让幼儿在自信中快乐成长
幼儿园家长陪伴计划：让孩子更自信
幼儿园家长陪伴计划：让孩子更自信介绍幼儿时期是孩子的重要成长阶段，家庭和幼儿园的陪伴对孩子的发展起着至关重要的作用。
本文将介绍幼儿园家长陪伴计划，旨在帮助孩子培养自信心，让他们健康、快乐地成长。
背景自信是孩子健康成长的重要品质之一。
自信心可以帮助孩子建立良好的人际关系，拥有积极的态度，并能更好地面对挫折和困难。
幼儿园家长陪伴计划旨在为孩子提供积极、稳定的成长环境，帮助孩子培养自信心。
目标该计划的目标是帮助幼儿园孩子在家庭和幼儿园两个重要环境中建立自信，并通过家长的陪伴来促进他们的全面发展。
具体目标如下：1.培养孩子的积极态度和自信心。
2.帮助孩子建立良好的自我认知和自我价值感。
3.提供亲子互动活动，加强家庭与幼儿园的联系。
4.通过幼儿园和家庭的合作，共同努力为孩子提供支持和鼓励。
计划内容为了实现上述目标，幼儿园家长陪伴计划将以以下方式进行：1. 家庭访问幼儿园老师将定期进行家庭访问，与家长面对面交流孩子在家中的情况，了解他们的需求和期望。
同时，老师也会向家长提供指导，帮助他们更好地与孩子沟通和互动，并分享一些有益的教育方法。
2. 定期亲子活动幼儿园将组织定期的亲子活动，让家长和孩子共同参与，促进亲子关系的增进。
这些活动可以是户外游戏、手工制作、亲子绘画等，旨在增强家庭与幼儿园之间的联系，提供孩子与家长相互交流的机会，并激发孩子的创造力和自信心。
3. 家园合作幼儿园和家长将建立密切的合作关系，共同努力为孩子打造一个良好的成长环境。
幼儿园将定期举办家长会，与家长讨论孩子的学习和发展情况，共同制定个性化的发展计划。
此外，家长还可以通过家长微信群等方式与幼儿园保持沟通和联系，及时了解孩子在幼儿园的表现和进展。
4. 孩子自我表达在家庭和幼儿园的陪伴下，孩子将有更多的机会展示自己并表达自己。
幼儿园将鼓励孩子参加各类活动，并提供舞台供他们展示才艺和特长。
这将帮助孩子建立积极的自我形象，增加自信心，并得到家长和老师的支持和鼓励。
幼儿园中班家长育儿心得：如何培养孩子的自信心
幼儿园中班家长育儿心得：如何培养孩子的自信心一、关注孩子的成长，及时给予肯定和鼓励孩子在成长过程中，每一个小小的进步都值得我们家长去关注和赞赏。
当孩子学会了自己穿衣、吃饭，或者在幼儿园取得了好成绩时，我们要及时给予肯定和鼓励，让孩子感受到自己的价值。
例如，当孩子学会了穿衣，我们可以夸奖他：“宝贝，你真棒，学会了自己穿衣，将来一定能成为独立自主的小大人！”二、尊重孩子的意见，让孩子做主尊重孩子，让孩子做主，是培养孩子自信心的重要途径。
在孩子的事情上，我们要尊重他们的意见，让他们有自己的选择权。
比如，在给孩子挑选衣服时，我们可以让他们自己选择喜欢的款式和颜色。
即使孩子选的颜色搭配不当，我们也可以在他们穿上新衣服后夸奖他们：“宝贝，你今天穿这件衣服真好看，下次我们再试试其他颜色怎么样？”这样，孩子会感受到自己的意见被尊重，从而增强自信心。
三、多和孩子沟通，了解他们的内心世界沟通是连接家长和孩子心灵的桥梁。
我们要多和孩子沟通，了解他们的内心世界，关心他们的喜怒哀乐。
当孩子遇到困难时，我们要耐心倾听他们的诉说，给予关心和支持。
例如，当孩子告诉我们在幼儿园被其他小朋友欺负时，我们要认真倾听，并告诉他们：“宝贝，妈妈（爸爸）知道你受委屈了，你要勇敢地告诉老师，如果还需要帮助，妈妈（爸爸）会陪你一起解决。
