语文计划总结之一堂语文课后的反思：不放手每一个学生
语文学习上反思和计划
语文学习上反思和计划近几年来，我对语文学习的反思越来越深刻。
在现代社会中，语文学习已经成为了每一个学生必不可少的课程。
然而，由于对语文学习重视不够、学习方法不当等原因，导致我在语文学习上表现不佳。
因此，我深入反思了自己的语文学习情况，并制定了详细的计划，以期望在未来的学习中有所改善。
首先，我深刻反思了自己对语文学习的不重视。
在过去的学习中，我常常将语文课堂作业放在后面处理，总是觉得语文学习不如其他学科重要。
这种想法导致我在语文学习上投入的时间和精力不够，也难以理解和掌握语文知识。
我意识到，要想在语文学习中取得好成绩，首先要树立正确的观念，将语文学习放在重要位置上。
其次，我反思了自己在语文学习中遇到的困难和问题。
语文学科是一门需要经常温习和总结的学科，掌握语文知识需要长时间的积累和学习。
然而，我在过去的学习中总是采取临时抱佛脚的方式，很少对语文知识进行深入的学习和理解。
这导致了我的语文基础薄弱，也很难在考试中取得不错的成绩。
因此，我决心要通过深入学习，掌握语文知识的核心内容，提高我在语文学习中的水平。
另外，我还反思了自己语文学习方法上的不足。
在过去的学习中，我总是采取死记硬背的方式来学习语文知识，而忽视了对语文知识的理解和运用。
这导致了我在应用类题目上遇到困难，也无法用简洁的语言表达自己的想法。
因此，我决心要改变自己的学习方法，加强对语文知识的理解和运用，提高自己在语文学习中的能力。
在反思了自己语文学习中的不足之处以后，我制定了详细的计划，以期望在未来的学习中有所改善。
首先，我将加强语文知识的学习和积累。
我将定期对语文知识进行温习和总结，加强对语文知识的理解和掌握。
其次，我将提高语文阅读和写作能力。
我将多读一些优秀的语文作品，提高自己的阅读水平，也加强对语文写作的训练，提高自己在语文学习中的运用能力。
最后，我将改变自己的学习方法。
我将不再采取死记硬背的方式来学习语文知识，而是要加强对语文知识的理解和运用，提高自己在语文学习中的能力。
语文课后反思总结完整
语文课后反思总结完整在语文课后的反思总结中，我意识到了课堂学习的重要性和自己的不足之处。
在过去的学习中，我发现自己在以下几个方面存在不足：首先，我在课前准备方面做得不够充分。
有时候因为时间紧迫或者优先级较低，我会草草从事准备工作，仅仅看一遍教材或者教师提供的讲义。
这样的准备显然不能满足课堂要求，也无法达到我期望的学习效果。
因此，我意识到需要改进我的课前准备工作，就是要认识到这门课程的意义，理清学习目标，并利用额外的时间进行深入的阅读和思考。
其次，我在课堂参与方面有所欠缺。
有时候，我会过分依赖教师的讲解，没有积极地思考问题，也没有勇于发表自己的见解。
这样的表现不仅会影响到个人的学习效果，还会影响到整个课堂气氛和同学们的学习积极性。
因此，我需要认识到自己作为学生也应该是课堂的参与者，要积极地提问、思考和发表意见，发现问题并解决问题。
另外，我在课后复习方面存在欠缺。
有时候，我会忽略对课堂内容的总结和复习，而是将课本放到一旁，直到考试前才开始抱佛脚。
这样的学习方式无法持久地掌握知识，也无法提高语文水平。
因此，我需要改变这样的学习方式，按照学习周期进行复习和总结，及时做好笔记，并进行预习工作，以便更好地理解课堂内容。
此外，我还存在一些其他的问题和不足。
比如，我在写作方面存在表达能力的不足，有时候会写得过于啰嗦或者缺乏条理性。
同时，我对于一些文学作品的理解还不够深入，对于文学技巧的应用也不够熟练。
这些问题需要我通过更多地阅读和实践来提高。
针对上述问题，我制定了以下改进方案：首先，我会加强课前的内容准备和思考。
我会提前规划好学习时间，充足地预习课本和教师提供的材料，了解课程的主要内容和学习目标。
