新时期军队院校学生管理浅议
军校学生管理制度
军校学生管理制度为了加强对军校学生的管理，保障学生安全和健康成长，军校设立学生管理部门，负责学生的日常管理工作。
学生管理部门有专门的学生事务处，负责学生的健康、学习、纪律等方面的管理工作。
二、学生管理职责学生管理部门负责以下职责：1. 学生入学管理：对入学学生进行面试、身体检查等各项工作，确保学生符合军校的招生条件。
2. 日常管理：负责学生的日常生活、学习、纪律等方面的管理工作，保障学生的安全和健康。
3. 活动管理：组织学生参加各种文体活动和实践活动，提高学生的综合素质。
4. 宿舍管理：负责学生宿舍的管理工作，确保宿舍环境整洁安全。
5. 卫生管理：负责学生的卫生保健工作，组织学生进行定期的体检和卫生宣传教育。
6. 纪律管理：负责学生的纪律教育和管理工作，严格执行学校的规章制度。
7. 心理健康管理：关注学生的心理健康问题，开展心理辅导和咨询服务。
8. 奖励与惩罚：对学生进行奖励与惩罚，激励学生树立正确的人生观、价值观。
9. 其他管理工作：按照上级要求，开展其他与学生管理相关的工作。
三、学生入学管理1. 招生对象：军校主要面向中学生招生，招收高中或同等学历毕业生。
2. 招生条件：招生对象必须符合以下条件：身体健康、品行端正、具备服从纪律、热爱祖国和人民、热爱军队、有一定的领导能力和组织能力。
3. 入学程序：招生对象经过笔试、面试、体检等程序，最终由学校确定录取名单。
4. 入学体检：入学学生需进行全面的身体检查，以确保身体健康。
5. 入学宣誓：入学学生需在校园中心举行入学典礼，在征得学生家长同意的情况下，进行入学宣誓，表明对祖国和人民的忠诚。
四、日常管理1. 学习管理：学生按照学校的课程表进行学习，每学期组织考试，确保学生成绩合格。
2. 生活管理：学校提供统一的伙食，宿舍配备基本生活设施，学生需维护宿舍环境整洁安全。
3. 纪律管理：学生需遵守学校的规章制度，服从班主任和辅导员的管理，严禁打架斗殴、吸烟酗酒等违纪行为。
石家庄军校的学生军 事训练管理如何优化
石家庄军校的学生军事训练管理如何优化军事院校作为培养军事人才的重要基地，学生军事训练管理工作至关重要。
石家庄军校在这方面也面临着不断优化和提升的需求，以适应新时代军事教育的发展和军事人才培养的目标。
首先，要明确学生军事训练管理的目标和意义。
军事训练不仅是提高学生军事素质和战斗技能的途径，更是培养学生爱国主义精神、集体主义精神、纪律意识和责任感的重要手段。
通过严格的军事训练，使学生具备良好的身体素质、坚强的意志品质和过硬的军事技能，为将来投身国防事业打下坚实的基础。
在训练内容方面，需要进一步优化和丰富。
一方面，要加强基础军事技能的训练，如队列训练、体能训练、武器操作等，确保学生具备扎实的基本功。
另一方面，要增加实战化训练的比重，结合现代战争的特点和需求，开展战术演练、战场救护、野外生存等训练科目，提高学生的实战能力和应对复杂情况的能力。
训练方法的创新也是优化学生军事训练管理的关键。
传统的训练方法往往注重机械性的重复和模仿，容易让学生感到枯燥和疲劳。
可以引入现代化的教学手段，如虚拟现实技术、模拟训练系统等，让学生在更加真实和生动的场景中进行训练，提高训练的效果和趣味性。
同时，要注重个性化训练，根据学生的身体素质和特长，制定差异化的训练计划，充分发挥每个学生的潜力。
师资队伍的建设对于学生军事训练管理的优化起着重要的支撑作用。
石家庄军校要加强军事教员的选拔和培养，选拔具有丰富军事经验和教学能力的人员担任教员。
同时，要定期组织教员参加培训和进修，不断更新教学理念和方法，提高教学水平。
此外，还可以邀请军队中的优秀指挥员和战斗英雄来校进行讲座和指导，为学生传授实战经验和战斗精神。
训练设施和装备的完善也是不容忽视的。
良好的训练设施和先进的装备能够为学生提供更好的训练条件，提高训练质量。
学校要加大对训练场地、器材设备的投入，确保训练设施的齐全和完好。
同时，要及时更新和引进先进的军事装备模拟器，让学生能够接触和掌握最新的军事技术。
军队学校教育管理
军队学校教育管理是军队建设的重要部分，是实现将军队建设为强大战斗力的必要手段。
的成功与否直接关系到培养出优秀的军事人才，进而影响到国防实力的提升，因此必须高度重视。
一、教学思想的确立教学思想是的核心，决定了教学的质量和效果。
在中，必须坚持以强军目标为导向，以实战为出发点，以能力为培养重点，旨在培养具备科技、管理和军事能力的优秀军事人才。