”这样，孩子会感受到家长的支持，从而增强自信心。
四、培养孩子的兴趣爱好，让他们有所特长每个孩子都有自己的兴趣爱好，作为家长，我们要善于发现并培养孩子的特长。
我们可以带孩子参加各类兴趣班，让他们在学习过程中感受到快乐和成就感。
当孩子在某个领域取得成绩时，我们要及时给予肯定和鼓励，让他们自信心倍增。
例如，当孩子在绘画比赛中获奖时，我们可以夸奖他们：“宝贝，你真厉害，你的画色彩搭配得很好，要继续努力哦！”五、给孩子创造锻炼的机会，让他们学会独立独立是自信心的基础。
我们要给孩子创造锻炼的机会，让他们学会独立。
例如，让孩子自己完成作业、打扫房间、照顾弟弟妹妹等。
如何让幼儿自信的快乐成长
如何让幼儿自信的快乐成长【摘要】自信心是成功路上的动力和基石，也是人生不可缺的动力。
自信是孩子成长过程中的精神核心，是促进孩子充满信心去努力实现自己的愿望和理想的动力。
【关键词】幼儿自信心培养鼓励快乐在大众人的眼里都认为一名幼师只要把孩子看好陪着玩好吃好就行，幼儿在幼儿园不需要学什么东西，其实这是错误的说法，相反作为一名幼师不仅要有丰富的知识，高超的教学本领，更要有高尚的人格和积极向上的良好心态。
并用这种人格和心态去感染幼儿。
要培养幼儿的自信心，幼师自己就应该是自信的，是快乐的，是积极向上的——是充满了“阳光的”。
自然而然，幼儿也会受到熏陶感染，也会变得快乐，阳光，自信。
当我们面对孩子的时候，让我们说：“你能行，你是好样的！”一分自信，一分成功，十分自信，十分成功。
自古以来有许多失败者，他们之所以失败，其大部分人不是因为没有知识和能力，而是因为不自信。
自信是成功的火炬，往往使不可能成为可能，使可能变为现实；不自信，使可能变成不可能，使不可能变成毫无希望。
所以自信十分重要。
如今科学技术日新月异，充满挑战、竞争的社会里，自信心强的人，能面对挑战，迎难而上克服种种困难、压力想方设法获得成功，从而成为生活的强者，而缺乏自信的人害怕失败，会选择退缩，甚至放弃，从而成为生活的弱者，所以要想成功，首先要征服自己，对自己充满自信，其次是勤奋和机遇，由此可见良好自信心对人一生的发展起着重要的作用，那如何增强幼儿的自信心呢？我从以下几点说说：1．营造幼儿的生活环境，树立信心孩子自打出生以后，幼儿就是家中的“小皇帝”“小太阳”，孩子过着衣来伸手，饭来张口的日子，连最简单的事也没有动手的机会。
更是父母手中的掌上明珠，视幼儿为柔弱的个体，总是煞费心思为孩子解决各种困难。
对孩子是无微不至的关爱，所有的事情都被包办代替，比如说，幼儿从小学习吃饭，可能会吃的一塌糊涂或是时间很长，可这是他们必须经过的过程，而大人看着急，情不自禁地就去喂他吃饭；又如洗手，母亲常常因为感觉孩子自己洗不干净而帮他洗，生活中这样的例子比比皆是。
让孩子在“快乐”与“自信”中幸福成长——《品德与生活(社会)》教学片断解读
就像 我 们 班 级 一 样 ， 们 愿 意 来 到这 里 吗 ？ 你
生 ： 意 ！ 愿
师 ：请 你 们 带 着 自 己 的 名 片 向 大 家 介 绍 一 下 你 自
己 ， 后 再 把 名 片 贴 到 美 丽 的 大 花 园 里 ， 我 们 都 成 为 然 让 百花园中的一朵 ， 吗？ 好 （ 生 逐 个 上 台 介 绍 自己 并 贴 上 名 片 ） 学
