游园惊梦 教学设计
游园惊梦 教学设计

游园惊梦教学设计游园惊梦教学设计教学目标:1领会意识流、象征、平等手法等现代小说的技巧2.领会本文“人生如梦”的思想导入:用《乌衣巷》导入作者简介:白先勇(1937,7,11~)当代作家。
广西桂林人。
国民党高级将领白崇禧之子。
在读小学和中学时深受中国古典小说和“五四”新文学作品的浸染。
童年在重庆生活,后随父母迁居南京、香港、台湾、台北建国中学毕业后入台南成功大学,一年后进台湾大学外文系。
1958年发表第一篇小说《金大奶奶》。
1960年与同学陈若曦、欧阳子等人创办《现代文学》杂志,发表了《月梦》、《玉卿嫂》、《毕业》等小说多篇。
1961年大学毕业。
1963年赴美国,到衣阿华大学作家工作室研究创作,1965年获硕士学位后旅居美国,任教于加州大学。
出版有短篇小说集《寂寞的十七岁》、《台北人》、《纽约客》,散文集《蓦然回首》,长篇小说《孽子》等。
上世纪80年代其作品《谪仙记》被导演谢晋改编为电影《最后的贵族》。
他是女作家三毛的启蒙老师,上世纪60年代与张爱玲有一面之缘。
将汤显祖的《牡丹亭》精编为“四百年青春之梦,姹紫嫣红《牡丹亭》”。
白先勇一九三七年生于广西南南,未满一岁迁居桂林。
父亲白崇禧为国民党名将,曾任首任国防部长,母亲马佩璋出身于广西富商家庭。
白先勇在桂林度过他的美好童年,直至湘桂大撤退,桂林陷於火海之中,白先勇童年亦随这片火海消逝。
五十多年后重访山尾村祖居,白先勇不胜唏嘘,「少小离家老大回」,故居已残破不堪。
故乡亲友依稀还是熟悉的脸孔,但生活水平仍停留在五十多年前的水平,令白更感世变更,人各有不同命运。
桂林的山山水水,童年生活的细节,亦成为他日后创作的泉源。
一九四四年,白家离开桂林迁到重庆,白不幸染上肺病,要受到隔离。
四五年抗战胜利,白家亦於四六年迁回南京。
南京为历史名城,对白先勇创作亦有深远影响。
小说《游园惊梦》便以南京秦淮河昆曲艺人为题材。
在南京白先勇看到在家中出入的军政要人,这批人后来也迁到台湾,白从中体会到历史变化,今昔之比。
初中音乐游园惊梦教案

初中音乐游园惊梦教案课程目标:1. 初步了解昆曲,了解南曲北曲的异同以及艺术特色;2. 学唱昆曲,初步感受昆曲的唱腔等特点;3. 欣赏、学唱、感受《游园惊梦》片段,唤起学生学习昆曲的兴趣。
教学重点:1. 昆曲的基本知识;2. 《游园惊梦》片段的学唱和欣赏。
教学难点:1. 昆曲的唱腔特点;2. 《游园惊梦》片段的准确演唱。
教学准备:1. 教师准备课件和音响设备;2. 学生准备音乐教材。
教学过程:一、导入(5分钟)1. 教师播放昆曲《游园惊梦》片段,让学生初步感受昆曲的美妙;2. 引导学生讨论昆曲的特点,如唱腔、节奏、曲调等;3. 教师总结昆曲的特点,为学生学习昆曲打下基础。
二、昆曲基础知识讲解(10分钟)1. 教师讲解昆曲的起源、发展历史以及南曲北曲的异同;2. 介绍昆曲的唱腔特点,如真假声转换、气息控制等;3. 引导学生了解昆曲的重要地位和影响。
三、《游园惊梦》片段学唱(15分钟)1. 教师带领学生学唱《游园惊梦》片段,注意指导学生的唱腔和节奏;2. 学生跟唱,教师及时纠正错误;3. 学生分组练习,相互交流学习心得。
四、《游园惊梦》片段欣赏(10分钟)1. 教师播放完整版的《游园惊梦》片段,让学生欣赏;2. 引导学生关注歌曲的情感表达和舞台表演;3. 学生分享自己的欣赏心得。
五、课堂小结(5分钟)1. 教师总结本节课的学习内容,强调昆曲的特点和《游园惊梦》的重要性;2. 学生谈谈自己对昆曲的认识和感受,激发学习昆曲的兴趣。
教学延伸:1. 邀请昆曲表演艺术家进行课堂教学,让学生亲身体验昆曲的魅力;2. 组织学生参观昆曲舞台表演,加深对昆曲的了解;3. 开展昆曲知识竞赛,激发学生的学习热情。
教学反思:本节课通过欣赏、学唱《游园惊梦》片段,让学生初步了解了昆曲的基本知识和唱腔特点。
