在博客上研究词汇问题
英语学习中的常见写作问题及解决方法
英语学习中的常见写作问题及解决方法英语写作是许多学习者在学习英语过程中面临的一项挑战。
本文将介绍一些常见的写作问题，并提供相应的解决方法来提高写作水平。
一、语法错误语法错误是写作中最常见的问题之一。
不正确的语法使用不仅会影响文章的流畅度，还可能导致句子的意思不清晰或者产生误解。
为了避免语法错误，学习者可以采取以下方法：1. 学习基础语法知识：了解基本的语法规则，包括句子结构、时态、语态等。
2. 阅读范文：通过阅读高质量的英语文章，学习正确的语法使用方法和句式结构。
3. 利用语法支持工具：使用语法校对软件或在线工具来检查和纠正语法错误。
二、词汇问题词汇是写作中另一个常见的问题。
学习者有时会面临词汇量有限、词汇选择不恰当等困扰。
以下是改善词汇问题的建议：1. 每天背诵单词：积极拓展词汇量，每天背诵一些常用的单词和短语。
2. 阅读英文文章：通过广泛阅读英文文章来扩大词汇量，了解词汇在不同语境下的使用。
3. 使用同义词和短语：学习者可以使用同义词和短语来丰富写作时的词汇选择，使文章更加生动有趣。
三、结构问题一个好的文章需要合理的结构，包括引言、主体和结论。
以下是解决结构问题的方法：1. 计划写作：在开始写作之前，先制定一个清晰的写作计划。
明确文章的主题，列出需要讨论的要点，并确定每个要点的顺序。
2. 使用连接词：在文章中使用适当的连接词（例如：首先、其次、然后、最后等）来展示段落之间的逻辑关系，使文章结构清晰。
3. 编写提纲：先写一份简要的提纲，帮助构思文章结构，并确保每个段落有清晰的主题和支持句子。
四、缺乏观点支持在写作过程中，学习者有时会遇到缺乏观点支持的问题。
以下是解决这一问题的方法：1. 使用事实和证据：支持观点时，使用具体的事实和可靠的证据来增加论证的可信度。
2. 引用专家意见：引用专家、学者或相应领域的观点，加强自己的论据。
3. 注重逻辑性：确保论点之间的逻辑关系清晰，通过合理的论证来支持自己的观点。
刘洪波研究词汇的乐趣
刘洪波(Harvey)雅思培训界顶级名师，澳大利亚悉尼大学硕士，著名留学咨询专家，北京新航道学校雅思主讲。
幼沉醉于中国山水及音律，留学期间曾叫嚣：做遍七十二行，尝尽人情百态;又高呼:挖资本主义墙脚，为社会主义添砖加瓦。
现好抚琴阅经。
其散文《不可说》《卖花男》《六天五夜》《劳动人民》等被《海外文摘》《青年文摘》等众多杂志报纸登载，广为流传。
其著作《雅思阅读真经》荣登2004年雅思类图书排行榜榜首；其散文集Dances with Fish Bones《与鱼共舞》被誉为21世纪留学经典读物。
我尝叹芸芸众生中多数人学英语背单词是不得已而为之，以此为苦；当然也有以此为乐者，但只是零星少数。
我虽幸属于后者，但独乐乐，不如众乐乐。
所以写下一些文字，想与大家分享一些词汇研究的快乐。
在词汇学习中最能使人兴趣盎然的是词源学和单词所承载的文化。
英语中80％是外来词汇，是一种典型的大杂烩语言，其中古希腊语和拉丁文占了很大的比例，所以古希腊和古罗马人的言行风俗对英语词汇的影响相当深远。
例如：在没有电视、DVD、电脑的晚上，在无法QQ、CS、连连看的古代，最能引起古人们兴趣的莫过于广阔神秘的星空了。
当他们在夜里仰望星辰，遐想联翩之际，当古罗马星象学家Astrologist凝神苦思，演算帝国命运之时，单词consider产生了。
con-指together（一起），sider指星星。
源于拉丁语“和星星在一起，观测星辰”之意。
古人们通过观测星象来推测人间的吉凶祸福。
如同现代人有通过看黄历来考虑什么日子宜婚丧嫁娶一样。
所以古人们观测星辰的这一动作，就是我们现在常说的consider（考虑）。
如果在夜观天象时人们突然发现，亘古不变的一颗星辰今夜偶有偏移，那叫做星位不正，主大凶。
这种思想体现在另一个单词disaster上。
前缀dis表否定，而aster的字母组合表示星星，如asterisk 指“*”号；asteroid 指“小行星”。
博客在高中英语教学中应用
博客在高中英语教学中的应用摘要：随着信息传播技术和网络技术的日益成熟，越来越多的教师逐渐认识到博客的知识管理优势，并将其广泛应用于教育教学领域。
在高中英语教学中运用博客，可以为教学提供一个开放、互动、交流的平台，有利于弥补课堂教学的不足，丰富英语教学的手段和途径，从而提高英语教学效率。