同时，我也会积极寻找相关的参考资料，通过阅读来扩充知识面。
其次，我会积极参与课堂学习，勇于表达自己的观点和疑问。
我会认真地思考问题，积极参与讨论，并尝试提出自己的见解和解决方案。
通过与教师和同学的互动，我相信我能够更好地理解课堂内容，并提高自己的学习效果。
语文学习的反思与计划
语文学习的反思与计划语文学习是学生学习的重要内容之一，也是一门综合性学科。
它不仅包括了汉字、词语、语法、修辞、语言文字知识等方面的知识，还包括了阅读、写作、表达等方面的能力。
语文学习不仅是提高学生语言文字表达能力的重要途径，更是培养学生的综合素质和人文精神的重要途径。
因此，正确的认识和对待语文学习，对于学生的成长和发展具有重要的意义。
在这篇文章中，我将围绕着语文学习的反思与计划展开思考，并提出一些自己的看法和建议。
首先，对于语文学习的反思。
在学习语文的过程中，我深刻地感受到了语文学习的重要性。
语文学习不仅是学习文字知识的过程，更是培养思维能力、观察力、表达能力的过程。
在学习过程中，我发现自己在语文学习方面存在以下几个方面的问题：一是词汇量较少。
在语文学习中，词汇是非常重要的一部分。
只有掌握了丰富的词汇，才能够进行更加准确和生动的表达。
然而，在实际的学习中，我发现自己的词汇量相对较少，表达能力有所不足。
二是阅读能力有待提高。
阅读是语文学习中非常重要的一环，它可以拓展我们的视野，增长我们的知识，提高我们的表达能力。
然而，在平时的学习中，我发现自己阅读的量和深度与应该有所差距，有待提高。
三是写作能力有待提高。
写作是语文学习中非常重要的一部分，它可以锻炼我们的逻辑思维能力、创造力和表达能力。
然而在写作方面，我发现自己对于文采和用词的把握还有待提高。
以上是我在语文学习方面所存在的一些问题，通过深入的思考和反思，我发现这些问题的存在不仅仅是学习成绩上的问题，更是对于语文学习认识上的不足和对于学习态度上的不够重视造成的。
然而，问题的存在并不是可怕的，关键是我们找到了问题所在，并能够采取有效的措施，去进行改进。
接下来，我将提出我自己对于语文学习的一些改进计划，并希望自己能够在语文学习的过程中不断提高。
首先，关于词汇量的提高。
在提高词汇量的过程中，我计划经常翻阅词典、多利用词典软件，不断积累新的词汇。
另外通过阅读，也可以扩大自己的词汇量。
对语文学习的反思和计划
对语文学习的反思和计划首先，我对自己过去的语文学习进行了一番反思。
回顾我过去的语文学习经历，我发现自己在语文学习上还有许多不足之处。
首先，我在课堂上的认真程度不够，对老师的讲解和课堂内容的理解也不够深入。
其次，我在课外的阅读量不够，对于课外的阅读理解能力和语言表达能力也有所欠缺。
再次，在写作方面，我的写作水平和词汇量都存在一定的不足。
经过这样一番反思，我深刻意识到了自己在语文学习上的不足之处，也意识到了需要加强自己的语文学习，提高自己的语文水平。
接下来，我制定了一些语文学习计划。
首先，我要提高自己的课堂认真程度，在课堂上，我要认真听讲、积极思考问题、及时向老师请教，并且做好课堂笔记。
其次，我要扩大自己的阅读量，读一些经典文学作品、名著以及课外阅读书籍，增强自己的词汇量、语言表达能力和理解能力。
同时，我也要多写作文，提高自己的写作水平，增强自己的语言表达能力和思维能力。
另外，我还要利用课外时间，多进行语文学习，如背诵古诗文、学习修辞手法、了解一些语文知识和技巧等，不断提高自己的语文水平。
除了以上计划外，我还有一些针对性的学习方法。
首先，我要养成每天坚持背诵古诗文和名言佳句的习惯，这样可以更好地提高自己的语文素养。
其次，我要利用碎片时间进行语文学习，如在公交车上、午休时间、等候时间等，利用这些时间进行语文知识的学习。