只有确立了正确的教学思想，才能够切实提高教育质量，为新时代的军队发展注入新的生机与活力。
二、制定全面科学的教学管理制度中必须制定全面科学的教学管理制度，旨在确立规范化、科学化、管理化的教学过程，提高教学效率。
该制度应涵盖教学计划制定、教学组织与协调、教育评估与考核、优质教师建设和创新教育机制等方面。
此外，还应加强对教育工作人员的考核与管理，以建立一支高素质的军事教育队伍。
三、建设现代化教学资源中必须大力发展现代化教学资源，为教育提供更加丰富、多样化的教育资料和多媒体设备，以更好地实现教学目标。
此外，学校还应不断拓展国际教育交流，引进先进的教学理念和科技，加以应用，在成果转化上和应用推广上不断做出贡献。
四、注重实践教学军队学校教育中必须注重实践教学，以实战为出发点，针对实践问题，让学生实地参观、实际操作、反复演练，使学生不断加深对于学科知识的理解与掌握。
同时，还要加强实践教学的顶层设计和组织管理，确保学生获得的实践知识与技能得到高效的传承和优化更新。
五、加强师生互动中必须加强教师与学生的互动，建立全员育人的教育机制，促进师生之间的互动与互补。
通过交流学生的生活、学习、工作中遇到的真实问题，进一步了解学生的需求和思想，使教学内容和方式更有针对性，更能够满足学生的需求，从而提高教学效果。
六、创新教学模式目前，科技已经深入到了军队学校中，教学模式也应相应创新。
针对新型技术应用，可以采取网络教学、创新型教育等多种形式，结合实际情况创新教育方式、方法，让学生更有效、更高效地吸收知识。
浅谈新形势下提高学员队科学化管理水平的几点看法
浅谈新形势下提高学员队科学化管理水平的几点看法经营管理浅谈新形势下提高学员队科学化管理水平的几点看法张宪霁葛文忠赵明刚(军事经济学院襄阳士官学校,湖北襄樊441118)一,以新形势下学员特点为出发点,走出学员队"严管难"的误区,不断提高科学化管理水平1.当前学员队抓管理的几个认识误区.第一是认为"以教学为中心,抓管理是本末倒置".以教学为中心是学员队,尤其是本科队的一项根本任务.学员队实施科学管理必须坚持教书育人,管理育人两手抓,两手都要硬.要把管理教育摆在与教学同等重要的地位.而现在有些学员队对管理教育重视不够,一个很重要的原因,就是对管理教育的全局性,基础性地位认识不深,理解不透.在实际工作中,只抓住了管理工作的一些外在的,表象的东西.由于内容与形式上的关系没有处理好,因而导致工作上的片面性,造成了管理工作要求不严,标准不高,落实不力.学员队抓管理工作,不能人为的把内容和形式割裂开来,要把内容寓于形式之中.第二是认为"从严就是堵,卡,压".学员队从严要求无可非议,在新的历史条件下,坚持从严治队更具有时代意义.但现在一些学员队抓管理,一强调"从严",就搞"堵,卡,压".这是一种消极从严的标准而非积极的从严要求片面追求"堵,卡,压",只能把管理的"经"给念歪了,取得适得其反的结果.第三是认为"管理还是靠土政策,土章法管用".实际工作中,一些学员队往往热衷于搞一些土章法,土规定.搞多少个不准或是多少条规定,对学员这也不行,那也不准.好象不这样,就会被认为'不严".军委,总部反复强调不准搞"土章法,土规定",依法管理就是依据条令条例实施管理.任何背离条令条例的规定另搞一套"土章法,土规定"进行管理都是错误的,也是不可能取得效果的.那些带倾向性的问题,要加强管理,思想教育和行为引导.2.改善从严管理的方式方法.严之有理,管理,管理,要管在理上,要严得得法,严得有理.如果管理教育单纯靠行政命令或者"堵,卡,压"是很难取得成效的.在新形势下,严格管理最重要的是坚持文明带兵,这是研究新情况新问题必须坚持的. 对管理教育中出现的各种问题,我们既不能轻易地作为政治问题来处理,又不能简单的认为"小事一桩"而轻易放过,要适度, 要讲究方法,要从讲政治的高度去分析,想的深一些,看的远一些.只有这样才能提起纲,抓住魂,从根本上保证学员队的管理工作健康发展.二,以培养创新型人才为落脚点,强化学员队的创新意识,不断提高科学化管理水平创新是一个民族不断进步的灵魂,也是院校建设不断发展的灵魂.新的形势和任务要求我们学员队必须解放思想,更新84企业导报2011年第16期观念,勇于改革,摸索新路子,创造新方法,使部队管理工作在不断的创新发展中加强和改进.市场经济条件下,人们的思想大大解放了,追求真理,大胆创新的务实科学精神已深入人心. 但培养创新精神并不是一蹴而就的事情,可谓任重而道远.不怕挫折,百折不挠,也是创新所需要的基本品质.培养学员的坚忍不拔的创新品质,从队干部的角度来说,重点是二个方面第一,要鼓励多试,多闯.