在教学过程中,要注意因材施教,针对不同学生的接受能力进行有针对性的指导。
同时,要注重激发学生的学习兴趣,培养他们对昆曲艺术的热爱。
初中游园惊梦教案

初中游园惊梦教案教案标题:初中游园惊梦教案教案目标:1. 通过学习《游园惊梦》这篇文学作品,培养学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力。
2. 帮助学生理解古代文化和文学作品中的意象和隐喻,并能够运用到自己的写作中。
3. 提升学生的写作能力,培养他们的创造性思维和表达能力。
教学重点:1. 理解《游园惊梦》的情节和主题。
2. 分析文学作品中的意象和隐喻。
3. 运用意象和隐喻进行写作。
教学准备:1. 课文《游园惊梦》的复印件。
2. PPT或者黑板、白板等教学工具。
3. 学生笔记本和笔。
教学过程:引入:1. 利用图片或视频引入话题,让学生了解游园的概念和体验。
2. 引导学生思考,游园对于他们来说意味着什么,有哪些令人难忘的经历。
阅读理解:1. 分发《游园惊梦》的复印件,让学生自主阅读。
2. 学生阅读完毕后,组织小组讨论,分享自己的理解和感受。
3. 引导学生回答以下问题:- 故事的主要情节是什么?- 故事中有哪些令人印象深刻的意象和隐喻?- 故事的主题是什么?意象和隐喻分析:1. 通过PPT或者黑板、白板等教学工具,向学生解释意象和隐喻的概念,并给出一些例子进行说明。
2. 指导学生分析《游园惊梦》中的意象和隐喻,例如:- 蝴蝶:自由、短暂的美好、追求梦想- 荷花:纯洁、高洁、美丽- 梦境:现实与幻想的交织、人生的追求3. 引导学生思考,这些意象和隐喻在文学作品中起到了什么作用,为什么作者选择了这些形象来表达自己的思想和情感。
写作实践:1. 给学生一些写作练习,要求他们运用意象和隐喻进行创作。
2. 提供一些写作题目,例如:- 描述一个你难忘的游园经历,运用意象和隐喻来增强描写的效果。
- 用意象和隐喻来描绘你的梦想和追求。
3. 学生完成作文后,互相交换作品,进行互评和讨论。
总结:1. 对学生进行总结和回顾,强调本节课学到的知识和技能。
2. 鼓励学生继续阅读和创作,提高自己的文学素养和写作能力。
教学延伸:1. 鼓励学生阅读更多的古代文学作品,比较不同作品中的意象和隐喻。
人教版八年级下册音乐2.3.1游园惊梦教案

过程:
讲解《游园惊梦》的定义,包括其主要组成元素或结构。
详细介绍《游园惊梦》的旋律和歌词,使用图表或示意图帮助学生理解。
通过实例或案例,让学生更好地理解《游园惊梦》的实际应用或作用。
3.《游园惊梦》案例分析(20分钟)
教学过程设计
1.导入新课(5分钟)
目标:引起学生对《游园惊梦》这首歌曲的兴趣,激发其探索欲望。
过程:
开场提问:“你们知道《游园惊梦》这首歌曲吗?它是中国古典音乐的代表作之一。”
展示一些关于《游园惊梦》的图片或视频片段,让学生初步感受这首歌曲的魅力。
简短介绍《游园惊梦》的背景、旋律和歌词,为接下来的学习打下基础。
目标:通过具体案例,让学生深入了解《游园惊梦》的特性和重要性。
过程:
选择几个典型的《游园惊梦》的演唱案例进行分析。
详细介绍每个案例的背景、特点和意义,让学生全面了解《游园惊梦》的多样性或复杂性。
引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响,以及如何应用《游园惊梦》解决实际问题。
小组讨论:让学生分组讨论《游园惊梦》的未来发展或改进方向,并提出创新性的想法或建议。
教学难点:歌曲的演唱和情感表达。
教学准备:音响设备、音乐教材、黑板。
核心素养目标
培养学生的音乐鉴赏能力、表现能力和创新能力。
学习者分析
1.学生已经掌握了七年级和八年级上册的音乐知识,包括音乐的基本概念、音乐欣赏的方法和技巧,以及一些基础的演唱技巧。
