《中华传统节日》习作指导
部编版三年级语文下册第三单元《中国传统节日》习作指导课件
三年级下册习作指导我国五千年传承下来的传统文化中，有灿烂的诗词文化和传统节日。
请你读一读下面的诗词句，猜猜它们写的分别是哪个传统节日，并连线。
选一个传统节日，写一篇习作。
可以写自己家过节的过程，也可以写节日中发生的印象深刻的故事。
你连对了吗？大家一定发现了，只要我们了解传统节日的习俗，读懂诗句中涉及的相关习俗，就能很顺利地连好。
在熟悉节日习俗的基础上，我们才能够写出好的习作。
做完游戏，让我们看看今天的任务吧！要写好这次习作，首先要选择我们我们可以根据下面对传统节日的梳理来选一选。
想一想：你想写哪个传统节日？想写关于这个节日的什么内容？涉及哪些习俗或事件？我要写重阳节。
去年重阳节的时候，我们全家人去爬山了，这个时节秋高气爽，登山的过程让我收获良多。
我要把我爬山的经过和收获都写下来。
我要写中秋节。
我想为大家介绍一下中秋节的几个比较重要的习俗，还要写一写中秋节的由来。
好的题目能引起小伙伴的阅读兴趣。
根据下面的提示，给作文拟一个题目吧！确定了习作的内容和题目，接下来就可以动笔写了。
怎样才能把节日的特点写清楚，让习作更生动有趣呢？接下来，我们就一起看一看，要想写好这次习作，有哪些好的方法。
有个叫蔡伦的人，吸收了人们长期积累的经验，改进了造纸术。
他把树皮、麻头、稻草、破布等原料剪碎或切断，浸在水里捣烂成浆；再把浆捞出来晒干，就成了一种既轻便又好用的纸。
节选自《纸的发明》读下面一段话，对汤圆的制作过程概括准确的是（ ）。
王小明对元宵节很感兴趣，搜集资料发现汤圆起源于宋朝。
当时汤圆的做法是：先用糯米粉加水和成面团，然后将黑芝麻、猪油炒熟，加入少许糖做馅，接着将馅料包入面皮搓成圆形，最后放入沸水中煮熟。
A．和面—做馅—搓形—煮熟 B．搓形—和面—做馅—煮熟C．做馅—搓形—和面—煮熟 D．做馅—和面—搓形—煮熟元宵节的夜晚，天气非常好。
天空中有几颗发亮的星，寥寥几片白云，一轮满月像玉盘一样嵌在蓝色天幕里。
节选自巴金的《家》要围绕“元宵节的夜晚，街上热闹极了”这个意思展开叙述，下列选项中符 合要求的有哪些？（ ）（多选）A． 人们纷纷走出家门，在大街上游玩。
最新部编版三年级下册语文第三单元(教案与教学反思)习作三 中华传统节日
习作：中华传统节日［教学目标］1.培养学生搜集传统节日名称和传统节日习俗资料的能力。
2.能就自己感兴趣的一个传统节日写一篇习作，写清楚过节的过程。
【语文要素】［教学重难点］能就自己感兴趣的一个传统节日写一篇习作，写清楚过节的过程。
［教学课时］2课时第1课时◆课时目标1.培养学生搜集传统节日名称和传统节日习俗资料的能力。
（重点）2.能就自己感兴趣的一个传统节日写一篇习作，写清楚过节的过程。
（难点）一、谈话导入，引出课题本单元我们已经了解了一些中华传统节日，在综合性学习中我们也深入地了解了这些节日的风情。
今天我们就选择一个你记忆最深的、有意义的节日，有序地写出过节的过程，也可以将节日中发生的令你印象深刻的事写下来。
二、明确范围，讨论理解1.请学生自读教材第44页的习作要求，了解本次习作任务。
2.指名反馈交流。
3.引导学生根据前期收集的资料，集体讨论，选定本次习作的事例。
（1）指名交流自己家中所过的印象深刻的传统节日。
（2）学生用简要的话写出想要选取的事例。
