中班教案小蝌蚪找妈妈
小蝌蚪找妈妈教案小蝌蚪找妈妈教案(优秀8篇)
小蝌蚪找妈妈教案小蝌蚪找妈妈教案(优秀8篇)作为一名优秀的教育工作者，时常需要编写教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。
如何把教案做到重点突出呢？下面是爱岗敬业的小编给家人们分享的小蝌蚪找妈妈教案【优秀8篇】，希望能够帮助到大家。
《小蝌蚪找妈妈》教案篇一教材简介：这是一个有关“春天”的主题活动，我充分利用这次绘画活动展示了师生共同布“小蝌蚪找妈妈”的画面。
通过引导幼儿观察并发现小蝌蚪的各种动态，知道用什么方法能改变小蝌蚪游动的方向，再学习用手指压印和添画曲线的方法，表现各种动态的小蝌蚪。
在幼儿作画时，根据每个幼儿的发展情况和需要对表现方式和技能技巧给予适时、适当的指导来定位。
培养和发展幼儿细致的观察力和丰富的想像力，提高幼儿对美术活动的兴趣及大胆作画的能力，体验美术活动的快乐。
结束创设一个“小蝌蚪找妈妈”的游戏情景活跃气氛和缓解幼儿疲劳。
设计理念：《纲要》对艺术活动提出的“引导幼儿接触周围环境和生活中美好的人、事、物，丰富他们的感性经验和审美情趣，激发他们表现美，创造美的情趣。
”基于这点要求，我通过让幼儿在听过故事，学过歌曲的基础上，引导幼儿注意观察小蝌蚪的外形特征和游动姿态，通过“观察—想象—创作—欣赏”这一过程，进一步丰富幼儿的情感，发展积极性思维及操作能力。
另外，《纲要》还中指出：幼儿是教育活动的积极参与者而非被动接受者，活动内容须与幼儿兴趣、需要及接受能力相吻合。
因此，正确掌握幼儿年龄阶段目标和幼儿近期发展情况，是每位教师设计和组织活动的必要前提。
于是，我深刻理解和贯彻《纲要》精神，尽可能的避免仅仅重视表现技能或艺术活动的结果，而忽视幼儿在活动过程中的情感体验和态度的。
倾向。
于是，我通过激发幼儿感受美、表现美的情趣，丰富他们的审美经验。
通过幼儿合作，使之学会谦让和理解，共同体验自由表达和创造的快乐。
设计思路：现在已经是春天了，阳光明媚、万物复苏。
春天的使者也为我们带来了春的讯息，“青蛙”、“小蝌蚪”作为表现春天的“使者”，也早已被幼儿所熟悉。
幼儿园中班小蝌蚪找妈妈教案
幼儿园中班《小蝌蚪找妈妈》教案一、教学目标1. 了解小蝌蚪成长的过程，知道青蛙的发育特点。
2. 培养幼儿观察、思考和表达能力。
3. 培养幼儿热爱大自然，关注生态环境的意识。
4. 培养幼儿之间的合作与分享精神。
二、教学内容1. 小蝌蚪的外形特征和生活习性。
2. 青蛙的发育过程：受精卵、蝌蚪、幼蛙、成蛙。
3. 生态环境对青蛙生长的影响。
三、教学重点与难点1. 教学重点：了解小蝌蚪的成长过程，掌握青蛙的发育特点。
2. 教学难点：青蛙发育过程中不同阶段的生活习性。
四、教学准备1. 教具：小蝌蚪、青蛙的图片，视频资料，PPT等。
2. 材料：画纸、彩笔、泥巴等创作材料。
3. 环境：安静、舒适，有利于幼儿专注听讲。
五、教学过程1. 导入：通过图片和视频资料，引导幼儿观察小蝌蚪的外形特征和生活习性，激发幼儿兴趣。
2. 讲解：讲解小蝌蚪的成长过程，介绍青蛙的发育过程，引导幼儿思考和提问。
3. 实践：分组进行实践活动，如绘画小蝌蚪和青蛙，用泥巴塑造小蝌蚪等，巩固所学知识。
4. 总结：引导幼儿总结小蝌蚪的成长过程和青蛙的发育特点，培养幼儿的表达能力。
5. 拓展：带领幼儿户外观察青蛙的生活环境，了解生态环境对青蛙生长的影响，培养幼儿关注大自然的意识。
