苏教版二年级数学上册第5单元厘米和米第1课时认识线段1.课件
苏教版二年级上册数学《认识线段》厘米和米PPT教学课件
线段的初步认识
课后作业
1.从教材课后习题中选取； 2.从补充习题中选取。
你还在哪里见过线？
操场上有线，地面有斑马线。
线段的ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ步认识
探究新知
1 桌上的线 是弯曲的。
把线拉紧， 它就直了。
把线拉直，两手之间的一段可以看成线段。
线段可以用
表示。
线段的初步认识
探究新知
1 直尺、课本的每条边都可以看成线段。
还有哪些物体的边也可以看成是线段？
线段的初步认识
探究新知
1 把正方形纸对折，折痕也可以看成一条线段。
（√） （×）
课后作业
2.下面每个图形中各有几条线段？填在（ ）里。
（6 ）条
（2）条
（5）条
（7）条
（4）条
课后作业
3. 画一画。 （1）先画一条4厘米的线段。
（3）再画一条比4厘米长3厘 米的线段。
（2）再画一条比4厘米短3厘米的线段。
课后作业
3. 填一填。 （1）5厘米比3厘米长多少（ 2厘米 ）。 （2）2厘米比7厘米短多少（ 5厘米 ）。 （3）4厘米再加（ 5厘米 ）就和9厘米一样长。 （4）10厘米再减（ 7厘米 ）就和3厘米一样长。
一共有三条线段。
课堂练习
1.面哪些是线段？
（）
（）
（）
（）
解析：学生只是初步认识了线 段，指导线段是直直的，可以 量它的长度，因此第一幅、第 二幅、第四幅都是弯曲的，只 有第三幅是直直的，是线段。
课堂练习
2.画一画，数一数。 （1）用直尺把下面的两点连成
一条线段。 1条
（2）下面有三个点，连接每两点 画一条线段。
认识线段课件二年级上册数学苏教版
认识线段课件二年级上册数学苏教版一、教学内容本节课选自苏教版二年级上册数学教材，主要围绕“认识线段”这一章节进行。
详细内容包括：线段的定义、线段的特点、如何画线段以及线段的测量等。
二、教学目标1. 知识与技能：使学生掌握线段的定义，理解线段的特点，学会用直尺画线段，并能测量线段的长度。
2. 过程与方法：通过观察、实践、合作交流等环节，培养学生的观察能力、动手操作能力和团队协作能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对数学学习的兴趣，提高学生的空间观念和审美观念。
三、教学难点与重点重点：线段的定义、特点及画法。
难点：线段的测量。
四、教具与学具准备教具：直尺、三角板、教学课件。
学具：直尺、练习本、彩笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（1）展示一些生活中的线段，如尺子、书本边缘等，引导学生观察并发现这些线段的共同特点。
2. 新知讲解（1）线段的定义：直线上两个点之间的部分，叫做线段。
（2）线段的特点：有两个端点，有限长，可以测量。
（3）线段的画法：用直尺连接两个点，得到线段。
3. 例题讲解（1）展示例题，如：在纸上画出线段AB，测量线段AB的长度。
（2）教师示范解答过程，讲解注意事项。
4. 随堂练习（1）让学生在练习本上画出线段，并测量长度。
（2）拓展：讨论线段与直线、射线的区别。
六、板书设计1. 线段的定义：直线上两个点之间的部分。
2. 线段的特点：有两个端点，有限长，可以测量。
3. 线段的画法：用直尺连接两个点。
七、作业设计1. 作业题目：（1）画出线段AB，并测量其长度。
（2）判断下列图形中，哪些是线段，哪些不是，并说明理由。
2. 答案：（1）略。
（2）线段：①、③、⑤；不是线段：②、④。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等环节，使学生掌握了线段的相关知识。
课后，教师应关注学生对线段的理解程度，及时进行拓展延伸，如探讨线段的性质、线段与线的关系等，提高学生的空间观念和逻辑思维能力。
苏教版二年级数学上册第五单元厘米和米PPT课件
2. 哪条线段长？长多少厘米？ （ 8 ）厘米
（ 6 ）厘米
红色线段长，长2厘米。
3. 红色线段比（ 8）厘米长一些，蓝色线段比（ 8）厘 米短一些，这两条线段的长大约都是（ 8 ）厘米。
4. 照样子量出自己的手掌和一拃长，填一填。
手掌宽大约 （ ）厘米
一拃长大约 （ ）厘米
5. 量一量，填一填。
6.
