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我是小小发明家——科技小发明讲座ppt课件

我是小小发明 家——科技小 发明讲座
小发明小创意很简单
一、什么叫小发明 二、小发明三性
小发明家
三、发明创造的技法
四、小发明步骤
什么是科学小发明
科学小发明,是指青少年在日常学习、生活、劳 动中,对那些感觉到用起来不称心、不方便的东西或 方法,运用自己学过的科学知识,设计、制造出目前 还没有的更称心、更方便的新物品或新方法。它同" 大发明"比较起来,选择的范围比较窄,解决的问题 比较单一,使用的材料比较好找,所花的经费也不多 ,所以称为"小发明"。
小发明作品的“三性”
1.新颖性 2.创造性 3.实用性
1.新颖性。
新颖性是指你在完成这个小发明之前,还没有 出现过同样内容或技术的产品。也就是说,你既在 街上的商店里买不到同样的产品,也没有在书刊、 广播电视中看或听到过介绍;同样的发明,既没有 由他人向专利局提出过申请并记载于专利申请文件 中,也没有由他人申报参加各级发明创造比赛。但 是,如果你在别的发明上增加了新的功能、新的方 法、新的用途,或是将原有的几件物品巧妙地组合 在一起,构成一个新个体,增加了新的功能,那也 算具有新颖性。
省略
隐形眼镜省掉了镜框和镜架,代之以装在眼睛里的镜片。 无线电话省略电话线,再将电话小型化,可将其随身携带。
无线话筒省略电源线,讲话或唱歌非常方便。
不是任何物品都可以缩小、省略的,这 要求在发明过程中,既要考虑节省、方便, 又要注意某部件在整体中的特殊功能和实用 价值,有时也可以用更轻便、方便、耐用的 材料或部件来取代物品的某一部分。
3、实用性
实用性是指该发明能够制造 或使用,并且产生积极的效果。 小发明要能够做成实实在在的物 品,不能只是想法或设计图纸, 而且还要能够解决生产生活中的 实际问题。
小发明小创意很简单
一、什么叫小发明 二、小发明三性
小发明家
三、发明创造的技法
四、小发明步骤
什么是科学小发明
科学小发明,是指青少年在日常学习、生活、劳 动中,对那些感觉到用起来不称心、不方便的东西或 方法,运用自己学过的科学知识,设计、制造出目前 还没有的更称心、更方便的新物品或新方法。它同" 大发明"比较起来,选择的范围比较窄,解决的问题 比较单一,使用的材料比较好找,所花的经费也不多 ,所以称为"小发明"。
小发明作品的“三性”
1.新颖性 2.创造性 3.实用性
1.新颖性。
新颖性是指你在完成这个小发明之前,还没有 出现过同样内容或技术的产品。也就是说,你既在 街上的商店里买不到同样的产品,也没有在书刊、 广播电视中看或听到过介绍;同样的发明,既没有 由他人向专利局提出过申请并记载于专利申请文件 中,也没有由他人申报参加各级发明创造比赛。但 是,如果你在别的发明上增加了新的功能、新的方 法、新的用途,或是将原有的几件物品巧妙地组合 在一起,构成一个新个体,增加了新的功能,那也 算具有新颖性。
省略
隐形眼镜省掉了镜框和镜架,代之以装在眼睛里的镜片。 无线电话省略电话线,再将电话小型化,可将其随身携带。
无线话筒省略电源线,讲话或唱歌非常方便。
不是任何物品都可以缩小、省略的,这 要求在发明过程中,既要考虑节省、方便, 又要注意某部件在整体中的特殊功能和实用 价值,有时也可以用更轻便、方便、耐用的 材料或部件来取代物品的某一部分。
3、实用性
实用性是指该发明能够制造 或使用,并且产生积极的效果。 小发明要能够做成实实在在的物 品,不能只是想法或设计图纸, 而且还要能够解决生产生活中的 实际问题。
综合实践活动课《我是小小发明家》优质课件

我 明
是小小
综合实践 五年 级
发家
找找发明小技 巧
找找发明小技 巧
找找发明小技 巧
找找发明小技 巧
相同点:两种或两种以上的物品组合 成Байду номын сангаас种新物品
组合发明法
找找发明小技 巧
找找发明小技 巧
希望
发明
远离寒冷
暖气、空调等
联系方便、信息快捷 电话、手机、广播等
保藏食品
电冰箱、电冰柜等
出行方便
自行车、汽车、飞机等
希望列 举
……法
……
发明小技巧 ---- 变一 变
发明小技巧 ---- 变一 变
(容量变化)
发明小技巧 ---- 缩一 缩
小小发明家 --- 爱 迪 Th
握在手心的 温暖
握在手心的 暖温
活动三、小小发明我也 行
1. 为身边的人进行一项爱的发明,学会感恩 。 2. 用恰当的发明方法,作品体现创新性、实 用性。 3. 小组成员合作完成,学会倾听与帮助,并 选取 小组内最具代表性的作品进行交流。
4. 制作过程中注意安全,及时清理桌面卫Th
总结与交 流
通过本次创新实践活动,你对 创新有了哪些认识和感受?
