我的教育故事精编版

我的教育故事

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热情点燃激情真情播种希望

从初次走进课堂的茫然失措到如今的镇定自若，已经历了十三个春秋。从踏上讲台的第一刻开始，我深知她的艰巨和漫长，但我钟情于这三尺讲台。在平凡的工作中，我始终以高度的责任心、朴实的言行，认真履行一位人民教师的神圣职责，始终满怀对作的激情、生活的热情，满怀对学生的真情来演绎丰富的教学之路！

始终满怀教育的真情

我们学校是一所寄宿式学校，大部分学生住校，每周需要和我们共同生活五天，所以要给予他们更多的爱。不能居高临下地逼视孩子，也不能粗暴冷硬地刺伤孩子，取而代之的是平等的交流。其次要用心对待每个学生，特别是对后进生的转化工作。今年我班新转入一个男孩子，还记得我问他家住在哪里时，他双手互搓，就是不说话，由于当时转入学生较多，准备明天再找他谈话。还没等我找他，就听到有个孩子说，他说自己没有爸爸妈妈，当时一怔，脑子中闪现各种假设……周末，照电话打过去，是孩子的爷爷，通过谈话才知道是孩子父母离异，现跟爷爷奶奶生活。听到这我很难过，每当面对这样的情况时，受伤的总是孩子。在学校，他总是默默地一个人独处，静静地看别人玩耍。从孩子爷爷那里还得知，他从小和两个老人一起生活，爸爸在外地打工挣钱，对孩子照顾少之又少。从此我便更注意这个孩子，不仅在课堂上多提问他，课下也经常在饮食起居方面多一些关心，尽量多的让他感受到关爱。

有一次，我在餐厅吃饭，别的小朋友都是用完餐走了，只有他一个人静静地坐在餐桌旁，双眼直往我用餐的地方看。我走过去问他：“为什么不回教室

呢”他说：“我想等着您。”霎时间，一股暖流浸入我的心间。就是平时一个不经意的眼神，一句关切的话语，慢慢地让他对我产生依恋，那种对母爱的渴望。或许我代替不了他的母亲，但是我愿意用我真诚地心去关心他、爱他，使他幼小的心灵健康的成长。正是这份真情，使我对教育事业始终不弃不离，使我对三尺讲台始终一往情深。

始终满怀工作的激情

美国经济学家罗宾斯说过“最重要的素质不是能力，而是工作的激情，没有激情，工作就是一潭死水。”激情是工作的动力，没有激情就不可能把工作做好，更谈不上敬业。

我是一个性格外向的人，同事们总说：“小庄总有使不完的劲”。虽然面对同样的孩子、同样的教本，但不代表需要重复同样的工作。对我来说每天都是崭新的，因为有许多工作需要去学、去做，正是在这种思想的引领下，我的工作激情才不会被时间所流逝。在教育教学中力求每次都满怀激情走上三尺讲台。不论遇到什么艰难困苦，站到讲台，我就会忘掉一切，激情满满地挥洒我的热力。终于，我也成为学校最受学生欢迎的老师。

工作中我常会最大限度上去挖掘孩子们的潜能，让每个人都展现自己最精彩的一面。我相信只要有信心、恒心、耐心，就一定可以达到。每个学生都有各自的遗传因素，接受客观环境的不同，所以同一影响对于不同的人来说，产生的效果也不一样。而班主任的工作管理没有千篇一律的模式，教学管理中只有找出学生之间的差异，因材施教，才能取得良好的效果，而我总是会找寻独特的方法，以求更好地因材施教。

我们班有两个比较聪明的学生，接受能力非常强。但性格迥然不同。一个是张xx，言语不多，埋头苦干，一个是李xx，叽叽喳喳，爱出风头，人称“小燕子”。一遇到难题，总是李xx把手举得高高，恨不得让全班的眼睛都盯着她。而张xx总是不言不语，但从她的表情上看，我知道她也做出来了。这时，我总是叫张xx到台前充当肖老师给大家讲解，当大家都听明白了，她才如释重负的长出一口气。因为她很胆小，不敢在人多面前说话，渐渐地她的话也多了，胆子也大了。当然也不能伤害我们的“小燕子”，当有其他再听不明白的同学，课下我们会向他推荐爱说话的“小燕子”，让她再展示一下，满足她小小的虚荣心。这样听不明白的学生既能消除害怕老师的恐惧心理，又能听得明明白白，做到了两全其美。

