主题2我是小小发明家
《我是小小发明家》教学反思
《我是小小发明家》教学反思第一篇：《我是小小发明家》教学反思今天，我们班上了一节别开生面的作文课，主题是介绍自己的想象发明，是一篇想象的说明文。
首先，同桌之间讨论说说自己的想象发明是什么，然后全班讨论，出代表发言。
我原以为说明性的文章要不好写，孩子们会没有抓手，里面涉及说明顺序和说明方法，我们学的说明顺序是从整体到局部，说明方法是举例子、列数字、打比方等三种说明方法，孩子们都还不怎么会用，可是在交流的过程中，比我想象的要好。
班级发言有代表性的发言是于欣秀的《未来的吸尘器》，她先说了为什么发明吸尘器，因为环保的阿姨们太辛苦，每天清晨就在大街上扫大街。
又介绍了吸尘器的特点有三个：颜色、按钮、座椅，其中按钮能辨别垃圾的方向和地点，吸尘器自动的就去捡拾，环保的阿姨可以跟着吸尘器，坐在座椅上，跟着前往。
张博的《未来的翅膀》更有趣，把翅膀能放到人的身上，在天空中飞起来，当时，我都兴奋了，我希望自己有双翅膀，我做着飞翔的动作，孩子们哈哈大笑。
我也忍不住哈哈大笑起来！第二篇：我是小小发明家主题名称：我是小小发明家找找发明小技巧【主题背景】本活动是在感悟了发明家创新发明的基本品质后，从学生关注的创造发明的具体事例出发，列举出不同的发明方法，是学生认识到许多发明方法都来源于生活，与人们的生活密切相关，发明是解决生活中的不便，学习发明的方法和技巧，从而消除对发明创造的神秘感。
并运用所学的发明方法进行简单的发明创新。
引导学生平时注意用不同的方法观察身边的一些事物和现象，产生发现问题的灵感，找到解决的方法。
使学生树立创造志向，开发创造潜能，培养创新意识。
【活动目标】1、知道发明及发明的特点；知道什么是1+1=2的发明方法。
分析发明项目，总结发明方法。
2、学会对现有的发明项目进行分析；根据所学的发明方法构想出一个或多个发明。
3、了解发明的重要意义；感受到发明的乐趣；体会到发明不是高深莫测的事情；增强自信心。
【教学重点】根据发明案例总结发明方法【教学难点】根据发明方法进行发明创新【活动过程】一、引入：一提到发明，同学们可能会想到我国古代的四大发明，发明家爱迪生、瓦特、牛顿等，这些发明非常的了不起。
小小发明家5篇
小小发明家5篇一：[小小发明家]小学想象作文700字我是小小发明家小学想象作文700字我是小小发明家“最近有点烦，有点烦，有点烦烦烦……”知道我为什么烦恼吗？请随我一起去看一看吧！那是一个星期天的下午，“杨自杰，帮妈妈下楼扔一下垃圾！”一旁干家务的妈妈对我说。
我只好乖乖听令，一边用左手捂着鼻子，一边领着散发着阵阵臭气的垃圾袋。
我以闪电般的速度“蹭蹭蹭”一会工夫便飞到了楼下。
我一步步慢慢向垃圾桶逼近，只见垃圾桶上全都是脏乎乎，很黏人的一种液体，使我感到十分的恶心。
可是又不得不扔垃圾，我小心翼翼地打开垃圾桶，但还是粘了一手都是的脏液体，一打开垃圾桶，只见里面装满着大大小小的垃圾袋，还有许多的苍蝇围绕在它们旁，那臭气别提有多么难闻了！我以迅雷不及掩耳之势把垃圾袋“砰！砰！砰！”快速的扔到了里面，飞奔到了家中。
我一句话也没有说直接冲到了洗手间，我费了九牛二虎之力，足足用了半瓶洗手液才把手上的臭味给去除了。
但这并非不是长久之计，在我们日常生活中主要有三种垃圾桶：1。
翻滚式垃圾箱(需要人用手把上面可以摆动的盖子压开才可以丢，盖子和垃圾箱经常接触，人手接触盖子不卫生。
)2。
踩式垃圾箱（需要人用脚踩下面的底盘才可以扔垃圾，里面是密封的，一打开就会与一股臭气散出来，十分难闻。
