浅谈小学生观察能力的培养
如何培养小学生的观察力
如何培养小学生的观察力一、培养小学生观察力的意义观察是人们认识世界、增长知识的重要途径。
观察力是指能够把握事物细节、现象，并能运用知识进行分析和综合的一种能力。
对于小学生来说，他们的观察力十分有限，需要教师和家长给予正确的引导和培养。
培养小学生的观察力有助于提高他们的学习兴趣和积极性，增强他们的思维能力和智力水平，为他们今后的学习和发展打下良好的基础。
二、培养小学生观察力的方法1.明确观察目的和任务在观察过程中，小学生往往缺乏目的性和计划性，容易分散注意力。
因此，在观察前，教师和家长应该明确观察的目的和任务，并引导学生围绕目的和任务进行观察。
这样，学生就会更加集中注意力，观察的效果也会更好。
2.教给学生正确的观察方法小学生的思维以具体形象为主，缺乏系统的方法论知识的指导。
因此，教师和家长应该教给学生正确的观察方法，如顺序观察法、对比观察法、重点观察法等。
同时，还要引导学生运用多种感官进行观察，如视觉、听觉、触觉等，以提高观察的全面性和准确性。
3.创造良好的观察环境良好的观察环境能够激发学生的观察兴趣和积极性。
教师和家长应该为学生创造一个安静、舒适、色彩鲜艳、形象生动的观察环境。
同时，还要注意引导学生从不同的角度进行观察，如从正面、侧面、反面等不同角度进行观察。
4.鼓励学生在日常生活中观察小学生的生活丰富多彩，他们周围的世界充满了各种新鲜事物。
教师和家长应该鼓励学生留心观察周围的事物，并引导他们把所学的知识和实际生活联系起来。
这样，学生就会更加热爱生活，也会更加热爱学习。
5.培养学生的想象力想象力是观察力的延伸和发展。
在观察的过程中，学生往往会发现一些新奇的事物或现象，这时应该鼓励学生大胆想象，并把自己的想象说出来或写出来。
这样，不仅可以提高学生的观察力，还可以发展他们的思维能力和语言表达能力。
6.给予积极的评价和鼓励积极的评价和鼓励可以激发学生的学习兴趣和积极性，增强他们的自信心和自尊心。
在培养小学生观察力的过程中，教师和家长应该给予学生及时的评价和鼓励，肯定他们的成绩和进步，指出他们的不足和错误，帮助他们不断提高观察力。
如何培养小学生的观察力
如何培养小学生的观察力
观察力对于小学生的学习和生活都极为重要。
良好的观察力能够帮
助他们更好地理解事物，提高思维能力和解决问题的能力。
因此，培
养小学生的观察力是教育中一项非常关键的任务。
本文将探讨一些有
效的方法和策略，以帮助孩子们提高他们的观察力。
1. 创造丰富多样的观察环境
为了提升小学生的观察力，我们首先需要创造一个丰富多样的观察
环境。
可以准备一些与他们生活相关的物品，如植物、昆虫、动物模
型等，让他们观察这些物品并记录下他们所发现的细节。
还可以引导
他们观察日常生活中的景象，如不同季节的变化、天气、人群等，鼓
励他们发现并描述细节。
2. 给予适当的观察任务和挑战
通过给予小学生一些观察任务和挑战，可以激发他们的兴趣和动力。
可以要求他们观察图片，并回答相关问题；或者出示一些物体，让他
们用观察后所得出的信息进行比较、分类等。
这样的活动不仅能够锻
炼他们的观察力，还能提高他们的思维和归纳能力。
3. 游戏与游乐设施的观察。
如何培养小学生的观察能力
如何培养小学生的观察能力观察能力是小学生认识世界和学习的基础能力之一，对他们的思维发展和创造力的培养至关重要。
通过培养观察能力，小学生可以更好地理解事物的本质、发现问题和解决问题。
以下是一些方法，可以帮助培养小学生的观察能力：1. 提供多样化的观察对象：为小学生提供多样化的观察对象。
