幼儿园小班科学教案《认识左右》
小班科学认识左右教案（通用11篇）
小班科学认识左右教案（通用11篇）小班科学认识左右教案（通用11篇）教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。
下面是小编整理的小班科学认识左右教案，欢迎大家分享。
小班科学认识左右教案篇1设计意图：小班幼儿在认知过程中，容易受外界事物和情绪的支配。
无意记忆占优势，常常在无意中记住一些事物。
游戏、操作是幼儿最喜爱的活动形式，如果单纯让幼儿认识圆形，幼儿会感到很枯燥，兴趣往往不高，而且效果也会不好。
因此，在设计这个教学活动时，让幼儿在游戏操作中了解一些常见的圆形物品与特点，从而激发幼儿对周围事物观察探究的兴趣，发展幼儿的感知、观察和想象能力。
活动目标：1、在认知、操作和游戏活动中掌握圆形的特征。
2、在周围环境中寻找圆形物体，感知圆形在生活中的应用。
3、培养幼儿的观察力和想象力。
4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
5、激发幼儿对科学活动的兴趣。
活动准备：1、活动室布置一些圆形的物品。
2、圆形纸一张，圆形物品若干(如镜子、瓶盖、铃鼓、盘子)。
3、幻灯片，每桌一只箱子，箱子里有各种不同的圆形物品，操作纸若干、彩笔人手一份。
活动过程：一、创设情境，认识圆形物品。
师：(用神秘的口气加眼神)今天老师给小朋友带来一箱子的玩具，请你们每人拿一件在桌上玩一下，说说它是什么?幼：我拿的镜子，幼：我拿的铃鼓，幼：我拿的盘子……师：你发现了什么?这些物品有什么相同的地方?幼：他们都是圆圆的。
(引出圆形这一话题。
)师：(出示一张圆形的纸)提问：它像什么?幼：它像盘子，幼：它像太阳，二、感知圆形的特征师：请小朋友自选圆形物品，沿着物品的表面和边缘触摸，互相交流一下自己的感受。
幼：平平的，幼：圆圆的，幼：边缘是光滑的，幼：没有棱角……(幼儿交流，充分表达自己的观点)师：说一说，你还见过哪些东西也是圆形的?(鼓励幼儿说出在家里或者在其他地方见到的圆形物品)幼：碗、盆，球、掉灯……三、观察幻灯片《杂技表演》师：说一说，画面上有谁?他们在干什么?幼：奇奇、乐乐、欢欢、小熊。
幼儿认识左右的教案8篇
幼儿认识左右的教案8篇(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园小班社会教案《认识左右》含反思
幼儿园小班社会教案《认识左右》含反思教学目标1.让幼儿了解左右概念，能在生活中正确区分左右方向。
2.提高幼儿观察能力和敏感性。
3.培养幼儿的团队协作能力和自主学习习惯。
教学内容1.左右方向概念介绍2.视觉方向锻炼3.合作小游戏教学准备1.左右方向的图片或物品2.班级视觉方向锻炼游戏道具、音乐3.班级合作小游戏相关材料或道具教学过程步骤1：概念介绍1.老师向幼儿们介绍左右方向的概念，并让幼儿们看左右方向的图片或物品。
2.老师提出“手左手右”的问题，让幼儿们在扭头看左右方向的时候，顺带着也动一下手，这样能够更加直观的理解左右的概念。
步骤2：视觉方向锻炼1.老师提供幼儿们进行视觉方向锻炼的游戏，例如指挥棒游戏或者快乐的兔子跑。
2.在指挥棒游戏中，老师拿起一支指挥棒，让幼儿把目光集中在指挥棒上，然后手眼协调，随着指挥棒的方向转向。
3.快乐的兔子跑游戏中，老师挂起左右方向的箭头图案，幼儿们沿着箭头指示的方向进行奔跑。
步骤3：合作小游戏1.老师让幼儿们分成两组，进行合作小游戏。
2.游戏规则是：两队的队员排成两列，每个人都拿着一个“手掌”，队长向左用左手拍队友的左手，向右用右手拍队友的右手；然后每个人分别向左右两边传球，要求传好且传快，传完球再向后一个人走。
经过好几轮的练习，两队的孩子都可以将球迅速地传到队尾处。
教学反思1.教学过程中，有些孩子对左右方向不是很敏感，需要老师反复进行加强训练。
2.在视觉方向锻炼环节中，有些孩子表现出兴趣不大，需要老师设计更加有趣的活动来培养孩子们的兴趣。