（ 生 共 同 制 作 名 片 ， 边 指 导边 巡 视 。 ） 师 师 师 ： 朋友们看 ， 板上 有一个 美丽 的大花 园 ， 小 黑 它
教 学 片 断 ２： 画 像 》 苏 教 版 ・ 图 版 《 德 与 社 《自 （ 中 品
会》 年级上册 ） 三
师 ： 朋 友 ， 师 这 里 有 一 个 “ 乐 包 ” 里 面 装 的 小 老 快 ， 是 “ 的 小 档 案 ” 谁 愿 意 上 来 从 中 抽 出 一 张 ， 后 读 一 我 ． 然 读 上 面 的 内 容 ． 们 猜 猜 他是 谁 ？ 我 （ 朋 友 们 呼 啦 一 下 全 举 起 了 他 们 的 小 手 ， 师 指 小 老 名 一 学 生 读 读 “ 的小 卡 案 ” 的 内 容 ， 读 完 ， 生 更 我 当 上 刚 学 活 跃 了 ， 纷 说 “ 来 猜 ” “ 来 猜 ” 纷 我 、我 ）
生 ： ！ 想
师 ：让 我 们 在 美 妙 的音 乐 声 巾 自由 自在 地 去 找 新
生 ：沉 默 不 语 ） （
（ 师 面带 微 笑 ， 身 面 对 全 班 学 生 。 ） 老 转 师 ： 们喜欢他 吗？ 你 （ 室 里 立 即 响 起 “ 欢 、 欢 ” 声 音 ， 师 指 名 教 喜 喜 的 教 学生发言 。） 生 ｌ 我 喜欢 他 ， 为 他 笑起 来有 两 个 小 酒 窝 。 ： 因 生 ２： 上 课 认 真 听 讲 ． 流 时 发 言 特 别 积 极 。 他 他 交 还获得过班级“ 言之星” ！ 发 呢 生 ３ 我 喜 欢 他 。 为他 的手 工 做 得 特 别 好 。 ： 因 生 ４： 的 ， 一 次 美 术 课 上 ， 做 好 后 还 帮 助 过 是 有 他
小班游戏教案二：让孩子自信快乐成长
小班游戏教案二：让孩子自信快乐成长随着社会的发展，幼儿教育也越来越被重视。
幼儿园作为孩子个性、智力、情感等方面发展的重要阶段，其教学设计越来越具有前瞻性和科学性，而小班教学则是幼儿教学中的重要内容之一。
小班教学在幼儿教育中具有重要性，它能够满足幼儿有趣、具体、综合的学习需要，更好的促进幼儿的全面发展。
教育并非唯一的因素，如果幼儿在学习过程中没有获得成就，不能增强自信，就无法快乐的成长。
如何设计小班游戏教案，让孩子快乐地学习，充满自信，健康成长呢？下面此文将分三个部分，出发点，教案内容，教案效果。
一、出发点：幼儿的游戏活动中包含了多样的体验，它们能够代替传统的教学模式，促进幼儿智力、情感、心理和社交等多种方面的发展，也能更好地结合教学目的与内容，提高幼儿的自信心和动手能力。
小班游戏教案设计重点在于：引导孩子兴趣，培养学习如何与游戏有机结合的能力，注重发现和挖掘幼儿的优点，让孩子在游戏中成为负责、自信的“小老师”。
二、教案内容：1. 预备游戏：指明主题：选择一种主题，并协同发起相关游戏，例如：“水果”，可以选择类似于水果挑选，采摘水果或其他方面的游戏。
此步骤旨在提高幼儿对这个主题的认知和兴趣。
2. 推动游戏：1）做游戏的目的：规定每个游戏的目的，为幼儿制定连串、富有想象力的任务，使其快乐完成游戏，同时也达到教学目的。
2）安全策略：设定游戏时的安全措施，例如减少游戏中共性伤害，保证幼儿学习时有健康的安全条件。
3）游戏细节：制定每一种游戏的具体细节，如游戏的规则，操作标准和评判标准等，可以提高孩子的注意力和准确性。
3. 结束游戏：1）评估孩子的效果：针对每一个活动进行反馈，肯定孩子的优点，让学生知道自己的精力和积极性是得到肯定的。
