各业的劳动者给人们提供了不同的服务，才使这个社会有序地运转起来。
（二）看一看，想一想。
1.让我们来看一看，在一天的生活中，哪些劳动者为李东和他的家人提供了服务和方便。
①公交车驾驶员的劳动为李东的上学提供了交通方便。
②商场工作人员的劳动为李东妈妈的购物提供了方便。
③餐馆厨师的劳动和服务员的服务，为李东爸爸的就餐提供了方便。
2.想一想，生活中还有哪些劳动者为李东和他的家人提供了服务和方便？
3.讨论：生活中，你和家人都接受过哪些劳动者提供的服务?如果缺少了这些服务，会给生活带来什么影响?
（1）学生以小组为单位，进行交流讨论。
（2）每个小组选择1位代表进行汇报交流。
4.师小结：
不同的劳动者，有不同的岗位，为我们提供着不同的服务，但不管是哪个岗位的劳动者的服务，对于我们来说都很重要，我们的生活离不开他们的服务。
活动二:他们都是劳动者
(一)读一读，说一说。
1.阅读教材“阅读角”
妈妈也是劳动者
一天，我班的廖倩倩在学校参加跳远比赛时摔伤了，老师立即送她去了我妈妈工作的医院。
妈妈细心地为她诊治、包扎，给廖倩倩解除了受伤带来的疼痛，她的伤很快就痊愈了。
我想，如果没有医生这个职业，不知会有多少病人饱受疾病带来的痛苦。
我的妈妈是千千万万个普通劳动者中的一员，我们的社会离不开许许多多普通劳动者的劳动。
现在，我知道了妈妈不仅是我的妈妈，还是一名医生、一位劳动者。
作为一名医生，妈妈不仅要照顾我，还要照顾病人，用她的劳动为病人服务。
2.说一说:介绍一下自己的爸爸妈妈或其他亲人从事的职业，他们为大家
提供了什么样的服务?
3.填表。
4.将填表内容与同学进行汇报交流。
5.师小结
尽管人们从事着不同的劳动，但他们都有一个共同的称呼——“劳动者”。
我们的父母和其他亲人也是其中的一员。
(二)辩一辩。
1.王芳对李阳说:“我的爸爸是大公司的高级管理人员，好多人都听他的指挥，张华的爸爸没法比，他只是进城务工的人。
”你赞同王芳说的话吗?如果不赞成，该如何反驳他的观点呢?
2.将学生分成同意王芳的意见和反对王芳意见两队，然后就正方和反方开展辩论。
3.师小结：
社会的良好运转需要不同职业人们的劳动。
尽管不同的职业在劳动方式上存在着差别，但劳动者之间是平等的。
因此，王芳的观点是不对的，不管是王芳的爸爸，还是张华的爸爸，都是为大家服务的劳动者，都是平等的，也都是社会缺一不可的。
（三）读一读，说一说。
1.阅读“阅读角”:
《泥瓦匠王永福》
王承福是我国古代一个平凡的泥瓦匠。
关于对劳动的理解，他说了一些很在理的话。
他说,每个人职责有大有小，但都是各尽其能，就像生活用具一样各有各的用处。
所以，对于泥瓦工的工作，我一刻不敢懈息。
泥瓦工不难学，可以凭力气做好，虽然劳累一些，但不会感到惭愧，心里很踏实。
——摘編自《圬者王承福传》
2.说一说：王永福对劳动和劳动者有哪些认识?你的看法是什么?