3.在小游戏中，有些孩子的合作能力尚未成熟，需要老师适时引导和帮助。
总结教学让幼儿认识左右概念，需要借助多种形式和方式展开，如视觉方向锻炼、同侪互动合作小游戏等，既能够提高幼儿观察能力和敏感性，同时也能够培养幼儿的团队协作能力和自主学习习惯。
教育者在日常教育实践中，要因材施教，力求让每一位幼儿都能够全面、健康、快乐地成长。
小班科学教案《认识左右》
小班科学教案《认识左右》
科目：科学
年级：小班
主题：认识左右
教学目标：
1. 让学生认识自己身体的左右部位。
2. 培养学生对左右的观察和分辨能力。
3. 培养学生的判断和比较能力。
教学准备：
1. PPT/黑板和粉笔
2. 分别标有“左”和“右”的卡片或手套
教学过程：
引入：
1. 引导学生观察教室里的物品，询问学生这些物品在哪个方向（左边还是右边）。
2. 请几位学生示范，用手指着黑板的左侧和右侧，并提问哪边是左边，哪边是右边。
探究：
1. 准备两只手套，一只手套上标有“左”，另一只手套上标有“右”。
将手套戴在适合的手上，示范给学生看。
2. 让学生模仿示范，分别戴上手套，比较两只手套的不同之处。
3. 请学生观察手套上标签的位置，询问哪只手套上的标签是“左”，哪只手套上的标
签是“右”。
4. 提醒学生可以用手套上的标签来判断左右。
巩固：
1. 准备一些不同物品的图片，让学生观察并判断这些物品在图片上的位置是左边还是
右边。
2. 提问学生观察的依据是什么，为什么认为这些物品在左边或右边。
3. 引导学生讨论，左边和右边的位置关系。
总结：
1. 通过本课学习，学生了解了左右这两个方位词，并能够观察和判断物品的左右位置。
2. 鼓励学生在日常生活中观察更多的左右现象，加深对左右的认识。
拓展：
1. 让学生在家中观察不同物品的左右位置，并在下一节课分享自己的发现。
2. 请学生与家长一起玩游戏，在戴上手套后，互相指出对方的左边和右边。
幼儿园《认识左右》教案7篇
幼儿园《认识左右》教案7篇幼儿园《认识左右》教案篇1活动目标：情感目标：乐于观察和比较，体验参与教学活动的乐趣。
能力目标：具备一定的空间方位感和思维的灵活性。
认知目标：在以自身为中心的基础上，学会以客体为中心区分左右。
活动准备：木偶若干，图片一张（各种水果）活动过程：一、导入。
通过游戏，幼儿复习以自我为中心区分左右。
师：今天我们先来玩一个游戏，看谁的小耳朵最灵，反应最快。
伸出大家的右手来，放在鼻子上面，当老师说左眼你们就指自己的左眼，老师说右眼你们就指自己的右眼，好不好呀？生：好师：那我们开始喽！鼻子鼻子，左眼！鼻子鼻子，右耳……小朋友们好聪明啊，除了个别的南郭先生，其他小朋友都做得很好哦！二、初步了解以客体为中心区分左右。
1、出示木偶（背对幼儿）判断其左右是谁。
师：小朋友们都玩的很开心，森林里的小动物也很开心，因为今天是羊伯伯的生日，小动物们要去参加羊伯伯的生日派对，我们来看看都有谁来了，好不好？生：好师：我们来看看小猫的左边的小动物是谁，有哪个小朋友知道？生：小猫的左边是小鸭。
师：小朋友们太棒了，老师给你们点赞！（2次）2、出示木偶（面对幼儿）判断其左右是谁。
师：小动物们太害羞了，让我们用掌声给它们一点鼓励，让它们有勇气转过身来给大家打个招呼，好吗？生：好！掌声……师：首先打招呼的是小青蛙左边的小动物，有谁知道是谁呢？生：小青蛙左边是小鸡。
师：真棒呀！（3次）小动物们已经和大家打完招呼了，要去参加羊伯伯的派对，让我们和它们再见，下次我们再请小动物们和我们一起玩，好不好？生：好，再见！三、通过游戏，幼儿进一步认识以客体为中心区分左右。
1、出示图片，幼儿观察并判断。
师：下面，我们一起到农民伯伯的果园去玩“找朋友”的的游戏（出示图片）。
哇，农民伯伯的果园里有好多水果呀！它们和我们是面对面的，我们一起来找一找，好不好啊？生：好！师：首先要找的是苹果右边的水果，有哪个小朋友知道呢？生：苹果右边的水果是石榴。
《认识左右》教案（精选3篇）