（春节贴春联、端午节包粽子、中秋节做月饼……）点拨：如果仅仅发生在节日这一天，与过节没有什么关系，那就不符合习作要求。
4.指导梳理写作提纲，帮助理清写作思路。
（1）学生回忆要把一件事写清楚可以按什么顺序写。
（板书：起因经过结果）（2）学生将自己选择的事例按“起因、经过、结果”的顺序简单罗列。
第2课时◆课时目标1.借助习作例文进行习作训练。
2.能与同学分享习作，并能根据同学的意见修改习作。
一、复习导入上节课我们理清了写作思路，这节课我们一起来完成习作。
二、例文引路1.课件出示例文。
2.自由阅读。
3.交流评议，了解写法。
（1）交代清楚节日的时间、地点、参加活动的人物。
（2）认真观察活动的场面和细节。
（3）边看边想，发挥想象。
（4）写出观察对象的动作变化和心理变化。
三、完成习作1.学生独立完成习作，教师巡视，个别指导。
2.习作讲评。
指名读有代表性的习作。
部编版语文六年级下册第一单元习作《家乡的风俗》范文指导
部编版语文六年级下册第一单元习作《家乡的风俗》范文指导1．习作。
你的家乡有哪些风俗习惯？请你介绍一种风俗，或写一写你参加风俗活动的经历。
要求：1．题目自拟。
2．突出风俗特点，详略得当,有真情实感，语句流畅。
3．书写规范，字迹工整。
4．字数：500～600字。
【答案】范文：家乡的端午节端午节是一个特殊的日子，在各个地方的人们都买上几个粽子或做几个在家吃，“五月莺歌燕舞日，又到棕叶飘香时……”当耳边响起这句话时，不由得想起一家人包粽子的画面。
传说，屈原投江后，人们非常思念他，每到五月初五，就用竹筒装上食物，投入水中。
在我的记忆里，奶奶最会包粽子了。
有一次看到邻居小孩拿着粽子大口吞咽，我就拽着院子里择菜的奶奶给我包几个粽子，我不想吃端午节外面卖的粽子，奶奶拗不过我，只好去买食材……回到家中，奶奶便去厨房淘米、洗叶，这时的我坐在旁边去看那些食材。
有一碗糯米、一些蜜枣、一些绿豆还有红豆。
奶奶就这样一边准备馅料，一边还不忘时刻提防着我偷吃。
“奶奶，包好了没有啊?”我焦急又有些无奈的喊道。
“好了，你看看吧!”只见桌子上出现了一个翠色欲滴的粽子，虽说只看见一个“包装”，也能想象出馅料的美味。
“我也要做。
”我吵着要做。
“好，那奶奶教你。
”只见奶奶用木勺一舀馅料，放在几片叶子中间，一包一捆，一个三角状粽子就诞生了。
我也学着包了几个，但还是“散了架”，“脱了皮”，奶奶只看了我一下，也没多说，又包了几个。
虽说她没对我进行鼓励，可是她的动作却鼓励了我。
终于，在我的“勤学苦读”之下，一个完美的粽子，不禁使我心花怒放。
粽子在口，家人在身边，幸福在心中。
【详解】本题习作为自命题作文，要求介绍家乡的一种风俗习惯或写一写你参加一次风俗活动的经历。
想想家乡的哪种风俗给你留下深刻的印象，选择你最想表达或最了解的去写。
写作时切忌平铺直叙，记流水帐。
注意详略得当，把印象最深刻的内容作为重点，把自己看到的、听到的、亲身经历的主要部分记叙下来，可采用点面结合的方法。
《综合性学习 中华传统节日》教案(附写作范文)
《综合性学习中华传统节日》教案教学导航教学过程第一课时习作中华传统节日教学导航教学过程第一课时教学过程第二课时课堂小结第三单元习作范文汤圆里找硬币除夕那天，我们一家人坐在外婆家的客厅里看春节联欢晚会。