2.学生的学习兴趣主要集中在流行音乐和网络音乐上,对于古典音乐和民族音乐的了解和兴趣相对较少。学生的学习能力因人而异,有的学生学习能力强,能够快速掌握新知识,有的学生学习能力较弱,需要更多的指导和帮助。学生的学习风格也各不相同,有的学生喜欢通过听觉学习,有的学生喜欢通过视觉学习,有的学生则喜欢通过动手操作学习。
贾宝玉游园惊梦公开课教学设计

贾宝玉游园惊梦公开课教学设计简介本节公开课以红楼梦中的经典章回《贾宝玉游园惊梦》为教学内容,旨在通过分析该章回的情节和描写手法,帮助学生深入理解小说的主题和作者的写作意图。
通过本节课的研究,学生将能够提升对文学作品的阅读与理解能力,并培养批判性思维和文学鉴赏能力。
研究目标1. 理解《贾宝玉游园惊梦》的情节发展和主要人物形象描写。
2. 掌握小说中的修辞手法,如比喻、拟人等,并能分析其效果。
3. 培养学生的文学鉴赏能力,了解中国古典文学的风格和特点。
教学内容和步骤1. 导入(5分钟)- 展示一幅描绘贾宝玉游园场景的图片,引发学生兴趣。
- 向学生简要介绍《红楼梦》和贾宝玉这一角色。
2. 情节分析(15分钟)- 学生分组阅读《贾宝玉游园惊梦》章回,并用自己的话回答以下问题:- 该章回讲述了哪些情节?- 贾宝玉在梦中经历了什么?- 他的梦和现实生活有什么联系和象征意义?- 让学生分享他们的回答,并与全班讨论。
3. 描写手法分析(15分钟)- 引导学生回顾并总结《贾宝玉游园惊梦》中的描写手法,如比喻、拟人等。
- 让学生选取一段他们认为精彩的描写,并解读其效果和象征意义。
- 鼓励学生发表自己的见解,并引导他们彼此交流和讨论。
4. 作品鉴赏(20分钟)- 向学生简要介绍中国古典文学的特点和主题。
- 让学生思考《红楼梦》是如何展现古代中国社会和人性的,并分享他们的观点。
- 引导学生欣赏《贾宝玉游园惊梦》的意境和情感表达,并结合作者的写作意图进行解读。
5. 总结和延伸(5分钟)- 简单回顾本节课的研究内容和收获。
- 鼓励学生阅读更多的古典文学作品,并发展自己的文学欣赏能力。
教学评估1. 小组活动中学生的参与度和对问题的回答质量。
2. 学生对《贾宝玉游园惊梦》描写手法的分析和解读能力。
3. 学生对中国古典文学特点和主题的理解程度。
游园惊梦初中音乐教案

游园惊梦初中音乐教案一、教学目标1. 让学生了解昆曲的历史、特点及其艺术价值,增进对我国传统音乐的认知。
2. 通过学习《游园惊梦》片段,感受昆曲的唱腔特点,培养学生的音乐欣赏能力。
3. 激发学生对昆曲的兴趣,传承和弘扬我国优秀的传统文化。
二、教学内容1. 昆曲的历史、特点及艺术价值2. 《游园惊梦》片段的学习与欣赏3. 昆曲唱腔特点的分析三、教学重点与难点1. 重点:了解昆曲的历史、特点及其艺术价值;学习《游园惊梦》片段,感受昆曲的唱腔特点。
2. 难点:对昆曲唱腔特点的理解和把握。
四、教学过程1. 导入:以一个问题引发学生思考:“你们听说过昆曲吗?它有什么特点?”2. 昆曲的历史、特点及艺术价值:(1)介绍昆曲的历史发展,让学生了解昆曲起源于我国江苏昆山,距今已有600多年的历史。
(2)讲解昆曲的特点,包括唱腔、表演、服饰、舞台等方面。
(3)阐述昆曲的艺术价值,如在中国戏曲史上的地位、对后世戏曲的影响等。
3. 《游园惊梦》片段的学习与欣赏:(1)播放《游园惊梦》片段,让学生初步感受昆曲的唱腔特点。
(2)分析《游园惊梦》片段中的主要角色、情节以及唱腔风格。
(3)引导学生学唱《游园惊梦》片段,感受昆曲的唱腔美。
4. 昆曲唱腔特点的分析:(1)讲解昆曲唱腔的基本特点,如音域宽广、旋律优美、节奏自由等。
(2)通过对比分析,《游园惊梦》片段中的唱腔特点。
(3)让学生结合所学,谈谈对昆曲唱腔特点的认识。
5. 总结与拓展:(1)对本节课的学习内容进行总结,强调昆曲的历史、特点及其艺术价值。
(2)鼓励学生在课后欣赏更多的昆曲作品,了解昆曲的流派、代表人物等。
(3)引导学生关注我国传统音乐,传承和弘扬优秀的传统文化。