再次，我要结合实践进行语文学习，如写作、演讲、辩论等，通过实践来提高自己的语文水平。
最后，我还要多和同学交流讨论，互相学习、互相促进，共同进步。
这样，可以更好地加深对语文知识的理解和掌握。
在进行了这些反思和计划之后，我对自己未来的语文学习充满信心。
我相信通过自己的努力，我一定能够提高自己的语文水平，成为一名优秀的语文学习者。
同时，我也希望能够在未来的学习生涯中，不断提高自己的语文水平，成为一名具备优秀语文素养的学生，为自己的未来发展打下坚实的基础。
总之，语文学习是一个长期的过程，需要不断地努力和坚持，只有这样，才能够不断提高自己的语文水平。
语文学习计划书总结反思
语文学习计划书总结反思一、学习计划总结在过去的一段时间里，我通过制定并执行语文学习计划，取得了一些积极的成果。
首先，在阅读方面，我按照计划每天都能够保持一定的阅读时间，并且选择了一些经典的文学作品进行阅读，这在一定程度上提升了我的文学素养和阅读能力。
其次，在写作方面，我积极参加各种写作比赛和活动，并且每周坚持进行一定量的作文练习，这使得我的写作水平有了一定的提升。
另外，我也非常注重语文知识的学习，经常进行复习和总结，使得我的语文基础更加扎实。
总的来说，我在过去的学习计划中取得了一些进步，但也存在一些不足之处。
比如，在阅读方面，我对于一些文学作品的理解还不够深入，需要更多的思考和探索。
在写作方面，我的表达能力和语言运用还有待提高，需要多积累一些生活经验和写作技巧。
此外，我在语文知识学习上有时过于机械，缺乏一些自主思考和创新意识。
二、学习计划反思1. 阅读方面：在今后的学习计划中，我要更加深入地理解文学作品，不仅要关注作品背后的意义与情感，还要注重作者的写作技巧和表现手法。
并且，我要尝试多读一些不同风格的文学作品，拓宽自己的文学视野，提高自己的审美能力。
2. 写作方面：我要更加注重写作技巧的积累和运用，多进行一些写作练习和思维拓展，提升自己的表达能力和创新意识。
同时，我也要注重写作的情感表达和生活感悟，使得我的文章更加生动有趣。
3. 语文知识学习：在今后的学习计划中，我要更加注重语文知识的深入学习，不仅要记住知识点和规则，还要理解其中的逻辑和应用。
同时，我也要注重语文知识的联系和实际应用，使得知识更加有用和灵活。
总的来说，在今后的学习计划中，我要更加全面地提升自己的语文能力，不仅注重知识的学习，还要注重思维的拓展和感悟的积累。
我相信，在未来的学习中，我一定能够取得更加显著的进步。
语文课后反思总结语文课后总结与反思(四篇)
语文课后反思总结完整版语文课后总结与反思(四篇)最新语文课后反思总结完整版(推举)一古代大教育家孔子曾经说过“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。
”学生有了阅读兴趣，才能从内心深处对课外阅读产生主动需要。
因此，教师要努力激发学生课外阅读的兴趣，让他们愉悦地进展课外阅读。
1、故事引路——树立读书典范。
有规划有目的地搜集一些关于读书的名人故事。
古代的有：《朱元璋放牛读书》、《匡衡凿壁偷光》《屈原洞中苦读》《范仲淹断齑划粥》《车胤囊萤照读》；近代的有：《闻一多醉书》《侯宝林抄书》《华罗庚猜书》；国外的有：《高尔基救书》……进展比照、教育，激起学生对读书人的崇拜，对书的渴望，形成与书本交朋友的剧烈愿望。
2、现身说法——激发阅读欲望。
教师常常叙述自己小时候的读书故事，讲自己的阅读体会，或组织班级内爱读书的学生讲读书的收获，用“现身说法”的方式激起学生情感上的共鸣，使之产生剧烈的阅读欲望。
3、欲说又止——引发阅读动力。
教师要常常有目的、有规划地向学生介绍一些书中人物、内容梗概或精彩片断。
时常和同学们一起观赏一篇篇美文，告知他们，这些美文来自《学语文》、《新作文》，来自《小学生阅读》等，激发学生“欲知详情，请看原文”的欲望。