6. 作业：鼓励幼儿回家后向家长讲述小蝌蚪的成长过程，分享学习乐趣。
六、教学评价1. 观察幼儿在实践活动中的参与程度，了解他们对教学内容的理解和掌握情况。
2. 关注幼儿在户外观察活动中的表现，评估他们对生态环境的关注程度。
3. 搜集家长反馈意见，了解幼儿在家庭中的表现，以评价教学效果。
七、教学反思1. 教师应根据幼儿的认知水平，适当调整教学内容和教学方式，以提高教学效果。
2. 在实践活动环节，注意引导幼儿观察、思考和表达，培养他们的观察力和创造力。
3. 关注幼儿在教学过程中的情感体验，营造轻松、愉快的教学氛围。
八、教学拓展1. 组织幼儿进行亲子活动，让家长参与幼儿的学习过程，增进亲子关系。
小蝌蚪找妈妈教案 《小蝌蚪找妈妈》教案(6篇)
小蝌蚪找妈妈教案《小蝌蚪找妈妈》教案（6篇）小蝌蚪找妈妈教案篇一【活动目标】1、幼儿在教师的引导下练习向指定的方向跑。
2、理解并遵守游戏规则，体验户外游戏活动的快乐。
3、发展走、跑、跳等基本动作及动作的灵敏性、协调性。
4、培养幼儿的合作意识，学会团结、谦让。
【活动准备】1、头饰卡1张(见幼儿活动资源包)。
2、提前熟悉儿歌《小蝌蚪》。
3、活动前场地、器械、幼儿衣着及情绪身体检查，确保幼儿会户外活动的安全【活动建议】一、准备活动：组织幼儿在场地上学小蝌蚪游、小青蛙跳。
二、情境导入，引起幼儿兴趣。
创设情境：“现在老师是青蛙妈妈，你们是小蝌蚪，让我们一起做操吧！”“跟着妈妈点点头，转圈游一游，向前跳一跳，和妈妈抱一抱。
”二、学做游戏。
1、教师讲解游戏的玩法。
教师扮青蛙，幼儿扮小蝌蚪，“小蝌蚪”跟着“青蛙”四散地边游边念儿歌：“小蝌蚪，游呀游，圆圆脑袋黑黝黝，细细尾巴扭呀扭，小河里面游呀游，游来游去想一想，妈妈、妈妈您在哪儿？”当儿歌念到“游来游去想一想”时，幼儿要闭上眼睛蹲下，教师立即跑到场地一端。
当儿歌念完时，“小蝌蚪”睁开眼睛寻找“青蛙妈妈”。
“青蛙妈妈”边招手边说：“孩子，我在这里。
”“小蝌蚪”们迅速跑到“青蛙妈妈”的身边。
2、教师带领幼儿做游戏，提醒幼儿遵守游戏规则，当念到“游来游去想一想”时，小蝌蚪要闭上眼睛蹲下。
3、游戏熟练后，可请幼儿扮青蛙妈妈继续玩。
三、放松整理。
幼儿跟着教师边念儿歌边做动作：“请你跟我伸伸臂，请你跟我甩甩手，请你跟我踢踢腿。
”活动延伸：可改变动物角色，让各种动物去寻找自己的妈妈，增加游戏的兴趣。
教学反思：从这个活动中，我认识到幼儿园课堂教学中，教师首先要以孩子为主体，同时要有驾驭课堂的能力，在引导孩子学习的`过程中，不断地发现问题，不断地变换教学手段和方法，从而让每个幼儿都参与到活动中，准确地掌握知识。
带领幼儿游戏时，要顾及到绝大多数的孩子，将个别示范与分组游戏、集体游戏相结合，可以根据幼儿的课堂情况不断地变换游戏形式，从而提高每个幼儿的学习积极性。
必备!幼儿园中班游戏教案《小蝌蚪找妈妈》范例5篇
必备！幼儿园中班游戏教案《小蝌蚪找妈妈》范例5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制学校：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小蝌蚪找妈妈中班语言教案
小蝌蚪找妈妈中班语言教案小蝌蚪找妈妈中班语言教案（通用10篇）小蝌蚪找妈妈中班语言教案篇1活动目标：1.安静地倾听故事，知道故事名称，理解故事内容，发展观察、比较的能力。
