《呼兰河传》 冲刺月复习学案2013.5
《呼兰河传》阅读教案
一、教案基本信息教案名称：《呼兰河传》阅读教案学科领域：语文年级段：八年级教学课时：2课时教学目标：1. 理解《呼兰河传》的故事情节和人物形象。
2. 分析作品的表现手法和艺术特色。
3. 培养学生的文学鉴赏能力和阅读兴趣。
二、教学重点与难点重点：1. 《呼兰河传》的故事情节和人物形象。
2. 作品的表现手法和艺术特色。
难点：1. 分析作品的表现手法和艺术特色。
2. 培养学生对文学作品的深入理解和鉴赏能力。
三、教学准备教师准备：1. 《呼兰河传》原著或简化版。
2. 相关背景资料和文学鉴赏书籍。
学生准备：1. 预先阅读《呼兰河传》。
2. 准备笔记本，用于记录学习内容和感悟。
四、教学过程第一课时一、导入（5分钟）教师简要介绍《呼兰河传》的作者萧红及其文学地位，激发学生的阅读兴趣。
二、学习故事情节和人物形象（15分钟）1. 教师引导学生回顾故事情节，总结主要事件和人物关系。
2. 学生分享自己喜欢的角色和原因，讨论人物形象的特点和性格。
三、小组讨论（20分钟）1. 学生分组，每组选择一个角度分析作品的表现手法和艺术特色。
2. 各组汇报讨论成果，其他组进行评价和补充。
第二课时四、深入学习作品的表现手法和艺术特色（20分钟）1. 教师引导学生分析作品的叙述手法、人物描写和情感表达等。
2. 学生举例说明作品中的艺术特色，如象征、隐喻、对比等。
五、文学鉴赏能力的培养（15分钟）1. 教师提供一些文学鉴赏的方法和技巧，如关注作品的语言、结构、主题等。
2. 学生运用这些方法和技巧，深入分析《呼兰河传》中的具体内容。
六、总结与反思（10分钟）1. 教师引导学生总结本节课的学习收获，反思自己的阅读体验。
2. 学生分享自己的感悟和思考，提出问题和建议。
七、作业布置2. 选择一个角色或情节，绘制一幅插图，并简要说明选择的原因和意义。
八、教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，考虑学生的参与度、教学内容的难易程度等因素，不断调整和改进教学方法，以提高学生的阅读兴趣和文学鉴赏能力。
《呼兰河传》导学案及答案
篇一：呼兰河传导(chuándǎo)学案12《呼兰河传》导学案(xué àn)12人生(rénshēng)必看的经典励志名言1.每天告诉自己一次，『我真的很不错』2.一个人的快乐，不是因为他拥有的多，而是因为他计较的少。
3.生气，就是拿别人的过错来惩罚自己。
原谅别人，就是善待自己。
4.你努力不一定会成功，但你不努力一定会失败。
决不能放弃，世界上没有失败，只有放弃。
5.一切伟大的行动和思想，都有一个微不足道的开始6.人总是珍惜未得到的，而遗忘了所拥有的,没有承受困难的能力，就没有希望了。
7.恨别人，痛苦的却是自己。
8.运气永远不可能持续一辈子，能帮助你持续一辈子的东西只有你个人的能力。
9.你能把“忍”功夫做到多大，你将来的事业就能成就多大。
10.知足常足，终身(zhōngshēn)不辱；知止常止，终身不耻。
11.人生最大的错误是不断担心会犯错,我总是把每一个灾难够变成机遇。
12.每一次的失败，是走上成功的一阶。
13.你不能左右(zuǒyòu)天气，但你能转变你的心情,今天不努力工作,明天努力找工作。
14.人生不是一种享乐，而是一桩十分沉重的工作。
15.凡人要自立，要自强，要求己莫求人。
16.你永远要感谢给你逆境的众生。
17.不要浪费你的生命在你一定会后悔的地方上。