基于此点，本文对博客在高中英语教学中的功能体现和具体应用进行了探讨。
关键词：博客英语教学评价中图分类号：g420 文献标识码：a 文章编号：1673-9795（2013）05（c）-0123-01随着网络技术的不断发展，继e-mail、bbs、icq之后，blog成为了另一种网络交流方式。
blog即博客，是“网络日志”的意思，可被视为一种便捷、易用的知识管理系统，将其引入到教育教学领域中具有重要的现实意义。
对于高中英语教学而言，博客在进一步强化网络通讯功能、交流功能、资料功能、信息共享功能等诸多功能的基础上，成为了英语教学中认知学习、情感激励、情境创设、协作交流、评价反思的重要辅助教学工具，有利于提高学生自主学习、协作学习的能力，弥补英语课堂教学内容的缺失，从而有效提高高中英语教学成效。
1 博客在高中英语教学中的功能体现1.1 博客是认知学习的工具博客本身是一种主题十分鲜明、脉络非常清晰的信息体，学生能够在各类相关的博客群体当中很容易地找到与英语知识有关的线索，并且还可以对这些线索进行加工和使用，有利于增强学生对英语的认知。
1.2 博客是情感激励的工具高中英语习得的成果主要与语言能力和情感因素有关，而博客是一种非常有效的情感激励工具，它的激励功能具体体现在以下三个方面上：其一，博客是教师与学生之间互相激励的工具；其二，博客是学生进行自我激励的工具；其三，是博客群体之间相互激励的工具。
1.3 博客是情境创设的工具可以将博客看作一个载体，它能够为高中英语学习创造出一个网络虚拟环境下的真实交流情景，从而使学生能够在这个情景当中用英语表达自己的思想，并在他人的博客里发表自己的看法，同时也可以在集体的博客中参与创作或是围绕某个主题进行交流讨论。
浅谈“博客”词义及“博”新语素义的获得
浅谈“博客”词义及“博”新语素义的获得前言语言是一种信息的交流，交流的渠道和平台可以有多种。
近年来，网络交流和交际方式的多样化已成为一个不争的事实，继e-mail、BBS、OICQ以来，新近出现的博客作为一种集交流、娱乐与审美于一体的全新的交流工具，其使用极大地改变了现代汉语的面貌。
除“博客”一词成为网上的热点标签词语以外，与之有关的新词新语，如“开博”“博友”“博客中国”“博两句”等也越来越多，出现率越来越高，已经初具规模。
“博客”及其相关词语在带给人们新奇感受的同时，也带来了交流的不便，因为关于这个词在很多人的心理词典中还存在着语义和语用上的混乱。
因此，对其进行梳理和澄清，定位和定性，都有着重要的语言学意义。
为方便行文起见，本文称与“博客”有关的词语为“‘博’类词”（blog-category words）。
一、“博客”一词的来源及词义发展1.“博客”一词的来源中文“博客”一词，最早是在2002年8月8日由著名的网络评论家王俊秀和方兴东共同撰文提出来的。
①它最初源于英文单词blog/blogger。
blog是weblog 的简称。
weblog，其实是web 和log的组合词。
Web，指互联网；Log的原义则是“航海日志”，后指任何类型的流水记录。
合在一起来理解，Weblog就是在网络上的一种流水记录形式或者简称为“网络日志”。
2.“博客”一词的发展2.1 翻译形式发展的相关资料表明，“博客”的翻译经历了如下的变化：（1）由weblog 发音上分出we与blog 两部分，简称blog；（2）blog 被意译作“网志”“网录”“日志”；（3）blog被音译兼意译为“部落阁/部落窝”。
这是基于它作为“某些群体共同的精神家园”的意义翻译的。
（4）blog与blogger 开始译作相同的汉语语音“bó kè”，即“博客”，从此稳定下来。
这是由于汉语语音的重要特点是每个音节都有元音，辅音除n与ng 外不能放在音节末尾。
博客语料的新词发现方法