这一步还可以让孩子消除可能的紧张情绪。
2）总结所学：通过游戏，孩子们能够有机会从动手中发现问题，找到解决方法，增加成就感，进而激发好奇心，培养探究学习的思维方式。
三、教案效果：1）活跃氛围：游戏教学使学习充满乐趣，激励孩子参与游戏活动，在轻松、愉快的氛围中发现自己的优点和能力。
幼儿园教育意义培养自信心快乐成长
幼儿园教育意义培养自信心快乐成长幼儿园教育：培养自信心与快乐成长幼儿园教育在孩子们的成长中起着至关重要的作用。
它不仅仅是学习知识和技能的地方，更是培养自信心和快乐成长的摇篮。
通过多样化的教学活动和关爱的教育方式，幼儿园为孩子们提供了一个丰富而有趣的学习环境，帮助他们建立起积极的人生态度和健康的人格发展。
本文将深入探讨幼儿园教育的意义，以及如何培养幼儿的自信心和快乐成长。
第一部分：幼儿园教育的意义在孩子们的成长过程中，幼儿园教育起到了桥梁的作用，将他们从家庭生活转到学校环境。
幼儿园为孩子们提供了一个社会化的学习场所，帮助他们逐渐适应集体生活。
同时，幼儿园也为孩子们奠定了学习的基础，开启了他们的求知欲和好奇心，并培养了他们积极主动的学习态度。
幼儿园教育注重培养孩子们的综合素质。
通过参与各种活动，如游戏、手工制作、音乐、绘画等，孩子们能够全面发展他们的智力、语言、社交、情感和动手能力。
此外，幼儿园的教育还注重培养孩子们的创造力、想象力和解决问题的能力，为他们未来的成长打下坚实的基础。
第二部分：培养幼儿的自信心自信心是孩子成长中非常重要的一环。
幼儿园教育通过为孩子们提供积极的学习环境和充满挑战的任务，培养他们的自信心。
首先，幼儿园教师会给予孩子们肯定和鼓励，及时赞扬他们的进步和努力。
这样的正面反馈激励着孩子们，增加他们的自信心。
其次，幼儿园教育注重培养孩子们的自主能力。
教师会给予孩子们适当的自主决策权，让他们参与制定规则和解决问题的过程。
通过自主行动，孩子们能够在成功中获得成就感，从而进一步增强他们的自信心。
此外，幼儿园教育也通过鼓励孩子们的合作参与培养他们的自信心。
教师会组织各种小组活动，让孩子们合作完成任务。
在合作中，孩子们互相支持与帮助，共同完成任务，这样的经历让他们感受到团队合作的重要性，增强了他们的自信心。
第三部分：快乐成长的重要性快乐成长是孩子们成长的基础。
幼儿园教育通过创设轻松愉快的学习环境，让孩子们在快乐中学习，从而促进他们全面、健康的成长。
幼儿园心理教育自信心培养案例分析：让自信之花绽放
幼儿园心理教育自信心培养案例分析：让自信之花绽放幼儿园心理教育自信心培养案例分析：让自信之花绽放一、引言自信是一个人终身受益的品质，对幼儿的成长来说尤为重要。
在幼儿园阶段，如何进行有效的心理教育，培养幼儿的自信心，是每个家长和老师关注的焦点。
今天，我们就来对这一主题进行深入探讨，通过一个幼儿园自信心培养案例，看看如何让自信之花在幼儿园绽放。
二、案例分析1.案例背景小明，3岁，就读于某幼儿园。
刚入园时，小明是一个内向、胆怯的孩子，总是害羞地躲在家长或者老师身后，不敢与其他小朋友交流，更不用说参加课堂上的表演活动了。
他的家长和老师都很担心，希望通过幼儿园的心理教育帮助小明培养自信心。
2.教育方法在这个案例中，幼儿园采取了一系列针对小明的自信心培养措施。
老师们在日常教学中，注重鼓励小明，对他的每一个小进步都给予肯定和表扬，让他感受到成功的喜悦。