2.根据故事内容，学习表演。
3.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
4.能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。
5.鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
活动重点难点：活动重点：理解故事内容。
活动难点：在理解故事内容的基础上学习表演故事。
活动准备：1.《乐园》图谱，《小蝌蚪找妈妈》课件.2.小蝌蚪头饰若干（鸭妈妈、鲤鱼妈妈、乌龟妈妈、青蛙妈妈、一群蝌蚪等贴绒教具一套，头饰一套）活动过程：一、引出课题，激发幼儿兴趣1.今天，乐园里来了许多朋友，小朋友看看是谁呀？（熊妈妈、小熊；鸭妈妈、小鸭；鸡妈妈、小鸡……）2.“小动物们在乐园里玩得可高兴了。
天渐渐地黑了，小动物们也陆续回家，小鸡、小鸭玩累了，也想回家了，可怎么也找不到妈妈了，急得要哭了。
”小朋友愿意帮小鸡、小鸭找到妈妈吗？3.小动物们都有了自己的妈妈，你们想知道小蝌蚪的妈妈是谁呀?听了故事就明白了。
二、教师有表情地完整讲述故事。
故事里有谁？三、教师出示池塘背景图，按故事内容，引导幼儿讲述故事。
1.小蝌蚪在池塘里游乐的时候，先遇到了谁？（鸭妈妈）（教师根据幼儿的回答边在背景图上贴上相应的教具）2.鸭妈妈怎么对小蝌蚪说的？（这里可以叫小朋友一起来说鸭妈妈的话。
）3.谢过了鸭妈妈，小蝌蚪把谁当成了妈妈？（鲤鱼妈妈）（出示贴绒教具）4.鲤鱼妈妈怎么说？（幼儿重复鲤鱼妈妈说的话）5.小蝌蚪又把谁当成了妈妈？（乌龟妈妈，出示教具）6.乌龟妈妈怎么说？小蝌蚪找到妈妈了吗？小蝌蚪的妈妈是谁？小蝌蚪和妈妈那些地方不一样？（请幼儿说说小蝌蚪和青蛙的外形特征）四、师幼一起完整讲述故事1.按图片内容和幼儿一起复述“小蝌蚪怎样找到妈妈”中的一些情节。
2.个别幼儿讲述（鸭妈妈、鲤鱼妈妈、乌龟妈妈说的话）课后反思：事先准备好五幅画，分别为小蝌蚪、长了两条前腿的蝌蚪、长了前腿和后腿的蝌蚪、尾巴变短的青蛙、小青蛙。
中班小蝌蚪找妈妈教案(10篇)
中班小蝌蚪找妈妈教案（10篇）中班小蝌蚪找妈妈教案1〔一〕教材分析教材简析：《小蝌蚪找妈妈》这是一篇童话故事，讲的是几只天真活泼的小蝌蚪在查找妈妈的过程中，了解了妈妈的样子特点，在不知不觉中自己的身体也发生了改变，最末变成了小青蛙，并和妈妈一起捉害虫。
〔二〕同学分析经过近一年的学习，大部分同学对学习生字都有了自己的方法，老师应相信他们的识字技能。
同学们对蝌蚪与青蛙都很熟识，所以教学本课，应以朗读为主，特别是分角色朗读更能收到同学的欢迎。
〔三〕教学目标一〕认知目标：1．通过细读课文，了解小蝌蚪在找妈妈的历程中，渐渐发育成青蛙的几次形体改变和几经曲折最末找到青蛙妈妈的经受。
2．通过小组沟通争论，使同学进一步了解小蝌蚪、大青蛙的外部特征，培育同学全面认识事物的技能和朗读技能及语言表达技能。
3．知道青蛙是有益动物，会捉害虫。
我们要爱护小蝌蚪和小青蛙，做环保小卫士。
4．会正确流利、有感情地朗读课文。
二〕动作技能目标：借助手指玩具，分角色演一演，使同学在朗读表演中，进一步理解词句的意思，充分开发同学的多元智能。
三〕情感目标：1．激发同学探究自然科学知识的热忱，能自觉爱护小蝌蚪和青蛙，争做环保小卫士。
2．通过小组合作，培育同学协作学习的精神和自主学习的意识。
