植树问题公开课课件
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《植树问题》课件
《植树问题》课件xx年xx月xx日•植树问题的概述•植树问题的基本公式•植树问题的求解方法•植树问题的应用案例目•植树问题的扩展知识录01植树问题的概述植树问题是一种经典的组合优化问题，涉及到在一条线段上放置若干个点（树），以及在每两个点之间连接一条线（树与树之间的连线），目标是使得所有点的连通性最好。
植树问题定义植树问题的复杂度较高，需要运用图论、组合优化等知识进行求解。
问题复杂度什么是植树问题1植树问题的分类23在一条线段上等距离放置若干个点，求最优连通性方案。
普通植树问题在一条线段上随机放置若干个点，其中部分点有障碍不能放置树，求最优连通性方案。
障碍植树问题在一条线段上放置若干个点，每个点可以分支为两个子点，求最优连通性方案。
分支植树问题03交通路网规划交通路网规划中需要考虑到道路连通性、交通流量等因素，可以运用植树问题的思想进行优化。
植树问题的应用场景01网络路由优化网络路由优化可以看作是在网络拓扑结构中求解最优连通性方案，与植树问题类似。
02城市绿化规划城市绿化规划中需要考虑到街道、公园等区域的绿化，可以运用植树问题的思想进行规划。
02植树问题的基本公式公式法根据线性植树问题的基本公式，求出每株树木之间的距离，用公式表示为：d = g / (n - 1)变量法用变量表示树木之间的距离，用n表示树木的数量，用d表示每株树木之间的距离，则线性植树问题的基本公式为：d = g / (n - 1)线性植树问题的基本公式公式法根据环形植树问题的基本公式，求出每株树木之间的距离，用公式表示为：d = g / n变量法用变量表示树木之间的距离，用n表示树木的数量，用d表示每株树木之间的距离，则环形植树问题的基本公式为：d = g / n环形植树问题的基本公式根据区域植树问题的基本公式，求出每个区域之间的距离，用公式表示为：d = g / (n - 1)公式法用变量表示区域之间的距离，用n表示区域的数量，用d表示每个区域之间的距离，则区域植树问题的基本公式为：d = g / (n - 1)变量法区域植树问题的基本公式03植树问题的求解方法根据植树问题的已知条件，列出关于距离、数量等变量的方程。
《植树问题》ppt课件
在农田周边植树造林，防止风沙侵蚀，提高农作物产量。
经济林培育
种植具有经济价值的树木，如果树、茶树等，促进农业多元化发展 。
林业资源开发与利用
合理规划林业资源，实现林业可持续发展。
社会公益活动与宣传推广
义务植树活动
组织社会各界人士参与义务植树活动，提高公众环保意识 。
环保宣传教育
通过植树活动宣传环保理念，提高公众环保意识和参与度 。
度加大。
资金投入不足
植树造林需要投入大量资金， 但目前政府和社会各界投入的
资金仍显不足。
技术水平有限
植树造林技术相对落后，缺乏 针对不同地区和树种的精细化
管理技术。
植树问题的发展前景与趋势
生态修复需求增长
随着生态环境恶化，生态修复 需求不断增长，为植树造林提
供了广阔的市场空间。
政策支持力度加大
政府将加大对植树造林的政策 支持力度，推动生态文明建设 。
在公园、广场等公共场所大面积植树，为市民提 供休闲娱乐的绿色空间。
生态环境保护与治理
水土保持
通过植树造林，防止水 土流失，保护土壤资源 。
治理荒漠化
在荒漠地区植树造林， 防止沙漠化扩张，改善 生态环境。
生物多样性保护
通过植树为野生动植物 提供栖息地，维护生物 多样性。
农业发展与林业生产
农田防护林建设
。
对数型植树
02
按照对数增长的规律进行植树，树的数量随时间呈对数级增长
。
非线性模型的数学表达
03