18.随时随地都应表现出真实的自己，没有人会相信骗子的。
19.每一种创伤，都是一种成熟。
20.忌妒别人，不会给自己增加任何的好处。
21.忌妒别人，也不可能减少别人的成就。
你要感谢告诉你缺点的人。
22.能够把自己压得低低的，那才是真正的尊贵。
23.勤能补拙是良训，一分辛苦，一分才。
24.找出我们一生中最希望得到的东西，并立即着手去得到它，去追寻我们的目标。
25.困难并不可怕，可怕的是没有战胜困难的勇气。
26.一个人的美不在外表，而在才华、气质和品格。
27.你若要为你的意义而欢喜，就必须给这个世界以意义。
海南省海口市第十四中学中考语文 文言文复习 呼兰河传导学案(无答案)
呼兰河传学习目标：1、品味作品对童年生活状态的描写，体会作者赞美人性和自然的思想感情。
（ABC 层）2、鉴赏本文的语言艺术，学习用鲜活的语言描摹事物。
（A层）学习重点：学习平实贴切的景物描写，体会“我”眼里祖父的形象。
（AB层）学习难点：当人们回头去看自己的童年时，对新鲜的、活泼的生活的认识总是美好的、值得怀念的，并有了更清楚的界定，体会这种感情。
（AB层）作者及作品简介：萧红（1911－－1942），中国现代著名女作家，原名张迺莹，笔名悄吟、田娣等。
黑龙江呼兰县人，她一生坎坷：九岁丧母，在暴虐的父亲和继母那儿得不到关爱，只有在年迈的祖父那儿得到温暖。
二十岁起就漂泊流浪，二十三岁开始文学创作，三十一岁去世。
短暂的8年创作生涯中，萧红留下了60万字的文学财富。
代表作：《呼兰河传》、《生死场》、《小城三月》、《马伯乐》。
预习案1、文中的主要人物是谁？他们各自的年龄有多大？（ABC层）2、人物活动的地点在哪儿？从文章中大概能看出是在什么季节？从文章的哪里得知？（ABC层）3、“我”对自己童年生活感情如何？（ABC层）4、你对作者描写的童年生活感受如何？（AB层）探究案1、这里的动物、植物都是自由的，那么置身于这样环境中的人的生活又是怎样的呢？（AB层）2、朗读课文，说说课文里哪些语句是反映“我”的天真烂漫、自由快乐的?从文中找出有关语句。
（ABC层）3、在“我”的眼里，祖父是一个怎样的人? （AB层）4、摘录文中你认为描写最美的一个段落，进行诵读，体味语言特点。
（A层）5、写《呼兰河传》这部小说时，萧红已经是一位很成熟的作家了，为什么她这样怀念童年的生活？（AB层）拓展案我家有一个大花园，这花园里蜂子、蝴蝶、蜻蜓、蚂蚱，样样都有。
蝴蝶有白蝴蝶、黄蝴蝶。
这种蝴蝶极小，不太好看。
好看的是大红蝴蝶，满身带着金粉。
蜻蜓是金的，蚂蚱是绿的，蜂子则嗡嗡地飞着，满身绒毛，落到一朵花上，胖圆圆地就和一个小毛球似的不动了。
《呼兰河传》教案
《呼兰河传》教案《呼兰河传》教案《呼兰河传》教案综述一、萧红与《呼兰河传》萧红，原名张迺莹，笔名悄吟、玲玲、田娣，1911年出生于黑龙江省呼兰县。
1935年在上海出版成名作《生死场》时，开始用萧红作笔名，鲁迅为书作序，序言中称赞萧红所描写的“北方人民对于生的坚强，对于死的挣扎却往往已经力透纸背；女性作品的细致的观察和越轨的笔致，又增加了不少明丽和新鲜”。
从而奠定了萧红在中国现代文学史上最初的地位。
在萧红不到十年的创作生涯中，主要作品有小说《生死场》（1935）《马伯乐》（1941）《呼兰河传》（1942），散文集《商市街》（1936）《回忆鲁迅先生》（1940）等。
萧红一生生活动荡，情感也遭受挫折。
寂寞的童年生活以及成年后在战乱中颠沛流离的岁月强化了她性格中的敏感和坚韧倔强，同时，女性所独有的纤细、敏锐的艺术感觉和艺术感悟能力，使她成为一位体验型、情绪型的作家，“她是凭个人的天才和感觉在创作”。