3.师小结
人们无论从事什么职业，只是分工不同，没有高低贵贱之分。
三、拓展延伸
每位孩子回家后与家人交流一天之内的工作和生活，看看在今天有哪些劳动者为一家人服务。
四、总结
我们的生活离不开各行各业的劳动者，每一位劳动者都有其职责，大家各尽所能，为我们服务。
他们都是平等的，我们应该尊重每一位劳动者及其劳动成果。
板书设计
第9 课生活离不开他们
离不开他们的劳动
尊重每一位劳动者及其劳动成果
他们都是劳动者
当堂检测：
一、填空。
1. 我们的生活（）各行各业劳动者的付出。
2. 各行各业的劳动者给人们提供了不同的（），才使这个社会（）地运转起来。
3.各行各业的劳动者每天都为我们家庭中的成员提供（）和（）。
4. 尽管人们从事着不同的劳动，但他们都有一个共同的称呼——（）。
5. 社会的（）需要不同职业人们的劳动。
尽管不同的职业在劳动方式上存在着差别，但劳动者之间是（）。
6. 人们无论从事什么职业，只是分工不同，没有（）之分。
二、判断。
1.我爸爸是工程师，可比那些农民工重要多了。
（）
2.我们家庭中的成员每天都会接受来自各行各业劳动者的服务。
（）
3.我们的父母也是一名劳动者。
（）
4.劳动者有高低贵贱之分。
（）
5.不同职业的劳动者的劳动方式存在着差别，但劳动者之间是平等的。
（）
6.岗位越重要的劳动者越高贵。
（）
三、论述题。
王芳对李阳说:“我的爸爸是大公司的高级管理人员，好多人都听他的指挥，张华的爸爸没法比，他只是进城务工的人。
”你赞同王芳说的话吗?如果不赞成，该如何反驳他的观点呢?
当堂检测答案：
一、填空。
1. 我们的生活（离不开）各行各业劳动者的付出。
2. 各行各业的劳动者给人们提供了不同的( 服务)，才使这个社会( 有序)地运转起来。
3.各行各业的劳动者每天都为我们家庭中的成员提供（服务）和（方便）。
4. 尽管人们从事着不同的劳动，但他们都有一个共同的称呼——（劳动者）。
5. 社会的（良好运转）需要不同职业人们的劳动。
尽管不同的职业在劳动方式上存在着差别，但劳动者之间是（平等的）。
6. 人们无论从事什么职业，只是分工不同，没有（高低贵贱）之分。
二、判断。
1.我爸爸是工程师，可比那些农民工重要多了。
（X ）
2.我们家庭中的成员每天都会接受来自各行各业劳动者的服务。
（√）
3.我们的父母也是一名劳动者。
（√）
4.劳动者有高低贵贱之分。
（X ）
5.不同职业的劳动者的劳动方式存在着差别，但劳动者之间是平等的。
（√）
6.岗位越重要的劳动者越高贵。
（X ）
三、论述题。
王芳对李阳说:“我的爸爸是大公司的高级管理人员，好多人都听他的指挥，张华的爸爸没法比，他只是进城务工的人。
”你赞同王芳说的话吗?如果不赞成，该如何反驳他的观点呢?
答：我不赞同王芳说的话。
因为社会的良好运转需要不同职业人们的
劳动。
尽管不同的职业在劳动方式上存在着差别，但劳动者之间是平等的。
因此，王芳的观点是不对的，不管是王芳的爸爸，还是张华的爸爸，都是为大家服务的劳动者，都是平等的，也都是社会缺一不可的。
2020部编版道德与法治四年级下册第三单元知识点梳理 附复习要点 (美好生活哪里来)
道德与法治四年级下册第三单元知识点梳理附复习要点第三单元美好生活哪里来第三单元每课知识点梳理我们的衣食之源1.生活中，我们要知道“（一粥一饭，当思来之不易；半丝半缕，恒念物力维艰）”2.我们国家是一个（农业）大国，农业生产种类多样，有（种植业、畜牧业、林业和渔业）。
农业生产和人们生活联系密切。
3.农业是我们的（衣食之源），我们（吃的、用的、穿的、住的、行的），样样离不开农业。
农业为我们（提供食物），为工业生产（提供原材料）。
4.自2018年起，我国将每年（秋分日）定位“（中国农民丰收节”），体现了我国重视农业，尊重农民，感恩劳动的文化传统。
这些东西哪里来5.我们的生活离不开各种各样的（生活用品）。
很多生活用品是由（工业生产）提供的。
6.随着社会的进步和人们生活需求的提高，工业产品的生产也在不断发展和变化，为人们提供更加（舒适和方便）的生活。
7.工业产品的（创新和发展），使我们的生活更加舒适、方便，我们要感谢那些（发明和制造产品）的人，是他们用（智慧和劳动）为我们创造着幸福的生活，我们应当倍加珍惜他们的（劳动成果）。