通过一元或多元非线性方程来描述和求解。
离散模型
1 2
离散时间植树
在特定时间点进行植树，如每年春季植树一次。
离散空间植树
在特定地点进行植树，如公园、街道、学校等场 所。
经济林培育
种植具有经济价值的树木，如果树、茶树等，促进农业多元化发展 。
林业资源开发与利用
合理规划林业资源，实现林业可持续发展。
社会公益活动与宣传推广
义务植树活动
组织社会各界人士参与义务植树活动，提高公众环保意识 。
环保宣传教育
通过植树活动宣传环保理念，提高公众环保意识和参与度 。
度加大。
资金投入不足
植树造林需要投入大量资金， 但目前政府和社会各界投入的
资金仍显不足。
技术水平有限
植树造林技术相对落后，缺乏 针对不同地区和树种的精细化
管理技术。
植树问题的发展前景与趋势
生态修复需求增长
随着生态环境恶化，生态修复 需求不断增长，为植树造林提
供了广阔的市场空间。
政策支持力度加大
政府将加大对植树造林的政策 支持力度，推动生态文明建设 。
在公园、广场等公共场所大面积植树，为市民提 供休闲娱乐的绿色空间。
生态环境保护与治理
水土保持
通过植树造林，防止水 土流失，保护土壤资源 。
治理荒漠化
在荒漠地区植树造林， 防止沙漠化扩张，改善 生态环境。
生物多样性保护
通过植树为野生动植物 提供栖息地，维护生物 多样性。
农业发展与林业生产
农田防护林建设
。
对数型植树
02
按照对数增长的规律进行植树，树的数量随时间呈对数级增长
。
非线性模型的数学表达
03
通过一元或多元非线性方程来描述和求解。
离散模型
1 2
离散时间植树
在特定时间点进行植树，如每年春季植树一次。
离散空间植树
在特定地点进行植树，如公园、街道、学校等场 所。
小学数学人教版(2024)五年级上植树问题课件(共17张PPT)
正确的列式是（ C ）
A.3x40 B.3x40—1
C.（40—1பைடு நூலகம்x3
D.（40+1）x3
摆花盆问题
棵数—1=间隔数
间隔数x间隔长=全长
五、回归生活，应用规律
4.小丽回家时每上一层楼需要3分钟，从1 楼开始走，小丽一共花了12分钟回到家， 请问小丽家在几楼？
12÷3=4 4+1=5 （ 楼 ）
06 回顾反思，谈收获
/米 /米
/个
棵
20
三、尝试探索，建立模型
（2）小组展示，共同交流
提问：为什么求棵数要加1？ 怎么知道间隔数与棵数不相等呢？
一棵树 一个间隔
对应
一棵树
?
对应
04归纳分析，验证模型
四、归纳分析，验证模型
同学们在全长100米的小路一边植树，每隔5 米栽一棵（两端都栽）。一共要栽多少棵？
为什么求间隔数要用除法？ 为什么求棵数要间隔数加1？
2.小路一旁有24棵柳树，每2棵柳树之间停1辆小汽
车，一共停了多少辆小汽车。正确的列式是（ C ）
A. 24÷2—1
B. 24÷2+1
C. 24—1
D.（24+1）x2
停车问题
求车的数量就是求间隔数 间隔数—1=棵数
五、回归生活，应用规律
3.小红在回家的路上看到环卫队在小路上摆花盆，只在一边摆
（两端都摆），每隔3米摆一盆，摆了40盆，这条路全长多少米？
03尝试探索，建立模型
三、尝试探索，建立模型
（1）小组讨论，探究新知
小组合作交流，并完成学习单 1.说一说：可以每隔几米载一棵树？你有几种方案？ 2.画一画：选择两种不同的植树方案，用线段图表示。 （可以用统一的符号表示小树） 3.填一填：把线段图中的数据填进表格里。
植树问题 市赛一等奖-公开课PPT课件
25米
棵数 = 间隔数 1 （两端都栽） 100÷5 = 20 20 1 = 21
六、课后作业
1从课后习题中选取； 2完成练习册本课时的习题。
本文件仅用于个人学习、研究或 欣赏，以及其他非商业性或非盈利 性用途，但同时应遵守著作权法及 其他相关法律的规定，不得侵犯本