工作中不仅注重了因材施教，更注重了那些自卑心较强的孩子，这部分学生由于经常受到家长的训斥，同学的埋怨而感到在别人面前抬不起头，有的甚至消极地对待学习，信心不足，所以我比较注重对这类学生的培养，从发现他们的闪光点开始，慢慢帮助他们树立自信，让他们重新赢得热烈的掌声。

作为老师，还要做的东西还有很多，我想只要我始终满怀工作的激情，始终坚持努力学习的信心，那么我一定能坚持做下去，并会做的更好！

始终满怀生活的热情

一个对工作充满激情的人，同样也会是一个对生活充满热情的人。特别是语文老师，绝不能仅仅局限于课堂，他必须有广泛的兴趣爱好，必须对生活满怀热情。我有许多爱好，如音乐，舞蹈，写作等。这些爱好使我的生活丰富多彩，有时也对我的教育教学工作起到很好的辅助作用。身为语文老师，不只是会读诗、赏诗，还应不时地调动情思、慧根，写写诗涂涂鸦。吐出来的文字不

可能字字玑珠，处处闪光，但若是真情所至，就是好诗，正所谓“情深作诗雅，智高造语精”。

随着网络的发展，又开始运用网络教研这个平台来演绎我丰富的教学生活。在与学生共同分享博文时间里，我们的关系再也没有陌生感，偶尔的歌曲和舞蹈，会缓解学生们紧张的心情，使之更好地投入到下一个阶段的学习中。久而久之，学生对我这个班主任既敬畏又喜欢！也许，是我字里行间的真诚打动了他们，也许，是我文章里的倾诉感染了他们！让我感动的是家长们赞许的语言：“庄老师，谢谢您!”“庄老师，我的孩子遇到您是他幸运！”每每听到这些真诚的言语，心里总洋溢着无限的满足，这个时候哪里还有什么私心杂念，油然而生是——要把教书育人作为我终身的事业！遇到犯了错误的学生，会把它写成文章，然后用带着情感的语言去打动他们内心，让他们感到老师的心扉永远对他们敞开！这些做法的结果，就是带来他们的主动承认错误，收拾掉坏心情，重新站到正确的出发点上；遇到班级活动，会把活动中的闪光点录入到我的博文，配上美丽的音乐和动感的画面，让少年的情景在这一刻再现！每当学生听到、看到这些之后，我总是能收获着有泪水的学生日记，还有那颗颗懂事的心……

几年来积累了1200多篇文章，累计一百二十多万文字，先后出版了学校网络教研文集——《淡淡的叶子教学随笔集》五册，所辅导学生的作文二十余篇在各级报刊杂志上发表，并由中国文史出版社出版发行了个人专着《做一片美的叶子——庄伟教学手记》。其中《怀念老校，展望未来》，《春天心情，相约美丽》、《播种思想、收获感动》等文章，这些文章从不同的角度记录了我们美丽的校园、可爱的学生、辛勤的老师、善良的父母。《抉择》更是叙述了

我战胜自我，坚定教书育人的一种信念！由于长期在教学第一线，造成了嗓音劳累，导致双侧声带息肉，声带闭合不上，嗓子嘶哑，如果手术那就意味着我将永远离开钟爱的课堂。于是排除了来自家人和朋友的反对声，毅然选择了保守治疗，是这份对教育事业的执着才让我做出了这次《抉择》！

人说心有多大舞台就有多大，我的舞台并不大，它只有三尺，但三尺讲台足以体现了我的价值！“一片丹心献教育，化作春泥更护花”，我会在以后的教

学生涯中继续怀着一颗奉

献的心，一如既往的在教育教学这个百花园中尽情挥洒，让热情点燃激情，让真情播种希望！