在萧红生命的最后两年里，她远离故土，索居香港，在艰苦的生活环境和孤寂的心境中度过。
1942年12月20日，萧红在寂寞、怀旧的心情中，完成了长篇小说《呼兰河传》。
这部小说可以称得上是其艺术但这并不妨碍冯歪嘴子对生活的执著，他依然努力拉磨，卖年糕，最终王大姐在街坊邻居的闲言碎语中抑郁而亡，冯歪嘴子和他的儿子们却坚强地活着……茅盾在给《呼兰河传》作的序中这样描写呼兰河城的生活状态：呼兰河这小城的生活也是刻板单调的。
一年之中，他们很有规律地过生活；一年之中，必定有跳大神，唱歌，放河灯，野台子戏，四月十八日娘娘庙大会……这些热闹、隆重的节日，而这些节日也和他们的日常生活一样多么单调而呆板。
呼兰河这小城的生活可又不是没有音响和色彩的。
大街小巷，每一茅舍内，每一篱笆后边，充满了唠叨，争吵，哭笑，乃到梦呓，一年四季，依着那些走马灯似的挨次到来的隆重热闹的节日，在灰黯的日常生活的背景前，呈现了粗线条的大红大绿的带有原始性的色彩。
呼兰河传教学案
呼兰河传教学案教学目标：、品味作品对童年生活状态的描写，体会作者赞美人性和自然的思想感情。
2、鉴赏本文的语言艺术，学习用鲜活的语言描摹事物。
教学重点：学习平实贴切的景物描写，体会“我”眼里祖父的形象。
教学难点：当人们回头去看自己的童年时，对新鲜的、活泼的生活的认识总是美好的、值得怀念的，并有了更清楚的界定。
体会这种感情。
一、导入：诗人白居易曾写过这样的诗句：谁能更学孩童戏，寻逐春风捉柳花？以此来感叹自己已经失去童年，无法追寻了。
每一个人在回想童年时，总觉得美好。
同样，每一位作家，无论他的个性如何，他作品的风格如何，对童年的描写也总是欢喜的，天真的。
如鲁迅的童年：好奇、淘气……给我们留下了深刻印象。
今天我们再随着女作家萧红，也是鲁迅的好友的笔迹回到她那美丽的后花园再次领略“乐土”的真正含义。
二、检查预习：（1）作者：（2）字词：三、文研读（1）作者在自己童年时代的后花园里欣赏了哪些自然景物？（大花园蜂子蝴蝶蜻蜓蚂蚱花果树榆树风雨小白菜草韭菜谷穗黄瓜太阳鸟虫子玉米白云等）（2）找出文中描写颜色和动作的词语和句子：（3）不长的中出现了这么多的事物，这本不多见，并且你也不觉得很枯燥乏味，这是因为作者抓住了它们的共同特点来写的。
共同特点是什么呢？请用原文中的一个词语来概括。
（自由）（4）园里的动物植物是自由的，那么置身在这样的环境当中的人，也会怎样？你能举一两个例子来说明吗？（和祖父锄地，随便乱弄，祖父也不责备；不仔细听祖父的话，又去吃黄瓜‘没吃完黄瓜又去追蜻蜓；祖父浇菜，我反把水往天上抛，嘴里还嚷嚷着下雨了；玩累了就找个阴凉的地方睡着了，不用枕头与席子）（）小的时候，你会有这样调皮的举动吗？自由发挥，锻炼学生短时间内的语言组织能力。
四、提高与拓展（1）作者笔下园子里的一切包括人与动植物都是活泼的、自由的，健康的，请思考一下，人在什么样的情况下会回想起以前的美好生活？（合理即可与同伴聊天时听到一首熟悉的歌曲时……）（2）萧红一生坎坷，9岁丧母，在暴虐的父亲和继母那儿得不到应有的关爱，只有在祖父那里才能享受到些许温暖。
2019-2020学年中考语文《呼兰河传》复习教案(新人教版).doc
2019-2020学年中考语文《呼兰河传》复习教案(新人教版) 一、教学目标1．阅读课文，感受作者描景状物的特点和艺术魅力。
2．感受作者在描写和爷爷的生活中包含的感情。
3．欣赏文章的描写语句。
二、教学重难点欣赏文章的描写语句，体会写人写景的成功关键。