司及相关权利人的合法权利。 除此以外，将本文件任何ห้องสมุดไป่ตู้容用 于其他用途时，应获得授权，如发 现未经授权用于商业或盈利用途将
追加侵权者的法律责任。
每隔5 m栽一棵，共 对吗？检验一下。 栽100÷5=20（棵）。
我1先0先用0看简m看单太2的0长m数了可试，以试可栽。以几棵。
5m 5m 5m 5m 20 m
再看看25 m可以栽几棵。
5m 5m 5m 5m 5m 25 m
你发现了什么规律？不画图，你知道30m、35m 要栽几棵树吗？
20米
数学广角——植树问题
植树问题（1）
R·五年级上册
一、新课导入
5个手指在有数几学个上空，？我们把像这样的空叫做间隔。
5个手指有4个间隔。 4个手指有几个间隔？ 3个手指呢？
二、探索新知
学校开展“美化校园”的活动，同学们在老师的 带领下，正认真地植树呢。在植树的过程中，大 家遇到了一些问题。
同学们在全长100 m的小路一边植树，每隔5 m 栽一棵（两端要栽）。一共要栽多少棵树？
三、巩固提高
1 在一条全长2 m的街道两旁 安装路灯（两端也要安 装），每隔50 m安一盏。 一共要安装多少盏路灯？
2000÷50 = 40 40 1 = 41（盏） 41×2 = 82（盏） 答：一共要安装82盏路灯。
2 （1）一段路长720 m，在路的一边每隔3 m栽一 棵树（两端要栽）。一共要栽多少棵树？
人教版(2024)五年级上册《植树问题》说课PPT(共28张PPT)
20 m
自己选一些长度试一试，看看有什么规律。
5m 5m 5m 5m 5m 25 m
距离（米） 20 25 30 35
间隔数（个） 4 5 6 7
棵数（棵） 5 6 7 8
规律： 棵数 = 间隔数＋1（两端都栽） 总路长÷间隔长＝间隔数
距离（米） 20 25 30 35
间隔数（个） 4 5 6 7
知识储备
五年级的学生已具备 一定的数学基础和逻 辑推理能力，对于简 单的间隔排列问题有 一定的感性认识。
学习能力
对于植树问题中“两端都 栽”的特殊情况，学生可 能还需要通过动手操作、 观察比较等方式来加深理 解。
策略
教师需要注重引导 学生从实际问题中 抽象出数学模型， 培养学生的数学建 模能力和解决实际 问题的能力。
教法分析
基于以上教材分析、学情分析、教学目标 的设定和教学重难点的确立，我将本节课的教 学方法设置为——探究式引导为主、讲练结合 为辅。重在对性质的理解和掌握，旨在培养学 生几何学习的探究方法和逻辑思维。
学法分析
情境创设法
用自编诗引入课 题感受数学来源 与生活。。
动手操作法
游戏竞争法
课堂活动调动学 生参与度，巩固 基础知识。
义务教育人教版五年级上册第七年单元 数学广角——植树问题
《植树问题（1）》 说课Βιβλιοθήκη 01教材、学情分析
04
教学过程、教学反思
目录
02
目标、重难点分析
03
教法、学法阐述
教材分析
本节课是小学数学五年级上册第七单元“数学广角—植树问题”的第1 课时，主题为“植树问题（1）”。教材通过植树这一实际情境，引导学 生探索并解决与间隔排列有关的数学问题。
五年级数学七单元植树问题公开课一等奖优秀课件
你发现了什 么规律？
不画图，你知道30 m、35 m要栽几棵树
吗？
距离（米） 间隔数（个） 棵数（棵）
20
4
5
25
5
63067 Nhomakorabea35
7
8
为什么是这样的？
2024/6/4
因为两端都要栽，所以栽 树的棵数比间隔数多1。
100 m共有20个间隔， 两端都要栽，所以一 共要栽__2__1_棵树。
棵数 = 间隔数 + 1 （两端都栽） 100÷5 = 20 20 + 1 = 21
2024/6/4