例如，自然界的植物、动物、天空、水流等，以及日常生活中的物体、人物、场景等。
通过观察不同的对象，培养他们的观察力和细节把握能力。
2. 引导注意力集中：引导小学生集中注意力进行观察。
鼓励他们用心观察，注意事物的外貌、颜色、形状、大小、纹理等细节。
通过训练和练习，提高他们的观察专注力。
3. 提问和探究：鼓励小学生提出问题并进行探究。
引导他们思考观察到的现象、原因和规律。
通过提问和探究，培养他们的思维能力和探索精神。
4. 进行实地考察：组织小学生进行实地考察活动。
例如，参观博物馆、植物园、动物园等。
让他们亲身体验观察对象，通过实地考察加深对事物的理解和认知。
5. 使用辅助工具：鼓励小学生使用合适的辅助工具。
例如，放大镜、显微镜、望远镜等。
辅助工具可以帮助他们更好地观察微小或远处的对象，提高观察效果和体验。
6. 进行比较和分类：教导小学生进行比较和分类的观察。
让他们观察多个对象之间的相同和不同之处，并进行分类归纳。
通过比较和分类，培养他们的分析能力和逻辑思维。
7. 引导绘画和描写：引导小学生通过绘画和描写来表达所观察到的事物。
让他们用画笔或文字描述对象的特征和细节。
通过绘画和描写，培养他们的表达能力和观察细致性。
8. 鼓励记录和反思：鼓励小学生记录观察结果和感受。
让他们用文字、图画或摄影等方式记录下观察到的事物。
并鼓励他们反思观察过程和发现的规律。
9. 进行观察游戏：组织小学生进行观察游戏。
例如，找出不同之处、寻找隐藏的物体等。
通过观察游戏，增加观察的趣味性和互动性。
10. 提供反馈与指导：为小学生提供及时的反馈和指导。
关注他们的观察进展，给予具体而建设性的评价和建议。
如何培养小学生的观察和分析能力
如何培养小学生的观察和分析能力小学阶段是儿童认知发展的关键阶段，培养孩子的观察和分析能力对于他们的学习和未来发展至关重要。
观察和分析能力是指孩子通过观察事物、分析问题并作出合理判断的能力，下面将介绍一些帮助小学生培养观察和分析能力的方法。
一、培养孩子的观察力：观察是认知过程的基础，只有通过观察，孩子才能获取到丰富的信息，进而进行思考和分析。
以下是几种培养孩子观察力的方法：1. 日常观察训练：鼓励孩子在日常生活中多观察周围的事物，可以带孩子去公园、动物园等地方，观察自然环境和动物的行为，将观察到的内容与孩子进行交流和讨论。
2. 视觉训练：通过观察图片、图表、地图等视觉材料，培养孩子对事物细节的注意力，可以给孩子布置观察任务，如观察一幅画并描述画中的内容。
3. 观察游戏：设计一些观察游戏，如找出不同的图案、颜色或形状等，锻炼孩子对细微差别的观察能力。
二、培养孩子的分析能力：观察只是认知过程的一部分，分析是将观察到的信息进行加工和整理，从中发现问题和规律。
下面是几种培养孩子分析能力的方法：1. 培养提问的习惯：鼓励孩子在观察过程中提出问题，并引导他们思考问题的答案。
可以从简单的问题开始，逐渐引导孩子学会分析和解决问题的方法。
2. 比较分析：将不同的事物进行比较，让孩子发现其相同点和不同点，并进行分析。
例如，比较不同动物的习性、不同水果的特点等。
3. 故事绘本：通过阅读绘本故事，让孩子学会提取故事中的重点信息，并进行逻辑推理、分析事件的发展过程等。
4. 自我评价：鼓励孩子反思自己的行为和观察结果，引导他们从分析中总结经验教训，不断提高自己的分析能力。
三、创设良好的学习环境：除了上述方法，创设良好的学习环境同样对培养小学生的观察和分析能力起着重要作用。