博客语料的新词发现方法黄轩;李熔烽【摘要】The discovery of new words has been one of the hot issues and difficult problems in natural language processing. In order to extract new words from blog contents, the segmentation of words in blog contents is conducted first, and then new words are filtered according to the definition, "space-time" nature, statistics, appearance frequency and distribution density of the new words, as well as contextual analysis and the change of the new words in the time domain. The candidate words are sort-ed based on the word statistical information and part of speech (POS) rules to improve accuracy rate. By doing this, the new words discovery system was established.%新词发现一直是自然语言处理的热点问题和难点问题之一,为了提取博客语料的新词,首先对语料进行文中分词,然后根据新词的定义及新词的“时空”性质,在词串统计的基础上,通过词出现的频率,词分布的密度,上下文分析以及词在时间域上的变化分析对词进行过滤；最后通过词的统计信息和词性规则对候选词进行排序以提高准确率；在此基础上建立新词发现系统.【期刊名称】《现代电子技术》【年(卷),期】2013(036)002【总页数】4页(P144-146,149)【关键词】新词;词串统计;上下文分析;分词;候选词【作者】黄轩;李熔烽【作者单位】厦门大学智能科学与技术系,福建厦门361005;漳州职业技术学院经济管理系,福建漳州363000;漳州职业技术学院经济管理系,福建漳州363000【正文语种】中文【中图分类】TN911-340 引言随着社会的飞速发展，尤其是互联网的广泛使用，新词语不断地在日常生活中涌现出来。
浅析网络中的英语新词
浅析网络中的英语新词随着互联网的普及和网络技术的不断发展，网络新词应运而生，这些新词不仅在人们的日常交流中占据了一席之地，而且在一定程度上反映了社会和文化的发展和变化。
本文将探讨网络新词的来源及其发展趋势。
网络交流的快捷性和简洁性要求人们在输入文字时尽可能地缩短时间，因此缩写词和简写词应运而生。
例如，“梗”代表“梗概”，“zqsg”代表“真情实感”，“xswl”代表“笑死我了”等等。
这些缩写词和简写词的使用使得网络交流更加快捷和高效。
表情符号是一种非常直观的表达方式，可以很好地表达出人们的情感和态度。
在网络交流中，表情符号的使用已经非常普遍，例如“微笑”、“冷汗”、“哭泣”等等。
这些表情符号的使用使得网络交流更加生动和有趣。
随着国际交流的加深，很多外来词也被引入到汉语中，例如“粉丝”、“拷贝”、“沙发”等等。
这些外来词的引入丰富了汉语的表达方式，也反映了文化交流的深入。
随着网络技术的不断发展和普及，网络新词的形式和内容也呈现出多样化的趋势。
不仅有缩写词、简写词、表情符号、外来词等新形式的出现，而且新词的含义和用法也越来越丰富和多样。
例如，“”一词已经从最初的表示发展到了表示对某件事情的支持或认可。
网络新词的产生往往与当下的社会热点、事件、文化现象等密切相关，因此具有很强的实时性。
随着时间的推移，一些新的网络新词可能会逐渐消失，而另一些则会被广泛接受并纳入到正式的词汇中。
例如，“蓝瘦香菇”这类网络流行语，往往在一段时间内被广泛使用，但随着时间的推移，其影响力也会逐渐减弱。
网络新词的产生往往是在网络社交平台上由广大网友共同创造和推动的。
这种互动性不仅增强了网络社交平台的互动性和趣味性，也为语言的发展提供了更多的可能性。
例如，“皮一下”这类网络新词就是在网友的互动中产生的，既表达了调皮的意思，又具有一定的娱乐性质。
网络新词是网络时代发展的产物，其多样化的形式和内容、实时的更新和互动性等特点都体现了网络文化的多样性和创新性。
英语blog简单范文
英语blog简单范文全文共四篇示例，供读者参考第一篇示例：英语blog是一种以文字、图片、音视频等多种形式共同表达的网络日志，是一种集个人观点、生活感悟、学习心得等内容为一体的互联网内容分享平台。