2.沿着一条大路每隔20 m一个路灯，乐乐从第1个路灯开始 跑步，跑到第56个路灯停下，他一共跑了多远？
56-1=55 55×20＝1100（米） 答：他一共跑了1100米。
2024/6/4
2024/6/4
1.通过观察、操作及交流活动，探索并认识不封闭线 路上间隔排列中的简单规律，并能将这种认识应用到 解决类似的实际问题之中。 2.渗透数形结合的思想，培养学生借助图形解决问题 的意识。
五年级数学第七单元 植树问题
2024/6/4
植树问题
7.1 植树问题（两端都栽） 7.2 植树问题（两端都不栽） 7.3 植树问题（封闭路线）
2024/6/4
7 数学广角——植树问题
植树问题（两端都栽）
2024/6/4
1.通过观察、操作及交流活动，探索并认识不封闭线路上间隔排列中的 简单规律，并能将这种认识应用到解决类似的实际问题之中。 2.渗透数形结合的思想，培养学生借助图形解决问题的意识。
2024/6/4
全长÷间距 = 间隔数 间隔数 =棵数
我们将封闭路线 “化曲为直”后，发现封 闭路线和在不封闭路线“一端栽一端不栽” 中棵数和间隔数的关系是一样的，都是棵 数等于间隔数。
人教版小学数学五年级上册《植树问题》ppt课件
树木种植应考虑实用性，选择具有遮 荫、防尘、降噪等功能的树种，为师 生提供舒适的学习和生活环境。
教育性原则
树木种植方案可结合学校教育教学需 求，设计具有教育意义的植物景观， 如纪念林、知识林等。
06
总结回顾与课堂互动环节
关键知识点总结回顾
植树问题的基本概念和原理
01
通过实例和讲解，使学生明确植树问题的含义和解决方法。
要点二
确定植树间距
根据题目要求，确定每两棵树之间的 间距。这个间距可能是固定的，也可 能是需要根据环形周长和树的总数来 计算的。
要点三
计算树的总数
使用环形周长除以每两棵树之间的间 距，可以计算出环形图形中可以种植 的树的总数。需要注意的是，由于环 形图形的起点和终点重合，因此实际 可种植的树的数量需要减去1。
具体公式为：棵数 = 路长 ÷ 株距 + 1。
由于两端都要植树， 所以植树的棵数等于 段数加1。
两端都不植树情况下求解方法
同样先确定植树的总路长和每两 棵树之间的距离，计算出可以植
树的段数。
由于两端都不植树，所以植树的 棵数等于段数减1。
具体公式为：棵数 = 路长 ÷ 株 距 - 1。
一端植树一端不植情况下求解方法
高城市绿化覆盖率。
多样性原则
绿化带的设计应注重植物配置的多 样性，采用乔、灌、草相结合的复 层绿化方式，营造丰富的植物景观 。
功能性原则
绿化带应具备一定的功能性，如提 供休闲空间、改善空气质量、降低 噪音等，以满足城市居民的需求。
农业生产中果园规划和布局技巧
因地制宜原则
果园规划应根据当地的气 候、土壤、水源等自然条 件，选择适宜的果树品种 和相应的栽培管理措施。
植树问题课件ppt课件
应用场景
例如在道路两旁、河流两岸等直 线型地带上种植树木。
圆周型植树公式
总结词
适用于在圆周上等距离种植树木的情 况。
应用场景
例如在圆形花坛、圆形广场等圆周型 地带上种植树木。
方形型植树公式
总结词
适用于在方形区域内等距离种植树木的情况。
应用场景
例如在公园绿地、校园等方形区域内种植树木。
三角形型植树公式
城市绿化规划还需要考虑树木的生长周期、生长 速度、生长空间等因素，以确保树木能够健康生 长，并达到预期的绿化效果。
城市绿化规划需要考虑不同种类的树木、不同生 长环境、不同季节等因素，以制定出科学合理的 种植方案。
城市绿化规划还需要考虑树木的养护管理，包括 灌溉、修剪、病虫害防治等，以确保树木能够长 期保持良好的生长状态。
方形型植树问题
三角形型植树问题
在正方形或矩形区域等距离种植树木的问 题。需要考虑的因素包括区域边长、树木 间距和四个角上是否种植。