11
17
19
7.先估计，再测量，把数据记录下来。 略。
易错辨析
7．下面哪种测量方法是正确的？在它下面的(
)里画“√”。
√
辨析：测量线段的长度，要将线段与直尺平行或重合。
3.认识米
SJ 二年级上册
五 厘米和米
下列物体该用什么测量？
1 课堂探究点
认识米
2 课时流程
探索 新知
课堂 小结
当堂 检测
2. 画线段时，先用笔在直尺刻度“0”处点一个点，画 几厘米的线段就在直尺的刻度几上再点一个点，最 后将这两个点用线连起来
夯实基础（教材P66练习十） 5.
（1）红红比亮亮矮6厘米，红红身高多少厘米？ （2）明明比红红高，比亮亮矮。明明可能高多少厘米？
（1）98－6＝92(厘米) （2）明明可能高93厘米、94厘米、95厘米、96厘米、97厘米。
归纳总结：
1.线段的特征：（1）线段是直的。（2）线段 有两个端点。
2. 画线段的方法：将尺子放平、按紧，笔尖 紧挨着尺子的一边，先画一个端点，从这个 端点沿着尺子的边画一条直直的线，在这条 子安的另一端再画一个端点。
夯实基础（教材P66练习十） 3.先估计下图中的线段哪一条长一些，再量一量，看估计
2 课时流程
探索 新知
第5单元 厘米和米 教案 2021二年级数学上册 苏教版(15页)
第5单元厘米和米第1课时线段的初步认识【教学内容】教材第59页例1及“想想做做”第1~5题。
【教学目标】1使学生经历操作活动和观察线段的过程,会用自己的语言描述线段的特征,会数线段的条数并会画线段。
2使学生在观察、操作中逐步培养思考、探究的意识和能力,并发展学生的空间观念。
3使学生在生动活泼的情景中学习,能积极主动地参与学习活动,感受生活里的数学事实。
【教学重点】认识线段的特征。
【教学难点】线段表象的建立。
【教学准备】直尺,。
教学过程教师批注一、引入新课师:老师给大家带来了一样东西,出示弯弯曲曲的毛线,这根毛线不仅好看,还隐藏着很多数学知识呢!请大家观察这根毛线,你看到它的形状是怎样的要使这根毛线变直,你有什么办法可以拉直生演示。
揭题。
用手捏住了毛线的两端,把它拉紧,就变直了。
像这样把线拉直,两手之间的这一段我们就叫它“线段”。
这节课,我们就来认识线段。
板书课题:认识线段我们用手捏住的线的两端就是线段的端点。
板书:端点指一指这条线段的端点在哪里这条线段是从哪里到哪里二、交流共享1初步感知教材第59页的例1。
表示线段的图形是怎样的呢看老师画一画。
指一指这条线段的端点在哪里,这条线段是从哪里到哪里2总结概念。
1你觉得线段是怎样的生:直直的;一段一段的;有两个端点2小结:线段是直直的,有两个端点。
现在,小朋友们认识线段了吗线段是怎样的让生记线段:请小朋友们闭上眼睛,把线段印在自己的脑子里。
3判断:下面哪些是线段为什么出示教材第60页的“想想做做”第1题教学过程教师批注指名说说你是怎样判断的,集体核对交流。
4找线段:其实,在我们身边,有许多物体的边都可以看成线段。
小朋友们找找看,看谁的小眼睛最亮生:课桌边、黑板边……5折线段。
1把一张正方形纸对折,指出白纸中哪些边是线段。
2在白纸中折出一条线段。
折痕3再折比刚才短一点的线段。
4在这张纸中折出最长的线段。
摆擂台,让擂主说出理由和折的方法6小结。
通过刚才的拉、折、指,你认识线段了吗三、画线段1教师边讲解边示范画一条线段。
苏教版二年级认识线段课件
苏教版二年级认识线段课件一、教学内容本节课选自苏教版二年级数学上册“认识线段”章节。
详细内容包括：线段的定义、线段的特点、如何画线段、线段的测量以及线段在实际生活中的应用。
二、教学目标1. 让学生理解线段的定义，掌握线段的基本特点。
2. 培养学生运用直尺正确画线段的能力，并能够测量线段的长度。
3. 培养学生发现生活中的线段，增强数学与生活联系的意识。
三、教学难点与重点教学难点：线段的概念及画法。
教学重点：线段的特点、测量和应用。
四、教具与学具准备教具：直尺、三角板、教学课件。
学具：直尺、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入利用课件展示日常生活中常见的线段，如课桌的边、黑板的边缘等，引导学生观察并说出它们的特点。