很多人通过撰写英语blog来记录自己的生活、分享自己的见解和经验，也有一些人通过写英语blog来提高自己的英语水平和交流能力。
英语blog可以说是一种既有意义又有乐趣的活动，它不仅可以帮助人们表达自己的情感和思想，也可以促进人们之间的交流和沟通。
在我撰写英语blog的过程中，我发现其实写英语blog并不难，只要有一颗坚持不懈的心，以及善于观察和思考的能力，就可以轻松完成一篇内容丰富、有趣、有意义的blog。
在写blog的过程中，我会先思考要写的主题是什么，然后收集相关的素材和资料，再进行构思和整理，最后进行编辑和润色。
通过这样的步骤，我可以确保自己的blog既有趣味性，又有思考性，让读者在阅读过程中能够获得启发和收获。
我还会在blog中加入一些互动元素，比如提问和回答、引用他人观点和评论等，让读者能够更好地参与到我的博客中来。
我相信这样的互动能够促进读者和作者之间的沟通和交流，让blog变得更加生动和有趣。
通过写英语blog，我不仅可以提高自己的英语表达能力，也可以锻炼自己的思维和逻辑能力，更重要的是，可以结识更多志同道合的朋友，借助互联网这个平台共同学习、共同成长。
英语blog给了我一个展示自己、表达自己的机会，让我能够更好地了解自己、提高自己，也能够更好地了解他人、与他人交流。
让我们一起共同享受英语blog 带来的乐趣和意义吧！第二篇示例：英语blog简单范文：Title: Why You Should Start Learning English TodayHello readers! Welcome back to my blog. Today, I want to talk to you about the importance of learning English and why you should start learning it today.English is one of the most widely spoken languages in the world, with over 1.5 billion people speaking it as their first or second language. It is the official language of more than 50 countries and is used as a second language by many more. With English being such a dominant language globally, there are plenty of reasons why you should start learning it.第三篇示例：英语blog简单范文Hello, everyone! Welcome to my English blog. In this blog, I will share with you some interesting topics, useful English learning tips, and some of my personal experiences. I hope you will enjoy reading it and find it helpful for improving your English skills.第四篇示例：在网络时代，写博客已经成为一种流行的方式来分享知识和观点。
英语课堂信息技术应用成果的案例
英语课堂信息技术应用成果的案例摘要本文介绍了几个在英语课堂中应用信息技术的案例，以展示这些应用的成果和效果。
通过使用信息技术，教师可以提供更丰富的教学资源和互动方式，从而增强学生的研究成果。
本文列举的案例包括利用互联网资源的在线词汇研究、通过博客的写作训练、使用多媒体工具进行口语练等。
案例一：在线词汇研究为了帮助学生扩大词汇量并提高其词汇水平，教师可以引导学生使用互联网资源进行在线词汇研究。
通过利用在线词典、单词记忆软件和研究平台，学生可以随时随地研究词汇，并进行个性化的记忆和巩固。
此外，教师还可以设置在线测验，以测试学生的词汇掌握情况，并根据测试结果提供个性化的词汇研究建议。
案例二：博客的写作训练写作是英语研究的重要组成部分，通过利用博客平台进行写作训练可以有效提高学生的写作能力和创意思维。