3．通过质疑、解疑，使同学体会到学习的欢乐。
〔四〕教学重点与难点了解小蝌蚪在生长过程中的几次形体改变，和小蝌蚪在鲤鱼妈妈和乌龟的援助下，怎样找到青蛙妈妈的经受，并从中培育同学的阅读理解技能和想象力，这是本课的重点，也是难点。
教学时应通过多种方法引导同学自主阅读、自主感悟，积累和运用语言。
〔五〕教学策略《语文课程标准》指出：“语文课程应积极提倡自主、合作、探究的学习方式，语文课程应当是开放而有活力的。
”本课以建构主义理论为依据，构建信息环境下“主体参加”教学模式。
一〕教法：1．采纳变序教法，可抓住同学提出的问题，同学想深入了解哪个问题就学习哪一部分。
这样能更好地发挥同学的积极性和主动性，提高同学的阅读思维技能和语言表达技能，培育他们边读书边思索的良好习惯。
小蝌蚪找妈妈中班语言教案【优秀10篇】
小蝌蚪找妈妈中班语言教案【优秀10篇】《小蝌蚪找妈妈》小班教案篇一活动目标1.练习原地转圈和听信号向指定方向跑。
2.用眼睛寻找目标后能快速行动。
3.遵守游戏规则，奔跑时能够避免碰撞。
4.幼儿能自主结队进行游戏，学会与他人协作，提高团结协作能力。
5.让幼儿初步具有不怕困难的意志品质，体验健康活动的乐趣。
活动准备1.青蛙、鸭子、白鹅头饰各一个。
2.幼儿听过《小蝌蚪找妈妈》的故事，学会表演“小蝌蚪”。
活动过程1.准备活动，引起兴趣。
幼儿跟着教师学小蝌蚪做操：“小朋友，我们一起来做操吧！点点头呀点点头，伸伸臂呀伸伸臂，蹲一蹲呀蹲一蹲，弯弯腰呀弯弯腰，踢踢腿呀踢踢腿，跳一跳呀跳一跳，抱一抱呀抱一抱。
”2.玩游戏——小蝌蚪找妈妈。
(1)教师介绍游戏规则。
“小蝌蚪”边念儿歌边自由地游来游去，当念到“转个圈想一想，妈妈妈妈在哪头”时，就原地转圈仔细想；当念到“快去找妈妈”时，首先看清妈妈在哪里，然后赶紧跑到妈妈身边。
(2)教师与配班教师分别带上青蛙、鸭子、白鹅不同的头饰，组织幼儿游戏。
(3)请一名幼儿扮演“青蛙”进行游戏。
注意提醒幼儿在奔跑时注意避让，防止碰撞。
3.放松活动——我是快乐的小青蛙。
教师带领幼儿模仿小青蛙，放松并整理各种动作。
教学反思：从这个活动中，我认识到幼儿园课堂教学中，教师首先要以孩子为主体，同时要有驾驭课堂的能力，在引导孩子学习的过程中，不断地发现问题，不断地变换教学手段和方法，从而让每个幼儿都参与到活动中，准确地掌握知识。
带领幼儿游戏时，要顾及到绝大多数的孩子，将个别示范与分组游戏、集体游戏相结合，可以根据幼儿的课堂情况不断地变换游戏形式，从而提高每个幼儿的学习积极性。
《小蝌蚪找妈妈》教学设计篇二教学目标1．正确、流利、有感情地朗读课文。
2．本课以感情朗读为基本任务。
能通过朗读感知青蛙的变化。
3．借助读物中的图画阅读，不断提高自主识字、自主阅读能力。
4．使学生了解青蛙在生长过程中形体上的几次变化，培养学生的观察能力；增强对科学童话的兴趣教学要求：1、讲读课文。
中班小蝌蚪找妈妈教案精选15篇
中班小蝌蚪找妈妈教案精选15篇小蝌蚪找妈妈教案篇一一、教材分析本课是一篇溶知识性、趣味性于一体的科学童话，文字浅显易懂。
课文以儿童喜闻乐见的形式向学生介绍了一群天真活泼的小蝌蚪在找妈妈的过程中，经过“长出后腿——长出前腿——尾巴变短——尾巴消失”四个阶段，最后变成了青蛙，说明了青蛙生长过程形体变化，蕴含了从小独立生活，遇事主动探索的道理。
二、学情分析经过一年的学习，大部分学生对学习生字都有了自己的方法，教师应当相信他们的识字能力。