）3。
弯腰式垃圾箱（人必需要弯腰把手伸到垃圾箱口才丢的进去，稍有不慎垃圾就丢到了外面。
垃圾箱和外界没有隔开，影响环境。
）怎样才能轻松地扔垃圾呢？怎样才能是垃圾想不散发出臭气呢？怎样才能使垃圾箱表面一尘不染呢？我绞尽脑汁，怎么也没有想出解决的方法。
突然，我眼前一亮，突发奇想。
如果在垃圾箱上加上红外线感应器，那么以后人只要站在垃圾箱前，它就会自动打开，扔垃圾也就方便多了。
再在垃圾箱上加上一个自动清洗器，只要垃圾箱一脏，自动清洗器就会把它冲刷干净，垃圾箱的表面干净问题也就解决了！想要垃圾箱里没有臭味，只要在里面加上一个自动空气清洁剂，只要一有臭味，它就会把臭气杀得干干净净！怎么样，我设计的垃圾箱很有吸引力吧！二：[小小发明家]发明创造就在我们身边发明创造就在我们身边说起发明创造，以前我总认为那是大人的事情，根本没有孩子的份。
综合实践活动课《我是小小发明家》优质教案、教学设计、课堂实录
综合实践活动课《我是小小发明家》优质教案、教学设计、课堂实录(总3页)-CAL-FENGHAI.-(YICAI)-Company One1-CAL-本页仅作为文档封面，使用请直接删除《我是小小发明家》教学设计一、教材内容分析：《我是小小发明家》是小学五年级综合实践活动“活动与探究”的第二个主题。
本主题主要在“走近发明家”“找找发明小技巧”两项内容的基础上，开展创新发明的实践活动，培养学生认真观察、善于实践的习惯和创新意识,感受到发明的乐趣，体会到发明不是高深莫测的事情，增强创意发明信心。
二、教学目标：1.知识与技能目标：了解发明家的品质，掌握发明的小技巧，能够运用基本技法尝试进行自己的创意小发明。
2.过程与方法目标：通过课前调查、课上探究的方式学习发明的相关知识，在此基础上进行创意小发明。
3.情感态度与价值观目标：通过为身边的人发明创造，激发学生感恩身边的人，传递爱的信息。
通过交流与分享，培养合作意识，体验劳动的成就感。
三、教学过程（一）回顾热身，激趣导入1.总结科学家应具备的品质同学们，在上一节课中，我们一起交流了古今中外的发明家和他们的发明故事，分享了他们的智慧结晶。
现在我们回顾一下，一个优秀的发明家应该具备哪些品质？学生回答：善于观察勤于思考勇于创新敢于实践……2.创新品质小测试：（1）观察图片中有几个女孩 -- 观察力、思考力（二）学习与探究- 找找发明小技巧1.缺点改进法课件出示：两幅图片背后的原因探究，总结方法。
其实在我们的生活中利用缺点改进法发明的物品还有很多，谁能举个例子？学生交流。
2.组合发明法图片展示：同学们仔细思考，这几件物品在发明方式上有什么共同点？----都是用两种或两种以上物品组合在一起的，探究出方法---组合发明法。
其实只要你细心观察，你就会发现，生活中有许多物品都是用这种方法发明出来的。
谁来举个例子？学生举例。
3.希望列举法图片展示，引出希望发明法。
人们希望……就发明了……4.其他发明法：变一变缩一缩等等（三）实践与体验---小小发明我也行1.小小发明我也行学习指导语：同学们，在我们身边有爱你的爸爸妈妈，关心你的老师同学，还有许许多多帮助过你的人，他们一起架起了你通向幸福彼岸的桥梁。
我是小小发明家
我是小小发明家
在浩瀚的创意宇宙中，我就像一颗闪耀的星星，怀揣着无尽的奇思妙想，立志成为一名了不起的小小发明家。
我的脑袋就像一个神奇的魔法盒子，随时都能蹦出令人惊叹的发明点子。