为了提高小明的自我认知和自我表达能力，幼儿园组织了各种小组活动和角色扮演，让小明从中获得自信和成就感。
另外，家长也得到了幼儿园的指导，他们在家里也积极引导小明进行一些小任务，并在完成后给予肯定和奖励。
在短短几个月的时间里，小明渐渐地展现出了乐观开朗、活泼自信的一面。
3.成果回顾通过这一系列的心理教育，小明的自信心得到了有效的培养和提升。
他不再躲在角落里，而是勇敢地走向同伴，积极参与各种活动，表现出了愈发丰富的个性和开朗的心态。
在一次园庆活动上，小明还主动参加了孩子们的表演，大方自信地走上舞台，成为了全园师生瞩目的焦点。
这样的变化，让小明的家长和老师感到欣慰和鼓舞，也让幼儿园的心理教育工作得到了充分肯定和认可。
三、个人观点和理解在我的看来，幼儿园心理教育中的自信心培养是一项需要持之以恒的工程。
老师和家长需要充分认识到自信对幼儿成长的重要性，时刻留意每个孩子的表现和变化，及时发现问题并加以引导。
心理教育要以身作则，营造和谐、包容的教育环境，给予孩子们足够的关爱、支持和鼓励。
浅谈幼儿自信心的培养
浅谈幼儿自信心的培养自信是一个人在成长过程中非常重要的品质，对于幼儿而言更是如此。
幼儿期是人格发展的重要阶段，自信心的培养对于幼儿的未来成长起着至关重要的作用。
家长和老师要重视幼儿自信心的培养，帮助他们建立积极健康的人格和信心，使他们未来能够更好地面对挑战和压力。
本文将就幼儿自信心的培养进行探讨，并提出一些建议。
一、认识自信我们需要明确什么是自信。
自信是指一个人对自己能力的正确认识和自信心的表现。
一个自信的人通常有良好的心理素质和积极的人生态度，不轻易妥协，敢于尝试新事物并且勇敢面对困难。
而幼儿正处于认知和情感发展的阶段，对自己的认知往往是模糊的，需要家长和老师的正确引导和帮助。
幼儿自信心的培养是个复杂的过程，需要长期稳定的引导和教育。
为了培养幼儿的自信心，我们可以从以下几个方面入手：二、营造良好的家庭环境家庭是孩子成长的第一所学校，父母是孩子的第一任老师。
父母的教育方式和家庭氛围对于孩子的成长具有至关重要的作用。
要培养幼儿的自信心，父母首先要给予孩子充分的爱和鼓励。
要在孩子面临挫折时及时给予安慰和支持，帮助孩子克服困难。
家长要以身作则，用积极的态度和言行激励孩子，让孩子在家庭中感受到积极向上的氛围。
家长要给予孩子适当的责任和自主权，让他们学会独立思考和做出选择。
尽量避免给孩子过于严厉的批评和负面情绪的表达，要用鼓励的方式指导孩子，让他们感受到家庭是一个安全温暖的地方。
建立和谐的家庭关系对于幼儿的自信心培养至关重要。
三、建立积极的学习环境幼儿时期是学习的关键时期，学习环境的建立对于幼儿的自信心培养有着重要的作用。
在学习方面，老师们要给予幼儿良好的指导和激励，让他们在学习中感受到成就感和快乐。
老师要给予幼儿适当的学习挑战，让他们不断超越自己，增加自信心。
在教学过程中要尊重每个幼儿的个性和特长，鼓励他们发挥自己的优势，让他们在学习中找到自信的来源。
学校和幼儿园要创设积极向上的学习氛围，让幼儿感受到学习的快乐，培养他们的学习兴趣和习惯。
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让幼儿在自信中快乐成长
汉阴县蒲溪中心幼儿园教师曹先群
【摘要】：自信心的培养在幼儿时期非常重要,它会影响孩子的一生,作为一个教育工作者,对幼儿时期的自信心培养应该引起重视,并且应该对此有深刻的研究。