干部要创造条件,让学员多试,多闯,敢试,敢闯.在试着做某件事有分歧时,不要引导学员没完没了的去争论,要尽量争取时间,在干中求证.有风险时要尽量学员的顾虑,使学员真正敢大胆试,大胆闯.第二,给失败者鼓劲再鼓劲.失败对人的影响既有积极的一面,又有消极的～面.意志坚强者,善于从挫折中吸取教训,从失败中求得成功. 但对意志薄弱者来说多次失败后,就会失去信心,尤其是在别人的冷言冷语面前焦虑不安,不思进取.此时,领导者给予鼓励,或与之共同找出失败的原因,总结失败的教训,这对学员创新所需坚韧意志的培养,将是极好的帮助.三,以学员成人成才为着力点,全面系统地做好学员队的管理教育,不断提高科学化的管理水平新形势下管理教育工作,应做到抓得深,抓得真,抓得细,抓得实.还要注'三个结合".一是训练与管理相结合,以管促训,以训促管.在严格管理的同时,要始终摆正新时期学员正规化训练的指导思想,把训练放在中心位置来抓,使训练达到了训练内容系统化,动作规范化等"五化"的标准.二是学员队与地方相结合.现在的学员情况较复杂,父母下岗,工作受挫,天灾人祸等等,单纯靠教育管理是远远不够的.应建立家庭,社会,学员队三位一体的教育管理模式,学员队每月和学员家庭取得联系,及时反馈信息,以便掌握情况,使教育管理有针对性.三是"两个经常性工作"相结合.把马克思主义的群众观点, 党的群众路线运用于学员队建设之中,注重通过组织性保证工作的群众性,通过群众性保证工作的经常性,用经常性保证工作落实.当前,现代科技飞速发展,部队武器装备技术含量日益提高,特别是在我军实施科技强军战略,大力开展科技练兵的新形势下,必须继续深入探索学员队新形势下管理工作的特点和规律,把实施科学管理作为管理效益新的增长点,努力提高科学化的管理水平.科学的政策制度,管理方法,管理手段,来源于科学的思维方式和科学的管理观念.要使管理工作适应时代发展,必须解放思想,更新观念.。
关于对我国军事院校学员管理的思考
关于对我国军事院校学员管理的思考【摘要】我国军事院校学员管理是军事教育体系中至关重要的一环，但目前存在诸多问题，如管理不规范、奖惩机制不健全等。
为提升学员管理效果，加强思想政治教育和建立完善的评价体系至关重要。
建立健全的奖惩机制也是必不可少的。
加强对学员管理的重视，提升科学化和规范化水平，推动学员培养工作持续发展是当前亟需解决的问题。
通过改革现有管理机制，加强学员的思想政治教育，完善评价体系和奖惩机制，将有助于提高学员管理水平，推动军事院校学员培养工作朝着更好的方向发展。
【关键词】军事院校、学员管理、思想政治教育、综合素质评价、奖惩机制、科学规范化、持续发展。
1. 引言1.1 背景介绍在我国，军事院校是培养未来军事人才的重要基地，具有举足轻重的地位。
军事院校学员管理，作为对学员进行全方位管理和培养的重要环节，直接关系到军事院校的教育质量和教学效果。
由于军事院校学员管理的特殊性和复杂性，管理工作存在一些问题和挑战。
当前我国军事院校学员管理存在一些难点和矛盾。
一方面，随着我国军队建设和军事现代化进程的加快，军事院校学员管理工作面临更加严峻的考验和挑战；我国军事院校学员的数量和规模不断扩大，管理难度逐渐增加。
一些学员在思想政治和纪律方面存在不良倾向，需要加强管理和引导。
由于社会环境的复杂性和多样性，军事院校学员管理需要更加科学化和规范化。
当前，在一些院校管理工作中存在管理不规范、制度不健全、执行不到位等问题，需要进一步加强管理水平和管理能力。
加强我国军事院校学员管理，提升管理水平和科学化程度，成为当前亟待解决的问题之一。
只有充分认识到军事院校学员管理的重要性和紧迫性，更好地优化管理模式，完善管理制度，才能更好地推动军事院校学员管理工作的持续发展。
1.2 研究目的研究目的是为了深入探讨我国军事院校学员管理存在的问题，分析其成因和影响，从而提出有效的改进措施。
通过研究，可以全面了解当前军事院校学员管理存在的不足之处，明确提升管理工作的紧迫性和必要性。
军校学员管理的几点思考
军校学员管理的几点思考【摘要】“百年大计，教育为本；国家兴亡，人才为基”。
军队院校担负着为我军革命化、现代化、正规化建设培养合格人才的光荣任务，在整个军队现代化建设中发挥着重要的“基础性、全局性和先导性”作用。
随着军队院校教育改革的深化，加强学员管理显得愈来愈重要，研究学员管理，进而使学员管理更科学化、更现代化、更实际化的问题，已经引起更多人的关注。
【关键词】军校学员；管理军校作为培养满足军队需要和适应军队未来发展人才的基地，教育与管理都直接影响人才培养的质量。