将来，我们也可以（发明、制造）新的产品为人们的生活服务。
8.如今，走到世界各国，我们都可以看到“（中国制造）”的商品。
这些商品上都印着“（Made in China”）。
9.过去，高科技领域“（中国创造）”的身影还不算多。
现在，这种局面已经有所改善，“中国创造”也有了一席之地。
生活离不开他们10.我们的生活离不开各行各业（劳动者）的付出。
各行各业的劳动者给人们提供了不同的服务，才使这个社会有序地运转起来。
11.我们家庭中的成员每天都会接受来自各行各业（劳动者）的服务。
12.尽管人们从事着（不同的劳动），但他们都有一个共同的称呼——“（劳动者）”。
我们的父母和其他亲人也是其中的一员。
13.社会的良好运转需要（不同职业）人们的劳动。
尽管不同的职业在劳动方式上存在差别，但劳动者之间是（平等）的。
部编版四年级下册道德与法治第三单元总结复习美好生活哪里来教材分析及单元总结复习目标设定
部编版四年级下册道德与法治第三单元总结复习美好生活哪里来教材解析及单元总结复习目标设定
优选文档第三单元“美好生活哪里来”教材解析和单元目标设定
单元教材解析
本单元以“工农业生产与劳动者” 为主题，一方面引导学生认识和学习工农业生产相关的基本知识，另一方面引导学生认识和敬爱各行各业的劳动者及其劳动，帮助学生成立正确的动看法，认识到劳动是美好生活的源泉。
本单元共三课，第 7 课《我们的衣食之源》第一从“一粒米”的生
产过程人手，引导学生初步认识农业生产，并以此为模范引导学生认识农业生产与人们生活的亲近关系，认识到农业是人们的衣食之源。
第 8 课《这些东西哪里来》主要经过生活中常有工业产品的生产过程，引入工业生产的学习内容，引导学生认识工业生产对人们生活的重要意义，并认识到我国工业生产的整体发展趋势是从工业制造大国迈向工业制
造强国，实现从“中国制造”到“中国创立”的转型。
第9 课《生活离不开他们》旨在帮助学生认识到各行各业劳动者的劳动对人们生活的重
要意义，懂得劳动者之间是同样的，引导学生领悟劳动者的艰辛，并能用实质行动感谢他们的勤奋奋动。
单元分层目标设定1.初步认识农作物的种植和生产过程，认识农业生产者的勤奋奋动。
2.认识农业生产的主要种类。
3.认识农业生产与人们的生活亲近关系及重要性。
4.认识工业生产与人们生活的亲近关系，从工业产品的生产过程领悟领悟工业生产者的勤奋，敬爱工业生产者。
5.知道“中国制造” 遍布全球，懂得加强自主创新能力，努力实现向“中国创立”的转变。
6.感觉不同样职业劳动者给生活带来的便利，懂得社会分工。
7.敬爱各行各业的劳动者，理解只有分工不同样，没有高低贵贱之分。
.。
【新】四年级下册道德与法治：9《生活离不开他们》第2课时课件-2020人教部编道法最新改版
二、新知探究。 （一）了解体会。
1.让我们了解一下他们劳动的艰辛。 ①清洁工人在清扫街道。 ②夜晚列车调度指挥大厅内，为保证列车安全正点有序 开行，调度员还在忙碌着。 ③交通警察在指挥交通。 ④小区里的保安叔权为了守护我们的安全，每天要二十 四小时不同断地值班。 ⑤手术台上，医生注意力高度集中，完成了一台长达六 个小时的手术。 ⑥科研工作者在实验台旁连续进行了八个小时的实验。
找一找：在我们的生活中，除了清洁工、 调度员、交警、保安、医生、科研工作者 的工作非常辛苦，还有哪些劳动者的工作 也很辛苦？ （1）先与同桌的同学交流，集思广益。 （2）请同学全班交流汇报。
很多劳动者从事的工作看起来也 许非常普通和简单，但其实并不是我 们想象的那么容易。只要我们对他们 多加了解，就会发现他们的工作非常 艰辛，我们应该感谢他们。
阅读 p69“阅读角”： 生活中有这样一些人，他们用满面尘土见证着城市的
整洁;他们指挥着南来北往的车辆，保证道路的畅通;他们 用关心与体贴给予病人生命的希望;他们顶着烈日、挥洒 着汗水让一座座高楼大厦拔地而起……
虽然我们不知道他们的姓名和来历，虽然他们是那么 的平凡，但他们却是我们生活中不可缺少的人。因为他们 日复一日辛勤劳作，我们的生活才会如此美好;因为他们 对工作的认真负责，我们的明天才充满希望!