1. 提供资源：提供多样化的学习资源，如图书、实物模型、科学装置等，激发孩子的兴趣，拓宽他们的知识面。
2. 实践机会：给予孩子解决实际问题的机会，例如开展小型科学实验、社区实地考察等，让他们能够将观察和分析应用到实际中。
如何培养小学生的观察能力
如何培养小学生的观察能力观察能力是指孩子通过自己的感知、思维和表达等方式来揣摩事物、理解事物以及分析问题的能力。
培养小学生的观察能力对于他们的学习和发展至关重要。
下面将介绍几种有效的方法和具体技巧，帮助家长和老师培养小学生的观察能力。
方法一：启发式问题引导引导孩子思考和提出问题是培养观察能力的重要途径之一。
家长和教师可以在日常生活和学习中使用启发式问题，激发孩子的好奇心并提高他们的观察能力。
例如，在爬山时可以问，“为什么山的颜色会随着高度改变？”或在观察水的变化时可以问，“为什么水在冰箱中会变成冰？”这样的问题可以帮助孩子提高观察能力，培养他们对事物背后原理的探索和思考能力。
方法二：观察力训练观察是培养观察能力的基本功。
通过有针对性的观察训练，可以提高小学生的观察力。
家长和教师可以鼓励孩子仔细观察周围的事物，教他们如何观察事物的细节，例如色彩、形状、大小、纹理等。
在观察的同时，提醒孩子将观察到的事物进行记录，可以通过绘画、拍照或写日记的方式进行。
这样的训练可以帮助孩子培养细致入微的观察能力，并逐渐提高他们对事物的洞察力。
方法三：多元感官体验观察能力的培养需要通过多元感官体验来促进孩子对事物全面的认识。
家长和教师可以利用各种教育资源和场景，提供给孩子多样的感官体验。
例如，带孩子参观博物馆、动物园和植物园，鼓励他们运用视觉、听觉、触觉、味觉和嗅觉等感官来感知和认识事物。
在感官体验的过程中，家长和教师可以引导孩子观察、感受事物，并帮助他们提取和整合感官信息，从而培养孩子全面的观察能力。
方法四：开展综合活动观察能力的培养可以通过开展综合型活动来实现。
家长和教师可以组织一些综合性的学习活动，例如拼图、搭积木、做手工、解谜、阅读图书等，以培养孩子的观察、分析和判断能力。
在活动中，家长和教师可以提出问题，让孩子观察、思考、互动和表达，从而激发孩子的观察能力。
此外，还可以运用数字游戏和逻辑游戏等智力活动来锻炼小学生的观察能力，培养他们的思考和推理能力。
培养小学生的观察力如何让他们学会细致观察和发现
培养小学生的观察力如何让他们学会细致观察和发现观察力是培养孩子综合能力的关键一环，它能帮助孩子发现问题、分析思考和解决难题。
同时，发展孩子的观察力还能提高他们的创造力和创新思维。
因此，如何有效地培养小学生的观察力，让他们学会细致观察和发现，成为一项十分重要的任务。
一、建立观察的环境要培养小学生的观察力，首先需要营造一个良好的观察环境。
学校和家庭都应该提供各种观察的机会和资源，如生动的教学器材、丰富多彩的实物样本、各类资料和图片等。
同时，在教学过程中，老师要注重培养学生观察的兴趣，创设观察的场景，将观察作为一种常态化的行为呈现给学生。
二、启发式提问培养小学生观察力的另一个重要途径是通过启发式提问。
老师可以在课堂上提出一些开放性问题，引导学生观察事物的不同方面，激发他们的观察热情。
例如，在生物课上，老师可以通过观察昆虫的外观特征，引导学生思考为什么某些昆虫的颜色会有差异，这样能够培养学生的观察力和分析思维。
三、开展观察实践理论知识的学习是培养学生观察力的基础，但光有理论远远不够。
为了让学生习得观察的技能，需要开展观察实践活动。
学校可以组织实地考察、科技创新比赛等实际操作项目，让学生亲自参与到观察的过程中。