在三角形区域等距离种植树木的问题。需 要考虑的因素包括三角形的边长、高和树 木间距，以及三个顶点上是否种植。
02
植树问题的基本公式与定理
直线型植树公式
总结词
适用于在一条直线上等距离种植 树木的情况。
在园林设计中，需要考虑不同种类的 树木、不同生长环境、不同季节等因 素，以制定出科学合理的布局方案。
园林设计中的树木布局还需要考虑树 木的养护管理问题，以确保树木能够 长期保持良好的生长状态。
农业种植中的树木排列
在农业种植中，树木排列也是必不可 少的环节之一。合理的树木排列能够 提高土地利用率和产出率，增加农业 经济效益。
期的绿化效果。
04
道路建设中的树木种植还需要考虑交通安全问题，避 免树木遮挡驾驶员的视线或林设计中，树木布局是至关重要 的环节之一。合理的树木布局能够营 造出优美的园林景观，提高园林的艺 术价值和使用价值。
例如在道路两旁、河流两岸等直 线型地带上种植树木。
圆周型植树公式
总结词
适用于在圆周上等距离种植树木的情 况。
应用场景
例如在圆形花坛、圆形广场等圆周型 地带上种植树木。
方形型植树公式
总结词
适用于在方形区域内等距离种植树木的情况。
应用场景
例如在公园绿地、校园等方形区域内种植树木。
三角形型植树公式
城市绿化规划还需要考虑树木的生长周期、生长 速度、生长空间等因素，以确保树木能够健康生 长，并达到预期的绿化效果。
城市绿化规划需要考虑不同种类的树木、不同生 长环境、不同季节等因素，以制定出科学合理的 种植方案。
城市绿化规划还需要考虑树木的养护管理，包括 灌溉、修剪、病虫害防治等，以确保树木能够长 期保持良好的生长状态。
方形型植树问题
三角形型植树问题
在正方形或矩形区域等距离种植树木的问 题。需要考虑的因素包括区域边长、树木 间距和四个角上是否种植。
在三角形区域等距离种植树木的问题。需 要考虑的因素包括三角形的边长、高和树 木间距，以及三个顶点上是否种植。
02
植树问题的基本公式与定理
直线型植树公式
总结词
适用于在一条直线上等距离种植 树木的情况。
在园林设计中，需要考虑不同种类的 树木、不同生长环境、不同季节等因 素，以制定出科学合理的布局方案。
园林设计中的树木布局还需要考虑树 木的养护管理问题，以确保树木能够 长期保持良好的生长状态。
农业种植中的树木排列
在农业种植中，树木排列也是必不可 少的环节之一。合理的树木排列能够 提高土地利用率和产出率，增加农业 经济效益。
期的绿化效果。
04
道路建设中的树木种植还需要考虑交通安全问题，避 免树木遮挡驾驶员的视线或林设计中，树木布局是至关重要 的环节之一。合理的树木布局能够营 造出优美的园林景观，提高园林的艺 术价值和使用价值。
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每5米种一棵树
间隔
合作探究 1
小组合作要求： 1.活动前，小组长分工要明确，动手前要思考
怎样来设计。 2.可以用一条线段代表20米的小路。用你们喜
欢的图案表示树，把你们设计的方案画一画,
尝试列式。
3.每个小组推选一名代表汇报设计的方案。
分享点评 2
展示要求： 1.从以下方面量化打分
（声音亮，站姿正，分工明，讲解透）。 2.各小组可以对回答内容的点评，也可以
夏津县实验小学：许玉伟
学习目标
（1）理解和掌握在一条线段上植树问题的 规律，并研究几种情况下间隔数与植树棵树 之间的规律。 （2）通过画图、观察、交流等活动，积累 必要的数学活动经验。 （3）能发现问题并提出问题。
合作探究 1
植树的总长度
同学们准备在一条长 20米的小路 一旁种树， 每隔5米种一棵 。一共需要种多少棵树？
练习反馈 4
A
200-1=199（个）