小结： 为了我们的幸福生活，各行各
业的劳动者付出自己的艰辛，我 们应该感谢他们。
阅读 p69“小贴士”：
五一”国际劳动节在每年的5月1日，它是世界 上八十多个国家的全国性节日。1949 年12月中华人 民共和国政府将5月1日定为法定的劳动节。每年的 这一天，举国欢庆，人们参加各种庆祝集会或文体 娱乐活动，并对有突出贡献的劳动者进行表彰。
解爸爸妈妈的工作存在哪些 艰辛？
四年级下道德与法治--第三单元《美好生活哪里来》单元梳理部编版(共13张PPT)
（1）从字面上说一说自己对“中国制造”和“中国创造”两 个词的理解。 （2）看课本第62页的三幅图和相关媒体报道，引导学生体会 “中国制造”遍布全世界。 （3）观看视频《中国改革开放的故事第三集：中国创造》。 （4）“中国创造”故事会。
五、单元教学的实施建议
3.学生在活动中进行自主道德学习
思的人、事、物。
情境故事： 运用拟人要注意以下几点：
一个忧国忧民的人，一个清廉如水的人，一个用毕生追求诗歌与人格完美统一的人，抛开灵魂寄存托在山高水长的人，抛开尘世喧嚣，终于在这里领悟到生命走向自然，返璞归真
尊重和感谢劳动者 的宁静和安详，可以想象，暮春花落的四月，这里的桃花却绽放正艳，诗人是怀着何等惊喜的心情，挥笔写下“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。长恨春归无觅处，不知转入此
五、单元教学的实施建议
3.学生在活动中进行自主道德学习
连一连
分一分
通过这四个活动，进一步增强学生对 农业的生产种类及其与人们生活密切关系 的认识，认识农业生产的重要性。
说一说
如果没有种植业,我们的生活会怎么样? 如果没有畜牧业,我们的生活会怎么样? 如果没有林业、渔业,我们的生活会怎 么样？
想一想
主题五“我们的国家”第6条“初步了解我国的工农业生产，以及工农业生产 与人们生活的关系，知道工人、农民付出的辛勤劳动与智慧，尊重他们的劳动”。
见物更要见人
四、教学重难点
引导学生了解和学习与工农业生产相关 教学重点
的基本知识，认识和尊重各行各业的劳动者。 懂得各行各业的劳动者都是平等的，尊
教学难点 重和感谢劳动者，珍惜他们的劳动成果。
本文在论述时多用排比句式，铺排罗列，勾连而下，气势不凡，增强了文章的表现力。如文章开篇“臣闻求木之长者，必固其根本；欲流之远者，必浚其泉源；思国之安者，必积
4年级下册 道德与法治部编版教案第三单元 生活离不开他们
9.生活离不开他们教案一、教学目标1.知道生活离不开各行各业的劳动者，体会不同行业给生活带来的便利。
2.懂得社会分工需要不同的职业，各行各业劳动者没有高低贵贱之分。
3.体验各行各业劳动者的辛苦付出，懂得应尊重各行各业的普通劳动者。
二、教学重难点关心了解不同行业的劳动者，尊重并珍惜特们的劳动成果。
三、教学内容本课内容来自小学道德与法治统编教科书四年级下册第三单元《美好生活哪里来》。
四、教学过程（一）导入同学们，看到这幅小区的图片，你有什么感觉？在这样舒适的小区环境背后，你能够想到哪些人的劳动与付出？【设计意图】引导学生对社会生活所需要的各项职业有一个简单的认识。