这样学生就会被兴趣推动，纷纷要求走进故事，仔细阅读，在读中去感受名著的魅力。
在激发学生的阅读兴趣之后，我也发觉一些学生沉湎于武打、卡通漫画书籍，课外读得津津有味，课上还欲罢不能，将课堂上应学的学问和教师的要求置于脑后全然不顾。
对学生来说，假如不分时间场合、不管书的内容、品质，而一味强调课外阅读，这不仅不利于学习，还会给学习带来负面影响。
因此做教师的肯定要适时向学生推举优秀读物，优化阅读内容。
1、推举与教学内容相关的”书籍。
如教学《慈母情深》后，教师可介绍梁晓声的作品；学过《落花生》，教师可向学生推举许地山的作品。
课堂学完后，提出一些相关的问题，激发他们课外阅读，去课外书本上找相关的答案。
2、推举与年龄特点相相宜的书籍。
语文计划总结之一堂语文课后的反思：不放手每一个学生
语文计划总结之一堂语文课后的反思：不放手每一个学生随着社会的发展,追求快节奏的生活要求,戏剧,已经慢慢退出了人们的视线,硕果仅存的也是高雅之士品鉴欣赏的佳肴.它在寻常百姓的舞台上已经没有了市场.即使是咿咿呀呀的戏曲大舞台,也只剩下了提着马扎无事可做,寻求精神寄托的老人们的乐子.年轻人尤其是青少年对它已经没有了兴趣.也正是因为其远离我们的生活,所以戏剧教学在初中语文教学中所占比例不重,地位也不高,整个初中教材里仅有一两个单元,而且在中考中也不会涉及戏剧的考试题目.许多老师在教学中讲的粗或者干脆不再讲解.最近按教材进度我们学到了戏剧单元,如何上好戏剧课,怎样才能让这一传统式样的文学作品为学生所熟知,感兴趣呢？为此,我在备课中颇动了一番脑筋：按部就班,老师讲,学生听,不行,不利于掌握戏剧的特色；自主学习,老师放,学生学,不好,大撒把似的教学让学生无从下手；放手不管,老师不讲,学生不学,也不可,学生无法对戏剧有所了解,怎么办呢？正在我冥思苦想之际,办公室外学生朗朗的读书声提醒了我,对,分角色朗读！课堂上我安排学生采用分组分角色朗读《威尼斯商人》,对话诵读《陈毅市长》等,学生兴致极高,就连平日上课就睡觉的老睡们也都纷纷加入到朗诵的队伍中来了！看着他们朗读时的快活和喜悦,让我感慨不已.一是,我们的教学越来越脱离学生.本来是最能调动学生积极性的分角色朗读被花狸狐哨的课堂模式所取代.回想,小时候学过的一篇文章叫《凡卡》,文章讲的就是一个想参与分角色朗读却不被老师安排的学生的故事.可见学生是多么想积极参加到课堂中来,尤其是那些学习不太好的学生.二是,把课堂还给所有的学生.课上后进生们积极参加课堂活动的行为让我悟的更明白,课堂教学不是精英教学,不能只给学习精英们上课.要把课堂的还给全部的学生,让每个学生都能在课堂上找到学习的自信.本是一堂枯燥无味的语文课,却因为全体学生的积极参与而变得丰富多彩,精彩纷呈.或许越是传统的越是经典的,越是普通的越有积极参与的机会.。
语文教学总结与反思
语文教学总结与反思语文教学是培养学生语言文字运用能力、思维品质、审美情趣和文化素养的重要途径。
在本学期的语文教学过程中，我深入反思了教学实践，总结了一些经验与不足，以期在未来的教学中取得更好的效果。
一、教学内容的组织与实施在教学内容的组织上，我注重了教材的系统性和连贯性，力求使每个单元的教学内容都能形成有机的整体。
我通过整合课文、阅读材料和实践活动，使学生能够在不同文体和主题中获得全面的语言训练。
同时，我也注意到了教学内容的时代性和多样性，引入了一些反映现代社会生活的阅读材料，以增强学生的现实感和时代感。
二、教学方法的运用与创新在教学方法上，我尝试了多种教学模式，包括讲授法、讨论法、合作学习法等。
我发现，将传统的讲授法与现代的互动式教学相结合，可以更好地激发学生的学习兴趣。
例如，在讲解古诗文时，我不仅详细解释了诗文的字面意思，还引导学生进行小组讨论，让他们从不同角度理解诗文的深层含义。