有时候，我觉得自己仿佛是一个勇敢的探险家，在知识的海洋中奋力前行，寻找着那些能够改变世界的宝藏。
我常常在想，如果我的发明能够像一阵旋风一样席卷全球，那该是多么令人激动的事情啊！我渴望创造出一种超级神奇的机器，它可以像万能的小精灵一样，解决人们生活中的各种难题。
有一次，我看到环卫工人在烈日下辛苦地清扫街道，汗水湿透了他们的衣衫。
那一刻，我的心被深深触动了。
我想，如果我能发明一种自动清洁机器人，那该多好啊！它可以像勤劳的小蜜蜂一样，不知疲倦地穿梭在大街小巷，把垃圾清理得干干净净。
这样，环卫工人就不用那么辛苦了。
我还想发明一种可以折叠的房子，它就像一个神奇的变形金刚，可以在需要的时候迅速展开，为无家可归的人提供一个温暖的住所。
这种房子可以像坚固的堡垒一样，抵御各种自然灾害，让人们在灾难面前也能有一个安全的港湾。
然而，发明的道路并不是一帆风顺的。
有时候，我会遇到各种各样的困难和挫折，就像凶猛的暴风雨一样，试图将我击倒。
但是，我绝不会轻易放弃！我坚信，只要我坚持不懈地努力，就一定能够克服重重困难，实现我的发明梦想。
我知道，作为一名小小发明家，我的责任是重大的。
我要用我的智慧和创造力，为这个世界带来更多的美好。
我相信，在不久的将来，我的发明一定会像璀璨的烟花一样，在天空中绽放出绚丽的光彩，让人们的生活变得更加精彩！。
作文《我是小小发明家》
我是小小发明家哎，说我是小小发明家，有点儿夸张哈！其实就是个爱琢磨的小屁孩儿。
最近琢磨了个玩意儿，可把我乐坏了，哈哈！说起来，还得从我家那只“磨人精”猫咪说起，咪咪。
这猫吧，特别傲娇，吃喝拉撒睡，样样都得伺候着，不然就给你摆出一副“你欠我几百万”的表情，哼！最烦人的是它那吃饭的毛病——挑食！猫粮？嗤之以鼻！罐头？偶尔赏脸，但必须是那个牌子，那个口味！我妈都快愁死了，整天变着花样投喂，就怕它营养不良。
这不，有一天，我看着咪咪优雅（？）地用爪子拨弄着它那堆小山似的猫粮，又嫌弃地甩了甩头。
我灵光一闪啊！对，就是灵光一闪！为啥咱们不能设计个“猫粮自助餐厅”呢？别理解错了，不是那种高科技玩意儿，咱玩儿个简单的。
我翻箱倒柜，找到一堆废弃的纸箱子，还有我妈做烘焙剩下的那些硅胶模具，还有各种瓶瓶罐罐——哎，平时扔东西的时候，真该留个心眼儿！嘿嘿嘿，开始我的“发明”之旅了！首先，我用最大的纸箱子做了个“餐厅”框架，再用几个小纸箱子，根据咪咪的碗大小，做了几个“隔间”。
为了美观，我在纸箱上画了一些可爱的猫咪图案，嗯，画的有点像狗…凑合看吧。
然后，我把硅胶模具倒扣在纸箱上，固定住，就是咪咪的“食盆”了！为了防止它打翻，我还在底下垫了几个用废旧瓶盖（哈哈，我真是个废物利用小天才！）垫高的“防滑脚垫”。
最后，重头戏——我按照咪咪的挑食程度，分别装了不同口味的猫粮和零食。
还特意在每个“隔间”贴上了小标签，用我妈的签字笔写的，别提多专业了！我记得那标签，是红色，然后写着“金枪鱼味”、“鸡肉味”、“三文鱼味”之类的，我当时就觉得自己真是天才，哈哈哈！我满怀期待地把这“猫粮自助餐厅”摆在咪咪面前，满心以为它会惊叹于我的创造力。
结果呢？这货只是闻了闻，优雅地走开了，继续睡午觉去了！我…我真是白忙活了！不过，虽然咪咪不领情，但我还是觉得我的“发明”很成功啊！至少，我证明了——就算没有AI算法和一堆训练数据，我也可以是个小小发明家，哈哈！虽然，这只是个简陋的猫粮分配器，但它包含了我的观察和努力，不是吗？下次，我要试试别的“发明”！也许，给咪咪设计个自动按摩器？嗯，这个想法不错！。