三、教学过程（一）课前先学，导入新课从对萧红的评价入手，或者从个人呼兰河传的阅读感受入手。
1．作者简介（略）萧红(1911～1942)现代小说家。
原名张乃莹，曾用笔名悄吟、田娣。
黑龙江呼兰县人。
1911年6月2日出生于地主家庭，中学时代喜爱绘画和文学，因反抗包办婚姻离家出走。
1932年在哈尔滨与萧军相识，并开始为报刊写稿。
她与萧军合著的小说散文集《跋涉》于1933年自费出版。
1934年与萧军一起离开哈尔滨。
同年从青岛到上海。
在鲁迅的关怀与扶持下，萧红成为30年代文坛上活跃的女作家。
她的代表作品《生死场》，列入鲁迅主编的“奴隶丛书”，1935年12月出版，鲁迅亲自校阅并写了序言。
1936年7月因病只身东渡日本疗养。
这时期结集出版的作品有：散文集《商市街》(1936)、《桥》(1936)，短篇小说集《牛车上》(1937)等。
1937年初由日本归国。
抗日战争时期，她先后到过武汉、西安、重庆等地，曾在山西临汾民族革命大学任教，并随同西北战地服务团辗转各地，写有短篇小说集《旷野的呼唤》(1939)，散文集《回忆鲁迅先生》(1940)和《萧红散文》(1940) 1940年春，萧红与端木蕻良同去香港，在贫病交迫中依然坚持文学创作，先后有中篇小说《马伯乐》(1941)，长篇小说《呼兰河传》(1942)出版。
1941年12月，日军占领香港，病重的萧红无法离避，1942年病逝于香港。
“我是个女性。
女性的天空是低的，羽翼是稀薄的，而身边的累赘是笨重的！而且是多么讨厌啊，女性有着过多的自我牺牲精神，这不是勇敢，倒是怯懦，是在长期的无助的牺牲状态中养成的自甘牺牲的惰性……不错，我要飞，但同时觉得……我会掉下来。
九年级语文下册第三单元12《呼兰河传》学案苏教版(2021年整理)
江苏省连云港市灌南县九年级语文下册 第三单元 12《呼兰河传》学案 苏教版1 /81江苏省连云港市灌南县九年级语文下册 第三单元 12《呼兰河传》学案 苏教版编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（江苏省连云港市灌南县九年级语文下册 第三单元 12《呼兰河传》学案 苏教版）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。
本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快 业绩进步，以下为江苏省连云港市灌南县九年级语文下册 第三单元 12《呼兰河传》学案 苏教版的全部内容。
呼兰河传学习内容呼兰河传第1学时学习目标1.学习以亲切朴实的语言描写花园景物，刻画人物性格的方法。
2。
体会“我"眼里祖父的形象。
3。
感受文中所描绘的轻松、欢乐的童年生活。
学习重难点体会儿童天真烂漫的个性特征。
导学过程自主空间一、课前自学1。
读课文，正确朗读加点的字。
蚂蚱．．（）榆．（）树蚌．（）锄．（ )头倭．( )瓜水瓢．（）蝙蝠．．( ）玩腻．（）了2 / 823 / 834 / 841.萧红一生坎坷，9岁丧母,在暴虐的父亲和继母那儿得不到应有的关爱,只有在祖父那里才能享受到些许温暖。
20岁起就漂泊流浪,生活极不安宁，一再遭受感情挫折，病魔缠身，她曾说过：“若是那时候能回呼兰我的家乡去多好啊!”写本文时，作者已是一位很成熟的作家了，为什么她这样怀念童年的生活？2。
课文表现了“我”对故乡、对童年美好的回忆，主要体现在哪些方面？四、交流展示1。
汇报各组针对所提问题的探究成果。
2。