作为农村的孩子，他们对蝌蚪和青蛙都比较熟悉，有一定的生活经验，所以教学本课，以朗读为主，特别是分角色朗读更受学生的欢迎。
三、教学目标1、认识“塘、脑”等壹五个生字。
会写“两、就”等9个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
能通过朗读感知蝌蚪变青蛙的生长过程。
3、学会准确理解和运用课文中出现的动词。
4、增强对科学童话的兴趣。
体会从小独立生活，遇事主动探索的道理四、教学重难点1、了解青蛙成长过程中的形体变化。
2、理解并体会课文中出现的。
表示动作的词在运用上的准确性。
五、教学方法：情境法、演示法、朗读法六、教学准备：PPT七、教学课时：两课时八、教学过程：第一课时(一)猜谜导入1、师引语：今天我们给大家介绍一位新朋友，猜猜它是谁？2、ppt出示谜面3、生交流，说谜底。
(板书：蝌蚪)4、板书：蝌蚪，引导学生观察词语的特点。
5、出示小蝌蚪图片，说说小蝌蚪长得是什么模样？6、小蝌蚪找不到自己的妈妈了，咱们要不要帮忙？7、揭题板书(二)初读识字1、出示自读提示，指生读要求：(1)请同学们自己借助拼音读一读课文，注意读准字音，读通句子。
(2)圈出生字，多读几遍，记住字音、字形。
(3)标出课文自然段，说说每一自然段的大意。
2、学习生字(1)出示生字，学生多种形式认读，师相机点拨。
(2)出示会写生字，指导观察字形，正确书写，评议鼓励。
3、巩固生字，同桌互相检查(三)再读感知1、师读课文，生边听边用“——”标注文中的小蝌蚪长得是什么样的。
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中班教案小蝌蚪找妈妈
【篇一：中班教案---小蝌蚪找妈妈】
中班故事：小蝌蚪找妈妈
设计意图：
这个月来，我们班开展的是主题活动《春天来了》。
春天到了，到
处是春意浓浓。
一天，我发现我们班的几个孩子围在一起叽叽喳喳
的说的可热闹了，我悄悄的走过去想偷听她们在说什么。
原来，李
乐涵昨天和她的爸爸散步时，在田埂边发现了青蛙的卵，几个孩子
正热闹的讨论小蝌蚪呢。
于是我决定选取童话故事《小蝌蚪找妈妈》开展一次活动。
这篇童话故事以浅显的文字生动地描写了《小蝌蚪
找妈妈》的故事，同时配有图文形式叙述了小蝌蚪是怎样找妈妈以
及最后变成青蛙的有趣过程。
从教材编排看，童话中动物角色较多，语言生动、趣味性强，是幼儿进行表演的典型教材。
从教材结构看
童话中对话较多、重复式结构较多，幼儿很感兴趣，也是最容易掌
握的最佳范例。
一、活动目标：
１、让幼儿理解，熟悉故事内容，并能看图复述故事。
２、感受妈妈们的热情和关怀。
2、通过故事，让幼儿了解小蝌蚪变青蛙的过程。
二、活动准备：
2、flash课件
3、教学挂图
4、在班级的自然角里饲养小蝌蚪
三、活动过程：
（一）谈话导入：小朋友们，你见过小蝌蚪吗？小蝌蚪长什么样？
小朋友们都有自己的妈妈，那小蝌蚪的妈妈是谁呀？让我们一起来
看看小蝌蚪有没有找到自己的妈妈的。
（二）让幼儿看flash课件，初步感知故事内容。
1、问题：说说小蝌蚪遇到谁？小蝌蚪找到了妈妈没有？他们的妈妈是谁？
2、让幼儿看flash课件
3、看完课件回答问题。
（三）理解故事内容
（1）再看课件。
提问：1、蝌蚪为了找妈妈，向谁去打听？
2、小蝌蚪看到鸭妈妈，是怎么询问？故事中的小蝌蚪和妈妈们的对话时都使用了
哪些礼貌用语?这有什么好处?