（二）活动一离不开他们的劳动1.观看“李东同学和家人的一天”，边看边思考：在一天的生活中，哪些人为李东和他的家人提供了服务与方便？早晨，李东吃完早饭，走到家门口的公交车站等待公交车。
不一会儿，公交车来了，李东快步走上车，边刷卡边和司机叔叔问好。
一路上，车辆畅行无阻，没多久便到了学校。
只见保安叔叔们精神抖擞地站在校门口，微笑着迎接同学们的到来。
新一天的学习马上就要开始啦。
再来看看李东的爸爸妈妈。
因为工作原因，李东的爸爸不能回家吃午饭，他决定在公司楼下的餐厅吃一份中式快餐，这样可以节约不少时间呢。
而辛苦工作了一天的李东妈妈，决定去商场购置几件新衣服，商场的一层还有生活超市，可以顺便买晚餐需要的食材，真方便呀。
2.提问：同学们，你们找到这一天中有哪些人为李东和他的家人提供了服务与方便了吗？3.学生交流4.过渡：就像李东一家人一样，我们每个家庭中的成员每天都会接受来自各行各业劳动者的服务。
想一想，生活中你和家人都接受过哪些人提供的哪些服务？5.学生交流6.小结：各行各业的人们为我们提供了服务，使我们的生活更加方便、美好。
7.辨析：这位同学说，周末时，我在家里看电视，不需要任何人为我服务。
是不是这样呢?你有什么想说的吗？8.学生交流：在我们看电视时，幕后的导演、演员等剧组的工作人员，还有发电厂的工人、生产电视机的工人都在为我们服务。
道德与法治四年级下册第三单元《生活离不开他们》教学设计
1.感知每天各行各业的人都在为我们的生活服务。
播放：《劳动者平凡的一天》
问：同学们从视频中看到了那些劳动？你有什么想说的吗？
2.总结：我们的生活离不开各行各业的劳动者，每一位劳动者都有其职责，大家各尽所能，为我们服务。他们都是平等的，我们应该尊重每一位劳动者及其劳动成果。
环节四 随堂检测巩固知识
教师备课教案表
课程名称
9生活离不开他们
课时
授课教师
教材分析
《生活离不开他们》是最新部编版《道德与法治》四年级下册第三 单元美好生活哪里来的第九课教学内容。本单元以“学生的社会生 活”为主线，引导学生关注社会问题，认识到人们在社会生活中是相互依赖，相互服务的共同生存的关系，品德教育隐性化，学生的良 好品德在研究活动、体验感悟中得以形成和发展。本课通过了解农 民、清洁工等各行各业劳动者的工作，懂得劳动无高低贵贱之分， 体会到社会离不开大家的服务，要珍惜他人的劳动，尊重并感谢劳 动者。本课包括“离不开他们的劳动”、“他们都是劳动者”和“感谢他们的劳动”三部分。通过调查了解各行各业劳动者的工作内容及辛劳之处，交流各种职业对社会的贡献，帮助学生认识到各行各业劳动者的劳动对人们生活的重要意义，懂得劳动者之间是平等的，引导学生体会劳动者的艰辛，并能用实际行动感谢他们的辛勤劳动。
环节一 谈话导入
1.出示图片。问：它们是谁提供的？
2师：同学们，我们每天都要用到很多生活、学习等用品，这些用品都是各行各业的劳动者通过劳动提供的。我们的生活能不能离开他们呢？
同学们，你们想象一下：
如果我们的世界上没有农民，那我们的生活会是什么样的呢?