教师可以要求学生每周在自己的博客上发表一篇英语文章，可以是观影评论、旅游日记、科技新闻等。
学生可以通过博客与同学和老师互动，分享观点和意见，并接受他人的评论和建议。
通过这种方式，学生的写作技巧和语言表达能力可以得到有效的提升。
案例三：多媒体工具进行口语练口语是英语研究中的关键技能，借助多媒体工具进行口语练可以有效提高学生的口语表达能力和听力理解能力。
教师可以使用录音软件和多媒体呈现工具，例如视频和音频资源，让学生在课堂上进行口语练。
学生可以模仿和跟读录音，同时听取自己和他人的发音，从而纠正发音问题和提高语音语调。
通过这种方式，学生的口语表达能力和听力理解能力可以得到显著提升。
结论以上列举的案例展示了在英语课堂中应用信息技术的成果和效果。
通过这些应用，教师可以为学生提供更多样化和互动性更强的研究环境，从而增加学生的研究动力和成果。
然而，教师在应用信息技术时也需要注意选择合适的工具和资源，以确保教学效果的最大化。
信息技术在英语教学中的应用已经成为一个重要的趋势，并将继续在未来的教学实践中发挥重要作用。
汉语语境下的网络新词语研究
2、情感色彩
2、情感色彩
汉语网络词语在情感色彩上比较丰富多样，既有积极向上的词汇，如“”、 “打call”，也有消极颓废的词汇，如“无聊”、“烦躁”。而韩语网络词语的 情感色彩则相对比较单一，多数为轻松幽默或表达不满情绪的词语。例如，“찹 니다”一词，通过模仿猫的叫声而来，表示“我现在很惊讶”。
基本内容
网络新词语的使用群体主要是年轻人，他们更加熟悉网络文化和流行趋势， 能够灵活地运用这些新词语来表达自己的观点和情感。此外，随着智能手机的普 及和社交媒体的丰富，网络新词语的传播速度非常快，能够在短时间内传遍大江 南北。
基本内容
当然，网络新词语也存在一些问题和争议。首先，一些新词语具有短期流行 性，可能随着时间的推移而被遗忘或被其他新词语所取代。其次，一些新词语可 能存在语言使用不规范或粗俗化的问题，给人们的交流带来一定的困扰。最后，
随着互联网的快速发展，网络新词语不断涌现，这对对外汉语教学产生了重 要影响。本次演示将从网络新词语的特点及形成原因、其在对外汉语教学中的应 用和挑战，以及应对策略三个方面进行探讨。
一、网络新词语的特点及形成原 因
一、网络新词语的特点及形成原因
网络新词语具有简洁性、幽默性、时效性等特点，这些特点使其在对外汉语 教学中具有重要作用。例如，简洁性使得网络新词语能用最少的文字表达丰富的 含义，适合对外汉语教学中培养学生使用简洁语言的能力。幽默性能使教学更有 趣味性，
基本内容
由于网络环境的匿名性和开放性，一些新词语可能成为网络暴力的工具，伤 害了他人的感情和利益。
基本内容
因此，对于网络新词语的未来发展和应用前景，需要采取以下措施：1）建立 规范的语言使用环境，促进语言的健康发展；2）加强文化教育，提高人们的文 化素质和语言修养；3）鼓励使用富有表现力和创新性的新词语，促进语言的进 步和发展。
词学研究方法范文
词学研究方法范文
词学研究是对词汇的形态、音韵、意义、用法和演变等方面进行深入研究的学科。
在进行词学研究时，可以采用以下方法：
1.文献研究：收集和阅读相关的词学文献，了解前人对于词汇研究的成果和观点，从中汲取研究的启示。
2.语料分析：收集大量的语料数据，通过对语料的分析和统计，揭示词汇的特征和规律。
可以使用语料库工具如CHILDES、COCA等进行语料的检索和分析。
3.语言田野调查：通过实地观察和访谈，收集词汇的实际使用情况和语言变体，了解语言的实际情况，并分析词汇的社会和文化背景。
4.实验研究：设计和实施实验来探索词汇的认知过程和心理机制。
可以运用心理学实验设计和分析方法，如词汇判断实验、词义联想实验等。
5.对比研究：通过比较不同语言、不同方言或不同语体的词汇差异和共性，揭示词汇变异和演化的规律。
可以运用对比语言学、历时语言学等方法。
6.跟踪调查：通过长期观察和记录词汇的使用和变化，跟踪词汇的发展和演变。
可以运用语言变异学、词汇统计学等方法。
7.统计分析：通过运用统计学方法，如频率统计、排序分析、相关性分析等，对词汇数据进行定量分析，得出一些数量化的结论。
8.案例研究：通过深入研究个别词汇的使用情况和历史演变，分析其特殊性和典型性，并推断一般性的规律。