作者笔下园子里的一切包括人与动植物都是活泼的、自由的，健康的，这样的生活是多么好，多么值得渴望,多么让人怀念啊!请思考一下，人在什么样的情况下会回想起以前的美好生活?五、反馈检测阅读下列语段,完成下列各题采一个倭瓜花心，捉一个大绿豆青蚂蚱,把蚂蚱腿用线绑上，绑了一会,也许把蚂蚱腿就绑掉，线头上只拴了一只腿,而不见蚂蚱了.5 / 85玩腻了,又跑到祖父那里去乱闹一阵，祖父浇菜，我也抡过来浇,奇怪的就是并不往菜上浇，而是拿着水瓢，拼尽了力气，把水往天空里一扬,大喊着“下雨了，下雨了。
语文知识点人教版语文选修《呼兰河传》word导学案-总结
第六单元女性的声音11．《呼兰河传》小团圆媳妇之死上个世纪三四十年代的北方小城有着怎样的风土人情？老百姓是怎样的一种精神状态？《呼兰河传》的节选部分《小团圆媳妇之死》将向你展示这一切。
阅读这部分文字，要注意探究人物的悲剧性命运的根源，进而把握作品的主题，另外小说中细腻生动的心理描写以及独特的叙事“视角”也须注意赏析。
萧红（1911—1942），中国知名女作家，原名张乃莹，另有笔名悄吟，黑龙江呼兰人。
1933年与萧军自费出版第一本作品合集《跋涉》。
在鲁迅的帮助和支持下，1935年发表了成名作《生死场》（开始用笔名萧红），蜚声文坛。
1936年，为摆脱精神上的苦恼东渡日本，在东京写下了散文《孤独的生活》、长篇组诗《砂粒》等。
1940年与端木蕻良同抵香港，不久发表了中篇小说《马伯乐》和著名长篇小说《呼兰河传》。
1941年12月8日，太平洋战争爆发，日军占领了香港和九龙。
重病的萧红，陷落在九龙。
最后在一所临时医院里逝世。
继《生死场》之后，1938年萧红在重庆开笔创作她的自传性长篇小说《呼兰河传》，由于颠沛流离，直到1940年底才在她寓居的香港完稿成书。
这个时刻，正是抗日战争最艰苦的阶段，这使远离家乡的萧红更加怀念自己的故乡和童年，于是，她以自己的家乡与童年生活为原型，创作了这部小说。
1．蒙·昧2.3.络绎不绝：形容（人、马、车、船等）前后相接，连续不断。
锦上添花：比喻使美好的事物更加美好。
偏方：民间流传不见于古典医学著作的中药方。
虔诚：恭敬而有诚意（多指宗教信仰）。
4．辨用法（1）擦脂抹粉浓妆艳抹①_____________，手里提着花手巾，很是好看，穿了满身花洋布的衣裳，打扮成一个十七八岁的大姑娘。
②她穿得比以前漂亮，而且是_____________，还戴了一副长耳坠。
都指妇女打扮得很漂亮。
前者指涂胭脂，抹香粉，指妇女精心打扮。
也比喻为遮掩丑恶的本质而粉饰打扮，含贬义。
后者形容妇女妆饰打扮得十分艳丽，褒义词。
《呼兰河传》导学案及答案_0
《呼兰河传》导学案及答案篇一：导学案及答案十二呼兰河传一、目标导学1.品味作品关于童年生活的描写，体会儿童天真烂漫的个性。
(重点)2.在质疑中体会作者对自由自在生活的向往和对人性美的追求。
(难点)二、自主预学1．一读课文,借助字典、书下注释及有关参考资料，完成（1）读准下列加点字的读音。
①蚂蚱（）②啸（）．．．③蚌壳（）④溜平（）．．．．⑤韭菜（)⑥谷穗（）．．．⑦倭瓜（)⑧玩腻了（）．．．⑨蚯蚓（）⑩蝙蝠（）．．．．（2）文学常识积累。
课文选自，体裁是（）。
作者（），我国（）代著名女作家。
（3）查资料了解女性小说及女性文学。
女性小说的发展及特点：女性文学的特点：2．二读课文，初步感知课文的内容。
（1）文章回忆了哪些人和物？他们分别有些什么特点？作者又是用怎样的感情去回忆和描写这些人和物的？（2）读完文章唤起了你哪些联想？三、互动探究（一）交流讨论并质疑“预习导学”部分的知识点。