大人们都低着头拿着手机使劲摇：“咔嚓咔嚓、咔嚓咔嚓！”摇红包的声音在客厅里此起彼伏，电视里放的节目，反倒成了背景。
“哈哈，我运气真好，抢了个20元的红包！”只见舅舅拍了拍腿大笑道。
爸爸头也不抬地说：“20元可不算什么，我昨天抢了个50元呢！”这时，外婆闻声从厨房里走了出来，敲了敲舅舅的脑袋说：“这有什么好比较的，过年就是图个团圆、喜庆，一家人在一起热热闹闹的才对！都快放下手机，我煮的汤圆熟了，里面有一个汤圆包了硬币，谁吃到了我就给谁包个大红包！”大家一听都开心坏了，纷纷放下手机，快步走到餐桌前。
只见舅舅一坐下就急忙用勺子戳破一个个汤圆。
妈妈也赶紧坐在我旁边，边吃边问：“吃到硬币没有？吃到硬币没有？”大家也都鼓励彼此多吃汤圆，增加找到硬币的概率……看到全家围坐在桌前吃着汤圆说说笑笑的欢乐场景，外婆慈祥地笑着说：“跟你们拿着手机各玩各的相比，这样的合家团圆才是真正的过年啊！”中秋赏月每当我读到“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺……”这句诗时，我就会想起我国最具有诗情画意的节日——中秋节。
中秋的夜晚，我站在阳台上，抬头仰望着天上那轮皎洁的明月。
那月亮又大又圆，格外美丽，好似一位害羞的少女。
月亮姑娘雪白的脸蛋在云朵这层轻纱下若隐若现，时而悄悄地躲起来，时而羞涩地探出头来瞧一瞧。
如水的月光倾泻在广阔的大地上，犹如母亲慈祥的目光。
我想，这月光无论洒在谁的身上，都是温暖的……“吃月饼了！”外婆端来了月饼放在阳台的桌子上。
我们一家人其乐融融地围坐在一起，吃着月饼，赏着明月。
这时，爸爸用手指着圆月说：“你看，月中的吴刚正在砍桂花树呢！”我抬头一看，真的，月亮中好像有一个人在使劲儿地砍着一棵树呢。
月亮越升越高，皎洁的月光静静地照在小路上，照在屋顶上，世间万物都沐浴在这明亮而又清新的月光里。
三年级习作 中国传统节日一春节 金帅然
中国传统节日一春节（金帅然）
作者：天津市蓟州区第二小学三（2）金帅然指导教师：王玉香中华的传统节日有很多,有纪念去世亲人的清明节，有吃粽子赛龙舟的端午节，还有全家一起赏月的中秋节.....
其中我最盼望，最喜欢的莫过于热闹的春节了。
春节那天，我一大早就起床了，我们一家吃完早饭，就前往春联市场了。
春联市场里可真热闹啊!小商贩们一早就
做好迎接顾客的准备了，买春联的顾客老少皆有，有拄着拐
杖的老爷爷，有骑着电动车的阿姨,有跟在爸爸妈妈后面的
小孩子，这么热闹的地方怎么能少得了我呢!我一马当先地
冲在了爸爸妈妈前面，迫不及待地想要选一张最大、最喜庆
的大“福”字，妈妈提意道：“选字大、纸厚、亮晶晶的那
种。
”我仔细地看，认真地选，每一张都十分好看，这时我
的选择恐惧症又犯了，选东西犹豫不决，经过百般挑选后，
我选择了一张最大最红“福”字，妈妈见我选择了一张这么
好看的大“福”字，向我竖起了大拇指，我开心极了！
我说:“爸爸，咱们为爷爷奶奶选副春联吧!”“对呀!”
爸爸说。
紧接着爸爸选择了一副春联，春联红红的颜色可以
吓跑凶恶的年兽，保佑老百姓可以过上平安幸福的生活，我
们满载而归地回家了。
回到老家后，爷爷和奶奶已经早早地在门外等待了，爷爷杀了一只大公鸡，奶奶蒸起了年糕，爸爸妈妈在客厅包着
饺子。
中午，美味佳肴做好了，香味芬芳扑鼻，现在你一定和我一样，在擦那欲垂三尺的口水了吧？就这样，一家人有说有笑，开心极了!