精选作文我是小小发明家【10篇】
作文我是小小发明家【精选10篇】记得前段时间，妈妈贫血严重，医生帮妈妈开一瓶三七粉，由于三七粉有点苦，妈妈为吃它而苦恼。
看着妈妈苦恼的样子，我很心疼，就灵机一动，如果也能把三七粉用胶囊装起来那就太好了。
于是我就到药店买回空胶囊，关到书房帮妈妈加工，可是把三七粉装到胶囊里也不是一件容易的事，由于胶囊口太小粉末又细，倒了满手都是，于是就停止工作，在书房转悠，看到书柜里有一包吸管，发现吸管的口比胶囊小一点，这下我就像发现新大陆一样，光想不做是不对的，说干就干，就把吸管插到三七粉里，一捏、一取、一碰粉末就像滑滑梯一样全滑进去。
妈妈下班回来，我把装在胶囊里的三七粉交给她，妈妈表扬我是“小小发明家”，我高兴得一蹦三尺高。
昨天晚上，我和爸爸在公园里活动活动，又去大润发买几瓶饮料，就回家打乒乓球了。
可是打着打着，因我光打飞球，害的爸爸在售楼处里上蹿下跳，筋疲力尽，看着爸爸满头大汗的样子，我突发奇想，要是能造一个能打乒乓球的机器就好了。
我觉得造这个机器人，必须要让它听到乒乓球的声波，辨别地方，然后打，它的功能：1、有发球：在它手上放一个盆子，把它要发球的姿势传给它，然后它就拿球便发。
球没了，它就有一个自动感应器，就自动关闭，我们给它放上球，按开关，它就又开始。
2、练正手：它还是和发球一样，只不过它的打球姿势要再换，然后只需一个球，因为只用一个球，所以一定要在脚上安个轮子，这个轮子就相当于我们的手，只要机器人头部的传输功能发个号令，让它向左或向右走几米，轮子便会照应指令去做。
3、练反手：练反手就和前面差不多，只不过光改一下发球姿势便可。
也可以再造一个捡球机器人，辨别声波的位置，然后判断出前方的路线捡球，然后就一些配置让捡球机器人知道发球机器人的位置，然后放入盆中，要是打到楼梯上，它的腿会变成弯曲形式，为了保持平衡，可以利用不倒翁的原理让机器人不至于倒下，并且会让机器人明白前方楼梯的长度然后迈步，下楼梯的时候不用上楼梯一样慢，它的腿部会重一些，保持平衡，然后脚上会出来个滑轮，然后就飞速滑下楼梯。
《我是小小发明家》(教案)全国通用三年级上册综合实践活动
《“我是小小发明家”——小学综合实践活动三年级上册教案》一、教学目标：1. 知识与技能目标：学生能够了解发明创造的基本知识，掌握发明创造的基本方法和技巧，提高学生的创新意识和实践能力。
2. 过程与方法目标：通过引导学生观察生活中的问题，激发学生的发明创造欲望，培养学生的观察能力、分析能力、创新能力和实践能力。
3. 情感态度与价值观目标：通过发明创造活动，培养学生的好奇心、求知欲和探索精神，增强学生的自信心和自豪感。
二、教学重难点：1. 教学重点：了解发明创造的基本知识，掌握发明创造的基本方法和技巧。
2. 教学难点：如何引导学生观察生活中的问题，激发学生的发明创造欲望，培养学生的创新能力和实践能力。
三、教学准备：1. 多媒体课件。
2. 发明创造作品展示。
3. 实验器材。
四、教学过程：1. 导入新课：教师展示一些发明创造作品，如、电灯、洗衣机等，激发学生的学习兴趣。
教师引导学生观察这些发明创造作品，并让学生思考：这些发明创造作品是如何产生的？它们有什么特点？学生交流自己的想法，教师引导学生了解发明创造的基本知识。
2. 讲授新课：（1）观察生活中的问题：教师引导学生观察生活中的问题，如：下雨天，人们走路时容易滑倒。
冬天，人们穿的衣服多，很难找到合适的纽扣。
晚上，人们看书时，灯光太暗。