3、动物妈妈们的外型特征有哪些不同?
4、鸭妈妈是怎么描述青蛙的样子的？她说的完整吗？
5、最后小蝌蚪在哪儿找到了妈妈？你能说说它们的妈妈是什么样儿的？有什么本
领？
（2）教师边展示挂图，边让幼儿举手回答问题，教师间或小结。
（四）再看flash课件后，尝试对话。
在教师的指导下，幼儿尝试说鸭妈妈、小鱼妈妈、乌龟妈妈、小鹅妈妈、小青蛙与小蝌蚪的对话。
对话时要启发幼儿通过不同语调\速度\音色和节奏来表现妈妈们的不同形象。
（如乌龟妈妈比较憨厚；大白鹅速度较快，嗓门大，表现出热情）
（五）课堂小结。
提问：小蝌蚪找不到妈妈心情是:怎么样的？你如果找不到妈妈会怎么做？
小蝌蚪怎么找妈妈的，我们知道了，在找妈妈的一个多月时间里，小蝌蚪是怎么长成青蛙的呢？小蝌蚪是怎么长成青蛙的呢？（幼儿回答后，教师小结）
【篇二：小蝌蚪找妈妈(中班语言)】
小蝌蚪找妈妈（中班语言）
活动目标：
１、让幼儿理解，熟悉故事内容，并能看图复述故事。
２、感受妈妈们的热情和关怀。
2、通过故事，让幼儿了解小蝌蚪变青蛙的过程
活动准备：
1、头饰：青蛙小蝌蚪鸭鱼乌龟的头饰
2、池塘（提供绿色彩带）
3、幼儿操作用图片2幅
4、教学软件一片、幻灯片、故事录音磁带
活动过程：
二、教师展示幻灯图，引导幼儿谈谈小蝌蚪遇到谁？他们会说些什么？
三、提供材料,让幼儿看图编故事
1按照图书顺序编故事
2按照幻灯片顺序编故事对话
3 提供图片，让幼儿在操作板上进行排图讲述
四、集中幼儿，请1~2名幼儿介绍自己编的故事。
五、组织幼儿看vcd，与一起倾听故事。
六、听完故事后教师提问教师设
1、蝌蚪为了找妈妈，向谁去打听？
2、小蝌蚪看到鸭妈妈，是怎么询问？故事中的小蝌蚪和妈妈们的对
话时都使用了哪些礼貌用语?这有什么好处?
3、动物妈妈们的外型特征有哪些不同?