可以运用词汇史、地理语言学等方法。
以上方法可以结合使用，互相补充和验证，以得出深入、全面的词学研究结论。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
G &H & ' ! %I &J
! !"#$%&
L 0 + & ห้องสมุดไป่ตู้ 9 : + & ' ! % +)+
!"#$%&'()*
!"#
, ìí0îâ(! ìí! ) ! ! ! & ! . , y`Küï/* nðN²ñ/ n ò t ï/ ) ! " + ! ,!!!. ! $ ( . # " & ! . & ' ! % ' & . ' ' ' ) . ' % !!!. . / 0 t ñ + 1 3 3 4 + ! $ ( . # " & ! + & ' ! % + ' & + ' ' & / 0 1 ! ' + ) " $ "2 "5 óô ' Æ & \ õ 1 c n ö÷ 5 6 0 6 0 !!$ 7 7w 8 9 : 6 0 8 9 : 6 0 9 :Y ; 0 7 l ø ! 7wÁ 8 7ùl $ dy»ù' ¨÷! wú¹ $lc ú ê ûhü! Þ "5 ìýwc ú $ þ ì ÿ ' 6 0 9 <! w " Ô ë h 7 7 üQ" å 8 9 : 6 0 7 l" óô n ò # ² $ Õ %&% % '¿T( &û÷álWè"m1Æë W û! # ãÞ ì Ï óô ¦c ú¼ õ Û )! åi¬*¨( " S+,l ¨ ( y! ¨ ( À¼ + " å é ! Y t ´ # ¬ * Ï /ã l Ïhü SElît$! ãÏÆÇ l E U -. $ / ! x' #h>$ /' ¤% x' ¤" × G! #ã ' p l$ v ¤a 0 þ * õ! ²¤ óô Æú ú ¹ ! ) ¬1#h>v¤F2 ý! & ó x Ø I c &+,l $ / x ' U ¨ ( E U" 1 w! #â 3Ò1& h´$ 5ÿ ' ! 'SÕ 4 $ Ú ¤c &óô! 6nÛóô' ! 78qSóô$¨(<´! C ×h>²êp¤" SÆêpl*K°! #1 ¤ ¤c 9 p ó n" Ð ãñ e ¨ &( l Ï! ´âÞ K w *û1! À²>j:Nl ;! _Á1w*û 1! QR¼jþ12! Þì Ï ¿ p % < R * Òµ k ã = êY > m! ? ù/ã lZ[Y @ L! ÖA B! `ú@C"#,,Òª² Ô! óô wc ú DE ! " Fl(\=êÍG Hù A Æ I! #J¢Kc &01'S$ 5ÿ6nÛóô' $µkã=ê!
+&+
!! "#$%&'! ()*+,"-./01234 þÿW^!! "#þ$] % Ô Æ & 4, ' p ()" 56! 78#9:;<=>?@ABC" DEFG *ql ++, v! #12µ "$% l $ 8 ! ' " HIJKL#MNOP QRSTU$V#WXY 9 -Ïö lÓ . # Ë / ª 01 º S 2 E Ø $ Z["\]# ^_! #`abcdefg" #hi 34ʬl5Þ²67! 8 e ðÆ & ³´" opqiblrs% ts% usv&' ì?9»¬-Ó¦:¬;< °±{ l¿] mY = jbklmn! DEw#xyz{l|ci}! ~e\( >?! -Ï@9l&A! Ðwò EYZ% HI% #lA n(! BCDOn[ÖEÁ F õ G ¼ õ HI j y! S.j y! "G! DE! J&*KLè$lc&M ¨û N ô" #lQ ! " # $ G! ¡¢£! ¤¥e¦% §e¨% OP1n(! wQRSTn[(" ! ©eªl«¬! c®¯°o±²³P! ´\ °±{´6 è³´_ U 9 V ý *! "½ µ¶·¸[¹ºl»c¼½" #lr #$%WÎ( ! " # $ % ¾! ' 'X³´> Y" Æ ( ' ' X å ¤ Z ý s) m¿]µ¿]À* Á$ÂrnÃÄÅÃÄ" #Æ [! F\]% 'Xh"ñ* #Æ ^5_2 â ` ÉÊDEËÌlÍÎ! ÏÐÑÑÒÓÔÕÖ Öa! þ§ Ô b ô² á°±{ l c n « s" Á 1 ÇÈ! $ ÙS\Ú²³PlcÛ¯®Ü]# Ý! # #)f; l °±{ l 5 Þ g% ì ×Ø$! À²cKd¶e! ' \lßyÃàáââlã h% ÖaYi/cnf; Ö! j l ¶E klm" ñ l|cÞrsÃĤ" åqæçlèé&êë" ²c p Ö q" # r Ö q ä! ! " # $! & ¾ % ì! *S#& 'noÈy! ! " ! #l|cÞusíî DEâïðñòó ! x S¿ wy $k " # " Vs^kj ÏîtuS vw $! &¾! ÖÃÄ"#ÏcôÕÖõö÷ø! ùúS " ½ #$% | #lmn"S (z l Ò { &! DEûüýA" ò[/ l & N}" # C × ~ ì ÿ / l = $ #þÿ!"½#$%" # wy c x J & ä01= "  ! ! " # '#Ô$ÂÅ&' n ( ) <Ô *! "$% w-[l +, ¼i«s! rg! c+ c & AÆ" Ùk -)."/Q 01 V# 23 4,! wFG us! w¤01Ôl(\ ! ´n ([\ÜÝ 5#6789! :);<#l =(>? µÀ @AB" l ØÙÚ Óà Ëä l Kï ! ó w´¤ & ! ! &' /<#wCD³òEFGHI #] JKLM ´ (\ O 0wy PIQRS ¿@ N À TU ´ ! R Ó j ! #l©O} # ( j¿@ N! V$%"/< #w CWX yò YZ[\! #=Ü / ! "½#$%Q # Ú cØ! Óä #]>^j_`lòaZbcde" # fg ws h m¿]µ¿]À * y! ²c ="S#l|cÞrs ) ¶&Í\À! i w jklZmX }! Ày nZop" #kl°±{ ¿] mlmn" « îw $ #]qrstu0vÈwxyBz â { ´0 (|} ""$%¡¢Ù! £#Ï ¤¥ â ¦L! ¡§ >+ µ#cÊ m ) "#l|cÞus « ô; ¨ k ( "$ ~"yOj1 $ u lZ º! ' ! " XlZ"1 yò YZ m! %£#¡§ Ô & #þ c " /< #l| Þus « d ` © ' #wCijTUK( s"#] % % w& "$% ª ´ ! ' ! ' ÿ£ « ¤" # ¬ ls! #S ! y * ij" /i: ) ; ®¯n¤¥! ¦1rÖî¡ § S ! ( ý °" " <FôÖlr}YÄô! # " "$% $%5Ïá! "#±¤ ²³´% µ¶ · l ¸ Ñ! ¥% u i 2" > j p ¹"#ÇýÙ! "$% |º « d ` ©! 5¡ / l¥ Y¤! è$ Ãx ¡¢£ l ¤ ¼ #â ½ " °±{ º ¾ 89! »#l& ! $ $ ¦1§Ô¨©l ª ¤&' «¬/ª y# "$%ÑÑÒ #]# # ¿ÀÁ! ñ ¥"/]# 5ÞíýÙ! ®¯°±{¢²ê¿]³´" ÂÏbà ùÆ ÄÅ" #Q Ï ÆÇ x È! w´; #9:¤µ¶ 8" #]! · ¹ì ¸¹{º ² » ÉäcW Ê! Ê Þ W Þ Ë! & þ Ì Ç " m! òE¼ õ ½ w ¾¿ÀÁÂÃÄÅ n [" ªÆÇ S%ÍáÎ! Ï bxyl Ð c Ñ! TU ÒÓ! Ôÿ l³´! &c ÈÉ . Ê ª Ë ÌÍÎ" "$%Ï+ 5í¤"#à qbÏ Ö % yÔ & V ¥$ ! c 5ÐÒ=Ü#! 츹{w ÑÒ - Ó! w ÔÕÖ Ö× Ú²c Ø % Ù" ÚÛ bfj ¬ WÊA Õ! ' Ó! /l»m£´d"×ØÙÚ Ó! n ÛÜÝ þ ¤" «¬& Ày²ÜD! Å &' ²50! L# Ý Þeßàáâl"#ãäÊåÔÕÖ - Ó 9 æç ÚÞj¤%!yl)â~á& ! # è ¼ õò E n [ méK êë w Þìí^ ôÖßyà6>á# #lÖîw Â+ Ï! l! êë w îäÎï l! êë w ðñòóô ý õ ¶ jwâã¯ä l åæãç h") m¿]µ¿] l"Æwy l( } öÞ÷ l ø4" # « ô ( /! À* ÃÄýÙ! l°Ã¼¤ è °±{ mnµ *é l 2 ùÆúKû ³´üý / ( yl méþ ! ynrô! ylÅ&'ÃĤêëô) °±{ *é5