五、教学评价1. 学生对昆曲历史、特点及其艺术价值的了解程度。
2. 学生对《游园惊梦》片段的欣赏能力,以及唱腔特点的把握。
3. 学生对我国传统音乐的兴趣和热爱程度。
六、教学资源1. 教材:《游园惊梦》片段及相关资料。
游园惊梦教案
游园惊梦教案教案标题:《游园惊梦》教案教案概述:本教案旨在通过分析和理解王国维的诗歌作品《游园惊梦》,培养学生对文学作品的欣赏能力和文学批评的基本素养。
通过本诗歌的深入解读,学生将能够理解作者的意图、把握作品的情感表达和文学形式,并能够从中获得对人生、自然和艺术的思考。
本教案适用于高中阶段的文学教育,特别是文学选修课程。
教学目标:1. 了解《游园惊梦》的背景和作者王国维的文学创作背景;2. 理解诗歌的意象、语言和结构;3. 分析诗歌中的情感表达和主题;4. 培养学生对文学作品的欣赏能力和文学批评的基本素养;5. 培养学生对人生、自然和艺术的思考能力。
教学重点:1. 分析《游园惊梦》的意象、语言和结构;2. 理解诗歌中的情感表达和主题。
教学难点:1. 理解并解读《游园惊梦》中的意象和隐喻;2. 分析诗歌中的情感表达和主题。
教学准备:1. 诗歌《游园惊梦》的文本;2. 王国维的相关文学批评作品;3. 多媒体设备。
教学过程:引入:1. 利用多媒体设备展示《游园惊梦》的相关图片,引发学生对诗歌的兴趣;2. 介绍王国维的文学背景和《游园惊梦》的创作背景,激发学生对这首诗的探索欲望。
核心内容讲解:1. 分析诗歌的意象和隐喻:a. 解读诗歌中的花、鸟、树等自然意象,探讨它们的象征意义;b. 分析诗歌中的园林、亭台、池塘等景物,理解它们在诗歌中的象征作用;c. 探究诗歌中的梦境和幻象,解读其象征意义。
2. 分析诗歌的情感表达和主题:a. 理解诗歌中的忧郁和迷茫情感,分析其产生原因;b. 探讨诗歌中的人生观和价值观,思考作者对人生的看法;c. 分析诗歌中的艺术追求和审美意识,思考艺术在人生中的地位。
讨论与互动:1. 分组讨论:学生分成小组,讨论并总结自己对诗歌的理解和感受;2. 学生展示:每个小组派代表分享他们的分析和思考结果;3. 教师点评:对学生的观点进行点评和引导,帮助他们深入理解诗歌。
巩固与评估:1. 课堂练习:要求学生写一篇短文,分析《游园惊梦》中的意象和情感表达;2. 作业布置:要求学生阅读王国维的相关文学批评作品,进一步理解诗歌的艺术价值。
人教版音乐八年级下册《游园惊梦》教案3下载
人教版音乐八年级下册《游园惊梦》教案3一、教学内容本节课选自人教版音乐八年级下册第六单元《梨园春》,具体内容为《游园惊梦》。
本节课主要学习我国著名京剧选段《游园惊梦》,通过学习让学生了解京剧的表演艺术,感受京剧唱腔的魅力。
二、教学目标1. 让学生了解京剧的基本知识,如表演形式、唱腔特点等。
2. 学会欣赏京剧《游园惊梦》,并能简单模仿其中的唱段。
3. 培养学生对传统文化的尊重和热爱,提高音乐审美能力。
三、教学难点与重点教学难点:京剧唱腔的韵味和表演技巧。
教学重点:学会欣赏京剧《游园惊梦》,并能简单模仿其中的唱段。
四、教具与学具准备教具:多媒体设备、钢琴、黑板、京剧脸谱、道具等。
学具:音乐课本、笔、纸等。
五、教学过程1. 导入:播放京剧《游园惊梦》选段,让学生初步感受京剧的魅力。
2. 新课内容:介绍京剧的基本知识,如表演形式、唱腔特点等。
引导学生学习《游园惊梦》的剧情、角色和唱段。
3. 实践情景引入:分组让学生扮演《游园惊梦》中的角色,进行简单的表演。
4. 例题讲解:分析《游园惊梦》中的经典唱段,讲解唱腔和表演技巧。
5. 随堂练习:让学生模仿经典唱段,体验京剧的韵味。
六、板书设计1. 课题:《游园惊梦》2. 京剧基本知识:表演形式、唱腔特点等。
3. 《游园惊梦》剧情简介、角色介绍。
4. 经典唱段分析。
七、作业设计1. 作业题目:学唱《游园惊梦》中的经典唱段,并录制视频。