《认识左右》教案（精选3篇）《认识左右》篇1设计背景幼儿对左右认识模糊，我想通过本次活动，以轻松的游戏，将抽象的左右概念具体化，形象化，让幼儿以自己的亲身体验，学习区分左右，发现并理解以自我为中心和以客体为中心的左右的差别。
活动目标1.幼儿能以自己为中心认识左右的位置关系，并能以客体为中心区别左右。
2能正确使用方位词左和右。
重点难点教学重点：正确认识和区分左右的位置关系。
教学难点：能正确使用方位词左和右。
活动准备音乐磁带《健康歌》，《找朋友》，小星星贴片，椅子，动物图片，小房子。
活动过程开始环节：律动：随音乐《健康歌》做动作，让幼儿体会左右。
基本环节：1.认识自身的左右。
(1),教师指导幼儿把小星星贴在画画拿画笔的那只手上,然后请幼儿把这只手举起来,告诉幼儿举起的手是右手,另一只手是左手。
想一想,我们常用右手做哪些事?做这些事的时候我们的左手在做什么?左手和右手是一对好朋友,配合起来力量可大了.小朋友看看自己的身体,还有像这样的一对好朋友吗?(2),游戏:听口令做出相应的动作用右手摸右耳,右眼,右腿;用左手摸左脚.左腿左肩,用右手拍左肩左腿,用左手拍右肩右腿。
2.区别左边和右边做音乐游戏换座位儿,请幼儿感知自己右手一边是右边,左手一边是左边。
(1).音乐开始,边听音乐边在椅子周围自由做动作说儿歌:小朋友听仔细,音乐停下来找椅子.音乐停止,小朋友迅速走到小椅子旁坐好。
(2).请幼儿说一说:我的左边是谁,右边是谁?(3).游戏:小动物找家(出示小房子)。
按指令帮小动物找到自己的家:熊猫家在最左边,小鸡家在最右边,小兔家在熊猫家的右边,小狗家在小鸡家的左边。
3,幼儿感知对面的左右方向相反。
音乐游戏>音乐开始,幼儿边做游戏边找朋友,”找呀找呀找朋友,找到一个好朋友,敬个礼呀,握握手,你是我的好朋友”提问;小朋友都用右手握手,你们都发现了什么?右手方向都一样了吗?幼儿感知其特点,发现方向正好相反。
小结;我们是面对面的站着,因为方向相对,所以举起的右手刚好相反。
幼儿园小班科学教案：认识左右(通用14篇)
幼儿园小班科学教案：认识左右（通用14篇）幼儿园小班科学教案：认识左右篇1活动目标：1.学习区分自己和同伴的左右，并知道自己的方向变了，左右边的事物也发生了改变。
2.通过活动，学习用“左”“右”等词正确表述方向。
3.培育幼儿仔细倾听的习惯，进展幼儿的空间知觉技能。
活动重点：学习区分左右，进展幼儿的空间知觉技能。
活动难点：知道自己的方向变了左右边的事物也发生了改变。
活动预备：1.兔、羊、猫图片个一张，数字卡片人手一份，图形卡片人手一份字卡“左、中、右”各一个。
2.玩具米奇一个，机器猫一个，小狗一只。
3.幼儿用书人手一份。
活动过程：一、以提问形式导入课题1.上一次，医生阿姨为了小伙伴有一个健康的身体，来给小伙伴打预防针了，回忆一下是打在哪只手上的？知道是什么手吗？2.引导幼儿区分左手、右手。
a.吃饭时左手干什么？右手干什么？b.写数字时用哪只手？3.练习区分左右手听老师的指令，听到左手举左手，听到右手举右手。
二、引导幼儿以自身为中心区分左右1.引导幼儿区分左右空间从左右手引到左边和右边，然后从自身出发让幼儿知道自己的.身上有〔左脚、左肩、右脚、右肩〕2.通过游戏区分左右空间方位a.“找一找”师说左手就举左手——b.“看一看”引导幼儿用完整的语言说“我左边是谁，右边是谁”三、猜想老师的左右手师以不同的方向举起左右手——让幼儿猜。
四、初步学会以客体为中心区分左右1.出示动物图片兔、羊、猫让幼儿说出谁在左边谁在右边。
同时出示“左中右”字卡让幼儿认识。
2.出示玩具米奇在中间，机器猫在左边，小狗在右边请幼儿说说。
然后再变换顺次说。
五、幼儿操作活动1.幼儿用书上的相关内容。
2.听老师指令操作数字卡片和图形卡片。
六、活动评价活动延伸：在数学角投放一些操作材料让幼儿通过摆放来感知左右。
在课间活动和体育活动时引导幼儿做向左、向右转的游戏。
幼儿园小班科学教案：认识左右篇2活动目标：1.能够以自己为中心，正确判断左右。
2.训练快速反应技能。
幼儿园小班社会教案《认识左右》含反思