谢谢指导
是小小
综合实践 五年 级
发家
找找发明小技 巧
找找发明小技 巧
找找发明小技 巧
找找发明小技 巧
相同点:两种或两种以上的物品组合 成Байду номын сангаас种新物品
组合发明法
找找发明小技 巧
找找发明小技 巧
希望
发明
远离寒冷
暖气、空调等
联系方便、信息快捷 电话、手机、广播等
保藏食品
电冰箱、电冰柜等
出行方便
自行车、汽车、飞机等
希望列 举
……法
……
发明小技巧 ---- 变一 变
发明小技巧 ---- 变一 变
(容量变化)
发明小技巧 ---- 缩一 缩
小小发明家 --- 爱 迪 Th
握在手心的 温暖
握在手心的 暖温
活动三、小小发明我也 行
1. 为身边的人进行一项爱的发明,学会感恩 。 2. 用恰当的发明方法,作品体现创新性、实 用性。 3. 小组成员合作完成,学会倾听与帮助,并 选取 小组内最具代表性的作品进行交流。
4. 制作过程中注意安全,及时清理桌面卫Th
总结与交 流
通过本次创新实践活动,你对 创新有了哪些认识和感受?
谢谢指导
小学各年级, 培养创新意识,成为小小发明家,主题班会ppt

。
Part
02
小学各年级的创新教育
小学各年级的创新教育 一年级:培养观察力和好奇心
总结词
激发兴趣,培养基础
详细描述
通过引导学生观察周围事物,培养他们的好奇心和探索欲望。鼓励他们提问、 寻找答案,奠定创新思维的基础。
小学各年级的创新教育 一年级:培养观察力和好奇心
总结词
动手制作,培养实践能力
详细描述
质和勇气。
Part
04
主题班会的组织和实施
班会主题和目标
主题
培养创新意识,成为小小发明家
目标
激发学生的创造力,培养他们的动手能力和团队合作精神,提高解决问题的能力。
班会准备和资源
准备
教师需要提前制定详细的活动计划,准备所需材料和工具,如各种发明小工具、手工材 料等。
资源
利用多媒体设备展示发明家的事迹和创意作品,引导学生了解发明创造的过程和技巧。
总结词
创新实践,培养团队合作
详细描述
组织学生进行团队创新实践活动,如制作小发明、策划小剧场等。通过合作完成任务,培养学生的团队合作意识 和协作能力。同时鼓励他们在团队中发挥个人特长和创意。
Part
03
小小发明家的培养方法
激发兴趣和好奇心
引导孩子关注周围事物, 鼓励他们对未知领域的好 奇心和探索欲望。
引导孩子从不同角度思考 问题,培养他们的创新思 维和创造力。
提供资源和支持
提供适合孩子年龄段 的科学、技术和创新 方面的书籍、网站和 资源。
帮助孩子联系专业人 士、导师或志愿者, 提供更深入的学习和 指导机会。
鼓励孩子参加科技竞 赛、发明展览等活动 ,提供必要的支持和 指导。
培养观察力和思考力
Part
02
小学各年级的创新教育
小学各年级的创新教育 一年级:培养观察力和好奇心
总结词
激发兴趣,培养基础
详细描述
通过引导学生观察周围事物,培养他们的好奇心和探索欲望。鼓励他们提问、 寻找答案,奠定创新思维的基础。
小学各年级的创新教育 一年级:培养观察力和好奇心
总结词
动手制作,培养实践能力
详细描述
质和勇气。
Part
04
主题班会的组织和实施
班会主题和目标
主题
培养创新意识,成为小小发明家
目标
激发学生的创造力,培养他们的动手能力和团队合作精神,提高解决问题的能力。
班会准备和资源
准备