2. 答案:根据学生实际情况,给出相应评价。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思:本节课的教学效果,学生的参与程度,以及存在的问题。
2. 拓展延伸:推荐学生观看更多京剧作品,了解我国传统文化的魅力。
组织学生参加京剧社团,提高音乐素养。
重点和难点解析1. 教学难点:京剧唱腔的韵味和表演技巧。
2. 实践情景引入:分组让学生扮演《游园惊梦》中的角色,进行简单的表演。
3. 例题讲解:分析《游园惊梦》中的经典唱段,讲解唱腔和表演技巧。
4. 作业设计:学唱《游园惊梦》中的经典唱段,并录制视频。
游园惊梦-人教版八年级音乐下册教案
游园惊梦-人教版八年级音乐下册教案1. 教学目标1.了解交响乐曲《游园惊梦》的音乐形式和演奏特点;2.学会分析交响乐曲的乐章结构;3.学会鉴赏交响乐曲的音响效果。
2. 教学过程2.1. 导入环节1.引导学生了解交响乐曲的基本知识;2.小组合作策划、准备一份关于音乐结构的PPT,并进行展示。
2.2. 学习重点1.了解《游园惊梦》的音乐形式和演奏特点;2.学会分析交响乐曲的乐章结构。
2.3. 学习难点1.学会鉴赏交响乐曲的音响效果;2.探究《游园惊梦》音乐表达的意义与主题;2.4. 学习方法1.观看视频,分析音乐乐章结构;2.聆听音乐,感受音乐效果;3.培养学生对音乐鉴赏的兴趣,探究音乐背后的文化内涵。
2.5. 学习过程2.5.1. 背景介绍学生们需要掌握《游园惊梦》的背景知识,在老师带领下了解罗莎蒙德夫人的故事。
2.5.2. 听音乐老师通过音乐欣赏的形式让学生听两遍《游园惊梦》,引导学生观察完整个作品后,对其中乐章的结构有一个清晰的认识。
2.5.3. 分析乐章结构老师介绍乐章的组成,引导学生发现每个乐章之间的联系,并对每个乐章做相应的解释和分析。
2.5.4. 音效鉴赏老师介绍交响乐团中的典型乐器如大提琴、小提琴、管弦乐、钢琴等乐器,引导学生可以聆听这些乐器产生的不同音响效果,并让学生就此互相交流。
2.5.5. 探究音乐内涵老师讨论学生们关于交响乐曲《游园惊梦》的感受,并与学生一同探究这首曲子背后的真正意义和主题。
2.6. 总结:小结本节课本节课通过教学多种学习方法和材料,结合音乐欣赏和分析,提高了学生对于交响乐曲《游园惊梦》的鉴赏水平,培养了探究音乐文化内涵的兴趣和能力。
3. 课后练习1.梳理整个作品的乐章结构,展示于课堂上;2.学生根据教学内容自由发挥并完成一份PPT,分享自己在音乐欣赏方面的收获和成果。
4. 教学反思教学目标多样、教学方法多样化、教学过程合理化,让学生们得以自主运用所学的知识和技能,达到了理论与实际相结合,提高了学生的学习兴趣与积极性。
《第二单元 欣赏 游园惊梦》教学设计教学反思-2023-2024学年初中音乐人教版八年级下册
《欣赏游园惊梦》教学设计方案(第一课时)一、教学目标:1. 让学生通过聆听《游园惊梦》这首古筝名曲,感受中国传统音乐的魅力,提高音乐鉴赏能力。
2. 让学生了解古筝这一传统乐器的演奏技巧,并学习演奏《游园惊梦》的片段。
3. 培养学生的文化自信,增进对中国传统文化的理解与喜爱。
二、教学重难点:1. 重点:让学生聆听并理解《游园惊梦》的旋律和情感表达,学习古筝的基本演奏技巧。
2. 难点:掌握古筝的演奏技巧,特别是对曲子中复杂节奏和音色的处理。
三、教学准备:1. 准备古筝乐器,确保其状态良好。
2. 准备《游园惊梦》的音频文件和相关视频。
3. 安排合适的时间和地点进行音乐欣赏和演奏活动。
4. 提前向学生说明教学流程和要求,以便他们做好相应准备。
四、教学过程:1. 导入新课(1)播放昆曲片段,请学生欣赏并简单介绍昆曲的特点。
(2)引出游园惊梦的名称和作者,介绍戏曲音乐的相关知识。
2. 初听全曲(1)请学生认真聆听全曲,感受其情感表达。
(2)鼓励学生发表自己对全曲的感受,引导他们用语言描述音乐。