2. 知识讲解（1）线段的定义：两点之间，直直的连线叫线段。
（2）线段的特点：有两个端点，长度是有限的，可以测量。
3. 例题讲解例题1：在纸上画出一条线段，并标出它的两个端点。
例题2：测量给定线段的长度。
4. 随堂练习（1）让学生在练习本上画线段，并相互检查是否正确。
（2）分组测量教具上的线段长度，并汇报结果。
5. 知识巩固通过课件出示一些判断题，让学生判断哪些是线段，哪些不是。
六、板书设计1. 板书认识线段2. 板书内容：（1）线段的定义（2）线段的特点（3）线段的画法（4）线段的测量七、作业设计1. 作业题目：（1）画出5条线段，并标出它们的端点。
a. 课本的宽度b. 课桌的长度c. 黑板的长度a. 两个点之间的弯曲连线b. 一个点向两边延伸的直线2. 答案：（1）见学生作业完成情况。
（2）见学生测量结果。
（3）a. 不是线段，因为不是直直的连线；b. 不是线段，因为只有一个端点。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生对线段概念的理解，及时纠正错误，提高学生的实际操作能力。
2. 拓展延伸：引导学生观察生活中的线段，培养学生的观察能力和数学思维。
重点和难点解析1. 线段定义的理解。
苏教版数学二年级上册：第五单元《厘米和米 》 课件(共49张PPT)
量一量，黑板有多长？
量较长的物体的长度，通 常用米作单位。
米尺
用身体感知一下，看 看1米有多长吧！
米可以用字谜“m”表示
1米可以写成1m
1米有多长？
米和厘米
1米
10厘米 30厘米
60厘米
10＋30＋60＝100厘米 100厘米＝1米 100㎝＝1m
测量黑板长度
可以用米尺测量！
量比较短的物体，常用 （ 厘米）作单位；
1厘米
认识1厘米
1厘米 1㎝ 1厘米
直尺上相邻两个数之间的距离就是1厘米。 厘米还可以用“㎝”表示。
感知1厘米
1厘米有多长呢？说一说！
2厘米
2、5、10厘米
2厘米
5厘米
10厘米
最后刻度减起始刻度，差是几， 就是几厘米。
量一量
物体左端和刻度“0”对齐。 看物体右端与刻度几对齐，就是几厘米。 蜡笔长8厘米或8㎝。
量一量，看看大 约有几拃长？
量一量，课桌有多长？
量一量，看看 大约有几个铅
笔盒长？
量一量，课桌有多长？
量一量，看看 大约有几个数
学书长？
交流测量结果
说一说，课桌大约有几拃长？几 个铅笔盒长？几本数学书长？
测量工具不一样，得到的结果不一样。 想要结果准确，需要有统一的标准。
1厘米
认识厘米
厘米是长度单位；量较短物体的长 度，可以用厘米作单位。
5、 98－6＝92（厘米）
5、
6、
11
17
19
7、
量一量
7－3＝4 线段长4厘米或4㎝。
画线段 画一条长4厘米的线段。
从刻度0开始，画到刻度4
1、说说哪种量法对。 2、哪条线段长，长多少厘米？
苏教版二年级认识线段课件
苏教版二年级认识线段课件一、教学内容本节课选自苏教版二年级数学教材，对应章节为《认识线段》。
详细内容包括：线段的定义、线段的特点、如何画线段、线段的长度的测量以及线段在实际生活中的应用。
二、教学目标1. 知识目标：使学生理解线段的定义，掌握线段的特点，能够正确画出线段，并学会测量线段的长度。
2. 能力目标：培养学生的观察能力、动手操作能力和空间想象能力。
3. 情感目标：激发学生对数学学习的兴趣，增强学生对线段在生活中的应用的意识。
三、教学难点与重点1. 教学难点：线段的特点、线段的测量。
2. 教学重点：线段的定义、线段的画法。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、直尺、三角板、教学课件。
2. 学具：直尺、三角板、练习本、彩笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：展示生活中的线段，如尺子、书本边缘、桌子边缘等，引导学生观察并说出这些物体的共同特点，从而引出线段的概念。
2. 知识讲解：（1）线段的定义：线段是一条直直的线，有两个端点，有限长。
（2）线段的特点：直、有两个端点、有限长。
（3）线段的画法：使用直尺和三角板，从一点开始，画到另一点结束。