笔者针对幼儿时期的自信心培养提出一些自己的见解和意见，即为幼儿营造环境氛围，树立自信心；为幼儿创造展示的机会，培养自信心让幼儿在鼓励中树立自信；家园配合，培养幼儿自信心。
【关键词】：自信心鼓励机会家园配合
每当我看到沉默寡言，胆小怕事的孩子，特别是看到孩子不能主动积极参加活动时，我总会不由自主的思索一个问题：怎样让孩子们变得活泼自信、大胆勇敢呢？我终于在这几年的深入调查、实践探索中，找到了一份满意的答卷。
综合几年的教学实践，我在幼儿班级管理中做到了以下几点：一．为幼儿营造环境氛围，树立自信心
在日常生活中我们常会听到幼儿童心无遮的表述：“老师喜欢我，因为今天老师摸了我的脸。
”“我是个聪明的孩子，因为今天老师说我真棒。
”教师的一个微笑、一句赞美的话、一个温馨的动作，都能为幼儿营造自由、宽松、和谐的心理环境。
如：朱子涵小朋友在刚入园时常常哭闹，恋家的情绪非常严重，每天总要不停地问：“老师，要放学了是吧？”“妈妈要来接我了。
”对幼儿园的活动表现十分冷淡，
无法引起她的兴趣。
针对这样的孩子，我对她就多一份爱心，多一点呵护，更多一份细心和耐心，引起情感上的共鸣。
每天用微笑迎接她的到来，并抱抱她，和她一起玩游戏，她能愉快上幼儿园时就及时的表扬，上课认真时给她一个鼓励，学习有进步就奖她一只“小动物”并让她自己挑选，每天给她一个成功感，使她信心倍增，不爱说话的小姑娘变得爱说爱笑了，到后来咳嗽生病父母让她在家休息，她也吵着要上幼儿园。
几年的实践使我感到：只要你善于发现幼儿的闪光点，真诚地爱孩子，和他们一起玩、一起做游戏，让他们感到老师非常喜欢我，是可以信赖的朋友，这样逐步引导他们积极主动地参与各项活动，树立自信心。
因为只有师幼彼此尊重，处于一个平等、宽松、愉悦的环境中幼儿才可能树立起自信。
二．为幼儿创造展示的机会，培养自信心
《纲要》指出：“应为每个幼儿提供表现自己长处和获得成功的机会，增强自信心。
”根据《纲要》精神和幼儿的个体差异，努力为不同能力的幼儿创设成功的机会，我通过讲故事《摘果子》、谈话“我真棒”、才艺展示等活动使幼儿知道自己有长处，别人也有长处，每个人都有自己的优点和缺点，应该充分利用自己的优点和长处，相信自己有能力。
并且根据幼儿的兴趣、爱好、特点、能力，开设表演区、语言区、动手区、建构区、美工区等不同的活动区域，并提供
不同层次的操作材料，给他们自由选择活动的空间、时间、材料，在活动中，遵循面向全体，注意幼儿的个体发展差异的原则，让他们大胆表现，充分展示自己的才华。
如：在美工区的撕纸活动中，对待能力差的幼儿：帮他们画好图案；对待能力一般的幼儿：只需稍微进行指导：对待能力强的幼儿：让他们自己设计图案。
这样，经过自己的努力都能完成作品，每次活动使每个幼儿都获得了一次成功，这样幼儿的自信心也逐步增强。
另外，我还为幼儿创设自我锻炼展示的机会，如：让幼儿轮流做值日生、小组长、区角管理员等，让他们做老师的小助手，每天晨间给花浇水，用餐前帮助老师分发碗、筷，游戏后整理玩具、物品，不管幼儿完成的质量如何，都给予鼓励，激发他们产生再次尝试的欲望，逐步增强学习做事的信心。
三．让幼儿在鼓励中树立自信
有位教育家说过；“赏识带来愉快，愉快导致兴趣，兴趣带来干劲，干劲带来成就，成就带来自信，自信带来更大的成就。
“赏识”这股无形的力量在孩子成长的道路上起着巨大的推动作用。
