历年(2000-2013)华南师范大学教育技术学考研真题(重复出题部分)

2000年华南师范大学教育技术学专业考研试题
教育传播与研究方法
一、1：传播的三个阶段。

6：面对面传播和中间媒介的功能差异。

答：（1）人际传播是个人与个人之间的信息交流活动，包括面对面的直接传播和以媒体为中介的间接传播。

直接传播主要是以语言表达信息，或用表情、姿势来强化、补充、修正语言的不足。

间接传播是以媒体为中介，如电话、电报、电视、书信等进行信息交流。

人际传播的目的是：一、沟通。

通过交流，不仅使自己了解别人，也能使别人了解自己，达到相互了解、建立和谐关系的目的；二、调节。

在传播过程中，通过了解别人对自己的各种反应，不断调节自己的行为和生活态度，使之符合社会需要。

（2）二者的功能差异是什么呢？
二、2：模式如何建立？简述一种重要的传播模式。

3：为何说信息，能量，物质，是世界的三大支柱？
答：物质，能量与信息是组成物质世界的三大支柱，是科学历史上的三个重要的基本概念。

宇宙万物无时不在运动，只要有运动的事物就需要能量，就会产生各种各样事物运动的状态和方式，也就产生了信息。

因此信息是普遍存在的，是物质的一种属性。

信息是物质的属性，但不是物质本身，事物运动的状态和方式一旦体现出来，就可以脱离原来的事物而相对独立地负载于别的事物上而被提取、表示、处理、存储和传输。

因此信息不等于它的源事物也不等于它的载体。

信息虽然不等于物质本身，但它也不能脱离物质而独立存在，必须以物质为载体，以能量为动力。

物质、能量和信息三者相辅相成，缺一不可，这也正是信息的绝对性和普遍性。

三、自变量，因变量，干扰变量的意义，特点，及如何控制，并举例说明。

计算机方向试题
1：CAI的特点，多媒体技术包含的关键技术，计算机网络的组成，网络拓扑结构的组成，为何说是虚拟网络，因特网的分层结构和功能层，网络操作系统的功能。

教育学原理
3：你的学习类型？根据你的学习类型，如何提高你的学习？
答：（1）根据教学目标而确定的学习行为分为五类：学习事实性信息；学习对多种事物的识别能力；学习抽象的原理、概念、法则；学习解决某种问题的程序的方法；学习操作性技巧。

（2）怎么回答？
2001年华南师范大学教育技术学专业考研试题
2、在中国发展教技要强调什么。

16、介绍你读过的教学设计书籍，及其发展趋势。

19、从媒体是人体的延伸出发说明媒体的一般特性。

答：媒体的一般特性有五个：教育性、科学性、技术性、艺术性和经济性，也可以展开说明，但是题目要求从媒体是人体的延伸出发来说明，这个怎么回答？
2002年华南师范大学教育技术学专业考研试题
教育技术基础理论
第一部分必答题（70）
一、请回答如下问题（15）
2．你认为这个定义在哪些方面对中国教育技术的发展具有指导意义？
四、以多媒体与网络技术为核心的现代教育技术，其教学应用方式可分为课堂讲授型、个别自主学习型、协商学习型教学和远程教学等，试分别指出上述几种教育技术应用方式的理论基础与技术要求具有哪些不同的特点。

（15）
第二部分选答题30
B组题（适用于教育电视和远程教育方向）
六、教育电视基础理论问题15
2、简述长镜头理论和短镜头理论在电视教材编制中的运用。

七、远程教育基础理论问题15
2、简述交互作用与独立学习之间的平衡在远程教育中的作用
C组题（适用于未来教育方向）
八、什么是"学习"？选择和确立个人学习与发展目标需要考虑哪几方面因素？总结和剖析你自己学习的特点、个性、优势与弱点，并简述你个人在未来3年硕士研究生期间的学习与发展计划。

20
2002华南师范大学教学媒体技术与应用
第一部分必答题50
一、从"媒体是人体的延伸"这一重要论断出发，说明现代教学媒体的基本的特性并说明影响教学媒体效能的一些基本因素10
第二部分选答题50
A组题（适用于教育信息技术和教学设计方向）
五、从设计、开发、应用于评价的角度，论述多媒体教学软件的设计理论基础、开发技术、应用方式和评价标准的特点。

15
七、结合你熟悉的语言开发工具（如VB, DELPHL, VC,VJ++,C++Bulider等），试述你曾参与或独立开发过的软件项目15
B组题（适用于教育电视和远程教育方向）
七、有人在设计远程学习的网络课程时，把整本文字教材都放在网上，以方便学生下载学习，对此你有什么看法，请简要说明。