教师需要提前制定详细的活动计划,准备所需材料和工具,如各种发明小工具、手工材 料等。
资源
利用多媒体设备展示发明家的事迹和创意作品,引导学生了解发明创造的过程和技巧。
总结词
创新实践,培养团队合作
详细描述
组织学生进行团队创新实践活动,如制作小发明、策划小剧场等。通过合作完成任务,培养学生的团队合作意识 和协作能力。同时鼓励他们在团队中发挥个人特长和创意。
Part
03
小小发明家的培养方法
激发兴趣和好奇心
引导孩子关注周围事物, 鼓励他们对未知领域的好 奇心和探索欲望。
引导孩子从不同角度思考 问题,培养他们的创新思 维和创造力。
提供资源和支持
提供适合孩子年龄段 的科学、技术和创新 方面的书籍、网站和 资源。
帮助孩子联系专业人 士、导师或志愿者, 提供更深入的学习和 指导机会。
鼓励孩子参加科技竞 赛、发明展览等活动 ,提供必要的支持和 指导。
培养观察力和思考力
幼儿园主题班会,小小发明家,创造未来ppt课件

增强了团队合作意识
在班会活动中,孩子们学会了与同伴 合作完成任务,分工合作,互相帮助 ,团队合作意识得到了提高。
对孩子们的期望和鼓励
鼓励孩子们保持好奇心和探索精神
01
希望孩子们在日常生活中能够保持对事物的好奇心,积极探索
、发现新事物,继续发挥创造力。
培养良好的学习习惯和态度
02
期望孩子们能够养成良好的学习习惯和态度,认真听讲、积极
培养孩子们的综合素质
在未来的教学中,注重培养孩子们的综合素质,包括品德、知识、 能力等方面,为孩子们未来的发展做好准备。
THANKS
物的人。Biblioteka 02发明家通常具备好奇心 、探索精神和创造力, 善于发现问题并提出解
决方案。
03
发明家不仅限于科学家 或工程师,任何人都可 以成为发明家,只要具 备创新思维和行动力。
发明的意义和价值
01
发明的意义在于满足人类需求、提高生活质量 、推动社会进步。
02
发明的价值在于创造经济效益、促进科技发展 、提升国家竞争力。
激发创造力的故事
01
02
03
通过讲述这些发明家的故事, 激发孩子们的创造力和想象力 。
鼓励孩子们在生活中发现问题 ,并尝试用自己的方式解决问 题。
引导孩子们多观察、多思考, 培养他们的创新思维和动手能 力。
03
创造力的培养
创造力的定义和重要性
创造力定义
创造力是指个体产生新颖独特、 有价值的思维和行动的能力。
02
小小发明家的故事
著名发明家的故事
托马斯·爱迪生
发明了电灯泡、留声机 等,被誉为“发明大王
”。
莱特兄弟
发明了飞机,实现了人 类飞上蓝天的梦想。
我是小小发明家——科技小发明讲座PPT学习教案

第36页/共67页
小发明步骤
完成一件小发明并不是“眉头一皱,计 上心来”这么简单,它要经过选题、构思 设计、制作、实践检验与改进、成功等步 骤。
选
构思设
制
题
计
作
成
实践检验与改进
功
第37页/共67页
发现与明确问题
第38页/共67页
发现问题
1、设计问题的来源
设计问题来自人类的需求和愿 望
第39页/共67页
第14页/共67页
三、创造发明十二法
加一加 减一减 扩一扩 缩一缩 变一变 改一改
联一联 学一学 代一代 搬一搬 反一反 定一定
第15页/共67页
三、创造发明十二法 1、加一加
“加一加”就是在这件东西上添加些什 么或把这件东西与其他什么东西组合在一起, 会有什么结果?把这件东西加大、加长、加高 、加宽会怎样?这里的“加一加”是为了创新 思维而“加一加”。