例如，组织学生前往自然公园进行植物观察，或者组织学生利用科技设备进行昆虫观察，这样能够让他们亲身感受观察的乐趣和重要性。
四、培养观察细节观察细节是观察力的重要组成部分。
在培养小学生观察力的过程中，需要特别关注培养他们观察事物的细节能力。
可以通过让学生绘制观察图、制作观察报告等方式，引导他们观察事物的细节并进行记录。
同时，在平时的生活中，鼓励学生注意周围的细节，如观察花草的变化、观察树叶的形状等，这样能够培养他们的注意力和观察力。
培养小学生的观察力不是一蹴而就的过程，需要坚持不懈的努力。
学校和家庭要形成合力，营造良好的观察环境，通过启发式提问、观察实践等多种方式来培养学生的观察力。
只有让学生学会细致观察和发现，他们才能在探索世界的过程中不断成长，并为未来铺就坚实的基础。
培养小学生的观察能力
培养小学生的观察能力观察能力在孩子的成长和学习过程中起着重要的作用。
它不仅能够帮助孩子更好地理解和把握所学知识，还能培养他们的判断力和批判思维，使他们成为具有独立思考能力的人。
下面将介绍几种培养小学生观察能力的方法。
一、观察力培养观察能力的基础是观察力。
通过培养小学生的观察力，可以提高他们对周围事物的敏感度和细致的观察能力。
以下是几种培养小学生观察力的实用方法：1. 阅读自然景物：引导孩子走近自然，观察花草树木的形态、颜色和变化，帮助他们发现周围自然界的奥秘。
2. 制作观察日记：鼓励孩子每天记录所见所闻，可以是动物、植物或其他有趣的事物，培养他们对细节的观察和记录能力。
3. 观察实物：通过观察不同的实物，如水果、玩具等，引导孩子发现它们的共同点和区别，提升他们的分类和比较能力。
二、思维培养观察能力的培养离不开思维能力的提升。
通过培养小学生的思维能力，可以激发他们的观察思维和逻辑推理能力。
以下是几种培养小学生思维能力的方法：1. 提问引导：教师或家长可以通过提出问题的方式引导孩子思考，培养他们主动观察和思考的习惯。
2. 游戏活动：通过一些游戏活动，如拼图、找茬等，锻炼孩子的观察力和思维能力，培养他们发现问题、解决问题的能力。
3. 逻辑推理：可以通过故事、数学题等逻辑推理题目，训练孩子的逻辑思维和推理能力，使他们能够从多个角度看待问题。
三、阅读培养阅读是培养小学生观察能力的重要途径。
通过阅读，孩子们接触到各种各样的信息和观点，拓宽了他们的视野，提高了他们的思考能力。
以下是几种培养小学生观察能力的阅读方法：1. 多元阅读：鼓励孩子阅读不同类型的书籍，如故事书、科普读物等，培养他们对多样化观点的接受能力。
2. 阅读理解训练：多组织孩子进行阅读理解题的训练，提升他们对文章的细致观察和全面理解能力。
3. 经典文学作品欣赏：介绍一些经典文学作品给孩子阅读，通过深入品味其中的观点和思想，培养孩子审视问题的能力。
小学生观察与实验能力培养方法
小学生观察与实验能力培养方法观察和实验能力是小学生学习科学和培养科学兴趣的基础。
通过观察和实验，小学生可以亲身体验科学知识，培养观察和实验的能力。
下面将介绍几种培养小学生观察与实验能力的方法。
一、鼓励自主观察小学生在生活中可以接触到许多有趣的现象，而这些现象背后隐藏着科学的道理。
教师应该鼓励小学生主动观察身边的事物，发现并分享有趣的观察成果。
可以在课堂上设立观察日志，让学生记录下自己发现的有趣现象，并进行简单解释。
通过这种方式，可以培养小学生的观察能力和思维能力。
二、开展小型实验小学生的实验可以从简单易行的实验开始，逐步增加难度。
可以选择一些与孩子日常生活相关的实验，如研究水的沸腾温度、杯中的水在何种条件下变冷等。