春节不知不觉地就在大家的欢声笑语中结束了。
啊!我真希望每一天都过春节，因为春节带给人们无限的开心与快乐。
《习作：家乡的风俗》习作指导教案
在实践活动环节，分组讨论和写作实践让学生有机会将所学知识应用到实际中。这一环节学生的参与度较高，课堂氛围活跃。然而，我也发现部分小组在讨论过程中出现了偏离主题的现象。为了提高讨论效率，我应在小组讨论前明确讨论要求和主题，并在讨论过程中适时给予指导。
学生小组讨论环节，大家围绕家乡风俗的传承与发展展开了热烈的讨论。通过这个环节，学生不仅加深了对家乡风俗的理解，还培养了团队协作和表达能力。但我认为，在讨论过程中，我应该更加关注学生的思维过程，引导他们从不同角度分析问题，以提高讨论的深度和广度。
最后，在总结回顾环节，学生对本节课所学知识有了较为全面的掌握。但在课后，我了解到仍有部分学生对某些知识点存在疑问。为了确保每一个学生都能跟上教学进度，我应该在课后及时解答他们的疑问，并提供更多的学习资源。
1.理论介绍：首先，我们要了解记叙文的基本概念。记叙文是以叙述为主，用来描述人物、事件、场景等的一种文体。它是表达情感、传递信息的重要方式。
2.案例分析：接下来，我们来看一篇关于家乡风俗的范文。这个案例展示了如何运用记叙文的方法，生动具体地描绘家乡的风俗以及如何表达个人情感。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调抓住风俗特点和情感表达这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）运用记叙文方法描绘家乡风俗：本节课的核心是教授学生如何运用记叙文的方法，生动具体地描绘家乡的一种风俗。教师要引导学生关注风俗的特点，通过具体的事例、细腻的描绘和真实的情感，展现家乡的风土人情。
六下语文第二单元习作指导及范文
六下语文第二单元习作指导及范文全文共5篇示例，供读者参考六下语文第二单元习作指导及范文1农历正月十五日，是中国的传统节日元宵节。
正月为元月，古人称夜为"宵"，而十五日又是一年中第一个月圆之夜，所以称正月十五为元宵节。
又称为"上元节"。
按中国民间的传统，在一元复始，大地回春的节日夜晚，天上明月高悬，地上彩灯万盏人们观灯、猜灯谜、吃元宵合家团聚、其乐融融。
元宵节起源于汉朝，据说是汉文帝时为纪念"平吕"而设。
汉惠帝刘盈死后，吕后篡权，吕氏宗族把持朝政。
周勃、陈平等人在吕后死后，平除吕后势力，拥立刘恒为汉文帝。
因为平息诸吕的日子是正月十五日，此后每年正月十五日之夜，汉文帝都微服出宫，与民同乐以示纪念。
并把正月十五日定为元宵节。
汉武帝时，"太一神"的祭祀活动在正月十五。
司马迁在"太初历"中就把元宵节列为重大节日。
我国民间有元宵节吃元宵的习俗。
民间相传，元宵起源于春秋时期的楚昭王。
某个正月十五日，楚昭王经过长江，见江面有漂浮物，为一种外白内红的甜美食物。
楚昭王请教孔子，孔子说"此浮萍果也，得之主复兴之兆"。
元宵和春节的年糕，端午节的粽子一样，都是节日食品。
吃元宵象征家庭象月圆一样团圆，寄托了人们对未来生活的美好愿望。
元宵在南方称"汤圆"、"圆子"、"浮圆子"、"水圆"，由糯米制成，或实心，或带馅。
馅有豆沙、白糖、山楂等等，煮、煎、蒸、炸皆可。
元宵节燃灯的习俗起源于道教的"三元说";正月十五日为上元节，七月十五日为中元节，十月十五日为下元节。
主管上、中、下三元的分别为"天""地""人"三官，天官喜乐，故上元节要燃灯。
元宵节燃灯放火，自汉朝时已有此风俗，唐时，对元宵节倍加重视;在元宵节燃灯更成为一种习俗。
部编版三年级语文下册综合性学习《中华传统节日》活动指导+习作范文