如果我们的世界上没有工人呢？生活又会是什么样的呢？
找一找：在我们的生活中，除了清洁工、调度员、交警、保安、医生、科研工作者的工作非常辛苦，还有哪些劳动者的工作也很辛苦？
部编版道德与法治小学四年级下-离不开他们的劳动
1.同学们，课上到这儿，你有什么收获吗？
2.我们发现了身边有很多劳动者在为我们提供服务，我们的生活离不开他们。下节课，我们就要来介绍自己父母的职业，他们又在为谁提供者服务和便利呢？
3.作业：完成任务卡二
1.谈收获。
2.务卡二：
生活离不开他们
家庭篇
人物
职业名称
劳动内容
爸爸
妈妈
……
这一环节从课内到课外调查家人的工作内容，既是对本课堂的总结，也是对下节课内容的辐射。前后承接，体现了课程开展的整体性和连贯性。
二、教学目标（从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度对该课题预计要达到的教学目标做出一个整体描述）
1.情感·态度·价值观：通过听看视频、听录音、表演等方式，发现生活中处处都有劳动者。
2.能力与方法：在小组交流、展示中，学会清楚地表达自己发现和感受，倾听他人的意见，学会合作。
3.知识：借助了解身边劳动者的工作内容，理解劳动的含义和价值，懂得劳动与日常生活的关系，初步理解人与人之间是相互依赖的。
五、教学重点及难点（说明本课题的重难点）
教学重点：通过听看视频、听录音、表演等方式，发现生活中处处都有劳动者。
教学难点：借助了解身边劳动者的工作内容，理解劳动的含义和价值，懂得劳动与日常生活的关系，初步理解人与人之间是相互依赖的。
六、教学过程（这一部分是该教学设计方案的关键所在，在这一部分，要说明教学的环节及所需的资源支持、具体的活动及其设计意图以及那些需要特别说明的教师引导语）
四、教学策略选择与设计（说明本课题设计的基本理念、主要采用的教学与活动策略）
本课教学是《生活离不开他们》的第一课时，主要围绕“离不开他们的劳动”这部分内容展开教学。先是以学生日常每天的午餐切入课堂，直接揭示主题。通过“说说劳动这件事”，谈谈食堂区的劳动者，初步了解劳动者的工作内容。在“看见校园里的劳动者”活环节中，引导学生拥有一双善于发现的眼睛，发现生活中的劳动者无处不在，为导向学生在今后的日常生活中的行为具有实际意义。通过小组合作的方式，展示“隐藏的劳动者”形象，既是对隐藏劳动者具体工作内容的的反馈，也是激发学生在“情境体验”中感受“看不见的劳动者”形象，体会劳动者为我们生活带来的便利，也为第三课时的“感恩教育”奠定基础。课堂最后一环节从课内到课外调查家人的工作内容，既是对本课堂的总结，也是对下节课内容的辐射。前后承接，体现了课程开展的整体性和连贯性。
小学道德与法治生活离不开他们课件
将快递以最快速度 送到班上同学手中
我们可以用自己的实际行动来感谢各行各业劳动者的劳动！
清晨，清洁工人在清扫街道。
手术台上，医生注意力高度集中，完成 了一台长达六个小时的手术。
科研工作者在实验台旁连续进行了八个 小时的实验。
“五一”国际劳动节
五一国际劳动节在每年的5月1日， 它是世界上八十多个国家的全国性节 日。
1949年12月，中华人民共和国政 府将5月1日定为法定的劳动节。
职业体验
人们无论从事什么职业，只是分工不同，没有高好多人
听他的指挥！
你同意王方的话吗？
章华的爸爸没法比， 他只是进城务工的人。
活动三：感谢他们的劳动
小区里的保安叔叔为了 守护我们的安全，每天要二 十四小时不间断地值班。
交通警察在指挥交通。
夜晚，列车调度指挥大 厅内，为保证列车安全、 正点、有序开行，调度员 还在忙碌着。
部编版四年级下册《道德与法治》
第三单元 美好生活哪里来 9 生活离不开他们
猜猜我是谁
五谷丰登
救死扶伤
保家卫国
教书育人
活动一：离不开他们的劳动
我们的生活离不开各行各业劳动者的付出。各行各业的劳动 者给人们提供了不同的服务，才使这个社会有序的运转起来。
活动二：他们都是劳动者