在开展实验时，教师应该引导学生进行动手操作和观察，并帮助他们总结实验结果。
通过这样的实践活动，可以增强小学生的实验能力和动手能力。
三、提出问题与解决问题培养小学生的观察与实验能力还需要注重培养他们提出问题和解决问题的能力。
教师可以针对课堂教学中出现的问题，启发学生提出自己的疑问，并引导他们根据已有的知识和实验设计相应的解决方案。
通过这种方式，可以培养小学生的思考和创新能力，提高他们解决问题的能力。
四、开展科学探究活动科学探究是培养小学生观察与实验能力的有效途径。
学校可以组织学生参加科学探究活动，让学生通过实地观察和实验来发现和解决问题。
例如，组织学生参观博物馆、科技馆，让他们亲身体验科学知识；或者组织学生进行小组实验，让他们分工合作，共同解决问题。
这样的活动既能激发学生的兴趣，又能培养他们的观察与实验能力。
总结起来，培养小学生的观察与实验能力需要教师的指导和学生的自主参与。
通过鼓励自主观察、开展小型实验、提出问题与解决问题以及开展科学探究活动，可以全面提高小学生的观察与实验能力，为他们打下坚实的科学学习基础。
希望以上方法能够对教师和家长在培养小学生观察与实验能力方面提供一些帮助。
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浅谈如何培养小学生观察能力如何培养学生的观察能力？这是语文教学研究的重要课题。
我感到组织学生外出参观、课内素描、写观察日记等，都是培养学生观察力的有效方法。
但是，语文课堂教学的主要依据应该是课文。
心理学研究者指出：“学生有目的有系统的观察力的发展，是在学习过程中实现的，同时它又是成功地完成学习任务的重要保证。
”因此必须重视挖掘课文中能培养学生观察力的潜在因素，在字词句篇的课堂教学过程中，启发学生懂得培养观察力的重要性和观察事物的方法，学习如何把观察后获得的材料准确地表达出来的技巧。
培养小学生的观察力是一项既重要又艰巨的工作。
观察力是人们认识事物、辨别事物的一种能力。
通过观察认识了解事物，才可能反映事物。
而要正确地反映客观事物，就要具有正确细致的观察力，所以，培养小学生的观察力，不仅是小学生认识事物、增长知识的的重要途径，也是发展他们智力的基础。
没有观察力也不可能有丰富的想象和创造性的思维。
小学生的口语、文字表达能力较差的一个重要原因，就在于学生缺乏观察事物和善于观察事物的能力，而在相当长的时间内，我们忽视了培养观察力这项工作。
在各种能力中，观察能力是基础。
一个有较强观察能力的学生就容易获得较多的知识，从而也促进了智力的发展。
要培养学生的观察能力，首先要激发学生观察的兴趣，同时要求学生观察时要看的多，看得细，反复看，学会全面地观察，抓住事物的主要特征。
为此我是这样做的：一、在看图中培养观察力。
课本上色彩鲜艳的图画学生比较爱看，十分有利于进行观察力的培养。
新课标的教材画面十分的丰富。
我先放手让学生看，比谁看得细，看的多。
接着指导他们由近及远地仔细观察，做到有顺序地不遗漏地讲清楚图意，然后帮助学生反复看，并进行归类，让学生知道图上虽然画了许多东西，但它们可以分成几类;通过分析、归类，学生对图画的讲述既清楚，又有条理。
在培养观察力的同时，也达到了说话训练的目的。
有时画面复杂，有人有物，观察时如不按次序，就容易搞乱或遗漏。
我就着重指导学生观察的方法和顺序，从近到远地观察，注意近处有什么，远处有什么,然后进行说话训练。
这样，学生就能把画幅大、画面复杂的图看的全，看的快了。
充分利用课本中的插图，是教会学生观察方法的一个重要手段。