第5页/共67页
好客鞋
第6页/共67页
好客鞋发明过程 一天,魏强同学跟爸爸到一个朋友家做客,一进门就把他给难住
了:主人家铺着地毯,不换鞋显得不礼貌。换鞋吧,脚又有臭味。 回家后,魏强就想:如果有一种拖鞋,不用脱下脚上的鞋就能穿, 那该多好!后来,他从旅游鞋上的尼龙搭扣得到启发:将拖鞋上的 鞋袢装上尼龙搭扣,一按就搭上,一掀就拉开,要肥要瘦不就可以 调节了吗?于是他找来一双旧拖鞋,剪开鞋袢,缝上尼龙搭扣,做 成了"好客鞋"。(这项小发明在第四届全国青少年发明创造比赛中 获得了三等奖。)
第35页/共67页
三、创造发明十二法 12、定一
“定一定”就是指对新产定品或事物定
出新的标准、型号、顺序,或者为改进某 种东西以及提高工作效率和防止不良后果 做出的一些新规定,从而导致创新。
小发明步骤
完成一件小发明并不是“眉头一皱,计 上心来”这么简单,它要经过选题、构思 设计、制作、实践检验与改进、成功等步 骤。
选
构思设
制
题
计
作
成
实践检验与改进
功
第37页/共67页
发现与明确问题
第38页/共67页
发现问题
1、设计问题的来源
设计问题来自人类的需求和愿 望
第39页/共67页
第14页/共67页
三、创造发明十二法
加一加 减一减 扩一扩 缩一缩 变一变 改一改
联一联 学一学 代一代 搬一搬 反一反 定一定
第15页/共67页
三、创造发明十二法 1、加一加
“加一加”就是在这件东西上添加些什 么或把这件东西与其他什么东西组合在一起, 会有什么结果?把这件东西加大、加长、加高 、加宽会怎样?这里的“加一加”是为了创新 思维而“加一加”。
第5页/共67页
好客鞋
第6页/共67页
好客鞋发明过程 一天,魏强同学跟爸爸到一个朋友家做客,一进门就把他给难住
了:主人家铺着地毯,不换鞋显得不礼貌。换鞋吧,脚又有臭味。 回家后,魏强就想:如果有一种拖鞋,不用脱下脚上的鞋就能穿, 那该多好!后来,他从旅游鞋上的尼龙搭扣得到启发:将拖鞋上的 鞋袢装上尼龙搭扣,一按就搭上,一掀就拉开,要肥要瘦不就可以 调节了吗?于是他找来一双旧拖鞋,剪开鞋袢,缝上尼龙搭扣,做 成了"好客鞋"。(这项小发明在第四届全国青少年发明创造比赛中 获得了三等奖。)
第35页/共67页
三、创造发明十二法 12、定一
“定一定”就是指对新产定品或事物定
出新的标准、型号、顺序,或者为改进某 种东西以及提高工作效率和防止不良后果 做出的一些新规定,从而导致创新。
幼儿园主题班会,小小发明家,创造未来ppt课件

发明家的工作涉及到科技、设计、工程等多个领域 ,对社会的发展和进步有着重要的贡献。
发明的意义和价值
02
01
03
发明的意义在于满足人类的需求和推动社会进步。
发明的价值在于创造经济效益和社会效益,提高人类 的生活质量。
通过发明,人们可以解决现实生活中的问题和挑战, 创造更美好的未来。
激发孩子们的创造力和想象力
THANK YOU
感谢聆听
创造力和想象力是孩子们天生 就具备的能力,需要得到保护 和培养。
通过主题班会,让孩子们了解 发明家的故事和创造过程,激 发他们的创造力和想象力。
鼓励孩子们尝试发明或改进现 有事物,培养他们的创新思维 和实践能力。
02
小小发明家的故事
著名发明家的故事
托马斯·爱迪生:发明 了电灯泡、留声机等, 为人类带来了巨大的便 利。