幼儿园小班社会教案《认识左右》含反思认识左右教案目标：1. 帮助幼儿认识和理解左右的概念；2. 培养幼儿观察和运用左右的能力；3. 培养幼儿的空间意识和方向感。
教学准备：1. 左右概念教具：两把颜色不同的锤子或手套；2. 左右指令示范卡片：绘制一个人物，分别在左右两边分别写上“左”和“右”；3. 盲目装备：一条眼罩。
教学步骤：1. 引入活动：教师在班级中央站立，询问幼儿是否知道教师站在哪一边，为什么。
教师引导幼儿观察自己的左右手，认识左右的概念。
2. 左右概念讲解：教师拿两把颜色不同的锤子或手套，对幼儿说：“这是一把红锤子，这是一把蓝锤子。
请你们看，我拿着红锤子在左边，拿着蓝锤子在右边。
左边是哪边？右边是哪边？”引导幼儿回答，帮助他们理解和记忆左右的概念。
3. 左右指令游戏：教师展示左右指令示范卡片，对幼儿说：“现在我有一个小游戏，我会给你们一些指令，你们要按照指令做出相应的动作。
例如，‘向左转’，你们就向左转一下。
”教师依次给出指令，观察幼儿的反应，并及时纠正。
这样的游戏能够帮助幼儿巩固和运用左右的概念。
4. 盲目装备感受左右：教师示范给幼儿戴上眼罩，然后引导幼儿拿出左右手，并尝试把眼罩取下。
教师引导幼儿观察和感受到自己的左右手的位置，帮助他们理解和运用左右的概念。
5. 小结与反思：教师与幼儿进行互动交流，让幼儿总结并认识到左右的重要性。
并引导幼儿思考，左右的概念在生活中的哪些方面有用处。
教案反思：通过本次教案，幼儿对左右的概念有了初步的了解和认识。
通过直观的教学方式，引导幼儿观察自身和周围环境，帮助他们运用左右的概念。
同时，通过游戏和实际体验，加深了幼儿对左右的理解和认识，并培养了他们的空间意识和方向感。
教案结构合理，步骤设计丰富多样，适应幼儿的认知水平和学习兴趣。
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教学资料参考范本
幼儿园小班科学教案《认识左右》
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幼儿园小班科学教案
活动目标：
1.学习区分自己和同伴的左右，并知道自己的方向变了，左右边的事物也发生了变化。
2.通过活动，学习用“左”“右”等词正确表述方向。
3.培养幼儿认真倾听的习惯，发展幼儿的空间知觉能力。
活动重点：
学习区分左右，发展幼儿的空间知觉能力。
活动难点：
知道自己的方向变了左右边的事物也发生了变化。
活动准备：
1.兔、羊、猫图片个一张，数字卡片人手一份，图形卡片人手一份字卡“左、中、右”各一个。
2.玩具米奇一个，机器猫一个，小狗一只。
3.幼儿用书人手一份。
活动过程：
一、以提问形式导入课题
1. 上一次，医生阿姨为了小朋友有一个健康的身体，来给小朋友打预防针了，回忆一下是打在哪只手上的？知道是什么手吗？
2.引导幼儿区别左手、右手。
a.吃饭时左手干什么？右手干什么？
b.写数字时用哪只手？
3.练习区别左右手
听老师的指令，听到左手举左手，听到右手举右手。
二、引导幼儿以自身为中心区别左右
1.引导幼儿区别左右空间
从左右手引到左边和右边，然后从自身出发让幼儿知道自己的身上有（左脚、左肩、------右脚、右肩------）
2.通过游戏区别左右空间方位
a。
“找一找”师说左手就举左手------
b.“看一看”引导幼儿用完整的语言说“我左边是谁，右边是谁”
三、猜测老师的左右手
师以不同的方向举起左右手------让幼儿猜。
四、初步学会以客体为中心区别左右
1.出示动物图片兔、羊、猫让幼儿说出谁在左边谁在右边。
同时出示“左中右”字卡让幼儿认识。
2.出示玩具米奇在中间，机器猫在左边，小狗在右边请幼儿说说。
然后再变换顺序说。
五、幼儿操作活动
1.幼儿用书上的相关内容。
2.听老师指令操作数字卡片和图形卡片。
六、活动评价
活动延伸：
在数学角投放一些操作材料让幼儿通过摆放来感知左右。
在课间活动和体育活动时引导幼儿做向左、向右转的游戏。