3. 分析曲式结构(1)分段欣赏,分析曲式结构,了解昆曲的曲牌联套体结构特点。
(2)重点讲解《皂罗袍》的曲牌及音乐特点。
4. 表演唱游园惊梦选段(1)学生分角色演唱游园惊梦选段,感受昆曲的韵味。
(2)鼓励学生发挥想象,设计舞台表演动作,增强表演效果。
5. 拓展延伸(1)介绍昆曲的发展历程和现状,引导学生了解传统文化的价值。
(2)鼓励学生尝试创作简单的戏曲音乐,培养他们的音乐创造力。
6. 课堂小结(1)总结本节课的主要内容,强调游园惊梦在戏曲音乐中的地位和价值。
(2)鼓励学生继续关注戏曲音乐,培养他们的文化素养。
教学设计方案(第二课时)一、教学目标:1. 学生能够通过音乐欣赏,理解并感受昆曲《游园惊梦》中的情感表达和音乐元素。
2. 培养学生的音乐欣赏能力和审美能力。
3. 增强学生对中国传统文化的理解和热爱。
二、教学重难点:1. 重点:引导学生通过聆听、分析、讨论等方式,深入理解《游园惊梦》的音乐和情感内涵。
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游园惊梦教学设计游园惊梦教学设计教学目标:1领会意识流、象征、平等手法等现代小说的技巧2领会本文“人生如梦”的思想导入:用《乌衣巷》导入作者简介:白先勇(1937,7,11~)当代作家。
广西桂林人。
国民党高级将领白崇禧之子。
在读小学和中学时深受中国古典小说和“五四”新文学作品的浸染。
童年在重庆生活,后随父母迁居南京、香港、台湾、台北建国中学毕业后入台南成功大学,一年后进台湾大学外文系。
198年发表第一篇小说《金大奶奶》。
1960年与同学陈若曦、欧阳子等人创办《现代文学》杂志,发表了《月梦》、《玉卿嫂》、《毕业》等小说多篇。
1961年大学毕业。
1963年赴美国,到衣阿华大学作家工作室研究创作,196年获硕士学位后旅居美国,任教于加州大学。
出版有短篇小说集《寂寞的十七岁》、《台北人》、《纽约客》,散文集《蓦然回首》,长篇小说《孽子》等。
上世纪80年代其作品《谪仙记》被导演谢晋改编为电影《最后的贵族》。
他是女作家三毛的启蒙老师,上世纪60年代与张爱玲有一面之缘。
将汤显祖的《牡丹亭》精编为“四百年青春之梦,姹紫嫣红《牡丹亭》”。
白先勇一九三七年生于广西南南,未满一岁迁居桂林。
父亲白崇禧为国民党名将,曾任首任国防部长,母亲马佩璋出身于广西富商家庭。
白先勇在桂林度过他的美好童年,直至湘桂大撤退,桂林陷於火海之中,白先勇童年亦随这片火海消逝。
五十多年后重访山尾村祖居,白先勇不胜唏嘘,「少小离家老大回」,故居已残破不堪。
故乡亲友依稀还是熟悉的脸孔,但生活水平仍停留在五十多年前的水平,令白更感世变更,人各有不同命运。
桂林的山山水水,童年生活的细节,亦成为他日后创作的泉源。
一九四四年,白家离开桂林迁到重庆,白不幸染上肺病,要受到隔离。
四五年抗战胜利,白家亦於四六年迁回南京。
南京为历史名城,对白先勇创作亦有深远影响。
小说《游园惊梦》便以南京秦淮河昆曲艺人为题材。
在南京白先勇看到在家中出入的军政要人,这批人后来也迁到台湾,白从中体会到历史变化,今昔之比。
短篇小说集《台北人》,主题诗《乌衣巷》便道出「王谢堂前燕,飞入寻常百姓家」的感喟。
有人形容白先勇「背负五千年回忆的重担」,作品具历史感,笔下人物的悲欢离合总与家国历史有一定关系。
白先勇曾说:「写作是希望将人类心灵中无言的痛苦转化成文字?」白先勇对笔下人物总充满悲悯情怀,其小说结合中国古典文学与西方现代小说技巧,并渗透中国文化与西方哲学思想,描写新旧交替时代人物的故事和生活,富于历史兴衰和人世沧桑感。
白先勇的创作成就集中体现在他的短篇小说上,分为《台北人》、《寂寞十七岁》和《纽约客》三部分,其中又以14篇《台北人》影响最著。
关于这一部分,白先勇的评论知己欧阳子,对每一篇都做了分析,归总为《王谢堂前的燕子》,她认为《台北人》的主题命意主要有三:“今昔之比”,“灵肉之争”和“生死之谜”。