学生做作业时，姿势不正确，容易导致眼睛近视。
教师让学生分组讨论，每个小组选择一个问题进行深入讨论，并提出解决方案。
学生交流自己的想法，教师引导学生分析这些问题的特点，并鼓励学生提出更多的问题。
（2）发明创造的基本方法和技巧：教师介绍发明创造的基本方法和技巧，如：观察法：通过观察生活中的问题，发现问题的本质和规律。
实验法：通过实验，验证解决问题的方法是否可行。
联想法：通过联想，寻找解决问题的方法。
创造法：通过创造，提出新的解决方案。
教师让学生分组进行实验，验证解决问题的方法是否可行。
学生交流实验结果，教师引导学生总结发明创造的基本方法和技巧。
《我是“小小发明家”》少先队活动课(共28张PPT)
制作方法
画、贴、粘接、剪、弯折、 编、切、穿插、嵌入
小发明家展示作品
活动二：
废旧物品用途多
纸质类
纸盒、纸板...... 色彩丰富容易加工
塑料类
饮料瓶、光盘...... 透明美观
金属类
易拉罐、铁丝...... 规整光洁
看一看：这些图片是用什么制作的？ 猜一猜：它们都是用什么材料做的？ 想一想：它们都是用什么方法组装的？
制作要求
充分利用废旧材料自身的特征， 通过联想，制作一件生动传神的就有
我是“小小发明家”
目录
活动一 废旧物品我收集 活动二 废旧物品用途多 活动三 废旧物品我来变
内容 1.废旧物品我收集 2.废旧物品用途多 3.废旧物品我来变
发明章
争章卡
备注
今天的争章活动，设有收集 章和设计章，不管哪一种小星星 集满三张就可以获得红领巾奖章
“发明章”哦！
活动一：
废旧物品我收集
我是晓晓发明家作文三年级
我是晓晓发明家作文三年级
《我是晓晓发明家》
嘿，大家好呀！我是晓晓，一个小小的发明家。
我可
喜欢发明东西啦，脑子里总是有各种各样奇奇怪怪的想法。
有一天，我看到妈妈每天做家务很辛苦，扫地、拖地、擦桌子，忙得不可开交。
我就想啊，能不能发明一个神奇
的机器人，帮妈妈做家务呢？说干就干，我开始在我的小
房间里捣鼓起来。
我找来了一些旧玩具上的零件，还有从垃圾桶里捡来
的小盒子、小瓶子啥的。
我把这些东西都摆在桌子上，开
始想象我的家务机器人长啥样。
我想啊想啊，突然灵感来了。
我拿起一个小盒子，当成机器人的身体，又找了两个
圆圆的瓶盖当眼睛，再用一根小吸管当鼻子。
接着，我用
一些电线和小马达组装了机器人的手脚，让它可以动起来。
可是，这个机器人怎么才能做家务呢？我又开始动脑
筋了。
我想起来，爸爸的电动剃须刀可以转动，那我能不
能把电动剃须刀里的小马达装到我的机器人上，让它也可
以转动呢？我赶紧去找爸爸的电动剃须刀，小心翼翼地把
里面的小马达拆了下来。
然后，我把小马达装到机器人的
手上，再给它装上一个小扫帚。
哈哈，我的家务机器人可
以扫地啦！
我兴奋地拿着我的机器人去找妈妈。
妈妈看到我的发明，笑得合不拢嘴。
她说：“晓晓，你这个小发明家可真
厉害！”我听了心里美滋滋的。
从那以后，我更加喜欢发明东西了。
我想，以后我还
要发明更多更厉害的东西，让大家的生活都变得更加方便。
我是晓晓发明家，我为自己骄傲！。
幼儿园大班科学教案我是小小发明家
幼儿园大班科学教案我是小小发明家一、教学内容本节课选自幼儿园大班科学教材第四章《科技与生活》第三节《我是小小发明家》。
详细内容包括了解发明创造的含义，探索日常生活中的发明创造，以及如何动手制作简单的发明。
二、教学目标1. 了解发明创造的概念，知道发明创造对生活的影响。
2. 培养幼儿的观察力、想象力和动手能力。