如何培养和造就一批知识渊博、素质过硬、善于创新，适应“两场”的新型人才是摆在我们各级面前的一项紧迫的重要任务。
这就要求我们管理者针对形势需要，转变思维方法，不断研究和探索出一条既突出“军”字特点，又贴近院校实际的管理路子。
一、军校建设的发展，对学员管理工作提出了更高要求军校管理是人类社会不同领域管理中的一种特殊管理，它伴随着军队的产生而存在，伴随着军队的发展而提高。
我军在长期的革命战争和建设实践中，已经摸索总结出非常好的、具有我军特色的军校管理原则、经验和一整套管理方法，这些是我们的宝贵财富。
但随着历史车轮进人新的世纪，国家和军队建设跨入了一个新的重要时期。
军校建设所处的环境、担负的任务以及军校的构成等都发生了巨大变化。
在新的形势下，加快我军革命化、现代化、正规化建设的步伐，保证打赢未来高技术条件下局部战争，有效履行我军新世纪新阶段历史使命，保持人民军队的性质和作风，对军校管理教育工作提出了新的更高要求。
二、当前军校学员管理中存在的问题（一）思想认识上，对管理工作趋于淡化。
1、从管理者的层次。
有的管理者只注意院校抓教学这一主要任务，忽略管理工作的重要性。
把管理工作的标准定在“不出事上”，认为管理松懈一点.作风松散一点，纪律松驰一点无碍大局。
甚至有人极端的认为，严格管理会阻碍学员创新思维的开发。
由于种种认识的偏差，忽略管理工作的规范和促进作用。
我国军事院校教育管理问题探究
我国军事院校教育管理问题探究现如今，我国的军事院校教育正经历着一场经济、政治和文化的变革，这既为我国带来了变革的机会，也使我国教育面临着严峻的挑战。
正因为军事院校教育管理现状和未来发展前景那么引人关注，因此我针对以下一些方面开展探究。
首先，要做好军事院校教育管理，必须不断调整管理模式。
首先，应强化定量化管理，在政策法规的框架内科学交流，制定有效的考核机制和绩效考核体系，尤其要求学校管理者、师生要从思想观念转变以及教学质量。
其次，应重视管理认知，强调政治性、专业性、社会性，吸取有关成功案例教训，从根本上进行突破，让教育管理体系实现更加自主和科学化；第三，应关注学生认知，进一步巩固学生的专业素养，注重专业化和学科性教育；最后，加强服务质量，强化服务的可行性和落实性，关注学生发展前景，调整管理精神和服务理念等。
其次，要积极落实相关政策，促进教育管理改革。
政府对高等学校教育落实一系列政策，旨在保护学生的利益，探索新的管理模式，推进教育均等化。
因此，我们要积极回应政府的号召，加强教育改革的落实力度。
为此，我们要坚持以精神文明建设为重点，提升军事院校师生的素质，强化学习教育的质量；使用技术手段推动教育管理的创新；鼓励师生去不断思考，开发新颖的工作方法、解决方案，发掘学校内部的资源，提高教育管理水平；加强各级政府和教育部门之间的相互协调合作，加强宏观改革，建立一个有效的管理体系。
最后，从组织管理层面进行深入研究分析，促进军事院校教育管理的改善。
要坚持精细化管理，以实现教学质量和服务效果的提升为目标；加强组织管理，建立完善的机构架构和管理制度，以确保院校充分发挥战斗力；加大资金投入，实施完善的转型策略，推进教育信息化和学科发展；深入实施各项教育政策，完善和优化军事训练项目，把学校建设成为一个真正贯彻政策和意识形态的学习、教育和实践平台。
总之，通过上述探究可以发现，军事院校教育管理改革是应对复杂环境变化的重要举措之一，它不仅关系到我国军事院校的教育质量与实践能力的提高，也影响着未来政治稳定与发展，因此必须加大努力，坚持全面深入开展，为我国军事院校教育管理改革提供全方位服务支持。
军校学员管理教育浅谈
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军校学 员管理教 育浅谈
张卷伟
力探 索军校 学员管理 教 育 的规 律 ， 高管理教 育效 果 。 提 关 键词 管理 教育 中图分 类号 ：２ Ｅ５
一
姬庆周
贾志远
摘 要 培养 高素质新型军事人才是军队院校 的迫切任务． 要根据 当前经济社会发展特点对军队院校 管理教育的影响， 着
军校 学员 人 才培 养 文献标 识码 ： Ａ
பைடு நூலகம்
文 章编 号 ：０９０ ９（ｏ ９１．２ ．１ １０．５２２ ｏ）０３ １０