统编版三年级下册综合性学习《中华传统节日》活动指导+习作范文活动指导“中华传统节日”是贯穿本单元的内容主题，而且从第九课开始就以这个主题开始开展实践活动。
这次的“综合性学习”是本单元实践活动的一个总结展示。
活动分为两个内容，一是“写一写过节的过程”，二是“展示活动成果”。
两个内容都是重点。
“写一写过节的过程”是与实践结合的习作练习，“展示活动成果”是一段时间主题实践活动的展示总结。
一、写一写过节的过程。
1.审题选一个传统节日，写一写过节的过程或节日中发生的印象深刻的故事。
2.选材可以写任何一个传统节日的风俗或发生的事。
如，春节贴春联、端午节包粽子、中秋节做月饼、重阳节敬老……运用发散思维勾画出自己的习作导图吧。
3.思维导图4.构思我们以“端午节包粽子”为例进行构思，简要列出作文提纲。
开头：开门见山，交代端午节包粽子是过节的重头戏。
(略)中间：具体写包粽子、煮粽子、吃粽子的过程。
(详)结尾：写过节的感想。
(略)5.表达构思出提纲后，我们就要开始考虑如何让文章吸引人了，不妨从以下几个方面着手：①为习作起一个别致的名字，如《粽叶飘香》；②用上本单元所学的写法，如“总一分一总”的写法。
③记得用上自己平时积累的一些好词佳句哟！二、展示活动成果。
1.活动准备(1)组内分工整理收集的资料；(2)讨论并确定每个人展示的内容；(3)每个人做好展示的内容准备；(4)确定一个活动小组内展示的先后顺序。
2.活动指导(1)展示内容(2)展示形式可以做一做、可以讲一讲、可以唱一唱……3.活动评价哪个小组展示得最好？好在哪儿？从今天的活动中你知道了什么？老师总结：对整个学习过程表现的评价，特别要肯定优点；对今后学习的期望，侧重过程的评价；对所有学生学习成果的收集保存。
活动一：写作范文+评语范文一：家乡的元宵节我家在美丽的十八重溪旁，每年正月十五元宵节是个特别热闹的日子。
在前几天，我的奶奶和邻居就开始忙碌了，打扫卫生，布置厅堂……到了正月十五这一天，每一个人都起得很早，各家各户都在厅堂里摆上了供品，然后毕恭毕敬地等侯着。
部编版三年级语文下册第三单元《中华传统节日》同步作文教学设计
部编版三年级语文下册第三单元《中华传统节日》同步作文教学设计《中华传统节日》习作指导习作要求：这段时间，我们对感兴趣的节日进行了深入的了解，并开展了许多有趣的传统节日活动。
本次综合性学习，要求写一篇有关传统节日的习作，并与大家一起展示在丰富的传统节日活动中取得的成果，表达对我国传统文化的喜爱和赞美之情。
习作思路：一、描写节日情景。
1.选材典型。
选择一个自己喜欢的传统节日来写，可以写自己家过节的过程，也可以写过节时发生的印象深刻的故事。
比如，春节时和大人一起贴春联，放鞭炮的故事。
端午节自己学会了包粽子，中秋节全家一起赏月……2.言之有序。
动笔之前想一想要按照什么顺序来写，把事情的经过写清楚，做到条理清楚。
3.重点突出。
叙事不能平铺直叙，要把最能体现传统节日特点的地方、自己印象最深的地方写具体，这部分是文章的重点，要详细写。
二、展示活动成果。
1.展示准备。
这项展示活动我们从单元开始就进行了准备。
整理收集到的、亲手制作的有关传统节日文化的图片、文学作品、实物、食品等都可以拿来展示。
比如，展示自己家制作的月饼、现场表演写春联、朗诵有关传统节日的古诗、教大家怎么包粽子、讲一讲七夕节的来历……2.展示活动。
展示成果时，最好带来实物或图片资料进行展示，这样能够增强表达效果。
本组同学可以进行补充，其他小组同学可以提出不懂的问题。
3.展示评价。
最后共同评一评哪个小组的活动开展得好，可以从活动参与人数、活动效果等进行评价。
灯海元宵节今天是元宵节。
夜晚，大街上灯火通明，人们扶老携（xié）幼，你拥我挤地去观花灯。