关于意识流意识流手法是西方当代文学中普遍采用的一种艺术手法,它是以表现意识的流动为主要内容,以内心独白、自由联想、现实和虚幻互相交织为主要方法而得名的。
意识流小说是20世纪20年代在欧美兴起的一种思潮流派,特点:随着人的意识活动来叙述故事;通过自由联想来组织故事,故事的安排和情节的衔接表现为时间、空间的跳跃、多变;前后两个场景之间缺乏时间、地点方面的紧密的逻辑联系;时间上常常是过去、现在、将来交叉或者重叠。
阅读小说,完成下面问题、找出钱夫人在窦公馆的“游踪”。
2、钱夫人在游园过程中,遇到了哪些人?3、这篇小说的线索是什么?它与小说的故事情节有何关系?4、这篇小说在行文技巧上有什么特色?、钱夫人从正厅到饭厅,然后到客厅,最后到露台。
2、她遇到了刘副官、窦夫人、赖夫人、余参军长、天辣椒蒋碧月、徐太太、程参谋、月月红等人。
3、小说以钱夫人赴宴的空间活动为结构线索。
小说的四个场景分别对应小说的开端、发展、高潮、结局。
4、小说技法上体现为:意识流、蒙太奇、对比、象征等手法。
、蒙太奇是电影的基本手法,通常指电影镜头的组合、叠加。
而意识流小说中蒙太奇的运用指的则是作者把不同时间空间中的事和场景组合在一起,从而超越了时间空间的限制,表现了人的意识跨越时空的跳跃性和无序性。
《游园惊梦》里平行技巧在人物、布景、情节、结构和叙述观点上的运用。
请用一段简短的文字概括全文的主要内容(不多于100字)。
从客观的角度来看,窦夫人的宴会是怎样的?请用你认为最合适的形容词进行形容。
从钱夫人的角度看,窦夫人的宴会又是怎样的?你从文中哪些地方可以看出来,为什么钱夫人会有这样的感觉?从客观的角度看,窦夫人的宴会华贵无比,成功无比,充满欢笑,充满乐趣。
但是在钱夫人触景伤情,宴会上的人物和景象,触动她对往事的回忆,于是过去逐渐渗入“现在”,使她发生一些今昔对比的联想。
等到几杯花雕下肚,酒性模糊了理性,她就更加分不清今昔,恍恍惚惚的好像把自己多年以前的事重新又经验了一次……二、朗读文段,探讨赏析。
钱夫人重新体验的什么?请找出相关文段,有感情地诵读并思考以下问题:是什么促使钱夫人进入梦境的?只有酒吗?还有没有其他的因素?从这里我们看出作者是如何一步步营造梦境让钱夫人陷进去的?2文段采用了什么艺术手法,这些艺术手法产生了什么特别的艺术效果?你能把那种效果读出来吗?窦夫人的宴会本文主人公游了什么园,惊了什么梦?守寡多年而已丧失青春年华与富贵社会地位的钱夫人,远离旧日的相知朋友,独自居住在台湾的南部。
《游园惊梦》的小说情节动作,便是钱夫人应邀来台北参加桂枝香(窦夫人)所开宴会的始末。
游园醉酒时回忆起了她以前和郑参谋的一次偷会。
花雕和“游园惊梦”人物——桂枝香蒋碧月参谋为了经营制造“今即是昔”的幻象,作者使窦夫人宴会里出现的一些人物,和钱夫人往日在南京相识的人物,互相对合。
首先,今日享受着极端富贵荣华的窦夫人,便相当于昔日的钱夫人自己。
窦夫人“没有老”,妆扮得天仙一般,银光闪烁,看来十分“雍容矜贵”。
“窦瑞生的官大了,桂枝香也扶了正”,正如昔日钱鹏志是大将军,而蓝田王是“正正经经的填房夫人”,不比“那些官儿的姨太太们”,窦夫人讲排场,讲派头,开盛大宴会请客,恰似往日“梅园新村钱夫人宴客的款式怕不噪反了整个南京城,钱公馆里的酒席钱,‘袁大头’就用得罪过花啦的”。
桂枝香有一个佻达标劲、风骚泼辣的妹妹——天辣椒蒋碧月。
蓝田王也有一个同样性格的妹妹——十七月月红。
和“正派”的钱夫人一样,窦夫人也是一个正经懂事的姐姐:“论到懂世故,有担待,除了她姐姐桂枝香再也找不出第二个人来。
桂枝香那儿的便宜,天辣椒也算捡尽了。
”蒋碧月,当然就是月月红的投影。
两人都抢夺过亲姐姐的男人,都“专拣自己的姐姐往脚下踹”。