（二）三读课文，师生合作、生生合作，理解课文内容及写作特点1．课文里哪些语句是反映“我”的天真烂漫的?2．在“我”的眼里，祖父是一个怎样的人?3.找出课文中充满童趣的景物描写并体会其作用。
（三）古人说“疑为学之始”。
说的是，读书要善于发现，善于发问，善于独立思考；在阅读课文的过程中，产生疑问，正是独立思考的结果，也是真正的独立学习的开始。
通过阅读本文，你产生了什么疑问，发现了什么问题？请写在下面的横线上并向全班同学提出来，大家共同来讨论解决。
四、课堂练习1. 给加点的字注音。
（1）来了风，这榆树先啸（）。
．（2）它们闪烁（）得和沙滩上的蚌（）壳一样了。
．．（3）当祖父下种（），种（）小白菜的时候。
．．（4）采一个倭（）瓜花心。
．2．课内阅读我家有一个大花园，这花园里蜂子、蝴蝶、蜻蜓、蚂蚱，样样都有。
蝴蝶有白蝴蝶、黄蝴蝶。
这种蝴蝶极小，不太好看。
好看的是大红蝴蝶，满身带着金粉。
蜻蜓是金的，蚂蚱是绿的，蜂子则嗡嗡地飞着，满身绒毛，落到一朵花上，胖圆圆地就和一个小毛球似的不动了。
部编小学必读书目《呼兰河传》复习资料
《呼兰河传》复习资料1.《呼兰河传》这部小说的作者是（萧红）。
2.萧红是中国著名的（女作家），出生于（黑龙江省呼兰县）。
《呼兰河传》是一篇（自传体长篇小说）。
3.（年老的人）一进屋用扫帚扫着（胡子上）的冰溜，（赶车的车夫）顶着（三星）绕着（大鞭子）走了六七十里。
4.（七匹马）拉着一辆大车，在（旷野上）成串的一辆挨着一辆地跑，打着（灯笼），甩着（大鞭子），天空挂着三星。
5.呼兰河只有两条大街，一条（从南到北），一条（从东到西），最有名的算是（十字街）。
6.十字街上有（金银首饰店）、（布庄）、（油盐店）、（茶店）、（药店），也有（拔牙的洋医生）。
7.拔牙的洋医生门前的招牌上画着特别大的有量米的斗那么大的（一排牙齿）。
8.除了十字街外，还有两条街，一条叫（东二道街），一条叫（西二道街）。
其中大泥坑在（东二道街）上。
9.东二道街上有（火磨），有（两个学堂），有（碾磨房）、（豆腐店），（染缸房）、（扎彩铺）。
10.龙王庙里的学校是（养蚕）的，叫做（农业学校）。
祖师庙里的学校是（普通小学），还有（高级班），所以又叫（高等小学）。
11.西二道街上学堂只有一个，是个（清真学校），设在（城隍庙）里。
12.帮忙救马的过路人是城里的（担葱的）、（卖菜的）、（瓦匠）、（车夫之流）。
13.大泥坑水大的时间，不但阻碍了（马车），也阻碍了（行人）。
（老头子）在泥坑子的沿上，（两条腿打颤），（小孩子）在泥坑子的沿上（吓得狼哭鬼叫）。
14.下大雨的时候，一个小孩掉进大泥坑，被（卖豆腐）的救了上来，那孩子是（农业学校校长）的儿子。
15.在东二道街上，还有几家（扎染铺）,这是为死人而预备的。
16.扎染铺扎的大院子有（院墙），墙头上是（金色的琉璃瓦），正房（五间），厢房（三间），一律是（青红砖瓦房）。
17.卖豆芽的（王寡妇）的儿子，掉河淹死了。
18.晚饭一过，（火烧云）上来了，照得（小孩子）的脸是（红的）。
19.（大白狗）变成红色的狗了。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《呼兰河传》冲刺月复习学案2013.5
【萧红简介】
萧红（1911—1942）中国现代著名女作家，黑龙江省呼兰县人。
曾因不满封建家庭的包办婚姻而离家出走，受尽颠沛流离之苦，个人感情生活也屡遭坎坷。
先后辗转于哈尔滨、北京、青岛、上海、日本等地。