晚饭后，我迫不及待地跟着妈妈上街观灯。
一路上，形形色色的彩灯令人目不暇接。
瞧，那组彩灯不停地闪烁，像小星星眨着眼睛闪闪发光；白玉灯腾（ténɡ）空升起，好似天上的月亮；八仙过海灯正在讲述着神话传说……我们随着人流来到商贸大厦前，“妈妈快看！”我惊喜地叫道。
变幻多姿的灯像一帘瀑布，从十层楼顶倾泻而下，金灿灿，亮闪闪。
中华传统节日作文三年级备课教案
老师好，今天我们要学习中华传统节日啦！中华传统节日有好多，比如春节、中秋节、端午节等等，每个节日都有自己独特的庆祝方式和风俗习惯。
我们要学习了解这些节日的特点和习俗，然后还要写作文来描述自己最喜欢的节日，嘿嘿！
老师会给我们看一些图片，让我们知道不同传统节日的庆祝方式和习俗。
我们可以看看图片，然后猜猜每个节日是怎么庆祝的。
然后老师会跟我们说一些关于节日的故事，这样我们就能更好地理解传统节日的意义了。
接下来，老师会让我们分成小组，每组讨论自己最喜欢的节日是哪一个，然后说说喜欢它的原因，还有想在这个节日做些什么。
我觉得我最喜欢的是春节，因为可以放鞭炮，还有长辈们给我们压岁钱。
我还想在春节吃很多好吃的饺子！
老师让我们写一篇短文，说说自己对最喜欢的节日的理解和感受。
我们要用自己的话描写这个节日的庆祝方式、特色食品、家庭活动等。
写完了以后，老师会让我们互相共享自己的作文，大家一起给予肯定和建议，让我们的作文更好更有意思，真的好期待啊！
在上次的中秋节作文展示环节，有一个同学写了一篇关于自己和家人一起制作月饼的作文。
他写了很多月饼的好吃和家人团聚的开心，他的作文让全班同学都感受到了传统节日的温馨和快乐呢！我也好期待
写作文的时候能写出这么有趣的事情哦！
学了这节课以后，我们都更明白了传统节日的意义和习俗，也更有了
对传统文化的热爱。
而且在写作文的时候，大家都能用自己的话语描
写传统节日的庆祝方式，也表达了对节日的喜爱。
以后我们还要加把劲，多写多练，变得更厉害！老师说要是语言表达方面有不足的同学，老师还会给予帮助和指导，真的太好了！。
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《中华传统节日》习作指导
习作要求：
这段时间，我们对感兴趣的节日进行了深入的了解，并开展了许多有趣的传统节日活动。
本次综合性学习，要求写一篇有关传统节日的习作，并与大家一起展示在丰富的传统节日活动中取得的成果，表达对我国传统文化的喜爱和赞美之情。
习作思路：
一、描写节日情景。
1.选材典型。
选择一个自己喜欢的传统节日来写，可以写自己家过节的过程，也可以写过节时发生的印象深刻的故事。
比如，春节时和大人一起贴春联，放鞭炮的故事。
端午节自己学会了包粽子，中秋节全家一起赏月……
2.言之有序。
动笔之前想一想要按照什么顺序来写，把事情的经过写清楚，做到条理清楚。
3.重点突出。
叙事不能平铺直叙，要把最能体现传统节日特点的地方、自己印象最深的地方写具体，这部分是文章的重点，要详细写。
二、展示活动成果。
1.展示准备。
这项展示活动我们从单元开始就进行了准备。
整理收集到的、亲手制作的有关传统节日文化的图片、文学作品、实物、食品等都可以拿来展示。
比如，展示自己家制作的月饼、现场表演写春联、朗诵有关传统节日的古诗、教大家怎么包粽子、讲一讲七夕节的来历……
2.展示活动。
展示成果时，最好带来实物或图片资料进行展示，这样能够增强表达效果。
本组同学可以进行补充，其他小组同学可以提出不懂的问题。
3.展示评价。
最后共同评一评哪个小组的活动开展得好，可以从活动参与人数、活动效果等进行评价。
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