3. 激发幼儿的创新意识，鼓励他们勇于尝试，敢于挑战。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解发明创造的意义，并能够动手制作简单的发明。
教学重点：培养幼儿的观察力、想象力和动手能力。
四、教具与学具准备教具：图片、视频、发明实物等。
学具：彩纸、剪刀、胶水、画笔、废旧物品等。
五、教学过程1. 实践情景引入通过展示发明实物和图片，引导幼儿观察、思考这些发明给我们的生活带来了哪些便利。
2. 例题讲解（1）介绍发明创造的含义。
（2）讲解日常生活中的发明创造，例如：电话、电视、电脑等。
（3）引导幼儿思考如何用自己的双手进行发明创造。
3. 随堂练习（1）让幼儿观察教室里的物品，说出它们的作用和可能存在的不足。
（2）鼓励幼儿开动脑筋，提出改进意见。
4. 动手制作（1）将幼儿分成小组，每组选择一个废旧物品进行改造。
（2）教师巡回指导，协助幼儿完成制作。
5. 成果展示让每个小组展示自己的发明作品，并介绍其功能和创意。
六、板书设计1. 我是小小发明家2. 内容：（1）发明创造的含义（2）日常生活中的发明创造（3）动手制作简单的发明七、作业设计1. 作业题目：我的发明创造请幼儿回家后，观察家里的物品，尝试进行一次发明创造，并将过程和成果用图画或文字的形式记录下来。
答案示例：我发明了一个可以帮助妈妈晾衣服的工具。
它由一个长杆和一个可以固定衣物的夹子组成。
妈妈再也不用担心晾衣服时弄湿手了。
2. 作业要求：创新、实用、简单易懂。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本节课的教学过程中，幼儿表现出很高的兴趣和积极性。
在今后的教学中，教师应更加注重培养幼儿的创新意识和动手能力。
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主题2我是小小发明家
第1-4 课时
教学目标
1、通过读一读、议一议、找一找、做一做等小发明、小创造活动，依据学生年龄特征和具体活动目的，进行发散思维与辐合思维、形象思维与抽象思维、直觉思维与分析思维的训练，并注重培养学生的创造性想象能力。
2、在重视创造性思维训练的同时，教师要注重对学生创造技能与创造方法的培养，并采取行之有效的训练策略，使学生能够创造性地解决某些问题，给学生创设一些实践机会，提高学生的动手能力、操作能力。
3、通过指导学生进行简单的小发明活动，对现有物进行改良，培养学生细致入微的观察能力、能做出创造性设想并付诸行动的能力，包括实验能力、创造成果的表述、表现能力及相关的知识技能等。
教学重难点
通过引导引起学生对科技发明的兴趣，掌握发明的小技巧。
教学过程设计
第1课时
一、激趣导入
电视机的发明者是英国的电子工程师约翰?贝尔德，1923年他为自己发明的能产生8线图像的装置申请了专利。
1930年底卖出了第一台电视机。
1932年，英国广播公司播出了世界上第一个规范的电视节目。
从此，人类开始步入了电视时代。
今天，人们利用卫星等途径，将电视信号传播到地球的每一个角落。
二、问题与思考
1．古今中外的发明家有哪些？
2.创新发明有什么规律可循吗？
3.我能成为发明家吗？
学生讨论，自由发言。
托马斯?阿尔瓦?爱迪生（1847-1931）是位举世闻名的美利坚合众国电学家和发明家，他除了在留声机、电灯、电话、电报、电影等方面的发明和贡献以外，在矿业、建筑业、化工等领域也有不少著名的创造和真知灼见。