1942年，31岁的肖红在历经艰辛之后，寂寞地病逝于战火纷飞的香港。
【作品简介】
《呼兰河传》共分七章，第一章写呼兰河的自然风光以及它的琐屑平凡的日常生活；第二章写当地人们精神上的盛举；第三、四两章写作者的幼年生活，她的慈祥的祖父以及左邻右舍；第五、六、七章分别写三个不同的生活悲剧：天真活泼的小团圆媳妇的死，孤苦无依的有二伯遭受凌辱，贫困的磨官冯歪嘴子的不幸。
作品通过这些生活画面，表现了作者对故乡的怀念，对祖父的眷恋，对纯真无忧的童年生活的追念，对在苦难中挣扎求生的无知、善良、坚韧的故乡人的悲悯。
【名人评价】
“东北人民的对于生的坚强，对于死的挣扎，却往往已经力透纸背。
”——鲁迅
“它是一篇叙事诗，一幅多彩的风土画，一串凄婉的歌谣。
”——茅盾
“《呼兰河传》的长处在于它的高度的真实感。
”——夏志清
【片段练习】
1.A的眼睛是笑盈盈的，A的笑，常常笑得和孩子似的。
A是个长得很高的人，身体很健康，手里喜欢拿着个手杖。
嘴上则不住地抽着旱烟管，遇到了小孩子，每每喜欢开个玩笑，说：“你看天空飞个家雀。
”趁那孩子往天空一看，就伸出手去把那孩子的帽子给取下来了，有的时候放在长衫的下边，有的时候放在袖口里头。
他说：“家雀叼走了你的帽啦。
”
①.选段中的A指的是小说《》中的人物，作者是。
②结合选段分析A的性格特点。
2.A说：“好好的孩子快让他们捉弄死了。
”过了些日子，老厨子又说：“老胡家要‘休妻’了，要‘休’了那小妖怪。
”A以为老胡家那人家不大好。
A说：“二月让他搬家。
把人家的孩子快捉弄死了，又不要了。
”
①.A指的是，“小妖怪”指的是。
②.结合选段内容，说说A有怎样的特点。
3.我吃，A在旁边看着。
A不吃。
等我吃完了，A才吃。
他说我的牙齿小，怕我咬不动，先让我选嫩的吃，我吃剩了的他才吃。
……自此吃B的印象非常之深，等了好久，B再不掉到井里，我看井沿有一群B，我拿了秫秆就往井里边赶，
可是B不进去，围着井口转，而呱呱地叫着。
我就招呼了在旁边看热闹的小孩子，我说：“帮我赶哪！”正在吵吵叫叫的时候，A奔到了，A说：“你在干什么？”我说：“赶B，B掉井，捞出来好烧吃。
”A说：“不用赶了，我抓个B给你烧着吃。
”
①选文中A指，B指。
②结合语段简要分析A的性格特点。
4.我一念起诗来，我家的五间房都可以听见，A怕我喊坏了喉咙，常常警告着我说：“房盖被你抬走了。
”听了这笑话，我略微笑了一会工夫，过不了多久，就又喊起来了。
夜里也是照样地喊，母亲吓唬我，说再喊她要打我。
A也说：“没有你这样念诗的，你这不叫念诗，你这叫乱叫。
”但我觉得这乱叫的习惯不能改，若不让我叫，我念它干什么。
每当A教我一个新诗，一开头我若听了不好听，我就说：“不学这个。
”A于是就换一个，换一个不好，我还是不要。
①选文中A指
②结合语段简要分析A的性格特点。
5.大缸里满是热水，是滚熟的热水。
她在大缸里边，叫着、跳着，好像她要逃命似的狂喊。
她的旁边站着三四个人从缸里搅起热水来往她的头上浇。
不一会，浇的满脸通红，她再也不能够挣扎了，她安稳地在大缸里边站着，她再也不往外边跳了，大概她觉得跳也跳不出来了。
①本段出自《》，她指的是
②结合整部书的内容，简要概括和她相关的情节（至少一个）
6.她的头发又黑又长，梳着很大的辫子，普通姑娘的辫子都是到腰间那么长，而她的辫子竟快到膝间了。
她脸长得黑忽忽的，笑呵呵的。
①本段出自《》，她指的是
②结合语段简要分析A的性格特点。
(指出人物描写方法)
7.她天天牵马到井边上去饮水，我看见她好几回，中间没有什么人介绍，她看看我就笑了，我看看她也笑了。