三、学生主体性的发挥在教学过程中，我重视发挥学生的主体性，鼓励他们积极参与课堂讨论，表达自己的观点。
我通过设置问题情境，激发学生的思考，引导他们自主探究，从而培养他们的批判性思维和创造性思维。
此外，我还注重培养学生的自主学习能力，教会他们如何利用图书馆、网络等资源进行学习。
四、评价方式的多元化在评价学生学习效果时，我采用了多元化的评价方式，包括课堂表现、作业完成情况、小组合作项目以及期末考试等。
这种多元化的评价方式不仅能够全面考察学生的学习情况，还能够减轻学生的考试压力，使他们更加享受学习过程。
五、教学反思与改进在教学过程中，我也遇到了一些挑战和问题。
例如，部分学生对文言文的学习兴趣不高，对现代文的深入理解也存在困难。
针对这些问题，我在今后的教学中将更加注重激发学生的学习兴趣，采用更加生动的教学手段，如多媒体教学、情景模拟等，以提高教学效果。
同时，我也意识到在教学中需要不断更新自己的知识结构，跟上时代的步伐。
因此，我计划通过参加教育培训、阅读专业书籍等方式，不断提升自己的专业素养。
语文课后反思总结完整(3篇)
语文课后反思总结完整应该让我们的学生在每一节课上享受到热烈的沸腾、多姿多彩的精神生活，因为只有在这样的课堂上，师生才能全身心地投入，他们不只是在教和学，他们还在感受课堂中生命的涌动和成长;也只有在这样的课堂上，学生才能获得多方面的满足和发展，教师才能在劳动中呈现光辉与人性的魅力。
——苏霍姆林斯基伴随着一步步地走进新课程，我想用苏霍姆林斯基的这段话来总结‘新课改’课堂教学的体验。
几个月前，我上了一节“自读自悟”教改实验课，课堂上学生的精彩发言，撞击着我的心灵，我透视了孩子们丰富多彩的情感世界，体验到他们旺盛的生命活力。
这节课，课前我要求学生自学，通过自学，课堂上把自己的所思所悟所疑讲出来，结合课堂教学让学生自由选择喜欢的语句进行朗读，使每个学生都有机会参与和表现的机会，在自读的基础上让学生质疑问难，帮助学生进一步理解课文并发挥他们潜在的智能。
多好的孩子们，老师喜欢和你们一起陶陶然乐于知识的殿堂之中。
语文课后反思总结完整（二）今天我执教了《我们赢了》一课。
本课是在学生一年级认识整时、半时的基础上进一步来学习认识钟面上的时、分。
现谈谈我这节课的教学环节与课后反思：一、设置悬念，激发学习欲望这节课我先进行复习铺垫，出示了整时、半时、快几时了、刚过几时的时刻让学生认读，然后再向学生拨出中国北京申奥成功的时刻，问：你会读它吗当学生反馈回来的信息说“不会”、“不知道”或是学生读错时，我就借此契机说：好，同学们，像这样的时刻就是我们这一节课要研究的内容。
设置此悬念，以激发学生探求新知识的兴趣，提高课堂教学的效果。
二、操作体验，培养学生能力这节课我通过让学生自已动手操作实践，让学生通过“看一看”“拨一拨”“写一写”等操作活动，观察认识钟面，了解了“时”、“分”以及它们之间的关系，会读写时间，让学生面对数学问题能够比较积极主动地探求新知识，培养学生自主学习的能力，学生学得轻松愉快。
三、合作交流，培养合作精神这节课我给学生提供了同桌及小组合作、讨论、交流的机会，在认识钟面，让学生观察发现什么，和同桌互相说一说，在探讨时分的关系及几时几分的读法，让学生在小组内合作讨论，发现规律，培养了学生的问题意识和自主解决问题的能力以及学生的合作精神。
语文课期末反思总结
语文课期末反思总结语文课程是我在学校学习的一门重要课程，这个学期的语文课程也即将结束了。
回顾这一段时间，我收获了很多，也有一些不足之处。
下面我将对自己这个学期的语文学习进行总结和反思，以期更好地提高自己的语文水平。
首先，我觉得我在这个学期的语文学习中积极主动，努力学习，取得了一些进步。
首先是在课文阅读方面。