3. 例题讲解：（1）画出给定的线段。
（2）判断哪些图形是线段，哪些不是。
（3）测量线段的长度。
4. 随堂练习：（1）在练习本上画出不同长度的线段。
（2）用直尺测量线段的长度，并记录下来。
六、板书设计1. 板书《认识线段》2. 板书内容：（1）线段的定义（2）线段的特点（3）线段的画法（4）线段的测量方法七、作业设计1. 作业题目：（1）画出三个不同长度的线段，并测量它们的长度。
（2）判断下列图形中，哪些是线段，哪些不是，并说明原因。
2. 答案：（1）长度分别为3cm、5cm、7cm的线段。
（2）图形①、③、④是线段，图形②、⑤不是线段。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对线段的定义和特点掌握较好，但在画线段和测量长度方面还需要加强练习。
在今后的教学中，应多设计一些实践活动，提高学生的动手能力。
苏教版小学二年级上册数学教学课件 第5单元 厘米和米-第1课时 认识线段
苏教版小学数学课堂教学课件设计
3.先估计下图中的线段哪一条长一些，再量一量，看估计 得对不对。
估计第二条线段长一些。 量一量，发现两条线段一样长，估计得不对。 点拨：估计哪条线段长的结果不唯一。
苏教版小学数学课堂教学课件设计
5．下图中是线段的是( ③ )。
辨析:线段两个端点之间的线是直的。
苏教版小学数学课堂教学课件设计
苏教版小学数学课堂教学课件设计
1 可以沿着直尺的边画线段。
苏教版小学数学课堂教学课件设计
1. 说一说下面哪些是线段。
苏教版小学数学课堂教学课件设计
2. 每个图形各由几条线段围成？填在（ ）里。
（ 4 ）条 （ 3 ）条
（ 4 ）条
（ 5 ）条
苏教版小学数学课堂教学课件设计
3. 用直尺把下面的两点连成一条线段。
端点
端点
线段有( 两 )个端点，中间是( 直 )的。
苏教版小学数学课堂教学课件设计
3．把下面两点连成一条线段。 1
苏教版小学数学课堂教学课件设计
4．用你喜欢的方法画一条线段。 略
苏教版小学数学课堂教学课件设计
归纳总结：
1.线段的特征：（1）线段是直的。（2）线段 有两个端点。 2. 画线段的方法：将尺子放平、按紧，笔尖 紧挨着尺子的一边，先画一个端点，从这个 端点沿着尺子的边画一条直直的线，在这条 子安的另一端再画一个端点。
中小学精品教学资源 中小学精品教学资源
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五 厘米和米
线段的初步认识
SJ 二年级上册
苏教版小学数学课堂教学课件设计
1 课堂探究点
认识线段
二年级上册数学课件-1.1 认识厘米和米
4. 本课的学习是学生第一次认识长度单位， 第一次接触长度的测量。
教学目标
1.创设情境，在实践活动中，体会统一长 度单位的必要性。
2.在认识直尺中，认识长度单位厘米，建 立1厘米的实际长度概念。
3.初步培养学生的单位思想和测量意识， 感受数学与现实生活的密切联系,体验学习 的乐趣。
教学目标
1.创设情境，在实践活动中，体会统一长 度单位的必要性。
2.在认识直尺中，认识长度单位厘米，建 立1厘米的实际长度概念。
3.初步培养学生的单位思想和测量意识， 感受数学与现实生活的密切联系,体验学习 的乐趣。
讲解方法
描述法 演示法 类比法
“同样是2拃，为什么不一样长？”
问题链
“1厘米有多长？”
核心问题
“5厘米里面有几个1厘米？”
厘米的认识
北京版 二年级上 第一单元
熊猫商店
我买2拃(zhǎ) 长的彩带。
0 厘 米 1 2 3 4 5 6 7 8 9 1 0 1 1
0刻度
刻度
刻度线
1厘米 1厘米
1厘米 1厘米
0 思考“从4到几是1厘米？”
尺子上的5厘 米长的彩带！
厘米的认识
一、教材分析 二、学情分析 三、教学目标 四、讲解方法 五、问题链
几何与图形
教材分析
厘米
测 量
本单元知识框架
统一长度单位
认识厘米、用厘米测量
认识米、用米测量
理解1米=100厘米
认识线段、测量线段
学情分析
1. 二年级学生有“长短”的生活经验，但 对具体长度认识模糊。
2. 知道尺子能用来测量物体长度，但对尺 子上的详细信息没有准确的认识。