爱迪生一生共有约两千项创造发明，为人类的文明和进步作出了巨大的贡献。
爱因斯坦（1879－1955），美籍德国犹太人。
他创立了代表现代科学的相对论，并为核能开发奠定了理论基础，在现代科学技术和他的深刻影响及广泛应用方面开创了现代科学新纪元，被公认为自伽利略、牛顿以来最伟大的科学家、思想家。
1999年12月26日，爱因斯坦被美国《时代周刊》评选为“世纪伟人”。
艾萨克?牛顿爵士是人类历史上出现过的最伟大、最有影响的科学家，同时也是物理学家、数学家和哲学家，晚年醉心于炼金术和神学。
他提出万有引力定律、牛顿运动定律
发明微积分这四条定律构成了一个统一的体系，被认为是“人类智慧史上最伟大的一个成就”。
三、发明问题我来问
发放问题卡
我的问题
1.________________________________________________________
2.________________________________________________________
3_________________________________________________________
说出自己的问题。
四、你问我答
.根据同学们提出的问题，谁愿意来解答这些问题？
学生自己思考，自己解决不了的可以放到小组内讨论，形成统一意见并予以解答。
看哪个小组解答的问题多，评出优胜小组。
五、课堂总结
1.评出解决问题优胜小组。
2. 发明创造是指运用现有的科学知识和科学技术，首创出先进、新颖、独特的对社会具有意义的事物及方法，来有效地解决某一实际需要。
通过探索、研究、发现、表达、记录、信息传递交流，制作成为口语、书面信息、涂鸦图案、实物产品、科学技术理论、规律揭示，利用自然界存在的或者隐含的人类未知原理等，制作成为可以供生存、生活、生产、交流、信息交换等，具备相当程度的科技含量人类智慧结晶产品。
第2课时
活动过程：
一、故事引入，激发兴趣
教师：一个偶然的事件往往能引发一位科学家思想的闪光。
这是1666年夏末一个温暖的傍晚，在英格兰林肯州乌尔斯索普，一个腋下夹着一本书的年轻人走进他母亲家的花园里，坐在一棵树下，开始埋头读他的书。
当他翻动书页时，他头顶的树枝中有样东西晃动起来。
一只历史上最著名的苹果落了下来，打在23岁的牛顿的头上。
恰巧在那天，牛顿正苦苦思索着一个问题：是什么力量使月球保持在环绕地球运行的轨道上，以及使行星保持在其环绕太阳运行的轨道上？为什么这只打中他脑袋的苹果会坠落到地上？正是从思考这一问题开始，他找到了这些的答案——万有引力理论。
这是科学家牛顿发现万有引力的小故事，你感觉牛顿有什么样的品质呢？
二、讲科学家的故事，评科学家优秀品质
1.分组说说今天带来的故事，分四人一组进行交流。
2.“中外科学家知多少”知识竞赛。
可分成四个大组。
先各自在小组上写好科学家的姓名、国籍，大组长汇总到黑板上公布，哪个组写得快、写得多为胜。
三、科学品质大家评
1.你还搜集了哪些发明家的故事？
2.把你发现的发明家的优秀品质记录下来。
发明家的优秀品质
四、活动评估。
第3课时
内容：发明的技法
一、活动目的
1、培养学生学科学、爱科学的兴趣，增强对发明的兴趣和追求。
2、学习前人发明创造中总结出来的各种创造技巧。
3、通过了解“主体附加”的创造技法，使学生知道创造发明并不神秘，自己也可以尝试创造发明，从而培养学生观察事物、提出问题、解决问题的能力。