针 对军校 学员 思想 的新特 点， 管理 教育既要 坚持原 则 ， 又 理 教育 的 内容设 置 ， 注意 把握三 个 方面 。 要 一要 区分 层次 。 主要 是三 个 层次 ： 是基础 教育 。 一 主要 是党 的基 本路 线 、 学发 展观 、 科 当前 军校学 员所处 社会地 位 、 境不 同而构成 的对社会 的不 我 军优 良传 统 和军 队基本 常 识教 育 ：二 是经 常性 教育 和法 规教 环 同看法 ， 直接 造成 他们道 德 取 向、 非标准 、 值观 念 、 是 价 思想 感情 育 。在全 年 的学 习和训 练 中应 贯彻 始 终 ； 是 时事政 策教 育 。 三 主 等 方面 的诸 多变化 。这 些 新特 点对 军校 学 员的管 理教 育 自然会 要是 以 “ 岗敬业 、 爱 建功 基层 ” 为主 要 内容 的事业 心和 责任 感教 产 生较大冲 击 ， 对此 ， 作为 管理者 ， 时转变管 理教育 观念显 得尤 育 ， 决 如何 尽职 尽责 的 问题 。通 过系 统进 行 的这些 教育 ， 及 解 使他 其 迫切 。首先 ， 要坚定 不移 的坚 持我 军管 理教育 的指 导思 想 ， 针 们 能够澄 清模 糊 认识 ， 固树 立爱 党爱 国 、 牢 为国 防事业 奋斗 终身 对 新时期新 阶段我们 面 临的新任 务和 新挑战 ， 必须依 靠鲜 明的政 的 思想观 念 。二要提 高 知识含 量 。随着 时代 的发 展 ， 年学 员对 青 治旗帜定 向导航 。 我军 是在 党 的绝对领 导 的人 民军 队， 必须 坚持 知识 的渴 求越 来越 强烈 ， 管理 教育应 主 动适 应这 一新 特点 ， 注重 马 列主义 、 毛泽 东 思想 、 小平 理论和 “ 个代 表” 邓 三 重要 思想 的指 全系 统、 方位 的学 习教育引 导 ， 高知识 储备 量 ， 而通过 在实 全 提 进 导地 位 、 面贯彻 落实 科学 发展观 。其 次 ， 全 要始终 不渝 的坚 持解 践 中的经验 积累 提高学 员的综 合能 力素质 ， 毕业 岗位任职 打下 为 放 思想 ， 实事 求是 ， 该清醒 地看 到 ， 应 一些 陈 旧的东西在 管理 教育 良好 基础 。三 要关注 热 点、 点。开 放 的社会 没有 封 闭的 院校 ， 难 者 的脑 子里根 深蒂 固， 不少 同志仍 习惯于 用老 的是非标 准去评 判 学员 的思 想变 化 ， 与当 前我 国经济 社会 发展 息 息相 关 ， 且军 都 而 事物 。例 如， 把军 校学 员客 观存在 的实 际 困难 当作 思想 问题 ， 视 校 学 员往往 通 过关注 社会 热 点来表 达 自己的爱 国之情 。 因此 ， 对 他们追 求 的 自我价 值 的实现 为 自私 自利 、 人主义 ， 个 只要 求他 们 学员 的管理 教育要 结合社 会热 点和难 点 ， 引导他们 去 正确面对 存 奉献而 漠视他们 的 自身利益 等等 ， 有这 些都与 当前我 国经济 社 在 的 困难和 矛盾 ， 立信 心和 勇气 。 所 树 会利益 主体 的多元化 不相适 应 、 们思 维方式存 在诸 多新特 点 与他 四、 针对 军校 学 员 自主意识 较强 的特 点 ， 管理 教育 方式要 因 的客观 实 际不太吻 合 。 由此可 见 ， 军校 学员 的管理 教育 必须立 势利导 ， 对 既要 坚持灌 输的原 则 ， 采 取疏导 、 又要 开放 型 的教育方 法 足于我 国经济社 会发展 和 改革开放 这个 大背景 ， 一步坚 持解放 进 思 想政 治 教育 一定 要增 强感 染力 。思想 政 治工 作是做 人 的 思想 。 实事求是 的思想路 线 ， 要认识 到 ， 观念 多元 化 了并不等 工 作 ， 没有 吸引 力， 思想 有 能不 能感 染人 ， 接 决定着 其 效果 的好坏 ， 直 于思想觉 悟低 了， 红军初 创至 建 国前 ， 队成 份复杂 、 部 思想观 念 多 对 学员 的管 理教 育方法 和手 段更 要注 意 因人 而异 、 启发 自觉 、 勇 样， 但通 过老一 辈艰 苦细 致 的管理 教育 工作 ， 我人 民军 队不 断 于创 新 ， 使 要采 取丰 富多样 的管 理教 育形 式 ， 注重 及 时分析研 究他 攻坚克难 、 展壮大 。 发 再次 ， 要坚 持 效益观 念 ， 除教育 上 的形式 们 的心理 和 生理特 点 ， 眼其 思想 变化 规律 ， 力在 引起共 鸣和 破 着 着 主义 ， 应牢 固确立 效益 观念 ， 提 高针对 性 、 效性上 多想 点子 ， 达到 共识 上 下功 夫、 在 实 见成 效 。