我养成了每天都要读一篇课文的习惯，通过阅读，我扩大了自己的词汇量，提高了自己的阅读理解能力。
其次是写作方面。
我从老师的指导下学习了一些写作技巧，并且努力尝试在作文中运用。
同时，我也把自己的作文发给了老师和同学们，接受了他们的批评和建议，这使得我的写作水平有了一定的提高。
此外，我也参加了一些语文竞赛和活动，通过参与讨论和比赛，我对一些语文知识和技巧有了更深入的了解和掌握。
然而，我也发现在这个学期的语文学习中还存在一些不足之处。
首先是对一些语文知识的掌握不够扎实。
这主要是因为我缺乏对语文知识的深度思考和总结，大多数时候我的学习只是停留在表层，只是一味地死记硬背，而没有真正理解和应用。
其次是在写作方面，我的思维还不够开阔，很多时候我只是按照老师的要求和模板进行写作，缺乏一些独立思考和个性化的表达。
还有就是我的语文阅读量还不够，很多经典名著和优秀作品我还没有完全读懂和领会，对于一些文化常识也了解不多。
针对这些问题，我决定在接下来的学习中加强自己的语文学习。
首先，我要扩大自己的语文阅读量，多读一些经典名著和优秀作品，培养自己的阅读习惯和阅读理解能力。
同时，我也要把重点放在对语文知识的理解和应用上，不仅仅停留在死记硬背，要多思考、多总结，培养自己的思维能力和分析问题的能力。
此外，我要加强写作练习，每次写作都要有独立思考和个性化的表达，注重语言的准确和表达的连贯。
除了在学习上的努力，我还要加强与教师和同学的沟通和合作。
教师是我们的学习指导者，需要我们积极向他们请教和交流，多听取他们的建议和意见。
同时，我们与同学间的互帮互助也是很重要的，我们可以通过相互交流和讨论来共同提高。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
语文计划总结之一堂语文课后的反思：不放手每一个学
生
随着社会的发展，追求快节奏的生活要求，戏剧，已经慢慢退出了人们的视线，硕果仅存的也是高雅之士品鉴欣赏的佳肴。
它在寻常百姓的舞台上已经没有了市场。
即使是咿咿呀呀的戏曲大舞台，也只剩下了提着马扎无事可做，寻求精神寄托的老人们的乐子。
年轻人尤其是青少年对它已经没有了兴趣。
也正是因为其远离我们的生活，所以戏剧教学在初中语文教学中所占比例不重，地位也不高，整个初中教材里仅有一两个单元，而且在中考中也不会涉及戏剧的考试题目。
许多老师在教学中讲的粗或者干脆不再讲解。
最近按教材进度我们学到了戏剧单元，如何上好戏剧课，怎样才能让这一传统式样的文学作品为学生所熟知，感兴趣呢？为此，我在备课中颇动了一番脑筋：按部就班，老师讲，学生听，不行，不利于掌握戏剧的特色；自主学习，老师放，学生学，不好，大撒把似的教学让学生无从下手；放手不管，老师不讲，学生不学，也不可，学生无法对戏剧有所了解，怎么办呢？
正在我冥思苦想之际，办公室外学生朗朗的读书声提醒了我，对，分角色朗读！
课堂上我安排学生采用分组分角色朗读《威尼斯商人》，对话诵读《陈毅市长》等，学生兴致极高，就连平日上课就睡觉的老睡们也都纷纷加入到朗诵的队伍中来了！看着他们朗读时的快活和喜悦，让我感慨不已。
一是，我们的教学越来越脱离学生。
本来是最能调动学生积极性的分角色朗读被花狸狐哨的课堂模式所取代。
回想，小时候学过的一篇文章叫《凡卡》，文章讲的就是一个想参与分角色朗读却不被老师安排的学生的故事。
可见学生是多么想积极参加到课堂中来，尤其是那些学习不太好的学生。
二是，把课堂还给所有的学生。
课上后进生们积极参加课堂活动的行为让我悟的更明白，课堂教学不是精英教学，不能只给学习精英们上课。
要把课堂的还给全部的学生，让每个学生都能在课堂上找到学习的自信。
本是一堂枯燥无味的语文课，却因为全体学生的积极参与而变得丰富多彩，精彩纷呈。
或许越是传统的越是经典的，越是普通的越有积极参与的机会。