请同学们介绍一下爸爸妈妈或 其他亲人所从事的职业，他们 为大家提供了什么样的服务。
人教版部编版四年级道德与法治下册全册教案【完整版】
最新部编版四年级《道德与法治》下册教学设计第一单元同伴与交往1.我们的好朋友教学目标：1.通过感受和朋友在一起给彼此带来的快乐和帮助，认识到友谊的重要性。
2.知道人与人之间存在一定的差异性，学会欣赏和尊重他人不同的感受和选择。
3.学会恰当地表达自己的看法，与朋友之间友好沟通；正确处理朋友间因想法、观点不一致而产生的矛盾。
4.培养学生收集、整理、运用信息的能力。
教学重难点：1.知道人与人之间存在一定的差异性，学会欣赏和尊重他人不同的感受和选择。
2.学会恰当地表达自己的看法，与朋友之间友好沟通；正确处理朋友间因想法、观点不一致而产生的矛盾。
教学准备：教师：课件、友谊树、毛毛虫卡片、果实卡片。
学生：1.每生一张卡片纸，带好彩笔或颜料。
2.课前通过各种方式全面了解朋友的特点。
课时安排：2课时教学过程：第一课时、引入话题，唤醒生活教师：同学们，你们喜欢听歌吗？下面我们一起欣赏一首歌曲。
（播放歌曲《友谊地久天长》）教师：歌曲欣赏完了，谁说一说这首歌的主题是什么？教师：你们平时喜欢交朋友吗？为什么喜欢交朋友？学生交流。
教师：刚才大家都谈了自己喜欢交朋友的原因。
是啊，在我们的学习生活中，有很多关系密切的人：我们离不开亲人的关怀照顾；离不开老师的关心培养；但更多的还是来自朋友的帮助、扶持，他们总是在我们最需要帮助的时候伸出热情的援助之手，给我们以无私的关怀。
今天我们就来说说好朋友的故事。
（板书课题：我们的好朋友）二、趣味活动，体验生活活动一：好朋友推介会教师：当老师把“我们的好朋友”这几个字写在黑板上时，很多同学的心中一定涌出许多温暖、快乐、激动、忧伤复杂的情感。
请大家带着你自己对“朋友”的感受，闭上眼睛，静下心来想一想你和朋友之间有什么不一样的地方？你们各自都有什么特点？完成表格。
教师：大家表格填写得这么仔细，一定都有很多朋友。
下面咱们做一个游戏，请用你自己喜欢的方式，结合刚才填写的表格，向大家介绍一下你最好的朋友。
统编版道德与法治四年级下册3.3.3《美好生活哪里来-生活离不开他们》
第三课时 生活离不开他们 感谢他们的劳动
第三单元 第9课
一、从生活情景走进课堂
为大力弘扬劳模精神、劳动精神、工匠精神，讲好中国工人 故事，中共中央宣传部、全国总工会向全社会公开发布2019年 “最美职工”先进事迹。
获得2019年“最美职工”称号的有王树军、黄金娟、石登 高、许纪平、苏保信、吴志晖、陈佳、陈亮、魏红权等9名个人 和中国航天科技集团五院总体部深空探测航天器系统总体设计团 队。他们都是来自生产一线的产业工人和群体。
二、主题探究活动——感谢他们的劳动 1.了解他们的劳动。 阅读教材第68、69页的情景图，思考：
（1）说一说清洁工人不容易在什么地方。
（2）说一说列车调度员工作的重要性。
（3）说一说交通警察指挥交通辛苦在什么地方。
（4）你家小区有保安吗？说说它们辛苦在什么 地方。
（5）医生给病人做手术是很累的一项工作吗？
（6）科研人员做实验辛苦吗？ 每个小组交流一个问题，然后各小组派代表陈述。
阅读教材第69页的“阅读角”，思考：
（1）第一段文字描述了哪些劳动者的身影？ 清洁工人、交通警察、医生和建筑工人。
（2）我们的生活为什么离不开这些劳动者？ 劳动者通过自己的劳动为社会做出各自的
贡献。
2.体验他们的劳动。 请大家在教室内体验以下几种情景：
板书设计
谢谢！
（2）行走在干净的街道上，怎样尊重清洁工人的劳 动？
不乱扔果皮、杂什么一声谢谢、一个微笑、一个点头也是对 劳动者的尊重？
表达尊重的方式是多种多样的，一个小举动同样 能表达自己的尊敬之意。
三、课时活动总结
从清晨到日暮，随处可以见到劳动者的身影。他 们不是功不可没的大英雄，也没有夺人眼球的光环， 只是数十年如一日地默默坚守在岗位上，用艰辛劳 作创造了我们今天美好的生活。因为劳动，所以美 丽。