例如结合课本中的《三味书屋》，让学生学会从前到后、从左到右的观察方法；结合课文中的《长城》，教给学生由远到近、从上到下观察事物的方法；结合《桂林山水》，教给学生抓住事物的特点观察的方法；结合《黄河象》的插图教给学生用比较法进行观察的方法。
注意在观察具体事物的过程中，加强边观察边指导，是教给学生观察方法的有效措施。
在观察具体事物的过程中，加强边观察边指导，也本着由易到难的原则，先进行一两种观察方法的指导，随着年级的升高、知识的增长，逐步对一般的观察方法进行综合运用。
在指导学生观察的过程中，还注意发挥学生丰富的想象力。
要求他们看到事物的形状就想到事物的变化；看到人物的外貌、动作、神态就想到人物的心理活动。
在教学《长城》这课时，同学们看看图十分风趣地说：“我们到了长城啦！”我就抓住这句话借题发挥：“同学们，第二幅图中长城顶上是哪些人？”这一问，象在热油锅里撒了一把盐，大家纷纷议论开了：“是参观的人。
”“有工人、有农民、还有解放军叔叔。
”“还有外国朋友。
”孙悦同学说：“还有我们少年儿童。
”付强同学没等孙悦同学把话讲完就接上来说；“有小红旗那个地方的人最多，就是我们班全体同学。
那个个子高高的，就是我们的徐老师。
”这时，课堂气氛更热烈了。
同学们还要讲。
我认为时机成熟了，就用启发的口气说：“大家可以利用课后时间写一篇《参观长城》的文章，看谁想象丰富，写得生动。
”话音刚落，同学们立即展开了想象的翅膀。
第二天一篇篇生动有趣的作文送到了我的手中。
二、在拼音教学中培养观察力。
观察力的培养不仅仅通过图片，还可以通过拼音教学来进行。
学生认读拼音字母比较抽象，容易感到枯燥乏味。
光读不利于记忆，而把字母的形态与儿童日常生活中接触的物体形状相联系，编成歌诀，帮助学生记住字母，效果就较好。
如字母C,有的说是一只耳朵C C C,有的说是半个圆圈C C C，这是学生观察后得到的结论，很容易记住。
我还利用拼音字母的图片，让学生观察，帮助他们找出字母形状与图画的关系。
学生回到家，字母的读音如果忘了，只要仔细看插图就回忆起来了。
对相近的字形进行比较观察，也能训练学生观察、分析的能力。
三、从识字教学中培养观察力。
进入识字教学，观察的要求就更高了。
观察字形比观察拼音字母的形状要求更高更精确、细致。
而学生对字形的观察往往是笼统的，粗枝大叶的。
如：看一看，比一比的内容，要求比较形近字，它们之间只有多一点或少一点，多一横或少一横，笔画出头或不出头的细微区别，一定要细心观察才能区别开来。
我着重让学生观察这些字的共同点与不同点。
这样，学生经过观察，既记住了字形，又理解了词义。
四、合理利用一切机会有意识地培养观察力。
观察力的培养不仅在教学中要重视，还要经常联系学生的生活和活动，引导他们观察，激起观察的主动性和积极性。
比如让学生观察早上的太阳从什么方向升起，晚上再看看太阳从什么方向落山，从中掌握自然界变化的规律。
在操场上做游戏的时候也要注意引起学生的观察兴趣，培养观察力。
如让学生看看周围不同方向的花草树木的生长方向，教室的位置等等，又什么特征，然后回教室让学生分别述说观察到的情况。
结合学生喜爱活动的特点，我带领进行实地观察，接触生活实际，扩大视野。
观察马路上的行人和车辆是如何遵守交通规则的，使秩序不乱。
这种实地观察比课堂里观察图画难度大得多，图画只是静态观察，实地观察是动态观察。
动态千变万化，对培养和提高观察力的作用也就更大，同时，实地观察也加深了学生对课文的理解。
当然，学生年级有高低，年龄有大小，智力有差异，性别有不同，爱好不一致。
要针对这些情况，去培养小学生的观察力，并使他们逐步得到发展和提高，是存在着一定困难的。