改变 你讲 我 听的 教育模 式 ， 施 自 实 多下功 夫 ； 清 除那种 大轰 大嗡 ， 求表面 声势 、 搬照抄 ， 要 追 照 不善 主式 教育 。军校 学员见 多识 广 ， 自我 意识 、 民主意 识较 强， 因此 ， 于 结合渗 透 ， 不分 青红 皂 白， 求一 律 的做 法 ： 强 学会 讲真话 ， 讲实 作为 管理 教育者 应真 正确立 学员在 管理 教育 中的主 体地位 ， 切实 话， 并通 过学 员们喜 闻乐 见 的各种 形式 ， 高 管理教育 效 果 。 提 发挥 他们 的 主力 军作用 ， 营造 教育 者与 教育 对象 平等 、 融洽 的教 二 、 对部 分学 员个性 强 的特 点， 育要坚持 普遍 性要 求与 育环 境 ， 针 教 实现 教学相 长 。 ， 如 实话 实 说、 非大 家谈 等都 是军 校学 是 特 殊性要 求相结 合 ， 注重 培养 高素质 新型 军事 人才 员喜 闻乐 见 的 自我 教育 好形 式 ， 要通 过这 些 形式 ， 旗帜 鲜 明地 讲 针对 军队院校 管理教 育存在 的一 些 问题 ， 要注重把 目标 当标 好大 道理 ， 让大 道理 入脑 入耳 ， 成为 学员立 身 做人 的根 本准则 。 准 ， 好模 式规划 ， 搞 按照 这个 模式 要求 学员 去接受 去实 践 。把 先 同时 ， 也要 实事 求是 地讲透 小道 理 ， 学 员在 情感 交融 中强化 对 使 进 性的要 求全方 位延 伸 ， 他们 明确 人生 的方 向和 目标 ， 使 还要 从 集体 的认 同感 ， 增强 院校 的凝 聚力 、向心 力 ， 从而 巩 固教育 的效 个 人实际 出发 ， 分考 虑到 学员 在觉 悟程度 、 充 道德 水准 、 接受 能 果 。 改变 一 支粉 笔、 块黑 板、 一堂 课 的单一 呆板 的教 育形式 ， 一 讲 力 、 庭环境 和性 格等 方面 存在 的差异 ， 家 遵循 人才成 长进 步 的规 通 过现 代 科技 手段 营造 生动 活泼 的课 堂 环境 。管理 教育 者要 学 律 ， 长远 目标 与阶段 性要 求结 合起 来 ， 把 区分 层 次， 坚持循 序 渐 好 计算 机 ， 使用好 现代 教育 设施 ， 广泛 运用 大众 传媒 和 多媒体 技 进 、 步提 高。一 是起 点要 实 ， 学员们 入学之 初 思想政 治教 育 术 ， 逐 对 开展 教育 ， 寓教 于乐 ， 寓教于 学， 寓教 于 美 ， 管理教 育更 富感 使 要 结合个人 实际 ， 注重 夯实 思想基 础 。 二是 区分 层次 ， 细化 目标 ， 染 力 。 院校学 员知 识面 宽 、 维空 间广 ， 一套 的教 育方法 手段 ， 思 老 要充分考虑他们的家庭实际情况 ， 依据各层次、 各年度和阶段任 势必使学员对教育产生厌烦和抵触。 因此， 管理教育必须采取走 务进 行教育 培养 ， 要根据 他 们在 军校学 习 的不 同 岗位 ， 出不 同 出去 ， 进来 的方法 ， 提 请 要利用 社会这 个丰 富 的大课 堂 ， 学员在 活 让 的具体 目标和要 求 ， 使之 看得 见 ， 得着 ， 摸 帮助他们 在实现 具体 目 生 生 的事例 中接 受教育 和熏 陶 。 标 的过程 中， 升华 思想 ， 高觉悟 ， 提 脚踏 实地 向前进 。 总 之 ， 为院校 管理 者只 有不 断学 习 、 真思 考 、 作 认 勇于 实践 、 三、 针对 军校 学员价 值 取 向多样 的特点 ， 理教 育 内容 的设 以身作 则、 管 率先 垂范 ， 断探 索管理 教育 规律 ， 不 深入 贯彻落 实科 学 置既要 符合军 队建设 的根本 要求 ， 又要解 决他们 的现实思 想 问题 发展 观 ， 能不断 提高 管理教 育 实效 ， 才 更好 的培 养高 素质 新型人 针 对 目 新 形势下 ， 员价值 取 向呈现 多样化 的新特 点 ， 前 学 管 才 。
关于对我国军事院校学员管理的思考
关于对我国军事院校学员管理的思考随着我国军事力量的不断壮大，军队对各级干部和士兵的要求越来越高。
军校学员是未来的军队干部，他们的培养也就显得尤为重要。
尽管军事院校学员管理工作一直在不断改进，但仍存在一些问题。
本文就我国军事院校学员管理的现状进行分析，同时提出相应的思考和建议。
一、现状分析1.管理方式过于严格目前，军校管理比较严格，学员一般要在特定的时间进入学校，具体的时间、地点和方式都要事先通知。
学员在校期间，除了专业课程和技能培训，大部分时间都被安排得很满。