活动过程：
一、运用导语激发学生的学习兴趣。
同学们，发明就是这样，人们往往在对现实不满意的时候，就产生了发明的“冲动”，人们不满足只靠双脚行走，所以发明了马车、自行车、汽车、火车、飞机、轮船等交通工具。
二、发明剖析
用投影仪展示“音乐水壶”的发明过程，启发学生说出发明的经过——“主体附加”发明技法。
思考：
1.发明前水壶里的水开了后有什么不便？
2.如何改进会方便？
3.运用了什么发明办法？
三、让学生分组充分讨论，说出身边存在哪些不便，你想如何改进。
说得越多越好。
四、同桌两人交流完成提供材料的设计思路。
5、用投影仪介绍其他的“发明技法”。
你还知道哪些发明技巧和方法？请你仔细观察周围的物品，看看他们是用什么方法发明的？这些物品的发明方法对你有什么启发？
我知道的发明的方法
第4课时
当个小小发明家
一、活动目的
1、通活动让学生体验创造发明的经历，使他们感受到创造并不神秘，尝试创造发明的无穷乐趣。
2、树立创造志向，培养创新意识和创造潜能。
3、培养学生勤于思考，勇于实践、刻苦钻研的品质。
二、活动准备：指甲钳、红花、胸卡等
活动过程：
一、创设情境，激发情感
用投影展示小发明家及他们的作品，创设情景激发情感。
(他们能做，我们也一定能!快行动起来，做个小发明家。
)
二、发明范例
实物：指甲钳，让学生用指甲钳剪指甲，说说指甲钳有哪些方面比较方便，哪些方面还有问题——发明创造的课题，然后进行分组交流。
三、小小发明我也行
从日常的生活、学习和劳动入手，想一想有什么物品存在缺点？怎样改掉这些缺点？运用掌握的发明小技巧，分小组设计一向小发明。
我的发明小创意
产品缺点改进的方法预期的效果老师和同学的建议
四、金钥匙
希望和梦想是开启发明创造的金钥匙，你有哪些美好的设想？与同学们交流一下吧！
我的设想
作品名称：_________________设计者：_________________
作品内容：___________________________________________________
作品特点：___________________________________________________
分组交流谁的办法好，红花奖励表扬。
第5课时
内容：小小发明成果展
活动过程：
一、谈话导入
同学们，我们知道了发明家的故事，也了解小发明的技巧，我们的成果怎么样呢？今天的成果展你就可以尽情的展示吧！
二、小发明介绍
1.学生介绍自己的小发明。
2.老师和其他同学进行评价，并填写评价表。
评价表
发明项目发明过程使用效果老师和同学们的评价
三、发明心得
同学们，发明的过程并不是一帆风顺的。
把你遇到的困难、解决办法和感受记录下来。
我的发明项目：__________________________________
发明过程中遇到的困难和解决办法：
____________________________________________________________________
我的感受：___________________________________________________
四、扩展延伸
讨论一下这样才能会有更多的发明？
谈论交流
汇总：多观察，勤积累。
巧动手、善交流。
五、课后作业：
在日常生活中你又有了什么新发现？又在构思什么小发明？赶快试一试吧。
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