A:199个 B:200个
C:201个
练习反馈 4
９个小朋友围成一圈做游戏， 每两个人之间的距离是１米， 这一圈的长度是多常？
回头看
6
练习反馈 4
同学们准备在一条长 100 20 米 米的小路一旁种树，
每隔5米种一棵。 （1）两端都种
（2）只种一端 一共可以种多少棵树？
（3）两端都不种
练习反馈 4
两端种：
100÷5=20（个）
20+1=21（棵）
一端种：
100÷5=20（个）
两端都不种： 100÷5=20（个）
20-1=19（棵）
归纳提炼 3
1.两端种
+1 5米
2.一端种
一端种：
5米
5米
Байду номын сангаас5米
间隔数=棵树
5米 3.两端都不种
5米
5米
5米
两端都不种：
间隔数 -1=棵树
5米
5米
5米
5米
植树问题------顺口溜
植树棵数看两端； 两端都植空加一； 两端不植空减一。
蓝博士
在“植树问题”中，一定要是“树”吗？
除了“树”，还能换成别的事物吗？
对问题进行归纳、质疑…
归纳提炼 3
两端种
+1
5米 5米 5米 5米
间隔
20÷5＝4（个）
(间隔数)
4＋1＝5（棵） (植树棵数)
归纳提炼 3
一端种
5米
5米
5米
5米
20÷5＝4（个） (间隔数) = (植树棵数)
归纳提炼 3
两端都不种
-1
5米 5米
5米
5米
20÷5＝4（个） (间隔数)
4-1＝3（棵） (植树棵数)
间隔
合作探究 1
小组合作要求： 1.活动前，小组长分工要明确，动手前要思考
怎样来设计。 2.可以用一条线段代表20米的小路。用你们喜
欢的图案表示树，把你们设计的方案画一画,
尝试列式。
3.每个小组推选一名代表汇报设计的方案。
分享点评 2
展示要求： 1.从以下方面量化打分
（声音亮，站姿正，分工明，讲解透）。 2.各小组可以对回答内容的点评，也可以
夏津县实验小学：许玉伟
学习目标
（1）理解和掌握在一条线段上植树问题的 规律，并研究几种情况下间隔数与植树棵树 之间的规律。 （2）通过画图、观察、交流等活动，积累 必要的数学活动经验。 （3）能发现问题并提出问题。
合作探究 1
植树的总长度
同学们准备在一条长 20米的小路 一旁种树， 每隔5米种一棵 。一共需要种多少棵树？
练习反馈 4
A
200-1=199（个）
A:199个 B:200个
C:201个
练习反馈 4
９个小朋友围成一圈做游戏， 每两个人之间的距离是１米， 这一圈的长度是多常？
回头看
6
练习反馈 4
同学们准备在一条长 100 20 米 米的小路一旁种树，
每隔5米种一棵。 （1）两端都种
（2）只种一端 一共可以种多少棵树？
（3）两端都不种
练习反馈 4
两端种：
100÷5=20（个）
20+1=21（棵）
一端种：
100÷5=20（个）
两端都不种： 100÷5=20（个）
20-1=19（棵）
归纳提炼 3
1.两端种
+1 5米
2.一端种
一端种：
5米
5米
Байду номын сангаас5米
间隔数=棵树
5米 3.两端都不种
5米
5米
5米
两端都不种：
间隔数 -1=棵树
5米
5米
5米
5米
植树问题------顺口溜
植树棵数看两端； 两端都植空加一； 两端不植空减一。
蓝博士
在“植树问题”中，一定要是“树”吗？
除了“树”，还能换成别的事物吗？
对问题进行归纳、质疑…
归纳提炼 3
两端种
+1
5米 5米 5米 5米
间隔
20÷5＝4（个）
(间隔数)
4＋1＝5（棵） (植树棵数)
归纳提炼 3
一端种
5米
5米
5米
5米
20÷5＝4（个） (间隔数) = (植树棵数)
归纳提炼 3
两端都不种
-1
5米 5米
5米
5米
20÷5＝4（个） (间隔数)
4-1＝3（棵） (植树棵数)