培养动手能力Biblioteka 80%手工艺制作通过手工艺制作活动,让幼儿亲 自动手操作,锻炼手眼协调能力 和精细动作能力。
100%
科学实验
开展科学小实验,让幼儿亲自动 手操作实验器材,观察实验现象 ,培养实验能力和动手能力。
80%
绘画和涂鸦
鼓励幼儿绘画和涂鸦,发挥想象 力和创造力,通过绘画表达自己 的想法和感受。
培养团队合作能力
期望孩子们能够树立远大的理想 和目标,为未来的发展打下坚实
的基础。
展望未来的发明家
未来的发明家需要具备创新思维、实践能力和团队合作精神,同时也需要具备坚韧 不拔、勇往直前的精神品质。
鼓励孩子们多读书、多观察、多实践,不断拓展自己的知识和技能,提高自己的综 合素质。
期望孩子们在未来的学习和生活中能够不断发挥自己的创造力和想象力,为人类社 会的发展做出更大的贡献。
发明的意义和价值
02
01
03
发明的意义在于满足人类的需求和推动社会进步。
发明的价值在于创造经济效益和社会效益,提高人类 的生活质量。
通过发明,人们可以解决现实生活中的问题和挑战, 创造更美好的未来。
激发孩子们的创造力和想象力
THANK YOU
感谢聆听
创造力和想象力是孩子们天生 就具备的能力,需要得到保护 和培养。
通过主题班会,让孩子们了解 发明家的故事和创造过程,激 发他们的创造力和想象力。
鼓励孩子们尝试发明或改进现 有事物,培养他们的创新思维 和实践能力。
02
小小发明家的故事
著名发明家的故事
托马斯·爱迪生:发明 了电灯泡、留声机等, 为人类带来了巨大的便 利。
培养动手能力Biblioteka 80%手工艺制作通过手工艺制作活动,让幼儿亲 自动手操作,锻炼手眼协调能力 和精细动作能力。
100%
科学实验
开展科学小实验,让幼儿亲自动 手操作实验器材,观察实验现象 ,培养实验能力和动手能力。
80%
绘画和涂鸦
鼓励幼儿绘画和涂鸦,发挥想象 力和创造力,通过绘画表达自己 的想法和感受。
培养团队合作能力
期望孩子们能够树立远大的理想 和目标,为未来的发展打下坚实
的基础。
展望未来的发明家
未来的发明家需要具备创新思维、实践能力和团队合作精神,同时也需要具备坚韧 不拔、勇往直前的精神品质。
鼓励孩子们多读书、多观察、多实践,不断拓展自己的知识和技能,提高自己的综 合素质。
期望孩子们在未来的学习和生活中能够不断发挥自己的创造力和想象力,为人类社 会的发展做出更大的贡献。
小学综合实践活动《我是小小发明家》-完整版课件

通过学生之间的互动,激发学生的创造力和批判性思维,促进彼此的成长和进步。
06
课程总结与展望ຫໍສະໝຸດ 课程回顾与总结课程目标与内容
本课程通过引导学生参与实践活动,培养其创新思维和动 手能力,课程内容包括创意激发、方案设计、实践操作和 成果展示等环节。
教学方法与手段
采用项目式学习、小组合作等多样化教学方法,借助多媒 体手段和现代教育技术,提高教学效果和学生学习兴趣。
创新思维往往能提出与众不同的见解或解 决方案。
灵活性
风险性
能够迅速适应变化,从不同角度审视问题 。
创新往往伴随着不确定性和风险,需要勇于 尝试和接受失败。
创新思维在发明中的应用
发现问题
创新思维帮助发明者从日 常生活中发现潜在的问题 或需求。
提出解决方案
通过创新思维,发明者可 以提出独特且实用的解决 方案。
评价标准与方法
专家评审
邀请相关领域的专家对作品进行评审,给出专业意见和评价。