4、鸭妈妈是怎么描述青蛙的样子的？她说的完整吗？
5、最后小蝌蚪在哪儿找到了妈妈？你能说说它们的妈妈是什么样儿的？有什么本领？
七、集体边看vcd边学习复述故事，重点让幼儿掌握故事中人物的
对话,幼儿复述时要启发幼儿通过不同语调\速度\音色和节奏来表现妈
妈们的不同形象。
（如乌龟妈妈比较憨厚；大白鹅速度较快，嗓门
大，表现出热情）
八、小蝌蚪找不到妈妈心情是[1][2]下一页怎么样的？你如果找不
到妈妈会怎么做？
九、小蝌蚪怎么找妈妈的，们知道了，在找妈妈的一个多月时间里，小蝌蚪是怎么长成青蛙的呢？小蝌蚪是怎么长成青蛙的呢？——组
织幼儿看教学课件。
十、分组活动
1、边听故事录音磁带边表演故事
2、看图讲故事
3、看vcd讲故事
【篇三：幼儿园中班语言活动：小蝌蚪找妈妈(带反思)】活动目标：
1、看图欣赏故事，了解故事的主要内容，感知小蝌蚪找妈妈的一
系列经过。
2、借图的暗示以及教师语言的提示，尝试讲述故事中小蝌蚪与妈
妈的对话。
3、能较专心得倾听故事，对故事活动感兴趣。
活动准备：
幼儿用书人手一份，展示仪一台。
活动过程：
1、幼儿扮演小蝌蚪，随着音乐师生一起表演唱《小蝌蚪》。
2、幼儿欣赏前面放大的幼儿用书故事《小蝌蚪找妈妈》，了解故
事内容。
教师：今天，我想请小朋友一起看图欣赏故事《小蝌蚪找妈妈》。
在讲述过程中，要注意引导幼儿讲述故事中的对话，如：当讲到
“谢谢您，鹅妈妈，”小蝌蚪
又向前游去时，教师可以这样设疑：现在小蝌蚪有没有找到妈妈，
有一天，他碰到谁了呢？
3、启发幼儿探索：小蝌蚪出生、小蝌蚪找妈妈、小蝌蚪变青蛙概括故事的三段结构。
教师提问：故事的中间部分，小蝌蚪在干什么？故事的开始说了件
什么事？
4、学习故事中的对话，并根据角色特征做相应的动作。
教师：小蝌蚪是不是一下子就找到了妈妈？它每次碰到动物妈妈时，小蝌蚪都会喊什么？动物妈妈告诉他们以后，小蝌蚪是怎样感谢的？角色扮演。
教师扮演小蝌蚪，幼儿扮演动物妈妈，学习故事中的对话，并根据角色特征做相应的动作表演。
5、师生共同看书讲述并表演故事。
在课前欣赏《小蝌蚪找妈妈》的动画片，让幼儿感知生动形象的小
蝌蚪找妈妈的经过，对作品产生兴趣。
将故事分为六段呈现给幼儿。
活动反思：
童话故事《小蝌蚪找妈妈》是一个充满儿童情趣的作品，作品中围
绕“找妈妈”这一线索，展开了小蝌蚪与几种小动物的换位。
作品采
用复式的结构来串连故事情节类似，类似情节一而再，再而三地出现，每次反复的内容不相同，这样的方式给幼儿清晰明了的记忆和
想像因素，符合中班幼儿思维的特点，因而可以很好的为幼儿接受。
时下正是阳光明媚，万物复苏的季节。
“小蝌蚪”作为表现“春天”的
主要元素之一，早已被幼儿所熟悉。
来源幼儿的生活环境，生活经验。
根据幼儿的年龄特点，我确定目标如下
1、了解故事的主要内容，感知小蝌蚪找妈妈的一系列经过
2、尝试讲述故事中小蝌蚪与“妈妈”的对话
3、能较专心的倾听故事，对故事内容感兴趣。
导入部分，我采用音乐导入的方法，引导幼儿一起表演以学过的歌曲《小蝌蚪》。
感受小蝌蚪游戏时的快乐情绪。
“小蝌蚪想去找妈妈，可不知道妈妈在哪里，怎么办呀？”可怜的小蝌蚪一下子激起了孩子们的同情心。
“我来帮他找”“真可怜”??就这样，依次趣味亦然的寻亲故事就此展开。
由于故事的内容比较长，我采取了分段欣赏的方法。
将故事分为六段呈现给幼儿。
为区角活动中的连环画创作做了一个铺垫。
孩子们对故事内容还是有一定了解的。
蝌蚪和动物们的对话掌握的比较好。
进入分角色游戏阶段了，从孩子们喜形与色的神情中，我知道他们最感兴趣，最能展现他们的风采时候到了。
其实，在前一环节时，已经有幼儿迫不及待开始预演了。
他们表演得那么投入，徐依米扮演的小蝌蚪惟妙惟肖，急切而又高兴的喊着“妈妈，妈妈”充满惊喜的语气充分表现了蝌蚪的情绪。
蒋承鲁扮演的青蛙则是和谐可亲，看着他摇头摆尾、自我陶醉的样子，真叫人忍俊不禁??
最后我让小朋友认识了故事的连环画，为连环画的创作打了基础。