此外，学员的生活也是由学校负责安排，从起床到就寝，每一个时间点都有相应的安排，学员几乎没有自由的时间。
这样的管理方式虽然能够保证学员纪律，但也给学员的心理造成了一定的压力，使他们缺乏自主性和创新精神。
2.缺乏常规的思维训练现在的军校重视军事技能的训练，但对思维能力的训练则不够重视。
在一些专业的院校中，比如空军学院，学生主要学习军事领域的课程，导致他们缺乏其他思维训练，比如阅读、写作、逻辑等一些基本的思考方式。
这使得学员难以思考问题、分析问题、解决问题。
3.缺乏民间经验现在的军校培养的往往是专业的军人，但是这些人在军队生活方面缺乏民间经验。
比如在社会上，有很多经验比较丰富的人，他们在很多方面都比较熟悉，比如如何与人交往、如何解决人际矛盾、如何处理复杂的问题等等。
但是现在军校的学员过多地依赖老师和教官的指导，缺乏自己独立思考和解决问题的能力。
二、思考与建议1.管理方式应当更加灵活虽然军校管理方式的严苛反映了军队对学员的教育要求，但这种方式不可过于约束学员的自由。
学员应该能够逐渐适应军队的生活，同时培养自己的自主性和责任感。
管理方式应当更加灵活，在保证纪律和安全的前提下，给学员多一些自由，同时要鼓励学员参加社会志愿活动，提高学员的综合素质。
2.思维训练应加强军校教育不应该只重视技能方面的训练，更应该加强思维能力的训练，帮助学员养成正确的分析问题、解决问题的思维方式。
军队任职教育院校课堂管理的技巧
浅谈军队任职教育院校课堂管理的技巧学历教育院校的课堂管理，已有很多的研究成果，但任职教育院校尤其是军队任职教育院校的课堂管理，却少有人论及。
有人认为，军队任职教育院校的学员来自部队，有很好的作风和纪律养成，不需要进行课堂管理。
这个观点是不对的。
近几年我军任职教育院校教学实践充分表明，军队任职教育院校仍需要进行课堂管理，且由于教学对象的特殊性，军队任职教育院校的课堂管理往往需要更高超的管理技巧。
一、军队任职教育院校课堂管理的概念课堂是一个场所，是任何一个学校学生最基本的活动场所；同时它又是一种活动，是一种有组织、有领导的师生共同进行的教与学的双边活动。
课堂管理是一门技巧，它的主要功能就是协调、控制、整合各种教学因素及其关系，使之形成一个有序的整体，从而保证课堂教学活动的顺利进行。
我们将军队任职教育院校课堂管理界定为：军队任职教育院校的教员为了保证课堂教学的秩序和效益，协调课堂中人与事、时间与空间等各种因素及其关系的活动。
传统观点认为，军队任职教育院校课堂管理就是处理学员的不良行为（纪律问题）。
实际上，课堂管理和处理违纪的意义不能等同，前者比后者意义更广泛一些。
课堂管理是指管理学员课堂学习的教员行为和活动，它既包括处理学员的违纪行为，也包括通过一切手段预防学员违纪事件的发生和调动学员学习积极性的一切活动。
军队任职教育院校课堂管理的技巧，是指教员在课堂教学过程中用以有效地维持学员适宜行为，保持良好课堂教学秩序和保证最好教学效益的技能技巧。
它要求教员对学员的课堂行为做出及时准确的判断，并采取快捷有效的处置方式，且采取的处置方式既不给学员以太大的压力，又不妨碍课堂教学的正常进行。
二、军队任职教育院校教学对象及课堂管理的特点（一）军队任职教育院校教学对象的特点军队任职教育院校的学员来自解放军和武装警察部队，同地方大、中、小学的学生相比，有着自己的特点。
第一，作为军人，军队任职教育院校的学员必须无条件遵守军队的纪律和条令条例的规定。
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受实践教育 的有效方法 ，便于带动学 员身体
力行 ，达 到管理 目的。管理实践 中 ，学员对 管理者总是 察其言而观其 行。 “ 语言 的巨人 ， 行动的矮子” ．说一套 、做一套的人 ，是学员
是服理不服压 。若用行政命令 去压服来代替 有相应 的反馈 ， 表现出其对管理者爱的情感。
力 。 管 理 实 践 中 ， 管 理 者 凭 借 个 人 及 班 子 的
管理者率 先垂范 ，身先 士卒是最现 实 、最直 观的教育 ，是学员从接 受理论教育转 变为接
凝聚力 ．可 以通 过各种情境教 育 因素 的灵活 运用 ．对学员潜移 默化的影 响 ．使其耳 濡 目 染 ，心灵得到感 化。管理者关 爱学员必然 会
一
同和吸 引作用 。所谓浇 花需浇根 ，教人要教 心。实施心教 ，能够从 根本上解 决愿 不愿 、 昕
３ ．表率作用——身教
方 面以父 母爱 、兄长情 来手把手地教 ，耐
表率作 用 ．是指 队干部通过实 践行动发