同学互评
鼓励同学们相互评价作品,从同龄人的视角出发,提出改进意见 和建议。
自我评价
引导学生对自己的作品进行反思和评价,总结经验和教训。
优秀作品欣赏与点评
优秀作品选登 选取部分具有代表性的优秀作品进行展示,供同学们欣赏和学习。
创新技巧。
实践操作
分组进行发明创造活动 ,每组选择一个主题进
行深入研究和实践。
成果展示
组织学生进行发明成果 展示,分享彼此的创新
经验和收获。
课程评价
对学生的发明成果进行 评价,给予肯定和鼓励
,并提出改进意见。
02
创新思维培养
创新思维的定义与特点
定义
独特性
创新思维是指在解决问题或创造新事物时 ,突破传统思维模式,运用独特、新颖的 方法或观点进行思考的过程。
06
课程总结与展望ຫໍສະໝຸດ 课程回顾与总结课程目标与内容
本课程通过引导学生参与实践活动,培养其创新思维和动 手能力,课程内容包括创意激发、方案设计、实践操作和 成果展示等环节。
教学方法与手段
采用项目式学习、小组合作等多样化教学方法,借助多媒 体手段和现代教育技术,提高教学效果和学生学习兴趣。
创新思维往往能提出与众不同的见解或解 决方案。
灵活性
风险性
能够迅速适应变化,从不同角度审视问题 。
创新往往伴随着不确定性和风险,需要勇于 尝试和接受失败。
创新思维在发明中的应用
发现问题
创新思维帮助发明者从日 常生活中发现潜在的问题 或需求。
提出解决方案
通过创新思维,发明者可 以提出独特且实用的解决 方案。
评价标准与方法
专家评审
邀请相关领域的专家对作品进行评审,给出专业意见和评价。
同学互评
鼓励同学们相互评价作品,从同龄人的视角出发,提出改进意见 和建议。
自我评价
引导学生对自己的作品进行反思和评价,总结经验和教训。
优秀作品欣赏与点评
优秀作品选登 选取部分具有代表性的优秀作品进行展示,供同学们欣赏和学习。
创新技巧。
实践操作
分组进行发明创造活动 ,每组选择一个主题进
行深入研究和实践。
成果展示
组织学生进行发明成果 展示,分享彼此的创新
经验和收获。
课程评价
对学生的发明成果进行 评价,给予肯定和鼓励
,并提出改进意见。
02
创新思维培养
创新思维的定义与特点
定义
独特性
创新思维是指在解决问题或创造新事物时 ,突破传统思维模式,运用独特、新颖的 方法或观点进行思考的过程。
第5课我是小小发明家我的小发明(课件)粤教版六年级下册综合实践活动

初衷1:解决生活中的小问题
小小发明家的初衷之一是要解决生活中的小问 题。他们观察生活中的细节,发现了一些小小 的困扰,比如书包太重、衣服太难穿等等。他 们希望通过自己的发明,能够解决这些小问题 ,让生活更加方便和舒适。
小小发明家的初衷
初衷2:帮助他人
小小发明家们还希望通过自己的小发明来帮助 他人。他们关心身边的人,想要为他们提供更 好的生活体验。比如,他们会发明一种智能拐 杖,让老年人在行走时更加稳定和安全;或者 发明一种智能眼镜,帮助视力不好的人更清晰 地看到世界。
小小发明家的初衷
初衷3:激发创造力和想象力
小小发明家们的初衷还包括激发自己的创造力 和想象力。他们相信每个人都有无限的创造力 和想象力,只是需要通过实践和探索来发现。 他们希望通过自己的小发明,展示出自己的创 造力和想象力,同时也激发其他人的创造力和 想象力,让大家都能够享受到发明创造的乐趣 。
2. 我的小发明的功能 和特点
第5课 我是小小发明家 我的小发明