两人不但性格作风一样,连相貌打扮也相仿:在南京梅园新村钱公馆开的宴会里,“月月红穿了一身大金大红的缎子旗袍,艳得像只鹦哥儿,一双眼睛,鹃伶伶地尽是水光”,今日在窦夫人的宴会里,“蒋碧月穿了一身火红的缎子旗袍,两只手腕上,铮铮锵锵,直戴了八只扭花金丝镯,脸上勾得十分人时……愈更标劲,愈更桃达”,“一对眼睛像两丸黑水银”。
程参谋——今日窦长官的参谋——显然就是往日钱将军的参谋郑彦青之影像,两人同是参谋身分,而“程”“郑”二姓,在发音上也略同,程参谋和钱夫人说话,正如郑参谋以前那样,开口闭口称呼“夫人”。
他的军礼服外套翻领上,“别了一副金亮的两朵梅花中校领章,一双短统皮鞋靠在一起,乌光水滑的”;他笑起来,“咧着一口齐垛垛净白的牙齿”。
而钱夫人记忆中的郑彦青,笼着斜皮带,“戴着金亮的领章……一双带白铜刺的长统马靴乌光水滑的啪咻一声靠在一起”。
他也“咧着一口雪白的牙齿”。
小说的地点背景或布设,亦呈今昔平行或相等的现象。
窦夫人今日之盛宴,富贵豪华的程度,可比十多二十年前钱夫人的那些“噪反了整个南京城”的华宴。
而此盛宴又特别和钱夫人临离开南京那年,替桂枝香请三十岁生日酒的那次宴会,遥遥平行相对。
窦夫人宴会的气派和金光闪烁、华丽无比的景象,作者用极端细腻的笔触,予以精彩描绘,读者自当细品慢赏,这里无法引例。
这样的排场,派头和宴客款式,正是当年把“世上的金银财宝……捧了来讨她的欢心”的钱鹏志,百般怂恿着蓝田玉讲究耍弄的。
今昔二宴,都有名厨设席,名票友吹苗,这点刚才已经提到。
两个宴会都喝花雕,都有唱戏的余兴节目,而且都唱昆曲《游园惊梦》。
在这篇小说十分复杂的情节构造中,作者更是大量地运用了平行技巧。
宴会里,窦夫人把钱夫人交由程参谋陪伴伺候。
钱夫人显然立刻对这个“分外英发”、“透着几分温柔”的男人,另眼看待,暗中细细打量他。
我们所以知道,是因为,始终跟随钱夫人观点的作者,在钱、程二人被窦夫人介绍相识后,立即细细描述程参谋的长相仪态,衣饰打扮,和一言一举。
程参谋确实触动了钱夫人的记忆之弦。
可是开始的时候,她很可能只在潜意识里把他和郑彦青联想在一起。
她觉得有点不安,不自在,“触到了程参谋的目光,她即刻侧过了头去”,却又不大明白何以如此。
白先勇在人物名字上颇具匠心,不同的名称表达了不同的含义,这是什么写作手法?你对人物姓名有何看法?这是象征手法。
其实,“蓝田玉”这个名字,就有相当明显的象征含义。
蓝田之玉是中国神话中最美最贵的玉石,李商隐就有一句诗曰:“蓝田日暖玉生烟”。
(其他月月红、天辣椒等艺名,亦有暗示性:月月红即月季花,每月开,贱花也。
天辣椒,影射蒋碧月之泼辣性格。
)钱夫人不同于得月台那些姐妹,只有她一人是“玉”,而在我们传统文化中,玉,本来就代表一种高贵气质或精神。
可是身为玉,是否就能永保华美光泽?钱夫人入窦公馆前厅,站在一株“万年青”前面照镜子的一幕,深具反讽意义。
镜中出现的,当然,是褪了色的蓝田玉——一块已经黯然失色了的蓝田美玉。
这篇小说的最终主题,是“人生如梦”。
所以作者处处采纳“梦”的比喻和意象,使人产生“梦幻境界”的联想和印象。
首先,小说题《游园惊梦》,就有一个“梦”字;此戏内容亦是杜丽娘入梦。
而钱夫人在宴会进行过程中,真的跌入了旧梦。
钱夫人过去享受的那种富贵荣华,今日回想起来,好比一场梦。
窦夫人的盛宴,其富丽堂皇气派,其辉煌鲜明色彩,在今日台北的现实狭窄环境和污染空气里,简直好像不可能存在。
是梦境!是天堂!大门两侧站岗的卫士,好比保卫天宫的天兵神将。
锣鼓笙萧和饶钹琴弦,使人联想到余音绕梁的仙乐。
甘芳的蜜枣和醇厚的花雕,使人联想到琼浆玉液。
“锦簇绣丛一般……衣裙明艳”的客人,合聚在“明亮得像雪洞一般”的餐厅,享受山珍和海味,该是神仙在悠然取乐吧!白先勇藉由徐太太的演唱,把《游园》唱词中的“皂罗袍”、“山坡羊”二折之大半,引入小说里。
所引“皂罗袍”的四句是:原来姹紫嫣红开遍似这般都付与断井颓垣良辰美景奈何天便赏心乐事谁家院——钱夫人耳中听着这几句唱词,内心自白道:“杜丽娘唱的这段‘昆腔’便算是昆曲里的警句了。
”钱夫人所谓“警句”,大概主要是指戏曲的唱法。