可在幼儿园聪明、漂亮、活泼的孩子，人见人爱，常常是老师赏识和宠爱的对象，会变得越来越聪明自信，而相貌不美、内向、迟钝的幼儿就不是那么讨人喜欢，常常会被老师忽视，易形成心理障碍，影响一生的发展。
有一句教育名言是这样说的：生活在鼓励之中的孩子学会自
信，生活在赞扬之中的孩子学会自尊。
其实只要我们细心观察，每个孩子都有他的长处，教师要学会赏识，用鼓励的眼光看待每一个孩子，给他们信心和力量，使他们能大胆的进行想象、创作活动。
如：我在活动室的一角开设“我真棒小红花园地”和“我能行”的栏目，对于表现优秀的幼儿给予小红花等物品奖励，鼓励幼儿大胆表现自己；幼儿可以到那里去夸一夸自己，也可把自己创作的作品展示在那里，让每个幼儿都能展示出自己的闪光点．表现出自己的长处和才能，效果很明显，从而增强了幼儿大胆表现的自信能力。
在幼儿园开展小型的竞赛活动不但能提高幼儿各方面的技能，而且能帮助幼儿消除自卑感，产生自信心。
每个幼儿都是积极求上进的，需要的是你的正确引导。
如：钟佳君小朋友是个性格内向，不愿与人交往的孩子，可她自理能力特别强，根据她的特点，就请她在集体面前表演：自己穿农服、系鞋带；和别的小朋友比赛谁动作快，结果她获胜了，小朋友都为她鼓掌。
从此以后她和同伴说话的声音也响了，胆子也大了，她开始有了自信，由于她尝到了成功的甜头，以后的竞赛都能积极参与，现在的她和以前相比不论在学习上还是在生活上都是老师心中的姣姣者。
四．家园配合，培养幼儿自信心
《纲要》指出：“应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家长能
够提高教育能力。
”“父母又是孩子的第一位老师。
”培养幼儿自信心是日积月累的事情，如果仅靠幼儿园的单项教育是不够的。
于是，我充分发挥家长资源，密切与家长联系，齐心协力共同把孩子教育好。
利用假日进行家访，请家长来园参加半日观摩活动、亲子游戏，召开班级家长交流会，砌磋教育孩子的方法。
发放调查问卷，了解幼儿在家的发展情况，平时利用家长来园接、送的时间交流幼儿的表现。
针对家庭教育中存在的问题，对家长进行讲座，指导他们怎样在家培养幼儿的自信心，鼓励家长及时向老师反映孩子在家的表现。
如：我发现最近邹雨萱小朋友上幼儿园时不愉快，跳舞时小朋友都在认真地做动作，她却站着一动也不动，在老师的再三提醒下勉强动作。
原来邹雨萱的妈妈在家教邹雨萱数数，请她画幼儿园里画的图案，总批评她“笨”，我知道情况后就及时与她沟通，并告诉她不可用这样的教育方法，这样会挫伤孩子的积极性，更会打击她的自信心，如果长期下去一个颇有才华的孩子也会被你教育成蠢材。
并告忻她孩子能力是各不相同的，应根据自己孩子的发展作出评价，只要他有点滴进步应及时表扬，因为“好孩子是夸出来的。
”并让她思考一个问题：“如果领导经常批评你，你的心里会怎样想？”经过我的指导邹雨萱妈妈的教育方法有了一百八十度的转变，现在邹雨萱能高高兴兴上幼儿园了，跳舞时也很自信，不用老师提醒了，会说：“老师！你看我跳得好不
好看？”我也会给他一句鼓励的话，“你的进步真快！”在家园的共同努力下，她各方面的能力在逐步提高。
自信心是幼儿成长道路的基石，是幼儿学习、生活的动力，因此，作为一名幼儿教师，应该不断地更新教育观念，组织丰富多彩的活动，通过多种途径增强幼儿的自信心，让孩子成为自信的主人，使孩子们在自信中学习，在自信中快乐成长。
2015年4月。