目录 CONTENT
1 1. 小小发明家的初衷 2 2. 我的小发明的功能和特点 3 3. 我的小发明的制作过程 4 4. 我的小发明的应用场景
小小发明家的初衷
小小发明家的初衷
初衷1:解决生活中 的小问题
初衷2:帮助他人
初衷3:激发创造力 和想象力
小小发明家的初衷
4. 我的小发明的应用场景
智能笔记本
我的小发明是一本智能笔记本,它可以帮助我 更好地学习和记笔记。它内置了一个摄像头和 一块触摸屏,可以将我的手写内容转化为电子 文档保存。不仅如此,它还可以通过语音识别 功能将我的讲解录音转化为文字,方便我回顾 和整理学习资料。
4. 我的小发明的应用场景
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。
自制羽毛球
• 准备材料:空饮料瓶一只,泡沫水果网套两只,橡皮筋一根,玻璃弹 子一只。 制作过程: 1.取250毫升空饮料瓶一只,将瓶子的上半部分剪下; 2.将剪下的部分均分为8份,用剪刀剪至瓶颈处,然后,将每一 份剪成大小一致的花瓣形状; 3.将泡沫水果网套套在瓶身外,用橡皮筋固定在瓶口处; 4.将另一只泡沫水果网套裹住一粒玻璃弹子,塞进瓶口,塞紧并 露出1厘米左右; 5.剪下半只乒乓球,将半球底面覆在瓶口上,四边剪成须状,盖 住瓶口后用橡皮筋固定住。 6.美化修饰后,一只自制羽毛球完成了。用羽毛球拍打一打,看 看效果怎么样?
火药
• 火药是方士在炼丹的过程中所发明的。火 龙炮好象一个火箭筒,在火龙炮的头尾各 有两只小火箭,小火箭被点燃后会使火箭 筒上升,然后点燃火箭筒里面的其他火箭, 射向敌军,通常用与水战。 唐代的时候,火药已经被用于战争,宋朝 的时候,已经有铁罐型的杀伤性武器。中 国的火药是经由蒙古人西征传到阿拉伯再 传到欧洲的
自制太阳灶
• 找一个大号手电筒上的凹面反光碗,用硬质泡沫塑料或 木料削一根长约4厘米的圆柱体,直径以正好能紧紧塞进 反光碗的圆孔为宜。在圆柱的一端横向钻一个细孔,穿入 一根直径相当于孔径的铁丝,然后将露在圆柱外的铁丝两 头扳折成90°,各留5厘米即可。把圆柱塞入反光碗的圆 孔内,再将铁丝两端插在一块泡沫塑料或木质底板上。将 一根细竹签的两头削尖,一头插在反光碗中央的圆柱上, 另一头插上一小块土豆。把该装置放在太阳下,让反光碗 朝着太阳方向,然后,耐心调节竹签长度,让插上去的土 豆正好位于发光焦点上。要不了多久,土豆就会被太阳光 烤熟,发出香味。
多用拔火筒
• 我家煤球炉要用拔火筒拔火,每次用完, 火筒很热。我想,应该
• 利用这些热,替人们做事。因此,我在拔 火筒外,焊了一个水壶。这
• 样,火也拔起来了,壶里的水也烧热了, 又省煤,又有热水用。
烧不烫的锅耳
• 用普通铝锅烧饭,当炉火很旺的时候,火苗会把 锅耳烧得很烫,
• 甚至把锅耳烧坏。为了使火苗烧不着锅耳,我在 锅耳下边缠上一圈铁
自制热气球
• 1.首先我们用软纸裁出6~8个叶状的纸片。
2.将它们对折并用胶水将它们的边粘在一起作成一个气球。
3.用胶带将四根连线粘到气球底部。用橡皮泥将线的另外 一端固定在桌子上。
4.尽量将电吹风的速度调的很慢。将吹风口向上对准底部 的开口并且打开开关。气球会慢慢变大拉紧细线并且离开 桌面。
指南针