如果不在教学中做大量细致、艰巨的工作，如果不能抓住小学生的特点，按照规律办事，那是无法达到目的的。
培养小学生的观察力，必须针对他们的特点，注意积极引导。
唯物辨证法认为外因是变化的条件，内因是变化的根据，外因通过内因而起作用。
这告诉我们学生观察能力的提高，不可忽视“培养”二字。
这里所说的“培养”从一定意义上来说，实际上就是善于积极引导学生去观察周围的事物。
小学生喜新奇，但观察事物时往往笼统、不精细、不注意事物的特点，不善于区别事物之间的差别。
这就要求我们在平时注意积极引导，逐步培养他们观察事物的兴趣，提高其观察的能力。
我曾在三年级学生进行实验，组织他们参加课外活动小组。
结果参加体育组的人数比参加观察小动物生活习性的要多。
这是什么原因呢？原来孩子对体育活动感到新奇，而猫呀，狗呀，小蜻蛙，小蝌蚪什么的，对生长在农村的孩子来说常看见，已习以为常，熟视无睹了。
后来我们就针对学生的这一认识，提出一些思考的问题。
如，公鸡每天叫几次，是否天天是定时的？鹅吃不吃鱼？小蝌蚪长大了，尾巴哪儿去了？这些问题孩子们感到很平常，但又回答不上来，这样逐步把小学生的观察积极引导到有目的有意识的具体细致观察的轨道上。
通过重新细致观察，学生发现了许多新东西，学到了许多新知识。
对猫呀，狗呀，鸡呀，鹅呀又有了新的认识，观察兴趣与日俱增，观察得也具体细致了。
引导学生观察，并要能收到较好的效果，就必须注意学生年级的不同，智力上的差异，年龄、性别、爱好上的差别。
我把小学六个年级分为三个阶梯。
一、二年级为一个阶梯。
三、四年级为一个阶梯。
五、六年级为一个阶梯。
对每个阶梯提出不同的观察要求，循序渐进，逐步提高。
对一二年级学生只要求观察一些简单的色彩鲜明，活动变化的事物，通过观察，能够说出事物的名称、形状、颜色就行了；要求三、四年级在一二年级观察要求的基础上，除观察色彩较鲜明的事物外，开始对人物进行观察，通过观察不但要能够说出某一事物的外形特征和内部构造，简单说明其作用，同时还要把观察的内容用文字记录下来。
对人物的观察，要求他们能说出人物的高矮、身体的胖瘦，年龄的大小；五、六年级是在前两个阶段的基础上，要求他们观察比较复杂事物，加强进行对人物的观察，不仅要他们观察外貌特征，而且要注意观察人物的动作、神情。
还要求他们逐步学会抓住事物特征进行快速观察的本领，在观察过程中发挥丰富的想象力。
每次观察后，不但要学生们进行口头表达，而且结合作文让他们用文字表达出来。
平时，我们还注意与学生家长取得联系，建议学生家长给学生观察的机会。
如让学生自己洗衣服、叠衣服、补衣服，了解衣服是由哪几部分组成的；让他们喂鸡食、拿蛋，逐步了解每只鸡的外形、神态以及每只鸡下的蛋的大小、颜色等。
我还注意和课任老师取得联系，使同学们有更多的对具体事物进行观察的机会要使学生坚持对具体事物的观察，要保持学生观察的兴趣，提高观察的效果，就必须教给他们观察的方法。
提高观察的效果。
我着重在教给学生观察方法上下功夫，观察的方法一般来说可分为：由近及远、由远到近、从上到下、从下到上、从左到右、从右到左、由外到内、由整体到局部、由局部到整体、由易到难、由表及内等。
我在实际教学中，逐步将这些方法教给学生。
以上体会极为肤浅，语文教学中通过怎样的途径有效的培养学生的观察能力，还要在今后的工作中不断实践、摸索。
在培养小学生的观察力方面，我做了些工作，积累了一些材料，收到了一些效果。
但这仅仅是开始。
在今后的工作中我将进一步学习新的课程理念及教育学、儿童心理学，研究儿童的心理特点，以培养小学生的观察能力。