我问她十几岁？她说：“十二岁。
”我说不对。
“你十四岁的，人家都说你十四岁。
”她说：“他们看我长得高，说十二岁怕人家笑话，让我说十四岁的。
”
①她指的是
②结合语段简要分析她的性格特点。
8.A的女人一死，大家觉得这回A算完了。
扔下了两个孩子，一个四五岁，一个刚生下来。
看吧，看他可怎样办！……可是A自己，并不像旁观者眼中的那样的绝望，好像他活着还很有把握的样子，他不但没有感到绝望已经洞穿了他。
因为他看见了他的两个孩子，他反而镇定下来。
他觉得在这世界上，他一定要生根的。
要长得牢牢的。
①A指的是
②结合语段简要分析A的性格特点
9.当我在大门外玩的时候，推着单轮车的A总是在那块大黏糕上切下一片来送给我吃，于是我就接受了。
当我在院子里玩的时候，A一喊着“黏糕”“黏糕”地从大墙外经过，我就爬上墙头去了。
因为西南角上的那段土墙，因为年久了出了一个豁，我就扒着那墙豁往外看着。
果然A推着黏糕的单轮车由远而近了。
来到我的旁边，就问着：“要吃一片吗？”而我也不说吃，也不说不吃。
但我也不从墙头上下来，还是若无其事地呆在那里。
A把车子一停，于是切好一片黏糕送上来了。
一到了冬天，A差不多天天出去卖一锅黏糕的。
①A指的是
②结合语段简要分析A的性格特点
10.他在家里边，他一看见他的女人端一个大盆，他就说：“你这是干什么，你让我来拿不好么！”他看见他的女人抱一捆柴火，他也这样阻止着她：“你让我来拿不好么！”可是那Ｂ，却一天比一天瘦，一天比一天苍白，她的眼睛更大了，她的鼻子也更尖了似的。
Ａ说，过后多吃几个鸡蛋，好好养养就身子好起来了。
他家是快乐的，Ａ把窗子上挂了一张窗帘。
这张白布是新从铺子里买来的。
A的窗子，三五年也没有挂过帘子，这是第一次。
A买了二斤新棉花，买了好几尺花洋布，买了二三十个上好的鸡蛋。
A还是照旧的拉磨，B就剪裁着花洋布做成小小的衣裳。
①选文中A指，B指。
②结合语段简要分析A的性格特点。
11.A的行李，是零零碎碎的，一掀动他的被子就从被角往外流着棉花，一掀动他的褥子，那所铺着的毡片，就一片一片地好像活动地图似的一省一省的割据开了。
…… A是爱护他这一套行李的，没有事的时候，他就拿起针来缝它们。
缝缝枕头，缝缝毡片，缝缝被子。
不知他的东西，怎那样地不结实，A三天两天的就要动手缝一次。
……A没有一定的住处，今天住在那咔咔响着房架子的粉房里，明天住在养猪的那家的小猪官的炕梢上，后天也许就和那后磨房里的冯歪嘴子一条炕睡上了。
反正他是什么地方有空他就在什么地方睡。
①本段出自《》，A指的是
②结合语段简要分析A的性格特点。
12.他的鞋子，不是前边掉了底，就是后边缺了跟。
他自己前边掌掌，后边钉钉，似乎钉也钉不好，掌也掌不好，过了几天，又是掉底缺跟仍然照旧。
走路的时候拖拖的，再不然就趿趿的。
前边掉了底，那鞋就张着嘴，他的脚好像舌头似的，每一迈步，就在那大嘴里边活动着，后边缺了跟，每一走动，就踢踢趿趿地脚跟打着鞋底发响。
……他虽然作弄成一个耍猴不像耍猴的，讨饭不像讨饭的，可是他一走起路来，却是端庄、沉静，两个脚跟非常有力，打得地面冬冬地响，而且是慢吞吞地前进，好像一位大将军似的。
①他指的是
②结合语段简要分析A的性格特点。
13.有东西，你若不给他吃，他就骂。
若给他送上去，他就说：“我不吃这个，你们拿去吃吧！”家里买了落花生、冻梨之类，若不给他，除了让他看不见，若让他找着了一点影子，他就没有不骂的……若给他送上去，他就说：“我不吃这个，你们拿去吃吧！”
①他指的是
②结合语段简要分析A的性格特点。