• 相传是在黄帝大战蚩尤时,用来辨认行军方向的 工具。指南车事实上是一种机械的装置,指南车 在行进时,仙人的手都指着同一方向。指南车的 制作原理和指南针利用磁力指示方向不同。在战 国的时候,才出现真正利用磁铁的磁力指示方向 的仪器司南。 宋代的时候制造指南针的技术大有进步,间接的 也使中国的航海事业发展兴盛,与中国往来的阿 拉伯人与波斯人因此学会使用指南针,并将它传 到欧洲。
计算器
• 提到达·芬奇和他的发明时,你最好问这样的问题: “什么东西不是他发明的?”因为他发明的东西 实在太多了。达·芬奇的工作日志里绘有许多东西 的设计图,但其中最值得一提的就是计算器的设 计。试想如果缺少简单的复杂的数学运算,那科 学将会是什么样子。 达·芬奇堪称文艺复兴开山鼻祖,他能画(比如杰 作《蒙娜丽莎》),能雕塑,也能发明。他那至今 令全世界着迷的日记,描绘勾勒了从人体到直升 机和坦克的很多事物。
印刷术
• 在还没有印刷术之前,书籍都是用手一本一本的 抄写出来的,后来出现了拓印、雕版等印刷的方 法,但还是很耗时费力,直到宋代的时候,毕升 发明了活字版印刷术,才使印刷技术大大的改进。 用胶泥做成一个个规格一致的方块,一端刻上文章内容排列,固定在涂有粘剂的底盘上成为活字 版,然后在版上涂墨,再用纸覆压就可以印出文 字了。
• 丝,再把一块铁片剪两个缺口,插在锅耳下方的 铝片上。铁片里端卡
造纸
• 中国最早的文字是出现在殷商的甲骨文中, 然后有铸在钟鼎上的钟鼎文(又称金文), 到了春秋战国时代人们开始将文字刻在木 简上,用绳索贯穿成册。秦汉时代,文字 是用笔书写在丝布上,直到东汉时代,宦 官蔡伦将制纸的方法加以改良后,人们才 开始大量的使用纸作为书写工具。造纸是 人类文明史上的大事,这种先进的技术经 过一千多年后才传到欧洲。
自制手电筒
• 具体制作方法是:将一只废易拉罐(如露露饮料罐)起掉 一头盖子,另一头用圆头榔头敲凹。用厚瓦楞纸板卷起两 节一号电池,电池正极朝上、负极朝下装入罐中。找一个 合适的塑料盖(如神奇大大卷的盒盖正好可以扣在露露饮 料罐上),在盒盖中央挖一个圆形小洞,洞的大小以使灯 泡插紧为宜。将灯泡底座插入小洞。取一段寻线两端剥去 线皮,一端绕在灯座上,另一端从塑料盖侧面扎一个小孔 穿出。将塑料盖盖在易拉罐上。检查一下,灯泡、电池是 不是紧密接触。到这里一次性手电筒就做好了。使用时, 用大拇指把从侧壁穿出的导线按在从拉罐无油漆的焊缝上, 手电筒就会发光,大拇指离开导线跳起,手电筒就灭了, 使用非常方便。
磁小鸭
•
把两张纸粘和在一起,剪两只“小鸭子”,
并且涂上颜色,每只小鸭子中间穿一根磁针,两
根缝衣针的针尖要有不同的极性。每只小鸭子都
固定在一块软木片上,然后放进水盆。
由于小鸭子身上带有磁针,它一定会受到地
磁的作用。你会看到,两只小鸭子将沿着磁力线
方向互相靠几近,最后嘴对嘴或是尾对尾地停住
不动,而且它们的头尾总是顺着南北方向。
电池
• 伏特虽然没有发现电,但是他却想出了一个可将电携带的 好点子。要知道“伏特电池”可是现代电池的先驱。
伏特一生职业都在搞电的东西。早期他发明了起电盘(即 一次充电单板电容),一年之后致力于封闭室燃气点火发 电实验,在此过程中他发现了沼气(甲烷),即今天家庭普 遍使用的一种气体。然而真正使其出名的却是“伏特电 池”,其实就是一堆锌片和铜片交互排列,再加上两种金 属片之间为增强导电性而浸了盐水的布料而已。但就是这 种粗陋的电池向世界展示了如何利用金属-化学组合生电 的奥秘。