10
华南师范大学2003考试科目：教育技术学
第一部分：必答题（110分）
五、经过一项教育技术教学应用试验后，进行学习效果测量，得到一组原始得分数据，如表所示。

请根据此表所提供的数据写出次数分布表和次数分布图，并与正态分布相比较说明这组数据的特点。

（20分）
总数N＝30平均值X=83标准差S＝7.78
83 86 82 80 86 72 84 67 86 75
82 82 84 79 67 76 83 90 77 84
93 88 92 92 71 90 94 76 95 94
华南师范大学2003考试科目：教育信息技术与应用
第一部分：必答题（110）
三、要求你根据某学科教学改革实验的需要，设计并开发一个多媒体教学软件作为情境探
究教学的教学资源，请说明设计并开发这个多媒体教学软件的具体的步骤和相应的工作（20）
华南师范大学2004年教育技术学研究生入学考试试题
未来教育方向考生选答题（共90分）
四、出你所了解的学习定义（至少3种），分析学习理论在教育技术学体系中的地位，简述你自己学习的特点、个性、优势与弱点，在理论与实践的结合上分析当前我国教育技术学专业本科生在学习方面存在的主要问题，并提出对策性建议。

（30分）
远程教育方向考生选答题（共90分）
四、述远程教育的定义，并据此说明其与开放教育、网络教育、广播电视教育等研究范畴的异同。

（20分）
华南师范大学2004年教育信息技术应用研究生入学考试试
题
第一部分：必答题（共50分）
六、用一组镜头（只写镜号、景别、技巧、画面）表现：“蒸发皿的盐水在加热条件下，水分蒸发并析出食盐的过程”。

并说明这些镜头之间的组接应该采用哪种技巧，为什么？
教育信息技术方向考生选答题（共100分）
四、举5个你经常访问的教育技术学专业网站，并对其特色、主要优势、主要缺陷和不足
进行评说。

（20分）
教学设计的理论与实践方向考生选答题（共100分）
四、简述在信息技术与课程整合中，教学设计应注意的问题。

（20分）
华南师范大学2005年教育技术学研究生入学考试试题
第一部分必答题
第二部分方向选答题
教育信息技术方向考生（90分）
六、请概要说明我国政府在推进中小学信息技术教育的几项重大措施，并说明每项措施的基本涵义。

（20分）
远程教育方向考生（90分）
五、试选择远程教育教学论和学习论中任意两个你熟悉的理论进行简要的综述（每一个综述15分，共30分）
教学设计的理论与实践方向考生（共90分）
六、什么是学习环境？试述建构主义学习环境的主要内涵与设计方法（25分）
教育中的认知与技术方向考生（共90分）
五、假如你和朋友在外旅游，在一家饭店吃饭，餐饮过后有说有笑却因为太兴奋而忘记付账并起身要走出饭店时，被饭店的人提醒才恍然大悟。

当你读这篇小短文时，你会发现这篇文章很容易理解，请你简要回答下列问题（30分）
（１）为什么能够理解这篇短文（10分）其道理（原理）是什么？（10分）
（２）请简单回答，如你将这一道理（原理）应用到教学设计中从而促进学生的理解（10分）
六、教育技术学研究中经常看到的一种研究方法是：通过对比组验证新旧两种教学模式的效果的实验研究法。

可想而知，其结果一般会得到新的教学模式有效这一结论。

试分析这种通过等组对比来验证建设的实验研究方法在教育技术与实践存在的问题是什么？为什么不能直接将有效性单纯归于新的教学模式本身？（１５分）
2006教育技术学试题（专业基础课）印象版
2、信息技术条件下几种主要的课堂教学模式
2010年华南师范大学教育技术学
四、根据你对网络学习的认识，谈谈如何在学校教育和远程教育中运用网络学习（去年的又一真题）（20分）
七、根据以下四个教育实验小组的测量平均分和标准差，说说各个小组之间的差异第一组：88，5.1第二小组61，4.5，第三小组85， 12.2第四小组67， 15.3（20分）
2011年华南师大教育技术学
3.教学设计的发展的特点和趋势。

2013初试真题
1.英汉名词互译（30分）
教育技术信息素养泛在学习多媒体课件CSCL Cloud Computing
2.试阐述行为主义学习理论内涵及其代表人物，以及你对该理论的应用价值的评价。

（30分）
3.画出拉斯韦尔传播模式并阐述其5个研究领域，同时结合本专业视角评价该模式。

（30分）
4.试阐述学习评价的类型，并结合你的认识设计一份对小组学习的评价方案。

（30分）
5.请以“采用混合学习模式，提升大一本科生《教育技术导论》课程学习效果”为主题，设计一份包含实验法、调查法等研究方法的研究方案。

（30分）。