小抄写员课件(北师大版六年级语文下册课件)

2. 感受叙利奥关心体贴父母、主动为 父亲分忧解难的美德。
叙 册
肤 签 缩 熄 唉 欠 楷 瞒 懊
脾 谅
叙利奥是小学五年级学生，十二岁，是个黑头发，白皮肤的男孩 子。他父亲是铁路上的职员，还有好几个比叙利奥小的儿女，一家 过着清苦的生活，钱总是不够用。父亲不因孩子多而觉得累赘，一 味爱着他们，他最喜爱叙利奥，只是对他的功课却一点也不放松。 他希望儿子早点毕业，找个比较好的工作，来补贴一家人的生活。 父亲年纪大了，并且因为一向辛苦，脸上看起来更老。一家人的 生活全压在他肩膀上。他白天在铁路上工作，晚上又从别处接了文 件来抄写，每天夜里趴在桌子上要写到很晚才睡。最近，有个杂志 社托他写给定户寄杂志的签条，用了很大的正楷字写，每五百张签 条给六角钱。这工作很辛苦，老人常常在吃饭的时候向家里人叫苦： “我眼睛似乎坏起来了。这样的夜工，会缩短我的寿命呢！” 有一天，叙利奥向他父亲说：“父亲！我来替你写吧。我能写得 和您一样好。” 但是父亲无论如何不答应：“不要。你应该用功念书。功课是你 的大事情，就是一个钟头，我也不愿意占用你的时间。”
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学了本课，同学们 一定有很多感受，说一说， 写下来!
有条件的话课下阅读意大利 作家亚米契斯的作品《爱的教育》。
想象父亲 发现叙利奥抄写的 情景，分角色表演这感人的一幕！
一天晚上，叙利奥等父亲睡了以后，下床悄 悄穿好衣服，轻轻地走进父亲写字的房间， 把煤油灯点着。桌子上放着空白的签条和杂 志订户的名册，叙利奥就仿照父亲的笔迹写 起来，心里又欢喜，又有些害怕。写了一会 儿，签条渐渐多了，他放下笔，搓搓手，提 提精神再写。他一面微笑着写下去，一面侧 着耳朵听有没有动静，只怕被父亲起来看见。 他写到一百六十张，算起来值两角钱了，方 才停手，把笔放在原处，熄了灯，蹑手蹑脚 地回到床上去睡。
智: 叙利奥几次遭到父亲的责备? 力: 是什么力量使叙利奥坚持工作的? 大: 父亲的感情发展变化用词语概括出。 比: 文章的表达方法是什么?(举例说明) 拼: 说说发生在自己身上或身边的“爱” 的故 事。
认真读读课文，看看叙利奥是在 什么情况下开始帮爸爸工作的，他为什 么要偷偷地做；当他被爸爸误解后，又 是怎样想、ห้องสมุดไป่ตู้样做的，结果怎样。把最 使你感动的地方画下来。
第二天吃午饭的时候，父亲很高兴。拍拍叙利奥的肩膀说： “哎，叙利奥！你父亲还真是没有老哩！昨天晚上三个钟头的工作 比平常多做了三分之一。我的手还很灵便，眼睛也还没有花。” 叙利奥虽然不说什么，心里很快活。他想：“爸爸不知道我在 替他写，还以为自己没有老呢。好！就这样做下去吧！” 每天晚上到了十二点钟，叙利奥就起来工作。这样过了好几天， 父亲仍旧没有发觉。只有一次，父亲在吃饭的时候说：“真是奇怪！ 近来灯油突然费得多了。”叙利奥听了暗笑，幸而父亲没再说别的。 此后，他仍旧每夜起来抄写。 叙利奥因为每夜睡眠不足，早上起来觉着疲倦，晚上复习功课 的时候要打盹儿。一天晚上，叙利奥做功课，竟趴在桌子上睡着了。 “喂！用心，用心！做你的功课！”父亲拍着手叫他。叙利奥 睁开眼睛，继续复习。可是第二个晚上，第三个晚上，又同样打盹 儿，而且情形越来越不好，不是趴在书上睡着了，就是早上起得很 迟，复习功课的时候，总是带着疲倦的样子，好像对功课厌倦了似 的。父亲看到这种情形，屡次提醒他，最后甚至动怒了，虽然他是 一向不责骂孩子的。
课文选自《爱的教育》一书。作者是意大利 作家亚米契斯。1866年参加意大利反对奥地利 统治的民族解放战争，后来曾加入意大利社会党。 所写的日记体小说《爱的教育》描写学生生活， 带有感伤情调，其他作品有《公共马车》、《工 人女教师》。
教学目标
1.理解课文内容，领悟作者通过人物 心理活动表现人物思想品质的表达方法。
一味：单纯地、一个劲儿地。
迸出：指由内而外地、突然地、不能抑制地 发出。 瞟： 斜着眼睛看。
懊悔：做错了事或说错了话，心里后悔不该 这样。 啜泣：抽噎，抽抽嗒嗒地哭。 自作自受: 自己做错了事，自己承受不好的结果。
1. 把叙利奥心理活动的句子划下来 读读吗? ２. 用通顺、流畅的语言说说你的感 受吗? ３. 有感情的朗读你感动的情景吗?
一天早上，父亲对他说：“叙利奥！你怎么了啦？你和 从前相比，不是变了个样子吗？注意呀！一家人的希望都 在你身上呢，你知道吗？” 叙利奥出世以来第一次挨骂，心里很难受。他想： “是的，这样的事不能长久做下去，非停止不可。”
第一部分：叙利奥要帮父亲抄签条，父亲不 同意。（1—4自然段。） 第二部分：叙利奥瞒着父亲抄写签条。（5— 24自然段。） 第三部分：父亲了解了事情的真相。（25— 30自然段。）