心细致地 帮 ，使他们尽快 地过好吃苦关 和生 不昕的 问题 ，从 而使管理 者在管理工作 中实 挥的模范带头作用 。喊破嗓子不如 做出样子 。
不可 少的。
１ ．凝聚作用——心 教 凝聚作用 ，是指队 于部以 良好 的人格形
象 和 强 大 的 人 格 力 奄 对 学 员 的 人 格 产 生 的 趋
爱 ，以情感 人 。现在 大部 分学员都是 独生子
女 ，在家过惯 了饭来张口 、衣来伸手 的生活 ，
在学校会产生诸 多心 理不适 。作为管理干部 ，
育、在严 格管理 的基础上不忘人性化管理 、改善文化环境 ，培养学 员的人 文素质 三个方面进行 了阐述 。
［ 键 词 ］ 想 教 育 ；人 格 化 管 理 ； 人 文 素质 ；激 励 关 思
一
、
始 终 如 一 地 贯 彻 思 想 教 育
二、 在严格管理的基础上不忘人性化管理
在 新 世 纪 、新 阶段 管 理 工 作 呈 现 出 多 元
理 ，管理 和教育是 相辅相成不可分割的整体， 面。人 性化管理是 依据 人的个性 特点 ，利用 理者 的象征作用和证明作用就显得尤为重要。
倘若顾 此失彼很容 易便会 导致机 械性 教条主 非权 力因素实施 的管理 。在学 员队管理丁作 再 次 ，理论思维 的学习和训 练是一个 长期 而
义 的发生。只有把 两者结合起来 ，才能相得 益彰 ，收到事半功倍 的效果 。要做 到严而有
中实 施 人 性 化 管 理 要 注 意 做 到 以 下 几点 ：
缓慢 的积累 和内化过程 。对人 们学习 的特 点 和认 识规律 的研 究表明 ，人 们总易于接受 和 掌握 具体事物 ，可见管理者 的象征作用是必
活 自理关 。另一方面 ，要 大胆管理 、严格要 求 ，坚持依法施 管 ，做到耐 心教育 、启 发 自 觉 ．使学员 自觉地按照条令 规范言行 ，培养 良好的心 理品质和遵章守纪的 自觉性。 其 次 ，要认识 到新时期学员 的一大特点 现成功 的引导 ，增 强学员 队的凝 聚力 和战斗
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做 到动之 以情 ．晓之以理 ，还 要做到导之 以 行 ：学员接受教育 形成 的先进 思想和优秀 品 德 ，需要实践 的检验和 日常 的养成 ，只有在 实践 中 ，学员才能 不断深化认识 成果 ，才能 为思想 的进一步升华奠定坚实的基础。
三 、 善 文 化 环 境 。 养 学 员 的 人 文素 质 改 培
气 蓬勃 ，积极 向 上 。 ２ ．象征 作 用 — — 理 教
第三 ，要 心平气和并有 足够 的耐心 去做 有针对性 的思想工作 。军 校生的生源颇 为复 杂 ，有些 学员身上所存在 的劣根性是根 深蒂
吕 年 终 降 寺 苍 、
Ａｕ ｕｓ ０ ｇ ｔ ２ ０８
新 时期 军 队 院校 学 生 管理 浅议
杜 加友 赵 小花
（ ．西安 通信 学院十 队 １ ［ 摘 陕西西安 ７ ００ １０ ０；２ ．陕西省农业银行昆明路 支行 陕西 西安 ７００ ） １０ ０
要］管理也 不过Biblioteka 一种手段 ，目的还是使 学员在 有限的时间和 空间 内发 挥无限的激情 和智慧。该 文从始终如一地贯彻思想教
两 个 经 常 性 的 工作 ，就 会 使 学 员 产 生 逆 反 心
这 种 爱 的情 感 交 流 有 利 于 使 管 理 者 的 要 求 转 所 鄙弃的 。因此 队干部在 管理丁作 中不仅 要
理和抵触情绪 ，出现 “ 屡敦不改”的现象 在
化 为学 员的行动 、起 到陶冶情操 ，培养人格 的作用 。管理者对学 员的关爱往 往成为学 员 行动的动机，他们因珍惜这份 爱而努 力ｔ 进，
然而在教 育管理工作 中 ，学 员对真理 的认同 和信服是一 个工作难点 ，因此 ，要使 学员对
首先 ，我们要把 思想教育视 为一项重要
任务， 长抓 不懈 。管理者 都应 明白一个道 化 的趋 势 ，而人性 化管理就是其 中的一个 方 管理者 的管 理教育内容予 以认同和信 服 ，管 并
实际工 作中 ，有 的队干部找学员谈 心 ．越谈
学员的思想负担越重 ， 越谈感情距离越远 ， 越
淡 自己的火气越大 。其根本原 因是 自己的气 将管理者提 出的各项 要求 和军校 的各项规定 不顺 ，理不清 ，违背了思想 ］作 “ 二 教育为先 ，
疏导为上”的原则。
化为实 际行 动 同时学 员还会把 管理 者对他 们的关爱看成 是对他 仃 的理解 、宽容 与信任 ， 】 因而感 到温 暖 、鼓舞 ．对前途充满信 心 ，朝