苏教版二年级数学《认识线段》精品课件
苏教版二年级数学《认识线段》精品课件一、教学内容本节课选自苏教版二年级数学教材，第二章《直线、线段、射线》第一节《认识线段》。
详细内容包括：线段的定义、线段的特点、如何画线段、线段的测量以及线段在实际生活中的应用。
二、教学目标1. 知识与技能：使学生理解线段的定义，掌握线段的特点，学会画线段，并能用直尺测量线段的长度。
2. 过程与方法：通过观察、实践、合作交流等教学活动，培养学生的观察能力、动手能力和团队协作能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生对线段在生活中的应用的感知。
三、教学难点与重点重点：线段的定义、特点及画法。
难点：线段在实际生活中的应用，线段的测量。
四、教具与学具准备教具：直尺、粉笔、黑板、PPT课件。
学具：直尺、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）展示一些生活中的线段，如尺子、书本边缘、桌子边缘等，引导学生观察并说出它们的共同特点。
2. 知识讲解（15分钟）（1）线段的定义：两点之间的部分叫做线段。
（2）线段的特点：有两个端点，有限长，可以测量。
（3）线段的画法：用直尺连接两点即可。
3. 例题讲解（10分钟）例题1：画出下列线段。
A________B例题2：测量下列线段的长度。
C________D4. 随堂练习（10分钟）练习1：画一条线段，并标出两个端点。
练习2：测量一条线段的长度。
5. 合作交流（5分钟）问题：你在生活中还见过哪些线段？它们有什么特点？六、板书设计1. 线段的定义2. 线段的特点3. 线段的画法4. 线段的测量七、作业设计1. 作业题目：画三条线段，并测量它们的长度。
答案：线段1：3厘米线段2：5厘米线段3：7厘米2. 拓展作业：观察生活中有哪些线段，和爸爸妈妈一起讨论它们的特点和用途。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等形式，让学生掌握了线段的概念、特点、画法和测量方法。
课后，教师应关注学生对线段的理解程度，及时进行课后辅导。
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1
4．用你喜欢的方法画一条线段。 略
归纳总结：
1.线段的特征：（1）线段是直的。（2）线段
有两个端点。
2. 画线段的方法：将尺子放平、按紧，笔尖 紧挨着尺子的一边，先画一个端点，从这个 端点沿着尺子的边画一条直直的线，在这条 子安的另一端再画一个端点。
夯实基础（教材P66练习十） 3.先估计下图中的线段哪一条长一些，再量一量，看估计 得对不对。
估计第二条线段长一些。 量一量，发现两条线段一样长，估计得不对。 点拨：估计哪条线段长的结果不唯一。
易错辨析（选题源于《典中点》 ）
5．下图中是线段的是( ③ )。
辨析:线段两个端点之间的线是直的。
1
把正方形纸对折，折痕也可以看成一条线段。你能折出比这条源自段长的折痕吗？ 比这条线段短的折痕呢?
1
可以沿着直尺的边画线段。
小试牛刀（教材P60想想做做） 1. 说一说下面哪些是线段。
2. 每个图形各由几条线段围成？填在（
）里。
（ 4 ）条
（ 3 ）条
（ 4 ）条
（ 5 ）条
3. 用直尺把下面的两点连成一条线段。
五
厘米和米
线段的初步认识
SJ 二年级上册
1
课堂探究点
认识线段
2
课时流程
探索 新知
课堂 小结
当堂 检测
课后 作业
探究点 认识线段
1
桌上的线 是弯曲的。
把线拉紧， 它就直了。
把线拉直，两手之间的一段可以看成线段。 线段可以用 表示。
1
直尺、课本的每条边都可以看成线段。
还有哪些物体的边也可以看成是线段？
连接两点可以画几 条线段？
4. 在每两点之间画一条线段。
能画几条线段？画出 的是什么图形？
5. 在每两点之间画一条线段，能画几条？
小试牛刀（选题源于《典中点》）
1．下面哪些是线段？在括号里画“√”。
√
√
2．填一填。
端点
端点
线段有( 两 )个端点，中间是( 直 )的。
3．把下面两点连成一条线段。